第一篇：中班數學《小刺猬的項鏈》

中班數學《小刺猬的項鏈》

活動目標：

1.喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2.學會簡單的有規律的排序的方法，掌握AB 和ABB的排列規律。活動準備：

1.PPT《小刺猬的項鏈》。2.排序練習操作紙人手一份。3.彩色圓片每組一筐。活動過程：

一、播放PPT，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？ 1.出示小刺猬的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

二、欣賞繪本故事，重點引出排序內容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象。

師：小刺猬怎么了？

教師小結：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。

（2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？ 教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鏈里有規律的顏色排列。師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個紅一個綠一個紅一個綠有規律的排列，真美麗！

（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？

（5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發現小猴子項鏈里有規律的顏色和大小的排列。

師： 我們一起來看看小猴子的項鏈，你發現小猴子項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？

（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結：小猴子的項鏈里除了有顏色的秘密，還有大小的秘密，它們是一個大，兩個小，真美麗。

（6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小兔子項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。

師：小兔子為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）小動物們要幫小兔子把項鏈串完，那我們先看看小兔子項鏈里的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律--請幼兒幫著串完）幫小兔子串好項鏈。

三、分組進行規律排列的操作，教師巡回指導。

師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。

四、參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

附：故事《小刺猬的項鏈》

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。

有一天，拉亞在森林里發現了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。

“對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。”拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。

森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說：“好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！”小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說：“那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！”

小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。

不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。

第二篇：中班數學《小刺猬的項鏈》

中班數學活動《小刺猬的項鏈》

一、活動目標：

1．通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。

2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。

3．體驗規律操作的樂趣，懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

二、活動準備：

1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗。

2.物質準備：《小刺猬的項鏈》PPT 紅黃藍三色圓片若干 各種小動物圖片若干、音樂

三、活動過程：

（一）故事導入，引起興趣。

今天老師要給小朋友們帶來了一個好聽的故事，故事里有一個渾身長滿刺的小動物，你們猜是誰呀？（小刺猬）它有一好聽的名字叫拉亞。

（二）講述故事，尋找規律。

1．小刺猬的項鏈

小刺猬拉亞生活在美麗的森林里，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林里的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園里找來許多小豆子。

（1）提問：你們看看這些豆子長得怎么樣呢?有什么不同。（顏色不同）

（2）師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意。看，拉亞想了什么辦法？（串成了項鏈）

（3）拉亞的項鏈美嗎？你發現了它有什么秘密？

小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾，一模一樣穿成了一條美麗的項鏈，它可真聰明呀！2.小兔的項鏈

戴著漂亮項鏈的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這么神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鏈吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鏈，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鏈了。

（1）拉亞先幫小兔穿項鏈了，誰來說說小兔子的項鏈里有什么美麗的秘密？ 小結：拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾題目一樣穿成了一條美麗的項鏈。

3.請幼兒幫助小猴完成未穿完的項鏈。

（1）小兔的項鏈串完了，小兔很開心，可旁邊的小猴著急了，為什么呢？（沒穿完）小猴想請小朋友們幫助它，你們愿意嗎？幫小猴串項鏈前，我們先看看小猴的項鏈里有的秘密是什么？（兩個紅，一個綠）小猴的項鏈里也有一個秘密，我們繼續幫它穿下去把！（2）幼兒操作幫小猴串項鏈。

（三）幼兒操作“小動物未做完成的項鏈”，教師提出串項鏈要求，并進行巡回指導。

1.提出要求：森林里的小動物也想要戴上美麗的項鏈，有的小動物已經為項鏈串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，它們也希望項鏈里有美麗的秘密，請你們幫助它們一起串成美麗的項鏈。2.幼兒操作、教室巡回指導。

3.展示作品：把穿好的項鏈拿到前面展示并說出其中的秘密。

（四）情感延伸，體驗助人為樂的快樂。

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，感到很開心，那你幫助了小動物，你有什么感受？

小結：幫助了別人，自己就會感到快樂，我們再日常中要做一個助人為樂的人。

第三篇：中班數學《小刺猬的項鏈》

中班綜合活動《小刺猬的項鏈》

活動目標：

1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經驗。2．大膽嘗試自編規律，并學習按規律排序。3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。活動準備：

物質材料準備：繪本PPT、小動物項鏈圖若干、穿項鏈材料若干。幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗。活動過程：

一、故事導入，鞏固間隔排序

1．觀看PPT第一段，了解故事大意。

“今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞”。

2．鞏固間隔排序

“拉亞想出了一個什么好辦法？它的項鏈是怎樣穿起來的？”

小結：原來拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規律的方法把豆子串起來，穿成了一條漂亮的項鏈。

二、大膽嘗試，學習按規律排序

1．觀看PPT第二段，學習按規律接著往下排（1）“拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項鏈。”

（2）交代操作要求

“小動物們齊動手，揀來了紅豆、黃豆、綠豆，請你按照規律，幫小動物們完成它們各自的項鏈。”

（3）幼兒操作，并講述操作結果

“你幫助了誰？穿了一條怎樣的項鏈？”

小結：通過小朋友們的幫助，小動物們都帶上了漂亮的項鏈，可高興了。

2．觀看PPT第三段，嘗試自編規律并排序

（1）過渡：看，大象也趕來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕！可是它個子大，想要一條特別的項鏈。

（2）嘗試自編規律，并按規律排序。

“請你用小動物們找來的豆子穿一條特殊的、有規律的項鏈。”

（3）展示、講述操作結果

三、情感延伸，體驗互幫互助的快樂

1．討論：小動物們在你們的幫助下都有了一條屬于自己的項鏈，你幫助了小動物，你有什么感受？

2．音樂中結束活動。

第四篇：中班數學《小刺猬的項鏈》反思

中班數學活動：《小刺猬的項鏈》

一、活動目標：

1、能夠理解故事內容，感知不同的排列規律。

2、學會按ABAB、ABBABB的規律來排列，并且能探索新的排列規律。

3、樂于思考，喜歡參與活動，感受生活中規律帶來的美。

二、活動描述

本次活動是由數學繪本故事《小刺猬的項鏈》改編而來，主要是在故事的引領下，感知不同的排列規律，學會按ABAB、ABBABB的規律來排列，并且能探索新的排列規律，同時感受生活中規律帶來的美。孩子們在小班時已經對規律有了一定的了解，簡單的間隔規律孩子們已經非常熟悉了，所以，本次活動的主要目標就是學會按ABAB、ABBABB的規律來排列，并且能探索新的排列規律。為此，我設計了這節課。

本次活動通過運用數學和故事的相結合，用課件展示，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本故事的同時，學數學可以更快更有效。在故事的引領下，孩子們發現規律，了解規律的方法，再在個別幼兒的操作中加深理解，最后，在集體幼兒的自主探索中發現新的規律，知道規律的不同方法。在活動延伸中，為了體現“數學的最終目的是運用于生活”，我利用課件展示生活中的規律，讓幼兒發現生活中存在的規律，將規律運用于生活中，同時發現規律給生活帶來的美。

三、活動反思

本次活動我覺得在幼兒的自主探索這一環節的處理上存在缺點，沒有給幼兒自主探索的空間。在活動中，我是這樣處理的：在幼兒發現了排列的規律后，在孩子們的個別探索中教師再總結規律。但是，就是由于這一環節教師的話語太過多而繞，所以，在這一環節上浪費了很多的時間，以致于后面的環節超時了。所以，我覺得在這一環節上應該這樣處理：在孩子們發現了排列規律后，教師直接提出要求，讓幼兒想出一種新的規律，在孩子們的操作之后，評價展示幼兒作品的時候，教師再和幼兒一起發現總結歸納排列的規律，這樣處理的話，既節省了時間，又讓幼兒在自主探索之后發現總結歸納規律，這樣，孩子們的自主性就更

強了。

雖然存在著不足，但是，我覺的以下幾方面做的還是比較好的：

（一）活動環節清晰，圍繞目標，突出重點

本次活動主要是圍繞故事情節，感知不同的排列規律，學會按ABAB、ABBABB的規律來排列，并且能探索新的排列規律。圍繞目標一步一步幫助幼兒理解感知不同的排列規律，通過從簡單到復雜的兩次操作活動，在自主探索、操作的過程中，讓幼兒了解排列規律的方法，從而學會不同的排列規律。

（二）教具、學具的使用讓活動更加飽滿，大大吸引幼兒的興趣

活動中，我們常常要使用到教具，而教具能使教學過程變得生動、形象、直觀、有趣，它避免了幼兒只能通過教師講述理解內容，而是更直接、生動、形象地理解所學內容，從而加深對所學內容的印象，強化了幼兒的記憶，有利于激發幼兒的學習動機，培養幼兒的學習興趣。而學具的使用讓幼兒在操作活動中更加自在，更加凸顯活動內容，讓幼兒的探索更加方便而明朗。在本次活動中，教具豐富、學具充分，讓幼兒在操作活動中體驗了更多的排列規律，大大吸引了幼兒的興趣，讓操作活動更加飽滿。

（三）活動形式的多樣性，讓活動開展的更加豐富多彩

一節課是否生動、有趣，讓幼兒積極地想參與其中，需要活動形式的多樣性，這樣才能讓活動開展的更加豐富多彩。根據活動內容，我主要采取了故事情境、個別幼兒操作、集體操作、自主探索、延伸活動等的活動形式。在故事的引領下，孩子們發現規律，了解規律的方法，再在個別幼兒的操作中加深理解，最后，在集體幼兒的自主探索中發現新的規律，同時發現規律給生活帶來的美。活動形式的多樣性，讓活動更加豐富，孩子們的興致也越來越濃。

通過本次活動的開展，通過分析活動的優點和存在的不足，也讓我們明白并且記住，好的方面我們要繼續保持，不足的方面我們要改進，這樣，在以后的教學活動中，我們才能把握住各個方面，讓教學活動開展的更加豐富而精彩！

第五篇：中班數學《小刺猬的項鏈》

中班數學活動：

小刺猬的項鏈

縣直幼兒園

葛梅

中班數學活動：

小刺猬的項鏈

設計意圖：

數學是一種最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動，其根本原因就在于數學的枯燥，既然學得枯燥，不如讓它們不經意地融入到精彩的故事里，色彩豐富的畫面，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學知識融入到繪本故事中。

為此，我設計了這節課。本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式導入，讓幼兒在欣賞故事的同時，觀察小刺猬項鏈的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。

活動目標：

1．在欣賞與講述中理解繪本故事內容，鞏固間隔排序的經驗。

2．學習按規律排序，并大膽嘗試自編規律。

3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

物質材料準備：繪本PPT，做項鏈材料若干，《幸福拍手歌》音樂

幼兒經驗準備：有按規律排序的經驗

活動過程：

一、理解繪本故事內容，鞏固間隔排序

1．觀看PPT第一段，了解故事大意

“小朋友，今天我要向大家介紹一位新朋友‘小刺猬拉亞’。快來認識一下吧。”（出示小刺猬的圖片）

提問：“小刺猬拉亞怎么了？”（讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象）“它為什么傷心呢？”（幼兒：因為它孤獨,沒有朋友）“拉亞到底是不是因為沒有朋友而傷心呢？我們一起來了解一下。” 教師講述：“小刺猬拉亞一直都是一個孤獨的人。因為孤獨，他經常緊緊地縮成一團。其他的小動物看見了，就更不敢靠近他了。為什么小動物不敢靠近拉亞呢？”（小刺猬拉亞身上有刺，小動物們怕他。）“每天，都是拉亞一個人來到田里，打一個滾兒。然后回到家里，孤獨地享用一個人的大餐。一天，拉亞驚奇地發現，帶回的食物里面有很多大大小小的綠豆和紅豆。拉亞突然發現今天的食物很漂亮很有趣。是什么啊？小朋友，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么呢？”（幼兒自由回答，發散幼兒的思維）

2．鞏固間隔排序

“我們一起來看看聰明的拉亞把這些漂亮的豆子變成了什么？”（一條項鏈）“拉亞喜歡自己脖子上的項鏈嗎？它的項鏈是怎樣做的？”（看ppt）“這條項鏈是有幾種顏色的？”（紅和綠兩種）“這些豆子是怎么排隊的？”（一顆紅豆，一顆綠豆，一顆紅豆，一顆綠豆??）。

小結：原來拉亞用針線把一顆紅豆、一顆綠豆，一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規律的穿成了一條漂亮的項鏈。掛在了脖子上，他對著鏡子左看右看……

二、學習按規律排序，大膽嘗試自編規律

1．觀看PPT第二段，學習按規律接著往下排

（1）第二天，拉亞出門了，瞧，他今天是怎么走路的？（抬頭、挺胸的走路）他今天為什么會抬頭挺胸的走路呢？（為了露出脖子上的項鏈）你覺得小動物看見現在的拉亞還會逃走嗎？為什么？（今天，拉亞很漂亮）小動物看見拉亞是怎樣的表情？（小兔張開嘴巴，小猴拍起小手）你覺得它們會說什么？（真漂亮呀!我也想要!）

小結：拉亞帶著漂亮的項鏈，小動物們不再害怕它了，而且還說：“真漂亮呀!我也想要!”

（2）幼兒集體學習按規律接著往下排

拉亞帶著小動物們高高興興地去撿到了許多漂亮的食物，都有些什么呢？（有紅豆、綠豆和黃豆）嗯，小動物們用大家用不同的排列方法把漂亮的豆子也做了一條項鏈。看看小兔項鏈的豆子是怎樣排的？小猴項鏈的豆子又是怎樣排的呢？（分別觀察）現在拉亞還孤獨嗎？為什么？（理解、感受到助人為樂是一件快樂的事情）

2．觀看PPT第三段，嘗試自編規律并排序

（1）過渡：看，熊貓也來了，看到小動物們都有了自己的項鏈，好羨慕：“我也好想有項鏈啊!”那請我們小朋友來幫他做一條漂亮的項鏈好嗎？

（2）嘗試自編規律，并按規律排序

“拿簍子里的圓（豆子）自己想一種排列方法幫熊貓做一條有規律的項鏈。”（規律自己編）小朋友把圓（豆子）粘在熊貓頭下面做成有規律的項鏈。幼兒操作，老師巡回指導

（3）展示、講述操作結果

“你幫助了誰？做了一條怎樣的項鏈？”（講出自己的規律）

三、情感延伸，體驗助人為樂的快樂

1．討論：熊貓在小朋友們的幫助下帶上了一條漂亮的項鏈，可高興了。那小朋友你幫助了熊貓，你有什么感受呢？

2．歡唱《幸福拍手歌》，感受助人為樂的快樂。

活動反思：

幼兒數學教育生活化、游戲化是《綱要》中提出的目的，也是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。幼兒園數學教育生活化，一是 “從生活中來”，教學內容來源于幼兒生活，與幼兒實際生活緊密聯系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數學、學習數學、運用數學。中班幼兒，在故事情境中繼續學習（ABBAAB）模式排序，嘗試挑戰（ABA）模式，并能夠將自己排列的模式用語言進行交流。

本次活動中，我結合繪本故事《小刺猬的項鏈》開展幼兒數學排序內容的學習，讓幼兒嘗試用ABC、ABB和AAB的模式進行有規律的排序，孩子們的興趣比較濃厚。通過多媒體課件的運用，給予幼兒直觀的體驗，增強了師幼之間、幼兒與媒體之間的互動，目標從知識、技能、情感三個維度，制定比較合理，能夠滲透在各個環節中，并能夠關注到活動中情感的價值點，整個活動環節比較流暢，較好地達成了預定的教學目標。

但在本次的活動中，也存在著不足之處，語言組織不夠精煉，在閱讀的發散性思維上教師拓展不夠，在對畫面的理解和想象上應該給孩子更大的空間。在今后的教學中，我會不斷地學習和總結經驗，提高課堂的應變能力。