第一篇：西王莊中學“十六字有效課堂”導學案

西王莊中學“十六字有效課堂”導學案

學科：思想品德課題：18.1行為不同結果不同課型：新授教具：教參 主備人：付應清授課人：付應清時間：第13周總課時數：25 一感知目標：

1、情感、態度、價值觀：體驗行為與后果的一致性。

2、能力目標：具有預見自己行為后果的能力，努力避免不良行為導致不良后果。

3、知識目標：懂得不同的行為會帶來不同的結果。二有效預習

1、認真閱讀一遍教材找到本課知識點并在書上劃出：

2、學生準備：課前搜集案例材料，讓學生在具體的案例材料分析中，感悟知識。三點撥互動

情景拓展導入素材

材料一：重慶市渝中區一位14歲的少年為了籌錢上網吧打游戲，伙同兩名同伴用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的3802元錢。

材料二：一個12歲的少年在院子里踢足球時不小心把鄰居家的玻璃打碎了，他馬上向鄰居承認了錯誤。鄰居要求原價賠付12、5美元。當時是1920年，12、5可以買125只雞蛋，他回到家，向父親說，自己打碎的就得自己賠。因為孩子自己沒有錢，于是父親就先借給他并約定一年后還。在接下來的一年里，這個孩子靠擦皮鞋、送報紙掙錢，終于把錢還給了父親。這個孩子長大后成了美國政壇上的風云人物，就是里根總統。上述兩則材料說明不同的行為會產生怎樣的結果。知識結構梳理 四：訓練反饋。選擇題：

1、關于行為與結果之間的關系表述正確的是（）①一種行為不一定會產生一定的結果。②一種行為一定會產生一定的結果。③結果的不同是由行為不同引起的。④積極的行為會產生消極結果。A①②

B②③

C②④

D①④

2、在行為與結果的關系中，結果之所以不同，往往是與行為者的如下幾方面有關（）①動機

②目的③手段 ④程度

A①②③

B①③④

C①②④

D①②③④ 判斷題：

1、一切以自我為中心，事不關已，高高掛起的行為一定不會產生積極結果（）

2、每一種行為都會直接對他人造成影響。（）材料分析：

2005年3月29日晚10時許，市民遲先生打通了《半島都市報》的熱線反映，他的妻子放在面包車上的7公斤劇毒豬肉被人偷走了。“這些豬肉都是拌過劇毒老鼠藥的，誰偷了千萬別吃。”

（1）遲先生為什么要找尋他的劇毒肉？（2）此案說明什么道理？

（3）自己有過做錯事的行為嗎？帶來了什么樣的后果？ 開放性試題：

續寫結尾：暑假期間，某中學初一學生王正陽跟著媽媽乘坐長途汽車去南京看望外婆。由于旅途疲勞，午飯后乘客們都先后睡著了，一向精力旺盛的王正陽也開始昏昏欲睡。這時，他隱約感覺到坐在后排的兩個男青年離開了座位。他悄悄地回頭一看，發現這兩個男青年正在別人的旅行包里翻東西，一個念頭迅速在他腦海中閃現：有人在偷東西?? 課后心得：用2分鐘的時間閱讀情景素材中的問題，然后用8分鐘的時間對照知識結構預習教材，再用十分鐘的時間，師生共同探究交流，梳理拓展知識提高能力，最后通過自主評價進行自我檢測，通過學習小結把知識與自我結合起來，升華知識。重點掌握：行為與結果之間的關系。生活中每一種行為都會產生一定的結果是本課的教學難點，因為只有了解了生活中不同的行為會產生不同的結果，而不同的結果又會給他人和社會帶來不同的影響，因此每一個人都應對自己的行為負責。一般了解：行為不同結果不同。明確在社會生活中，不同行為會產生不同的結果，會產生不同的影響 西王莊中學“十六字有效課堂”導學案

學科：思想品德課題18.2如何做到對自己的行為負責

課型：新授

教具：教參主備人：付應清授課人：付應清時間：第13周總課時數：26-------一感知目標

1、情感、態度、價值觀：使學生明確自己在社會生活中的行為所產生的后果做出正確的判斷，增強責任意識。從而做一個對自己的行為負責的人。

2、能力目標：培養學生在學習生活中對自己在社會生活中的行為所產生的后果做出正確的判斷的能力，對自己的行為負責的能力，和約束自己行為的能力。

3、知識目標：（1）讓學生在學習生活中對自己在社會生活中的行為所產生的后果做出正確的判斷，從而對自己的行為負責。

（2）要讓學生增強責任意識。勇于承擔自己的責任。二有效預習

1、認真閱讀一遍教材找到本課知識點并在書上劃出：

3、完成”助學”P101-103頁[自主感悟]、[生活在線]各題.三點撥互動

（一）、導入新課：

由于在現實生活中，人們做出各種各樣的行為，這些行行色色的行為，由于行為者的目的不同，采取的手段不同，因而產生的結果也是不同的。但是不管產生什么樣的后果，都要對自己的行為負責，那么如何才能做到??（板書課題：如何做到對自己的行為負責）

（二）、學習新課：

首先，要對自己行為的后做出正確的判斷。觀看大屏幕材料“小華和小強的故事”，（或看課本第82頁上面的材料）。并認真思考回答：

1、議一議：小華和小強如果能事先預見到自己行為的后果，將會是一種什么結局？

2、在我們的班級里面，有沒有類似的現象？請舉出事例，并說明產生了什么樣的后果？

3、請你想一想：在日常生活中，在做某件事前，自己是否能對行為可能產生的后果做出判斷？請舉出事例，并說明產生了什么樣的后果？

4、為什么一些人不能很地做到對自己的行為負責？

5、我們怎么樣才能做到對自己的行為負責？

教師歸納：我們要做到對自己的行為負責，就要加強道德和文化修養，努力提高自己的判斷能力，在做一件事之前預先對其可能產生的后果做出正確的判斷，盡量避免因做錯事而給自己、他人和社會帶來不必要的損害。如果這些做到了，也就是做到了： 我做事我負責（板書，過渡到第二個問題。）看大屏幕材料“初中生曉琳的故事”，（或看課本第83頁上面的材料）。然后回答以下問題：

1、討論一下：曉琳為什么能這樣做？

2、結合事例，換位思考，假若你是琳，你是否能做到這些？

3、想一想：自己有哪些該做的事？你做好了嗎？（1）、家庭生活中：（2）、學校生活中：（3）、社會公共生活中：

從以上問題和材料可以看出：每一個人在社會生活中，都扮演著不同的角色，承擔著不同的多種不同的責任。那么，4、請同學們想一想，你在社會生活中，都扮演著哪些角色？承擔著哪些不同的責任？

5、那么，怎么樣才能成為一個對自己行為負責的人？ 看在屏幕材料回答：（也可以看課本84頁材料）。

6、假如你是高朋，你該怎么辦？（鼓勵同學們實話實說）。

7、再請同學們想一想，如果你發現自己的行為有可能會對自己、對他人、對社會帶來損害，并造成不利的影響，那你該怎么做？ 看大屏幕“小周的故事”（或看課本84頁下面的材料）討論回答：

8、請同學們來評議一下小周的做法？ 從以下三個方面提示：（1）、你認為小周的做法對嗎？（2）、假若你是小周，你該怎么做？（3）、果顧客按時小周的說法服了藥出了事故，假若你是小周，你又該怎么做？

9、由于各種原因，每個人做事情不可能保證都不出現差錯。如果是自己的錯誤行為給他人或社會造成了損失，我們該怎么做？

看大屏幕材料“一位年輕的責任護士的故事”（或看課本85頁中材料），回答

10、以上材料說明了什么問題？對我們有什么樣的啟示？ 【課堂小結：

通過學習，要求我們首先要對自己行為的后做出正確的判斷，然后我做事我負責。【板書設計：

要對自己行為的后果做出正確的判斷 如何做到對自己的行為負責 我做事我負責

四：訓練反饋。

【看誰選得對：(下列各題均有四個備選答案，其中只有一個是最符合題意的，將它的字母填在題后括號內。)新華社昆明３月９日電 經公安部門調查，2007年３月８日發生在國家級自然保護區、著名風景旅游區大理蒼山的森林火災起火原因已經初步查明：當日上午９時左右，大理市下關鎮龍泉村小學的六名五年級學生到江峰寺游玩，跑至后山玩耍，其中一名學生用一次性打火機點火取樂，引起了火災，過火面積達2000多畝。據此回答1－4題

1．關于行為與結果之間的關系表述正確的是??????????????（）①一個人的行為只會影響自己，不會影響到他人 ②每一種行為都會產生一定的結果 ③結果的不同是由行為不同引起的

④人們出于不同的考慮，會做出各種各樣的行為 A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

2．我們經常不能很好地做到對自己的行為負責，往往是因為?????()A．我們還不具備承擔責任的能力

B．由于各種原因，每個人做事情不可能保證都不出錯 C．對自己的行為可能產生的后果缺乏正確的估計 D．認為自己的行為不會產生后果

3．如果意識到自己的行為有可能會對他人、對社會帶來損害，并對自己造成不利的影響，就要????????????????????????????（）A．推卸責任，逃避懲罰 B．控制自己，少做這些事

C．權衡利弊，如果對自己利大于弊，就去做，反之則不去做 D．控制自己，堅決不去做

4．我們應從中吸取的教訓有??????????????????????（）①我們要對自己行為的后果做出正確的判斷 ②人難免都會犯錯，不必計較

③學生的主要任務是學習，不應該玩

④該做的事情要認真做好，而不該做的事情堅決不能做 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5.要做到對自己的行為負責，就要（）

①加強道德修養和文化修養；②消除顧慮，我行我素③寸步不讓，任何時候不服輸④提高自己的判斷能力

A.①② B.②③ C.②④ D．①④

6.我們要對自己行為的后果做出正確的選擇。對此認識正確的是（）A.可以避免給自己帶來損失 B.是猶豫不決的表現

C.可以避免給他人和社會帶來損害

D.可以避免該做的事情沒有做，不該做的反而做了

7.我們青少年應該承擔多種不同的責任。對此表述錯誤的是（）A.家庭中要做一個孝敬父母的好孩子 B學生會精力有限，只要認真學習就行 C.學校里要做品學兼優的好學生 D.社會上做遵紀守法的好公民

8.假如你和朋友一起犯了錯誤，應該（）A逃避責任，為自己的行為狡辯 B.不聞不問，就當事情沒有發生 C.推卸責任，與己無關

D.敢于承擔責任，及時改正錯誤 9.下列觀點正確的是（）

A.中學生未滿18周歲，無法做到對自己的行為負責 B.小事無所謂，大事要對自己的行為負責 C.每一個人都要對自己的行為負責 D.確定目標，堅定志向

10.“振興世界的唯一辦法是人人都要做好眼前的工作。”這句名言說明（）A.要注重現在，不要著眼未來 B.要認真做好自己應該做的事 C.不應做的事不要去做 D.要注重現實，目標不要太遠 【非選擇題

11.七年級學生張明，平時對自己要求不嚴格。期末考試的前一天，張明和幾個要好的“哥們兒”進行了“緊急磋商”，對在考試中互相“幫助”制定了幾項具體的措施，并約好了不同的暗號。結果，他們的“秘密行動”被監考老師發現。班主任老師分別找張明等幾位同學談話，可張明把責任都推到另外幾位同學身上。張明的做法對嗎？他應該怎么做？

12.李青和同學到操場踢球，看到操場邊的自來水流個不停，他馬上跑過去關水龍頭，發現水龍頭壞了，便打算去找管理人員維修。同學甲說：少管閑事，咱們還是踢球吧。同學乙說：浪費點水算啥，干嘛那么認真！

（1）在上述事件中，哪些做法是正確的？哪些是錯誤的？并說明理由。（2）聯系實際談談應該怎樣對自己的行為負責。課后心得：

第二篇：王蘭莊中學導學案16.2.3

王蘭莊中學導學案

學科：數學課題：16.2.3整數指數冪（2）課型：新授

主備人：董淑君審核人：劉清生使用時間：2010.3 自學目標：

1、理解負指數冪的性質；

2、正確熟練的運用負指數冪公式進行計算；

3、會用科學記數法表示絕對值較小的數。

重點：理解和運用負整數指數冪的性質，用科學記數法表示絕對值較小的數。難點：冪的運算公式中字母的取值范圍的擴充與科學記數法中１０的指數與小數點的關系。

一、課前目標自學（閱讀課本21至22頁）

（1）用科學記數法表示745000=，293000000=

（2）絕對值大于10的數用a?10表示時，a應滿足什么條件？

（3）用科學記數法表示：0.0000025=-0.0000000302=

二、課中探究交流

以前學過絕對值大于10的數的科學記數法，有了負整數指數冪后，絕對值小于1的數也可以用科學記數法表示。

小結：（1）我們曾用科學記數法表示絕對值大于10的數，表示成的形式，其中。

（2）用科學記數法表示絕對值小于1的數，表示成的形式，其中。

練習：把下列各數用科學記數法表示：

（1）100000=（2）0.0000000012=

（3）-11200000=（4）-0.00000034=

議一議：（1）當絕對值大于10的數用科學記數法表示時，n的取值與整數位數有

什么關系？

（2）當絕對值小于1的數用科學記數法表示時，n與什么有關？

例

1、用科學記數法表示下列各數：

（1）0.001(2)-0.000001（3）0.001357（4）-0.000000034

例2：用科學記數法表示下列結果：

（1）地球上陸地的面積為149000000平方公里，用科學記數法表示為。

（2）一本200頁的書厚度約為1.8厘米，用科學記數法表示一頁紙的厚度約

等于。

例3：計算（結果用科學記數法表示）

（1）(3?10

（3）(1.5?10?16n?5)?(5?10?3)（2）(3?10?3?15)?(5?10?10?4)8)?(?1.2?10)（4）(?1.8?10)?(9?10)1

三、鞏固達標檢測

1.?57000000用科學記數表示為()

A.?57?106B.?5.7?106C.5.7?107D.?5.7?107

2.下列運算正確的是()

A.a2??a3??a7B.?0.005?5?10?32

C.?a?2?2?1??a?4D.???2?2?1??1??2?1?0?2

3.銀原子的直徑為0.0003微米,用科學記數表示為()

A.3?104微米B.3?10?4微米C.3?10?3微米D.0.3?10?3微米

4.2003年10月15日,中國 “神舟”五號載人飛船成功發射,航天員楊利偉在約21小時內環繞地球14圈,飛行總長度約為59萬千米,用科學記數法表示飛行的總長度的千米數是()

A.59?106B.5.9?104C.5.9?105D.59?105

5.已知一個正方體的棱長為2?10?2米,則這個正方體的體積為()

A.6?10?6立方米B.8?10?6立方米C.2?10?6立方米D.8?106立方米

6.光年是天文學中的距離單位,1光年大約是9 500 000 000 000km用科學記數表示為()

A.950?1010 kmB..95?1011 kmC..9.5?1012 kmD.0.95?1013 km

7..2003年10月15日,航天英雄楊利偉乘坐 “神舟五號”載人飛船,于9時9分50秒準確進入預定軌道,開始巡天飛行,飛船繞地球飛行了十四圈后,返回艙與推進艙于16日5時59分分離，結束巡天飛行,飛船共用了20小時49分10秒,巡天飛行了約6?105千米,則 “神舟五號”飛船巡天飛行的平均速度約為___________千米/秒(結果精確到0.1).8.人類的遺傳物質就是DNA,人類的DNA是很長的鏈,最短的22號染色體也長達3000000個核苷酸,這個數用科學記數法表示是___________.9.計算?3?10?5???3?10?1??___________.22

10．自從掃描隧道顯微鏡發明后，世界上便誕生了一門新學科，這就是“納米技術”，已知52個納米的長度為0.000000052米,用科學記數法表示這個數為__________.

第三篇：包莊中學初二歷史導學案專題

制作：曹愛國審核：喬橋 學習日期：2010年6月

包莊中學初二歷史導學案

初二（）班組學號姓名___

課題：20: 百花齊放 推陳出新展示評價：小組評價：

一、學習目標

1．基礎知識：新中國誕生后，文學藝術和體育事的成就輝煌；兩個文學藝術創作高峰期里出現的代表性作品；體育事業蓬勃發展的重要標志（重大賽事中的奪冠人物）；

2．能力訓練過程方法：討論探索文藝作品與社會與人民大眾的關系，體育事業與綜合國力的關系；

3．情感態度價值觀： 體育事業擺脫“東亞病夫”地位沖出亞洲走向世界，是新中國歷程的縮影和代表，體育健兒為國爭光的拼搏精神值得大力頌揚和學習，培養愛國情感；文藝作品源于社會又反映社會、取之于民又奉獻于民，這是文藝作家獲得成功的歷史經驗，我們也要為將來事業的成功而不懈努力；

二、學習重點、難點

重點：文藝作品在生活中擁有的地位、作用，體育事業成長是中華民族崛起的一面旗幟 難點：文藝作品與現實生活的關系

三、探究思考題

1．為什么說伴隨著新中國的誕生文學藝術也步人了新的時代？

2．為什么文革后，特別是改革開放以來，文藝工作者迎來又一個創作的春天？

3．作家老舍在他的作品《茶館》里說：“一個大茶館就是一個小社會。”你怎樣理解這句話？

4．你知道哪些文學藝術作品的形式？

5．為什么郭沫若的歷史劇《武則天》演出時，取得那么巨大的成功？

6．新中國成立后，特別是改革開放以來我國體育比賽項目取得哪些讓世人矚目的成就？

7．發展體育運動除了在比賽場上為國爭光之外，還有什么現實意義？

8．為什么說中國正在走向世界體育強國？

四、創新拓展

1．伴隨新中國的誕生，1956年，中國共產黨提出了“百花齊放、百家爭鳴”的方針，這一方針是為了繁榮我國的（）

A.文藝事業B.體育事業C.科技事業D.教育事業

2．文學藝術作品來源于社會又反映社會。建國初期，文學藝術創作的主旋律是()①謳歌中國共產黨領導的人民革命斗爭②反映社會主義革命和建設的風貌

③反映階級斗爭的巨大成就

A．①②B．①②③C．①③D．②③

3．電視劇《金婚》以一對普通夫婦50年的婚姻生活，折射出新中國半個世紀以來的社會變遷。老舍有一名作，以舊北京的生活面貌，從側面描寫了舊中國近半個世紀的風云變幻，這部名作是（）

A．《紅巖》B．《青春之歌》C．《寶葫蘆的秘密》D．《茶館》

4．電視逐步進入每個家庭，影視藝術成為人們文化生活的重要組成部分是在（）

A．新中國成立后B．中共八大召開以后C．“文革”以后D．改革開放以來

5．20世紀90年代，國家把體育作為提高全民素質的重要內容，下列哪項措施不是為實現這一目標而采取的（）

A．建立完整的體育制度B．大力開展全民健身運動

C．將體育課列為學校重點課程D．努力提高競技體育水平

6．第29屆奧運會上中國體育代表團取得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌的優異成績，第一次名列奧運會金牌榜首位。新中國第一塊奧運會金牌獲得者是（）

A．容國團B．許海峰C．李寧D．劉國梁

7．下圖是反映20世紀30年代的中國體育電影《一個人的奧林匹克》劇照，從一個人的奧運到2008中國成功舉辦奧運，說明了（）

①中國綜合國力增強②中國已經成為體育大國③舊中國貧窮落后

④所有奧運體育項目都已經成為中國強項⑤中國不再被稱為“東亞病夫”

A．①③④⑤B．①②③⑤C．①②④D．①②③④⑤

8．閱讀下列材料：

材料一1956年，（我國）文學藝術創作出現了嶄新的局面。許多反映革命年代和現實生活、題材新穎、風格各異的作品，如雨后春筍般地涌現出來……“文革”以后，特別是改革開放以來，文藝工作者迎來了又一個創作的春天。

材料二文學參與到時代的風云、民族的命運、人民的生活中去，為人民創造美好新生活的現實服務，為民族奮斗的歷史服務，每一個中國作家，都要努力為自己的民族和人民寫出無愧于時代的優秀作品。

請回答：

（1）1956年后，我國文學創作出現嶄新局面得益于黨的什么方針？

（2）根據材料一指出，新中國成立后，我國文學藝術創作出現了哪兩個“春天”？

（3）根據材料二的觀點，“文革”后，我國的文藝作品應該反映的主要內容有哪些？你認為如果要反映我國進入21世紀的發展狀況，主要內容應該是什么？

第20課 百花齊放 推陳出新導學案

一、學習目標

1、識記我國出現的兩個文學藝術創作高峰的時間及其出現的代表性作品。

2、了解我國體育事業的蓬勃發展。

重點：文藝作品在生活中的地位、作用，體育事業成長是中華民族崛起的一面旗幟。

二、自學過程

1、自主學習，認真閱讀102-105頁內容，劃出重點，并完成《金榜學案》55頁，基礎優梳理。

2、學習目標細化問題：

（1）1956年，中國共產黨提出了,的方針，文學藝術創造出現了嶄新的局面。文革以后，特別是以來，出現一些反思“文革”的作品，而后是大量反映改革開放內容的作品，還有一些弘揚民族道德精神的成功之作。

(2)建國以來，迅猛發展。改革開放以來，逐步進入每個家庭，影視藝術成為我們文化生活的重要組成部分。新中國的繪畫，書法，音樂，舞蹈，雜技等也迅速發展。

（3）20世紀90年代，國家把作為提高全民素質的重要內容，建立完整的體育制度，大力開展全民健身運動。

（4）從開始，中國的運動員走出國門，從運動開始，中國運動員在奧林匹克運動會上不斷奪得金牌。

三、小組討論，合作探究

1、為什么說中國正在走向世界體育強國?

四、鞏固練習： 《金榜學案》 55-57頁 課時速提能。

五、補充材料：

1、百花齊放 百家爭鳴：

釋義： 比喻藝術及科學的不同派別及風格自由發展與爭論。

出處：毛澤東1956年在中共中央政治局擴大會議上，正式提出在科學文化工作中，實行“百花齊放，百家爭鳴”的方針，即藝術問題上“百花齊放”，學術問題上“百家爭鳴”。

2、2008年北京奧運會即第二十九屆夏季奧 林匹克運動會于2008年8月8日20時開幕，2008年8月24日閉幕。本屆奧運會口號為“同一個世界，同一個夢想”（One W orld, One Dream），主辦城市是中國北京。參賽國家及地區 204個，參賽運動員 11,438人，設302項（28種運動）比賽項目。

3、1990年北京亞運會是中華人民共和國在自己的土地上舉辦的第一次綜合性的國際體育大賽，也是亞運會誕生以來的40年間第一次由中國承辦的亞洲運動會。來自亞奧理事會成員的37個國家和地區的體育代表團的6578人參加了這屆亞運會。代表團數和運動員數都超過了前十屆。

最后在北京亞運會上中國隊以金牌183枚，銀牌107枚，銅牌51枚高居金牌榜和獎牌榜首位，從而確立了亞洲體壇霸主的地位。第十一屆亞運會吉祥物——熊貓盼盼

第四篇：高效課堂導學案

涉縣“少年之星”主要事跡材料

龍北小學 四年級一班李莫然

李莫然同學是涉縣龍北小學四年級（1）班一名品學兼優的學生。時刻用星級學生的標準來嚴格要求自己：爭當熱愛祖國、理想遠大的好學生, 爭當勤奮學習、追求上進的好學生, 爭當品德優良、團結友愛的好學生, 爭當體魄強健、活潑開朗的好學生。

在課堂上，聚精會神，專心聽講，積極思考，老師總能看見她高高舉起的手；做作業更是一絲不茍，每項作業本上的字都整整齊齊、干干凈凈。在老師的精心培育下，她的成績總在班上名列前茅。

在課下，李莫然同學更是對各種文化知識、文化傳統充滿了好奇之心，處處都是她學習的內容，各種習俗的起源，旅游古跡的發展，交通路標、指示，等等這些內容都很感興趣，在老師和家長面前，總有問不完的問題。讀書是她課余時間的一大樂趣，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀得津津有味。多次參加學校組織的各種演講比賽，均取得了較好成績。

當今學生應朝氣蓬勃, 活潑開朗。在這方面，李莫然同學做得很好。她的業余愛好很廣泛，喜歡美術、電子琴、兵乓球。為了增強體質，她經常和家人一起參加晨跑，節假日進行登山，用自己的言行向同學們昭示：全面發展，才能更好的迎接未來。

具有優良的品德是星級學生必不可缺的。在班級里，她積極配合老師完成工作，無論做什么事情都盡職盡責。她更是同學們的好伙伴，同學們誰有了困難都去找她，最后總能想辦法圓滿解決問題。今天，李莫然同學雖然僅是株幼苗,因為懷揣著振興中國的奮斗目標，她在“校園”這片沃土上定會茁壯成長, 成為明天棟梁, 撐起祖國大廈。

第五篇：“學案導學”有效課堂教學改革實施方案

“學案導學”有效課堂教學改革實施方案

遼寧省農村實驗中學

為全面落實遼寧省教育廳提出的“減負增效”的目標，貫徹新課程理念，優化課堂教學模式，提高課堂教學效益，結合我校實際，經學校校務會研究決定，從今年秋季開始在我校全面推行“學案導學”有效課堂教學改革。為確保改革健康、持續發展，特制定本方案。

一、“學案導學”有效課堂教學模式的含義

“學案”就是教師根據課標要求、學生認知水平、知識經驗編寫的供學生課外預習和課內自學用的書面學習方案。“學案導學”有效課堂教學模式是以學案為載體，以導學為手段，以學生的自主學習為主體，以教師的啟發引領為主導，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式，它倡導學生自主學習，自主探索，自我發現，是學生學會學習，學會合作，學會發展的有效途徑。其最終目的是進一步轉變教師的教學觀念和教學方式，轉變學生學習方式，優化課堂模式。其操作要領主要表現為先學后教、合作探究、導學導練、當堂達標。概括起來說，這一模式主要包含六個構成要素，即：“學案、導學、探究、點撥、訓練、達標”。

二、“學案導學”有效課堂教學模式的基本理念

遵循四主原則（以目標為主旨，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），以生為本，體現主動和諧發展。

四主原則可分解成四條主線：

教師主線：創設情境→學案引導→聚焦主題→點撥升華→整合提高→反饋矯正

學生主線：激情投入→自主學習→合作探究→展示點評→總結梳理→達標檢測

目標主線：明確目標→指向目標→初達目標→達成目標→內化目標→反思目標

訓練主線：精選習題→學生訓練→師生反饋→教師講評→學生內化→有效達標

三、“學案導學” 有效課堂教學改革的總體要求

語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物共九個學科必須全部使用“學案導學”模式進行課堂教學。體育、藝術、技術等其他學科適當進行，沒有使用學案的學科和課程，也必須按照“先學后教、問題教學、有效對話、當堂達標”的思路，積極探索課堂教學的新形式、新辦法。

四、“導學案”的編制和使用

編制“導學案”，要從學生學習實際出發，以促進學生發展為宗旨，制定明確的學習任務，編制可行的學習計劃，精選符合學生實際的訓練題。

1、“學習目標”以課時為單位設計，要盡可能具體、明確、可達成，使學生從“學習目標”中得到指引和激勵，切不可盲目照抄“課標”、“考綱”、“教參”上面的內容。

2、每個學案課前預習自主學習的總時量為25分鐘左右，難度以一般學生能獨立完成為宜。教師應選擇表述題、計算題等能夠反映學生思維過程的題型作為自主訓練，以清晰展示學生自主學習過程中的收獲與不足。

3、“課堂訓練”的題量以絕大多數學生能當堂完成為宜，內容分成“必做題”、“選做題”、“挑戰題”三個層級，而以必做題為主。“必做題”題量以絕大多數學生能當堂完成為限度，安排基礎知識的鞏固和基本能力訓練內容；“選做題”安排難度適中內容；“挑戰題”應安排難度較大的內容，應具有一定延伸與拓展性質。

4、教師編制學案時應留出一定空白用于學生補記和糾錯，督促學生及時記載重點內容并糾正自己學習過程中出現的錯誤。

5、每個學期開始之前，學科組應組織全組教師充分研究本學期的教學內容，制定整體教學規劃。學科組長根據教學規劃，將“導學案”編寫任務分配給本組教師（使用統一的編寫計劃表）。主備教師應提前一周將“導學案”初稿交學科組長修改審定，并在教學內容展開之前兩天印制完成，并及時發放到學生手中。

五、“學案導學”有效課堂教學模式建構

1、各班務必將學生編成固定的學習小組，以利于學生合作學習的順利展開。編排小組時遵循“組內異質，組間同質”的原則，一般每個班級按六個小組編排，要注意學生基礎的優差進行搭配，同時注意男女生的組合。

2、“學案導學”有效課堂教學模式，一般要具備“自主學習－合作探究－展示反饋－精講點撥－課堂訓練”幾個環節。

（1）“自主學習”環節是教師在上一次課時布置并進行導學的，教師引導學生根據“導學案”的指導閱讀教材，并完成“導學案”中提出的相關學習要求。學生進行“自主學習”的過程中，應獨立閱讀，獨立做題，教師及時進行檢查和督導。“自主學習”環節一般利用自習課的時間進行，相關學科教師可進班維持學習秩序，并對學習困難的學生展開輔導，但不得用講課擠占學生的學習時間。

（2）“合作探究”環節應在課堂上由教師組織進行。一般而言，當學生在課堂上出現學習困難的時候，教師應以學生的合作探究為解決問題的主要手段，盡可能避免直接講解。

（3）在“展示反饋”環節，教師應利用各種技術手段，使學生自主學習過程中所發生的種種問題在課堂中暴露出來，得以解決。課堂反饋的形式，可以是學生自由質疑，也可以安排學生展示其自主訓練，共同評價。對于學生所反饋出來的各種問題，教師應組織學生合作解決，不要越俎代庖。

（4）“精講點撥”是教師對于全班存在的普遍問題、典型問題進行精講點撥。

精講：學生能自學學會的知識不講，學生能合作交流學會的知識不講，能以練代講的就只練不講，教師要在學生渴望釋疑的心理狀態下，教師針對其疑點，快速確定講的內容，?抓住難點講聯系、講規律，講清概念、講清聯系、講清作用。

點撥：教師可在學生相互討論解決問題的過程中參與其中，耐心傾聽學生討論或展示的內容，適時點撥，對相關知識補全講透，講清解決問題 4 的思路、方法。教師點撥時要求精辟、精煉，不重復學生的展示內容，不絮叨，不拖泥帶水。

（5）“課堂訓練”是在先學后教的基礎上，進行系列訓練，檢驗和鞏固學習效果。當堂訓練可以獨立完成也可合作完成，當堂達標檢測題學生獨立限時完成。課堂訓練的時間一般不少于10分鐘，訓練之后要及時進行評價和反饋矯正。

（6）課堂教學結束之后，教師應指導學生妥善保存并整理導學案，以供復習、備考使用，并把做錯的題目加以更正。每次課的最后5分鐘教師要對下節課的學習內容進行導學。

（7）每個學習階段結束之后，教師應組織學生及時鞏固“導學案”所涉及的知識內容。階段性測試應有60%左右的內容來自 “導學案”原題的簡單變形。

六、加強過程管理，確保“學案導學”有效課堂教學改革健康發展 推行“學案導學”有效課堂教學模式是學校行為，由教務處負責指導、督促和檢查，學校是落實主體，各學科組長是本學科學案的編寫組織者和執行人，全體老師是參與者和落實者。

1、成立課堂教學改革組織機構。完善的組織體系是課堂教學改革得以健康發展的前提和保證。為此，學校成立以校長韓民為組長的課改領導小組。

組

長：韓民 副組長：鄭彥宏、何勇

成員：商志文、蔡葵，各學科組長

2、更新管理手段，落實過程管理。教務處和政教處要根據課堂教學改革的需要，更新教學常規檢查與管理辦法，發揮調研、指導、監督、評價作用，保證學校課堂教學改革的有序進行。

（1）強化“分散備課，集體研討，數字管理”的集體備課制度和管理制度。每周一學科組長檢查教師本周上課的紙質稿導學案并簽字確認，同時每位教師把本周的導學案電子稿上傳至教務處郵箱。

（2）上課教師每節課前檢查學生的預習情況，課后要及時檢查學生的學案，適當進行批改，并寫清檢查和批改記錄，供學校定期檢查。

（3）導學案的整理歸檔，教務處安排專人定期收集、整理教師編制的導學案，備教學督導檢查評比及繼續教育專項檢查調研之用；教師指導學生定期收集、整理學案，供復習、備考使用。

（4）加強教學常規監控，通過學生座談問卷調查等，及時反饋學生對教師的教學要求；學校領導和學科組長深入課堂隨機聽課，與老師們共同探討教學方法；突出對教學常規的檢查。

3、培植課改典型。學校定期組織教師上公開課、研討課，互聽、互評、研討交流“學案導學”操作的方法步驟，推進“學案導學”有效課堂教學模式的優化；利用公開課、觀摩課、優質課、各級各類比賽等活動，加強過程性指導，著力培養一批骨干教師，及時總結他們的成功經驗，舉行骨干教師“示范課”活動，為其他教師提供便捷有效的學習途徑。

4、抓好對學生的培訓。讓學生了解學案，熟悉“學案導學”有效課堂教學模式的一般過程，重點掌握學案的預習、自學、互動交流等環節，幫 6

助學生養成良好的學習習慣，適時開展優秀合作小組評選活動。學校每學期開展優秀學習小組評選活動，以引導學生合作學習朝著正確的方向發展。

七、“學案導學”有效課堂教學改革的實施階段

1、啟動階段

2012年5月28日——6月30日，調查研究，專家引領，宣傳發動，外出考察，理論學習。

2、培訓試行階段

2012年7月1日——8月31日，制定并公布實施方案，進行實驗教師培訓，分學科進行“學案導學”有效課堂教學模式研討、嘗試。

3、實施階段

（1）2012年9月1日——9月30日

組織各學科教師開展聽評課活動,同學科所有教師至少互相輪聽一遍,總結各學科課堂教學存在的問題和整改措施并形成書面材料上報教務處。

（2）2012年10月1日——11月30日

各學科舉行教學研討課活動，對新授課、習題課、復習課、講評課等課型“學案導學”模式進行研究，發現典型，重點培植。

（3）2012年12月1日——12月31日

開展骨干教師上“示范課”活動。開展高一高二新授課、習題課研討活動和畢業年級復習課研討活動，對各類課型“學案導學”模式進行研討。

（4）2013年1月1日——1月20日階段總結

各學科教師圍繞有效課堂教學進行階段總結，上報教務處，作為學期教學工作總結，同時開展各學科優秀課例（學案）評選活動。

（5）2013年2月——7月反思調整，提高創新

請專家指導，外出參觀學習，反思實踐成果，查找差距，及時總結經驗改進方法。組織進行研究論文、優質課、創新課、教學能手等的評選活動。

4、交流展示，整改提高階段階段

2013年8月——2014年7月，進行課堂教學展示交流、整改提高。舉行“學案導學”有效教學模式經驗交流研討會和優質課、創新課、優秀研究論文、教學能手等的評選活動。

5、特色教學形成階段

2014年8月——2015年7月，實踐探索，理論創新，形成特色，實現學校教學的整體優化。

2012年7月29日星期日

附錄1：遼寧省農村實驗中學導學案模版（九一模式）欄目說明

【看一看】了解學習的方向——目標具體而明確，重難點把握要準確 【答一答】鏈接預習時自己需要解決的知識點——簡明并相關 【想一想】稍有難度的問題，要同時給學生自主學習的方法指導——精到且適用

【議一議】列出需要小組合作研討的難點問題——編寫要精心 【講一講】學生研討匯報后教師點評——互動要貼心（此處留白，學生現場填寫）

【練一練】當堂目標點鞏固訓練和講評——典型而到位 【考一考】課堂教學達標測評——具體有針對

【評一評】學生或教師總結評價——客觀而到位（此處留白，學生現場填寫）

【展一展】布置課后任務，鞏固知識拓展能力，明確方向——精當且明確

附錄2：四種主要課型“導學案”設計要領

各位任課教師要積極探索新授課、復習課、習題課、講評課四種主要課型“導學案”的設計要領，科學地實施教學，提高課堂教學效率。

一、新授課教學模式案例設計要領：自主、合作、探究、展示、點撥、訓練

1、如何導入

2、自學提綱

3、自測題

4、預估出現的問題

5、解決問題的方式方法

6、設計分層題組

二、復習課“導學案”設計要領：以練代講

1、復習的是哪一段的知識，這一段知識有幾個知識點，幾個基本方法，哪些重要哪些次要。

2、哪些基礎題能展示這些基本的知識點和方法。

3、這些知識點在整個知識體系中的作用是什么？和哪些知識鏈接較多。

4、這些知識點和方法在新課程的高考中如何考？

三、習題課“導學案”設計要領：分解任務，小組展示

1、今天習題課要鞏固哪些基礎知識點和基本方法。

2、今天習題課要和哪些知識鏈接，做哪些拓展和延伸。

3、有幾個小組，設計幾個題，每個小組的任務如何分配。

4、每個小組中易出現的問題是什么？如何點評？

5、用什么方法讓小組展示。

四、試卷講評課“導學案”設計要領：找準問題疑難，題組分解補漏

1、測評的是哪些章節的知識？

2、這次測評的共性問題和疑難有幾處？具體體現是什么？癥結在何處？

3、根據問題疑難，設計的題組是什么？

4、這些題組用什么方法解決，教師如何講解提煉？

附錄3：編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則

1、課時化原則

在各學科教材中，一些章節的內容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節課都有明確的學習目標，能有計劃地完成學習任務，最大限度地提高課堂教學效益。

2、問題化原則

將知識點轉變為探索性的標題點、能力點，通過對知識點的設疑、質疑、解釋，從而激發學生主動思考，逐步培養學生的探究能力以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。

怎樣設計問題？

①問題要能啟發學生思維； ②問題不宜太多，太碎； ③問題應引導學生閱讀并思考；

④問題或者說知識點的體現要盡量少用一個一個填空的方法，避免學生照課本填空，對號入座，抑制學生的積極思維，多用能引發學生思考的問題方式；

⑤問題的敘述語應引發學生積極思考，積極參與。如：“你以為是怎樣的”“你判定的根據”“你的理由”等等。

通過精心設計問題，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，看書不看具體也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。

3、參與化原則

通過對導學案的使用創造人人參與的機會，鼓勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，加強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢于放手發動學生，只要教師敢于給學生創設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的發掘。

4、方法化原則

導學案中應體現教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內容的指導與要求，又有學習方法的指導。

如在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采用什么形式進行檢查等。

5、層次化原則

在編寫導學案時將難易不

一、混亂無序的學習內容處理成有序的、問題性的、符合各層次學生認知規律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地熟悉教材、懂得教材。能引領學生的思維活動不斷深入。還應滿足不同層次學生的需求，要使優秀生從導學案的設計中感到挑戰，一般學生受到鼓勵，學習艱苦的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，激發學生學習。附錄4：集體備課要求

備好課是上好課的前提，集體備課能使備課的效率更高、效果更好。老師們通過集體備課能夠相互學習、共同探討、深入研究，制定最佳教學方案。

一、集體備課的安排

1、時間：學校統一安排每周兩節課的集體備課時間，學科組組織活動。

2、參加人員：學科組全體任課教師

3、組織：參加人員要按規定時間到備課室參加集體備課，帶好參考資料，主備老師（上次集體備課定好的）帶好已準備的導學案初稿，復印給老師，人手一份。集體備課由組長負責主持，并填寫集體備課記錄單，參加人員要在記錄單上簽到。集體備課結束后，組長將記錄單交教務處存檔備查。

二、集體備課的內容：

1、研討內容：研討下一周（備課日的第二天至下一備課日）的教學內容，按上次備課時的計劃分工，由主備人對自己所負責的教學內容、選編的導學案初稿做中心發言，要指出本部分內容的重點、難點、考點、易錯點、講出導學案設計、題目選編的意圖，要提出突破難點的方法、體現學生主體地位的教法和“六段”的實施辦法。由其他老師做補充，提出修改意見，形成導學案定稿，交主管領導簽字審批。

2、制定計劃：制定下一教學周的計劃，根據教學進度、教學內容、課時數等將任務分配到老師。領到任務的老師在下一教學周里根據領到的課題編寫導學案，為下次集體備課中心發言作準備。

3．確定學科公開課

研究確定下一教學周公開課（研討課、觀摩課、示范課等）的執教人、時間、地點及內容等。

目錄

一、“學案導學”有效課堂教學模式的含義

二、“學案導學”有效課堂教學模式的基本理念

三、“學案導學” 有效課堂教學改革的總體要求

四、“導學案”的編制和使用

五、“學案導學”有效課堂教學模式建構

六、加強過程管理，確保“學案導學”有效課堂教學改革健康發展

七、“學案導學”有效課堂教學改革的實施階段 附錄：

附錄1：遼寧省農村實驗中學導學案模版（九一模式）欄目說明 附錄2：四種主要課型“導學案”設計要領

附錄3：編寫導學案的學習內容時應注意的幾個原則 附錄4：集體備課要求