第一篇：大學生論文：大學生違法犯罪成因分析及預防對策思考

大學生論文：大學生違法犯罪成因分析及預防對策思考

【中文摘要】大學生是國家的棟梁之才,是民族的希望和未來。不可否認,絕大多數大學生有著良好的專業素質和人文修養,大學生整體素質是積極向上的。然而,近些年來,屢屢發生的大學生違法犯罪事件撞擊著人們敏感的神經,人人羨慕的“天之驕子”一下子就淪落為世人唾棄的“罪犯”。這不但是他們個人命運的轉折,也是家庭希望的毀滅,同時造成國家資源和家庭資源的嚴重浪費。因此,有關大學生的培養、前途和命運應該成為整個社會共同關心的話題。本文從以下幾個部門進行闡述,試著找出大學生違法犯罪的真正原因,從而提出切實可行的預防方案:第一部分闡述了大學生違法犯罪的概況,第一,界定了本文大學生的范疇,明確大學生違法犯罪的概念;第二,闡述了大學生違法犯罪現狀,大學生違法犯罪呈顯著上升趨勢,惡性犯罪也頻見報端;第三,概括了大學生違法犯罪的特點,違法犯罪主體廣泛,違法犯罪類型主要以侵害財產性違法犯罪為主,網絡犯罪和傳銷也日益盛行;第四,大學生違法犯罪對其個人和整個社會造成的惡性影響。第二部分分析了大學生違法犯罪的原因,第一,社會轉型時期不健全的社會體制是造成大學生違法犯罪的重要原因;第二,教育體制中重知識、輕道德法制教育的功利性教育模式使大學生缺乏正確的人生觀、價值觀、法制觀;第三,社會、家庭、學校對大學生從小缺乏正確的心理引導;第四,學校周邊不良社會環境加大了大學生違法犯罪的誘因;第五,社會、學校對大學生違法犯罪的縱容和隱瞞是導致大學生

違法犯罪屢禁不止的原因之一;第六,法制普及教育缺乏有效的落實機制。第三部分根據大學生違法犯罪現狀和違法犯罪原因提出了大學生違法犯罪的預防對策思考。第一,減小貧富差距,完善社會保障體系,建立和諧的社會體制;第二,加強教育體制改革,加大德育培養和法律基礎教育課時力度和功效;第三,改進現有人文教育模式,提高大學生人文修養;第四,充分發揮學校、家庭和社會對大學生心理輔導中的作用;第五,凈化校園周邊環境,減少大學生違法犯罪誘因;第六,法律面前人人平等,杜絕法外容情;第七,法制普及教育落到實處,營造人人懂法、自覺守法的氛圍。

【英文摘要】University students are the useful members of the society.They are the hope and future for our nationality.It is undeniable that most of them have good professional quality and culture cultivation.Overall quality of the university students is active and upward.However, in recent years, university crimes occurred frequently against people’s sensitive nerve, the‘God’s favored one’suddenly reduced to disgustful‘criminals’.It not only caused their fates twisting but also ruined their family’s hope.A lot of resources are wasted which provided by nationality and family.Therefore, the topic of the university students’ cultivation, future and destiny shall be concerned by whole society.This paper will expatiate on the university students’crime reson from several

parts as below and try to put forward relevant feasible prevention measures.The first part expatiates on the general situation of the university students’crime.Firstly, define the category of the university students and the concept of university students’crime.Secondly, expatiate on the current status of the crimes commited by university students.The crimes trend of university students is increasing obviously and some malignant crimes are also reported frequently.Thirdly, summarize the characteristic of the university students’crime, the crime subject is broad.The main crime types are property violation and the net&MLM crimes is becoming increasingly popular.Fourthly, university students’crime will cause malignant influence on individuals and whole society.The second part analyse the causation for university students’crime.Firstly, the society system and the economy mode are the root causation for university students’crime.Secondly, the university students lack the right philosophy, values,legal system concept because of the long-term wrong education mode.It always attach importance to knowledge education and ignore the legal&moraleducation.Thirdly,family and society don’t give much right mentality leading for children when they were young.Fourthly,The interpenetration and mentality between

universities and society increase the university students’crime inducement.Fifthly, universities and society always connive&hide the students’crime.It is one of the causations for university students’crime.Sixthly, legal system popularization &education activites are short of the effective implementation mechanism.The third part provides the prevention measures for students’crime according to crime’s status and resons.Firstly, minimize the gap of wealth, perfect the social security system and establish the harmonious society system.Secondly, strengthen the education system’innovation and enhance the moral education and education efficacy of the basical legal education.Thirdly, improve the current education mode and promote university students’humanities culture.Fourthly, maximize the function of the psychology tutorship provided by schools,family,society during the students developmental process.Fifthly, purify the circumstance around the university and reduce the university students crime’s inducement.Sixthly,everyone is equal before the law and the law is no respecter of persons.Seventhly,the legal system popularization education shall be implemented smoothly and create the atmosphere of everybody knowing law and abiding the law.【關鍵詞】大學生 違法犯罪 原因 預防

【英文關鍵詞】University Student Crime Causation Prevention 【備注】索購全文在線加好友

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【目錄】大學生違法犯罪成因分析及預防對策思考4-6Abstract6-7

引言11-1

2摘要

第一章 大學生違法犯罪的概述12-18

（一）大學生的概念1212-1

3一、大學生違法犯罪的概念12-1

3（二）大學生違法犯罪的概念

（一）大學生

二、大學生違法犯罪現狀13-14違法犯罪呈顯著上升趨勢13端13-1

4（二）大學生惡性犯罪也頻見報

（一）大學

三、大學生違法犯罪特點14-17生違法犯罪主體呈多樣化1

4（二）大學生違法犯罪類型以盜竊等財產性違法犯罪為主，多以學校自行處理為終點14-16

（三）網絡犯罪、傳銷也日益突出16-17罪的影響17-18

四、大學生違法犯

（一）大學生違法犯罪造成了其人身的轉折，（二）大學生違法犯罪造成了家庭斷送了自身的大好前程17和社會成本的嚴重浪費，給家庭、社會造成了非常沉重和惡劣的影響17-18第二章 大學生違法犯罪原因分析18-

32一、社會轉型時期社會體制的不完善是造成大學生違法犯罪的重要原因18-

21（一）社會轉型時期市場經濟帶來的急劇變遷造成當

代大學生道德的迷失、價值觀念的錯位18

（二）社會轉型時

二、教育期貧富差距的拉大導致貧困大學生思想的扭曲18-21體制中重知識、輕道德法律教育的功利性教育模式使大學生缺乏正確的人生觀、價值觀、法制觀21-22學生從小缺乏正確的心理引導22-25健康的狀況2222-2525-2825-2727

三、社會、家庭、學校對大

（一）我國大學生心理

（二）造成大學生心理健康問題的原因分析

四、學校周邊不良環境加大了大學生違法犯罪的誘因

（一）高校周邊非法網吧對大學生身心的影響

（二）其他不健康公共娛樂場所對大學生身心的影響

（三）黃、賭、毒的誘惑對大學生身心的影響27-28

五、社會、學校

（四）社會不良交往對大學生身心的影響28對大學生違法犯罪的縱容和隱瞞是導致大學生違法犯罪屢禁不止的原因之一28-2929-

32六、法制普及教育缺乏有效的落實機制

（二）社

（一）學校法制教育普及現狀29-30會法制普及現狀30-3232-48

第三章 大學生違法犯罪預防對策思考

一、減小貧富差距，完善社會保障體系，建立和諧的社

（一）只有減小貧富差距，才能實現社會和諧會體制32-343232-3

4（二）引領貧困生走出心理貧困，保障貧困生健康成長

二、加強教育體制改革，加大德育培養和法律基礎教育

（一）及時配備法律專業輔導員，提

（二）合理安排法律課課時力度和功效34-36升輔導員專業隊伍素質和質量34-35程，適當改變教學方法35-36

三、改進現有人文教育模式，提

高大學生人文修養36-3936

（一）大學生人文修養的缺失

四、充分

（二）提高大學生人文修養的途徑36-39發揮學校、家庭和社會對大學生在從小到大心理輔導中的作用39-

41（一）學校開設心理輔導課程，并確保有學生排遣心

（二）加

（三）理煩惱的渠道和專業引導人員進行心理開導39-40強家庭教育，家長注重引導孩子的身心健康成長40-41營造一個寬松，健康，向上的社會環境，建立心理咨詢機構41

五、凈化校園周邊環境，減少大學生違法犯罪誘因41-42凈化校園周邊環境的必要性41-42的措施

42（一）

（二）凈化校園周邊環境

六、法律面前人人平等，杜絕法外容情42-46

（二）當

（一）當前對大學生違法犯罪的一些特殊保護42-43前有關大學生違法犯罪特殊保護的爭議43-44違法犯罪不應該享受特殊保護44-46

（三）大學生

七、法制普及教育落到實

（一）建立科學處，營造人人懂法、自覺守法的氛圍46-48的法制教育課程體系，使學生都能夠接受到系統的法制教育46-4747

（二）依法治校，努力營造良好的校園法制環境

（三）努力探索全民法制教育的有效途徑和方法，提高法

參考文獻48-51

后記52-53

在讀期間發表的學制教育實效47-48術論文與研究成果51-52

第二篇：大學生違法犯罪的特點、成因及對策分析

摘 要:關于《大學生違法犯罪的特點、成因及對策分析》的犯罪學論文庫：文章著重分析了大學生違法犯罪的具體成因,提出了一些大學生違法犯罪的預防和治理措施,以減少或避免大學生違法犯罪行為的發生。

關鍵詞:違法犯罪;成因;對策

隨著我國高等教育體制改革,大學教育已經由精英型教育轉變為大眾型教育,這對提高國民整體素質起到了積極的作用。但大學生違法犯罪現象作為一個特有的社會問題,有逐年增加的趨勢,其違法犯罪類別也呈現出與社會趨同的態勢。論文的標準格式探索大學生違法犯罪的根源、成因,有利于我們深刻了解大學生違法犯罪的各種因素及其相互關系,真正掌握大學生違法犯罪動因,加強教育管理工作的針對性和時效性,搞好大學生違法犯罪的防治工作。為此,本文特就大學生違法犯罪的概況、根源及成因、防治對策等方面進行了膚淺的分析和探索。

一、大學生違法犯罪概況、類型及特點

(一)大學生違法犯罪概況大學生違法犯罪現象在我國高等學校已不鮮見,不僅有一般違法行為,而且也有刑事犯罪,甚至經濟犯罪和政治犯罪。大學生作為青少年的一個特殊群體,與青少年犯罪有著密切的關系。文化大革命前,我國青少年犯罪僅占犯罪總人數的20%~30%,是世界上青少年犯罪率最低的。從20世紀70年代末到90年代以來,我國青少年犯罪在整個犯罪人數中的比例已上升到75%左右,青少年犯罪已成為我國刑事犯罪的主體,并且青少年犯罪總的態勢呈上升的趨勢。

(二)大學生違法犯罪的類型及特點

1.按照大學生違法犯罪行為所具有的某些基本特征以及主客體方面的某些特征可以將大學生違法犯罪類型劃分為:暴力型違法犯罪,如殺人、傷害、搶劫、綁架等違法犯罪行為;財產性違法犯罪,如盜竊、詐騙等;性違法犯罪,如賣淫嫖娼、強奸等違法犯罪行為;智能型違法犯罪,如計算機違法犯罪、信用卡違法犯罪、商業欺詐違法犯罪等;特殊類型的違法犯罪,如毒品違法犯罪、賭博違法犯罪、危害國家安全犯罪等。有關資料表明,財產型違法犯罪,尤其是盜竊公私財物的違法犯罪,不論是中外各國,都是一種常見的違法犯罪類型,在全部違法犯罪案件中的比例,一般都在50%以上,居于首位。

2.大學生違法犯罪的特點。大學生違法犯罪具有一般青少年違法犯罪的共性即違法犯罪類型的復雜性,主要集中在財產型違法犯罪、暴力型違法犯罪和性違法犯罪三大類型;違法犯罪動機具有貪利性、淫亂性和兇殘性,多圍繞“財”、“性”、“霸”等為動機;違法犯罪具有團伙性;違法犯罪具有報復性、突發性,青少年普遍具有爭強好勝、思想偏激、容易沖動和走極端等特點,其違法犯罪具有報復和突發的特點;女青少年違法犯罪增加,犯罪形式由依附型向獨立型發展,女青少年違法犯罪多以財產型違法犯罪和性違法犯罪居多,其腐蝕性一般大于男性。大學生作為青少年中的一個特殊群體,生理、心理趨于成熟。大學生知識水平較高,也具有一定的法律知識,其違法犯罪除了具有一般青少年違法犯罪的共性外也具有一定的特殊性。其特殊性主要表現在有一定的規律性、預謀性和智能性。大學生違法犯罪的規律性表現在有相當一部分是因為考試、戀愛、獎懲、貧困、就業等壓力過大引起的;大學生違法犯罪的預謀性表現在有計劃有目的;大學生違法犯罪的智能性表現在違法犯罪技能更為成熟,作案手段和方法較為高明,違法犯罪工具更為先進,違法犯罪心理結構更加穩定,違法犯罪心理更加成熟等。

二、大學生違法犯罪的成因分析

(一)大學生違法犯罪的小環境:家庭、學校和社會

1.家庭作為組成社會的一個重要單元,對大學生的成長和生活有著重要影響。大學生違法犯罪與家庭教育的失敗密不可分。家庭教育的失敗首先表現在教育方法的失敗。許多家庭在大學生未成年時采取粗暴教育,管教過嚴導致家庭親情不足,嬌生慣養、袒護放縱,導致親情過剩。以至于部分大學生從小形成嚴重的人格缺陷,如缺乏愛心、冷酷自私、吝嗇貪婪、驕橫霸道等。第二,家庭道德低下。父母的道德狀況直接影響到孩子,父母的貪婪吝嗇使孩子惟利是圖,父母的冷漠橫蠻使孩子驕橫自私。如果大學生從小生活在這樣的家庭環境中,其道德的淪落也在所難免。第三,家庭不完整。市場經濟的發展,使得傳統的婚姻和家庭觀念受到挑戰,離婚率不斷上升,不完整家庭日益增多,大學生得不到應有的教育和照顧,享受不到家庭的溫暖和父母的慈愛,這部分大學生容易變得孤僻、自卑、抑郁、任性甚至仇恨。第四,時空距離導致家庭教育不力,大學生進入大學校園,在時間和空間上都與父母相對獨立,部分大學生脫離了父母的監控而放任自流,滑向違法犯罪邊緣。

2.作為大學生生活和學習的主要場所,學校教育在大學生成長過程中發揮著重要的作用。學校教育的不利同樣會影響大學生走上違法犯罪的道路。我國是個以應試教育為主的國家,考試作為區分人才的一種重要手段,造成了大量不能適應這種考試的“差生”。隨著我國高等教育的擴招,一部分成績不理想、素質不高的學生進入大學校園,在我國應試教育重智輕德的教育導向影響下,這部分學生學習壓力加重,產生厭學思想,逃學嚴重,甚至混跡社會,不能自拔。另一方面,應試教育也造成在學校教育管理中,忽視對大學生寬容、理解、愛心、誠信、責任等良好道德觀念的培養,導致部分大學生缺乏公德心、責任感和是非觀念。第二,大學生全面素質教育和培養不夠。馬克思主義認為人的全面發展應該是體力、智力、道德品質及個性的充分、自由、和諧的發展。但實踐中,我國高等教育重智育輕德育、重自然科學輕人文科學、重書本輕實踐、重教學輕科研等情況普遍存在,導致大學生素質教育與培養偏離軌道,導致部分大學生道德水平低下、人文精神匱乏、法制和紀律觀念淡漠,從而走向違法犯罪道路。第三,個別教師素質較差,德才欠缺,錯誤引導大學生,在課堂上散布消極甚至反動言論或者無端訓斥指責學生,導致學生厭學逃學,人生價值觀受到影響,成為違法犯罪的潛在因素。第四,學校管理不善,制度不健全。由于高等教育體制改革,大學生都繳費讀書,在學校管理制度方面,行政管理色彩過重,在大學生公寓管理、違紀處分條例等方面的制度還不夠完善。嚴重的就會激化矛盾。由于擴招和后勤社會化,學校人員混雜,也給學校帶來了治安隱患。第五,校園文化建設落后,大學生文化生活單

一、枯燥,不能完全滿足大學生精神文化需要,部分大學生走向社會尋求精神滿足,受到社會不良影響,自覺或不自覺地走向違法犯罪道路。3.大學作為市場經濟的積極參與者和建設者,社會對大學及大學生的影響逐步深入。第一,社會的發展,生產力水平的提高,社會物質財富的快速增長,強烈刺激著人們的物質欲望。有的大學生為追求過高的物質享受的滿足而出現盜竊、搶劫等違法犯罪。第二,社會不良文化的影響。個別大學生沉迷于暴力、淫穢、功利、物質享樂等不良文化之中,不能自拔。不良文化嚴重影響著是非能力差的大學生的思想和行為。第三,大學生進入大學校園社會交往的意識增強,社會交往的機會增多,但他們缺乏社會經驗,辨別是非能力不強,極易受到社會上違法犯罪的影響和教唆,甚至是在無意中參與違法犯罪,被違法犯罪所利用和控制。第四,校園周邊環境惡劣,治理不力。有的高校處于鬧市,周圍網吧、迪吧、游戲廳等各種娛樂場所密布,經常導致治安突發事件的發生。部分大學生校外租房居住,治安復雜。

(二)大學生違法犯罪的個體原因:生理和心理原因

1.大學生違法犯罪的生理因素主要是指個體的遺傳素質、神經類型年齡、性別、生命節律以

及其他異常的生理因素等。第一,遺傳素質與違法犯罪。法國著名犯罪學家托皮納爾的研究表明:75%的犯罪人有遺傳缺陷,約30%的犯罪人有病態遺傳,分別犯有癲癇、精神病和人格障礙等病癥。論文的標準格式國外有學者指出,血型、染色體甚至體型等都有可能與犯罪有關。遺傳素質與侵略性行為、酗酒、性亢進以及由智力及精神障礙導致的行為異常有極高的相關性,當然,遺傳素質并不能決定一個人是否犯罪。第二,神經類型與犯罪。前蘇聯生理學家巴甫洛夫及其弟子研究發現,人的高級神經類型典型的有四種:活潑型、安靜型、興奮型和弱型。后人發現其中的興奮型(又稱不可遏制型)由于其情緒興奮性高,抑制能力差,感情易于沖動,為人暴躁等特點,可能導致激情犯罪和暴力犯罪。第三,性別、年齡與犯罪。一般而言男性違法犯罪在數量上遠遠高于女性,在犯罪的手段、起因以及違法的嚴重性、危害性等方面也有顯著的差異。但隨著社會的發展,女性違法犯罪數量趨于增加,特別是女青少年違法犯罪現象更為嚴重。從年齡上看,違法犯罪率最高的年齡一般在14歲至25歲之間。由于在這個年齡階段體格強壯、精力旺盛,各種需要迫切,容易沖動,對自己違法犯罪行為充滿自信,因此,在盜竊、搶劫、強奸、流氓等作案成員中占有很高的比例。第四,其他異常的生理因素與違法犯罪。有關資料證明:不同的生理異常與違法犯罪是有關系的。

2.違法犯罪的產生最關鍵的還是心理上的原因。一般而言大學生違法犯罪首先表現在自身的認知能力較差,當然不排除如計算機犯罪、信用卡犯罪等具有較高認知水平的犯罪。這種較差的認知能力主要表現在道德觀念顛倒、法制觀念淡漠、人生觀、價值觀、世界觀的偏頗、缺乏高尚的興趣、愛好等,直接影響了他們對客觀事物的反應和理解,容易產生偏激、糊涂、庸俗、顛倒是非、混淆黑白等錯誤認識。第二,不健康的情緒、情感等心理障礙與違法犯罪。大學生違法犯罪很多時候是由于情緒情感的消極而導致的。比如由于大學生在環境不適應、學習緊張、生活貧困、人際關系緊張、情感危機、不能就業等壓力面前產生焦慮、困惑、仇視、厭煩、抑郁、嫉妒等不健康的情緒情感,心理出現障礙,嚴重者就會導致大學生違法犯罪行為的發生。第三,不良的意志品質與違法犯罪。違法犯罪主體共同的基本的特征之一就是意志薄弱,即在正確的行為上缺乏自覺性、果斷性、自制性和堅持性,而在錯誤的行為方向上意志力卻表現得異常堅強。比如,盲從和獨斷、優柔寡斷和草率決定、任性和怯懦、頑固與執拗等不良意志都很容易導致大學生違法犯罪的產生。第四,不正當的動機和需要與違法犯罪。由于大學生不切實際超越個人條件的金錢、物質需要;不健康的“友誼”“義氣”需要;無視社會倫理道德、行為規范的性需要以及過分強烈的自尊需要等不良需要在得不到滿足或者同現行的法律規范發生沖突而大學生又不因此而放棄個人的需求,這種需要就會引起違法犯罪動機。第五,性格、興趣和氣質與違法犯罪。大學生性格興趣表現多種多樣,一旦其性格中的消極因素占據主導地位的時候,必然表現為個人的態度與行為的不良化,嚴重的就會導致違法犯罪。社會的發展,競爭的加劇,大學生群體中人格異常和精神病患者呈現增多的趨勢。其對社會和他人的危害是巨大的,也應該引起我們的重視和關注。

三、大學生違法犯罪防治對策

1.加強大學生思想品德教育,探索高校思想政治教育新機制、新方法。首先要加強大學生理想信念教育、誠信教育、愛國主義教育以及形勢政策教育,深化高校“兩課”教學改革,用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝大學生頭腦。第二,將思想政治教育與專業教育、技能教育、人文素質教育等相結合,促進大學生全面發展。第三,構建思想政治教育網絡體系,加強思想政治工作制度建設和隊伍建設,形成家庭、學校和社會相結合,教學、管理、服務相結合的思想政治工作體系,運用網絡、報刊等各種媒體大力開展思想政臺工作。在加強大學生思想品德教育的同時,也要加強教職員工師德建設,提高教師隊伍素質,做到言傳身教。

2.開展大學生法制教育和實踐。大學生法制教育要做到學習有教材、任課有教師、課時有保

證。在加強法制課堂教學的同時,要充分開展法制第二課堂和社會實踐活動,對大學生進行生動、直觀的法制教育。

3.加強大學生心理健康教育和性教育。隨著當前大學生心理障礙以及性問題的日益增多,有必要在大學生中開設心理保健和性教育課程,設立心理教育與咨詢機構,建立大學生生理健康和心理健康檔案。

4.加強大學生日常管理和公寓管理工作。建立大學生誠信檔案,強化德育考評制度。建立貧困生、后進生等問題學生檔案,實行動態管理,開展“一對一”的教育幫助。推行輔導員進公寓、進課堂制度,與教師課堂監督相結合,了解和掌握大學生課堂內外活動情況。探索學校和學生行政合同管理機制,明確行政和經濟責任。

5.強化管理機制,提高管理水平。高校要樹立以德治校、以法治校的觀念。完善各種管理制度,體現公正、客觀、平等、誠實信用等道德和法律精神,正確處理大學生中因婚戀、經商、違法違紀等事件,消除各種矛盾。完善矛盾處理機制和程序,建立必要的聽證制度,確保矛盾處理的程序公正。穩定政工和管理隊伍,提高管理水平,搞好部門協調和統一。加強高校后勤社會化中學校與企業、企業與學生等契約管理制度,避免后勤社會化實施過程中矛盾的激化。

6.營造大學生良好的學習、生活環境,加強校園文化建設。高校應加強與社會有關部門的協作,凈化校園周邊環境。創造校園良好的學習、生活氣氛和自然環境。盡可能地為大學生特別是貧困大學生提供物質福利條件。積極開展健康有益、豐富多彩的校園文化活動,從空間和時間上減少和消除大學生違法犯罪的條件。

7.完善校園治安綜合治理機制,成立校園綜合治理機構,加強領導,提高認識。

參考文獻

1.李蘭芝,高瑋主編.大學生罪錯成因與對策研究.北京航空航天大學出版社,2000

2.薛鳳清,李建輝主編.犯罪學概論.群眾出版社,2003

第三篇：大學生就業問題的成因及對策分析

淺談大學生就業問題的成因及對策分析

摘要：大學生就業問題一直是社會關注的焦點問題。面對當前日益嚴峻的就業形勢，深層次分析其產生的原因,并且采取有效措施讓畢業生順利走上工作崗位，緩解社會就業壓力是深化高等教育體制改革的重點內容之一。

關鍵詞：大學生就業；成因；對策

隨著高校招生的不斷擴大和社會就業壓力的增大，畢業生的就業形勢日趨嚴峻。“畢業就失業”，早已不是危言聳聽。如何正確分析其原因，指定出切實可行的解決方案，是我們從事高校教育者共同思考和面對的一個重點課程。本文試從大學生就業難的原因分析入手，就自己的工作經歷談點體會，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、大學生就業難的原因分析

大學生就業難的原因是多方面的，但我切身體會到其主要原因是：

（一）供與需錯位

目前越來越多的畢業生不能及時就業，表面上看是由于高校擴招，畢業生人數的大量增加所造成的，其實不然。就農業人才需求看，我國目前農業科技人員只占農業勞動者的0.02%，每畝耕地平均擁有科技人員不足0.05%，而在發達國家都是在1%以上。同樣我們一些工科類大學生在校期間還要到技工培訓學校去學習以便拿到技能等級證書，以便就業。這些都是說明高校對一些專業設臵沒有進行前瞻性的科學分析和論證，有可能四年前還是社會需求的熱門專業，四年后就有可能變成滯后甚至是冷門專業，形成了市場人才需求與高校培養人才之間的時間差。因此，專業不對口造成大學生就業難的根本原因所在。

（二）用人單位在招聘大學生時有偏見

通過對應聘畢業生調查所反饋的信息分析，目前一些用人單位特別是一些中小企業在招聘人員時基本上沒有導入人力資源管理技術，大多是缺什么人招什么人，沒有人力資源發展規劃，且都愿意招聘有工作經驗的，導致應屆畢業生就業處于劣勢。如北京新聞人才勞動發展中心在北京工人體育館主辦的人才招聘會上，招聘展位被大學生圍的水泄不通，但結果卻是很多應屆大學生未能如愿。其中一個大學生告訴記者：她滿懷希望趕到現場，沒想到招聘單位一聽是應屆的，認為沒有工作經驗，連檔案都不看就謝絕了。這種現象的存在，影響了人才的選擇、大學生的就業，同時也制約了企業發展。

（三）大學生擇業觀念影響其就業成功率

大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，存在誤區，一是認為學歷越高就越好就業，于是寄希望于考研；二是認為公務員工作不累，工資不低，福利好又有地位，還老有所養，所以一心考公務員。現在社會上專門有考公務員族，畢業后就專心復習備考。三是寧愿到大企業當職員，也不愿到中小企業做骨干，而大企業并不是容納大學生的最主要力量。正是就業觀念上的偏見，使他們在選擇單位時求大棄小，在工資待遇上求高放低，在高不成低不就的擇業觀驅動下，失去了不少的就業機會。

（四）依賴性強，缺乏吃苦精神 現代的大學生不少是獨生子女，家里的寶貝，什么都不會做，一切都靠家長。中學階段家長監督學，大學志愿家長定，上學費用家長出，畢業后工作家長找，沒有獨立完成自己的意愿來做事，吃不了苦，拈輕怕重，愿意留在城市，不愿到小地方，尤其是不愿去偏遠落后地區，而那里正是人才缺乏存在大量就業機會的地方。

二、解決大學生就業難的對策

“大學生就業”一直是社會關注的焦點問題，受到黨和政府的極大關注。胡錦濤總書記、溫家寶總理多次做出重要批示，要求各級黨委、政府全力做好大學生就業工作。溫總理曾這樣反復提及大學生就業問題：“我每天都在關注大學生就業簽約率。”高校畢業生如何順利走上就業崗位，我的體會和建議是：

（一）領導重視 全員參與是前提

畢業生就業工作是高校重點工作之一。如果把招生比作“入口”，在校學習管理比作“加工”，那就業就是“出口”，三者是密切聯系，相互影響的。近年來，從中央到各高校都非常重視就業工作，并把它作為一項民生工程來抓，在政策方面也給予了一定的傾斜。但在一些高校內，對該項工作的重視程度大多仍停留在領導和抓該項工作的具體人員上，還沒有形成全員參與，齊抓共管的局面。如有的部門還抱有與己無關的觀念，有的教師只管教學，不關心學生就業，有的高校明確規定就業工作就是班主任的職責，沒有發揮輔導員和教師的作用，等等。這些都不利于畢業生就業工作的開展。因此，要做好這項工作，必須按照中央要求，領導重視、全員參與。如北京大學為實現“讓每一位有就業意愿的學生都找到工作”的目標，確立了“全員參與、全面支持、全力投入”的就業指導思想；清華大學充分發揮導師、輔導員、班主任和專業教師的力量，多方面聯系，極力推薦，并充分發揮校友的作用，挖掘本校資源，全面推進就業工作。

（二）明確目標，做好職業生涯規劃是基礎

古人云：凡事預則立，不預則廢。干任何事都必須有明確的目標。無目的的行動是毫無意義的。大學生就業工作也是如此。學校要針對不同專業、不同愛好、不同志向的同學，指導他們樹力崇高的理想和明確目標，并根據其自身的培養目標安排開設就業指導課程，編制好職業生涯規劃。譬如，針對我院高職的學生來說，大一時著重培養他們的職業意識，明確所學專業在社會上的應用范圍及要求，讓他們做到心中有數并建立起興趣。在此基礎上，指導他們進行職業生涯規劃；大二時著重成長觀和就業能力的培養，指導學生進行職業興趣、職業能力、職業傾向的測試，讓他們了解自己的心理、性格特征和與之相對應的職業適應范圍，初定職業發展方向，并參與一定的社會實踐活動，逐步適應社會。大三時著重進行就業政策、就業信息、擇業指導及就業服務。目標明確了，規劃制定好了，就有了方向，就有了奮斗的路徑。

（三）全面提高學生的綜合素質是關鍵

現在用人單位用人都講究在求“實”不求“高”，學歷并非越高越好，用人單位看重的是個人的實踐能力，這也是為什么一些高職高專的畢業生就業形勢比一些理工本科的畢業生還要好的原因所在。因此，要引導學生全面提升其綜合素質，為就業打下堅定的基礎，這也是高校“加工”環節的主要工作。首先，加強思想政治教育，使學生懂得什么是理想，什么是高尚，什么是邪惡，以激發愛國主義情懷和集體主義精神，從而堅定信念。其次是學好科學文化和專業知識，為今后工作打下堅定的理論基礎。再次進行創新教育，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。高校教育中必須突出創新教育，樹立學生的創新意識，喚起學生的創新沖動，鼓勵學生的創新嘗試。最后還要培養學生動手能力，通過“行”和“悟”感知社會。畢業實習是提高學生實踐能力的重要一環，通過實習可以為學生提供一個很好的試驗場所，系統地應用所學知識解決實際問題的機會，讓他們親身體驗所學專業的特點，并在實踐中進一步認識自己提高自身的綜合素質和職業素養。近年來，我系凡是在創業的道路上取得了一定成績的畢業生，無不是在學習期間利用節假日在外兼職，以積累社會經驗的結果。通過學習和實踐，不斷豐富和提高自身的理論水平和實踐能力，努力提高自身素質，增強其就業競爭力。

（四）進一步深化教育教學改革，轉變就業觀念是長效機制 高等教育要充分考慮就業、市場、社會需求的因素，緊密聯系市場需求來調整學科、專業結構和專業設臵，結合實際調整和充實教學內容，提高教育質量，使大學生具備較強的競爭力和工作能力，滿足用人單位的需求。如此同時，大學生自身也要面對現實，在“不包分配，自主擇業，雙向選擇和競爭上崗”的大環境中正確看待就業形勢，正確對待自己，端正態度，擺正位臵，堅信“天生我才必有用”積極投入到就業競爭行列中去，力爭獲得能夠發揮自己光和熱的崗位，成為中國特色社會主義的建設者和可靠接班人。

當然，改善大學生就業環境，加強政府促進大學生就業職能，做好對大學生的創業支持和服務等也是不可缺少的。

總之，要解決大學生就業難這一社會問題，只有通過全社會各部門、各領域以及大學生群體自身的共同努力，“按照市場調節就業，勞動者自主擇業，政府指導就業”的正確思路，勇于探索，大膽實踐才能探索出真正行之有效的解決辦法。

大學生 就業

隨著高校招生的不斷擴大，畢業生的就業形勢日趨嚴峻，高校畢業生如何能在激烈的競爭中取得突破、搶占先機，順利走上就業崗位，是擺在我們面前的一項緊迫任務。如何提高大學生的就業，我認為主要有以下幾個方面。—、開設就業指導和增加社會的實踐活動

學校應該將學生的就業指導工作納入正常的教學計劃中，根據自身的培養目標，安排一定的課時，對各個年級的大學生就業指導進行系統地規劃，幫助大學生進行職業生涯的長遠規劃，提升就業指導的教育職能，并且貫穿于大學生活全過程。就業指導，就是幫助擇業者根據個人特點選擇適合自己的職業的過程。大學生就業指導就是根據大學生個人特征和社會需要，以期達到職業適應性而進行的自覺、自主、有科學根據的計劃職業發展，合理選擇職業的過程。在剛入學時就著意培養學生的職業意識，明確所學專業與職業的關系，了解社會職業的基本知識，了解所學專業以及相應的適應范圍。幫助大學生進行職業生涯的長遠規劃，加強職業選擇教育，培養學生樹立正確地職業意識。

二年級著重成才觀和就業能力的培養。指導學生進行職業興趣、職業能力、職業傾向的測試，了解自己的心理、性格特征，和與之相對應的職業適應范圍，初步定位個人今后的職業發展方向：指導他們培養良好的社會適應能力、組織管理能力、開拓創新能力。三年級樹立就業、擇業、創業并舉的職業觀。指導大學生如何根據自己的個性特點、專業特長，努力拓寬知識面，提高能力，增強就業的自主性和對自己將來做出決策的能力。四年級著重進行就業政策、就業信息、擇業指導、及就業服務。以專題業觀。

提高學生的實踐能力是就業指導的重要一環，在整個大學階段，就業指導教師不僅要向學生講述系統的就業指導理論知識，還要針對不同年級就業指導內容幫助大學生進行各種社會實踐活動指導。因為實習為學生提供了一個很好的檢驗場所、提供了系統地應用所學知識解決實際問題的機會，我們應為學生聯系和提供實習、假期工、社團活動等實踐機會，讓學生對專業有所了解，親身體驗專業的特點、培養學生的組織管理能力以及分析和處理問題的能力。并指導他們在社會實踐中進一步認識自己，提高自身的綜合素質和職業素養。通過在社會的“行”和“悟”感知社會，找到方向，全面反省自己的職業取向、職業素質、就業觀念、綜合素質等，合理調整自己的職業生涯規劃。大學生只有充分接觸和了解社會，才可能通過社會實踐活動不斷樹立正確的人生目標和就業觀。

二、全面提高學生的綜合素質

現代企業都講究用人求“實”不求“高”。“學歷并非越高越好，企業看重的是個人的實戰能力，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因為對于企業來講，既掌握專業技術理論，又有專業技術經驗，能為企業的發展做出貢獻者就是人才，不管他學歷如何。

因此要引導學生全面提升其綜合素質，為就業打下堅實的基石。在綜合素質中，文化素質是基礎，文化素質包括掌握知識、能力、方法、儀態等，是知識和能力的綜合，有鮮明的民族特色。它有助于提高學生的思想境界，開拓思路。人文科學教育可以使學生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙，以激發愛國主義情懷和集體主義精神。其次為創新教育。江澤民同志強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。十六大報告中也指出了創新精神的重要性。“科學技術是第一生產力”，科學技術發展了，經濟水平才會提高，而科學技術的發展需要創新精神。提高大學生的綜合素質必須突出創新教育，高校要因材施教，注重學生的個性發展，樹立學生的創新意識，喚起學生的創新沖動，鼓勵學生的創造嘗試。培養學生動手能力，思想能力應用能力和創新能力。大學生把握就業主動權，增強就業中的競爭力就必須注重自身能力的培養與素、切實按照黨的教育方針和社會需要塑造自己，用寶貴的大學時光，刻苦學習，積極參加實踐活動，努力提高自身的綜合素質，以較強的整體實力和突出的優勢為自己打造一個精彩的人生。

時代呼喚新一代的大學生，祖國需要高素質的人才，在新世紀新形勢下，只有培養出更多更好的具有較高綜合素質的大學生才能使我們的祖國明天更美好。

三、牢固樹立先就業后擇業在創業的關念

大學生就業思想和觀念有誤，是大學生就業的最大障礙，突出表現有業不就，導致很多寶貴的就業機會擦肩而過。針對這種不良的思想和觀念，學校要采取對策。長期以來，“十年攻讀寒窗苦，一朝成名天下知”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的讀書功利化思想在大學生的腦海里根深蒂固。面對嚴酷的就業形勢，他們依舊熱衷于金飯碗、高收入，甚至“寧要城市一張床，不要西部一間房”。

事實上，經過二十年的發展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動者。教育學生理性地面對現實和自我，轉變擇業觀念，先求生存，再求發展，先就業、后擇業、再創業。樹立“行行建功、處處立業的就業成才觀，鼓勵他們抓住西部大開發、小城鎮和城市社區建設、產業結構調整等契機，到西部就業，到中小城市和社區就業，到中小企業就業和自主創業，在當代大學生中進一步唱響到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律。教育學生要樹立“不等、不靠”的思想，著意培養自己的就業意識。在社會主義市場經濟條件下，從“就業”到“招生”由國家的“統、包、管”一條龍服務到“擇優錄取、雙向選擇”，使得畢業生在就業過程中的主體地位和選擇性明顯增強，畢業生就業已逐步市場化。大學生應充分認識自己，認清形勢，合理定位，正確擇業，主動推銷自己。教育指導學生自主擇業。大學畢業生應理性地認識就業形勢并做出切實的職業選擇。大學生不僅是就業者，而且可以成為職業領域拓展和新職業創造的締造者，可以為社會創造更多的就業機會和新的職業領域。

只要廣大畢業生更新就業觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業期望值，主動擇業，在社會的大天地里一定能找到充分發揮自己聰明才智的位置。

四、思想道德教育和職業道德教育應與擇業觀的教育結合起來

思想政治教育決定人的成長方向，是青年大學生成才最根本、最關鍵的要素，是大學生就業的重要組成部分。思想政治教育有助于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生樹立正確的擇業觀提供價值導向。職業價值觀是人們對職業的看法和態度，擇業標準、擇業行為受到其支配。同學們選擇職業要把事業放在第一位，要考慮自身的素質和特長，并同社會需要有機結合，選擇能夠發揮自己最大特長和潛能的職業，而不要以金錢為準則。現在大學生擇業價值取向日益功利化，今日很多畢業生的擇業口號己由過去的“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”變為“到國外去，到公司去，到大機關去，到掙錢最多的地方去”。通過思想政治教育可以引導大學生把個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家、社會的需要有機結合起來，積極主動地去基層、去西部就業、創業。應該著眼現實，放眼未來，看到發展，而不要以眼前利益支配擇業行為。清除不切合實際的“理想主義”，拋棄眼高手低、好高騖遠的不實心態，樹立一步一個腳印的就業觀念。加強畢業生職業道德教育。

另外應加強誠信教育，誠信是做人的基本準則，近年來，面對就業市場激烈競爭和新的挑戰，以及受社會負面因素的影響，部分大學生不守信用，不守承諾的現象時有發生，如大學生貸款后不按時還款，甚至惡意拖欠、逃避，還款信譽較差；求職過程中自薦材料的虛假包裝，面試時的自我拔高，盲目簽約、隨意毀約等嚴重地違背了誠信原則，喪失了道德基礎。特別是在大學生就業市場化的今天，畢業生就業必須履行誠實守信原則，高校在就業指導過程中更應加強大學生的誠信教育，并將誠信教育滲透到教學、生活、管理等各個環節和過程，貫穿大學生活始終，把思想教育和嚴格管理結合起來，做到常抓不懈。

五、充分發揮輔導員的職能和教師的作用

第四篇：淺談大學生心理障礙的成因及預防對策

繼云南大學學生馬加爵殺人案件發生后，又暴出江西醫學院大四學生薛榮華殺人事件。據報道，發生在大學校園內學生自殺或因諸多因素走上歧途而造成的慘案正逐年增多。中國疾病控制中心、精神衛生中心研究統計，目前大學生中有16％—25％的人有心理障礙，主要特癥是焦慮不安、精神恍惚、恐懼、強迫癥及抑郁癥等。目前大學生的心理障礙問題，應引起全社會的關注。

一、心理障礙形成原因

一是環境因素。大學生中有許多人來自農村，他們十幾年在農村貧富不

一、環境不同的地方生活，進入大學后與家鄉的環境、生活方式及人際交往反差巨大，都有個難以適應的過程，如果個別同學長期不能調

整好心態，適應新的生活，容易造成心理障礙。

二是壓力因素。經濟壓力。據了解普通高校學生一年的費用平均在1萬元左右，這個數字對于農村來的學生是一個巨大的壓力。由于貧富差距太大，潛移默化地影響著同學之間關系和使個別同學產生一種難以解脫的思想負擔。學習壓力。現在大學生除了必修課外，還有不少選修課，加上國家的四、六級英語務必過關才能拿上學位證，特別是在大四時又面臨著就業的巨大壓力，使他們整日忙著考試、英語過關、計算機達標和千方百計地做好《就業推薦表》等，長期的高壓生活得不到有效的釋放。

三是缺乏心理知識教育。目前大多數高等院校只重視業務、科研知識教育，忽視心理健康、知識教育、人文教育等，使不少大學生在遇到困難、受到挫折時無法應對，不會正確對待和處理，個別性格內向、不善于與人交往、溝通的同學，容易產生偏激行為，甚至走上歧途。

四是缺乏思想品德教育。現在許多大學一味追求擴大規模、增加生源、增加收入，每年投資數百萬、數千萬元的建大樓，但對校內的文體設施建設、實習場所建設等更新不多或維持原狀，對學生進行思想道德教育、人生觀教育程度不夠，一些學生缺乏上進心、凝聚力。

二、心理障礙預防對策

（一）重視學生的思想道德教育。“大學要有大樓，更要有大師。”所謂的“大師”就是懂得教育學生成為德智體全面發展的國家有用人才的老師。在抓好專業課學習的同時，積極開展形式多樣的文化活動、心理健康教育、思想道德教育及社會實踐活動，增強學生的上進心、凝聚力，提高他們思想、政治和道德水平，培養他們成為有理想、有文化、有道德的社會主義建設人才。

（二）加強學生的法律知識教育。在大學普遍增設法律課程是十分必要的。切實加強大學生的法律知識教育和普及，讓他們學法、懂法、守法。可采取設立法律專業課、聘請司法部門專家講座、聽取教育改造過來的犯罪人員現身說法等方式，增強大學生的法律意識和自我保護意識，使他們成為社會的綜合性人才。

（三）建立大學生咨詢制度。學校在抓好大學生德、智、體全面發展的同時，應建立較為完善的大學生咨詢制度。指定專人，不定期地了解、觀察大學生的言行、心理狀態及課余時間的活動范圍和形式，掌握他們的心態，發現問題及時談心、溝通解決，把問題消滅在萌芽狀態；對每個大學生定期進行不同形式的家訪，了解他們的家庭經濟、環境等情況，做到學校教育與家庭教育有機地結合，使學校、學生及家庭相互溝通，及時化解他們的心理障礙。

（四）建立大學生互助組織。學校應成立學生互助組織，提倡發揚勤儉節約的優良傳統，培養互幫互學的美德，讓貧困生感到組織的溫暖、同學們的關愛，增強自信。

第五篇：論高校大學生犯罪成因及對策分析

論高校大學生犯罪成因及對策分析

陳真平

【摘要】自高校擴招以來，大學生犯罪的現象愈加嚴重，在所有刑事犯罪中的比例日益增加。司法實踐顯示，當代大學生犯罪具有罪名相對集中，主觀惡性相對較小等特點，導致大學生犯罪的原因，在社會層面，主要是社會不良風氣尤其是網絡不良信息的影響；在家庭層面，是家庭錯位，家庭教育缺位；在學校層面，是學校在學生心理教育、犯罪預防機制不完善；在個人層面，是大學生的價值觀、人生觀有待提高。基于上述大學生犯罪特點及成因，本論文在對高校大學生犯罪特點及成因詳細論述的同時以求提出預防高校大學生犯罪對策。

【關鍵詞】大學生 犯罪 成因 對策

Analysis on the Cause of University Student Crime in Colleges and Universities and

Countermeasures

CHEN Zhenping

Abstract:Since the college enrollment, college students' crime is becoming more and more serious, in all criminal in a growing proportion of.Judicial practice shows, contemporary college students crime has the charges are relatively concentrated, subjective malignant characteristics of a relatively small, the cause of the crime of college students, at the social level, mainly is the social bad style especially adverse impact on the network information;at the family level, is the family dislocation, absence of family education;at the school level, school students in psychological education, crime prevention mechanism is not perfect;on a personal level, is the university students' values, outlook on life to be improved.The characteristics and causes of college students crime based on the criminal characteristics, at the same time and detailed discusses the causes for college students in order to put forward the prevention countermeasures of college students crime．

Keywords: college student；commit a crime； contributing factor； countermeasure

引言

近幾年來，高校大學生犯罪案件頻頻見諸新聞媒體。在校大學生犯罪不但案件數量日益增多，而且一些刑事案件的作案手段極為殘忍，使人不敢想象這是二十一世紀的當代大學生所作所為，因此，如何預防大學生犯罪也逐漸引起了社會各界的共同關注。

高校大學生是國家的未來和希望，是國家未來的建設者和主力軍，肩負著重大的歷史使命和責任，他們能否健康成長，也直接影響到整個社會的安定與發展。那么能否培養出合格的大學生，不僅關系著大學生自身能否成為社會所需之才，而且關系著一個國家、一個民族的前途和命運。改革開放以來，隨著高等教育改 1

革的推進和高校的擴招，以及各方面因素的影響，大學生的犯罪數量日益上升，嚴重的影響了高校的校園秩序和人才培養，同時也給社會和家庭帶來了嚴重的危害。因此提出預防高校大學生犯罪的對策具有重要的社會意義和現實意義。

一、“大學生”的概念及其犯罪特點

（一）“大學生”的概念界定

“大學生”的界定，從學歷上看，包括大專生、本科生、碩士生、博士生；從培養方式上界定，包括統招生（并軌生）、新高職、成人教育脫產班，不包括函授生、遠程網絡教育、短期培訓班等學員；從時間上界定，從入學報到到畢業離開學校期間是大學生的整個期間，包括各個學期、假期，以及部分特殊的學生，比如休學的大學生；從資格上界定，大學生必須有學校正式的學籍，包括統招生（并軌生）、新高職、成人教育脫產班???。

（二）大學生的犯罪特點

1.犯罪類型相對集中，主要表現為財產性犯罪和故意傷害犯罪

從遂寧市船山區人民檢察院五年來受理的案件來看，涉及搶劫的案件有20人，占總數的54%；涉及故意傷害的案件12人，占總數的32%；其他涉及盜竊、故意殺人和強奸的犯罪為5人，占總數的14%???。

2.以男性居多，犯罪年齡集中

調查統計后發現，在37件蘭州市安寧區高校大學生犯罪案件中，女性只有2人，占5%，其余的都是男性，占總數的95%；其中19歲到22歲的有30人，占總數的81%，犯罪年齡非常集中，且年滿18周歲，已成年。

3.犯罪動機簡單，目的單一；主觀惡性較小，突發性犯罪較多

以故意傷害案為例，多為臨時性起意的突發性犯罪，常常只是為了一些不起眼的小糾紛，有時甚至僅因為看不慣對方的言行舉止而發生的侵害。如2012年安寧區某高校體育學院一小伙子在出租屋喝酒和房東發生矛盾，為了發泄一時氣憤而糾結了同宿舍及同班同學共13人去打群架，不幸造成被害人一重傷、一輕傷和一輕微傷的嚴重后果。另據安寧區檢察院的統計，在大學生所實施的侵犯人身權利的犯罪中，突發性犯罪占到70%左右。而且在案發被抓獲后，能夠如實供述自己所犯罪行，從偵查階段到庭審階段，口供比較穩定，基本上沒有出現翻供現象，在看守所內犯罪態度較好，能夠遵守監獄紀律。

4.社會危害總體較小

從具體案件的前置措施適用情況與量刑情況就可以清楚的看出。據武漢市洪山區人民檢察院2007年至2011年的數據統計顯示，公安機關未經報捕程序直接移送該院審查起訴的在校大學生犯罪案件，五年內共計122件151人，約占總數的72%。其中，2007年，移送審查起訴38件45人，未經報捕程序直接移送起訴的25件26人，約占此類案件總數的57%；2008年，移送此類案件39件45人，其中不捕直訴26件28人，約占總數62%；2009年，移送此類案件共41件45人，其中不捕直訴33件35人，約占總數的78%；2010年移送此類案件51件52人，其中不捕直訴39件41人，約占總數的79%；2011年，移送此類案件24件24人，其中不捕直訴21件21人，約占總數的88%，不捕直訴率呈逐年上升趨勢???。

5.結伙作案，有多樣化、智能化的發展趨勢。

由于各大高校以同鄉同學居多且大多住在學校，其中有未成年或剛步入成年的學生，因而在作案時往往呼朋引伴、糾集成群，以相互壯膽，結伙實施犯罪。

如前述故意傷害一案的犯罪嫌疑人當問及為什么大大出手時，回答說只是為了哥們兒意氣，同班同學叫不能不去。與此同時，由于大學生知識面廣，熟悉計算機和網絡，因此在實踐中大學生犯罪的多樣化、智能化的趨勢日漸明顯。如安寧區某高校一學生在大學英語四六級考試期間利用步話機、手機等答案傳輸作弊。

二、高校大學生犯罪成因分析

大學生正處于風華正茂、追求理想的年代，但是理想和現實總是受各方面因素的制約，比如專業、興趣、社會需求、就業現狀等存在巨大的落差，大學生又難以在短期內自我調節和釋放壓力，長期積壓導致行為偏差，甚至心理疾病。這種種的心里問題，具體而言即是消極情緒情感體驗積累到一定的程度，行為人就會情緒發作，產生犯罪動機，最終產生犯罪行為。

（一）從社會層面看，社會不良風氣與嚴峻的社會現實對大學生的思想觀念，心理及思維方式有著嚴重的負面影響。時下社會網絡信息膨脹，雖然大部分的信息發布者都能夠遵守法律法規，發布內容健康、積極向上的信息，但是某些一味追求經濟利益的信息發布者，放棄了社會道義與社會責任，發布色情、迷信、暴力、兇殺、恐怖等毒害青少年身心健康的信息。這些不良信息便成了少數大學生犯罪的催化劑，一旦受到外部條件的強烈刺激，已經存在心理暗示，就很容易轉化為具體行動，導致犯罪行為的發生。如安寧某高校一男生和一起的三個同伴喝酒，約自己前女友出來一起喝，最后在一個叫“福娃”的出租屋內兩人發生性關系，與此同時他酒后亂性，允許和幫助三個同伴對其女友實施了強奸行為。

（二）從家庭層面看，家庭教育不到位是在校大學生犯罪的重要原因。一是家庭殘缺，由于父母離異外出打工等原因導致部分學生從小就缺失家庭關愛和有效管教，任其“自由發展”，從而染上種種不良風氣，導致孩子小時無暇管，長大后想管卻管不了的尷尬境況。二是家長和子女之間缺少溝通和交流，許多父母對孩子缺乏全面、正確的認識，以單一的學習成績來評價他們。三是家庭環境的影響，家庭成員的言傳身教對其起著潛移默化的作用。加之一些家長因為獨生子女的原因而助長了孩子的不良風氣。如安寧區某一高職院校的學生在2009年春節的一天和初中的兩個好友對一路人實施了搶劫，從安寧區公安局的詢問筆錄上可以看出，該學生自幼和祖父母一起生活，父母外出打工，疏于管教而釀成此悲劇。

（三）從學校層面看，學校的教育和管理與在校生犯罪的發生關系密切。隨著高校的大肆擴招，降低錄取標準以至于生源質量難保證。學生進校后又只注重學生的技能學習和訓練，忽視學生的思想道德、法律知識教育，學生對不良因素的“免疫力”降低，容易受不良環境、歪風邪氣的污染和影響，從而出現違法犯罪。從安寧區高校大學生的犯罪案例來看，一些學校的公安院、體育學院學生的犯罪占總數的70%左右。在這些學生群體中往往充斥著“武力至上、靠拳頭說話”的錯誤觀念。學校對學生抽煙、酗酒、早戀、打架斗毆、拉幫結伙等問題或放任不管或管教不力。對學生行為不注重正確引導，加速了這些學生厭學逃學、自暴自棄，走上違法犯罪的道路。

（四）從學生層面看，大學生的心理抵御能力與社會適應能力較差，也是導致犯罪的重要因素。一方面，在中小學時代，學校過于注重學生的分數，對于學生的心理教育缺失；另一方面，在離開父母家庭進入到自我管理自我調節的大學生活后，由于在中學階段過于依賴父母和老師的管教，心理上延續著對家庭和師長的依賴，在新的環境里不能及時調整心態來應對獨立生活和獨立學習，而且大

學實行學分制，其管理環境又較為松散，心理教育和培訓并不如就業率那樣受到大學的重視，因此大學生容易產生心理問題，實施過激行為，甚至犯罪行為。如2010年4月間，安寧高校一名在校學生因其弚在一所高職院校被同學欺負，遂邀約本校的一名同學一起去弟弟所在學校幫忙打架，結果導致對方一人被刺為重傷的慘痛后果。

三、高校大學生犯罪預防對策探究

（一）社會方面，加強精神文明建設和校園安全立法

大學生犯罪與違反學校的規章制度不同，犯罪的危害性明顯的大于違反規章制度，犯罪不僅危害學校及校園秩序，而且還嚴重的危害社會。其社會大環境就當下來說，主要包括我國社會深度轉型、西方思潮、市場經濟三個方面。社會轉型時期，必然是各種價值觀充斥社會，對社會主導價值觀、傳統價值觀產生沖擊。而大學時代正是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。大學生的犯罪是很多因素導致的，社會環境就是一個很大的因素，故不能將責任簡單的推給學校。所以，社會上也要對大學生犯罪采取相關措施，使社會環境建設和立法同步跟進。

一是社會要立足于精神文明建設的根本要求，從各方面采取措施，凈化社會環境，抵制、消除可能導致犯罪的亞文化，如反動、淫亂、消沉思想的傳播一定要杜絕。引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，正確認識自我，認識社會，進一步增強大學生的公德意識???。二是在立法層面上，為加強校園安全提供法律保障與支持，例如及時出臺《校園安全法》以及相關法律、法規，做到有法可依，有效防止校園犯罪。司法機關在處理大學生犯罪的過程中，尤其應該重視，堅持懲罰與教育相結合的原則，對犯罪行為在進行嚴肅處理的同時，要充分考慮到大學生的心理特征、犯罪情節和矯治需要，突出刑罰的教育功能。

（二）家庭方面，改善家庭環境并與學校建立交流溝通機制

家庭是大學生生活、學習的搖籃，家庭教育是教育的最基本形式。要把家庭作為教育、培養和呵護孩子健康成長的溫馨港灣，家長要積極、主動地與子女溝通，對他們要有全面、正確的認識，要揚其長避其短，不能輕易的否定他們。

因此，家庭教育一方面要求家長要注意改善家庭環境以營造和諧的家庭關系，努力提高自身素養，格外注意自己的言行舉止，為大學生樹立行為典范與道德范例，使大學生的心理漸漸受到熏陶，潛移默化中形成善與惡、是與非、美與丑的最初體會。尤其是要改變一味溺愛或者簡單粗暴的教育手段，客觀辯證的看待孩子的錯誤，用科學的知識、正確的思想和引導。

另一方面，家庭教育的過程，是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，比學校教育要及時。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態之中。而學校之中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育，也就是群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現顧此失彼的現象，甚至因此使孩子對教師的照顧不周而產生不信任感，而家長可以及時引導孩子端正認識。因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入學校之前形成良好的行為習慣，為接受集體教育奠定很好的基礎，又可以彌補集體教育的不足。這就要求家長應積極主動的和孩子進行溝通交流，一旦發現孩子存在過激等情緒問題，及時向學校進行反映，以便學校適時介入，提供心理幫助，消除犯罪隱患。

（三）學校方面，建立綜合性預防機制并理性對待學生犯罪

一個是學校應建立綜合性預防機制，主要從法制、心理和思想政治教育方面著手和構建，畢竟刑罰的目的不在于懲罰，而在于預防犯罪。另一個是學校需要理性的對待大學生犯罪。目前很大一部分高校出于管理需要，對于有過犯罪的大學生一般都采取開除或勸退的處理方式。這種方式雖然能夠在一定程度上遏制校內不良風氣，但是對于犯罪的大學生而言，可能會使其喪失重新融入社會的信心，繼續滑入犯罪的深淵。因此，學校要和司法機關積極協調溝通，對于相對不起訴、判處緩刑和管制的大學生允許復學。

此外，學校應重視大學生心理健康教育和法制教育，特別是法制教育要走出誤區，不能僅僅開設法律基礎課傳受法律基礎知識，更重要的是要將法律規范內化為學生的需要和行為動機，對犯罪和刑事法律知識要有針對性的突出普及，讓法制教育能夠切實應對不良環境和犯罪心理挑戰。加強思想政治教育。人的行為總是在其思想觀念的指導下進行的，正確的觀念往往指導人們采取正確的行為，否則，必然是錯誤的行為。大學生犯罪從根本上來講，還是其思想觀念有問題，以我為上、不顧他人利益和忽視生命價值等等。所以，要從根本上預防大學生犯罪，高校一定要重視和加強對大學生的思想政治教育：通過思想政治理論課幫助大學生樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀，通過思想政治工作解決大學生在學習和生活，以及情感、交往、經濟、家庭、就業等等方面遇到的各種問題，是他們切身感受到學校、老師、同學的溫暖與幫助，從而增強社會責任感、法律意識、公德意識、公民意識，培養自尊自愛以及互愛意識，能夠正確的看待和處理社會問題，走上正確的人生之路???。

（四）學生方面，學業、身體和心理同步良性發展

大學生自身要積極配合社會、家庭、學校的各種措施，積極參加各類文化活動，以求樹立起積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，如學生要積極參加院校組織的各類文體活動、學術講座等，根據自身的興趣和特長，積極參加球類、辯論、詩歌、征文、文藝晚會等比賽，使學生合理安排課余時間，發揮特長，鍛煉自我，提高自身的綜合素質，豐富和充實自己的大學課余生活。從而提高學生的個人修養，變他律為自律，把犯罪的動機消滅在萌芽狀態。在注重學業進步與身體健康的同時，注意保持心理健康。對于社會的不良風氣，提高辨別是非與選擇對錯的能力；對于網絡空間，要在合理利用的同時，積極抵御不良信息的影響。

現在的大學生面臨著就業、生活、人際關系、戀愛、學習等眾多壓力，容易造成心理障礙。實施暴力性犯罪的大學生多數是心理存在障礙。所以，加強心理輔導，使學生有一個健康的心理，對于預防暴力性犯罪有關鍵作用???。故大學生要充分利用學校的心理輔導資源，一有心理問題就去心理咨詢，去除自己思想的負面性，不因自己貧困或者成績差就心理消極，把自己的生活和學習困難告訴自己的老師、同學，讓大家共同分擔自己的壓力，攜手共進。

四、結語

綜上，本文就當代大學生犯罪特點在總結和探討的基礎上，從不同層面分析了大學生犯罪的原因。即在社會層面，主要是社會不良風氣尤其是網絡不良信息的影響；在家庭層面，使家教錯位，家庭教育缺位；在學校層面，是學校在學生

心理教育、犯罪預防機制不完善；在學生層面，是大學生的心理抵抗能力與社會適應能力有待于提高。并有針對性地提出了預防對策，即在社會層面上，在凈化社會環境和加強校園安全的同時，司法機關在處理大學生犯罪的過程中，應注重懲罰于教育結合的原則，突出刑罰的教育功能；在家庭層面，要建立家庭與學校的溝通與交流機制，及時發現大學生的心理問題等；在學校方面，學校一方面要建立起犯罪預測機制，另一方面也需要理性地看待有過犯罪的大學生，防止其進一步滑入犯罪的深淵；在學生個人層面，大學生也需要自己樹立起積極向上的人生觀、價值觀，建立和鞏固自己的心理防線。

大學生是祖國的未來和希望，預防大學生犯罪不僅必要且意義重大。預防大學生犯罪是一項艱巨而復雜的任務，也是我們必須為之付出努力、奮斗不止的任務。相信，只要掌握了高校大學生犯罪的特點和成因，綜合運用大學生犯罪預防對策，那么就可以更明顯的增強教育和管理的有效性，從而促進大學生健康的成長，圓滿完成大學學業，順利走出高校大門，走向社會實現自己的人生價值，為國家和人民做出自己的貢獻。

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