第一篇：優秀領導者的基本特征

優秀領導者的基本特征

Jamie Dimon

多年來，我撰文時，一直在強調企業領導力的重要性，以及領導者必備的基本素質。不論我們身處何種時代，這些素質都是領導者必須具備的，尤其是當經濟形勢艱難之時。優秀的領導者在面對挑戰時，絕不會退縮，而是勇往直前。

優秀的企業應具備完善的制度和企業文化，以及優秀的領導者。要實現這個目標，企業必須采取多種措施，包括提供培訓、留住優秀人才，創建學習型的氛圍。企業領導者必須正直、誠實，他們尊重員工，構建開明的企業環境，在這個環境中，每個人——不論是CEO，還是郵件室的普通職員，都能暢所欲言——這樣，企業才能及時發現并糾正過失，以高標準嚴格要求自己。

擔任企業領導，這是一種榮譽，同時也意味著重大的責任。企業領導者一旦犯錯，就將造成巨大損失。企業領導者需要深思熟慮，虛心聆聽他人意見，同時，他們也應坦然面對自己，不自欺欺人。我認為，“情商”（EQ）對于領導者而言，非常重要。理解他人心聲、思維清晰、富有同情心、堅忍不拔的個性，這些都是“情商”的一部分。

優秀的員工愿意跟隨優秀的領導者。糟糕的領導者身邊沒有優秀人才，因為他們總是用刻薄的態度對待他人；糟糕的領導者往往獨斷專橫、攻于心計，而要找出這樣的領導者，并將他們從企業中清除，又不那么容易。

優秀的領導者造就優秀的企業，他們有能力領導企業，使其脫穎而出，成為行業中的佼佼者。而軍隊中就有不少管理人才。我們喜歡雇傭退伍軍人——多年來，我們已經雇傭了5000多名退伍軍人，他們都是優秀的員工和團隊領導者。

在下文中，我將列出幾條優秀領導者的基本特征，在我與股東們的通信當中，我曾列舉過這些特征。一個領導者要具備所有特征，這是不現實的——我本人也不例外——不過，要做一名成功的企業領導者，大多數特征都是必備的。

強調紀律性

定期對企業業務和員工進行檢查，及時召開團隊會議，不斷改進工作中的不足之處——加強職業道德，列出具體的工作目標，并附諸實踐。領導企業就像鍛煉身體，只有持之以恒，才能看到切實效果。

堅忍不拔

許多領導者不具備這項素質：領導者應有堅定的決心和行動力，積極應對挑戰，消除官僚作風，勇于承擔責任。

設定高標準

亞伯拉罕·林肯說過：“原地等待的人也許會有所收獲，但收獲的都是那些努力的人剩下的東西。”領導者總是具有緊迫感，為企業設定最高的績效指標，嚴于律己。企業規模越大，效率就越低下，這就要求領導者起到督促作用。優秀的領導者總是為企業設定最嚴的標準——這些標準不僅囊括在業務流程中，也是一種有意識的選擇。我們對待客戶和員工的態度應當是平等的，應設身處地為他人著想，就像我們對待自己的母親一樣。

面對現實的能力 企業管理層在開會時，通常會強調管理中的負面因素，以及哪些地方還需要改進（當然，他們也會表彰管理的成功之處）。所有報告必須精確、實事求是，涵蓋各個方面。

開明

信息共享非常重要。企業應當就事論事，研究切實可行的解決方法。優秀的領導者都沒有官僚作風，因為官僚作風會拖垮企業。如果員工寧可私下議論企業事務，而不愿在開會時說真話，這種現象值得領導者留意。

領導者應定期尋訪，了解員工心聲，鼓勵員工在會議上暢所欲言，不要擔心冒犯他人。曾有人告訴我說，“在開會時，至少要確保有一個人說真話?！比绻闆r真是如此，那么，企業可要遇到麻煩了——在開會時，應當每個人都說真話。

建立成功機制

高效的領導者懂得任人唯賢。法務、系統、運營、人力資源、財務、風險管理，不論是哪種職位，優秀領導者都會配置最合適的人選。同時，企業還須建立正確的結構，防止決策陷入官僚主義，這樣只會導致失敗，而不是成功。

提升士氣的能力

優秀的企業領導者敢于直面問題，并以誠懇的態度解決問題，從而贏得員工的尊重。僅僅通過高薪和甜言蜜語，不僅無法提升員工的工作熱情，反而會導致決策難、工作被動等問題。

忠誠、精英領導與團隊合作

我堅信，“忠誠”對于企業非常重要，但“忠誠”這一詞常常被人誤用?！爸艺\”意味著堅持原則，忠于制度，而不是忠于某個人?！爸矣谀橙恕笔橇硪环N形式的“任人唯親”。領導者在嚴格要求員工的同時，也應對員工保持忠誠——但忠誠與尊重是互相的。對員工忠誠，并不表示管理者有義務為員工提供特定工作，而是應當營造一種健康、活躍的企業氛圍，保持信息公開，為員工提供有意義的工作和培訓機會，如果員工遇到困難，應給予他們幫助?！熬㈩I導”與“團隊合作”也同樣重要，但這兩個概念也常常被人誤讀?！熬㈩I導”表示任人唯賢，給崗位派駐最合適的員工，提高企業內部的公平性，而不是任人唯親，把自己的親信派駐到某個崗位上去。最后一點，團隊合作的確很重要，但人們常常以為，“團隊合作”就意味著“如何與他人相處”，我想強調的是，個人能力同樣重要，優秀的領導者應能獨當一面，總是采取正確的行動。

平等待人

優秀的領導者尊重他人、平等待人，不論是普通職員，還是CEO，都一視同仁。在一家企業，每個人都需要互相幫助，因為大家的目標都是相同的：服務客戶。有能力的領導者在提拔員工時，首先都會考慮一點：這個人是否受人尊重。同時，他們會問自己：“如果換做是我，我愿意在他手下工作嗎？”“我會讓我的子女向她匯報工作嗎？”

謙虛謹慎

企業領導者應當認可前人的付出，企業的成功不是一個人造就的，沒有前人的努力，就沒有企業今日的成功。一個人取得成功，多少都有一些“運氣”的成分在內，所以，應當保持適當的謙虛。領導者的目標是將企業做大做強，為員工、客戶和社區多做貢獻。

領導力的灰色地帶 企業管理是一項靈活的流程，人們可以給出多種詮釋，而正是這個“灰色地帶”，給領導者帶來各種挑戰，接下來，我想仔細談談這個問題。

成功的領導者并不多

有的人走上領導者崗位，完全出于偶然，事先一點兒準備都沒有。但是后來，他們也成了出色的領導者——我想，哈里·杜魯門總統就是一個很好的例子。不過，要成為一個好的領導者，不能完全靠運氣。歷史已經告訴我們，糟糕的、無經驗的領袖將帶來災難性的后果?；蛟S，人的領導力（智力與精力）當中，有一部分是天生的，而另一部分與個人的價值觀有關，比如，職業道德、正直的品格、知識水平、良好的判斷力。有的領導者之所以成功，全憑個人努力，也有人取得成功，完全是出自意外，或是政治原因，但是，大多數人并不是這樣取得成功的。不論是在體育界、政府，還是其他行業，一個人要成為優秀的領導者，必須具備出眾的情緒自控能力、良好的品性、高深的知識水平，各項因素缺一不可。成功的領導者都心懷遠大志向

我所認識的大多數領導者都心懷遠大志向，他們辛勤工作，并不是因為他們“必須”工作，而是因為他們“樂意”工作。他們為企業設定高標準，因為他們堅信，要么什么也不做，一旦做了，就必須做到最好。他們并不考慮一己之利，而是考慮到自己對團隊，乃至企業負有重大責任。領導者要求他人忠誠，不是忠于他們本人，而是忠于他們所從事的事業。薪酬也很重要 我們不能說，“金錢”是領導者的主要工作動力，但是，要說薪酬完全不重要，這也是不切實際的。人們都要對自己和家人負責，人們也都在追求“薪酬的公正性”。如果一個人的薪水低于自己的同事或行業水平，他肯定會感到焦慮不安。人才也有市場，就像產品要在市場上出售一樣，企業要和他人競爭，就必須支付合理的價格購買人才。

大企業也需要企業家

人們總是認為，企業家只存在于小企業中，企業家精神是小公司的專利，因為小公司要追求幸福感和金錢，這種看法是不正確的。大企業同樣需要企業家精神的支撐。這一點，股東們應當銘記在心。如果大企業沒有創新精神，無法快速應對市場變化，無法迎接挑戰，那企業就將不復存在。企業要實現發展目標，就必須支付員工合理的報酬，就像企業剛創辦時那樣。

績效判斷并不容易

企業管理者進行績效判斷時，必須依據多項準則，例如：管理者的行為是否誠實、正直？是否雇傭合適的人才，并為他們提供培訓？他們構建的制度和產品是否能增強公司（當前和將來）的實力？是否組建優秀的管理團隊？簡言之，他們是否為企業帶來了可持續、長期的價值？進行績效評估時，需要極大的勇氣和出眾的判斷力。

我對我所在的企業深感自豪，因為我們擁有優秀的管理者。五年來，我們經歷過無數波折，行業面臨巨大的危機和壓力。而在這段艱難時期，我們仍然取得了巨大成就——正是這個事實，強調了優秀領導者對于企業的重要性。

第二篇：信息及基本特征

信息及基本特征

一、教學目標

知識與技能

對信息的概念有基本的認識，明確信息的一般性特征。

過程與方法

1．通過命題討論，理解信息的含義和特征。

2．發現日常生活、學習中需要利用信息和信息技術解決的問題，并能通過問題分析確定信息需求。

情感、態度與價值觀

通過對信息特征的認識，知道信息交換是人類生存不可或缺的元素

行為與創新

加深對信息和信息技術的理解，關注與日常生活和學習密切相關的信息技術的新發展，并積極利用信息技術支持其他學科的學習。

二、教學重點與難點

重點：信息的概念；信息的特征。

難點：信息的特征。

三、教學背景分析

“任務驅動”是給學生下達一個具體任務，新知識隱含在任務之中。學生通過對所提出的任務進行分析、討論，在教師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現對一所學知識的建構[1]。同時，整合多種知識和技能的任務是復雜的、非良構的，單靠學習者個別化學習方式是無法完成任務的，而協作學習方式就可以達到這種學習目標。因為協作學習是一種既適合于教師主導作用的發揮，又適合于學生自主探索、自主發現的教學策略。協作學習被看作是為多個學習者提供對同一問題用多種不同觀點進行觀察比較和分析綜合的機會，這種機會將對問題的深化理解、知識的掌握運用和能力的訓練提高大有裨益

[2]。基于任務驅動的協作學習將知識隱含于任務之中，通過任務的完成來達到學習目標，有利于知識的遷移和運用[3]。

“任務驅動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術課是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯的時代發展性特點的課程?！叭蝿镇寗印苯虒W法符合計算機系統的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。在信息技術課中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。目前，“任務驅動”教學法已經形成了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的基本特征?？梢哉f，我們每個人每時每刻都在和信息打交道，通本節課的學習讓學生了解信息的定義及特征。

四、教學方法研究

信息技術課是一門知識性和技能性相結合的學科，書中的知識點幾乎都可以轉化為計算機操作，但是學生在操作的過程中，未必能積極主動的參與到實際操作中，所以，采用“任務驅動”法能有效的給學生施加任務的“負擔”，讓學生能積極的投入，積極的思考和操作，直至完成任務。

五、教學設計說明

本節為教材的第一章第一節，內容相對其它章節有相對獨立的地位。由于是第一節課，教師與學生及學生與學生間不熟悉，學生對教師的教學方法及對本課程的學法也不了解，因此這一節課的教學方式與教師對學生學習方法的引導對整本書的內容學習有開啟含義，教學參考給出的參考課時1課時。與以往的信息技術課程相比，新課程更注重的是能力培養，注重團隊合作，注重討論學習，改變原有的教師一言堂的教學方式，把課堂還給學生。要做到這些，我認為在這個開始時就要把方向擺正，讓學生的第一印象就是：這個課程就是要這樣上課。因此這節課的主要教學方法引導學生以討論為主，結合學生的生活實踐，發揮學生的想象，自我構建信息的基本特征。

將本節分為兩個相對單元，一是信息是人類生存的基本條件和基本需求，二是信息的概念及特征，通過日常事例，讓學生體會我們生活在充滿信息的世界，每時每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。激發起學習的興趣。以《10余名大學生結成人梯救落水少年3人溺亡》讓學生知道語言、文字、符號、指令、代碼等都可以表達和傳遞信息;從而引出信息的定義。從我們日常生活中的事例引出信息的特征，讓學生進行探討，然后進行歸納。有不足之處由教師或學生來補充。

六、教學過程

(一)設置情境，引入課題

新課引入

同學們，你們好！歡迎你們來到這個新學校。以后我們一起來學習信息技術這門課程，相信通過同學們的努力，你們一定會有很大的收獲。

師：今天我們上課的題目是信息及基本特征，在大自然中，我們可以得很多的信息，比如：清晨的霞光送來了黎明的信息；小草發芽隱含著春天的來臨的信息；樹葉變黃隱含著秋天來臨的信息。在人類社會生活中，每天的天氣預報可以得到天氣的信息，紅綠燈指示著交通的信息；打開電視，看新聞，我們可以了解全球的信息。

師：同學們，除了我剛才講的例子外，你還能想到哪些屬于信息的例子？請試著說一說。同學們可以分組討論。

生：網絡、報刊、電視、廣播、書本上的內容……

師：由此可見，我們生活在充滿信息的世界，每時每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。

師：一個人如果長時間得不到外界的信息會怎么樣呢？請看材料一。

材料一：意大利洞穴學家毛里奇?蒙塔爾的洞穴生活

2003年7月29日，40歲的意大利洞穴專家毛里奇?蒙塔爾只身到意大利中部內洛山的一個地下溶洞里，開始長達1年的命名為“先鋒地下實驗室”的活動。

“先鋒地下實驗室”設在溶洞內的一個68平方米的帳篷內，里面除配備有科學試驗用的儀器設備外，還設有起居室、衛生間、工作間和一個小小的植物園。在洞外山頂上的控制室里，研究人員通過閉路電視系統觀察蒙塔爾一個人在長期孤獨生活的情況下生理方面會產生哪些變化。

在2000多米深的溶洞里，周圍死一般的寂靜，剛開始20天左右，由于寂寞與孤獨，蒙塔爾曾感到害怕，懷疑能否堅持到底，但是后來還是頂住了。他給果樹和蔬菜澆水，看書、寫作或看錄像。一年中，他吸了380盒香煙，看了100部錄像片。實驗室內還備有一輛健身自行車，他共騎了1600多公里。

度過了1年多暗無天日的地下生活后，蒙塔爾于2004年8月1日重見天日。這時，他的體重下降了21公斤，臉色蒼白而瘦削，人也顯得憔悴，免疫系統功能降到最低點；如果兩人同時向他提問，他的大腦就會亂；他變得情緒低落，不善與人交談。雖然他渴望與人相處，希望熱鬧，但他的確已喪失了交際能力。

師：通過這個材料，你們有什么感想？

師：生活的美好在于與人相處。同學們只有友好的相處，相互之間獲得更多的信息，才能有利于你們的成長和發展。由此可見：信息是人類生存在基本條件和基本需求。

設計意圖：通過日常事例，讓學生體會我們生活在充滿信息的世界，每時每刻都在獲取信息、處理信息和利用信息。激發起學習的興趣。

(二)共同討論，學習新課

1．命題討論，理解信息的含義

師：有些同學就問：老師，你今天講的是第一章第一節，沒有電腦操作的內容，為什么不在教室上？怎么還到微機房呢？老師在這里告訴你，通過電腦，我們可以更直接、更方便的獲取信息。

師：同學們聽說湖北荊州長江大學有三名大學生，為了救兩名小學生而獻出年輕生命的英雄事跡？你們是怎么知道的？(通過幻燈片展示三個大學生的照片)

生：聽說過。

師：你們是怎么聽說的？

生：電視、網絡、聽朋友、家里人說的等等。

師：請同學看一段文字，打開桌面文件夾——上課內容，打開材料：救落水少年經過師：再請同學看一段視頻。通過視頻和材料你們有什么感想？

材料二：大學生結成人梯救落水少年

2009年10月24日，為了搶救兩名落水少年，長江大學十多名大學生手拉手結成人梯撲進江中營救，兩名男孩獲救，陳及時、何東旭、方招3名大學生不幸被江水吞沒，英勇獻身。

三位不幸被江水吞噬的大學生剛剛入學一個多月。10月24日，他們相約去集體野炊。下午2時左右，一些同學在長江邊游玩時，突然發現兩個小男孩在江中掙扎。同學們迅速沖了過去，徐彬成同學很快救起了一個男孩。同時，其他幾個同學也跳下水去救另外一個男孩，但施救并不順利。情急之下，站在沙灘上的十多名同學趕緊手拉手組成人梯下水幫忙，另一名少年也獲救。但意想不到的事情發生了，由于水情復雜，加上學生們體力不支，最終搭起的人梯被沖垮了，很多學生落入江中。情況危急，岸邊的同學們大聲呼救。這時，正在附近的冬泳隊隊員聞聲趕來，相繼從水中救起6名大學生，而陳及時、何東旭、方招等3人卻消失在湍急的江水中。

經過緊急搜救，三名同學的遺體先后被打撈上來。大學生、冬泳隊員救人的英雄事跡很快傳開，在社會上引起強烈反響。

生：(討論)

師：你們說得都不錯，老師在這里也想說幾句：這幾名90后的大學生，讓我們看到90后很有責任心，敢擔當，肯奉獻。在座的同學都是90后，你們都是祖國的希望。在這里老師想說一句題外話：我們在感動之余，還應多做點的思考。假如我們能多學點考試以外的生存技能，救生技能，那么在緊要關頭，我們既能挽救別人，又能保存自己。

師：通過上面的學習，文字、圖像、聲音、可以表達和傳遞信息。

師：我們在看戰爭的電影時，地下情報人員，通過發電報，把一些信息傳給對方，有同學知道電報的內容是什么嗎？

生：就是一些代碼。

師：說明代碼也可以表達和傳遞信息。

師：同學們知道SOS的符號是什么意思？

生：(學生回答)

師：由此可見，符號也可以傳遞信息。

師：我想請一位同學總結一下，哪些可以表達和傳遞信息？

生：文字、圖像、聲音、代碼、符號。

師：表達和傳遞信息方式還有很多，比如指今等等，這將在以后的學習中慢慢體會。師：有一份報到：截至2009年6月30日，我國網民規模已達到3.38億，較2008年底增長13.4%，半年增長了4000萬，通過上面的幾組數據，我可以知道目前我國互聯網依然保持著快速增長的勢頭。數據也可以傳遞信息。

師：什么叫信息呢？其實信息沒有固定的表達方式，小學課本里，信息就是對人們有用的消息。那初中課本是怎么定義的呢？請看課本第2頁，信息通常就是指數據、消息所包含的內容和意思。

設計意圖：對10余名大學生結成人梯救落水少年3人溺亡材料和視頻分析，同時讓學生知道語言、文字、符號、指令、代碼等都可以表達和傳遞信息。這一環節以命題討論為主導，師生共同分析，理解信息的含義。

2．信息的基本特征

(1)信息的普遍性

信息在我們身邊無處不在、無時不有，這就是信息的普遍性。

(2)信息的傳遞性

師：三名大學生英勇救人的信息從湖北荊州傳到江蘇濱海實驗中學，說明信息具有什么特征

生：說明信息具有傳遞性

師：上面的信息我們同學是通電視、網絡、朋友、家里人知道這則信息，說明信息在傳遞過程中需要——載體。

(3)信息的可加工性

師：三名大學生英勇救人的信息的學習，我們很感動，同學們也學到了很多，經過我們的頭腦加工，我們獲得這么多的知識，說明信息具有可加工性。

(4)信息性的可共享性

中央電視臺每晚播放的新聞，全國可能有好幾億的人都在觀看、共享著，而播報人員卻不會因為播放這些信息而失去了它們。物質和能源一旦被人占有，其他人就得不到了，而信息則不然。

英國文學家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后各自還是只有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，交換之后我們共有兩個思想?！?/p>

由此我們可以得出信息具有共享性。

(5)信息的可存儲性

師：大家看過武俠小說吧？

眾生：看過！

師：好，請聽題：武俠小說里的經常在爭一種神秘的書，里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個叫令狐沖學到的各派劍法卻不在書上，誰知道在哪里記載著這些信息？生1：思過崖山洞的壁上。

師：不錯！令狐沖發現時，這些信息在墻上已經存在了幾十年，幸好沒有火山噴發或是大地震，否則墻作為信息的載體碎了這些劍法信息也就沒有了。

師：請聽下一題，有的同學喜歡用座右銘來激勵自己奮發學習，學有所成，你們的座右銘通常寫在哪地方？

生2：寫在日記本里！

生3：寫在鉛筆盒上！

生4：存在文曲星上，打開就看到！

生5：老師我有手機，我放在開機畫面上！

生6：刻在課桌上！

師：刻在課桌上是不對的，要愛護公物！魯迅當年刻在課桌上也是不對的，不過已經過去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現你如果隨處亂寫亂畫，為你的座右銘這條信息的亂找載體，我們就追究你的責任的！

(6)信息的價值

師：人們說物質、能量、信息是構成世界的三大要素。我們離不開信息，信息具有價值性。信息給我們提供的價值卻與物質、能量有很大的不同，請問下面哪些不是說信息的價值：

A.讀書以明理 B.知彼知已，百戰百勝 C.春雨貴如油

生：C。

師：“讀書以明理”，這是說信息可以讓你有知識，能知道一些道理，所以是有價值的?！爸酥?，百戰百勝”，是說戰爭中信息(情報)可以決定勝敗，是信息的價值體現?！按河曩F如油”，這說的是春雨的可貴，也不是指信息。

(7)信息的時效性

師：有件高興的事想向大家宣布一下，我看到一個報名通知，學校擬在2008年12月30日組織同學樣去國家級森林公園考察植被資源，樂意去的班級與個人務必在通知下發當日去教務處報名。

生：耶！我去！我去！

生：是真的吧？不會騙人吧？

師：通知我帶來了，有同學想報名參加嗎？可是免費的哦。

生：呀！老師你看“學校擬在2008年12月30日組織……”，是幾年前的事了，早沒用了?。?/p>

師：我看看――的確是過期了，這么讓人振奮的信息已經成為一張廢紙了。生：(失望～)唉！

師：所以，以后我們可是要注意信息的時效性(板書)，時效性會影響對信息價值的認補充內容：

師：例1：當你坐車時，有人打開飲料，喊到，“中獎了”，他愿意以很便宜的價格賣出，旁邊有人爭著要買，看到這個中獎的消息，你應該怎么辦？

例2：有一條短信，是恭喜你中了500萬元大獎的信息，讓你先匯500元手續費到……，你信嗎？你匯500元嗎？

(學生討論)

師：從這二個事例中我們可看到：當你看到、聽到信息時，不要輕易相信它，你應該考慮這個信息是真的，還是假的，因為信息本身存在真假之分。

師：網絡是一個虛擬的世界，網上有些信息有時由于缺少督促力度，我們也不能輕易的相信它。

師：信息的有哪些特征呢？(請學生總結)

生：普遍性、加工性、可存儲性、可傳遞性、可共享性，還具有價值性和時效性。引導學生看課本：P4

設計意圖：從我們日常生活中的事例引出本節課所要講的問題，讓學生進行探討，然后進行歸納。有不足之處由教師或學生來補充。采用這種形式，學生親自參與教學過程，容易調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，既讓學生學到了知識，培養了學生自主學習的能力，又讓學生將課堂上學到的理論知識與現實生活聯系起來。

結束語

同學們，這節課我們學習了信息,同學們學得非常認真，從你們燦爛的笑容中，老師知

道你們已經體會到了學習的樂趣。其實電腦就是一個奇妙的世界，它向我們打開了一扇門，只要你愿意走進去，你就可以了解世界，獲得更多的知識。感謝各位領導專家蒞臨指導，感謝同學們的合作支持！

教學反思

由于信息、信息的概念比較抽象，也沒有統一的定義，如何讓學生對此有比較深刻的理解，這成為開學之初最關鍵的問題。解決這個問題，就意味著學生對這門課程有了良好的思想基礎，避免單純的計算機技術誤識，在學習中自主養成良好的信息素養，主動運用信息技術來為自己的學習與生活服務。

為了讓學生有充分的體驗，開展師生一起討論的方式來進行幾個環節的討論。每個環節都選取貼身的問題，討論過后，及時給學生一定的思考的課業，以鞏固所學，從整體上對本節內容進行梳理，起到了較好的總結作用。

由于本節課并不想給學生非?？茖W的概念，所以采取的教學策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識傳授方式，學習更加民主化，活動更加主動。對開拓學生的思維和深化概念的理解非常有益處。

參考文獻

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[2] 何克抗，鄭永柏，謝幼如 教學系統設計[M] 北京：北京師范大學出版社，2002 179

[3] 柳素霞，武法提 基于任務驅動的協作學習環境設計及實驗研究[J] 現代遠程教育研究 2006(2)：37－40

第三篇：做好一個領導者

得人心者得天下

第一，給以實惠。給以物質需求可謂是人類的第一需求，它是人類生存的基本保障。雖然這種方法比較功利，但它確實能給下屬帶來真實的好處，在從事實際工作中，如果能把這一原則貫穿其中，是一定會得到下屬的擁戴的。

用人用其長

第一，為什么會感到無人可用？

“用人如用器。器有所長，器有所短，揚長

抑短，長盡其用。”我們時常抱怨千里馬難尋，人才難覓，其實我們的身邊就存在很多優秀的人才，然而，我們往往沒有認識到他們的長處，而把他們放在了普通崗位上，因此，老板才會產生的“天下無馬”的感嘆。第二，如何發現人才？

首先不能因為某個人談論某人的短處，就此把一個人否定了，深入群眾，與其交流溝通才是發現人才的佳境，另外，一個人才是靠培養和磨合出來的，一個沒有完全成才的人往往會因為一種打擊就毀于一旦。

第二，解決問題。領導欲得人心，必須從小事做起，關心下屬的冷熱溫飽，為其解決實際問題。每個下屬都有自己在家庭、工作中的實際困難，如果長期得不到解決，就可能影響工作。所以領導應主動關心下屬的各種困難，想辦法為其解決難題。有時，也許只是一件小事就會贏得對方的好感和感激。

第三，經常走動。平易近人的領導是最受群眾歡迎的。你應當注意經常與下屬保持聯系，通過聊天、走訪等方式了解下情，反應下屬的心聲。由于能夠與下屬保持經常性的溝通與交流，使你能更多地知道下屬的想法和愿望，也利于消除誤會，減少隔膜。

第四，寬以待人。人非圣賢孰能無過？知錯能改善莫大焉！如果下屬犯了某些錯誤，領導應給予其改錯的機會。如果能夠本著關心和愛護下屬的宗旨，對犯錯下屬不一味苛求，相反，幫助他改正錯誤，你就一定會得到下屬的衷心感激和愛戴，得到他們的支持。

第三，如何做到用人用其長？世界上沒有全能的人才，關鍵在于管理者

能否知人善任，舍短取長，做到人盡其才、才盡其用。古人有云：聞道有先后，術業有

專攻，一個優秀的領導，應該清楚的了解其 第五，處事公正。據公平理論研究表明，人

們的不滿情緒是在與他們做比較后認為不公下屬的所長，從而量才使用，讓他們各就各平而產生的。在施恩下屬時，一定要做到無論

親疏，一視同仁，這樣才能獲得廣泛的支持。位，各司其能，如此方能成功。如果有人感到自己的所得要少于其他人的所 得，那么他不但不會感激你，還會怨恨你。這正是中國人“不患寡而患不均”的普遍心理。

第四篇：調查報告如何成為優秀的領導者

如何成為優秀的領導者

姓名：****

專業：****

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摘要

做為一個領導者，其實每天接觸到的事情必境非常有限，如何通過一個簡單的表面現象看到企業以后的發展方向，這是每一個領導人所應該具有的能力。培養敏銳的洞察力的意義在于，形成準確判斷力，看出事物的發展方向。領導者，顧名思意就是帶領、引導別人的人，做為一個領導者自身應具備一定素質，不管是在外在修養，還是在內在品質，都應該嚴格要求自己，不為別的，只因你是領導者，你的一舉一動將直接或間接地影響到別人的思想及行動。做為一個領導者，其實每天接觸到的事情必境非常有限，如何通過一個簡單的表面現象看到企業以后的發展方向，這是每一個領導人所應該具有的能力。培養敏銳的洞察力的意義在于，形成準確判斷力，看出事物的發展方向。

如何成為優秀的領導者

一位優秀的一線領導者絕對不會是過去那種命令-控制型的領導。那種只知道每天下命令、每年做考核的領導。因為沒有員工再愿意為這種領導工作。今日員工需要的領導者必須能夠積極傾聽他們的心聲，給予恰當的指導支持，并且能夠幫助他們完成共同目標。

每一位領導者都想成為一個優秀的領導者。但怎么樣才算是一個優秀的領導者，如何去做一個優秀的領導者，成為我們必須思考的問題。目前這個話題已引起各界的廣泛關注，各種說法百家爭鳴層出不窮，各類書籍充斥市場大行其道。孰優孰劣，無法一一考證，本人認為合適的就是最好的。下面是本人結合中國特殊的文化，和對管理粗淺的了解，發表以下拙見。本人的領導者指企事業單位中高層，對組織成敗負主要責任的人員。

一要以身作則，嚴以律已

要做一個優秀的領導者是要以身作則，嚴以律已。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。領導者的領導示范，起到很大的激勵作用，大大振奮工作士氣，提高工作效率和工作品質。嚴以律已，就是只有嚴格要求自己，才能更好的約束別人。

二要做好自身的職責

人才是寶貴的資源。一切問題，歸根到底，都可以歸為是人的問題。毛澤東先生說：領導者的首要職責是選對人，用對人。若能選拔一個有潔癖的人作清潔工，比找一個普通人通過培訓、考核、監督等制度管理要強很多，足以說明選人的重要性。這要求領導者要有識別人的能力，沒有的話可以請專業人士或機構測評。任人惟親，不能廣納人才，擇優錄取，這種現象在很多領導者身上還不同程度的存在，這是做為一個優秀的領導者的大忌。這樣做會無法建設良好的企業文化，凝聚團隊力量。

如果有可能，人人都想贏。有幾個員工不想把工作做好？最主要的是看公司的激勵機制和領導者的激勵能力。讓員工知道他工作的重要性，使有功勞的員工有成就感，得到相應物質獎賞和榮譽鼓勵，員工一定會盡最大的努力做出貢獻。

激勵能使懶惰者變勤勞，這樣會使團隊的績效大大提高。為什幺有人懶惰？一是當有條件懶惰時或懶惰受不到相應的懲罰時，人會變得懶惰，像一些富家子弟或受寵的人就有懶惰的條件，當然監督不力或任務分配不均的領導者也會造成一些人的惰性。二是當勤奮無益時，人會變得懶惰。當然懶惰還會有其它方面的原因，合理的獎懲和激勵，能引導懶惰的人看到前景，看到希望，自身得到好處，一定會改變這種不良現象。

三要有明確的目標，并把利潤時刻放在第一位

很多領導者喜歡跟著感覺走，不知道目標管理的重要性和怎樣制定目標，更不說如何達成目標了，也不把利潤放在第一位，這是很可怕的。

沒有目標就沒有成功。目標是成功的方向，目標明確能產生動力，使我們把重點從過程轉到結果，有助于我們分清輕重緩急，把握重點，并且使我們不斷完善，永不停步。不管做什幺，我們都應該有個清晰的目標。組織必須讓大家對組織有信賴感和信心，一定要大家感到前景光明，否則如何達成目標？

制定目標有五項要素：一是有時限性；二具體量化；三是可以達到；四是可以衡量；五是相關性，目標要與企業或組織的生存經營理念不相悖。目標有時限性要求我們要懂得時間管理，時間是不可再生和不可替代的資源，是非常寶貴的。

領導者確立目標是一個科學和嚴謹的過程，若能使組織的目標與員工自身的目標一致，將會形成一股巨大的凝聚力、向心力和用之不竭的動力，保障組織高效達成目標?？赡壳按蟛糠纸M織目標制定不明確，或只有管理人員知道，而基層員工根本就不知道企業的目標，這樣是危險的。有次老師在講《目標管理和時間管理》時，大家對哈佛的《杰出經理人行為測試》題，很多人把‘’使團隊成員把注意力放在幾個關鍵性的目標上‘’放在第二位甚至第三位第四位，由此可見，很多人對目標管理的重要性認識不夠，開展工作難免會本未顛倒，不分主次而事倍功半。

四是要不斷的學習新知，增長智能，提高執行的能力

組織的生命力在于變化和彈性，只有跟隨時代變化而不斷調整經營策略的企業才能“穩如泰山”。對組織來說，在不斷發展的同時，一定要不斷激發自身彈性，不斷加快自身變化的速度，否則，很容易在最輝煌的時候墜落。這是企業的高層領導需要認真面對的一個挑戰。社會事物發展的規律告訴我們：唯一‘’不

變‘’的是不停的在‘’變‘’。面對這個知識爆炸的年代，對領導者的學習能力不斷提出新的要求，知識只是基礎，思考才是關鍵，從實踐中學習才能增長智能。

美國思想家戴維斯說：21世紀的全球市場將由那些通過學習創造利潤的企業來主導。對于企業具備學習的能力，對政府機關事業單位同樣也要靠不斷的學習才能與時俱進。上界政府江澤民先生提出的‘’三講‘’，講學習、講政治、講正氣，講學習排在前面，比政治和正氣還要重要，為只有通過學習才能掌握事物的發展規律，不違背規律，才能有所發展?！兜谖屙椥逕挕返淖髡弑说?。圣吉也提出：未來惟一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學習的更快。組織的學習要靠領導者推動，足見領導者的學習能力是非常重要的能力。

領導者要有執行力，一定要有影響力。要有影響力，一是要能和別人坦誠交往和心靈的溝通；二是對手下教育和訓練；三是要對團隊成員有信心；四是要能傾聽別人的意見而不輕易打斷別人；五是要了解被領導者的個性特征；六是愿意發展別人并把別人推向更高的位置；七是能做別人的導師指引別人；八是能和別人協調溝通達成共識；九是愿意將權力分給別人，自已像教練一樣提醒；十是能將自己的影響力培訓另一個有影響力的人物。如果一個領導者具備了上述的五項以上，他有一定的執行力；如果不具備，那說明還要加強修煉力度。

一個領導者有了良好的執行力，將會攜同自己的團隊順利的達成目標。若領導者再具備良好的人格魅力的話，那將會更大程度的激勵團隊成員。人格魅力表現在要有自信和負責的處事態度，良好的道德和操守，犧牲和奉獻的精神，熱情并有愛心等。有智能并不一定有人格魅力，但有人格魅力的領導者一定是個有智能的領導者。有人格魅力的領導者，不會濫用權力，因為他有最高的權力——感召影響權，處理任何事情都會無往不利。

第五篇：淺析如何做一個優秀的企業領導者（定稿）

淺析如何做一個優秀的企業領導者 領導指的是一種影響力,或是指對人們施加影響的過程,從而使人們自覺際為實現群體目標而努力.一個企業想要良好的運行，不僅需要好的員工，更需要優秀的領導者。如何做一個好的領導對于一個企業來說尤為重要。當今社會，一些領導者仍在決策、處理與員工的關系上存在著某些缺陷，這對企業的穩固與發展極為不利。那么如何做一個優秀的領導者呢？

關鍵詞：企業領導 領導缺陷 領導原則 員工關系 企業發展

優秀的領導者不僅能獨當一面，而且要會與他人處理好關系。對于領導者來說，是否能夠正確地分析、思考并解決問題，是衡量其領導力水平的基本標準，而與員工和諧相處，得到員工的尊敬和愛戴，也是其魅力的體現。

要成為名副其實的領導者，最大的障礙是什么？假如脫離那些表現優異的下屬，最大的危險是什么？如果要超越自我．達到最佳狀態，我們必須面對的最大挑戰是什么？英國著名管理學家戴維·泰勒曾總結了作為領導者的五大缺憾：

1、錯把職位當成能力。

2、開展交流而坦誠不足。

3、提供答案而不是指導。

4、把受歡迎放在尊重之上。

5、可望而不可及。（1）以上只是戴維·泰勒的個人總結，也許不適用于中國。而我國領導者在其領導中一般都存在哪些缺陷呢？ 居高臨下，惟我獨尊。文牘盛行，輕視人性。吝嗇贊美，缺少鼓勵。墨守成規，排斥創新。孤芳自賞，獨斷專行。指示不清，責任不明。交流不暢，漠視溝通。團體文化，備受忽略。功成不退，后繼乏人。目光短淺，不重未來。如果說一個企業的領導者能減少上面十個錯誤的發生，那么可以說這個領導者理智的，但還不夠優秀。優秀的領導者不僅在個人品質上異于常人，還要有獨到的能力素質，即統籌全局的謀劃能力、權衡利弊的決斷能力。

而英國管理學家亨利則在調查研究的基礎上，歸納出一個成功的領導者應該具備的１２點品質：成就感強烈；干勁大；尊重上級；組織、預測能力強；決斷能力強；自信心強；思維敏捷；強烈的擔心失敗感、不斷樹立新的挑戰性的目標；強立的現實定向、講求實際而不太關心不肯定的未來；眼睛向上、對上級親近對下屬態度比較超然；對父母沒有情感上的牽掛、而且一般不同父母住在一起；忠于組織、恪盡職守。

江澤民是非常注重研究領導科學的。他早在上海工作的時候就提出：“各級領導干部都要研究領導科學?！盵15]而作為一名優秀的領導者首先應遵循以下5種領導原則（2）：

一、愿景比管控更重要

愿景就是公司對自身長遠發展和終極目標的規劃和描述。吉姆·柯林斯著名的《基業長青》一書中說到：那些真正能夠留名千古的宏偉基業都有一個共同點：有令人振奮、并可以幫助員工做重要決定的“愿景”。（5）無論對于處于成長和發展階段的小企業還是已經發展、壯大的成功企業的長遠發展來說都很重要。信念比指標更重要

每一個企業的領導者都應當把堅持正確的信念，恪守以誠信為本的價值觀放在所有工作的第一位，不能只片面地追求某些數字上的指標或成績，或一切決策都從短期利益出發，而放棄了最基本的企業行為準則。正確的信念可以帶給企業可持續發展的機會；反之，卻可能導致企業發展方向的偏差，使企業很快喪失繼續發展的動力。

團隊比個人更重要

在任何一家成功的企業中，團隊利益總要高過個人。作為管理者，還應該勇于做出一些有利于公司整體利益的抉擇，就算對自己的部門甚至對自己來說是一種損失。

公司的中層管理者要善于把握自己的角色定位，讓自己成為老板和員工之間溝通、協調的橋梁，而不要讓自己與老板或員工對立起來。

授權比命令更重要

有些領導者不肯放權給員工，致使他們的工作滿足感降低，認為自己不受重視，很難在工作中不斷成長，個人的才智和潛能沒有得到充分利用?！笆跈唷北取懊睢备匾哺行?。領導者在授權是應處理好權力和責任的統一，即，在向員工授權時，既定義好相關工作的權限范圍，給予員工足夠的信息和支持，也定義好它的責任范圍，讓被授權的員工能夠在擁有權限的同時，可以獨立負責和彼此負責，這樣才不會出現管理上的混亂。

平等比權威更重要

在企業管理的過程中，盡管分工不同，但管理者和員工應該處于平等的地位，只有這樣才能營造出積極向上、同心協力的工作氛圍。

平等的第一個要求是重視和鼓勵員工的參與，與員工共同制定團隊的工作目標。這樣可以讓員工對公司的事務更加支持和投入，對領導者也更加信任，即使意見最終沒有采納，他們也會有強烈的參與感和認同感，會因為被尊重而擁有更多的責任心。

平等的第二個要求是領導者要真心地聆聽員工的意見。作為領導者，不要認為自己高人一等，事事都認為自己是對的。應該平等地聽取員工的想法和意見。在復雜情況面前，管理者要在綜合、權衡的基礎上果斷地做出正確的決定。員工是一個企業的重要組成部分，懂得與員工搞好關系的領導的才是聰明的領導。怎樣才能做一個手員工愛戴的領導者呢？

一、領導工作離不開激勵。激勵不外乎兩種：物質激勵和精神激勵。每個人都有渴望被人贊美的心理，一旦這種心理需求得到滿足，就能轉化成巨大的精神動力。不過，領導在夸獎下屬時要注意兩點：一要及時。要把對下屬的表揚和肯定融入到日常工作中，隨時隨地給下屬以贊揚。二要適度。不能過分給下屬戴“高帽子”。

二、放大下屬的閃光點。每個下屬都有自己的長處。領導要善于發現、挖掘下屬身上的閃光點，學習他們的長處，用放大鏡來看待下屬的優點。領導要勇于承認自己不如下屬的地方，并通過虛心向下屬學習來彌補自己的缺陷。當下屬感到領導在向自己學習時，會立刻被打動，并因感動而心甘情愿地替領導效力。

三、相信下屬會干得更好。欣賞是協調上下級關系的潤滑劑，也是激發和調動下屬積極性的動力源，而信任下屬是最重要的欣賞形式。領導對下屬要大膽放手，用其所長，為他們提供施展才華的大舞臺，讓下屬嶄露頭角，大顯身手。一要多信任。二要多放手。三要多擔待。

四、懂得換位思考。作為一個領導者，應該常常站在別人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過認識別人是有智慧，認識自己才是真正的聰明。換位思考是認識他人、認清自己的最有效辦法，己所不欲，勿施于人，以此心態對待別人也更為理性。

五、用強烈的感情感化人。當下屬有意見、有怨氣的時候，要虛心聽取他們的意見和批評，反省自己的思想、行為和態度，去消除下屬的意見和怨氣，千萬不能和下屬對著干。當下屬有疾苦的時候，要帶著同情感，盡力為下屬排憂解難。其難能解，其心可得也。

此外，領導者應注重自身能力的提升和素質的培養。[16]正如劉峰老師在他為詹姆斯.庫澤斯的一部研究領導力的頂級著作《領導力》作的序中所言：“在這個飛速發展變化的世界里，每一個人都需要前行的方向，需要工作的價值，需要生活的意義，需要啟發和關愛，需要激勵和認同，需要引領和幫助。一句話，人人需要領導，首先需要自我領導。”領導者要豐富自己的知識，這包括專業知識以及開發、交換、復制和管理的能力。在機遇面前不要猶豫，勇敢的迎上去做出了自己認為最好的決策。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

（3）這說明，一個有效的領導者，必須加強道德修養，用高尚的品德，用以身作則的行為，去贏得部下的信服?！叭藷o信而不立！（4）”作為領導者則更應守信，這樣才能在下屬中樹立自己的威信，才能得到員工的愛戴。

做一名優秀的企業領導者，不僅要擁有豐富的知識，高尚的品質，獨特的人格魅力，還要有較強的學習力、決策力、組織力、教導力、執行力和感召力，只有不斷的學習，不斷的進步，才能把企業管理好，才能使企業經久不衰，不斷發展壯大。

（1）《現代領導》2006年第5期 第19頁戴維。泰勒 張允譯上海市社會科學界聯合會 中國浦東干部學院領導研究院

[15] 江澤民.各級領導干部要研究領導科學[J].現代領導,1995(1)

[16] 劉峰.領導大趨勢[M].言實出版社, 2004,2.（2）《領導》2009-10-1雙月刊 第3期 領導決策信息雜志社編 中國時代經濟出版社出版

（3）孔子 《論語·子路》

（4）孔子 《孝經》

（5）《基業長青》 吉姆·柯林斯 著 真如 譯2009-10-1中信出版社