第一篇：什么是崗位思考力

什么是崗位思考力？——選自曹政鈞《2010:企業(yè)文化縱橫談》

問：企業(yè)文化如果脫離了員工文化，后果會(huì)怎樣？

曹政鈞：企業(yè)是由員工組成的集合體，企業(yè)文化建設(shè)如果只有抽象的價(jià)值理念，沒有員工文化建設(shè)，那么這樣的企業(yè)文化是殘缺的。諸如企業(yè)文化建設(shè)中的“落地難”、“ 形式主義”、“ 兩張皮”等不良現(xiàn)象，都與企業(yè)文化建設(shè)脫離員工文化有很大關(guān)系。現(xiàn)在，很多企業(yè)在講競爭力、創(chuàng)造力、思考力、執(zhí)行力，這些都應(yīng)該是企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。如果沒有針對(duì)員工的文化建設(shè)，這些競爭力、創(chuàng)造力、執(zhí)行力、思考力怎么提高呢？

問：企業(yè)文化和員工文化有區(qū)別嗎？

曹政鈞：從企業(yè)文化建設(shè)的實(shí)際情況來看，企業(yè)文化主要是立足于整個(gè)企業(yè)的理念體系、規(guī)范體系、形象體系，具有一定的宏觀特征；員工文化是立足于崗位需要，重點(diǎn)培育員工的文化素養(yǎng)和崗位技能——也就是崗位思考力和崗位執(zhí)行力，因此具有一定的微觀特征。這種微觀和宏觀又需要通過企業(yè)的凝聚力將他們有機(jī)統(tǒng)一起來，由此形成了企業(yè)文化建設(shè)的完整性。

問：思維方式對(duì)企業(yè)文化建設(shè)很重要嗎？

曹政鈞：信息正在改變著世界，改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，信息社會(huì)到處充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不同的人（和不同的企業(yè)）有不同的思維方式，從而也會(huì)采取不同的應(yīng)對(duì)措施。一個(gè)人思維方式不合理，即使是機(jī)遇也會(huì)遭到挑剔和排斥——如同營養(yǎng)豐富的蔬菜，因?yàn)椴缓虾蹩谖抖芙^進(jìn)食。思維方式合理了，失敗也會(huì)練達(dá)您的成熟，險(xiǎn)阻也會(huì)鍛煉您的堅(jiān)強(qiáng)，如同五谷雜糧，對(duì)善于消化的人來說更能夠強(qiáng)身健體。

今天是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，任何人都有獨(dú)立思考的權(quán)利，但是，不是所有的人都有完善的思維方式。因此，建立企業(yè)和員工科學(xué)的思維方式是21世紀(jì)企業(yè)文化建設(shè)不可回避的問題。

問：那么，如何建立企業(yè)和員工科學(xué)的思維方式呢？ 曹政鈞：我在《文化診斷學(xué)思考力專輯》中曾經(jīng)指出：一個(gè)人思考力體系的完整性程度，決定了他對(duì)事物認(rèn)知的科學(xué)程度；一個(gè)人思維方式上的完善性程度，決定了他對(duì)事物把握的合理程度。其中，思考力體系的完整性是由思維速度、思維廣度、思想高度、思維深度組成的。思維方式的完善性是由科學(xué)思維水平、價(jià)值思維水平、應(yīng)變思維水平的相互作用決定的。這些都是建立科學(xué)思維方式的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以轉(zhuǎn)換為如下公式加以理解：

思考力水平＝思考力體系的完整性程度＋思維方式的完善性程度； 思考力體系完整性＝思維深度＋思想高度＋思維廣度＋思維速度； 思維方式完善性＝科學(xué)思維水平＋價(jià)值思維水平＋應(yīng)變思維水平； 在這里，“＝”并不是完全數(shù)學(xué)意義上的定量相等，而是結(jié)構(gòu)關(guān)系式中的“合成”關(guān)系，是定性意義上的；“＋”也不是完全數(shù)學(xué)意義上的相加，而是定性意義上的統(tǒng)一，屬于結(jié)構(gòu)關(guān)系式中的“合力”概念。以上的三個(gè)公式從抽象的意義上確定了思考力的構(gòu)成體系，然而，每一個(gè)人的思考力水平是不一樣的，也是具體的，這就是我在思考力測(cè)評(píng)中強(qiáng)調(diào)的思考力權(quán)重，也叫思考力個(gè)性。當(dāng)我們把思考力的抽象體系與企業(yè)和員工的思考力個(gè)性結(jié)合在一起的時(shí)候，就可以通過企業(yè)文化，建立員工（崗位）完整的思考力體系：

崗位知識(shí)量＋時(shí)空掃描程度＝員工思維深度 崗位知識(shí)量＋合理性分析程度＝員工思想高度

員工思維深度＋員工思想高度＋時(shí)空制衡分析程度＝員工思維廣度 員工知識(shí)量＋員工思維方式＝員工思維速度 其中：

崗位知識(shí)量＝行業(yè)知識(shí)＋企業(yè)知識(shí)＋崗位專業(yè)知識(shí)

員工思維方式＝員工科學(xué)思維水平＋價(jià)值思維水平＋應(yīng)變思維水平以上內(nèi)容構(gòu)成了科學(xué)思維的基本內(nèi)容,其中，拓展思維深度的關(guān)鍵是熟練運(yùn)用時(shí)空掃描；提升思想高度的關(guān)鍵是熟練運(yùn)用價(jià)值思維方**中的合理性分析；延伸思維廣度的關(guān)鍵是熟練運(yùn)用制衡分析；增加思維速度的關(guān)鍵是掌握一些分析上的技巧（例如文化診斷學(xué)的“十字口訣”）。關(guān)于時(shí)空掃描、合理性分析、制衡分析等具體方法，《文化診斷學(xué)思考力專輯》中有具體的闡述。在此不做重復(fù)介紹。有的崗位強(qiáng)調(diào)對(duì)思考力的培育，比如策劃人員；有的崗位特別需要對(duì)執(zhí)行力的培育，比如管理人員；有的崗位特別強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)變思維的培育，比如營銷人員。員工文化建設(shè)一定要與崗位需要結(jié)合起來，員工文化只有與崗位需要和崗位特征結(jié)合在一起，員工的競爭力和創(chuàng)造力才能納入企業(yè)的創(chuàng)造力體系。有鑒于此，我們把文化診斷學(xué)運(yùn)用于企業(yè)經(jīng)營、企業(yè)管理和企業(yè)文化建設(shè)，以建立企業(yè)創(chuàng)造力體系和提高員工文化素質(zhì)為根本，致力于提升企業(yè)中、高層管理人員的崗位思考力水平，并通過他們的帶領(lǐng)作用，提高整個(gè)企業(yè)的創(chuàng)造力和競爭力水平。

本著培養(yǎng)和提高崗位思考力的目的，文化診斷學(xué)正在舉辦一系列關(guān)于崗位思考力的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)然，為了使學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更具有針對(duì)性，我們首先需要對(duì)參與者進(jìn)行必要的崗位思考力測(cè)評(píng)，然后根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，有針對(duì)性的提供改善崗位思考力的學(xué)習(xí)方法和建議。具體內(nèi)容請(qǐng)閱讀并參與《企業(yè)中、高層管理人員崗位思考力測(cè)評(píng)》。

問：什么是崗位思考力，崗位思考力的主要內(nèi)容是什么？

曹政鈞：今天，全球性的競爭已經(jīng)把我們推向創(chuàng)新型社會(huì)和市場細(xì)分的時(shí)代，無論是競爭、創(chuàng)新、還是市場細(xì)分，都離不開思考力的提升。對(duì)于管理而言，如果有壓力就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的工作動(dòng)力，但是，要使這種工作動(dòng)力達(dá)到必要的執(zhí)行效果，必須提高崗位思考力。因此崗位思考力與崗位執(zhí)行力具有同等重要的意義。

所謂崗位思考力，指的是一個(gè)人為完成本職工作必須具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)到崗位競爭所需要的思維深度、思想高度、思維廣度和思維速度。在物理學(xué)上，力具有三個(gè)基本要素：大小、方向、作用點(diǎn)。其實(shí)，思考力也離不開三個(gè)最基本的要素：大小、方向、作用點(diǎn)——

（1）首先，思考力的大小取決于思考者的知識(shí)和掌握的相關(guān)信息量。如果沒有必要的知識(shí)和信息，就不可能產(chǎn)生相關(guān)的思考活動(dòng)，因此，一個(gè)人知識(shí)和信息的豐富程度在某種意義上決定了一個(gè)人的思考活動(dòng)。

（2）其次，思考力的方向取決于思考的價(jià)值目標(biāo)，以及圍繞著思考目標(biāo)形成的思路。思考者有了方向和思路，思考才能集中精力，形成思考的統(tǒng)一性和方向的一致性，從而產(chǎn)生思考力。如果思考沒有目標(biāo)和方向，思考就會(huì)精力分散、思維紊亂，從而也就不能產(chǎn)生我們所需要的那種思考力。（3）作用點(diǎn)也叫著力點(diǎn)、“爆破點(diǎn)”，必須把思考集中在特定的思考對(duì)象上，并且集中在其中的關(guān)鍵點(diǎn)之上，這樣的思考活動(dòng)就會(huì)勢(shì)如破竹，撥云見日。如果找不準(zhǔn)思考的著力點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)胡思亂想、東一榔頭西一棒，思考就會(huì)停留在事物表面浮光掠影，無法深刻認(rèn)識(shí)和把握事物的本質(zhì)。

從思考力結(jié)構(gòu)的完整性上，離不開以上三個(gè)最基本要素，否則，思考就不能形成力的結(jié)構(gòu)，從而也就無法產(chǎn)生創(chuàng)造性的成果。假如一個(gè)人的知識(shí)和信息量與自己的工作需要相關(guān)度越大；思考方向與本職工作的目標(biāo)結(jié)合越密切；思考活動(dòng)對(duì)具體工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)把握越準(zhǔn)確，這時(shí)就能夠形成和提升一個(gè)人的崗位思考力。反之，如果一個(gè)人很有知識(shí)，但是這些知識(shí)與自己的本職工作無關(guān)；或者思考活動(dòng)活動(dòng)與自己的崗位目標(biāo)沒有聯(lián)系；或者思考活動(dòng)不能把握工作關(guān)系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，那么，盡管他善于思考也無法產(chǎn)生很強(qiáng)的崗位思考力。也許,這樣的人可以對(duì)很多事情夸夸其談，但是在自己的本職工作崗位上，很難做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。

從思維方式的完善性上，沒有思考活動(dòng)就沒有思考力，思考力是在思考活動(dòng)中具體表現(xiàn)出來的。當(dāng)一個(gè)人思考如何完成工作任務(wù)以及如何處理好各種工作關(guān)系的時(shí)候，就在崗位思考力的意義上體現(xiàn)了思維方式的完善性程度。這種思維方式的完善性程度實(shí)質(zhì)上也是崗位思考力水平的綜合反映。具體說來，它是通過以下四個(gè)方面體現(xiàn)的：（1）目標(biāo)合理性程度；（2）方法可行性程度；（3）組織有效性程度；（4）資源配置科學(xué)程度。如果目標(biāo)不合理，就很難產(chǎn)生可行性的方法；如果方法不可行，就不可能構(gòu)建有效的組織方式和執(zhí)行體系；如果組織方式不合理，就很難科學(xué)資源配置；如果資源配置不科學(xué)，就達(dá)不到良好的執(zhí)行效果??目標(biāo)合理性、方法可行性、組織有效性、資源配置科學(xué)性，這些內(nèi)容相輔相成、相互制約，構(gòu)成了運(yùn)作上的一體化關(guān)系。思維是存在的反映，思維對(duì)這種一體化關(guān)系的把握程度，就是文化診斷學(xué)所說的思維一體化水平。思維一體化是對(duì)各種思維方法的有機(jī)整合，從中綜合反映出一個(gè)人的崗位思考力水平。

問：企業(yè)文化建設(shè)最關(guān)鍵的是什么？

曹政鈞：一個(gè)企業(yè)要經(jīng)營、要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)造，需要多種力量的合力推進(jìn)，這些力量包括約束力、激烈力、競爭力、發(fā)展力、導(dǎo)向力、決策力、凝聚力、執(zhí)行力、思考力、理解力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、生產(chǎn)力、營銷力、物力、財(cái)力、人力??等等等等。這些力量相互作用，相互制約，使企業(yè)成為一個(gè)“力”的集合體。盡管這個(gè)集合體非常復(fù)雜，我們認(rèn)為，只要抓住了企業(yè)的思考力、執(zhí)行力、凝聚力，就抓住了這些力量的關(guān)鍵。這三種力量在企業(yè)創(chuàng)造活動(dòng)的對(duì)象化過程中會(huì)派生出一系列的力量，合力推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)而言，思考力是前提，執(zhí)行力是根本，凝集力是關(guān)鍵。

問：關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)眾說紛紜，莫衷一是，請(qǐng)問您如何看待當(dāng)前的企業(yè)文化建設(shè)？

曹政鈞：關(guān)于企業(yè)文化的定義現(xiàn)在非常多，做法也各有特色。其實(shí)我在關(guān)于真理的結(jié)構(gòu)理論中已經(jīng)闡述過這個(gè)問題。由于看問題的角度不一樣，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不一樣，對(duì)事物的定義偏重也是不一樣的，不能簡單的說誰就是完全正確的，誰就是完全錯(cuò)誤的。對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)的不同做法，各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒有十全十美的做法，現(xiàn)在最大的問題是，在信息社會(huì)企業(yè)需要有一種駕馭文化的能力，關(guān)鍵在于企業(yè)有沒有對(duì)文化的借鑒和批判能力。所以，我提出了文化診斷學(xué)，并開展了關(guān)于企業(yè)中、高層管理人員崗位思考力的測(cè)評(píng)活動(dòng)。

長期以來，我國在教育方式上都是以應(yīng)試教育和知識(shí)灌輸為主，不太重視對(duì)思考力的培養(yǎng)，這樣的教育模式容易造成人們走出校門走上工作崗位上缺乏職場競爭能力，導(dǎo)致執(zhí)行力的欠缺。進(jìn)行崗位思考力測(cè)評(píng)能夠幫助人們對(duì)自己的思維方式進(jìn)行反思，有利于提高一個(gè)人的職場競爭能力，并能夠?qū)⑦@種職場競爭力轉(zhuǎn)化為工作執(zhí)行力。基于這個(gè)原因，崗位思考力測(cè)評(píng)對(duì)其它工作人員也有很好的參考作用。參與者只要將《企業(yè)中、高層管理人員崗位思考力測(cè)評(píng)》表答好之后發(fā)到文化診斷學(xué)郵箱。收到答題后，我們將在5個(gè)工作日內(nèi)對(duì)參與者的思考力水平和思維特征做出診斷，然后根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，有針對(duì)性的提供改善崗位思考力的學(xué)習(xí)方法和建議。

對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)，我們的做法是，首先提高員工的崗位思考力水平，其次通過建立崗位誠信行為體系，將崗位思考力與崗位執(zhí)行力有機(jī)結(jié)合起來，在二者的相互轉(zhuǎn)化和彼此反饋中提高員工的崗位競爭力，然后通過創(chuàng)造力整合機(jī)制打造企業(yè)凝集力，形成企業(yè)文化。所以，我們的做法與別人不太一樣。如果您要我給企業(yè)文化下一個(gè)定義，我曾經(jīng)說過：企業(yè)文化是企業(yè)戰(zhàn)略的特定實(shí)現(xiàn)方式。這個(gè)定義比較適合處于市場競爭中的大、中型企業(yè)，對(duì)于一些壟斷經(jīng)營的國營企業(yè)，這個(gè)定義不一定合適。至于您剛才問道，當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)的基本現(xiàn)狀以及我們文化診斷學(xué)在執(zhí)行過程中與它們的差別，如果初略的做一個(gè)分類，除了文化診斷學(xué)的運(yùn)作方法之外，還可以區(qū)分出這樣四種基本模式：

（1）以導(dǎo)入CIS為著力點(diǎn)的企業(yè)文化運(yùn)作模式。

在企業(yè)文化建設(shè)上，大多數(shù)企業(yè)都喜歡以導(dǎo)入CIS作為企業(yè)文化建設(shè)的著力點(diǎn)，首先由理念體系出發(fā)，然后到規(guī)范體系，再形成一套形象識(shí)別系統(tǒng)，并舉辦一些文化活動(dòng)加以渲染和推廣。這種企業(yè)文化建設(shè)模式的優(yōu)點(diǎn)是，操作簡單易行，有比較固定的模板可以套用，不需要太專業(yè)的人員和太專業(yè)的知識(shí)就可以實(shí)施，這種文化模式有利于企業(yè)形象宣傳和形象識(shí)別。缺點(diǎn)是：企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的深入程度不夠，表面化、形式化；企業(yè)文化與員工心里契合程度不高。員工參與的積極性程度不高，從主觀出發(fā)，好大喜功的現(xiàn)象比較明顯，通常會(huì)導(dǎo)致企業(yè)資源浪費(fèi)和形式主義，出現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)的千般一律和“兩張皮”現(xiàn)象，也容易造成員工的反感。

（2）以目標(biāo)任務(wù)為著力點(diǎn)的企業(yè)文化運(yùn)作模式。

完成任務(wù)高于一切，圍繞著完成任務(wù)展開一系列的文化激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施，只強(qiáng)調(diào)目的和結(jié)果，不關(guān)心手段和過程。這種企業(yè)文化建設(shè)模式的優(yōu)點(diǎn)是：比較注重實(shí)效，短期成效比較明顯，與企業(yè)的經(jīng)營管理緊密聯(lián)系在一起，員工參與的積極性程度比較高。缺點(diǎn)是：企業(yè)缺乏核心價(jià)值觀念和長遠(yuǎn)規(guī)劃，企業(yè)發(fā)展缺乏持續(xù)性和統(tǒng)一性，短期行為明顯；割裂過程與結(jié)果的有機(jī)統(tǒng)一，甚至?xí)霈F(xiàn)為了達(dá)到目的不擇手段的“反文化”現(xiàn)象。

（3）以解決具體問題為著力點(diǎn)的企業(yè)文化運(yùn)作模式。

企業(yè)出現(xiàn)了什么問題就有針對(duì)性的解決問題，企業(yè)文化是隸屬于企業(yè)經(jīng)營管理的一種實(shí)用性工具。通常，企業(yè)老板就是本企業(yè)的文化創(chuàng)立者和導(dǎo)師，不需要設(shè)立專門的企業(yè)文化建設(shè)機(jī)構(gòu)，不需要專業(yè)的企業(yè)文化工作者，也不需要在文化建設(shè)上有大的財(cái)力投入，比較適合小型企業(yè)。缺點(diǎn)是：企業(yè)文化就是老板文化，老板的文化素質(zhì)對(duì)企業(yè)的影響非常大，企業(yè)文化沒有從老板文化的錄屬關(guān)系中獨(dú)立出來，沒有充分發(fā)揮企業(yè)文化建設(shè)的功能和價(jià)值，企業(yè)很容易受到一些不良“老板文化”的影響，企業(yè)的發(fā)展受制于老板的文化素質(zhì)。

（4）以弘揚(yáng)企業(yè)價(jià)值觀念為著力點(diǎn)的企業(yè)文化運(yùn)作模式 通過提煉企業(yè)價(jià)值觀念，要求員工接受這種價(jià)值觀念，從而使員工的思維方式和行為方式發(fā)生適合企業(yè)需要的那種改變。這種企業(yè)文化建設(shè)模式的優(yōu)點(diǎn)是：企業(yè)價(jià)值觀念決定和支配著企業(yè)的思維方式和行為方式，如果能夠改變員工的價(jià)值觀念，那么就能夠使一個(gè)人得到最徹底的改變，因此這種企業(yè)文化能夠深入企業(yè)和員工的靈魂。缺點(diǎn)是：價(jià)值觀念的形成需要有一個(gè)文化積淀過程，不是朝夕之間就能夠形成和改變的。這種企業(yè)文化運(yùn)作模式由于在操作方法上急功近利，沒有從文化創(chuàng)造力的本質(zhì)要求上達(dá)到企業(yè)價(jià)值觀念與員工價(jià)值觀念的有機(jī)統(tǒng)一。通常，企業(yè)倡導(dǎo)的核心價(jià)值與員工在工作和生活中形成的價(jià)值觀念不統(tǒng)一，難以產(chǎn)生企業(yè)價(jià)值與員工價(jià)值的心里契合。

問：那么，您是如何展開企業(yè)文化建設(shè)的呢？

曹政鈞：當(dāng)前，市場競爭具有普遍性。競爭迫使企業(yè)需要獲得精神上的優(yōu)勢(shì)，并需要將這種精神優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)優(yōu)勢(shì)。這個(gè)獲取精神優(yōu)勢(shì)和轉(zhuǎn)化物質(zhì)優(yōu)勢(shì)的過程就是企業(yè)文化建設(shè)的過程。其中創(chuàng)造力、競爭力、發(fā)展力是絕大多數(shù)企業(yè)對(duì)企業(yè)文化的基本需要。我認(rèn)為，企業(yè)的競爭力、創(chuàng)造力、發(fā)展力來自對(duì)員工競爭力、創(chuàng)造力和發(fā)展力的整合。也就是說，如果員工缺乏競爭能力、創(chuàng)造能力和自我發(fā)展的能力，那么企業(yè)的發(fā)展就成為無源之水、無根之木。提高員工的能力，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上整合為企業(yè)的創(chuàng)造力體系，這是企業(yè)文化建設(shè)的根基，所以，我認(rèn)為員工文化是企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)，其中，崗位思考力構(gòu)成員工文化的重要內(nèi)容。

當(dāng)然，在企業(yè)文化建設(shè)中如果片面強(qiáng)調(diào)員工思考力水平，有可能造成這樣兩個(gè)難以挽回的負(fù)面影響：

一、員工個(gè)人思考力水平破壞了團(tuán)隊(duì)凝聚力，產(chǎn)生個(gè)人主義和自由散漫思想；

二、如果目標(biāo)不一致，往往存在這種情況，員工的能力越大，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的破壞性也可能越大。因此，必須建立員工（崗位）誠信行為體系并駕馭員工（崗位）思考力體系。如果說員工思考力建設(shè)是企業(yè)文化建設(shè)的前提，那么員工誠信行為體系建設(shè)則是企業(yè)文化建設(shè)的根本。

以員工崗位知識(shí)為基礎(chǔ)，以企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)為導(dǎo)向，應(yīng)用文化診斷學(xué)的三個(gè)思維工具提高員工的崗位思考力水平；在此基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建員工誠信行為體系，賦予個(gè)人和團(tuán)隊(duì)信心、恒心、決心等價(jià)值觀念和精神力量，促使員工的思考力轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力進(jìn)而整合為企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力。為此，我們把企業(yè)文化建設(shè)確定為一個(gè)持續(xù)的過程，企業(yè)文化建設(shè)將在這個(gè)持續(xù)發(fā)展過程中依次確定為三個(gè)基本著力點(diǎn)：

（一）文化提升：結(jié)合崗位特征，建立員工崗位思考力體系，應(yīng)用文化診斷學(xué)的三個(gè)思維工具，將員工的崗位知識(shí)轉(zhuǎn)化為崗位能力；

（二）文化轉(zhuǎn)化：構(gòu)建員工崗位誠信行為體系，將員工思考力轉(zhuǎn)化為崗位執(zhí)行力、崗位創(chuàng)造力、崗位競爭力；

（三）文化整合：將崗位思考力和崗位執(zhí)行力納入企業(yè)創(chuàng)造力體系，形成企業(yè)的凝聚力。

問：我最近收集了一些關(guān)于評(píng)論您的文章，有很多人認(rèn)為您的文化診斷學(xué)和企業(yè)文化建設(shè)很復(fù)雜，對(duì)此，不知您是如何理解的？

曹政鈞：企業(yè)發(fā)展的道路有多長，企業(yè)文化建設(shè)的歷程就應(yīng)該有多長，如果想三下五除二就把企業(yè)文化建設(shè)好了，有這種急功近利的急躁態(tài)度必定會(huì)導(dǎo)致文化建設(shè)的浮躁。其實(shí)，簡單現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著復(fù)雜的道理，復(fù)雜的道理也往往可以采用簡單的形式。把簡單的問題復(fù)雜化有利于啟發(fā)人們的思考。當(dāng)然，在具體的執(zhí)行過程中，必須要有將復(fù)雜道理簡單化的能力。關(guān)于這些，我在《文化診斷學(xué)思考力專輯》中提出過“文化建設(shè)三部曲”的說明：

第一部：理論化 把看似簡單的事情復(fù)雜化，窮盡心智，使思考在深度、高度和廣度上達(dá)到“登峰造極”的地步。把復(fù)雜的事情簡單化有利于行動(dòng)，把簡單的事情復(fù)雜化有利于思考。通過理論將簡單的問題復(fù)雜化，其目的是便于在具體實(shí)施的過程中使復(fù)雜的事情變得更加簡單。當(dāng)然，這是針對(duì)企業(yè)中、高級(jí)經(jīng)營和管理人員的，不是針對(duì)普通工人的。

第二部：技術(shù)化 通過著力點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的相對(duì)性條件，把理論轉(zhuǎn)化為可操作的技術(shù)，將復(fù)雜的思想和行為模式化、簡單化、條理化、流程化、標(biāo)準(zhǔn)化。

第三部：藝術(shù)化 將技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與主體的個(gè)性特征結(jié)合起來，根據(jù)具體環(huán)境下的相對(duì)性條件，達(dá)到主客體關(guān)系的統(tǒng)一，創(chuàng)造出工作和生活關(guān)系的和諧美。

本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)谧鏊伎剂τ?xùn)練的時(shí)候，確實(shí)是把一些簡單現(xiàn)象在理論上復(fù)雜化了，目的是啟發(fā)他們的思考。當(dāng)然，為了避免由于復(fù)雜化帶來的閱讀困難，我們有針對(duì)不同文化層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。事實(shí)上，很多問題看起來很復(fù)雜，只要把它進(jìn)行分解，復(fù)雜的東西就變得簡單了。初次接觸文化診斷學(xué)，由于很多概念很陌生，因此產(chǎn)生了復(fù)雜感。不過到了執(zhí)行階段，我們有一種整合方法，能夠?qū)?fù)雜現(xiàn)象簡單化，從而追求一種“從心所欲不逾矩”的理想狀態(tài)。

有一點(diǎn)，我必須再三強(qiáng)調(diào)，不同的崗位有不同的思考力要求，難易程度也是不一樣的。一個(gè)企劃人員和一個(gè)基層操作工人，在崗位思考力水平上怎么能處在一個(gè)層次呢？我的關(guān)于企業(yè)文化的理論文章閱讀對(duì)象主要是針對(duì)具有一定專業(yè)知識(shí)的管理人員和企業(yè)文化工作者，不是寫給普通基層職工閱讀的。當(dāng)然，我同時(shí)也在做一些解釋性和普及性的工作??

第二篇：企業(yè)文化崗位思考力測(cè)評(píng)

企業(yè)文化崗位思考力測(cè)評(píng)

崗位思考力是一個(gè)人為完成本職工作和承擔(dān)崗位職責(zé)應(yīng)該具有的對(duì)工作的分析、判斷、規(guī)劃和思考的能力。不可想象，一個(gè)對(duì)自己的工作目標(biāo)和工作方法以及崗位專業(yè)知識(shí)缺乏基本的分析、判斷、思考和規(guī)劃能力的人，能在自己的工作崗位中發(fā)揮出很強(qiáng)的行動(dòng)力和創(chuàng)造力，因此，培養(yǎng)崗位思考力是打造崗位執(zhí)行力的基本前提。

從事不同工作崗位的人需要具備不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使他具有不同的崗位思考力特征。生產(chǎn)線上的操作工和營銷部門的業(yè)務(wù)員其崗位思考力水平和思維方式是不一樣的，管理人員和經(jīng)營人員其崗位思考力有著明顯的差別。本次崗位思考力測(cè)評(píng)的主要對(duì)象是企業(yè)文化工作者，也適合與企業(yè)文化建設(shè)相關(guān)的其它人員，例如：企業(yè)的董事長、總經(jīng)理、工會(huì)負(fù)責(zé)人、政工人員、部門經(jīng)理、人力資源負(fù)責(zé)人等等。本次企業(yè)文化崗位思考力測(cè)評(píng)的主要目的是：

一、測(cè)評(píng)企業(yè)文化工作者作為專業(yè)人員其具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能夠滿足企業(yè)文化建設(shè)工作崗位的需要。并對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象在知識(shí)結(jié)構(gòu)上可能存在的不足提供改進(jìn)建議；

二、針對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的思維深度、思想高度、思維廣度、思維速度等思考力水平進(jìn)行系統(tǒng)分析，分析其思維體系和思維方式的對(duì)象化特征，并針對(duì)如何提升和培育崗位思考力水平提供診斷建議；

三、文化是創(chuàng)造力的對(duì)象化，創(chuàng)造力是思考力的對(duì)象化——通過對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的思維一體化水平進(jìn)行分析，對(duì)他個(gè)人具備的綜合能力和文化素質(zhì)是否能夠適應(yīng)企業(yè)文化崗位的工作需要做出診斷，進(jìn)而對(duì)如何通過改善思維方式、提高崗位行動(dòng)力和崗位創(chuàng)造力提供診斷建議。如果您是一名企業(yè)文化工作者，或者您的工作與企業(yè)文化密切相關(guān)，那么，請(qǐng)將以下選題復(fù)制下來，認(rèn)真回答后發(fā)到文化診斷學(xué)郵箱。我們將運(yùn)用文化診斷學(xué)方法對(duì)您的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思考力水平、思維方式做出分析和診斷，并為您提供診斷建議。

請(qǐng)對(duì)以下試題做出自己的判斷和選擇（僅選擇一個(gè)您認(rèn)為最合理的答案），并對(duì)您的選擇理由做必要的說明：

企業(yè)文化是什么？（請(qǐng)選擇√）

（1）企業(yè)文化是企業(yè)組織逐步形成的具有本企業(yè)特征的基本信念、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、文化環(huán)境、產(chǎn)品品牌和經(jīng)營戰(zhàn)略等，以及與此相適應(yīng)的思維方式和行為方式的總和。（）

選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（2）企業(yè)文化是企業(yè)戰(zhàn)略的特定實(shí)現(xiàn)方式。（）

選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（3）企業(yè)文化是由企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)精神文化、企業(yè)制度文化、企業(yè)形象和產(chǎn)品文化構(gòu)成的文化體系，并形成了由核心層、中間層和外圍層構(gòu)成的多層次結(jié)構(gòu)體系。（）

選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（4）企業(yè)文化是企業(yè)理念體系、企業(yè)行為體系、企業(yè)形象識(shí)別體系構(gòu)成的一套文化執(zhí)行體系。（）

選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（5）個(gè)人認(rèn)為很難對(duì)企業(yè)文化做出科學(xué)定義。（）

理由和補(bǔ)充說明：________________________________________________

（6）文化即修養(yǎng)，企業(yè)文化就是員工的品格修養(yǎng)。

理由和補(bǔ)充說明：________________________________________________

（7）其它：________________________________________________________

____________________________________________________________________。

企業(yè)文化為什么？（請(qǐng)選擇√）

（1）提高員工的文化素質(zhì)，只有員工的文化素質(zhì)提高了，才能通過員工的思想和行動(dòng)為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的生命力，也只有員工的文化素質(zhì)提高了，才能更好的影響客戶和社會(huì)，因此需要進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)。（）

補(bǔ)充說明：________________________________________________________

（2）為了樹立企業(yè)形象，塑造企業(yè)文化品牌，規(guī)范員工日常行為，因此企業(yè)需要進(jìn)行文化建設(shè)。（）

補(bǔ)充說明：________________________________________________________

（3）為提升企業(yè)競爭力和企業(yè)的文化創(chuàng)造力，需要進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)。（）

補(bǔ)充說明：________________________________________________________

（4）企業(yè)文化建設(shè)很少的投入可以產(chǎn)生很高的回報(bào)，企業(yè)文化能夠更好的促使企業(yè)創(chuàng)造利潤，因此需要從事企業(yè)文化建設(shè)。（）

補(bǔ)充說明：_______________________________________________________

（5）說不清楚為什么要從事企業(yè)文化建設(shè)，但企業(yè)文化建設(shè)在當(dāng)前很流行，所以覺得企業(yè)應(yīng)該進(jìn)行文化建設(shè)。（）

補(bǔ)充說明：________________________________________________________

（6）其它：_____________________________________________________

____________________________________________________________________。

企業(yè)文化做什么？（請(qǐng)選擇√）

（1）設(shè)計(jì)企業(yè)MI、BI、VI等，策劃相關(guān)的文化活動(dòng)，并有計(jì)劃的加以實(shí)施。（）選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（2）圍繞著企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，對(duì)員工在具體工作中表現(xiàn)出來的目標(biāo)合理性、方法可行性、組織（執(zhí)行）有效性做系統(tǒng)的分析和診斷，并提供改進(jìn)建議，在此過程中潛移默化員工的價(jià)值觀念和思維方式，進(jìn)而把員工導(dǎo)入一種特定的思維模式和行為模式，積淀成自己的企業(yè)文化。（）

選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（3）借鑒成功企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的成功模式和先進(jìn)理念加以復(fù)制，并在本企業(yè)推廣。（）

選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（4）首先培養(yǎng)員工核心價(jià)值觀念，然后通過核心價(jià)值觀念主導(dǎo)員工的思想和行為，從而形成企業(yè)文化和企業(yè)倫理。（）

選擇理由和補(bǔ)充說明：_____________________________________________

（5）個(gè)人認(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)很重要，但具體實(shí)施不知道如何進(jìn)行。（）

補(bǔ)充說明：_______________________________________________________

（6）其它：___________________________________________________

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企業(yè)文化怎么做？（請(qǐng)回答）

問：如果把企業(yè)文化建設(shè)分為若干步驟，您認(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)的第一步應(yīng)該作做什么，在方法和技巧上，您認(rèn)為具體如何實(shí)施企業(yè)文化建設(shè)的第一步。

答：__________________________________________________________

___________________________________________________________________。

問：根據(jù)您個(gè)人體會(huì)，您認(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)的難點(diǎn)問題是什么？

答：__________________________________________________________

___________________________________________________________________。問：您認(rèn)為企業(yè)文化與企業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營有什么差別？

答：__________________________________________________________

___________________________________________________________________。

請(qǐng)對(duì)您自己當(dāng)前的工作做簡單的崗位描述：

答：___________________________________________________________

第三篇：結(jié)構(gòu)思考力讀書筆記

結(jié)構(gòu)思考力讀書筆記

金字塔原理的四個(gè)基本原則結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進(jìn)。對(duì)應(yīng)論證類比。一句話說清中心思想：在——的基礎(chǔ)上，從——，——，——，等幾個(gè)方面，說明了——。序言的講故事結(jié)構(gòu)包含4個(gè)要素：S是情景，C是沖突，Q是疑問，A是回答。簡稱SCQA。另一種演講邏輯結(jié)構(gòu)稱為POP，情景，選擇，建議。

第四篇：《結(jié)構(gòu)思考力》讀后感

《結(jié)構(gòu)思考力》讀后感

《結(jié)構(gòu)思考力》>讀后感

蘇州現(xiàn)場班 朱從義

沒看過《金字塔原理》，但是我們基本可以認(rèn)為《結(jié)構(gòu)思考力》這本書是對(duì)金字塔原理的總結(jié)和提煉，并用作者的思維方式進(jìn)行了呈現(xiàn)。金字塔原理的核心是四點(diǎn)：結(jié)論先行；以上統(tǒng)下；歸類分組；邏輯遞進(jìn)。

而作者這本書則是將其核心分為五部分：明確理念打基礎(chǔ)；基于目標(biāo)定主題；縱向結(jié)構(gòu)分層次；橫向結(jié)構(gòu)選順序；形象表達(dá)做演示；

第一部分，明確理念打基礎(chǔ)，事實(shí)上這部分是作者闡述了金字塔原理的基本思想，強(qiáng)調(diào)了結(jié)構(gòu)思考力的重要性。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要面臨表達(dá)，如何能做有效的時(shí)間里面將自己的觀點(diǎn)清晰傳達(dá)給受眾者是在職場中非常重要的技能，無論是同事還是上司都希望能夠進(jìn)行有效的溝通；而客戶更是時(shí)間有限，希望能夠在極短時(shí)間獲得足夠多的信息。因此結(jié)構(gòu)化的思考和表達(dá)就會(huì)至關(guān)重要。

第二部分，基于目標(biāo)定主題，其實(shí)就是'結(jié)論先行'.我們?cè)诼殘鲋虚g絕大部分時(shí)候需要盡快的傳遞自己的觀點(diǎn)，以便對(duì)方能夠能夠抓住主線。正如麥肯錫的30秒原則，如果我們不能把一件事情在30秒內(nèi)講述清楚，意味著我們可能會(huì)喪失很多機(jī)會(huì)。因此一開始開章明義就成了最好的方式，如果時(shí)間只有30秒，那么能把結(jié)論講清楚就算不錯(cuò)了。

第三部分，縱向結(jié)構(gòu)分層次，也就是'以上統(tǒng)下'.30s后，如果你還有時(shí)間，就可以嘗試找一些論據(jù)去支撐你的結(jié)論。而每一個(gè)論據(jù)本身又可以找一些理由去證明，這樣就可以逐漸遞進(jìn)下去，直到邏輯顯而易見的容易被接受。但是值得注意的是，大部分人同時(shí)能記住的原因不會(huì)太多，不能超過7條，最好是3條。因此我們?cè)诹信e理由的時(shí)候，不能簡單的羅列，要進(jìn)行思考，并將有相關(guān)性的理由整合在一起進(jìn)行高度概括，這就是'歸類分組'.只有這樣，才能進(jìn)行快速有效的解釋和闡述。

第四部分，橫向結(jié)構(gòu)選順序，也就是'邏輯遞進(jìn)'.在每一組證據(jù)的內(nèi)部，并不是可以隨便不分先后的闡述，這樣容易給人造成混亂和跳躍的感覺，從而形成理解上的障礙。因此，我們需要在同一組論據(jù)的闡述順序上進(jìn)行思考和重排，使得其符合一定的邏輯思維，容易被大眾所接受。

第五部分，形象表達(dá)做演示，這一點(diǎn)是金字塔原理上沒有闡述的。前面四條更多的是講的'技',而這一條則是講解'術(shù)'.我個(gè)人并不太推崇過度使用術(shù)，我堅(jiān)信在我們職場生涯絕大部分時(shí)候都用不到，畢竟內(nèi)部的溝通需要的往往是直接有效、邏輯清晰。當(dāng)然，對(duì)于需要公眾演講的人而言，他們需要一些技巧去獲得聽眾的注意力，這些場合表達(dá)上的方式也就變得重要了。

總體而言，這本書比較流暢的講述了金字塔原理以及一些處理方式，對(duì)于大部分人而言應(yīng)該還是一本不錯(cuò)的入門讀物，有助于整理自己的表達(dá)方式。

第五篇：結(jié)構(gòu)思考力讀后感

結(jié)構(gòu)思考力讀后感

人人需要結(jié)構(gòu)思考力

——《結(jié)構(gòu)思考力》>讀后感

前期讀了一本好書，是關(guān)于邏輯思考的李忠秋的《結(jié)構(gòu)思考力》，之前看到＠秋葉等一些大佬們推薦，自己一直對(duì)此書非常向往，特別是自己在隨后的工作中不斷的要用到結(jié)構(gòu)化的思考，或者說是要用到金字塔思維模式，于是抓緊買來讀了，非常好，而且這是讀了之后的一個(gè)月的時(shí)間了，自己又有了一些新的感悟。

一、職場人士必備結(jié)構(gòu)思考力。

《結(jié)構(gòu)思考力》是《金字塔原理》的中國讀本，更接地氣，更好用，案例與我們無文化障礙，很多的觀點(diǎn)都與實(shí)際工作緊密相連。比如，在職場中，匯報(bào)工作時(shí)總－分－總的要求如何體現(xiàn)？就是要形成一個(gè)核心論點(diǎn)＋3個(gè)論據(jù)支撐，這樣的好處極大！這樣可以解決電梯困境的問題，就是在一部電梯里，如果碰巧與領(lǐng)導(dǎo)一起乘坐，你如何用幾句話甚至一句話就完成>工作匯報(bào)？那就是必須先形成一個(gè)核心論點(diǎn)，將此論點(diǎn)說完之后，如果還有時(shí)間，再說一下支撐的論據(jù)或理由。

有一次領(lǐng)導(dǎo)讓我去參加單位里一個(gè)會(huì)議，回來之后我去給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)會(huì)議內(nèi)容，但是這時(shí)領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)拿好東西準(zhǔn)備外出了，我只說了一句話：“本次會(huì)議用一句話概況就是，下一步利率市場化之后，單位里的利率制定不要簡單只是上浮了”，“好，我知道了”。這樣就可以了，會(huì)議開了兩個(gè)小時(shí)，就是說了這一個(gè)事。

二、>培訓(xùn)師必備結(jié)構(gòu)思考力。

我覺得結(jié)構(gòu)思考力對(duì)于培訓(xùn)師來講是必備技能，是做培訓(xùn)師的前提與基礎(chǔ)，如果這個(gè)技能不達(dá)標(biāo)，課程開發(fā)時(shí)或者做相關(guān)培訓(xùn)工作時(shí)肯定會(huì)非常吃力。結(jié)構(gòu)思考力其實(shí)是圍繞了“是什么”“為什么”“怎么做”三個(gè)層面來展開的，這也是我們認(rèn)識(shí)世界、解釋世界的基本方法，這對(duì)于課程開發(fā)來講特別重要。好的課程一定要有一個(gè)好邏輯，只有好的邏輯我們才能說服別人，才能讓參訓(xùn)的人員認(rèn)同培訓(xùn)的內(nèi)容，才能達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)，因此在課程開發(fā)的時(shí)候會(huì)用結(jié)構(gòu)思考力來搭建課程框架，在課件撰寫的過程會(huì)用結(jié)構(gòu)思考力來調(diào)整內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，整合內(nèi)容的模型。

而且結(jié)構(gòu)思考力這項(xiàng)技能的關(guān)鍵還在于練習(xí)，不是只是知道了就會(huì)用了，就能做到了，它是不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、修正、實(shí)踐、提高再實(shí)踐的過程。前一陣子自己在開發(fā)一門課，課程開發(fā)中，自己從開始就運(yùn)用了結(jié)構(gòu)思考力來開發(fā)，也是按照書的建議用筆在紙上畫出來，用思維導(dǎo)圖做出邏輯樹來，然后按照既定的結(jié)構(gòu)一步步推進(jìn)。我費(fèi)用好多的力氣將課程的內(nèi)容基本上完全呈現(xiàn)在PPT上了，看到自己一段時(shí)間以來加班加點(diǎn)加思考做的100多頁東西，自己也感覺有點(diǎn)成就感，但是在課程評(píng)審會(huì)上，大家你一言我一語的對(duì)我的課程提出了很多質(zhì)疑，自己一開始還在抵抗，辯解，后來還是接受了大家的意見，就修改了一稿，于是進(jìn)行第二遍評(píng)審，結(jié)果大家還是提出了很多的問題，這下子我真是有點(diǎn)坐不住了。領(lǐng)導(dǎo)說還是要發(fā)揮集體的力量，你的課程的一部分讓另一個(gè)同事修改，于是我倆就分工做了。

過了兩天，我問他做的怎樣了，他說已經(jīng)做好了，邏輯重新調(diào)整了一下，PPT也調(diào)整了。真心快啊，我心里由衷的說。于是打開他的PPT，我聽他的講解，一看之下，頓時(shí)感覺有種撥云見日的感覺，人家用的就是結(jié)構(gòu)思考，也就是金字塔結(jié)構(gòu)，他將那部分重新調(diào)整為導(dǎo)入－確認(rèn)概念－如何做。確認(rèn)概念與如何做用很簡單的三角的模型來呈現(xiàn)，如何來做是緊緊圍繞概念來的，最后時(shí)將這一部分用圖形化的方式總結(jié)一下，典型的總－分－總結(jié)構(gòu)！原來人家是這樣用的，他還將課件中多余內(nèi)容的刪除了一些。這樣一來頓時(shí)感覺結(jié)構(gòu)清晰，關(guān)鍵是說服力非常強(qiáng)！這給我上了實(shí)實(shí)在在的一課，自己之前看似理解了結(jié)構(gòu)化思考，但是在具體運(yùn)用時(shí)卻出現(xiàn)了問題，其實(shí)問題說出來之后覺得很簡單，但是就是自己身在其中的時(shí)候就是走不出來。于是自己按照這個(gè)模式，也很快的就將后面兩個(gè)篇章的內(nèi)容調(diào)整好了，結(jié)構(gòu)思考力的威力在運(yùn)用的時(shí)候就會(huì)體會(huì)到了。

三、人人必備結(jié)構(gòu)思考力。

除了上面說的職場人、培訓(xùn)師要必備結(jié)構(gòu)思考力之后，其實(shí)我們每個(gè)人都應(yīng)該具備這種能力，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都要與外界溝通，與人溝通就是讓別人明白自己的觀點(diǎn)或是說服別人接受自己的觀點(diǎn)或要求，這就會(huì)需要結(jié)構(gòu)思考力；還是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)用到結(jié)構(gòu)思考力，小到記錄會(huì)議、課堂記錄等，大到搭建自己的知識(shí)框架體系，這都是結(jié)構(gòu)思考力發(fā)揮作用地方。用友大學(xué)田俊國校長說“有邏輯的人整合資源為我所用，沒有邏輯的人被別人整合”，這是很有道理的。

說到溝通，我們的溝通其實(shí)可以分為書面溝通與口頭溝通，這兩種溝通方式都是結(jié)構(gòu)思考力發(fā)揮威力的平臺(tái)。結(jié)構(gòu)思考力做為一種技能其實(shí)可以習(xí)得的，多實(shí)踐、多練習(xí)定會(huì)有不斷的>收獲！2015-4-17