輔導(dǎo)工作總結(jié)報告

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告1

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強課外輔導(dǎo)當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告2

心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)報告

我們在此次見習(xí)過程中針對生命科學(xué)與工程系10級新生進(jìn)行了心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，經(jīng)過團(tuán)支部輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和學(xué)生會及各班的同學(xué)的支持，這兩項工作在一周內(nèi)也順利完成。從這兩項活動中不僅從細(xì)節(jié)上了解了10級新生的心理狀況也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此就此次工作做一總結(jié)。

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動中，由于時間等條件的限制，所以只能針對于一個班級進(jìn)行。通過各班協(xié)調(diào)，活動對象我們選擇了科學(xué)10（1）班。

10月28日晚我們舉辦了“促進(jìn)心理健康” 團(tuán)體心理輔導(dǎo)。這次團(tuán)體的心理輔導(dǎo)主要是針對大一新生的。由于大一新生剛?cè)雽W(xué)的時候有一段‘心理失衡期’，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。況且，大一新生剛?cè)胄＃x開了家庭，獨自生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷。本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就是在于，通過一些簡單的心理游戲，如，“頂橘子”、“學(xué)廣告”、“朗讀”、“雙人協(xié)作” 等游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新朋友。

由于大家沒有參加過類似的活動，所以都覺得比較新奇。而且，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動，避免讓大家覺得無趣，每位同學(xué)都會參與進(jìn)來，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會到活動的樂趣和意義，從而在不知不覺中達(dá)到我們活動的目的。而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。

但是，由于第一次舉辦這種互動性的活動，難免存在一些缺陷。比如，團(tuán)體的輔導(dǎo)人員不宜多，否則讓大家都參與會有一定的組織難度和時間限制。但為了讓會員積極參與，所以沒有人員的限制，導(dǎo)致活動剛開始時人滿為患，活動現(xiàn)場小有混亂；團(tuán)體的輔導(dǎo)忌遲到和早退，但是由于實現(xiàn)沒有和會員傳達(dá)清楚，導(dǎo)致這類現(xiàn)象的發(fā)生。以上兩點，會成為以后我們活動的借鑒，以便日后活動能更完美地開展起來。

總的來說，活動的反響還是好的，從活動結(jié)束和大家的溝通來看，活動達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友，很開心。

為了全面掌握和了解20xx級新生心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，防患于未然，為學(xué)校有針對性地開展日常的心理健康教育、學(xué)生管理、心理咨詢危機干預(yù)提供依據(jù)，確保學(xué)生健康成長，順利完成學(xué)業(yè)，我校心理健康教育與咨詢中心的領(lǐng)導(dǎo)下為20xx級新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學(xué)校心理健康教育與咨詢中心主持，各系輔導(dǎo)老師和心理學(xué)專業(yè)見習(xí)同學(xué)共同完成。本次心理普查主要分為2個階段：團(tuán)體測驗階段和個別訪談階段。團(tuán)體測驗階段由各系學(xué)生會同學(xué)和見習(xí)同學(xué)共同完成由個別訪談階段由見習(xí)同學(xué)來完成。此次我們普查對象為生命科學(xué)與工程系20xx級普通本科生，共計189人，在規(guī)定時間內(nèi)完成測驗的人數(shù)為189人。這次普查選用的是國內(nèi)外常用的心理健康測查工具UPI量表，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問題的嚴(yán)重程度，能夠較科學(xué)地評估

大學(xué)新生的心理健康狀況，有效地篩選出心理健康方面需要關(guān)注的對象，進(jìn)行個別訪談，做到心理問題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)早治療。

普查結(jié)果顯示：新生中篩查出為第一類需要重點關(guān)注的學(xué)生占參測人數(shù)的2.2%，為第二類心理問題不明顯的學(xué)生占參測人數(shù)的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無顯著差異；應(yīng)屆和往屆學(xué)生心理健康水平無顯著差異；農(nóng)村學(xué)生的心理健康水和城市學(xué)生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會對新生心理水平有很大的影響。

總的來看, 生命科學(xué)與工程系20xx級新生的心理健康狀況較好，人格結(jié)構(gòu)是基本和諧的，跟大學(xué)生這個群體的基本心理特征相吻合，愛幻想，富有激情，敢作敢為是大學(xué)生這個年齡階段的特征，他們對未來的期待相對于其它社會群體要高一些，對社會現(xiàn)實的看法，也常常偏于理想化，在他們身上往往體現(xiàn)出現(xiàn)實性與幻想性的矛盾。但也有個別學(xué)生在新環(huán)境中沒有很好的適應(yīng)，再加之各方面的壓力產(chǎn)生一些心理困擾，導(dǎo)致經(jīng)常性失眠、注意力不集中、人際關(guān)系處理不好和對未來擔(dān)憂等現(xiàn)實性問題。我校大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心建議各系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師給正處于大學(xué)生活起點階段的大一新生們多開展些大學(xué)生入學(xué)教育和新老生交流會，以及組織多方面的團(tuán)體活動，對于心理壓力大的同學(xué)給予跟多的鼓勵和表現(xiàn)機會，讓他們跟多的認(rèn)識自我，樹立自信心和自尊心，應(yīng)該會給他們很好的指引，以讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)生活，及早的融入到我們交大這個大環(huán)境中。

最后，感謝系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)以及學(xué)生會同學(xué)和各班的支持共同完成這項工作。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告3

團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

活動時間：20xx年x月——x月

班級：大一部分班級

地點：大學(xué)生活動中心412辦公室

本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動有明確的目標(biāo)和任務(wù)，使工作有 了方向性。本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的主題是“大學(xué)生活，快樂起步”。活動的目的是：

1、幫助新生盡快相互認(rèn)識，減少孤獨感，建立基本的信任和友誼；

2、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活；

3、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對宿舍、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。

四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，希望新生能在未來的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個人都有缺點，包括自己，每個人都有優(yōu)點，當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時候，想想自己并不是一無是處的。當(dāng)別人犯錯的時候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。

本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的成果和不足:

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動取得圓滿成功。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的既定目的，促使新生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗，來認(rèn)識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。

在新生所填寫的內(nèi)容之中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨立生活，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活，最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn)；在面對學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道，雖然宿舍很舊很小，但都會努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營它，如果可以的.話，最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長地久！

通過這次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著會去適應(yīng)去改善，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當(dāng)然，我們此次活動也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠，有些通知說明還不夠詳細(xì)到位，但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗，我們以后的工作能做的更好，我們會努力改進(jìn)！

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告4

為實踐素質(zhì)教育和“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，x年4xx月，學(xué)校正式成立了服務(wù)于學(xué)生的心理咨詢室，心理輔導(dǎo)工作總結(jié)。學(xué)生個案心理輔導(dǎo)工作隨即成為本室的一項重要內(nèi)容。截止xxx年10月底，在總共兩年半的時間里，我校接受個案輔導(dǎo)的學(xué)生總計達(dá)到532人次。在兩年半時間里，這么多學(xué)生主動前來接受咨詢輔導(dǎo)，反映出學(xué)生基本上能夠正視自己的心理和行為問題并且希望得到有效的幫助。心理輔導(dǎo)已經(jīng)被學(xué)生接受和認(rèn)可。

現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)生個案心理輔導(dǎo)工作簡要匯報如下：

一、輔導(dǎo)學(xué)生人次

本學(xué)期至今輔導(dǎo)學(xué)生共74人次，其中男生28人次；女生46人次。

二、學(xué)生個案輔導(dǎo)問題分類

1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)動機不明、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良和學(xué)習(xí)困難，占36.5%；

2、行為與情緒問題，此類占10.9%；

3、人際關(guān)系，主要包括同學(xué)間的關(guān)系和師生關(guān)系，占19.8%；

4、個性發(fā)展問題，占8.8%；

5、異性交往和早戀問題，占9.8%；

6、情感問題，占7.1%；

7、親子關(guān)系問題，占4.4%；

8、其它心理問題，占2.7%。

三、原因

學(xué)生心理和行為問題比較多，原因比較復(fù)雜，而且，常常是許多原因交織一起。

1、學(xué)習(xí)方面：

(1)、學(xué)業(yè)技能缺陷，如缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，；

(2)、心理社會調(diào)整問題，如抑郁、退縮、低自我價值感、學(xué)習(xí)動機不明等內(nèi)化性問題和活動過度、缺乏自制力等外化問題等；

(3)、家庭因素，如家長非建設(shè)性的兒童管教模式等；

值得留意的是下面兩點：

(4)、教學(xué)環(huán)境因素，如有的教師不能提供得當(dāng)、有效的學(xué)習(xí)方法和鼓勵方式；不留意學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，妨礙了學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力與興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生要么被動學(xué)習(xí)，要么厭學(xué)；有的教師似乎想代替學(xué)生學(xué)習(xí)；

(5)、班主任的管理方式方法不當(dāng)，人格素養(yǎng)有限，在班級管理和與學(xué)生交往過程中妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情緒。

2、人際關(guān)系方面：

在學(xué)生方面：(1)、在社會-認(rèn)知因素，對人際關(guān)系缺乏正面思維模式；(2)、缺乏人際交往的能力；(3)、低自我效能感，導(dǎo)致自卑，甚至退縮人格，影響了正常的人際交往；(4)、在教師方面，其管教方式和師生交往模式也是影響學(xué)生心理健康成長的重要因素。實際上，學(xué)生因此而尋求個案輔導(dǎo)的比例相當(dāng)高。大約每4例人際輔導(dǎo)個案中就有1例是屬于師生關(guān)系問題。

3、行為與情緒方面：

(1)、個體自身的神經(jīng)生理原因，如注意力缺陷和多動障礙；

(2)、遺傳因素，盡管品行問題不是遺傳的，但以生物學(xué)為基礎(chǔ)的特質(zhì)，如困難氣質(zhì)和沖動可能使兒童容易形成一定的行為與情緒模式；

(3)、抑郁和焦慮障礙；

(4)、同學(xué)、朋友、師生等人際關(guān)系；親子關(guān)系不融洽；早戀等，工作總結(jié)《心理輔導(dǎo)工作總結(jié)》。

4、個性發(fā)展方面：

(1)、個體自身的生理物理原因；

(2)、社會-認(rèn)知因素，如不成熟的思維模式

(3)、家長負(fù)面的管教方式。

5、情感方面：(1)、個體自身生理物理的易感素質(zhì)；(2)、家庭因素；(3)、異性交往問題；(4)、人際交往問題等。

6、親子關(guān)系方面：(1)、家長負(fù)面的管教方式；(2)、父母離異對孩子的不良影響。

7、早戀方面：

主要是不能區(qū)別青春期性心理和戀愛的不同，缺乏相關(guān)的知識和正確的判斷。總之，中學(xué)生心理和行為問題的原因眾多，至今為止，也沒有一種理論能夠完全予以解釋，但是，它們又都是受遺傳影響、神經(jīng)生理、社會-認(rèn)知、家庭因素、甚至文化因素等單方面或多方面因素的影響。

需要說明的是，由于有些行為當(dāng)事人沒有前來接受輔導(dǎo)，比如道德行為問題者，以上個案種類尚未含蓋中學(xué)生的所有心理和行為問題。又有一些屬于特殊的能力輔導(dǎo)，比如演講輔導(dǎo)，辯論輔導(dǎo)等基本上不屬于心理行為問題，故此，也未包含在內(nèi)。

四、問題規(guī)律

我校學(xué)生的心理行為問題固然不少，但是，這些都屬于當(dāng)今中學(xué)生的普遍問題，不獨發(fā)生在我們學(xué)校。

1、心理行為問題有其年齡特點；而且，問題出現(xiàn)得越來越提前；

2、年齡愈大，心理行為問題愈復(fù)雜，干預(yù)難度愈大。

3、心理問題還有其性別特點，女生多，問題分布廣，人際關(guān)系與情感問題突出；男生主要集中在行為和個性方面。

五、總結(jié)--思考、建議

從自己兩年的教育工作實踐中，深刻體會到我校先進(jìn)教育理念的意義。我校在學(xué)生管理、課程設(shè)置等方面充分考慮到了學(xué)生的身心成長規(guī)律，體現(xiàn)了為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的精神。但從以上情況所反映出的問題來看，以下幾點仍然值得考慮：

1、學(xué)生出現(xiàn)的許多問題與教師有著直接或間接的關(guān)聯(lián)，對此，應(yīng)當(dāng)加以重視。對我校教師在教學(xué)、班級管理等業(yè)務(wù)能力和品德修養(yǎng)方面不僅應(yīng)嚴(yán)格要求，而且，還應(yīng)在技術(shù)層面予以具體培訓(xùn)，讓教師知道如何做。我思忖，心理學(xué)既然是一門關(guān)于心理和行為科學(xué)的學(xué)科。教師，包括學(xué)校其它部門的領(lǐng)導(dǎo)，是否也應(yīng)該嘗試使自己的工作過程心理學(xué)化，即科學(xué)化，為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)呢?

2、學(xué)生的許多問題還與其家庭背景有關(guān)。家長的管教方式也影響著孩子的命運。愛之、管之、教之、望之缺一不可，不然，家庭虐待可能會另一種方式發(fā)生在孩子的身上。家長學(xué)校誕生得及時，家長也應(yīng)該在更多、更具體的技術(shù)層面得到幫助；

3、在所有個案輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)問題占據(jù)了最大的比例，這也至少給了我們以下兩個信息：

(1)、大部分有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生依然有學(xué)習(xí)的愿望，教師不應(yīng)放棄這部分所謂的“差生”；

(2)、學(xué)習(xí)效果和成績的優(yōu)良主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、方法和興趣，所以，學(xué)校還需繼續(xù)鼓勵、支持教師在這些方面多加用心；

4、關(guān)系的重要性：兒童異常心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，盡管異常心理和行為通常被定義為個體的一種表現(xiàn)模式，但是未成年人依賴他人的特點，意味著許多中學(xué)生的問題最好應(yīng)視為關(guān)系問題，而非只局限于個人的問題。“在愛中建立師生的關(guān)系；用情感和手段不讓一個學(xué)生落后”能否成為我們紺弩中學(xué)每一位教師的誓言?

補充說明

1、團(tuán)體輔導(dǎo)除此之外，本學(xué)期還有針對性地為我校一年級的4個班級就學(xué)習(xí)障礙、自尊自信和中學(xué)生早戀等問題進(jìn)行了全面輔導(dǎo)。

2、針對家長和教師進(jìn)行個案心理輔導(dǎo)

(1)、另外，本學(xué)期還對學(xué)生家長進(jìn)行個案輔導(dǎo)24人次，

(2)、對我校教師心理輔導(dǎo)共15人次。

主要輔導(dǎo)內(nèi)容涉及職業(yè)壓力、婚姻家庭、子女管教、人格障礙、人際關(guān)系等方面內(nèi)容。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告5

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié) -活動總結(jié)

為增進(jìn)和孩子、和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感，共同營造和諧的氛圍，學(xué)生演繹精彩的。9月30日下午樹人中學(xué)在體育館開展了“協(xié)作珍：心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)。此次活動是學(xué)校開展家校溝通的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動。輔導(dǎo)活動通過游戲、體驗和，讓教師、學(xué)生和家長三方共習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通，從而拉近彼此之間的關(guān)系。

在紹興市教育研究院趙關(guān)軍副院長的激情和活動人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、翻葉等團(tuán)體活動搭建了學(xué)生之間信任的平臺，特別是“珍愛擁有，健康”這個互動形式，使學(xué)生和家長彼此捧出真情，分享。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻(xiàn)。在活動中參與者了互相、奉獻(xiàn)、贊揚、、信任與體諒。在激昂的音樂聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??活動不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會、展示的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊協(xié)作與信任的，同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點，也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告6

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”的理念。

關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針對班級的實際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，扎實有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。

他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確，對于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位學(xué)困生成績不好，除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因為學(xué)習(xí)方法未掌握，針對這個情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此，在輔導(dǎo)時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強課外輔導(dǎo)當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。通過自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心，不過我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會越來越好，人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告7

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)

為增進(jìn)家長和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，共同營造健康和諧的校園氛圍，幫助學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛、心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

此次活動是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動。輔導(dǎo)活動通過游戲、體驗和分享，讓教師、學(xué)生和家長三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。 在紹興市教育教學(xué)研究院趙關(guān)軍副院長的激情演講和活動主持人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團(tuán)體活動搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺，特別是“珍愛擁有，健康成長”這個互動形式，使學(xué)生和家長彼此捧出真情，分享心里話。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻(xiàn)。在活動中參與者學(xué)會了互相欣賞、奉獻(xiàn)、贊揚、關(guān)愛、信任與體諒。在激昂的音樂聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是愛心的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??

活動不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊協(xié)作與信任的精神，同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點，也為今年的“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報告8

一、活動主題

團(tuán)體合作

二、活動目的

為貫徹落實指示精神，指導(dǎo)廣大青年樹立和踐行社會主義核心價值觀的極端重要性和方法路徑，要求廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹立堅定跟黨走中國特色社會主

義道路的信念，堅定不移的跟隨黨的步伐，在紅旗下拼搏奮進(jìn)，共同實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢。

三、活動對象

機械連13-1全體團(tuán)員

四、活動時間

20xx-x-x

五、活動地點

老體育場西側(cè)

六．活動內(nèi)容

第一個活動是人椅游戲，兩隊隊員堅持了20分鐘，不分勝負(fù)，達(dá)成平局。第二個是合力吹氣球游戲，經(jīng)過激烈的比拼，最終第一隊以壓破四個氣球的成績?nèi)〉玫谝幻５谌齻€是心中的塔，兩隊隊員在30分鐘內(nèi)都完成了自己的作品。第四個是蜈蚣翻身游戲，經(jīng)過緊張的角逐，第一隊用時最短，獲得勝利。最后，大家在《明天會更好》的歌聲中交流心得，做團(tuán)體效果評估，然后結(jié)束此次活動。

七．活動意義

通過活動的舉辦，大家明白了團(tuán)隊合作要“人盡其才，物盡其用”。每一個人作為團(tuán)隊的一份子，有義務(wù)將自己的想法、意見表達(dá)出來，有義務(wù)為了團(tuán)隊的利益而放棄一些屬于自己的東西，有義務(wù)多為團(tuán)隊做貢獻(xiàn)。一個自私自立的人不可能在團(tuán)隊里長久的生存。我們應(yīng)該有一說一，有一做一，為了團(tuán)隊目標(biāo)的達(dá)成而共同努力。這是一個人能夠在團(tuán)隊里生存的基礎(chǔ)，這也是團(tuán)隊能夠團(tuán)結(jié)一致向前走的基礎(chǔ)。同學(xué)之間也有了更多的交流同學(xué)們也充分分體驗到競爭與合作帶來的壓力與快樂。培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊意識，大家明白每個人在集體中的重要性，增強了班級凝聚力

開拓進(jìn)取 展望未來 共創(chuàng)輝煌

----鎮(zhèn)海幼兒園03～05年輔導(dǎo)工作總結(jié)

2005-10

樹立不斷推動我區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展的思想下，完善輔導(dǎo)的機制，不斷促進(jìn)幼兒園輔導(dǎo)工作，逐步提高鎮(zhèn)海區(qū)學(xué)前教育整體水平，滿足廣大人民群眾不斷增長的對高質(zhì)量學(xué)前教育的需求。本著扶助同行、共同提高、持續(xù)發(fā)展的工作職責(zé)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于《幼兒園輔導(dǎo)工作細(xì)則》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，引導(dǎo)幼兒園在做好常規(guī)輔導(dǎo)工作的同時，整合幼兒園各種資源和各項工作，互幫互助，加快鎮(zhèn)海學(xué)前教育均衡發(fā)展的步伐。兩年來輔導(dǎo)工作堅持“以幼兒的發(fā)展為本、以教師的發(fā)展為本、以輔導(dǎo)雙方的發(fā)展為本”的原則，注重輔導(dǎo)工作的過程和實際效果，全面提高輔導(dǎo)工作水平并注重幼兒園在輔導(dǎo)工作中的創(chuàng)新舉措、明顯成效、工作經(jīng)驗等，具有一定的示范、帶頭作用。

近年來，隨著全區(qū)整個幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們繼續(xù)本著“服務(wù)、指導(dǎo)、交流、提高”的宗旨，在對外輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式、策略上力求做到更新更好的探索與實踐，并在十幾年輔導(dǎo)工作的豐富經(jīng)驗指導(dǎo)下，努力

一、自身優(yōu)勢，強品牌意識

我園是一所融悠久的育人底蘊和強烈的時代氣息為一體的浙江省示范性幼兒園。在近五十年的發(fā)展歷程中，幾代鎮(zhèn)幼人發(fā)揚奮發(fā)有為、進(jìn)取創(chuàng)新精神，堅持以法辦園，加強規(guī)范管理，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育，提高服務(wù)質(zhì)量，使幼兒園一直保持穩(wěn)步良好的持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。近三年，幼兒園先后獲得了 “鎮(zhèn)海區(qū)文明單位”，“寧波市現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校 ”“寧波市保育保健工作先進(jìn)單位”；寧波市優(yōu)秀示范家長學(xué)校等等榮譽。2003年順利通過省級示范性幼兒園的復(fù)查驗收，次年又順利通過了“中國學(xué)前教育社會專業(yè)委員會”對我園創(chuàng)建的“全國學(xué)前家庭教育研究基地”的驗收，成為寧波市首家獲此殊榮幼兒園。全園14個班級，458名幼兒，59名教職員工。幼兒園始終堅持“立足于早期，著眼于全面，致力于創(chuàng)新，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)教育”的辦園目標(biāo)，以“合作、競爭、求實、創(chuàng)新”的團(tuán)隊精神和“愛心、細(xì)心、耐心、童心”的師風(fēng)教風(fēng)，造就了一支職業(yè)道德好、專業(yè)技能優(yōu)、教育師資高的師資隊伍。大專以上學(xué)歷達(dá)77.4%，其中本科學(xué)歷占32.2%，高級教師16名，一級教師11名。市級教壇新秀4名，區(qū)級教壇新秀7名，區(qū)級學(xué)科帶頭人3名，區(qū)級骨干教師6名。

隨著我區(qū)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在“競爭中求生存，在競爭中求發(fā)展”已經(jīng)成為全體教職工的內(nèi)趨力。以幼兒園生存和發(fā)展為價值取向，形成團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力、求實創(chuàng)新的良好園風(fēng)。

幼兒園在《綱要》試點園的實踐過程中，結(jié)合實際、立足園本，嘗試多元化家教指導(dǎo)的探索，作為全面實施《綱要》的切入點和突破口。特別是從2002年創(chuàng)建“全國十五學(xué)前家庭教育研究基地”以來，我們著力探索和實踐幼兒園、家庭和諧的幼兒教育，通過明確目標(biāo)、刷新內(nèi)容，建立一個科學(xué)的家教指導(dǎo)管理體系；更新觀念、拓寬思路，探索一套有效的家教指導(dǎo)新舉措，把教育全過程轉(zhuǎn)變成為幼兒園、家庭、社會三者互動而又有活力的進(jìn)程，最終促進(jìn)幼兒、家長、教師的共同成長，逐漸形成了具有本園特色的家教指導(dǎo)機制，打造我園的特色品牌，二、健全制度，推進(jìn)輔導(dǎo)工作進(jìn)程

我園全心全意依靠廣大教師扎實地開展幼兒園的輔導(dǎo)工作，強化輔導(dǎo)意識。首先建立健全幼兒園的規(guī)章制度，使幼兒園的輔導(dǎo)工作有章可循，有條不紊地運作。由行政、教師、保健組成的園輔導(dǎo)小組每學(xué)期定期召開，商議幼兒園的輔導(dǎo)工作。通過討論確立幼兒園的輔導(dǎo)職責(zé)，建立了《輔導(dǎo)細(xì)責(zé)》，并在實踐中進(jìn)行調(diào)整修改，使之更趨合理，更具可操作性，做到了職責(zé)明確，既分工又合作，使幼兒園的輔導(dǎo)工作走上制度化、規(guī)范化的道路。我園還充分發(fā)揮被輔導(dǎo)園的主體作用，通過每月召開一次的輔導(dǎo)會議，加強各幼兒園工作的交流與聯(lián)系，提高被輔導(dǎo)園的主人翁意識。幼兒園堅持把重要決策、各項規(guī)章制度、工作規(guī)劃、工作思路、內(nèi)部管理、修改各崗人員績效考評細(xì)則等重大問題，都提交教職工大會討論審議，讓教職工有充分的機會參政議政，為幼兒園的改革發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)揮群體智慧與優(yōu)勢，廣泛地傾聽群眾的合理化建議，大家都能齊心協(xié)力、同心同德，形成了幼兒園所特有的精神風(fēng)貌和群體意識。并在每年的教代會上堅持民主評議行政領(lǐng)導(dǎo)干部，增強民主監(jiān)督的廣度與深度。

我園實行園長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制及教師考評制度，園領(lǐng)導(dǎo)深入督促檢查各項規(guī)章制度的落實情況，嚴(yán)格要求，獎優(yōu)罰劣，形成良好的園風(fēng)園紀(jì)，調(diào)動了教職工的積極性，創(chuàng)造了幼兒園內(nèi)部的競爭機制。園領(lǐng)導(dǎo)處處以身作則，率先垂范，黨支部積極支持工會、婦委會和團(tuán)支部工作，積極有效開展了一系列豐富多彩的活動，如：舉行茶話會、組織旅游、開展技能比武等等，豐富了教職工的業(yè)余生活，提高了戰(zhàn)斗力和凝聚力。

1、圍繞中心工作，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，力求輔導(dǎo)工作科學(xué)合理

曾連續(xù)三次被評為市優(yōu)秀輔導(dǎo)園的我們十分重視幼兒園的對外輔導(dǎo)工作，并把此列為幼兒園園務(wù)管理的一個重要組成部分。為了充分發(fā)揮我園的示范輻射作用，建立起一個“互相促進(jìn)、自主發(fā)展”的縱橫交織的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。2004年前我園承擔(dān)著區(qū)域內(nèi)三所社區(qū)幼兒園、兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、一所小學(xué)附屬幼兒園及三所個體幼兒園的多重輔導(dǎo)任務(wù)，其中區(qū)域內(nèi)的兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和一所小學(xué)附屬幼兒園又分別承擔(dān)著近十余所個體幼兒園的輔導(dǎo)任務(wù)，由此構(gòu)建成一個示范幼兒園——社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園——個體幼兒園的二級幫扶網(wǎng)絡(luò)。同時，還在區(qū)級幼教工作統(tǒng)一步驟下，兼任駱駝民聯(lián)稻田幼兒園的輔導(dǎo)任務(wù)。縱觀諸所被輔導(dǎo)園，在辦園年限、硬件設(shè)施、師資隊伍、保教質(zhì)量、家長工作、教育科研等方面均存在明顯差異，我園深入分析研究各幼兒園實際情況，探討幾個園所的實際工作情況和發(fā)展需要分層次分類別逐個進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和幫扶，要求他們立足自身的地域文化，探索適合本園的發(fā)展路子。從中逐步建立起了一種 “被輔導(dǎo)園縱向有序發(fā)展與橫向有機互動”雙線并進(jìn)的管理模式。例如，在2003年--2004年間針對民聯(lián)稻田幼兒園新近建園，各塊工作都處于起步階段，為了使他們更快更好地開展好各項工作，民聯(lián)稻田幼兒園園長沈老師到我園跟班學(xué)習(xí)一個月，學(xué)習(xí)園務(wù)、教務(wù)管理、保育保健工作等各塊管理工作。并針對幼兒園班級日常教育教學(xué)工作，班級內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行多次輔導(dǎo)，還幫助他們負(fù)責(zé)教師招生面試、教玩具的訂購。在稻田幼兒園進(jìn)行三星級幼兒園達(dá)標(biāo)驗收，我們的園領(lǐng)導(dǎo)班子多次實地對他們進(jìn)行 2 行政檔案的管理、保育保健工作及室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用的針對性指導(dǎo)。

針對蛟川街道臨江幼兒園課程設(shè)置的具體情況，詳細(xì)地了解交流了幼兒園準(zhǔn)備開展的主要工作及較有特色的活動。并就課程設(shè)置調(diào)查的具體細(xì)則進(jìn)行針對性輔導(dǎo)（教師的備課本、一周主題計劃、興趣小組活動計劃記錄、家長問卷、幼兒訪問等等）。了解到臨江幼兒園在幼兒園“周活動計劃”的制定上缺乏一定的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性。針對實際情況，分別從小小班、小班、中班、大班四個年齡段出發(fā)對他們進(jìn)行周活動計劃制定的針對性輔導(dǎo)。具體從周主題確定、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外活動的合理按排、教育游戲活動的動靜結(jié)合以及家長工作與生活活動等方面要求入手加以介紹，同時還把四個年齡段的周活動計劃范例提供給他們作為參考。

針對三個個體園在制訂各類計劃時有關(guān)園務(wù)、教務(wù)、保育保健工作的重點把握上，對三位負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)，另實地參觀了幼兒園內(nèi)外環(huán)境設(shè)施，根據(jù)幼兒園現(xiàn)有條件，指導(dǎo)幼兒園如何有效利用活動室的有限空間創(chuàng)設(shè)有利于孩子們自主、積極、主動發(fā)展的環(huán)境。通過這種實地參觀、指導(dǎo)的形式，使得對個體幼兒園的指導(dǎo)工作具有一定的針對性、實效性，也能適時地將我們的輔導(dǎo)工作要求落實下去，使得她們幼兒園的各項工作正常運轉(zhuǎn)，逐步納入正軌。

二、目標(biāo)管理，推進(jìn)輔導(dǎo)策略不斷改革創(chuàng)新

結(jié)合區(qū)教育局及教研室的有關(guān)工作部署，我園分別就所輔導(dǎo)的下屬各級各類幼兒園實情制訂了科學(xué)有序的幫扶計劃并付諸實踐，從中既考慮到整體性的對外輔導(dǎo)、培訓(xùn)，又充分兼顧幼兒園個體上的針對性幫扶。為了切實帶動各幼兒園的保教隊伍水平，我們通過公開示范觀摩活動、跟班學(xué)習(xí)、隨堂聽課及教育教學(xué)基本技能競賽等多種途徑外，還切實做好師徒結(jié)對工作，迅速提高被輔導(dǎo)幼兒園的師資水平。同時對各幼兒園個體上的輔導(dǎo)也進(jìn)行了一系列的探索。棉豐幼兒園在辦學(xué)行為、保育保健工作及其班級內(nèi)環(huán)境設(shè)置上存有諸多不足，我園由園長、保育保健組長等4人下幼兒園實地檢查，就幼兒園所存在的明顯問題提出一系列實效性的整改意見。在對兩所社區(qū)幼兒園的個體幫扶中，能分析社區(qū)幼兒園的共性，幫助她們利用社區(qū)資源探索幼兒園發(fā)展的新途徑。在“肩并肩幫扶”活動中，我們先后接納了多次的教師跟班學(xué)習(xí)。在教師一日活動組織、教學(xué)方案設(shè)計、教學(xué)軟環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行針對性和實效性的指導(dǎo)。多次邀請結(jié)對園教師來我園觀摩教學(xué)活動，并結(jié)合幼兒園教育教學(xué)活動公開觀摩活動的開展，每學(xué)期派青年骨干教師上門送教，并積極指導(dǎo)青年教師上好每一次的觀摩課。在去年實施區(qū)教研室關(guān)于做好“貫徹新《綱要》、實施新課程”的活動中我們組織了四次針對網(wǎng)絡(luò)園及下屬個體園的貫徹《綱要》理念專題講座和的觀摩課，受到了教師們的一致好評，在宣傳《綱要》理念、體現(xiàn)新課程觀的工作中起到了良好的作用

三、追求和諧，輔導(dǎo)形式體現(xiàn)民主活潑

在逐年的探索中，我園能不斷總結(jié)反思以往的輔導(dǎo)工作，使輔導(dǎo)工作不斷推陳出新，努力向著更高更優(yōu)的方向邁進(jìn)。在實踐中敢于大膽嘗試多元化的輔導(dǎo)形式，有下基層園了解實情進(jìn)行針對性幫扶、有我園組織的大型公開觀摩活動展示、有組織全體網(wǎng)絡(luò)園教師的技能培訓(xùn)、有各姐妹園之間的互相交流觀摩等等。今年，全區(qū)的輔導(dǎo)網(wǎng)點布局進(jìn)行了重新調(diào)整，我園的輔導(dǎo)網(wǎng)點園從原來的發(fā)展層次不勻的九個園所調(diào)整為兩所中心園、一所農(nóng)村示范園的格局，三所幼兒園都有較高的辦園水平，因而輔導(dǎo)工作上更加便于指導(dǎo)和合作，更有利于互相學(xué)習(xí)和提高。因而在今年網(wǎng)點園的每月工作例會，實行各園承辦的方式，圍繞一個中心議題 3 進(jìn)行研討，加強各個園間的探討交流，互相學(xué)習(xí)。我們開展了詩令幼兒園的活動區(qū)組織和主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩交流，加深三個園所之間的交流、互動、學(xué)習(xí)。

兩年來，派遣骨干教師送教下鄉(xiāng)活動達(dá)8次；接受輔導(dǎo)網(wǎng)內(nèi)近200余人次的公開教學(xué)觀摩活動；10人次的新教師上崗培訓(xùn)；10多名邵逸夫幼師及鎮(zhèn)海職高幼師畢業(yè)生的實習(xí)指導(dǎo)。

其中在每學(xué)期網(wǎng)點園輪流教學(xué)觀摩活動展示中，我們從其活動方案的選定、試教、方案的完善等均環(huán)環(huán)給予精心指導(dǎo)，同時我們還組織教師們就活動過程展開參與式研討，通過親身的實踐為教師們提供分析素材，構(gòu)筑研討的平臺，讓教師在展示——研討——評議——反思中，找到理論學(xué)習(xí)和實踐操作的結(jié)合點，學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會反思、學(xué)會評價，形成了互相幫助、共同提高的研討氛圍。另外去年，在區(qū)教委的統(tǒng)一部署下，我園選派中層骨干教師項時奮老師下臨江幼兒園進(jìn)行一年的支教工作，并由臨江幼兒園選派一名有發(fā)展?jié)撃艿慕處焷砦覉@頂編學(xué)習(xí)一年，繼續(xù)在輔導(dǎo)模式上進(jìn)行了“上掛下派”形式的指導(dǎo)和幫助。

四、注重個性化路子，輔導(dǎo)內(nèi)容豐富創(chuàng)新

我們在每月園長例會中進(jìn)行具體輔導(dǎo)工作的部署及活動形式的策劃商議，便于開展的各類教師、幼兒活動更趨完善，力求有新意、有創(chuàng)意、有趣味，真正促進(jìn)教師和孩子們的共同提高。首先深化師徒結(jié)對工作，加強輔導(dǎo)園教師和網(wǎng)點園教師的交流和學(xué)習(xí)，改進(jìn)師徒工作中徒弟的自主提高。根據(jù)各自的所需，由師徒兩人制定結(jié)對計劃，定期開展活動，力求做到有計劃、有方案、有記錄、有小結(jié)，今年，在師徒結(jié)對工作中以徒弟跟師傅半日活動、師傅觀摩徒弟半日活動的形式開展，并在學(xué)期末徒弟們進(jìn)行教學(xué)活動展示評比，有兩名徒弟脫穎而出。其次，組織觀摩了我園公開活動及網(wǎng)絡(luò)園的教學(xué)觀摩活動。另外還有說課、評課競賽，教師廣播操等技能培訓(xùn)活動、教師演講比賽、教師手工制作比賽，既展示了各自的風(fēng)采，也使大家博采眾長相互學(xué)習(xí)。在幼兒活動中，先后組織了幼兒科幻畫及幼兒早操、戶外體育活動展示等大型活動，參與幼兒廣，組織工作細(xì)致到位，獲取一致好評。同時還充分利用我園的教師資源，在安全教育周展示、我園骨干教師關(guān)于新課程使用的講座、區(qū)域活動參觀等活動中，向下屬的各幼兒園展示交流實踐工作中的成功經(jīng)驗，普遍反響很好，給予其它幼兒園一定的啟示與借鑒。

2003年，我們在網(wǎng)點園的共同努力下，創(chuàng)辦了網(wǎng)點園的刊物《足跡》，兩年間共出刊了五期，在各幼兒園的大力配合下，從我們對網(wǎng)點園教師的活動設(shè)計、觀察案例、反思等文章進(jìn)行篩選刊登，不斷地做出調(diào)整，并逐步增加一些新版塊，比如：各園的亮點工作介紹，活動設(shè)計的專家點評，針對日常工作的經(jīng)驗大家談，或圍繞一個現(xiàn)象，教學(xué)上的困惑等進(jìn)行組稿，真正互動起來，使它真正成為網(wǎng)點園互相學(xué)習(xí)，互相探討的陣地。

五、輔導(dǎo)成效顯現(xiàn)穩(wěn)步上升

幼兒園對外輔導(dǎo)是一項不斷完善的工作，我們及時地加強其中各塊工作的評估與分析，充分注重定量與定性分析相結(jié)合、有序推進(jìn)輔導(dǎo)工作的新發(fā)展。回顧近些年來的工作，積極地創(chuàng)新、大膽地嘗試，確實有了一定的收獲。各幼兒園在規(guī)范辦園行為上有明顯突破，均能在新《綱要》的指導(dǎo)下，尋求科學(xué)、規(guī)范、合理、有序的管理模式，促使區(qū)域內(nèi)幼兒園的辦園質(zhì)量邁了一大步。其次多名教師教育教學(xué)專業(yè)知識和技能得到了顯著提升，有20多人次在網(wǎng)絡(luò)園的各項競賽中獲獎。同時網(wǎng)點園的家長工作、社區(qū)工作也有了很好的發(fā)展，其中兩所中心園的輔導(dǎo)工作也緊密互動地開展著，鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體園普遍反響較好，社會聲譽逐年上升。

在這兩年間，我園的家教指導(dǎo)工作取得了較好的經(jīng)驗和成績，多次接待了市第一幼兒園、象山春暉幼兒園、寧海市實驗幼兒園等一批省市級姐妹園的參觀學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

立足現(xiàn)在、展望未來，我們將繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和理念，不斷推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高各網(wǎng)點園所的辦園水平．以我園的行政管理、教育教研、保育保健等工作的大力發(fā)展為龍頭，向各個網(wǎng)點園進(jìn)行輻射，有效促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、農(nóng)村示范園的整體辦園水平，使其在原有的水平上得到自主、長遠(yuǎn)的發(fā)展和提高。回望過去：我們深知，良性的運行機制、現(xiàn)代化的教育設(shè)施、高水平的人才資源、飽滿的精神風(fēng)貌是我們發(fā)展的基礎(chǔ)； 領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的指導(dǎo)、同行的幫助，是我們開拓的動力、進(jìn)取的信心、創(chuàng)造的源泉、工作的激情！面對未來：我們將會以奮進(jìn)的膽略、百倍的努力，內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，深化教研科研。實施更加科學(xué)規(guī)范的管理體制，創(chuàng)造更加現(xiàn)代的教育環(huán)境，為幼教事業(yè)描繪更加亮麗的畫卷！

昨天曾布滿鮮花，今天正蓄勢而發(fā)，明天將輝映華夏！相信！我們鎮(zhèn)海幼兒園經(jīng)各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行關(guān)愛的陽光、雨露、沐浴，明天——會更加美好！

鎮(zhèn)海區(qū)鎮(zhèn)海幼兒園 二00五年十月六日