第一篇：心理健康輔導(dǎo)工作實(shí)施方案

心理健康輔導(dǎo)工作實(shí)施方案

小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作的基本目標(biāo)是圍繞基礎(chǔ)教育的目的，從心理衛(wèi)生的積極立場(chǎng)出發(fā)，大力宣傳、普及心理衛(wèi)生知識(shí)，為教育、教學(xué)過(guò)程提供科學(xué)的心理健康輔導(dǎo)服務(wù)，預(yù)防及矯正學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，提高兒童的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

一、心理健康輔導(dǎo)工作的目標(biāo)

1、使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自己的各種能力、興趣、人格特征等。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)變化，使學(xué)生悅納自己，尊重他人，發(fā)展良好的人際關(guān)系。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，身心健康發(fā)展。

4、幫助學(xué)生發(fā)展獨(dú)立、負(fù)責(zé)的態(tài)度和提高做計(jì)劃、做決定的能力。

二、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作的內(nèi)容。

1、學(xué)生所面臨的發(fā)展問(wèn)題。

⑴健康問(wèn)題（生理健康和心理健康）。

⑵學(xué)習(xí)問(wèn)題（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣行為、學(xué)習(xí)方法等）。

⑶家庭環(huán)境（親子關(guān)系問(wèn)題）。

⑷人際交往（即人際溝通，如：如何與他人和睦相處，和同學(xué)鬧別扭怎么辦等）。

⑸人生觀（了解人生的意義、生命的意義）

⑹其他

2、學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作的內(nèi)容。

⑴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。①激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

②發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。③幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。④培養(yǎng)適應(yīng)和改善學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。

⑵生活指導(dǎo)

3、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的措施和方法。

⑴心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課。以班級(jí)或小組活動(dòng)的形式有目的、有計(jì)劃地通過(guò)一定的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我心理教育和心理素質(zhì)提高的功能。

⑵心理教育活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)板報(bào)、廣播等多種形式對(duì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的宣傳，提高教師、家長(zhǎng)的教育水平，從而營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，提高學(xué)生心理健康水平。

⑶心理評(píng)估。以心理學(xué)的方法和工具為主，對(duì)個(gè)體或群體的心理狀態(tài)、行為偏移或障礙進(jìn)行描述、分類、鑒別與診斷，進(jìn)行預(yù)防和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行干預(yù)。

⑷心理咨詢。利用心理咨詢中的各種方法由有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)前來(lái)咨詢的學(xué)生、家長(zhǎng)提供幫助，解除學(xué)生的心理困惑，矯正其行為問(wèn)題，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、具體實(shí)施

⑴不定期地為學(xué)生提供心理健康教育。

⑵不定期地為家長(zhǎng)、學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。

⑶不定期地開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)工作的探討活動(dòng)。

⑷由于學(xué)校條件有限，各項(xiàng)心理健康輔導(dǎo)工作目前只能不定期地開(kāi)展

第二篇：輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告1

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。

一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。

通過(guò)自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績(jī)有了不同程度的提高，但也還存在著一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和信心，不過(guò)我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì)越來(lái)越好，人數(shù)會(huì)越來(lái)越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告2

心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

我們?cè)诖舜我?jiàn)習(xí)過(guò)程中針對(duì)生命科學(xué)與工程系10級(jí)新生進(jìn)行了心理檔案整理和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)團(tuán)支部輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)和學(xué)生會(huì)及各班的同學(xué)的支持，這兩項(xiàng)工作在一周內(nèi)也順利完成。從這兩項(xiàng)活動(dòng)中不僅從細(xì)節(jié)上了解了10級(jí)新生的心理狀況也從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在此就此次工作做一總結(jié)。

在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，由于時(shí)間等條件的限制，所以只能針對(duì)于一個(gè)班級(jí)進(jìn)行。通過(guò)各班協(xié)調(diào)，活動(dòng)對(duì)象我們選擇了科學(xué)10（1）班。

10月28日晚我們舉辦了“促進(jìn)心理健康” 團(tuán)體心理輔導(dǎo)。這次團(tuán)體的心理輔導(dǎo)主要是針對(duì)大一新生的。由于大一新生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有一段‘心理失衡期’，其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。況且，大一新生剛?cè)胄?，離開(kāi)了家庭，獨(dú)自生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷。本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就是在于，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的心理游戲，如，“頂橘子”、“學(xué)廣告”、“朗讀”、“雙人協(xié)作” 等游戲，讓大家直接體會(huì)到如何主動(dòng)與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新朋友。

由于大家沒(méi)有參加過(guò)類似的活動(dòng)，所以都覺(jué)得比較新奇。而且，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，避免讓大家覺(jué)得無(wú)趣，每位同學(xué)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣和意義，從而在不知不覺(jué)中達(dá)到我們活動(dòng)的目的。而不是通過(guò)灌輸讓大家知道我們活動(dòng)的意義。

但是，由于第一次舉辦這種互動(dòng)性的活動(dòng)，難免存在一些缺陷。比如，團(tuán)體的輔導(dǎo)人員不宜多，否則讓大家都參與會(huì)有一定的組織難度和時(shí)間限制。但為了讓會(huì)員積極參與，所以沒(méi)有人員的限制，導(dǎo)致活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)人滿為患，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)小有混亂；團(tuán)體的輔導(dǎo)忌遲到和早退，但是由于實(shí)現(xiàn)沒(méi)有和會(huì)員傳達(dá)清楚，導(dǎo)致這類現(xiàn)象的發(fā)生。以上兩點(diǎn)，會(huì)成為以后我們活動(dòng)的借鑒，以便日后活動(dòng)能更完美地開(kāi)展起來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的反響還是好的，從活動(dòng)結(jié)束和大家的溝通來(lái)看，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開(kāi)始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來(lái)，敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友，很開(kāi)心。

為了全面掌握和了解20xx級(jí)新生心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問(wèn)題，防患于未然，為學(xué)校有針對(duì)性地開(kāi)展日常的心理健康教育、學(xué)生管理、心理咨詢危機(jī)干預(yù)提供依據(jù)，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)，順利完成學(xué)業(yè)，我校心理健康教育與咨詢中心的領(lǐng)導(dǎo)下為20xx級(jí)新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學(xué)校心理健康教育與咨詢中心主持，各系輔導(dǎo)老師和心理學(xué)專業(yè)見(jiàn)習(xí)同學(xué)共同完成。本次心理普查主要分為2個(gè)階段：團(tuán)體測(cè)驗(yàn)階段和個(gè)別訪談階段。團(tuán)體測(cè)驗(yàn)階段由各系學(xué)生會(huì)同學(xué)和見(jiàn)習(xí)同學(xué)共同完成由個(gè)別訪談階段由見(jiàn)習(xí)同學(xué)來(lái)完成。此次我們普查對(duì)象為生命科學(xué)與工程系20xx級(jí)普通本科生，共計(jì)189人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)驗(yàn)的人數(shù)為189人。這次普查選用的是國(guó)內(nèi)外常用的心理健康測(cè)查工具UPI量表，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度，能夠較科學(xué)地評(píng)估

大學(xué)新生的心理健康狀況，有效地篩選出心理健康方面需要關(guān)注的對(duì)象，進(jìn)行個(gè)別訪談，做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)早治療。

普查結(jié)果顯示：新生中篩查出為第一類需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生占參測(cè)人數(shù)的2.2%，為第二類心理問(wèn)題不明顯的學(xué)生占參測(cè)人數(shù)的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無(wú)顯著差異；應(yīng)屆和往屆學(xué)生心理健康水平無(wú)顯著差異；農(nóng)村學(xué)生的心理健康水和城市學(xué)生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會(huì)對(duì)新生心理水平有很大的影響。

總的來(lái)看, 生命科學(xué)與工程系20xx級(jí)新生的心理健康狀況較好，人格結(jié)構(gòu)是基本和諧的，跟大學(xué)生這個(gè)群體的基本心理特征相吻合，愛(ài)幻想，富有激情，敢作敢為是大學(xué)生這個(gè)年齡階段的特征，他們對(duì)未來(lái)的期待相對(duì)于其它社會(huì)群體要高一些，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法，也常常偏于理想化，在他們身上往往體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性與幻想性的矛盾。但也有個(gè)別學(xué)生在新環(huán)境中沒(méi)有很好的適應(yīng)，再加之各方面的壓力產(chǎn)生一些心理困擾，導(dǎo)致經(jīng)常性失眠、注意力不集中、人際關(guān)系處理不好和對(duì)未來(lái)?yè)?dān)憂等現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。我校大學(xué)生心理健康教育和咨詢中心建議各系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師給正處于大學(xué)生活起點(diǎn)階段的大一新生們多開(kāi)展些大學(xué)生入學(xué)教育和新老生交流會(huì)，以及組織多方面的團(tuán)體活動(dòng)，對(duì)于心理壓力大的同學(xué)給予跟多的鼓勵(lì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓他們跟多的認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心和自尊心，應(yīng)該會(huì)給他們很好的指引，以讓他們更快地適應(yīng)大學(xué)生活，及早的融入到我們交大這個(gè)大環(huán)境中。

最后，感謝系領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)以及學(xué)生會(huì)同學(xué)和各班的支持共同完成這項(xiàng)工作。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告3

團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作總結(jié)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月——x月

班級(jí)：大一部分班級(jí)

地點(diǎn)：大學(xué)生活動(dòng)中心412辦公室

本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)有明確的目標(biāo)和任務(wù)，使工作有 了方向性。本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主題是“大學(xué)生活，快樂(lè)起步”?；顒?dòng)的目的是：

1、幫助新生盡快相互認(rèn)識(shí)，減少孤獨(dú)感，建立基本的信任和友誼；

2、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活；

3、鼓勵(lì)新生投入各種有意義的集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)宿舍、班級(jí)和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力。

四個(gè)游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快、更好的適應(yīng)大學(xué)生活，希望新生能在未來(lái)的四年里相互珍惜，彼此寬容、理解和接納。要明白到每個(gè)人都有缺點(diǎn)，包括自己，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時(shí)候，想想自己并不是一無(wú)是處的。當(dāng)別人犯錯(cuò)的時(shí)候，想想自己也不是完美的。希望新生們能在這四年里可以相處愉快，彼此扶持。

本次新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的成果和不足:

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)取得圓滿成功。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的既定目的，促使新生在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來(lái)認(rèn)識(shí)自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。

在新生所填寫(xiě)的內(nèi)容之中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨(dú)立生活，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照，最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活，最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn)；在面對(duì)學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫(xiě)道，雖然宿舍很舊很小，但都會(huì)努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營(yíng)它，如果可以的.話，最希望我們的宿舍是一個(gè)五星級(jí)的宿舍，姐妹們的友誼天長(zhǎng)地久！

通過(guò)這次活動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂(lè)觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但她們都想著會(huì)去適應(yīng)去改善，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方。當(dāng)然，我們此次活動(dòng)也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動(dòng)的不夠，有些通知說(shuō)明還不夠詳細(xì)到位，但我們相信，經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作能做的更好，我們會(huì)努力改進(jìn)！

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告4

為實(shí)踐素質(zhì)教育和“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，x年4xx月，學(xué)校正式成立了服務(wù)于學(xué)生的心理咨詢室，心理輔導(dǎo)工作總結(jié)。學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)工作隨即成為本室的一項(xiàng)重要內(nèi)容。截止xxx年10月底，在總共兩年半的時(shí)間里，我校接受個(gè)案輔導(dǎo)的學(xué)生總計(jì)達(dá)到532人次。在兩年半時(shí)間里，這么多學(xué)生主動(dòng)前來(lái)接受咨詢輔導(dǎo)，反映出學(xué)生基本上能夠正視自己的心理和行為問(wèn)題并且希望得到有效的幫助。心理輔導(dǎo)已經(jīng)被學(xué)生接受和認(rèn)可。

現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)生個(gè)案心理輔導(dǎo)工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、輔導(dǎo)學(xué)生人次

本學(xué)期至今輔導(dǎo)學(xué)生共74人次，其中男生28人次；女生46人次。

二、學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)問(wèn)題分類

1、學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良和學(xué)習(xí)困難，占36.5%；

2、行為與情緒問(wèn)題，此類占10.9%；

3、人際關(guān)系，主要包括同學(xué)間的關(guān)系和師生關(guān)系，占19.8%；

4、個(gè)性發(fā)展問(wèn)題，占8.8%；

5、異性交往和早戀問(wèn)題，占9.8%；

6、情感問(wèn)題，占7.1%；

7、親子關(guān)系問(wèn)題，占4.4%；

8、其它心理問(wèn)題，占2.7%。

三、原因

學(xué)生心理和行為問(wèn)題比較多，原因比較復(fù)雜，而且，常常是許多原因交織一起。

1、學(xué)習(xí)方面：

(1)、學(xué)業(yè)技能缺陷，如缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，；

(2)、心理社會(huì)調(diào)整問(wèn)題，如抑郁、退縮、低自我價(jià)值感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明等內(nèi)化性問(wèn)題和活動(dòng)過(guò)度、缺乏自制力等外化問(wèn)題等；

(3)、家庭因素，如家長(zhǎng)非建設(shè)性的兒童管教模式等；

值得留意的是下面兩點(diǎn)：

(4)、教學(xué)環(huán)境因素，如有的教師不能提供得當(dāng)、有效的學(xué)習(xí)方法和鼓勵(lì)方式；不留意學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，妨礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力與興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生要么被動(dòng)學(xué)習(xí)，要么厭學(xué)；有的教師似乎想代替學(xué)生學(xué)習(xí)；

(5)、班主任的管理方式方法不當(dāng)，人格素養(yǎng)有限，在班級(jí)管理和與學(xué)生交往過(guò)程中妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情緒。

2、人際關(guān)系方面：

在學(xué)生方面：(1)、在社會(huì)-認(rèn)知因素，對(duì)人際關(guān)系缺乏正面思維模式；(2)、缺乏人際交往的能力；(3)、低自我效能感，導(dǎo)致自卑，甚至退縮人格，影響了正常的人際交往；(4)、在教師方面，其管教方式和師生交往模式也是影響學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的重要因素。實(shí)際上，學(xué)生因此而尋求個(gè)案輔導(dǎo)的比例相當(dāng)高。大約每4例人際輔導(dǎo)個(gè)案中就有1例是屬于師生關(guān)系問(wèn)題。

3、行為與情緒方面：

(1)、個(gè)體自身的神經(jīng)生理原因，如注意力缺陷和多動(dòng)障礙；

(2)、遺傳因素，盡管品行問(wèn)題不是遺傳的，但以生物學(xué)為基礎(chǔ)的特質(zhì)，如困難氣質(zhì)和沖動(dòng)可能使兒童容易形成一定的行為與情緒模式；

(3)、抑郁和焦慮障礙；

(4)、同學(xué)、朋友、師生等人際關(guān)系；親子關(guān)系不融洽；早戀等，工作總結(jié)《心理輔導(dǎo)工作總結(jié)》。

4、個(gè)性發(fā)展方面：

(1)、個(gè)體自身的生理物理原因；

(2)、社會(huì)-認(rèn)知因素，如不成熟的思維模式

(3)、家長(zhǎng)負(fù)面的管教方式。

5、情感方面：(1)、個(gè)體自身生理物理的易感素質(zhì)；(2)、家庭因素；(3)、異性交往問(wèn)題；(4)、人際交往問(wèn)題等。

6、親子關(guān)系方面：(1)、家長(zhǎng)負(fù)面的管教方式；(2)、父母離異對(duì)孩子的不良影響。

7、早戀方面：

主要是不能區(qū)別青春期性心理和戀愛(ài)的不同，缺乏相關(guān)的知識(shí)和正確的判斷?？傊?，中學(xué)生心理和行為問(wèn)題的原因眾多，至今為止，也沒(méi)有一種理論能夠完全予以解釋，但是，它們又都是受遺傳影響、神經(jīng)生理、社會(huì)-認(rèn)知、家庭因素、甚至文化因素等單方面或多方面因素的影響。

需要說(shuō)明的是，由于有些行為當(dāng)事人沒(méi)有前來(lái)接受輔導(dǎo)，比如道德行為問(wèn)題者，以上個(gè)案種類尚未含蓋中學(xué)生的所有心理和行為問(wèn)題。又有一些屬于特殊的能力輔導(dǎo)，比如演講輔導(dǎo)，辯論輔導(dǎo)等基本上不屬于心理行為問(wèn)題，故此，也未包含在內(nèi)。

四、問(wèn)題規(guī)律

我校學(xué)生的心理行為問(wèn)題固然不少，但是，這些都屬于當(dāng)今中學(xué)生的普遍問(wèn)題，不獨(dú)發(fā)生在我們學(xué)校。

1、心理行為問(wèn)題有其年齡特點(diǎn)；而且，問(wèn)題出現(xiàn)得越來(lái)越提前；

2、年齡愈大，心理行為問(wèn)題愈復(fù)雜，干預(yù)難度愈大。

3、心理問(wèn)題還有其性別特點(diǎn)，女生多，問(wèn)題分布廣，人際關(guān)系與情感問(wèn)題突出；男生主要集中在行為和個(gè)性方面。

五、總結(jié)--思考、建議

從自己兩年的教育工作實(shí)踐中，深刻體會(huì)到我校先進(jìn)教育理念的意義。我校在學(xué)生管理、課程設(shè)置等方面充分考慮到了學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，體現(xiàn)了為學(xué)生終身負(fù)責(zé)的精神。但從以上情況所反映出的問(wèn)題來(lái)看，以下幾點(diǎn)仍然值得考慮：

1、學(xué)生出現(xiàn)的許多問(wèn)題與教師有著直接或間接的關(guān)聯(lián)，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)加以重視。對(duì)我校教師在教學(xué)、班級(jí)管理等業(yè)務(wù)能力和品德修養(yǎng)方面不僅應(yīng)嚴(yán)格要求，而且，還應(yīng)在技術(shù)層面予以具體培訓(xùn)，讓教師知道如何做。我思忖，心理學(xué)既然是一門關(guān)于心理和行為科學(xué)的學(xué)科。教師，包括學(xué)校其它部門的領(lǐng)導(dǎo)，是否也應(yīng)該嘗試使自己的工作過(guò)程心理學(xué)化，即科學(xué)化，為自己負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)呢?

2、學(xué)生的許多問(wèn)題還與其家庭背景有關(guān)。家長(zhǎng)的管教方式也影響著孩子的命運(yùn)。愛(ài)之、管之、教之、望之缺一不可，不然，家庭虐待可能會(huì)另一種方式發(fā)生在孩子的身上。家長(zhǎng)學(xué)校誕生得及時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該在更多、更具體的技術(shù)層面得到幫助；

3、在所有個(gè)案輔導(dǎo)中，學(xué)習(xí)問(wèn)題占據(jù)了最大的比例，這也至少給了我們以下兩個(gè)信息：

(1)、大部分有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生依然有學(xué)習(xí)的愿望，教師不應(yīng)放棄這部分所謂的“差生”；

(2)、學(xué)習(xí)效果和成績(jī)的優(yōu)良主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、方法和興趣，所以，學(xué)校還需繼續(xù)鼓勵(lì)、支持教師在這些方面多加用心；

4、關(guān)系的重要性：兒童異常心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，盡管異常心理和行為通常被定義為個(gè)體的一種表現(xiàn)模式，但是未成年人依賴他人的特點(diǎn)，意味著許多中學(xué)生的問(wèn)題最好應(yīng)視為關(guān)系問(wèn)題，而非只局限于個(gè)人的問(wèn)題?！霸趷?ài)中建立師生的關(guān)系；用情感和手段不讓一個(gè)學(xué)生落后”能否成為我們紺弩中學(xué)每一位教師的誓言?

補(bǔ)充說(shuō)明

1、團(tuán)體輔導(dǎo)除此之外，本學(xué)期還有針對(duì)性地為我校一年級(jí)的4個(gè)班級(jí)就學(xué)習(xí)障礙、自尊自信和中學(xué)生早戀等問(wèn)題進(jìn)行了全面輔導(dǎo)。

2、針對(duì)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行個(gè)案心理輔導(dǎo)

(1)、另外，本學(xué)期還對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)24人次，

(2)、對(duì)我校教師心理輔導(dǎo)共15人次。

主要輔導(dǎo)內(nèi)容涉及職業(yè)壓力、婚姻家庭、子女管教、人格障礙、人際關(guān)系等方面內(nèi)容。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告5

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié) -活動(dòng)總結(jié)

為增進(jìn)和孩子、和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感，共同營(yíng)造和諧的氛圍，學(xué)生演繹精彩的。9月30日下午樹(shù)人中學(xué)在體育館開(kāi)展了“協(xié)作珍：心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)。此次活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展家校溝通的新舉措，也是今年“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級(jí)全體學(xué)生和教師及家長(zhǎng)代表參與了活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)游戲、體驗(yàn)和，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方共習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通，從而拉近彼此之間的關(guān)系。

在紹興市教育研究院趙關(guān)軍副院長(zhǎng)的激情和活動(dòng)人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、翻葉等團(tuán)體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間信任的平臺(tái)，特別是“珍愛(ài)擁有，健康”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長(zhǎng)彼此捧出真情，分享。所有的參與者用心去呼喚，用愛(ài)去奉獻(xiàn)。在活動(dòng)中參與者了互相、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、、信任與體諒。在激昂的音樂(lè)聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂(lè)的海洋、溝通的樂(lè)土。這是的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì)、展示的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的，同時(shí)創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹(shù)人中學(xué)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長(zhǎng)開(kāi)放月”劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告6

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位學(xué)困生的成績(jī)有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹(shù)立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來(lái)，我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序開(kāi)展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。

他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況，加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位學(xué)困生成績(jī)不好，除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓概念、公式入手，通過(guò)多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)當(dāng)然，學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理)，除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。通過(guò)自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位學(xué)困生的成績(jī)有了不同程度的提高，但也還存在著一些問(wèn)題，如個(gè)別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和信心，不過(guò)我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì)越來(lái)越好，人數(shù)會(huì)越來(lái)越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告7

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)

為增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，共同營(yíng)造健康和諧的校園氛圍，幫助學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹(shù)人中學(xué)在學(xué)校體育館開(kāi)展了“協(xié)作信任珍愛(ài)、心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

此次活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級(jí)全體學(xué)生和教師及家長(zhǎng)代表參與了活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)通過(guò)游戲、體驗(yàn)和分享，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。 在紹興市教育教學(xué)研究院趙關(guān)軍副院長(zhǎng)的激情演講和活動(dòng)主持人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團(tuán)體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺(tái)，特別是“珍愛(ài)擁有，健康成長(zhǎng)”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長(zhǎng)彼此捧出真情，分享心里話。所有的參與者用心去呼喚，用愛(ài)去奉獻(xiàn)。在活動(dòng)中參與者學(xué)會(huì)了互相欣賞、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、關(guān)愛(ài)、信任與體諒。在激昂的音樂(lè)聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂(lè)的海洋、溝通的樂(lè)土。這是愛(ài)心的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛(ài)去開(kāi)啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??

活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì)自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的精神，同時(shí)創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹(shù)人中學(xué)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長(zhǎng)開(kāi)放月”劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

輔導(dǎo)工作總結(jié)報(bào)告8

一、活動(dòng)主題

團(tuán)體合作

二、活動(dòng)目的

為貫徹落實(shí)指示精神，指導(dǎo)廣大青年樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的極端重要性和方法路徑，要求廣大青年自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年樹(shù)立堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主

義道路的信念，堅(jiān)定不移的跟隨黨的步伐，在紅旗下拼搏奮進(jìn)，共同實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

三、活動(dòng)對(duì)象

機(jī)械連13-1全體團(tuán)員

四、活動(dòng)時(shí)間

20xx-x-x

五、活動(dòng)地點(diǎn)

老體育場(chǎng)西側(cè)

六．活動(dòng)內(nèi)容

第一個(gè)活動(dòng)是人椅游戲，兩隊(duì)隊(duì)員堅(jiān)持了20分鐘，不分勝負(fù)，達(dá)成平局。第二個(gè)是合力吹氣球游戲，經(jīng)過(guò)激烈的比拼，最終第一隊(duì)以壓破四個(gè)氣球的成績(jī)?nèi)〉玫谝幻５谌齻€(gè)是心中的塔，兩隊(duì)隊(duì)員在30分鐘內(nèi)都完成了自己的作品。第四個(gè)是蜈蚣翻身游戲，經(jīng)過(guò)緊張的角逐，第一隊(duì)用時(shí)最短，獲得勝利。最后，大家在《明天會(huì)更好》的歌聲中交流心得，做團(tuán)體效果評(píng)估，然后結(jié)束此次活動(dòng)。

七．活動(dòng)意義

通過(guò)活動(dòng)的舉辦，大家明白了團(tuán)隊(duì)合作要“人盡其才，物盡其用”。每一個(gè)人作為團(tuán)隊(duì)的一份子，有義務(wù)將自己的想法、意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)，有義務(wù)為了團(tuán)隊(duì)的利益而放棄一些屬于自己的東西，有義務(wù)多為團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)。一個(gè)自私自立的人不可能在團(tuán)隊(duì)里長(zhǎng)久的生存。我們應(yīng)該有一說(shuō)一，有一做一，為了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的達(dá)成而共同努力。這是一個(gè)人能夠在團(tuán)隊(duì)里生存的基礎(chǔ)，這也是團(tuán)隊(duì)能夠團(tuán)結(jié)一致向前走的基礎(chǔ)。同學(xué)之間也有了更多的交流同學(xué)們也充分分體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)與合作帶來(lái)的壓力與快樂(lè)。培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大家明白每個(gè)人在集體中的重要性，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力

第三篇：心理健康實(shí)施方案

官路小學(xué)心理健康實(shí)施方案

單位：官路小學(xué)

時(shí)間：2012.09

官路小學(xué)心理健康實(shí)施方案

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高，確保學(xué)生健康發(fā)展。為了切實(shí)推行素質(zhì)教育，落實(shí)決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培育積極樂(lè)觀的人格品質(zhì)，根據(jù)【西安市中小學(xué)生心理健康教育三年規(guī)劃】的安排和要求，特制定本校心理健康教育實(shí)施方案

一、心理健康教育的目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；

組長(zhǎng)：何軍鋒

副組長(zhǎng)：李攀華

成員：各班主任

三、心理健康教育的內(nèi)容：

小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂(lè)和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4.個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

四、心理健康教育的主要途徑和措施。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要像抓教學(xué)成績(jī)一樣，在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育，檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育，總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié)，反思心理健康教育開(kāi)展情況，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。

2.建立心理咨詢室，開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。我校的心理健康教育已于XX年年起步，建立了心理咨詢室，配備專職教師，定期進(jìn)行專題輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。今后，學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設(shè)施，配備師德高尚，富有愛(ài)心，具有專業(yè)知識(shí)的教師從事心理輔導(dǎo)和咨詢工作，學(xué)校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對(duì)性的講座，將確定為心理咨詢?nèi)?，還要設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱，廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲，和他們面對(duì)面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

3.通過(guò)案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失，教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。

4.充分利用課堂主陣地，開(kāi)設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。

5.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談，增加家庭教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面。

6.開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中，提高認(rèn)知水平，同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而健康成長(zhǎng)。

7.利用校園之聲廣播站、?？?、校報(bào)、墻報(bào)，手抄報(bào)等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識(shí)。

8.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

9.建立健全中小學(xué)生心理健康檔案，為心理健康教育的針對(duì)性和有效性提供資料及信息。

10.以課題研究為載題，認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報(bào)了

【厭學(xué)學(xué)生的心理研究及對(duì)策】的研究課題，學(xué)校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎(chǔ)教育少走彎路，使廣大小學(xué)生健康成長(zhǎng)

第四篇：心理健康實(shí)施方案

樂(lè)都區(qū)七里店學(xué)校心理健康教育工作實(shí)施方案

一、心理健康教育的目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

二、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校決定成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長(zhǎng)程洪忠任組長(zhǎng)，袁香蓮、杜連秀任組員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理健康作為德育教育的重要內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的人格和心理需求，充分體現(xiàn)以人為本，一切為了學(xué)生的新理念，切實(shí)改變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，使教師成為學(xué)生信賴的良師益友，為他們的成人成才奠定基礎(chǔ)。

三、心理健康教育的內(nèi)容：

中小學(xué)生心理健康教育要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培養(yǎng)成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理健康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難，樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種快樂(lè)和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，根據(jù)中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做情感的主人，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì)，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中，可以說(shuō)協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

4.個(gè)性心理教育，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。

四、心理健康教育的主要途徑和措施。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育，堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，要像抓教學(xué)成績(jī)一樣，在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育，檢查工作時(shí)

同時(shí)檢查心理健康教育，總結(jié)工作時(shí)同時(shí)總結(jié)，反思心理健康教育開(kāi)展情況，把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。

2.建立心理咨詢室，開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。我校的心理健康教育已于2014年起步，建立了心理咨詢室，配備專職教師，定期進(jìn)行專題輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)，為今后這方面工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。今后，學(xué)校將進(jìn)一步完善軟硬件設(shè)施，配備師德高尚，富有愛(ài)心，具有專業(yè)知識(shí)的教師從事心理輔導(dǎo)和咨詢工作，學(xué)校要利用校園廣播，集中講座等形式，每學(xué)期開(kāi)展兩次有針對(duì)性的講座，將確定為心理咨詢?nèi)?，還要設(shè)置學(xué)生心理咨詢信箱，廣泛了解中小學(xué)生的心理需求和呼聲，和他們面對(duì)面的平等溝通與交流，為他們釋疑解難，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

3.通過(guò)案例進(jìn)行教育，用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事，設(shè)置教育情境，讓學(xué)生自教或互教，讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例，并相互討論當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)或過(guò)失，教師及時(shí)加以正確引導(dǎo)。

4.充分利用課堂主陣地，開(kāi)設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。

5.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談，增加家庭教育意識(shí)，提高家長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面。

6.開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中，提高認(rèn)知水平，同時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從而健康成長(zhǎng)。

7.利用校園之聲廣播站、?？⑿?bào)、墻報(bào)，手抄報(bào)等多樣化工具，宣傳普及心理健康知識(shí)。

8.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，磨礪學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

9.建立健全中小學(xué)生心理健康檔案，為心理健康教育的針對(duì)性和有效性提供資料及信息。

10.以課題研究為載題，認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的研究和探索。今年我校已申報(bào)了【厭學(xué)學(xué)生的心理研究及對(duì)策】的研究課題，學(xué)校將和其他教研課題一樣，提供各方面的支持與保障，研究探索出開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育的有效方法和途徑，使我們的基礎(chǔ)教育少走彎路，使廣大中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

樂(lè)都區(qū)七里店學(xué)校

2014年3月

第五篇：輔導(dǎo)工作新總結(jié)

開(kāi)拓進(jìn)取 展望未來(lái) 共創(chuàng)輝煌

----鎮(zhèn)海幼兒園03～05年輔導(dǎo)工作總結(jié)

2005-10

樹(shù)立不斷推動(dòng)我區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展的思想下，完善輔導(dǎo)的機(jī)制，不斷促進(jìn)幼兒園輔導(dǎo)工作，逐步提高鎮(zhèn)海區(qū)學(xué)前教育整體水平，滿足廣大人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量學(xué)前教育的需求。本著扶助同行、共同提高、持續(xù)發(fā)展的工作職責(zé)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、鎮(zhèn)海區(qū)教育局關(guān)于《幼兒園輔導(dǎo)工作細(xì)則》等有關(guān)文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，引導(dǎo)幼兒園在做好常規(guī)輔導(dǎo)工作的同時(shí)，整合幼兒園各種資源和各項(xiàng)工作，互幫互助，加快鎮(zhèn)海學(xué)前教育均衡發(fā)展的步伐。兩年來(lái)輔導(dǎo)工作堅(jiān)持“以幼兒的發(fā)展為本、以教師的發(fā)展為本、以輔導(dǎo)雙方的發(fā)展為本”的原則，注重輔導(dǎo)工作的過(guò)程和實(shí)際效果，全面提高輔導(dǎo)工作水平并注重幼兒園在輔導(dǎo)工作中的創(chuàng)新舉措、明顯成效、工作經(jīng)驗(yàn)等，具有一定的示范、帶頭作用。

近年來(lái)，隨著全區(qū)整個(gè)幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我們繼續(xù)本著“服務(wù)、指導(dǎo)、交流、提高”的宗旨，在對(duì)外輔導(dǎo)的內(nèi)容、形式、策略上力求做到更新更好的探索與實(shí)踐，并在十幾年輔導(dǎo)工作的豐富經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，努力

一、自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)品牌意識(shí)

我園是一所融悠久的育人底蘊(yùn)和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息為一體的浙江省示范性幼兒園。在近五十年的發(fā)展歷程中，幾代鎮(zhèn)幼人發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為、進(jìn)取創(chuàng)新精神，堅(jiān)持以法辦園，加強(qiáng)規(guī)范管理，倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育，提高服務(wù)質(zhì)量，使幼兒園一直保持穩(wěn)步良好的持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。近三年，幼兒園先后獲得了 “鎮(zhèn)海區(qū)文明單位”，“寧波市現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校 ”“寧波市保育保健工作先進(jìn)單位”；寧波市優(yōu)秀示范家長(zhǎng)學(xué)校等等榮譽(yù)。2003年順利通過(guò)省級(jí)示范性幼兒園的復(fù)查驗(yàn)收，次年又順利通過(guò)了“中國(guó)學(xué)前教育社會(huì)專業(yè)委員會(huì)”對(duì)我園創(chuàng)建的“全國(guó)學(xué)前家庭教育研究基地”的驗(yàn)收，成為寧波市首家獲此殊榮幼兒園。全園14個(gè)班級(jí)，458名幼兒，59名教職員工。幼兒園始終堅(jiān)持“立足于早期，著眼于全面，致力于創(chuàng)新，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)教育”的辦園目標(biāo)，以“合作、競(jìng)爭(zhēng)、求實(shí)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)精神和“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心”的師風(fēng)教風(fēng)，造就了一支職業(yè)道德好、專業(yè)技能優(yōu)、教育師資高的師資隊(duì)伍。大專以上學(xué)歷達(dá)77.4%，其中本科學(xué)歷占32.2%，高級(jí)教師16名，一級(jí)教師11名。市級(jí)教壇新秀4名，區(qū)級(jí)教壇新秀7名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人3名，區(qū)級(jí)骨干教師6名。

隨著我區(qū)幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在“競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展”已經(jīng)成為全體教職工的內(nèi)趨力。以幼兒園生存和發(fā)展為價(jià)值取向，形成團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力、求實(shí)創(chuàng)新的良好園風(fēng)。

幼兒園在《綱要》試點(diǎn)園的實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際、立足園本，嘗試多元化家教指導(dǎo)的探索，作為全面實(shí)施《綱要》的切入點(diǎn)和突破口。特別是從2002年創(chuàng)建“全國(guó)十五學(xué)前家庭教育研究基地”以來(lái)，我們著力探索和實(shí)踐幼兒園、家庭和諧的幼兒教育，通過(guò)明確目標(biāo)、刷新內(nèi)容，建立一個(gè)科學(xué)的家教指導(dǎo)管理體系；更新觀念、拓寬思路，探索一套有效的家教指導(dǎo)新舉措，把教育全過(guò)程轉(zhuǎn)變成為幼兒園、家庭、社會(huì)三者互動(dòng)而又有活力的進(jìn)程，最終促進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)、教師的共同成長(zhǎng)，逐漸形成了具有本園特色的家教指導(dǎo)機(jī)制，打造我園的特色品牌，二、健全制度，推進(jìn)輔導(dǎo)工作進(jìn)程

我園全心全意依靠廣大教師扎實(shí)地開(kāi)展幼兒園的輔導(dǎo)工作，強(qiáng)化輔導(dǎo)意識(shí)。首先建立健全幼兒園的規(guī)章制度，使幼兒園的輔導(dǎo)工作有章可循，有條不紊地運(yùn)作。由行政、教師、保健組成的園輔導(dǎo)小組每學(xué)期定期召開(kāi)，商議幼兒園的輔導(dǎo)工作。通過(guò)討論確立幼兒園的輔導(dǎo)職責(zé)，建立了《輔導(dǎo)細(xì)責(zé)》，并在實(shí)踐中進(jìn)行調(diào)整修改，使之更趨合理，更具可操作性，做到了職責(zé)明確，既分工又合作，使幼兒園的輔導(dǎo)工作走上制度化、規(guī)范化的道路。我園還充分發(fā)揮被輔導(dǎo)園的主體作用，通過(guò)每月召開(kāi)一次的輔導(dǎo)會(huì)議，加強(qiáng)各幼兒園工作的交流與聯(lián)系，提高被輔導(dǎo)園的主人翁意識(shí)。幼兒園堅(jiān)持把重要決策、各項(xiàng)規(guī)章制度、工作規(guī)劃、工作思路、內(nèi)部管理、修改各崗人員績(jī)效考評(píng)細(xì)則等重大問(wèn)題，都提交教職工大會(huì)討論審議，讓教職工有充分的機(jī)會(huì)參政議政，為幼兒園的改革發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮群體智慧與優(yōu)勢(shì)，廣泛地傾聽(tīng)群眾的合理化建議，大家都能齊心協(xié)力、同心同德，形成了幼兒園所特有的精神風(fēng)貌和群體意識(shí)。并在每年的教代會(huì)上堅(jiān)持民主評(píng)議行政領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)民主監(jiān)督的廣度與深度。

我園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制及教師考評(píng)制度，園領(lǐng)導(dǎo)深入督促檢查各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)情況，嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，形成良好的園風(fēng)園紀(jì)，調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，創(chuàng)造了幼兒園內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。園領(lǐng)導(dǎo)處處以身作則，率先垂范，黨支部積極支持工會(huì)、婦委會(huì)和團(tuán)支部工作，積極有效開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，如：舉行茶話會(huì)、組織旅游、開(kāi)展技能比武等等，豐富了教職工的業(yè)余生活，提高了戰(zhàn)斗力和凝聚力。

1、圍繞中心工作，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，力求輔導(dǎo)工作科學(xué)合理

曾連續(xù)三次被評(píng)為市優(yōu)秀輔導(dǎo)園的我們十分重視幼兒園的對(duì)外輔導(dǎo)工作，并把此列為幼兒園園務(wù)管理的一個(gè)重要組成部分。為了充分發(fā)揮我園的示范輻射作用，建立起一個(gè)“互相促進(jìn)、自主發(fā)展”的縱橫交織的輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。2004年前我園承擔(dān)著區(qū)域內(nèi)三所社區(qū)幼兒園、兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、一所小學(xué)附屬幼兒園及三所個(gè)體幼兒園的多重輔導(dǎo)任務(wù)，其中區(qū)域內(nèi)的兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和一所小學(xué)附屬幼兒園又分別承擔(dān)著近十余所個(gè)體幼兒園的輔導(dǎo)任務(wù)，由此構(gòu)建成一個(gè)示范幼兒園——社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園——個(gè)體幼兒園的二級(jí)幫扶網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，還在區(qū)級(jí)幼教工作統(tǒng)一步驟下，兼任駱駝民聯(lián)稻田幼兒園的輔導(dǎo)任務(wù)。縱觀諸所被輔導(dǎo)園，在辦園年限、硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍、保教質(zhì)量、家長(zhǎng)工作、教育科研等方面均存在明顯差異，我園深入分析研究各幼兒園實(shí)際情況，探討幾個(gè)園所的實(shí)際工作情況和發(fā)展需要分層次分類別逐個(gè)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫扶，要求他們立足自身的地域文化，探索適合本園的發(fā)展路子。從中逐步建立起了一種 “被輔導(dǎo)園縱向有序發(fā)展與橫向有機(jī)互動(dòng)”雙線并進(jìn)的管理模式。例如，在2003年--2004年間針對(duì)民聯(lián)稻田幼兒園新近建園，各塊工作都處于起步階段，為了使他們更快更好地開(kāi)展好各項(xiàng)工作，民聯(lián)稻田幼兒園園長(zhǎng)沈老師到我園跟班學(xué)習(xí)一個(gè)月，學(xué)習(xí)園務(wù)、教務(wù)管理、保育保健工作等各塊管理工作。并針對(duì)幼兒園班級(jí)日常教育教學(xué)工作，班級(jí)內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等進(jìn)行多次輔導(dǎo)，還幫助他們負(fù)責(zé)教師招生面試、教玩具的訂購(gòu)。在稻田幼兒園進(jìn)行三星級(jí)幼兒園達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，我們的園領(lǐng)導(dǎo)班子多次實(shí)地對(duì)他們進(jìn)行 2 行政檔案的管理、保育保健工作及室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用的針對(duì)性指導(dǎo)。

針對(duì)蛟川街道臨江幼兒園課程設(shè)置的具體情況，詳細(xì)地了解交流了幼兒園準(zhǔn)備開(kāi)展的主要工作及較有特色的活動(dòng)。并就課程設(shè)置調(diào)查的具體細(xì)則進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)（教師的備課本、一周主題計(jì)劃、興趣小組活動(dòng)計(jì)劃記錄、家長(zhǎng)問(wèn)卷、幼兒訪問(wèn)等等）。了解到臨江幼兒園在幼兒園“周活動(dòng)計(jì)劃”的制定上缺乏一定的科學(xué)性、系統(tǒng)性、全面性。針對(duì)實(shí)際情況，分別從小小班、小班、中班、大班四個(gè)年齡段出發(fā)對(duì)他們進(jìn)行周活動(dòng)計(jì)劃制定的針對(duì)性輔導(dǎo)。具體從周主題確定、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外活動(dòng)的合理按排、教育游戲活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合以及家長(zhǎng)工作與生活活動(dòng)等方面要求入手加以介紹，同時(shí)還把四個(gè)年齡段的周活動(dòng)計(jì)劃范例提供給他們作為參考。

針對(duì)三個(gè)個(gè)體園在制訂各類計(jì)劃時(shí)有關(guān)園務(wù)、教務(wù)、保育保健工作的重點(diǎn)把握上，對(duì)三位負(fù)責(zé)人進(jìn)行指導(dǎo)，另實(shí)地參觀了幼兒園內(nèi)外環(huán)境設(shè)施，根據(jù)幼兒園現(xiàn)有條件，指導(dǎo)幼兒園如何有效利用活動(dòng)室的有限空間創(chuàng)設(shè)有利于孩子們自主、積極、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境。通過(guò)這種實(shí)地參觀、指導(dǎo)的形式，使得對(duì)個(gè)體幼兒園的指導(dǎo)工作具有一定的針對(duì)性、實(shí)效性，也能適時(shí)地將我們的輔導(dǎo)工作要求落實(shí)下去，使得她們幼兒園的各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，逐步納入正軌。

二、目標(biāo)管理，推進(jìn)輔導(dǎo)策略不斷改革創(chuàng)新

結(jié)合區(qū)教育局及教研室的有關(guān)工作部署，我園分別就所輔導(dǎo)的下屬各級(jí)各類幼兒園實(shí)情制訂了科學(xué)有序的幫扶計(jì)劃并付諸實(shí)踐，從中既考慮到整體性的對(duì)外輔導(dǎo)、培訓(xùn)，又充分兼顧幼兒園個(gè)體上的針對(duì)性幫扶。為了切實(shí)帶動(dòng)各幼兒園的保教隊(duì)伍水平，我們通過(guò)公開(kāi)示范觀摩活動(dòng)、跟班學(xué)習(xí)、隨堂聽(tīng)課及教育教學(xué)基本技能競(jìng)賽等多種途徑外，還切實(shí)做好師徒結(jié)對(duì)工作，迅速提高被輔導(dǎo)幼兒園的師資水平。同時(shí)對(duì)各幼兒園個(gè)體上的輔導(dǎo)也進(jìn)行了一系列的探索。棉豐幼兒園在辦學(xué)行為、保育保健工作及其班級(jí)內(nèi)環(huán)境設(shè)置上存有諸多不足，我園由園長(zhǎng)、保育保健組長(zhǎng)等4人下幼兒園實(shí)地檢查，就幼兒園所存在的明顯問(wèn)題提出一系列實(shí)效性的整改意見(jiàn)。在對(duì)兩所社區(qū)幼兒園的個(gè)體幫扶中，能分析社區(qū)幼兒園的共性，幫助她們利用社區(qū)資源探索幼兒園發(fā)展的新途徑。在“肩并肩幫扶”活動(dòng)中，我們先后接納了多次的教師跟班學(xué)習(xí)。在教師一日活動(dòng)組織、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)軟環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行針對(duì)性和實(shí)效性的指導(dǎo)。多次邀請(qǐng)結(jié)對(duì)園教師來(lái)我園觀摩教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)公開(kāi)觀摩活動(dòng)的開(kāi)展，每學(xué)期派青年骨干教師上門送教，并積極指導(dǎo)青年教師上好每一次的觀摩課。在去年實(shí)施區(qū)教研室關(guān)于做好“貫徹新《綱要》、實(shí)施新課程”的活動(dòng)中我們組織了四次針對(duì)網(wǎng)絡(luò)園及下屬個(gè)體園的貫徹《綱要》理念專題講座和的觀摩課，受到了教師們的一致好評(píng)，在宣傳《綱要》理念、體現(xiàn)新課程觀的工作中起到了良好的作用

三、追求和諧，輔導(dǎo)形式體現(xiàn)民主活潑

在逐年的探索中，我園能不斷總結(jié)反思以往的輔導(dǎo)工作，使輔導(dǎo)工作不斷推陳出新，努力向著更高更優(yōu)的方向邁進(jìn)。在實(shí)踐中敢于大膽嘗試多元化的輔導(dǎo)形式，有下基層園了解實(shí)情進(jìn)行針對(duì)性幫扶、有我園組織的大型公開(kāi)觀摩活動(dòng)展示、有組織全體網(wǎng)絡(luò)園教師的技能培訓(xùn)、有各姐妹園之間的互相交流觀摩等等。今年，全區(qū)的輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)布局進(jìn)行了重新調(diào)整，我園的輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn)園從原來(lái)的發(fā)展層次不勻的九個(gè)園所調(diào)整為兩所中心園、一所農(nóng)村示范園的格局，三所幼兒園都有較高的辦園水平，因而輔導(dǎo)工作上更加便于指導(dǎo)和合作，更有利于互相學(xué)習(xí)和提高。因而在今年網(wǎng)點(diǎn)園的每月工作例會(huì)，實(shí)行各園承辦的方式，圍繞一個(gè)中心議題 3 進(jìn)行研討，加強(qiáng)各個(gè)園間的探討交流，互相學(xué)習(xí)。我們開(kāi)展了詩(shī)令幼兒園的活動(dòng)區(qū)組織和主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀摩交流，加深三個(gè)園所之間的交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)。

兩年來(lái)，派遣骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)達(dá)8次；接受輔導(dǎo)網(wǎng)內(nèi)近200余人次的公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)；10人次的新教師上崗培訓(xùn)；10多名邵逸夫幼師及鎮(zhèn)海職高幼師畢業(yè)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

其中在每學(xué)期網(wǎng)點(diǎn)園輪流教學(xué)觀摩活動(dòng)展示中，我們從其活動(dòng)方案的選定、試教、方案的完善等均環(huán)環(huán)給予精心指導(dǎo)，同時(shí)我們還組織教師們就活動(dòng)過(guò)程展開(kāi)參與式研討，通過(guò)親身的實(shí)踐為教師們提供分析素材，構(gòu)筑研討的平臺(tái)，讓教師在展示——研討——評(píng)議——反思中，找到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)會(huì)提問(wèn)、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，形成了互相幫助、共同提高的研討氛圍。另外去年，在區(qū)教委的統(tǒng)一部署下，我園選派中層骨干教師項(xiàng)時(shí)奮老師下臨江幼兒園進(jìn)行一年的支教工作，并由臨江幼兒園選派一名有發(fā)展?jié)撃艿慕處焷?lái)我園頂編學(xué)習(xí)一年，繼續(xù)在輔導(dǎo)模式上進(jìn)行了“上掛下派”形式的指導(dǎo)和幫助。

四、注重個(gè)性化路子，輔導(dǎo)內(nèi)容豐富創(chuàng)新

我們?cè)诿吭聢@長(zhǎng)例會(huì)中進(jìn)行具體輔導(dǎo)工作的部署及活動(dòng)形式的策劃商議，便于開(kāi)展的各類教師、幼兒活動(dòng)更趨完善，力求有新意、有創(chuàng)意、有趣味，真正促進(jìn)教師和孩子們的共同提高。首先深化師徒結(jié)對(duì)工作，加強(qiáng)輔導(dǎo)園教師和網(wǎng)點(diǎn)園教師的交流和學(xué)習(xí)，改進(jìn)師徒工作中徒弟的自主提高。根據(jù)各自的所需，由師徒兩人制定結(jié)對(duì)計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)，力求做到有計(jì)劃、有方案、有記錄、有小結(jié)，今年，在師徒結(jié)對(duì)工作中以徒弟跟師傅半日活動(dòng)、師傅觀摩徒弟半日活動(dòng)的形式開(kāi)展，并在學(xué)期末徒弟們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)展示評(píng)比，有兩名徒弟脫穎而出。其次，組織觀摩了我園公開(kāi)活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)園的教學(xué)觀摩活動(dòng)。另外還有說(shuō)課、評(píng)課競(jìng)賽，教師廣播操等技能培訓(xùn)活動(dòng)、教師演講比賽、教師手工制作比賽，既展示了各自的風(fēng)采，也使大家博采眾長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)。在幼兒活動(dòng)中，先后組織了幼兒科幻畫(huà)及幼兒早操、戶外體育活動(dòng)展示等大型活動(dòng)，參與幼兒廣，組織工作細(xì)致到位，獲取一致好評(píng)。同時(shí)還充分利用我園的教師資源，在安全教育周展示、我園骨干教師關(guān)于新課程使用的講座、區(qū)域活動(dòng)參觀等活動(dòng)中，向下屬的各幼兒園展示交流實(shí)踐工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，普遍反響很好，給予其它幼兒園一定的啟示與借鑒。

2003年，我們?cè)诰W(wǎng)點(diǎn)園的共同努力下，創(chuàng)辦了網(wǎng)點(diǎn)園的刊物《足跡》，兩年間共出刊了五期，在各幼兒園的大力配合下，從我們對(duì)網(wǎng)點(diǎn)園教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察案例、反思等文章進(jìn)行篩選刊登，不斷地做出調(diào)整，并逐步增加一些新版塊，比如：各園的亮點(diǎn)工作介紹，活動(dòng)設(shè)計(jì)的專家點(diǎn)評(píng)，針對(duì)日常工作的經(jīng)驗(yàn)大家談，或圍繞一個(gè)現(xiàn)象，教學(xué)上的困惑等進(jìn)行組稿，真正互動(dòng)起來(lái)，使它真正成為網(wǎng)點(diǎn)園互相學(xué)習(xí)，互相探討的陣地。

五、輔導(dǎo)成效顯現(xiàn)穩(wěn)步上升

幼兒園對(duì)外輔導(dǎo)是一項(xiàng)不斷完善的工作，我們及時(shí)地加強(qiáng)其中各塊工作的評(píng)估與分析，充分注重定量與定性分析相結(jié)合、有序推進(jìn)輔導(dǎo)工作的新發(fā)展?；仡櫧┠陙?lái)的工作，積極地創(chuàng)新、大膽地嘗試，確實(shí)有了一定的收獲。各幼兒園在規(guī)范辦園行為上有明顯突破，均能在新《綱要》的指導(dǎo)下，尋求科學(xué)、規(guī)范、合理、有序的管理模式，促使區(qū)域內(nèi)幼兒園的辦園質(zhì)量邁了一大步。其次多名教師教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能得到了顯著提升，有20多人次在網(wǎng)絡(luò)園的各項(xiàng)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)網(wǎng)點(diǎn)園的家長(zhǎng)工作、社區(qū)工作也有了很好的發(fā)展，其中兩所中心園的輔導(dǎo)工作也緊密互動(dòng)地開(kāi)展著，鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)體園普遍反響較好，社會(huì)聲譽(yù)逐年上升。

在這兩年間，我園的家教指導(dǎo)工作取得了較好的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，多次接待了市第一幼兒園、象山春暉幼兒園、寧海市實(shí)驗(yàn)幼兒園等一批省市級(jí)姐妹園的參觀學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。

立足現(xiàn)在、展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神和理念，不斷推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，提高各網(wǎng)點(diǎn)園所的辦園水平．以我園的行政管理、教育教研、保育保健等工作的大力發(fā)展為龍頭，向各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)園進(jìn)行輻射，有效促進(jìn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園、農(nóng)村示范園的整體辦園水平，使其在原有的水平上得到自主、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和提高?；赝^(guò)去：我們深知，良性的運(yùn)行機(jī)制、現(xiàn)代化的教育設(shè)施、高水平的人才資源、飽滿的精神風(fēng)貌是我們發(fā)展的基礎(chǔ)； 領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的指導(dǎo)、同行的幫助，是我們開(kāi)拓的動(dòng)力、進(jìn)取的信心、創(chuàng)造的源泉、工作的激情！面對(duì)未來(lái)：我們將會(huì)以?shī)^進(jìn)的膽略、百倍的努力，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象，深化教研科研。實(shí)施更加科學(xué)規(guī)范的管理體制，創(chuàng)造更加現(xiàn)代的教育環(huán)境，為幼教事業(yè)描繪更加亮麗的畫(huà)卷！

昨天曾布滿鮮花，今天正蓄勢(shì)而發(fā)，明天將輝映華夏！相信！我們鎮(zhèn)海幼兒園經(jīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光、雨露、沐浴，明天——會(huì)更加美好！

鎮(zhèn)海區(qū)鎮(zhèn)海幼兒園 二00五年十月六日