第一篇：校長成長記錄材料

校長成長記錄材料

王旺群

八崗鎮(zhèn)滹沱張小學(xué)

2012.3.20

校長成長記錄材料

我叫王旺群，是中牟縣八崗鎮(zhèn)滹沱張小學(xué)校長，在教育教學(xué)改革中，我?guī)ьI(lǐng)全校教師認(rèn)真實(shí)施教改，開展道德課堂建設(shè)，把教學(xué)工作做得有聲有色，自己也在教改活動(dòng)中受益匪淺，在各方面都有了進(jìn)一步的成長。

我們小學(xué)現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班，7名教職工、120多名學(xué)生。近年來，我們?cè)谑薪腆w局和鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)下，以關(guān)注學(xué)生成長為宗旨，不遺余力的打造道德課堂，在課堂教學(xué)模式上尋求新的突破，在構(gòu)建道德課堂教學(xué)方面開展了積極有效的嘗試，取得了初步的成效。

一、我們的辦學(xué)理念

關(guān)注學(xué)生成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和快樂學(xué)習(xí)；堅(jiān)持德育引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)文化育人，以生為本，打造道德課堂，構(gòu)建快樂和諧校園。

二、我們?cè)诘赖抡n堂建設(shè)工作中的主要做法

我們認(rèn)為，打造道德課堂，眼光不能僅僅盯著課堂，道德課堂是一個(gè)系統(tǒng)的、全面的工程，需要學(xué)校各個(gè)方面的協(xié)作和統(tǒng)一。為此，我們圍繞打造道德課堂，做了以下幾個(gè)方面的工作。

（一）、突出德育在學(xué)校教育中的核心地位，堅(jiān)持德育引領(lǐng)。德育是學(xué)校教育的核心。德育搞好了，學(xué)生就會(huì)學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有動(dòng)力，就會(huì)最大限度的挖掘和激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校精細(xì)化管理中，我們不斷強(qiáng)化德育在學(xué)校的核心地位，積極發(fā)揮德育的引領(lǐng)作用，探索并不斷完善、構(gòu)建了富有我校特色的“每周一會(huì)一講話”和“社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合”的德育模式。一會(huì)就是每周一次主題

班會(huì)課，強(qiáng)調(diào)德育從身邊小事做起，引導(dǎo)學(xué)生踐行《小學(xué)生守則》和《規(guī)范》，因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化，開展養(yǎng)成教育，不斷矯正學(xué)生的思想和行為；一講話，就是每周一升國旗儀式上的領(lǐng)導(dǎo)講話，基本做到了思想教育無縫隙，德育教育全覆蓋。

我們還把建立班級(jí)德育檔案作為德育工作的主要內(nèi)容，為每一個(gè)學(xué)生建立德育信息卡和綜合素質(zhì)評(píng)定手冊(cè)，記錄學(xué)生進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)的意識(shí)。

堅(jiān)持“社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合”的德育模式也是我校德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)。我們要求班主任和每一個(gè)任課教師積極進(jìn)行家訪，有效使用有優(yōu)學(xué)通和校信通等現(xiàn)代家校聯(lián)系平臺(tái)，積極開展與家長的溝通；

（二）、營造書香氛圍，強(qiáng)調(diào)文化育人。

我們堅(jiān)持適時(shí)開展各種主題教育和文藝體育活動(dòng)，堅(jiān)持上好體育、音樂、美術(shù)課，辦好春、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，開展冬季陽光體育工程，確保學(xué)生每天在校體育活動(dòng)不少于一個(gè)小時(shí)；堅(jiān)持舉辦“六 ?

一、元旦文藝匯演”和冬季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；堅(jiān)持開展“抗震避險(xiǎn)演練”和“消防演練”；強(qiáng)化活動(dòng)育人功能，促使學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

同時(shí)，我們最大限度的利用學(xué)校的圖書資源，堅(jiān)持開展師生讀書活動(dòng)，讓校園溢滿書香，積極打造書香校園。

（三）、探索特色教學(xué)模式，構(gòu)建高效道德課堂

我們不斷探索新的富有我校特色的四趣教學(xué)模式，積極構(gòu)建高效課堂、道德課堂。我們的做法主要包括：

1、思想重視、領(lǐng)導(dǎo)到位

學(xué)校高度重視道德課堂建設(shè)，把它作為提升學(xué)生素質(zhì)、提高辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措，思想重視，領(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校成立了由校長任組長、由副校長任副組長、教導(dǎo)主任和教研組長參加的道德課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)道德課堂建設(shè)的規(guī)劃、組織和實(shí)施。制訂了具體的實(shí)施方案和獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)措施，保障了道德課堂建設(shè)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。

2、強(qiáng)壯教師筋骨，打造一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍

興教必先強(qiáng)師。我們把教師隊(duì)伍建設(shè)作為道德課堂的基礎(chǔ)，抓好教師成長各項(xiàng)措施的落實(shí)，提高了全校教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為道德課堂建設(shè)提供了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)在：

（1）加強(qiáng)師德教育。從教師職業(yè)道德入手，全面提高教師思想道德素養(yǎng)，使全校師具備高尚的師德、健康的心理、健全的人格、奉獻(xiàn)的精神，鍛造了一支師德高尚、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

（2）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培養(yǎng)。

我們先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂的實(shí)施意見，學(xué)習(xí)田寶華局長關(guān)于道德課堂建設(shè)的講話精神，鼓勵(lì)教師參加各種崗位培訓(xùn)，堅(jiān)持每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、備課、聽課、評(píng)課、研課活動(dòng)，全面提高了教師教書育人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、遵循教育規(guī)律，構(gòu)建道德課堂（1）認(rèn)知道德課堂

在組織全校教師學(xué)習(xí)鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂的實(shí)施意

見和田局長講話精神、了解道德課堂實(shí)質(zhì)精髓的基礎(chǔ)上，我們組織教師觀看其他學(xué)校的成功課例，使教師對(duì)道德課堂操作有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。

（2）踐行道德課堂

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級(jí)教育部門關(guān)于《課程綱要》、導(dǎo)學(xué)案編寫與使用以及中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見，提高教師踐行道德課堂的基本能力；

（3）扎實(shí)開展“課標(biāo)解讀”，大力開展課堂觀察，強(qiáng)力推進(jìn)新課改。學(xué)校要求每個(gè)教師以上匯報(bào)課的形式，展示課標(biāo)解讀的成果，組織教師聽課、評(píng)課、研課。每位觀察教師根據(jù)自己的觀察點(diǎn)，認(rèn)真觀察、記錄、評(píng)價(jià)，提高了教學(xué)效率，提升了教育教學(xué)藝術(shù)。

（4）積極推進(jìn)《課程綱要》的編寫與使用，促使課堂教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期，我們按照上級(jí)要求，指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，認(rèn)真編制、實(shí)施《課程綱要》。并要求教師把《課程綱要》與學(xué)生共享，實(shí)現(xiàn)了《課程綱要》對(duì)教學(xué)的導(dǎo)航作用。同時(shí)，建立了學(xué)習(xí)小組引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)主題由教師到學(xué)生的根本轉(zhuǎn)變。

(5)推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)

入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì)，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題

總之，在我的帶領(lǐng)下，我校努力創(chuàng)造條件，切實(shí)推進(jìn)課堂改革，積極構(gòu)建道德課堂，關(guān)注學(xué)生成長，提升課堂質(zhì)量，切實(shí) “讓課堂充分動(dòng)起來”，真正讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長。在開展道德課堂活動(dòng)活動(dòng)中，教師素質(zhì)及教育教學(xué)質(zhì)量均得到了提高。同時(shí)，我感覺，我這個(gè)校長也在一步步成長。

第二篇：成長記錄

交大附中給了青年教師一片成長的沃土，這里有濟(jì)濟(jì)的名師，豐富的資源，優(yōu)秀的學(xué)生，和諧而充實(shí)的工作氛圍，這里充滿著快樂、機(jī)遇和挑戰(zhàn)！

我2005年大學(xué)畢業(yè)后來到附中，成為一名數(shù)學(xué)教師，在從05年到08年順利地完成了一輪初中教學(xué)任

務(wù)后，于2008年9月進(jìn)入高中部任教.我很幸運(yùn)，這幾年的教學(xué)成長之路也比較順利，歸結(jié)起來，我覺得主要有以下三個(gè)方面：

一、附中領(lǐng)導(dǎo)的無私關(guān)懷和教師的鼎力扶持

1．初中三年，我一直師從黃凌老師，不論是從我的聽課、備課、還是對(duì)教材的分析、把握，她都給予了很多幫助，使得我能在日常的教學(xué)中成長起來.記得最初的日子里我也曾經(jīng)歷過學(xué)生的不認(rèn)可，上完課賭氣在辦公室就大哭了一場，當(dāng)時(shí)她安慰的一句話至今讓我銘記在心：

“丹子，剛開始工作壓力會(huì)比較大，附中的講臺(tái)不好站，心里要調(diào)適好，教學(xué)上加倍努力！”一句樸

素的提醒給我的印象非常深刻.2．朱雁老師對(duì)我影響也非常大，從當(dāng)年的班主任到今天工作中的導(dǎo)師，她用自己獨(dú)有的魅力感染著我.她娓娓道來、深入淺出的教學(xué)方式、強(qiáng)大從容的心理調(diào)適能力，無不讓我深深的感到震撼和嘆服，從她的身上，我分明看到了一名教師的幸福、執(zhí)著.3．學(xué)校的各級(jí)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于青年教師教學(xué)的提點(diǎn)和支持，也是我們快速成材的保障.他們經(jīng)常關(guān)切的詢問我們工作的情況、賽教準(zhǔn)備狀況，盡力為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展氛圍.附中和諧的氛圍、老師們無私真誠的幫助和提攜，的確給了青年教師一片成長的沃土和很多施展才華的機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)我深有感受.二、附中開展教研活動(dòng)的深入和細(xì)致

這里我也是以點(diǎn)代面，舉一例說明：

記得2008年初，我們數(shù)學(xué)大教研組在組內(nèi)舉辦了一次青年教師說課比賽，當(dāng)時(shí)我選擇了一節(jié)自己覺得挺有研討價(jià)值的課，說完之后，朱雁老師、余萬祺老師、張建國老師等評(píng)委都覺得設(shè)計(jì)得還不錯(cuò)，可以繼續(xù)完善，后半年，剛好趕上有機(jī)會(huì)參加全國賽，組內(nèi)便根據(jù)那次說課賽的結(jié)果選定了我，這次說課也為我日后參評(píng)的課打好了雛形.我覺得，不管是教研組是學(xué)校所舉辦的各種形式的教研活動(dòng)，對(duì)于青年教師的成長來說都有著潛移默

化的作用，可以有效的促進(jìn)我們的成長.初為人師，我們難免會(huì)身陷繁忙、無序、充滿壓力的困境，心態(tài)的調(diào)節(jié)就顯得很必要，“與其郁悶、被動(dòng)的承受，不如快樂、自覺的完成”，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)著是幸福的，工作著是美麗的”.（一）業(yè)務(wù)方面

“踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真思考”就是我對(duì)待教學(xué)的信條.踏踏實(shí)實(shí)工作——這是彌補(bǔ)我經(jīng)驗(yàn)不足的好辦法，我通常備課時(shí)重視細(xì)節(jié)，把握大局，對(duì)教材中知識(shí)的架構(gòu)認(rèn)識(shí)清晰，對(duì)學(xué)情分析到位，琢磨教材，融合自己的認(rèn)知與思考，注重反思.具體操作如下：

1.認(rèn)真地理解教材 2.做與之配套的例題和練習(xí)題

3.整合知識(shí)備好教案

4.請(qǐng)教學(xué)科組內(nèi)其他教師，了解他們對(duì)這堂課的整體設(shè)計(jì)（或是聽課）

5.結(jié)合自身適當(dāng)?shù)男薷某踅贪?/p>

6.根據(jù)課堂實(shí)際反饋情況作及時(shí)調(diào)整，進(jìn)行反思；

這套程序?qū)ξ襾碚f十分受用，每次這樣備完課，走進(jìn)教室面對(duì)學(xué)生時(shí)，我的心里是踏實(shí)而且自信的.認(rèn)認(rèn)真真思考——我認(rèn)為思考的重要性絕不亞于從上好一堂課中所獲取的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)可以使教師的技藝變得純熟，而思考則能使教師的知識(shí)底蘊(yùn)日漸深厚，它是能真正催人進(jìn)步的階梯.近年來，我有機(jī)會(huì)聽到不少專家、老師們對(duì)教材的分析和課堂的點(diǎn)評(píng)，覺得醍醐灌頂、豁然開朗，引發(fā)自己對(duì)教材產(chǎn)生新的理解

和思考，從而讓認(rèn)識(shí)從膚淺逐漸變得深刻.（二）待人接物方面——修德

與同事交往：真誠、和睦、有禮貌；與學(xué)生相處：親和、公正、有原則.培養(yǎng)工作習(xí)慣：提高工作效率；優(yōu)化工作程序；美化工作環(huán)境.今日事今日畢，籌劃好一天工作的輕重緩急，保持書桌的整潔.這幾年的教學(xué)之路讓我非常感恩和知足，感謝附中曾經(jīng)教育我成人，感激附中今日培養(yǎng)我成才，但我知道這種幸運(yùn)也絕不是天上掉餡餅，機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，而這種準(zhǔn)備不是投機(jī)的一次兩次突擊準(zhǔn)備，而是踏踏實(shí)實(shí)的工作.堅(jiān)持完美的過程，期待累累的結(jié)果.教師成長記錄心得體會(huì)

為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)教師專業(yè)成長的新途徑。事實(shí)證明，這種方法有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

1、成長中更新觀念

在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，已有30年教齡的我，也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計(jì)下來的知識(shí)老本，打發(fā)日子般去教育現(xiàn)在的孩子，還是跟學(xué)校，跟年輕教師一起沿著教育改革的春風(fēng)，更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念呢？我的答案是要做一名緊跟教育形勢(shì)發(fā)展，新時(shí)期的合格教師，我為自己能搭上教師專業(yè)化發(fā)展的末班車而高興。所以，在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的知識(shí)講座，以及學(xué)校開展的成長記錄活動(dòng)中，我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中，我將自己的優(yōu)勢(shì)和不足都進(jìn)行了一次詳細(xì)的分析，對(duì)于一名中年教師，如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教育生涯作了一個(gè)規(guī)劃。有了觀念的改變，我的教學(xué)行為也就會(huì)跟著發(fā)生改變，我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能熟練地運(yùn)用在我的英語課程，學(xué)生也越來越喜歡我的生動(dòng)課堂，讀書、寫心得體會(huì)、參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客，寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。

2、盤點(diǎn)中成長

教師專業(yè)化的提出，專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)過程，讓我明了當(dāng)今為師之道，知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識(shí)”中“成智，我校自2007年開始推行每個(gè)教師建立個(gè)人成長記錄，時(shí)間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發(fā)展之【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)】、【校本培訓(xùn)】及心得體會(huì)、讀書筆記和心得體會(huì)、教師自主發(fā)展之【教育教學(xué)反思】、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來，我堅(jiān)持把自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、精心地總結(jié)下來，反思教育教學(xué)工作的不足，把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來，不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，寫下讀書心得，提升自身的素質(zhì)。這個(gè)回顧、整理的過程，幫助我盤點(diǎn)了工作以來的收獲，重溫了自己成長與進(jìn)步的每個(gè)細(xì)節(jié)。工作了三十年，其實(shí)自己是累積了無數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫，讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄，感受頗多，教育教學(xué)能用心去感悟、體會(huì)，必然有很大的收獲！成長記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì)；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步，等等，都原封不動(dòng)的記錄下來。

二、對(duì)比中成長

細(xì)讀教師的“成長記錄”，我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長，都在教育實(shí)踐中積累了一套經(jīng)驗(yàn)，都能根據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。整理“成長記錄”，使每位教師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長，將自己獨(dú)具魅力的風(fēng)采展現(xiàn)在大家的眼前，增強(qiáng)了教師的成就感，也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動(dòng)中，我看到了自己有優(yōu)勢(shì)。有進(jìn)步的一面，同時(shí)我也看到了自己的不足和與同事的差距，這樣，也就給予了我一種更加要努力的動(dòng)力和壓力。

三、反思中成長

成長記錄袋的重點(diǎn)不在于要靠它對(duì)進(jìn)行自己評(píng)價(jià)，而在于能看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，能不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，可以讓自己更加真實(shí)、全面地了解自己發(fā)展到了什么狀態(tài)，并在借鑒別人的同時(shí)，鞭策自己。“這是一個(gè)不斷自我提高和自主發(fā)展的過程。”可謂經(jīng)驗(yàn)豐富的我，一直憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，從不知道要對(duì)自己的教學(xué)行為，、課堂、教育方法等進(jìn)行反思－總結(jié)。通過成長記錄活動(dòng)中，讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫，我看到了一個(gè)全新的自己，從懶得動(dòng)筆，到現(xiàn)在習(xí)慣思考、反思，這就是我一個(gè)很大的進(jìn)步。

成長記錄是xx小學(xué)的特色，是我們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)，五年來，它更好地見證了xx小學(xué)的發(fā)展，也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個(gè)老師的成長。自己雖然很平凡，很普通，但我會(huì)借助各種途徑，多閱讀、多交流、多實(shí)踐、多反思，我的成長格言：計(jì)劃每一天！新鮮每一天！思考每一天！收獲每一天！快樂每一天！

一、指導(dǎo)思想

建立“教師成長記錄袋”是改革評(píng)價(jià)制度的一項(xiàng)新的舉措，是在新課程理念下加強(qiáng)教師管理，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容和方法，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的的重要手段。通過建立“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度，使教師能看到自己的敬業(yè)成績，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)由鑒定性向激勵(lì)性，由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變。

二、設(shè)計(jì)目的

1、記錄進(jìn)步，激勵(lì)潛能。在成長記錄袋中教師收集了一系列自己的作品樣本，向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進(jìn)教師的再發(fā)展。幫助教師形成愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)搭建平臺(tái)。

2、自我評(píng)價(jià)，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時(shí)，也可使教師不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)找到與別人的差距，使教師正確評(píng)價(jià)自我，幫助教師找到自己新的發(fā)展區(qū)，找到提高和改進(jìn)的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。

3、交流經(jīng)驗(yàn)，完善自我。教師通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的成長記錄袋，豐富自己的知識(shí)。從老教師那里學(xué)到敬業(yè)與奉獻(xiàn)，從中年教師那里學(xué)到干勁與經(jīng)驗(yàn)，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。有助于教師把自己的經(jīng)驗(yàn)上升為理論，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，為教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨(dú)特的專業(yè)觀念起到積極作用。

4、為學(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借助教師成長記錄袋了解本校教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)掌握各位教師的教學(xué)特色，從中篩選和總結(jié)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)行推廣，形成學(xué)校自己的辦學(xué)特色。

三、設(shè)計(jì)原則

1、個(gè)性化及發(fā)展性的原則。“教師成長記錄袋”是一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注教師教學(xué)工作的結(jié)果，更加關(guān)注教師的工作過程和專業(yè)發(fā)展過程，與教師個(gè)人日常教學(xué)活動(dòng)和專業(yè)發(fā)展十分密切。記錄袋中收集了教師教育教學(xué)的過程資料，包括教師個(gè)性化的自我簡介、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、精彩的教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)論文和教學(xué)案例、讀書筆記和教學(xué)反思、工作計(jì)劃及總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)的作品及與學(xué)生心靈的對(duì)話、獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)及反映自己專業(yè)成長過程的相關(guān)資料等。通過定期展示，讓教師們與自己縱向比較，又與別人橫向比較，促進(jìn)自身的持續(xù)發(fā)展。

2、激勵(lì)性與導(dǎo)向性原則。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)每位教師的專業(yè)發(fā)展。因此“教師成長記錄袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于教師認(rèn)識(shí)自我，看到自己的成長過程，反思自己的成長過程，又能認(rèn)識(shí)自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，從而促進(jìn)自身專業(yè)水平在原有的基礎(chǔ)上獲得新的發(fā)展。

3、自主性與多元性原則。“教師成長記錄袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主參與，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不再以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單一主體，而是采取了多主體評(píng)價(jià)的方式，逐步形成以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會(huì)共同參與的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、整體性與差異性原則。“教師成長記錄袋”的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)、全面地反映新課程理念下教師素質(zhì)的要求及教師教學(xué)工作過程，特別是教師專業(yè)成長的過程。同時(shí)，要一改過去強(qiáng)調(diào)以學(xué)生考試成績作為評(píng)價(jià)教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法。要注意教師的差異性，讓他們充分發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，建立自信，不斷完善自我，超越自我。

5、可操作性原則。“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)活動(dòng)的展開要簡單易行，既便于教師掌握與操作，又便于教師開展工作。“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)活動(dòng)要與學(xué)校各個(gè)時(shí)期的中心工作緊密結(jié)合。比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；主抓校本研訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達(dá)到教師和學(xué)校的雙贏。

四、設(shè)計(jì)要求

“教師成長記錄袋”是個(gè)人作品的系列收集，是個(gè)人進(jìn)步的體現(xiàn)，其內(nèi)容應(yīng)真實(shí)反映教師本人的教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展過程，涵蓋教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，主要包括如下幾個(gè)方面：

——內(nèi)容清單：即每一項(xiàng)的具體名稱，可使記錄袋的內(nèi)容一目了然。

——教師個(gè)性化自我介紹。

——知識(shí)與技能的鑒定：最后學(xué)歷文憑，教師資格證書、職稱、普通話水平測(cè)試等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證書等復(fù)印件。

——榮譽(yù)稱號(hào)及獲獎(jiǎng)記錄（含輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況）。

——成果記錄：(1)一份本學(xué)期工作計(jì)劃；(2)本學(xué)期一份優(yōu)秀教案；(3)一份最得意的學(xué)生作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵(lì)性的評(píng)語；(4)讀書筆記和教學(xué)反思各十篇以上；(5)一份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料；(6)本學(xué)期一堂公開課課堂實(shí)錄及說課材料；(7)本學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹；(8)一份本學(xué)期最精彩的演講稿；(9)一份本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；(10)一個(gè)自己制作的多媒體課件（磁盤）；(11)一張教學(xué)工作目標(biāo)評(píng)價(jià)表；(12)參加各種培訓(xùn)的情況記錄；(13)其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。

“教師成長記錄袋”由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)，并設(shè)專柜展示，所收集的內(nèi)容由教師本人根據(jù)清單的要求，不斷充實(shí)和更新。

五、實(shí)施要求

1、學(xué)校在建立“教師成長記錄袋”之前，要分別召開領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)、骨干教師座談會(huì)、全體教師會(huì)議或發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向，讓教師理解實(shí)施“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)制度的意義，明確使用成長記錄袋的目的，掌握收集的內(nèi)容和方式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，,主動(dòng)參與記錄袋設(shè)計(jì)、建立和評(píng)價(jià)的全過程。

2、“教師成長記錄袋”評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師之間、學(xué)生、家長及社會(huì)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教師評(píng)優(yōu)和專業(yè)技術(shù)人員考核的重要依據(jù)。

3、我們所實(shí)施的是展示型“教師成長記錄袋”。在實(shí)施過程中通過各種展示，促進(jìn)全體教師的成長。(1)定期展示，取長補(bǔ)短。“教師成長記錄袋”每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示，讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對(duì)照同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力方向。期末展示是為了對(duì)教師進(jìn)行全面的考核和評(píng)定。(2)分層展示，各展所長。每學(xué)期初在教學(xué)計(jì)劃中制定本學(xué)期成長記錄袋的展示形式。例如：骨干教師成長記錄袋展示，課改實(shí)驗(yàn)教師成長記錄袋展示，中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。(3)活動(dòng)展示，進(jìn)行宣傳。向來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行展示，并把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達(dá)給老師。在家長開放日或召開家長會(huì)時(shí)，讓家長觀看本班任課教師的成長記錄袋，讓家長了解任課教師的情況，看到教師的成績，從而使家長對(duì)教師滿意，對(duì)學(xué)校放心。

4、在成長記錄袋建立過程中，要講求實(shí)效，避免形式，切記不要把成長袋變?yōu)橘Y料袋，而要注意對(duì)資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋能全面、真實(shí)地反映教師的實(shí)際水平。

5、創(chuàng)建“教師成長記錄袋”是一項(xiàng)長期的艱苦的工作，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處要具體指導(dǎo)和組織落實(shí)。要堅(jiān)持不懈，形成制度。“教師成長記錄袋”要設(shè)立專柜加強(qiáng)管理，每學(xué)期期末由教師本人將自己的成長記錄袋所收集的資料整理歸檔。

第三篇：成長記錄

個(gè)人工作總結(jié)

自92年參加工作以來，我先后任教阜鳴中學(xué)和羅龍中學(xué)，在每一個(gè)學(xué)校，我都認(rèn)真工作，嚴(yán)格要求自己，不斷提高和完善自己，下面我就把這些年的一些工作的情況總結(jié)下：

爭取用從07年到10年，在這三年的時(shí)間里，我在羅龍中心校，任兩個(gè)10級(jí)班級(jí)的數(shù)學(xué)課和一個(gè)班的班主任，下面我就把這三年的教學(xué)經(jīng)歷、過程及成績簡要的作如下介紹：

2007年我擔(dān)任的是初中10級(jí)1、3班（初一）數(shù)學(xué)教學(xué)工作和10級(jí)3班班主任。由于現(xiàn)在是普及的義務(wù)教育，部分來自村小的學(xué)生，基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，紀(jì)律特別不好，上課經(jīng)常講話，老師講的各科內(nèi)容，他們幾乎都聽不懂，在這種情況下，要改造班級(jí)，難度可想而知——工作量大，任務(wù)重，打算和家長溝通，但是很多家長，卻在外地打工．．．．．．但是，再大的困難沒有難倒全班老師、同學(xué)，經(jīng)過一年的耐心、細(xì)致的工作，我的班級(jí)在各個(gè)方面都取得了突飛猛進(jìn)的成績：學(xué)校的詩歌朗誦比賽，獲全校一等獎(jiǎng)；接力賽，全校一等獎(jiǎng)；體操比賽，全校一等獎(jiǎng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)，二等獎(jiǎng)；第一期的期末考試成績，在總共計(jì)入總分的七科科目中，我班就分別有語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、生物等五個(gè)科目考全年級(jí)四個(gè)平行班的第一名，在年級(jí)前10名中，我班有6個(gè)，年級(jí)前20名中，有13個(gè)在我班。其中班主任工作在07年下期在全校考核中列第2名（其中有三個(gè)快班），08年上期在全校班級(jí)評(píng)比中獲第1名，并且被羅龍鎮(zhèn)政府評(píng)為07——08年優(yōu)秀班主任，也被南溪縣文教局評(píng)為先進(jìn)班集體，當(dāng)然，我也被評(píng)為了縣優(yōu)秀班主任——這對(duì)于一個(gè)平行班來說是極其不容易的。

另外，我教的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科也取得較好的成績，07年下期，10級(jí)1班的成績?cè)谠谌瑓^(qū)的排名中（包括劉家、石鼓、仙林、桂溪等學(xué)校——這期沒有進(jìn)行全縣排名），25個(gè)班中列11名，3班列12名（其中有近10個(gè)快班——就是所謂的住校班），而且兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)平均分都比本校的同年級(jí)的另外兩個(gè)平行班高近20分；2008年上期，是南溪縣很多年以來的第一次全縣成績的統(tǒng)排，在全縣100多個(gè)班級(jí)中，有包括南實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南四中等實(shí)力強(qiáng)勁的將近30個(gè)快班，最后，10級(jí)1班成績排名全縣37名，3班排名29名（如果按原來的片區(qū)的排名，一班從11名上升到9名，三班從12名上升到片區(qū)6名），這個(gè)名次，在我所在的年級(jí)的各個(gè)科目里面，是絕無僅有的，因?yàn)槲覀兊纳此刭|(zhì)很差（全年級(jí)小學(xué)畢業(yè)，雙優(yōu)生只有兩個(gè)，另外，我教的兩個(gè)數(shù)學(xué)班級(jí)，小學(xué)畢業(yè)會(huì)考數(shù)學(xué)連及格的才分別有17個(gè)和13個(gè)，班上大多數(shù)學(xué)生的成績都是考的D），所以很多科目在全縣的名次基本都是在70名左右，一個(gè)平行班的成績能夠進(jìn)前30名，連本校最好的幾個(gè)住校班（快班）的很多科目都達(dá)不到。

2008年上期，由于班上各方面都很好，學(xué)校的很多老師、或者是部分領(lǐng)導(dǎo)，就把他們的子女，或者親戚，都從南溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南二中、南四中等學(xué)校轉(zhuǎn)回到我的班級(jí)來讀書，在這個(gè)階段，我現(xiàn)在還能夠記起的從外校轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生就有：本校教師田潤的弟弟田家源，從南溪四中轉(zhuǎn)到我的班級(jí)（而這個(gè)學(xué)生的戶籍卻是南溪城關(guān)鎮(zhèn)的）；從南溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校轉(zhuǎn)到我班讀書的學(xué)生有：本校教師劉小蘭的女兒翁鈺；本校校長徐全銀的兄弟徐宇；龍得瓊校長紅光廠的好朋友的孩子齊勁松；政教處主任、工會(huì)主席牟小平的紅光廠的親戚李宏偉；俞培毅校長的兩個(gè)紅光廠的表侄女向舟、向帆；本校老校長何德昭的親戚李金洪，另外還有如在南溪實(shí)驗(yàn)學(xué)校讀書的體育成績?cè)谀舷\(yùn)動(dòng)會(huì)上都是數(shù)一數(shù)二的朱彥蓉、朱思燕雙胞胎姐妹等，當(dāng)然，這時(shí)的班級(jí)由于幾乎是各方面都進(jìn)入了良性循 環(huán)，包括班級(jí)管理、學(xué)習(xí)等很多方面，老師幾乎都可以放手讓學(xué)生來自己處理，班風(fēng)純正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，老師們都愿意上我班的課，本的歌詠比賽獲全校一等獎(jiǎng)，健美操比賽，全校二等獎(jiǎng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)全校二等獎(jiǎng)，新的廣播體操，我班也是名列全校第一名，獲得一等獎(jiǎng)，在第三期的期末考試中，在總共八個(gè)科目中，在我校的四個(gè)初一的平行班中，我班有語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、生物、政治共計(jì)六個(gè)科目名列全年級(jí)第一名，總分列年級(jí)的前10名、20名，我當(dāng)班主任的3班都是遙遙領(lǐng)先其他班，同時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績，一班列全縣32名（比原來進(jìn)步5名），三班比原來進(jìn)步一名（28名，總共有大約30個(gè)左右的快班，說明我的入學(xué)基礎(chǔ)很差的平行班級(jí)至少考贏了其他的兩三個(gè)快班）。

08——09學(xué)，鑒于我所在的班集體在各個(gè)方面都取得了很突出的成績，按學(xué)校的班級(jí)積分算，我班又是名列初中部第一名，當(dāng)然最后，我班再次成為了08——09的縣先進(jìn)班集體，我也成為了縣優(yōu)秀班主任。同時(shí)，我所在的初二年級(jí)數(shù)學(xué)組被評(píng)為優(yōu)秀備課組，并獲500元縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，我也獲得教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，并獲得300元縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

09——10，我被學(xué)校任命為初三住校班10級(jí)1班班主任，在這一年中，為了全班60個(gè)學(xué)生的前途，也為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我?guī)缀醴瞰I(xiàn)了我全部的精力，我的家雖然在南溪，但是，在這一年中，我?guī)缀鹾苌倩丶遥际亲≡趯W(xué)校，目的就是為了更好的管理好班級(jí)，學(xué)生們有什么問題、困難，我好隨時(shí)加以及時(shí)的處理，包括他們身體上的如生病等、心理上的一些問題，學(xué)習(xí)上的一些困惑等，當(dāng)然，這一年由于是學(xué)校分出來的快班，所以，成績好點(diǎn)、優(yōu)秀點(diǎn)，也是天經(jīng)地義的，所以，在這里我也就不說班上的具體成績了，總之，包括在中考的時(shí)候，我們是想方設(shè)法克服種種困難，使我們的班級(jí)在各方面都有很出色的表現(xiàn)，當(dāng)然，也算是為這一個(gè)年級(jí)打上了一個(gè)比較圓滿的句號(hào)。

回顧過去的這三年，我雖然取得了一定的成績，但是依然還有很多的不足，以后，我一定會(huì)加倍的努力，認(rèn)真工作，多向同行們學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和深造，為爭取成為一個(gè)有利于國家和社會(huì)的人，發(fā)出自己的光和熱。

2010年7月15日

第四篇：特長生成長記錄

特長生成長記錄

我叫楊柯卉，在寧晉縣紀(jì)昌莊鄉(xiāng)百尺口小學(xué)上學(xué)，我個(gè)人非常喜歡葫蘆絲、笛子等樂器，小的時(shí)候不懂得樂理知識(shí)和吹奏技巧，只要能吹出生就覺得非常的奇妙。上小學(xué)后，接觸到音樂課，才知道了樂理知識(shí)，自己非常高興，主動(dòng)找老師問東問西的。

慢慢的老師開始注意我這個(gè)小問號(hào)，開始單獨(dú)對(duì)我進(jìn)行輔導(dǎo)，我從此真正的進(jìn)入了音樂的殿堂。

一年級(jí)，老師教會(huì)了我“1、2、3、4、5、6、7、”，我才知道了這些數(shù)字不讀“一、二、三、四、五、六、七”。在老師的指導(dǎo)下，我不僅能夠哼唱這些音調(diào)，還能哼唱一些簡單的音節(jié)。并用葫蘆絲吹奏。

二年級(jí)時(shí)，老師開始知道我一些簡單的曲目和吹奏技巧。我逐漸學(xué)會(huì)了《打水姑娘》、《粉刷匠》等曲目，別提有多高興了。

進(jìn)入三年級(jí)，老師不再單純的指導(dǎo)我曲目，開始要求我音準(zhǔn)，我這才發(fā)現(xiàn)音樂也不是那么好玩，真的很枯燥啊。不過我堅(jiān)持了下來。并且得到了老師的表揚(yáng)。同時(shí)學(xué)會(huì)了一些技巧和難度較大的曲目。如《達(dá)瓦人民唱新歌》《映山紅等》。

2017.5

藝術(shù)特長生成長記錄 2016-2017第二學(xué)期

百尺口小學(xué)

第五篇：寶寶成長記錄

寶寶成長記錄

感謝上天賜予我如此可愛的寶寶，有了她，生命有了延續(xù)，精神有了寄托。生活充滿著快樂！

寶寶在一歲零捌個(gè)月左右，有天晚上，全家在看電視，爸爸看得最入神，22點(diǎn)左右我們都沒有休息的意愿。突然聽到寶寶稚嫩的聲音：“爸爸，幫我沖涼”。爸爸眼睛盯著電視，對(duì)著寶寶說：“寶寶，爸爸再看5分鐘，就給你沖涼，行不行？”。這時(shí)只看到寶寶繞著茶桌轉(zhuǎn)了一圈，我們認(rèn)為她轉(zhuǎn)去沙發(fā)坐，誰也沒再意，可出乎意料的事發(fā)生了，電視屏幕突然變成一遍漆黑，轉(zhuǎn)臉看寶寶時(shí)，只看到她手里拿著遙控器…..一次在公司講課時(shí)，黑板掉下，額頭被察傷。我?guī)е畠旱礁浇纳缈祿Q藥，醫(yī)生在清洗傷口時(shí)，我面部表情非常難看，這一切被不到兩歲半的寶寶看在眼里。只聽到她堅(jiān)強(qiáng)而有力的聲音：媽媽，別怕，有我在。

寶寶上幼兒園后，更可愛了。每天早上起床，都唱著從石老師那里學(xué)會(huì)的童瑤。有天早上，我背包，正準(zhǔn)備出門，突然寶寶的歌聲傳來：樹上是，小鳥的家；河里是，小魚的家；小小的房子，是我家…優(yōu)美的歌聲讓我停住了，轉(zhuǎn)身朝著寶寶的臥室走去，寶寶看到我后，媽媽：你去那兒呀？我微笑的看著寶寶，沒做聲，一會(huì)兒寶寶接著問：媽媽，你是不是去找X華呀？我也跟你去找X華（寶寶的爸爸，經(jīng)常出差）。聽到這話語后，婆婆和我會(huì)心的笑了…這孩子。2012-9-30