第一篇：我校德育工作的不足和的建議

我校德育工作存在的問題和應對措施

我主持學校的德育工作已有幾個年頭，結(jié)合學校實際和自己的工作經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)我校德育工作存在以下問題，并提出應對措施，僅供參考：

我校的德育工作，結(jié)合自身的實際，在不同的程度上做了大量的工作，取得了優(yōu)秀的成績，在去年上級的年終目標考核項目中，我校德育工作項目得分較高，并受到了上級的表彰。

但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，傳統(tǒng)的學校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來越不適應新形勢的要求。在具體工作中存在著許多需要切實加于解決的突出問題。

比如：一是“德育首位”沒有得到真正落實。德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。二是師德師風建設存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒有充分體現(xiàn)出來，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負面作用。三是關(guān)愛學生方面做得不夠。學校教育應以學生為本，關(guān)心、尊重、愛護學生，與學生做朋友，在人格上師生平等相處；把學生當做自己的孩子進行教育培養(yǎng)等。四是各班德育工作針對性不夠強。在制定德育工作計劃和措施時沒有遵循教育規(guī)律和學生的認知規(guī)律，不分高低年級、不分學生的個體差異，內(nèi)容和目標一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學生實際。五是德育工作還缺乏實效性。在實施德育過程中重“教”不重“育”，重理論不重實踐，知行脫節(jié)，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想。六是德育合力不強。學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，沒有形成德育工作合力，有個別班級個別老師，班主任的教育不能被家長接受和理解，甚至出現(xiàn)班級教育和家庭教育相抵觸的現(xiàn)象。也有個別班主任，學生一出現(xiàn)問題，就把責任推給家長。

針對學校德育工作中存在的上述問題，為保證我校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育中，做到：“以人為本，以德治校，質(zhì)量強校，科學發(fā)展”，在具體工作中切實增強學校德育工作的針對性、實效性。各年級和班主任要與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學習，不斷探索，不斷實踐，改進德育工作方法。結(jié)合學校實際，談談我對學校德育工作的幾點意見：

一、要有明確的德育目標

德育目標是實施德育工作的根本指南，德育內(nèi)容的確定、德育方法的選擇、學生品德的評定以及德育工作領(lǐng)導和管理等都要為實現(xiàn)目標服務。我覺得，確定學校德育目標的應從兩方面入手：一是要求應適度。適度的要求是增強可接受性的前提條件，對不同年齡段的學生在政治、思想、道德、心理品質(zhì)方面都應提出適合他們的不同要求，從而分出層次，循序漸進，以求實效。在低年級，主要是養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)基本的道德觀念，如尊敬父母、老師和長輩，愛清潔，不打架，不罵人，認識國旗等。高年級應以“五愛”為核心內(nèi)容，著重培養(yǎng)我國公民應具有的愛國主義精神，良好的社會公德和文明習慣，具有一定的分辨是非能力。還要培養(yǎng)學生的社會責任感，并指導他們樹立科學的世界觀和正確的人生觀。二是持因材施教。這是學生身心發(fā)展的規(guī)律對德育的要求，如果不研究德育對象，效果往往適得其反。在學生群體中，一定年齡階段學生的生理、心理特點，既具有相對的穩(wěn)定性和普遍性，又具有一定程度的可變性和特殊性。除此之外，出于遺傳、環(huán)境以及個人經(jīng)歷的不同，每個學生在知識、能力、情感、意志、性

格等方面都會表現(xiàn)出不同的特點和發(fā)展傾向，存在著個性差異。因此，德育工作者既要善于把握全體學生的一一般特點，又要深入了解每個學生的個體特點，考慮到學生的心理特點、知識水平、接受能力、學習態(tài)度、家庭概況、學習環(huán)境等。從學生實際出發(fā)，因材施教。

二、要有專職的教師

現(xiàn)在，各學科教學都配有專職教師，教學上要求很嚴格，而有的學校思想品德課教師往往由班主任或?qū)W科教師兼任，似乎可有可無，上課也不正規(guī)，也沒有嚴格要求，擺在所謂“豆芽科”的位置上，毫不重視。因為中考不考，有的老師甚至把思想政治課改上中考科目，就更不應該了。所以學校要加強檢查，要有專職的教師擔任德育課，更要經(jīng)常加強德育專職教師的培養(yǎng)。

三、要構(gòu)建學校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡。

德育的難點在于德育具有很強的社會性，學生道德品質(zhì)的形成無不受社會政治、經(jīng)濟、文化和思想的多種因素的影響和制約。學生在學校受到的教育常常受到社會上流傳的截然不同的利益觀、價值觀的沖擊，使學校教育失敗，甚至出現(xiàn)“學生在校進一步，回到家庭退兩步，到了社會退三步”的現(xiàn)象。我們應該把學校的德育工作放在整個社會的大環(huán)境中去思考對策。社會、學校和家庭教育網(wǎng)絡的建立，有利于增進彼此的了解，取得教育思想上的共識，讓三者協(xié)調(diào)合作形成教育合力。學校要加強以日常生活行為規(guī)范為主的德育工作，社會和家庭是學生以日常生活行為規(guī)范為主的德育實踐基地。教師和家長是學生道德規(guī)范的楷模，只要教師和家長以身作則，言傳身教，學生就會受到積極的教育影響，他們的道德素質(zhì)才會不斷提高。

總之，學校工作只有把德育放在首位，消除“重智輕德”的思想傾向，全面關(guān)心學生身心的健康成長，這樣，學校的德育工作才會有所成效。

第二篇：團支部不足和建議

分公司團支部工作不足及下階段工作思路

近日，總公司召開了2010團支部工作會議，分公司團支部的相關(guān)人員參會。此次會議為公司團支部進一步明確自身定位，發(fā)揮自身潛能，更好的發(fā)揮青年生力軍作用指明了方向。分公司團支部及時召開了工作會議，傳達會議精神，并在會中熱烈討論團建工作的不足與建議，將團建工作進一部細化。現(xiàn)將分公司團支部工作的不足及下階段工作方向匯報如下：

一年來，團支部雖然做了一些工作，發(fā)揮了一定的作用，但辯證地回顧思考一年的工作，我們清醒地認識到，我們的工作與上級的要求、廣大青年黨、團員的期望還有很大差距，工作還存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、支部制度健全，但未落實到位。今年以來，團支部人數(shù)有所豐富，隊伍逐漸龐大。但團支部人員職責分工不明確，沒有具體落實到位。

二、活動組織過程缺乏上級組織必要的指導。在我們失去方向，找不到目標的時候，我們應該及時向上級領(lǐng)導請示，為團支部指明正確方向。

三、沒有形成長期的、有特色的品牌活動。一直以來團支部開展了很多活動，但大部分的活動精神沒有繼續(xù)發(fā)揚與傳遞下來，活動的策劃沒有系統(tǒng)性和延續(xù)性。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，克服浮躁，力求扎實，充分發(fā)揮廣大團員青年的先鋒作用，加強組織建設，豐富活動載體，一步一個腳印地邁向更高目標。下階段主要工作主要思路是：

一、以學習實踐科學發(fā)展觀為主線，加強青年思想政治建設

一是積極參加科學發(fā)展觀學習實踐活動。團支部將繼續(xù)通過各種形式的活動，在青年中掀起學習實踐科學發(fā)展觀的新高潮，切實提高廣大團員青年政治理論素質(zhì)。二是繼續(xù)開展“主題團日”活動，增強團員意識。緊抓建國60周年、“五四”運動90周年等重大契機，團支部將組織團員青年開展愛國主義教育主題團日活動，進一步激發(fā)團員青年熱愛祖國、努力工作的熱情。

二、充分發(fā)揮團組織育人職能，加強青年人才培養(yǎng) 一是加強理論學習，不斷增強團員干部的綜合素質(zhì)。提高學習能力是共青團組織永葆先進性的必然要求，也是團干部自身成長的必然要求。團支部將通過加強團建工作的理論學習，提倡“支部共建，優(yōu)勢互補”的工作思路，堅持理論聯(lián)系實際、科學理論指導實踐，使工作不再憑個人主觀想象進行，而更具科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。二是開展崗位練兵，樹立青年學習的典型。針對公司青年較多，工作經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，團支部將在黨支部的領(lǐng)導下，結(jié)合各部門工作的特點，在青年中舉辦一系列的崗位練兵和素質(zhì)培訓活動，使青年黨團員們能夠迅速進入角色，進入狀況。三是充分利用OA簡報，搞好宣傳陣地。團支部將繼續(xù)通過宣傳欄，積極開展宣傳教育活動，一方面將團支部例次會議簡報、組織的各個活動及時展現(xiàn)出來。另一方面表揚好人好事，弘揚正風正氣，倡導愛崗敬業(yè)，爭先創(chuàng)優(yōu)，引導全公司青年團員牢固樹立科學的發(fā)展觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、以服務青年為本，加強青年文化建設。一是成立各種青年社團，提高團員青年自身素質(zhì)。團支部擬與機關(guān)各部門及業(yè)務處配合，成立讀書小組、英語小組、足球隊等興趣愛好社團，提高青年的綜合修養(yǎng)和外語運用能力，提高青年身體素質(zhì)。二是拓展青年活動載體，增強團員青年集體榮譽感。利用拓展訓練、登山等活動提高團員青年團隊精神，培養(yǎng)團員青年互幫互助，團結(jié)友愛的精神。三是組織團員青年走訪扶貧地區(qū)，積極參加點燃愛心等公益活動，讓團員青年心系弱勢群體，以實際行動實踐社會主義榮辱觀。

第三篇：德育工作建議

德育工作建議

學校德育是學校教育的重要組成部分，在學校工作中起著統(tǒng)帥和保證作用。因此，加強對學生的思想品德教育，這是社會主義的職業(yè)道德性質(zhì)決定的。小學階段是養(yǎng)成教育的最佳年齡期，抓好這個階段的教育，對少年兒童形成良好的思想品德和行為習慣至關(guān)重要。如何把思想教育工作做到小學生的心坎上，這是當前擺在每一位教育工作者面前的一個重要課題。近年來，我校通過開展一系列德育教育活動，豐富了道德教育的內(nèi)容，增強了教育的實效性，未成年人道德水平明顯提高，表現(xiàn)出積極向上的主流。現(xiàn)就近年的德育工作做如下建議：

一、加強班主任建設及班主任的培訓工作

1、加強班主任隊伍建設。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

二、加強良好習慣養(yǎng)成教育

1、文明習慣的養(yǎng)成教育。

我校把“良好文明習慣養(yǎng)成教育”作為德育教育的重點，經(jīng)過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環(huán)境都有了很大的好轉(zhuǎn)，廣大學生也逐步的養(yǎng)成了良好的行為習慣，學生的整體素質(zhì)有所提高。如何才能養(yǎng)成良好的行為習慣呢？簡單的說，就是“從小事做起，從現(xiàn)在做起”。每一同學先管住自己的口，不說臟話，不隨地吐痰，不吸煙，不喝酒；管住自己的手，不亂扔雜物、亂倒污水，不亂涂亂畫，不損害公物，不打架斗毆；管住自己的腿，不踐踏花草，不翻越護欄，不亂穿馬路闖紅燈。從學生每天的到校、上課、做操、自習、集會、就餐、值日、進出校門等小事做起，嚴格要求自己，自覺養(yǎng)成良好行為習慣，爭做文明小學生。

2、上課習慣的養(yǎng)成教育。

學會傾聽的習慣，善于思考的習慣，敢于提問的習慣，與人合作的習慣，自主讀書的習慣，認真書寫的習慣，自評互評的習慣，搜集資料的習慣，動手實踐的習慣，按時完成作業(yè)的習慣。

3、清潔衛(wèi)生的養(yǎng)成教育

勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳；勤換衣服，勤剪指甲；指甲內(nèi)無污垢，身體無異味；飯前便后洗手；離開座位前能整理好物件，清理掉垃圾；愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物；見到廢紙、包裝袋等能主動地給予清理；保證自己周遍環(huán)境的清潔；不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛；不吃變質(zhì)食物，不買三無食品；不邊走邊吃,不拿零食當正餐。

三、以活動為載體對學生進行德育教育

1、班隊主題活動“育”德。

道德的本質(zhì)不是他律，而是自律。道德是發(fā)自個人良心的自覺、自愿的，正如馬克思所說：“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律。”為了使思想品德的提升成為一個不斷“內(nèi)化”不斷“覺悟”的過程，近年來各我校圍繞“養(yǎng)成良好習慣我能行”“團結(jié)互助友愛、共建和諧社會”“知榮辱、樹新風”“我在國旗下成長”“中華魂”等主題，開展了演講比賽，講故事比賽，書畫比賽、手抄報比賽，作文競賽、歌詠比賽等愛國主義教育活動，對學生進行教育。每次活動都充分調(diào)動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，懂得怎樣做才是對的，把“知”和“行”統(tǒng)一起來，用“知”指導“行”，用“行”深化“知”、升華“知”、鞏固“知”、發(fā)展“知”。通過教育讓學生明辨：嚴重妨害別人是可恥的；欺負弱小是可恥的；隨意損壞公物是可恥的；浪費糧食是可恥的；考試作弊是可恥的；不好好學習、浪費光陰也是可恥的…… 通過開展豐富多彩的體驗活動，了解歷史人物，激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、以紀念日活動對學生進行愛國主義教育。中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。在中華民族的歷史發(fā)展進程中，傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的文化內(nèi)涵和周期性、民族性、群眾性的特點，深深融入人們的日常生活和精神世界，滋養(yǎng)著民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，推動著中華文化歷久彌新、不斷發(fā)展壯大。革命紀念日是中國革命偉大歷史進程中具有特殊意義的日子，是中國革命從勝利走向勝利的有力見證和記載，不斷激勵著一代代中國人奮發(fā)向上，自強不息。充分利用傳統(tǒng)節(jié)日和革命紀念日，廣泛深入地開展青少年思想道德養(yǎng)成教育活動，對于宣傳普及社會主義核心價值體系，培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，積極倡導社會主義榮辱觀，不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì)，具有十分重要意義。

3、以藝術(shù)教育對學生進行德育教育。

小學德育工作應力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學生就會對德育感到厭倦或產(chǎn)生對立情緒。在德育工作中，教師要經(jīng)常變換教育方式、方法，以吸引學生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點，我們還采用了由近及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。采用多種教育形式激發(fā)學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節(jié)日組織學生進行文藝匯演，課文朗讀表演賽、課本劇表演等。通過這些活動，使孩子們的愛國之情得到了升華。實踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動之中，是小學德育的有效途徑。

四、積極發(fā)動家庭和社區(qū)參與德育教育

當前進行的素質(zhì)教育，重視每個人的愛好和特長，充分考慮受教育者的個性特征，最大限度地發(fā)揮個體的潛能。家庭教育基本上是對孩子進行面對面的個別教育、個別指導和訓練，教育者與受教育者的互動頻率高，更能夠顧及受教育者的個性特征，教育的針對性更強，在日常生活中道德實踐的機會更多。社區(qū)的參與一方面可以為以多種形式開展青少年道德教育活動提供廣闊的空間和必要的物質(zhì)條件，另一方面也能起到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各教育載體關(guān)系的作用；而家長教育素質(zhì)的提高，又有賴于學校、社區(qū)的指導。在德育中，學校、家庭、社區(qū)的有機結(jié)合，有利于滿足青少年個人的興趣愛好，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力、自我發(fā)展的能力，個性特長得到發(fā)揮。在這方面，政府教育行政部門應當進一步加強指導和管理，促進學校、家庭、社區(qū)以共同組織活動、定期交流信息等多種方式加強聯(lián)系與溝通，以實現(xiàn)各教育載體的優(yōu)勢互補。

五、把德育融入現(xiàn)實生活，培養(yǎng)留守兒童的健康人格 在德育教學中，教師要深入留守學生中間，與留守學生交朋友，了解他們內(nèi)在的需求，設計一些潛在課程，形成課內(nèi)、課外、校外一體化的課堂生活。可通過行為訓練、學習磨練和體育鍛煉對學生進行教育，訓練學生的行為，磨練學生的意志，錘煉學生的品質(zhì)，提高學生的抗挫折意識，自覺地增強應對挫折的心理和能力。了解社會、了解歷史、了解鄉(xiāng)情、了解實際，使留守學生在真正的社會課堂中學習社會規(guī)范，吸收中華民族優(yōu)秀文化成果，體驗社會角色，喚起他們對家鄉(xiāng)、社會和國家的責任感，也讓他們在火熱的現(xiàn)實生活中拋棄煩惱、創(chuàng)造快樂，在創(chuàng)造中發(fā)現(xiàn)真善美，發(fā)現(xiàn)人生命的意義，從而消除留守兒童過于實用功利的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們健全和健康的人格。

總之，學校德育占有重要地位，我校將通過小學德育教育促進學生的品德發(fā)展，保證他們的發(fā)展方向的正確性，從而為他們的全面發(fā)展提供保障和基礎(chǔ)。

第四篇：學校德育工作存在的問題和不足[最終版]

學校德育工作存在的問題和不足

2009年資源整合以來，我校在德育工作中做了大量工作，取得了一些成績，但德育工作還存在許多的問題，亟待解決。

1、部分德育工作管理制度還需進一步完善，以增強針對性和可操作性。

2、個別校委會成員及科任教師管理能力、德育工作觀念、方法還有待改進。個別教師依然認為“德育工作由校長或德育處及班主任承擔”。

3、個別學生行為習慣及養(yǎng)成教育有待加強。

4、班主任隊伍整體素質(zhì)雖有提高，一批批優(yōu)秀班主任已脫穎而出，但由于我校教師來源復雜，教師雖多，但優(yōu)秀骨干教師還不是很多，用人時捉襟見肘，因為個別班主任的水平和能力偏弱，部分教師的修養(yǎng)和素質(zhì)與學高身正的要求尚有距離，給學校的德育和教學工作帶來一定困難。個別班主任管理不到位，工作方法有時不得當。個別班級在組織活動時準備不充分，活動效果不太明顯。

5、師德師風建設有待進一步加強。嚴格遵守《教師職業(yè)道德》和《巴州教師行為規(guī)范十條》

6、民族團結(jié)教育要繼續(xù)深化。

7、“十個一”愛國主義主題教育要繼續(xù)強化。

8、心理健康教育不夠規(guī)范，效果不明顯；心理健康教育師資力量不足，經(jīng)驗還不夠豐富；心理咨詢室不規(guī)范，有些資料搜集不全。個別學生的心理脆弱，心理健康教育還有待加強。由于獨生子女和單親家庭逐漸增多，外來務工人員子女增多，寄宿學生中，由于離家較遠對自己的要求不嚴，獨立生活能力、自理、自立能力較差，缺少了家長的有力配合，給學校思想工作帶來了不少困難。

9、個別學生法制意識，安全意識較薄弱。

10、家長學校教育培訓形式單調(diào)，個別班級家長出勤率不高，效果不明顯；個別教師對家長學校工作不太支持；有些資料搜集不全。

11、后勤管理需進一步加強，生活指導教師素質(zhì)及服務意識需有待進一步提高。

12、德育科研工作未得到學校重視，未取得一定的科研成果。

第五篇：九月份德育工作成效與不足

九月份德育工作成效與不足

1.9月1日開學第一次升旗國旗下講話由德育處對全校師生進行安全教育，提高師生安全意識。當日各班級還與家長簽訂安全責任書。

2.9月1日下午全校師生在操場集會，召開新學年開學典禮暨旺角獎學金頒獎儀式。孫校長發(fā)表講話，對新同學新老師表示歡迎，鼓勵全校師生抓住機遇，苦干巧干，共創(chuàng)伯樂中學美好明天。學生代表和教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言。曹副校長宣讀表彰決定對上一學期優(yōu)秀班級、優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀學生名單。三位校長年級組長為獲獎集體和個人頒獎。

3.9月1下午組織全校同學收看開學第一 課“幸福是什么”。讓學生知道擁有樂觀的人生態(tài)度是幸福的支柱。而幸福是樂觀抵達的目的地，要想自己幸福，就要首先具備樂觀的精神。

4.9月8日對全校黑板報進行了檢查，并將優(yōu)秀黑板報拍成照片在櫥窗展出。

5.9月9日德育處、團委組織七年級參加“中秋猜謎”活動。

6.教師節(jié)前，德育處召開班長會議，讓班長組織學生在教師節(jié)給幸苦的班主任和任課老師一份驚喜。如集體書信、集體賀卡等形式。另在初二開展“感念師恩”給小學老師一封信”活動，教師節(jié)前已從郵局寄出。

7.學校合唱隊在音樂老師的認真組織下，積極排練。在全區(qū)教師節(jié)表彰大會上表演成功。并在9月28日的全區(qū)比賽喜獲等獎。

8.9月24日學校健身操隊南京市中學生健身操比賽中獲得三等獎。

9.體育組為準備十月份棲霞區(qū)中小學生運動會積極備戰(zhàn)，9月26日已完成報名工作。

10.9月19中午根據(jù)學生暑假金鑰匙科技競賽初賽答題情況，學校挑選出近百人參加了復賽。九（3）馬明杰以優(yōu)異成績?nèi)脒x棲霞區(qū)代表隊，將于10月15日參加南京市金鑰匙科技競賽現(xiàn)場比賽。

11.9月19日班會課對課間操出場、退場方式進行重新安排，效果良好。

12.9月29日德育處對七年級全體學生進行科技輔導“如何進行發(fā)明創(chuàng)造”。

13.心語室老師積極準備新生心理將康檔案的建立。第一期心語專刊已張貼在各班公告欄內(nèi)。心語室也與九月中旬開始接受學生面詢。

14.開展班級文化建設，各班級積極行動設計班徽、班名、班訓及班級植物，學校為各班級統(tǒng)一制作了三塊展板，為班級營造良好的育人氛圍。

15.圍繞五“jing”抓好各項常規(guī)工作，重點放在文明禮貌、胸卡佩戴、儀容服飾、食堂就餐等方面。通知檢查與突擊檢查相結(jié)合，使學生盡快融入正常的教育教學秩序。9月26日舉行了全校“學生手冊”知識競賽。

16.9月30日利用晨會對全校學生進行國慶假前安全教育。

17.假前學校十月科技藝術(shù)節(jié)活動啟動。

不足之處：

18.組織全校收看開學第一課活動中，對學校設備是否能夠滿足收看要求估計不足，導致收看效果不佳。

19.9月9日德育處、團委組織七年級參加“中秋猜謎”活動中，組織形式有待改進，活動前也缺乏對學生進行有效教育。一些學生明明不會但還是將謎面撕下導致其他同學無法正常參與活動

20.部分常規(guī)工作還需進一步加強，如學生文明就餐、不講臟話、儀容服飾、進校戴胸卡等方面，仍然需要加強督促與檢查。