第一篇：讀第五項修煉學習型組織的藝術和實踐有感

讀第五項修煉學習型組織的藝術和實踐有感

讀第五項修煉學習型組織的藝術和實踐有感

古人云：“非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。”學習是一個人提高素質，增長才干的重要方式，也是一個國家和民族傳承文明，實現理想的重要途徑。然而，當我們和別人說起“學習”或“學習型組織”，大多數人會變得目光呆滯。因為這些詞馬上會使人想起被動地坐在教室里聽講，以及為了取悅老師而盡力避免犯錯的情景。長期以來，我們都習慣于只在課堂上學習、聽講應該怎么做，然后再回去試圖“實施”老師所說的東西。這種填鴨式、灌輸式的學習，讓多數人談“學”色變。讀完彼得·馬吉的《第五項修煉：學習型組織的藝術和實踐》（以下簡稱《第五項修煉》），讓我改變了對“學習”、“學習型組織”的認識，并深刻地體會到學習型組織不只是“學習”。

“學習型組織”這個概念譯自英文“learning organization”，直譯是“學習中的組織”，或者“正在學習的組織”。1990年，隨著彼得·馬吉《第五項修煉》一書的出版，“學習型組織”這一概念紅遍世界，成為炙手可熱的時髦口號。這本書被譽為“21世紀的管理圣經”，作者本人也因此被稱為“學習型組織之父”。《第五項修煉》描述了如何通過采用學習型組織的戰略和行動對策，即加強“自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習、系統思考”這五個方面的修煉，來排除威脅組織效率和事業成功的學習障礙。盡管《第五項修煉》是工商管理類經典之作，但彼得·圣吉提出的構建學習型組織的一些思想和方法，對于新形勢下如何建設學習型黨組織具有一定的借鑒作用。

近年來，學習型黨組織、學習型單位建設在全國各地蓬勃展開。然而，許多人對學習型組織的認識存在誤區，誤以為學習型組織就是重視學習的組織，誤以為學習型組織的核心任務就是簡單地獲取知識即通常所謂的“學習”。實際上學習型組織不只是“學習”，而是以學習為切入點和抓手的一種組織管理方式。它不僅涉及知識的獲取及其形式與方法，還涉及組織內部的任務模式、組織結構、工作機制與流程、文化價值觀念、知識信息資源等一系列要素的優化與重組。

學習型組織不只是“學習”，還需要“強大的學習動力”。建設學習型黨組織，最大的障礙主要不在于對學習重要性的認識程度，而在于保持學習的動力。彼得·圣吉在《第五項修煉》中指出，學習的動力來自于需求。只有激發起每個人心里的真正需求，才能使其真正去學習。在創建學習型黨組織活動中，我們要廣泛開展個性化學習，引導黨員立足崗位職責、工作實際和自身特點，理清個人愿景，養成學習自覺，不斷提高理論素養，掌握職業所需，改善“心智模式”，實現“自我超越”。當然，個體的超越并不必然帶來團體的超越。在人類群體活動中，很少有像“共同愿景”一樣能激發出強大的力量。在革命戰爭時代，眾多革命志士抱著“解放勞苦大眾，建立新中國”的想法投身革命事業，所以不但有高昂的斗志，而且有很高的學習積極性。共同愿景是一個方向舵，能夠使學習過程受到阻力時不斷突破，在一次次嘗試與修正中接近目標。今天，我們應該建立起“實現中華民族偉大復興中國夢”的共同愿景，激發學習熱情，強化學習動力，通過堅持不懈的學習，不斷提高貫徹黨的路線方針政策、推動業務工作科學發展的本領，在中國特色社會主義偉大事業的發展進步中成就個人事業。

學習型組織不只是“學習”，還需要“有效的學習方式”。在信息化、全球化時代，學習觀念、學習內容、學習方式等都發生了翻天覆地的變化，其中之一就是個人孤立式學習轉向組織共享式學習。彼得·圣吉在《第五項修煉》中指出，團隊學習之所以重要，是因為團隊，而非個人，才是現代組織的基本學習單位。團體的集體智慧高于個人智慧，但往往也出現團隊每個成員的智商在120以上，而集體智商去只有63，以致造成三個諸葛亮不如一個臭皮匠的現象。然而當建立起整個組織一起學習的風氣和行動，真正做到團體學習的時候，不僅能產生出色的成果，個人成員成長的速度也比其他的學習方式更快。團體學習比個體學習更重要，它更符合學習型黨組織的本質要求。因而，我們要把各類團隊學習作為推動學習型黨組織建設的重要途徑，圍繞加強和改進機關黨的建設、隊伍建設、業務建設，結合崗位、個人專長組織開展學習小組、青年讀書社、學習沙龍等團隊學習活動，不斷凝聚團隊協作精神，提高團隊學習能力和工作能力。

學習型組織不只是“學習”，還需要“科學的學習方法”。實踐中，學習型組織建設往往流于形式，原因之一就是缺乏將學習型組織建設一步步引向深入的學習方法。在《第五項修煉》中，彼得·圣吉介紹了五個方面的“修煉”，但為何他的書名單取“第五項修煉”呢？因為在他看來，“第五項修煉”即“系統思考”是最為重要的，它是整合其他修煉的修煉，它把其他修煉融入一個條理清晰一致的理論和實踐體系中。在國際上，建設學習型組織采用的基本方法正是系統方法。在建設學習型黨組織中，我們應當借鑒彼得·圣吉的系統性思考的思想，學會用系統思考的方法來觀察事物，尋找解決問題的方法。學會系統思考，就黨員個人而言，主要是學會用全面的、聯系的、發展的觀點看待問題，緊密結合本單位和個人的實際，學以致用，針對不斷變化的新形勢、新任務，學習新理論，尋求新對策，解決新問題，在推進檢察工作科學發展中實現自己的人生價值；就單位集體而言，主要是應當自覺以科學發展觀統領業務工作，正確處理好業務工作與服務大局的關系、業務建設與隊伍建設的關系、部門工作與全單位工作等關系，把學習、創新和創先爭優活動有機結合起來，使其相互滲透、相互促進。

學習型組織不只是“學習”。彼得·圣吉的《第五項修煉》使我對新時期的學習有了更深的認識，學習不僅是知識領域的拓寬，更是自身內在素質的提升，不僅是個人能力的進步，更是團體綜合實力的提高。“吾生有崖，而知無崖”，在不學就會落后，學慢了就跟不上發展步伐的信息化時代，讓我們點燃真正的學習實踐之火，在日常工作中進行系統思考的實踐、自我超越的實踐、建立共同愿景的實踐、深度匯談的實踐和反思心智模式的實踐，在學習實踐中培塑強素質、凝聚正能量。

第二篇：讀《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》有感

只要找到路，就不怕路遠

讀《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》有感

《第五項修煉》是當代美國麻省理工史隆學院彼得.圣吉博士通過對四千企業的培訓研究，窮十年之功而研究、提煉、總結推出的一套完整的、操作性強、理論與實踐相結合的新型企業管理方法，被譽為21世紀的管理圣經，影響力極大。看完這本書，我像是經歷了一場頭腦風暴，在折服于作者的洞察力和系統分析能力之余也開始了自己的思考。

書中五項修煉的主要內容是：自我超越、心智模式、共同愿景、團隊學習、系統思考。彼得.圣吉認為，未來最成功的企業將是“學習型組織”，因為未來唯一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學得更快。組織存在學習障礙妨礙了組織的學習和成長，使組織被一種看不到的巨大力量所侵蝕，甚至吞沒企業，如70年代500大企業排行榜的公司，到了80年代有1/3已銷聲匿跡。因此學習型組織很像飛機或電腦等工程上的一項創新，而五項修煉便是這項創新工程中缺一不可的技術。那么問題來了，我們該如何修煉？

自我超越是學習型組織的精神基礎，通過學習不斷理清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀地觀察現實。因此，只有自我超越愿望強烈，才能保證個人不斷學習的動力。要領悟自我超越修煉之道，首先你要有個人愿景，目標是前進的動力；其次，保持必要的張力；最后學會看清結構性沖突，誠實的面對真相，運用潛意識來思考，實現真正意義上的自我超越。

心智模式是根深蒂固于心，影響我們的世界觀、價值觀，通常不易被察覺。在團隊中，改善心智模式尤為重要，我們要有效地表達自己的想法，開放心靈接受他人的想法，勇于傾聽。改善心智模式有利于提升組織凝聚力和學習能力，我們首先要把隱藏在企業重要問題背后的假設找出來并進行深入探討，其次要發展面對面的學習技能氛圍，增大企業的生產力。

建立共同愿景是將個人上升到團隊的概念，這種凝聚力可以被無限放大，利用集體智慧為企業創造效益謀求發展。而要建立這種共同愿景，首先我們要鼓勵個人愿景，塑造整體圖像，建立一種目標共同感的伙伴關系。

團隊學習是學習型組織進行學習的基本組成單位，是發展團隊成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。我們可以通過深度匯談觀察自己的思維，增進集體思維的敏感度；可進行針鋒相對的辯論、客套有技巧的討論實現思想的撞擊；可大膽說出自己的想法，降低習慣性防御。

系統思考使人由看片段到看整體，從對現狀作被動反應，轉為創造未來。從迷失在復雜的細節中到掌握動態的均衡搭配，讓我們看見小而效果集中的高杠桿點，產生以小搏大的力量。在系統思考中，我們應該從全局宏觀的角度思考群體的價值取向，進而調整自己的價值取向，達到個人價值與全局價值的平衡。即要進行心靈的轉變，要整體思考、動態思考、本質思考，使得我們看見樹木又見林。

禪宗大師南懷瑾先生在《如何修證佛法》中“見、修、行”三位一體的修證綱要中指出，修煉好的功夫為什么不上路呢？是因為見地不夠圓滿，加上行愿不夠；見地為什么不夠圓滿呢？是因為沒有真修實證，行愿也不夠；行愿為什么不夠圓滿呢？是因為見地、修證有問題。這個綱要深切地點出光是吸收知識、資訊并不是學習，真正的學習必定修證行為，也是修煉的精髓所在。

愿這本書能燃起我們更好的理想，擴大我們的格局，深廣我們的思考，身體力行，成為真正的“學習者”，只要找到路，就不怕路遠。

第三篇：第五項修煉——建立學習型組織

第五項修煉——建立學習型組織

第五項修煉被全球管理界視為走向21世紀的錦囊妙計，有的公司一學之后才發現，第五項修煉是一劑猛藥，企業如果沒有相關的體制配套，有可能會中毒而死。縱觀當今推行第五項修煉的企業，到目前為止實驗成功的非常少。有些企業的組織管理已經四處瘡痍，卻指望用第五項修煉帶來立竿見影的效果，解決當前急迫的問題。實際上五項修煉基本上是一種保健，五項修煉都不是短期策略，需要長期的修煉，如果企業現在有急病，那么就不能指望五項修煉能夠醫治。如果企業準備不足，試驗了一段，反而暴露了企業更多的問題，進行不下去，給企業造成損失。大多數企業在現階段推行第五項修煉，建設學習型組織并不太現實，因為目前企業大多還不具備學習型組織的條件。第五項修煉雖是好藥方，也要對癥下藥。在推行之前，先要進行測試，了解第五項修煉有多少適用于本公司，適合什么部門，然后才能有選擇、有步驟地展開五項修煉的推行。

學習成為唯一的競爭優勢

自人類有文明之后，人類進步的速度在不斷加快。從人類百萬年進化、三百年工業化及近四十年新技術革命的演化進程中，我們不能不相信，人類進步的速度是不會減緩下來。我們的工作崗位正在變得越來越快，過去具有一項技能可以世代相傳，工業時代的技能也能使用幾十年，但在當今時代，各種技能在幾年內就發生了變化，變得不再適用。過去人們的工作和生活依靠經驗的累積，但對于未來，科技不斷進步，沒有人有經驗。我們依靠經驗去工作和生活，而經驗已經無法適應這個變革的時代。

企業如何成為一個有機體

這個時代是個變革的時代，企業面臨高度競爭和高風險的環境。為了競爭的勝利，企業規模變得越來越大、越來越復雜，這時候面臨兩難選擇，是大還是小。就好象舞獅與舞龍，舞獅只要兩個人，可以很靈活地跳躍和翻滾，而舞龍就困難得多，弄不好就會自己打結。

企業經營管理有這樣一個公式：經營績效=外部行銷? 內部行銷

企業在比較小的時候，溝通協調非常容易，大家的感情和合作精神也非常好，大家都全心全意地拓展市場，為客戶服務，組織內部行銷所花時間和精力非常少，效率非常高。隨著企業不斷成功，變得越來越大，組織機構也越來越復雜，管理者大量的時間和精力被消耗在內部的溝通與協調上，而用于外部行銷的時間越來越少，組織中的每個部門對于客戶的反應越來越慢。如何使企業象一個有機體一樣能夠對外部刺激作出反應，使公司員工和部門能夠靈活地做決策，針對客戶需求最靈敏地進行反應，并能象有機體一樣靈活地根據環境進行不斷的發展。企業的組織結構變化已經跟不上公司發展的需求，建設這種有機體型的組織已經成為公司能否發展的關鍵。

五項修煉就是研究人的本質，探索如何建立這種象有機體一樣的學習型組織。五項修煉包括自我超越、改善心智模式、共同愿景、團隊學習和系統思考，這五項修煉是互相關聯的，共同起作用的。

自我超越：只有總經理一個人超越是沒有用的，只有企業的每個人都要求進步，共同要求進步，才能協同進步，不要等待。企業要想有最好的戰斗力就是要企業的每一個人都是優秀的，使每一個員工都能想要更好的愿望。

改善心智模式：每個人都有一個心智模式，束縛了自己的超越。多年來，我們處理事物的經驗已經變

成了一種信念固結在心中，成為我們思考問題的框框，然而往往是答案在框框之外。只在框框中想答案，是找不到解的。改善心智模式就是要幫助我們走出框框，激活我們的思維。自我超越之后，也許愿景在框框之外，如果不能突破自己的框框，不能改善自己的心智模式，那么就不可能找到答案。

共同愿景：突破了框框以后，每個人都放活了，都被激活了，如果這時沒有一個共同的愿景來整合，組織就變成了一頭怪物，組織中的人們可能發現大家志不同道不合，而道不同則不相為謀，從而導致組織走向分裂。此時，必須找出一個新的框框也就是用共同愿景來整合大家的力量。

團隊學習：組織中的每個人都一定有所差異，如果不能彼此包容差異，就不能融合為一個整體，無從建立組織的共同愿景。建立共同愿景的過程就是調和分歧的過程，團隊學習就是要把分歧調和成動力，激發大家的智慧，塑造共同愿景的過程。

系統思考：此時，還要有系統思考來求解，心智模式的突破是個體的，團隊學習可以提升組織的智慧，但背后可能還有一個更大的結構。百川東到海是因為地勢的結構決定了每條河流的流向，就好象北京的胡同都很小，主要的交通干道是二環三環，因此車流量一大，大量的車都被導向二環三環，路的結構已經定型，駕車的技藝無法突破的結構。如果組織的政策已經定型，那么個人的努力無法突破組織的結構。任何個人或組織都無法突破其系統的內在結構。因此這幾項修煉都學會了，還要用系統思考來建構系統。為什么五項修煉很難？因為缺一個都不可。如果只煉外功，不練內功，功夫是練不上去的；如果只練內功，不練外功，那么能量無法發泄，會走火入魔；如果內功外功都練，但不修練品性，會成為一代魔王；如果這些都練了，但不會與人合作，那就只能是孤獨的老鷹。五項修煉是環環相扣，要五項修煉同時進行，螺旋式前進，才能取得最好的效果。

如何建設企業的共同愿景

著名的心理學家馬斯洛研究杰出團隊時發現，杰出團隊的顯著特征便是具有共同的愿景和目的。什么是愿景呢？愿字上面是個原，下面是個心，也就是原來這是我的心，是我內心深處的一種渴望，一種期盼。不論是在氣氛活躍或沉滯的組織中，每個人其實都對企業中的工作有著更多的改善的愿望。服務可以更好，生產還可以改善等等。每個人對于自己的公司其實也有一個或模糊或清晰的愿景，也就是說，每個人對公司的未來都有一個圖象式、活生生的描述，而這種心中的圖畫正是組織前進的動力之一。愿望在本質上揭示目的、激發熱誠、指引方向、匯集力量。愿景必須要能揭示組織的目的，同時公司建設的愿景就是要向組織人員和世人告知企業的目的，假如這個目的是大家所共同期望的，就會激發每個人的熱忱。愿景必須是一種圖象化的清晰的景象，這樣才能指導組織的方向、匯集大家的力量。我們現在的組織方式是分散大家的力量，把目標切成塊，而目標切割到一定程度，每個崗位上的人都不知道自己所做的與總體目標有什么關系，到最后員工已不知道是在做什么？每個城市都有一個建設目標，有的城市建設成了工業化城市，而有的城市卻能夠一直保持其文化古都的特色，這是因為城市的愿景給予全體市民保持文化古都的共同愿景。這樣政府部門、城市建設部門、各公司以及每個市民都努力去建設文化古都的愿景，他們具有統一的方向，從而使力量整合，來實現城市的愿景，保持了文化古都的風貌。

第四篇：學習型組織與《第五項修煉》

學習型組織與《第五項修煉》

現在全國各地都在倡導學習型機關、學習型城市、學習型企業的活動。學習型組織管理方法是20世紀90年代以來風靡世界的信息化時代管理方法。94年引人我國得到了廣泛的傳播，引起舉國上下的普遍重視。2002年十六大、2007年十七大相繼提出“創建學習型社會”，“把我黨建設成學習型政黨”的號召，2004年國家九大部委聯合下文號召“創建學習型組織，爭創知識型員工”活動。2007年4月12日北京日報頭條報道：北京市委政府大力推進全民參與首都學習型城市建設；上海文匯報4月25日頭條報道：上海市委政府全面推進學習型社會建設。2009年10月十七屆四中全會提出:把建設馬克思主義學習型政黨做為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹執行。爭創學習型組織、學習型企業、學習型機關、學習型政黨！最終實現學習型社會成為我國進入21世紀的時代追求。

學習型組織管理方法在全世界范圍內的傳播是伴隨著《第五項修煉—學習型組織的藝術與實務》一書的問世而興起的。該書作者彼得·圣吉博士是美國麻省理工史隆管理學院教授，他整合美國麻省、哈佛大學著名教授的成果，吸取東方文化精華，歷十年之功提煉而成。所以受到世界企管界的普遍推崇。

學習型組織的學習是一套系統的提升組織文化的修煉方法。第五項修煉－系統思考，任何組織都是個系統，需要組織成員有系統思考的觀念和掌握系統思考的方法，才能很好的整體搭配工作。第四項修煉－團體學習，在組織系統中形成大小團體，掌握團體學習的技能才能凝聚發揮團體智能，才能形成優秀團體。第三項修煉－共同愿景，優秀團體需要有共同愿景目標引導激勵凝聚人。第一項修煉－自我超越，共同愿景的實現基礎是團體成員的自己超越，追求卓越和卓有成效的工作，個人自我超越需要厘清個人愿景和價值觀，轉變觀念。第二項修煉－改善心智模式，轉變觀念改善心智模式，檢視自己常期習以為常的觀念，是在靈魂深處鬧革命，又

需要有系統思考的方法，把個人融人組織、社會、世界，在大小系統中找到自己的位置，體會到個人和組織的責任、使命感。從而形成組織的共同愿景、理念和共同的價值觀、行為規范，使組織進入持續發展軌道，實現員工和企業共同發展的目標。改善組織內長期制約發展的思維方法和習慣，形成新視野、新思維、新習慣，提升組織文化。

這套方法是引導、輔導人們把鏡子從習慣照別人轉為照自己，反思、反省、檢視自己的心智、心態、價值觀、思維方式、工作作風，主動改善自己，改善我們的組織。但這個轉變不是別人要我改變，而是我要改變，我要把我們的事做好，要變得更優秀。組織不用強迫，只用引導輔導，大家都會自覺行動。

《第五項修煉－學習型組織的藝術與實務》有一套系統完整的操作方法，可以在組織內學習演練修煉，作起來也比較容易，關鍵是引導大家理論聯系實踐的結合自身實際應用，在組織內形成學習的氣氛環境。組織有了共同愿景，掌握了系統思考方法，團體整體搭配的好了，組織所需要解決的問題，都會在自我超越、改善心智的過程中得到解決。學習型組織五項修煉方法，通過訓練、演練、修煉，整體的提升組織文化，使組織進入長期持續發展的軌道。

學習型組織與五項修煉是共生的關系，圣吉博士《第五項修煉――學習型組織的藝術與實務》書名中已表明了這種關系。創建學習型組織要運用五項修煉的演練，五項修煉提升了組織文化，就使組織成為學習型組織。學習型組織也是組織的愿景，是個持續追求的過程。五項修煉是伴隨這個過程需要組織成員學習掌握的藝術與實務。

北京太極鴻達管理培訓有限公司總經理傅宗科

第五篇：讀《第五項修煉》有感

讀《第五項修煉》有感

管理科學發展到今天，已有整整100年歷史。從泰羅的科學管理、法約爾的經濟人，到梅奧的社會人、馬斯洛的自我實現與需要層次論，再到戴維斯的組織人……直到近年的企業文化和學習型組織，是不斷認識社會經濟發展規律的過程。彼得 圣吉的《第五項修煉》無疑被賦予更深遠的意義——自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習、系統思考。顯然修正行為不是一時一日的事情，如果每天都被動地過去，那么一生可能也就這樣過去了，只有善于記錄和思考生活，人才能有所進步。肖伯納說：“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,那么,你的和我的仍然是各有一個蘋果.但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么,我們每個人將各有兩種思想。”一個人學習,與兩個人三個人,幾個人一起學習,效果是不一樣的，后者能產生“集合效應”,達到“能量聚增”。

自我超越是學習型組織的精神基礎。在認識客觀世界的基礎上，創造出自己最理想的環境，不是用降低理想來適應環境，而是用提升自己來達到理想。這需要創意和耐力，需要不斷的學習和不斷的超越。

心智模式是根深蒂固于心中，影響我們如何了解這個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，甚至圖像、印象等。今天這個時代，知識發展日新月異，資訊過多而非不足，使管理問題呈現“細節性復雜”的局面。許多問題已沒有唯一固定的解，因與果在時空上常常是跳躍的、不連續的，卻又蘊含著深刻的內在聯系，潛意識將越來越主導人的選擇。換句話說，文化知識與信息的合理吸收與運用，將成為現代生活與工作中的決定性因素。而學習的效果常常是漸變的、滯后的，是耳濡目染、潛移默化的，因此，浮躁的作風要不得，欲速則不達。只有縱觀全局、掌握重點，才能對自己行為背后的結構性沖突看得更清楚。只有不斷改善心智模式，盡量把眼光凝聚在長期焦點上，才不會舍本逐末、降低質量或腐蝕目標。

共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標，在一個團體內整合共同愿景，涉及發掘共有“未來景色”的技術，它幫助組織培養其成員主動而真誠地奉獻和投入。在共同的理想、共同的文化、共同的使命作用下，組織在一起，為了一個共同的未來的目標努力工作。

團體的智慧總是高于個人的。團隊學習的修煉包括兩個方面：深度會談和討論。前者可以對本質進行廣泛的探索；后者相反，它逐步縮小范圍，直到最佳選擇。這兩種方法是相互補充的。但是，要想得到互補的效果，就必須將兩者分開來做。許多團隊不能將兩者區分開來，因而也無法做到有意識地在兩者之間進行轉換。當團體真正在學習的時候，不僅團體能產生出色的效果，其個別成員的成長速度也比其他的學習方式為快。

系統思考是五項修煉的核心。企業在處理問題時要擴大思考的空間，通過電腦模擬把事件的前因后果都考慮到建立系統的處理模式。企業和人類的其他活動一樣，也是一種系統，也都受到細微且息息相關的行動所牽連，彼此影響著，因 1

此必須進行系統思考修煉。

在人類漫長進化的歷史中，從來沒有哪一個階段像現在這個時期，對世界和自然的影響有如此巨大,人類應用科學的能力，挑戰自然，創新歷史，人類開始用科技克隆生命，把智慧深向浩瀚的太空，摧城拔寨，功無不克。然而，在所有光鮮的背后，越來越多的人，注意到這樣的一個事實：在科學的方法中，以區格研究，分解確立的行為方式，也帶來無窮的后患。臭氧層的空洞，消失的物種，更加貧瘠的土地，肆虐橫行的怪病：愛滋、sars、禽流感．．．

人類到底面臨怎么樣的處境？如今的境況又是如何造成？系統化思維方法，似乎一出現，就是要解決這樣的困境。系統化思維代表了這樣一種整體和諧的思潮：在創造的同時，關注系統領域，用簡單的方式，調整系統發展的復雜問題，尊重系統的生命規律，象活體一樣創建學習型的藝術和實務，以共同的美好愿景為指導，創造可持續的未來。而《第五項修煉》無疑是用系統化思維方法思考組織問題的經典書籍。書中提出的一些常見的系統結構模式，稱為系統基模。這些模式間，會形成怎么樣的互動和反饋機制，決定了系統可能出現的問題所在。以啤酒游戲為例，指出了在很多時候，人們犯錯誤的原因不在人們自身，而是受所處的環境或結構影響。在結構內的人，信息或資源的不對稱，造成人們無法從整體去把握，做出最優的選擇。而突破組織結構性危機的方法，就是系統化思維的方法。這種方法，不應只是組織內的領導該掌握的，而是整個組織和個人都應學習和了解的。唯有如此，大家才有共同的基點和視圖。或許閉目冥想，用心感悟，就能化繁為簡。人創造科學，但應知科學的界限，不為所累，這才能發揮人的最大智慧。我們也應清楚地認識到系統化思維方法，不僅可用于組織思考，也可用于個人。

同樣在知識更新日益劇烈的時代，重視人的再教育、終身教育，是面對新形勢的有力舉措。接受教育不但是自我提升的手段，更是示范的榜樣，感召的力量。通過《第五項修煉》的學習，讓我深刻地了解到學習型組織的重要性。學習型組織致力于改善思考的本質、加強反思與團體學習的能力，以及發展共同愿景和共同承擔工作學習和探索創新的能力。

通過學習，我進一步地認識到“誠實地面對真相”，這是“自我超越”的一個了不起的策略。原來在這個世界上，我們最大的敵人就是自已。在逆境中我們將伴隨著焦慮和壓力，但是作為一個相信超越自我的人絕不會被眼前的問題所迷惑，而停滯不前。我認為其為走向成功的警告訊號，勇往直前。時刻保持清醒的頭腦，理清自己真心向往的事情為起點，為達到最高的愿望而不懈努力。誠實地面對真實的情況，充滿一顆挑戰自我的心，發揮想象力、創造力，在逆境中不斷發現問題、解決問題。

在發現問題、解決問題的同時，我們必須杜絕只專注于自己的決定，而忽略了自己的決定對他人的影響，這將影響著學習型組織的發展。每一個人對每一件事的看法不同、判斷不同，眾所周知，其結果必然差異很大。我們若是留意周圍所見的事物，提高自我省思的能力，縱觀全局，堅持探詢和辯護問題的實質，找

出隱藏在問題背后的假設，共同探討其核心理念，堅決擁護真理，這才是達到全體一致所想的結果。在組織中開放、坦率地交換看法，盡管我們的判斷不同，但是必須誠實地面對事實，實踐是檢驗真理的唯一標準。

“愿景”是一座燈塔，照亮我們前進的路程。所有的成就來自于改變，來自于自愿。只要找到路，就不怕路遠。共同愿景是一種比個人愿景更大的整體，它所具有使命感可以使我們感覺、想象和描繪它的藍圖，從而產生強大的感染力和號召力。它是一種新的文化理念，能夠喚起人們的希望，對組織付出承諾，從而推動自己圍繞這個共同愿景行動。

學習是人一生中不可缺少的部分，它是無止境的，但怎么樣才能發揮其學習的真正價值呢？《第五項修煉》這本書告訴我，偉大的團隊學習能創造你所想要的最高價值。一個企業并不是與生俱有的，一個企業家在設立一家公司后，也絕對離不開一個龐大的組織為其在市場上的發展作后盾。只有通過團隊組織的不斷改造，日積月累，開拓創新，在實踐中發現問題、解決問題。久而久之，你將發現，企業在慢慢地改進，慢慢地發展。我時刻準備著，誠實地面對真理，專注于系統思考。突破超越自我的關鍵，留意自己的言行對身邊人的影響，深入別人的內心，共同探討學習的本質。明確自己擁有與組織一樣共同的愿望，融入團隊的學習精神，共同發展團體的力量。

如果我們可以運用學習型組織的基本原理，去開發各自所臵身的組織創造未來的潛能，反省當前存在于整個社會的重重學習障礙，思考如何使整個社會早日向學習型社會邁進，我想學習型組織必將產生更為深遠的影響。

繼續教育學院培訓部

2011-5-18