第一篇：八年級數學上冊期中考試試卷分析

2012-2013學年度八年級數學第一學期期中考試試卷分析

2012-11-19

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校八年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：

我校的平均分是62，及格率34。認真的看過試卷以后，和第一次月考的成績相下降了。整體如下：本校現有118人，100分以上的有13人，72分以上的有42人。40-72分的有45人，這個群體基本穩定。如果不考慮試卷的難度，整體保持穩定。但是客觀的說，這次的試卷難度不大，馬虎的習題失分太多。

一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占20%，難題占20%。主要考查了八年級上冊第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對稱圖形》，十三章的《實數》。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映學生數學知識的實際掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來檢測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、試題分析和學生做題情況分析

1、選擇題：出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，涵蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分較低，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第8題考查學生三角形全等的知識和線段的等量轉換，第9題考查了全等三角形和三角形的三邊關系，學生出錯率較高。

2、填空：總共10小題。第11題是考察學生對全等三角形性質的掌握情況，這題的得分率較高。第12題主要考察了學生對三角形角平分線的性質的理解。，第15題考察關于坐標軸的對稱點的知識，由于這類型的題平時接觸多，所以得分率較高。第17題是綜合絕對值和算術平方根的知識，第19題是考察學生對線段平分線性質的應用。第16題考查學生對平方根和立方根性質的理解與應用，學生出錯較多。

3、解答題：總共六題，總分65分。這六小題主要考察學生全等三角形的性質、判定 在實際問題中的應用，學生掌握情況不好失分較多，主要是：學生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起；學生書寫的格式不規范，不懂地利用幾何語言來表述，知識拓展能力較差。21題（1）學生對冪的運算沒有掌握，我校僅有一名同學做對，以后應在教學中加強訓練，狠抓基礎，提高成績。（2）是對平方根的性質應用的考查，與立方根性質應用混淆，列式出錯失分較多；22題學生沒能畫出圖形導致失分就；23題學生對全等三角形的證明掌握較好但對角的等量轉換應用部靈活，導致部分同學失

分；24題歸類探索題理由表達不準確，導致失分；25題全等的證明應用較好但步驟繁瑣，全等三角形的對應角及時轉換為內錯角即可證出平行；26題失分率較高，對等式的證明掌握較好，對不等式的證明接觸較少。

三、今后的教學注意事項: 通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程，強化學生的書寫格式。

3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

4、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

北代中學

第二篇：八年級數學上冊期中考試試卷分析

八年級數學上冊期中考試試卷分析

郭 悅

上個星期我們進行了期中考試，在這我就我們學校八年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：

我班的平均分是49分，及格率45.8，優秀率9.9，認真的看過試卷以后，再和以前的成績相比，略有進步。整體如下：4班現有51人，85分以上的有5人，75分以上的有15人，比上次抽考略有上升。11班現有49人，85分以上的有4人，75分以上的有14人，比上次抽考略有上升40——59分的有20人，這個群體基本穩定，因為學習成績差的自動流失了一些。

一、試題特點

試卷包括填空題、選擇題、解答題三個大題，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，容易題約占90%、中檔題約占10%，主要考查了八年級上冊第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對稱圖形》，十三章的整式的乘除。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。

二、試題分析和學生做題情況分析

1、單項選擇題：1-5是簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分較低，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。6--10題難度很大，尤其第8題考查了全等三角形和角平分線的逆定理，學生出錯率較高。

2、填空：總共8小題。第15題是考察學生對全等三角形性質的掌握情況，這題的得分率較高。第16題主要考察了學生對三角形角平分線的性質的理解。第17題是結合實際問題考察學生對線段垂直平分線性質的掌握，但這題學生缺乏根據題意數形結合，所以導致失分。

3、解答題：總共六小題。這19小題主要考察學生整式的乘除的計算題，基礎題學生的除法計算沒有達到理想的結果。

21題是全等三角形的性質、判定、等腰三角形三線合一等幾何知識。這塊學生失分率較高，主要是：其一，學生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學生書寫的格式不規范，不懂地利用幾何語言來表述。

三、今后的教學注意事項: 通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。讓他們自己分析題目設計解題過程，強化學生的書寫格式。

3、關注所有學生，關注過程，引導探究創新，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

第三篇：八年級數學期中考試試卷分析

八年級數學期中考試試卷分析

農村實驗中學

本學期的期中考試已經結束，現進行如下分析：

一、試題分析：120分的卷子包含了18分的填空題，32分的選擇題，70分的解答題（其中包括試題難度層次分明的4道解答題）。本張卷子試題難度不大，知識點考察全面，注重基礎，靈活度高。

二、試卷分析：

1.選擇題 基礎知識再現的6道選擇題，看似簡單，但想要得滿分簡單也困難，出現問題最多的是第6題，它綜合考察了全等三角形和外角的知識，對于這個題稍有一個知識點考慮不到就會失分。

2.填空題 學生第7題丟分和第10題丟分由于審題不認真，而第13題考察知識全面，思維縝密，這樣的題型相對來說會有難度，一旦學生的知識鏈有丁點縫隙或者考慮不全面都會使此題型漏選或者多選導致失分，而本題相對于簡單，但學生還是漏選了。

3.解答題 第15題和第16題主要考察了內角和定理與三角形的三邊關系，而第17題和第18題是兩道幾何證明問題和計算問題，這四道題相對基礎簡單，學生做起來失分較少。第19題和第20題是兩道繼17，18題之后的稍難一點的幾何證明和計算題，失分最多的是第20題的第二問，數量關系寫錯，平時要注重從特殊到一般思想的培養。第21題和第22題兩道幾何證明題考察了知識的靈活運用，特別是22題解題方法不止一種，但解題思維相似。而第23題本來簡單的答題思路，有個別同學思路繞的很遠。對于第24題第三問有難度，學生很難想到，做出來的學生很少，但對于做出此問的學生，大部分利用了延長線段的方法，有位同學利用了本題的第二問打開思路，雖然此種方法相對于延長線段的方法麻煩了些，但值得鼓勵。

第四篇：八年級人教版數學期中考試試卷分析

2012-2013學八年級數學第一學期期中考試試卷分

析

期中考試已經結束，在這里我針對我校八年級數學考試試題和學生的解答情況以及以后的教學方向做了如下分析：

一、試卷分析

整張試卷包括填空題、選擇題、解答題三大題型，共120分，以基礎知識為主。對于整套試題來說，基礎題約占60%、中檔題約占30%，稍有難度的僅占10%。考查了八年級上冊第十一章《全等三角形》、第十二章《軸對稱圖形》、第十三章《實數》的內容，但其中還是以第十一章的知識為主。試卷的難易程度適中，符合新課標要求,試題能緊扣教材,有梯度。試題設計新穎，滲透分類討論、數形結合和不等式建模等數學思想和方法。試卷的知識覆蓋面大，重要知識點基本都考查到了，注重考查了學生對基礎知識和技能的理解與應用能力，還有學生的思維變通能力和觀察能力，達到了考查學生創新意識、應用意識、綜合能力的預期目的，有利于激發學生的創造性思維，很好的發揮了試卷對數學教學的正確導向作用。

二、答題情況分析

三四班成績差距比較大，三班有最高分109，可是平均分卻只有55.1，及格率：22.2%；而四班沒有成績特別優異的，很均勻，平均分卻是年級最高的班57.97，及格率：30.6%。

下面是學生答題中的情況分析： 第一大題（選擇題1~10小題）：

第1、2、3、4、5、6、10題學生完成的比較好，第7、8、9題學生的出錯率有些高，主要是因為學生考慮問題不全面，還有他們自己的不細心。第九題的題目不太好，學生出錯情有可原。

第二大題（填空題11~20小題）：

填空題學生們得分還可以，主要第16題是求一個數的平方根的變式填空就把學生們難住了，還有19、20題一般水平的學生基本能答對，這些都是平時強調比較多的題型

第三大題（解答題21——26）：

第21題中的第1題計算題不算難，但是相當一部分同學做錯，拿不到分，不知道一個數的﹣2次方怎么算，當講過之后才都恍然大悟，錯的不應該。而第2題同學們只能得到一部分的分數，本小題還是考平方根問題，需要分兩種情況，大部分只想到了一種從而丟分。第22、23、25、26都是證明題。排在前幾名的學生基本上能完成但是過程不規范，拿不到滿分，而一般水平的學生只能 1

做對第一小問，對于24題找規律的題，學生們接觸的還比較少，只有一小部分能做對，成績比較靠后的幾個學生甚至整一頁的空白，只有兩三個字的筆記。

四、失分原因分析

學生方面：１、學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例大，但成績普遍偏低，主要原因是基礎不扎實，對課本知識不夠熟悉，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現尤為突出。

2、學生們的自信心不足，不敢下筆。有些題目即使不會但只要寫相關基礎知識點就會有步驟分，或者有些證明題會先問是不是，對不對，成不成立，然后再加以證明，這種的題目只要回答一兩個字就會拿到一兩分，但學生的表現則是不會盡量多的在卷面上掙分。

２、審題不清，盲目下筆，逮著題目就做，缺乏耐心和細心。

３、平時學習過程中，不夠刻苦，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現在對課本上的一些變式問題缺乏分析，死搬硬套，因而得分率較低。

４、整體表現為缺乏良好的思考和解題的習慣。在考試過程中，發現仍有部分同學解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對解題過程的布局和設計，解題思路混亂、不清晰，涂改現象嚴重，答題結束不能認真檢查。

教師方面：

1、平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，對規律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

2、檢測工作不夠細致，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

五、今后努力方向

通過檢測的試卷分析和表現出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

１、在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養學生理解分析、操作探究、表述能力以及靈活應用所學知識解決實際問題的能力，培養學生的數學素養。

２、教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

３、在平時教學中重視對學生學習習慣和學習方法的培養，教師還需在學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等學習方法方面多做探究。

４、重視課本，夯實基礎，以后要加強學生的基礎運算的訓練以及數形結合的專題訓練。進一步改變學生死記硬背、機械訓練的現狀，訓練學生主動參與、勤于動手動腦、樂于探究的學習態度，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

5、提高學生的審題能力和運用分析能力是整體提高學習成績的關鍵，為此，在以后的教學中，要適當側重于學生審題能力的培養，通過例題審題訓練，變換題目要求訓練，避免非智力因素的失分.6、進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，結合勵志教育的核心思想，要做好思想教育工作，從培養學生的自尊心、自信心和學習興趣入手，避免產生心理抵觸情緒。尤其注意開導、鼓勵后進學生，培養他們的數學興趣

7、精心備課，力求每一堂課新穎有創新，使教學方法靈活多樣，充分利用多媒體教學，調動學生的積極性。

成績只能代表過去，在接下來的時間里，我會做好本職工作，使八年級的成績更上一層樓。

第五篇：2015-2016八年級數學期中考試試卷分析

2015—2016學上學期八年級數學期中考試試卷分析

襄陽市三十三中

陳俊

這次數學試卷由區教研室統一命題，檢測的范圍涵蓋八年級上學期所有幾何內容。難度介于前年試題與去年試題中間，更接近于襄陽市中考精神，是一份非常好的試卷。有所下降和并涉及3分七年級的利潤率問題.中低檔題考查雙基，難易適度。26題的3問循序漸進，考查學生能力?？v觀整套試卷，坡度平緩上升，重視基礎的同時不忘考查知識橫向、縱向的聯系及綜合應用，考查學生的能力。

一、考情分析

全年級最高分100，最低8分，平均分73.6分。六個班有四個班高分率超過50%，最高的達到70%，年級平均高分率達到51%。及格率最高達87%,最低達66%，年級平均及格率達77%。年級平均低分率2%.二、卷面分析

試卷整體平穩，沒有繁難偏怪，但平中見新。試題注重基本概念、基礎知識、基本技能的考查。對于各章節的重點，借助常見但典型的題目、圖形加以考查，讓學生覺得熟悉，有信心。對于各章節的難點，借助教材典型例習題加以變式，考查學生的理解能力、試圖能力、應變能力，螺旋式上升的坡度設計非常合理、有度。

整套試卷優生丟分主要集中在選擇題第10題第二個命題的正誤判斷上，有的學生是沒仔細看題，有的是角的平分線和三角形的角平分線概念混淆不清。所以滿分很少，高分集中在97、96左右。其次集中在第19題第三小問，丟分原因——漏點。對于圖形翻折、旋轉之后，圖形形狀、大小不變，停留在字面意思上，不能和具體題目和圖形結合起來。

整套試卷中等及中上等學生丟分主要集中在選擇題第5題、填空題第15題、第20題第（2）問，第23題、24題。第20題是教材78頁例題2的一個簡單變式，將等腰三角形的性質、判定與角平分線定義結合起來的一個小綜合。難度不大，但學生識圖能力、知識的綜合運用能力有待加強。第23題、24題是教材習題的變式，平常教學中也做了相應的變式和較為充分的練習，可學生卻在考試中遺忘了。

三、考后反思

今后在教學中可以從以下幾個方面來提高教學質量：

1、引領學生悟透教材的基本內容

教材是數學知識的載體，是數學思想方法的源泉，也是試題命制的藍本。引導學生研究教材，悟透教材中包蘊的知識與方法，去發現、去體驗、去感受數學的應用性和文化性，能迅速而又正確地解決教材中的每一個問題。教學中扎實落實教材基礎知識，平時多做一些變式，并且反復練習。減少學生因為對一些基本概念的認識缺乏本質上的理解，而造成在解題過程中，僅僅是對訓練過的題目的進行簡單模仿和記憶.對于題目背景稍作變化，就束手無策的情況。

2、注重培養學生準確而迅速地解答基本問題的技能

考試中試題雖然始終立足于“能力”立意，但在試題中總有相當比例的基本問題，這些問題比較典型，知識背景都比較熟悉，對這些基本問題的解答就應注意在平時的教學中加以引導，使學生能做到準確而又迅捷，不要小題大做或者會而不對。

有一些綜合性比較強的解答題其實質是一些基本問題的綜合，知識點雖然多一些，但分割開來還是一些基本問題的處理，因此熟練掌握基礎知識，快速、準確解答基本問題是有效地構建自己的知識結構，形成整體認識，組成知識網絡非常重要的環節。

3、努力提高“高效課堂”的數量

目前，在數學課中，特別是習題課與復習課，普遍存在簡單的“做資料--講資料”的模式，做了一堂課的題目后，這堂課主要解決什么問題，老師自己都不能明確回答，而評講過程也主要是集體對答案，重點不突出，浪費的時間多。然而誰都知道，教學質量的提高不在于老師是否能上出一節絕妙的好課，而在于老師能否上出比較好的每一堂課。今后我們將做到：每一堂課都能調動學生的積極性；都有

明確的目的和重點；都有適宜的難度；都能激起思維高潮；都有充分的練習；都有精彩簡潔的評講。

4、認真鉆研學情，抓好課后落實。

教師要人真鉆研學情，對于學生易錯，反復錯的加強訓練，以期能熟能生巧，達到夯實基礎的目的。

5、加強學生應試心理素質的輔導及應試技巧的指導。

有些學生一遇到難題方寸大亂，頭腦一片空白，心情煩躁；還有些學生平時很好，大考時自身期望值太高，自己給自己造成緊張情緒，導致不能心平氣和地完成整張試卷，反映出自己的真實水平。所以，這就需要我們今后在教學中加強學生應試心理素質的輔導及應試技巧的指導。

2015年11月20日