第一篇：小學數學四年級上冊期中考試試卷分析

小學數學四年級上冊期中考試試卷分析

一、試卷概述：

本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測，包括，大數知多少、計算器、三位數乘兩位數。

二、試卷特色：

考題內容基礎知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力，培養了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現了素質教育的特色。本試卷題量、難易都很適中，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

三、學情分析及得失原因：

實有人數34人，實考人數34人，全員參加考試。

優秀率31%及格率82.1%平均分76.7由于本班學生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優秀率不佳,及格率較高.從卷面上反映的情況來看:

1、基礎知識較扎實。平時我們的教學注重基礎知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎知識的一個全面調查,通過這次考試,發現學生對基礎知識掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒有失分的現象。第二大題掌握也很好。第三題細心計算基本上沒有失分。第四大題2、3題掌握很好，就連平時對這些題有點難度的學困生也有不少的進步。

2、能力的拓展有待加強。本次考試不僅檢測了基礎知識，也對學生的能力拓展有了很好更進上步的檢查，但通過本次考試，發現學生的獨立應用能力還要進一步加強。第一大題第4、5小題學生失分較多，這兩道題其實就是兩道乘法題，但是改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式，學生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題，失分也較多。

3、課堂效果有待提高。有些題目，在復習時已經講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

四、教學改進措施

1、加強基礎知識和薄弱環節的訓練。.2、提高學生的課堂拓展能力。

3、繼續加強學生對動手操作能力的培養。

4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。

第二篇：小學數學四年級上冊期中考試試卷分析1

小學四年級數學上冊期中質量分析

任課教師：鄭友平

一、考試基本情況分析：

本次期中考試的基本情況：四年級（3）班應參考44人,實參考44人，四年級（4）班應考43人，實考43人，兩班最高分90分，最低分24分，平均分63、65分,及格率是59%、74﹪。優秀率是23%、12﹪。就基礎而言，四（3）班兩極分化嚴重，四（4）班兩頭薄弱，中間突出。

二、試卷概述：

本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對認識更大的數、線與角、三位數乘兩位數的檢測。

三、試卷特色：

考題內容基礎知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力，培養了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現了素質教育的特色。

本試卷題量、難易都很適中，學生成績一般，既有對基礎知識的檢測，又有對能力的考查。使學生通過本次考試，對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

四、從卷面上反映的情況來看:

1、基礎知識方面。.平時我們的教學注重基礎知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎知識的一個全面調查,通過這次考試,發現學生對基礎知識掌握還不夠,像第一大題填空題,2、4、7、8小題失分的現象較嚴重。第二、第三大題掌握也不是很好。第四題計算學生掌握較好，計算基本沒有錯誤。第五、六兩大題是操作題，學生動手操作能力不強，將135°量成40°。60°畫成45°。第七大題解決問題，特別是第1、2、5小題是要求學生估算，但大多數學生卻進行了筆算，還有少數

學生算式列對了，計算卻錯了。

2、能力的拓展有待加強.本次考試不僅檢測了基礎知識，也對學生的能力拓展有了很好更進上步的檢查，但通過本次考試，發現學生的獨立應用能力還要進一步加強。第三大題第3、6小題學生失分較多，這兩道題改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式，學生做起來就找不出頭緒。還有第六大題，第5小題，問題中問：“這個糧店30天大約售出大米多少千克？”，部分同學不理解題意。所以本題失分也較多。

3、課堂效果有待提高。

有些題目，在復習時已經講過，但是類似的題目學生還不能正確處理，證明課堂效果不佳，學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

五、教學改進措施

1、加強基礎知識和薄弱環節的訓練。.2、提高學生的課堂拓展能力。

3、繼續加強學生對動手操作能力的培養。

4、嚴肅課堂紀律，提高課堂效果。

六、奮斗目標

期末考試的均分要達到75分，及格率達到80%，優秀率達到40%。

2013年11月8日

第三篇：四年級上冊數學期中考試試卷分析（范文）

四年級上冊數學期中考試試卷分析

本次考試的內容含蓋了四年級數學上冊第一、第二、三單元的主要內容。

試卷共有七大題:

一、填空題；

二、判斷題；

三、選擇題；

四、讀數；

五、操作題；

六、計算題；

七、解決數學問題。這次其中本班的成績不錯，從卷面題目的完成情況看，絕大多數學生所學知識已經理解與掌握，并且具備相應的數學能力與方法。

從卷面上看,學生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生對填空題和操作題掌握較好。

全班52人參加考試，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人。總分3861分,平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的問題有

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴重。這張試卷計算大題占了33％。主要是因為學生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數的現象。學生基本能掌握方法，但因為計算錯誤而失分的較多。

2、計算失誤除了粗心之外，學生對于滿10進一規律理解不透徹，導致計算結果的錯誤。

3、關于簡算。學困生還不能很好的掌握。今后教學對策:加強運算的練習，引導學生多加觀察，培養學生的數感，從意義上幫助學生理解，多加應用，直到學生能理解和正確應用為止。

4、解決數學問題部分，學生出錯參差不齊，很多后進生幾乎全錯，可能是學生不認真審題后再做，也可能是學習態度和認真錯不夠。

二、對今后教學工作的想法:

（1）進一步夯實數學基礎

扎實的數學基礎是成功解決問題關鍵。基礎訓練講究一個“嚴”字，態度嚴肅，教風嚴謹，要求嚴格。

計算不準，也是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑，事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能解決問題，但常常事與愿違，有的同學認為粗心是先天的，無法克服，這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的重要標志，平時就要多下功夫，經過反復訓練才能提高水平；運算的準確要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如數形結合，合理估算等），要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標準，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不準的弊病。

（2）數學教學重在提高能力

教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系或數形關系，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數學實踐能力。

第四篇：小學數學三年級上冊期中考試試卷分析

三年級上冊數學期中質量分析

一、試卷分析：

這份試卷試題內容全面，覆蓋廣泛，難易適中，題量比較適中，分值占得比重也不是很大，注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的形成情況和基本計算能力的培養情況，也適當考查了學生活學活用的數學能力，共計七個大題（填空、判斷、選擇、計算、解決問題），試題整體較好地體現了層次性，針對本次考試情況作如下具體的分析：

二、學生答題分析

1、填空。本部分著重測查學生對基礎知識的掌握情況。分數占全卷的1/5.大部分學生掌握地較好，正確率較高。個別同學在知識的運用方面還存在一定的問題，或是沒有讀懂題目要求，以至于失分。你像第1.3.4題填上合適的單位與單位換算，部分學生還不會靈活運用。第6題求大約，好多學生沒有讀懂要求，就直接算出準確的結果。

2、判斷對錯。本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生分析問題的能力較差，造成答題錯誤。

如第1.3.4小題沒有正確分析，不能做出正確判斷。

3、選擇題。本部分著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。部分學生不夠細心，如第4小題沒有認真進行計算，導致錯誤。

4、計算。本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，以及脫式計算的能力，促進學生掌握必要的運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算和脫式計算的方法，正確地掌握了運算順序，但有個別學生乘法口訣掌握不扎實；列豎式時數位沒有對齊，計算時抄錯數字，還有部分學生脫式計算時直接寫出結果，木有過程造成不必要的失分等。

5、列式計算。

大部分學生做得較好，但部分學生不理解題意，就直接列式計算。造成失分，在一個就是學生的計算不扎實，出錯較多。

6、解決問題。本題主要測查學生的解決問題能力。在本題中出現的錯誤率較高。特別嚴重的是第6題：怎樣租船最省錢？本題關鍵是用列表法找出合適的方案，在比較哪一種方案最省錢，這道題好多學生沒有掌握列表法，找不出或找不全方案，以至于失分。還有個別學生在第3，4題中沒有真正理解題意，亂列式或列少了式子。這也是失分的一個重要原因。

三、存在問題：

從整體來看，學生的基礎知識掌握的比較好，并形成了一定的基本技能。從試卷中發現了學習上存在的一些問題，同時也找出了自己在教學上的不足

數學學習方面：

1、個別同學對基礎知識掌握的不牢固.2、學生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學活用。部分學生對知識的靈活變通的能力教差，不能熟練的運用所學的知識解答問題。

3、少部分學生計算錯誤率較高。

學生中普遍存在粗心大意、計算不認真、細心的問題。例如：（1）計算題中，豎式正確，橫式寫錯，還有人忘寫橫式結果.（2）、仍有人在解決實際問題時不寫單位不寫答語。（3）、把加法當減法算。（4）應用題抄錯數，審題不細心，還有橫式寫對，答案算錯的很多。

4、良好的學習習慣有待加強。學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。有些同學計算時沒有驗算的習慣，一旦出現兩步計算的應用題就會由于計算失誤而造成全部丟分。這也是我們今后的教學中不能忽視的問題。

5、學生分析能力差，稍復雜點的問題就顯得吃力無從下手。學生對文字的理解能力差，體現在解決問題中失分多，從錯誤的原因分析，主要是學生對題目的要求不清，對數量關系不明確。

學生學習習慣：

1、不會聽講。課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不能跟著老師的思路走。

2、學生作業時精力不能完全投入，經常有抄錯題現象，應付作業的現象嚴重，作業做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，常常持觀望態度，等著老師把答案告訴他。

4、學生缺乏學習的積極性和主動性。

我班有三分之一的學生基礎差，學習中沒有積極向上的態度。

四、改進的措施

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是他們不夠細心。所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、培養學生良好的解題習慣。

減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現象。

3、培養學生良好的計算習慣, 提高學生的計算水平。

計算是一種技能，要提高學生的計算水平，我覺得還是應該通過大量的練習。重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

4、加強對學困生的指導。切實做好補差工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。

以上就是本人對本次期中考試的一些分析，說的不當的還請各位老師批評指正。

苗曉春

2016年11月15日

第五篇：小學六年級上冊數學期中考試試卷分析

小學六年級上冊數學期中考試

一、考試情況分析

此次六年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

本次考試，我班應考20人，實考20人。平均分49.05分;80分以上有1人, 60分以上有11人,及格率55%;不及格9人。

二、試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，共有五道大題型，填空、判斷、選擇、計算、解決問題。

三、掌握知識情況分析:

（一）填空

1題，錯誤率55%.主要是對圓的面積公式記憶不夠深刻。2題，錯誤率30%。主要是對圓的周長公式記憶不夠深刻。3.題，錯誤率50%。主要在半徑與直徑的關系，直徑與周長的關系這兩方面錯誤比較集中。學生對周長公式和直徑與半徑關系記得不深刻。

4題，錯誤率50%。主要是對單循環比賽方法沒有掌握牢固。5題，錯誤率95%.主要考查平時的觀察能力和分析能力。6題，錯誤率70%,主要是學生對求圓環面積公式掌握不夠牢固。7題，錯誤率75%，主要是題沒讀懂。

8題，錯誤率60%，主要集中在找總量沒有找對。9題，錯誤率90%，主要是對折扣的公式沒有記牢。

10題，錯誤率95%.主要考查學生的思維能力和圓的周長公式。11題，錯誤率90%，主要是沒找準誰是單位1.12題，錯誤率90%，主要是沒找準誰是單位1.13題，錯誤率50%，主要是對平移和旋轉的知識沒有理解深刻。14題，錯誤率75%，主要是沒找準誰是單位1.15題, 錯誤率55%，主要是錯在順逆時針的辨別上出現了問題。

（二）判斷

這一部分學生主要集中在第5、7小題出現的錯誤的比較多。主要出現的問題有對百分數的基礎知識理解不夠深刻，分不清誰是單位1。在計算成活率時弄不清總數多少等。(三)選擇

1題，錯誤率35%，主要是學生對圓的基本概念沒有理解。2題，錯誤率75%，主要是梯形是否是對稱圖形或三角形上叫不準。

3題，錯誤率40%，主要是對圓的周長公式和圓的面積公式沒有記住。

5題，錯誤率85%，主要是對鐵路客運專線是往返的沒有在計算單程車票的基礎上乘以2.6題，錯誤率75%，主要是對百分數的總量沒有弄準。錯把水的重量當做單位一沒有把糖的重量加在內。

7題，錯誤率75%，主要是對折扣是原價的多少和下降了多少弄不清。

8題，錯誤率60%，主要是對利息的公式沒有記牢。

9題，錯誤率50%，主要錯誤表現在對百分數的誰是單位一弄不清。

（四）計算

1直接寫得數，錯誤率60%，主要是計算錯誤和對百分數的理解不夠透徹。

2選擇合適的方法計算，錯誤率80%，主要出現在計算錯誤和對結合律的知識理解不透徹。

3解方程，錯誤率40%，主要錯誤表現為對解方程的步驟方法不熟。還有的同學計算馬虎出現錯誤。

4計算圖形陰影部分的周長與面積。錯誤率100%。有的同學沒看懂圖沒找到正確的陰影部分的周長在是哪幾條邊，還有的同學計算錯誤和對圓形的周長、面積公式沒有記得牢固。

（五）解決問題

1題，錯誤率60%,錯誤主要表現為對圓的周長和面積公式沒有理解深刻。還有的同學馬虎計算錯誤。

2題，錯誤率95%，錯誤主要表現為對圓的周長公式理解不夠深刻和在計算路程做乘除法時計算錯誤 3題，錯誤率60%。有個別同學在計算應用題時沒有寫答和單位，有些同學是在計算時馬虎出現錯誤還有的對求利息的公式沒有記住。4題，錯誤率60%。主要是對百分數的認識不夠透徹分不清誰是單位一。

5題，錯誤率60%，大部分同學只做對了一半，在已知了已知量的個數和這個量占總量的百分比是多少，求總量。這條知識點上沒有理解透徹。

附加題，錯誤率100%大部分同學沒有讀懂題。找不出題中所給的已知條件。對百分數的理解方面有問題沒有深刻理解。

四、改進措施: 1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2.加強數學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

3.教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高，