第一篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一．卷面分析

本次考試既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。覆蓋面廣，前四單元方方面面的知識(shí)都滲透了，試題不偏也不難，但從考試結(jié)果來(lái)看，還是不太理想。因?yàn)榱昙?jí)這學(xué)期期中前最重要的知識(shí)點(diǎn)就是找單位“1”，但是一部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題不會(huì)分析理解，找不到單位“1”，因此也分不清用乘法還是除法。以后要強(qiáng)化這方面的練習(xí)，教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法和思路。

一．成績(jī)情況

六（1）班36人，優(yōu)秀的有1人，不及格的有7人。

六（2）班38人，優(yōu)秀的有16人，不及格的有人。

二．存在問(wèn)題

學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有耐心，不能認(rèn)真審題。單位不統(tǒng)一不先轉(zhuǎn)化，化簡(jiǎn)比再求比值只化簡(jiǎn)，列式計(jì)算抄錯(cuò)數(shù)字。

2學(xué)生的計(jì)算能力較差，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出準(zhǔn)確的算式，但結(jié)果算錯(cuò)了。

3學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，總結(jié)出的解題方法，不會(huì)運(yùn)用。

三．今后改進(jìn)措施

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。

3加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練，盡量做到不失分。

4強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到一題多變，舉一反三。

做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

向陽(yáng)中心小學(xué)：楊夫來(lái)

本第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷，包含八種題型，填空、判斷、選擇、直接寫(xiě)得數(shù)、脫式計(jì)算、解方程、列式計(jì)算和應(yīng)用題，可以說(shuō)這八道大題囊括了這段時(shí)間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。

這次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。老師們的想法是用這份試卷檢驗(yàn)一下前段學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，吸取教訓(xùn)，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)。縱觀整張?jiān)嚲恚治銎渚哂幸韵绿攸c(diǎn)：

1、題型多樣，檢測(cè)面廣

試卷由基礎(chǔ)題和新型題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。填空題的錯(cuò)題主要集中在第5小題和第8小題。第5小題是考查比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，課本上這樣的練習(xí)很少，幫出錯(cuò)較多。第8小題，是求還剩下的煤的噸數(shù)，好多同學(xué)是求了一共用去的噸數(shù)。判斷題的丟分主要在第2題和第5題，第2題是比較甲數(shù)和乙數(shù)的大小，同學(xué)們對(duì)比較的方法掌握得不夠扎實(shí)。第5小題“某班男生比女生多五分之一，那么女生比男生也少五分之一”這句話是錯(cuò)誤的，此類(lèi)題型的分析比較復(fù)雜，許多學(xué)生還是接受不了。

2、難易適度

總體看來(lái)，本章試卷難易適中，考查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如以填空的形式考查同學(xué)們對(duì)多邊形面積公式的理解與運(yùn)用，以脫式計(jì)算的形式考查同學(xué)們對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算法則的理解與運(yùn)用……此外，應(yīng)用題部分的第4題檢驗(yàn)了學(xué)生的仔細(xì)程度，它將書(shū)中的題轉(zhuǎn)變了形式，這就拓寬發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。在本次試卷當(dāng)中，我們也查找到了諸多不足：

（1）個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力仍有待提高。（2）學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫(xiě)出，應(yīng)用題的第3題學(xué)生忽視了做題時(shí)要抓住單位“1”，故列式出錯(cuò)。第4題本來(lái)是一道稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，個(gè)別學(xué)生當(dāng)成了分?jǐn)?shù)除法題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答還需要繼續(xù)努力。學(xué)生出錯(cuò)最多的是應(yīng)用題的第5題，是一道關(guān)于相遇問(wèn)題的題，用到按比例分配的知識(shí)，數(shù)量關(guān)系是以前學(xué)習(xí)的“速度和=路程÷相遇時(shí)間”，很多同學(xué)忘記了這個(gè)數(shù)量關(guān)系，故列式錯(cuò)誤。

（3）本測(cè)試題最后是一道附加題。學(xué)生對(duì)“果園里桃樹(shù)棵數(shù)的五分之三和梨樹(shù)棵數(shù)的九分之四相等”這個(gè)條件缺乏理解，這道題的數(shù)量關(guān)系對(duì)還沒(méi)有學(xué)完分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分析起來(lái)有一定的難度。這道題的解答不夠理想。但也反映出學(xué)生做難題的能力有待提高。

通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)的不足之處，我將要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)學(xué)，好學(xué)。

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并利用所學(xué)知識(shí)及時(shí)解決問(wèn)題。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！

總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

2017.11.28

第三篇：2014-2015六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

2014-2015學(xué)第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

一、試卷內(nèi)容分析：

這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第1—4單元，本次命題立足課本、關(guān)注過(guò)程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量偏少、范圍全面、難度適中。這套試卷，在檢查學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)用情況的同時(shí)，也是對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)及知識(shí)點(diǎn)的把握情況的考察。

二、答題情況分析：

（一）基本情況

本次數(shù)學(xué)考試，參加考試的學(xué)生共有88人，平均分為78.45分，優(yōu)秀率（90分以上為優(yōu)秀）為33%，及格率為85%（四個(gè)班級(jí)及格率分別為96.67%、71.43%、64.29%和100%）。總體看，成績(jī)極不理想，為五年來(lái)最差的一次。

（二）具體情況分析 1.基礎(chǔ)知識(shí)部分

本套試卷基礎(chǔ)知識(shí)部分設(shè)計(jì)了填空題和判斷題，意在從不同方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況。從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，分析原因如下：

（1）學(xué)生考試態(tài)度不端正，審題不認(rèn)真。如填空題第8小題“學(xué)校舞蹈隊(duì)有22名男生，28名女生，女生占總?cè)藬?shù)的()%”，有的班級(jí)正確率只有57％；如果說(shuō)這道小題稍復(fù)雜的話，那么第7小題“甲數(shù)是7，乙數(shù)是14，甲數(shù)是乙數(shù)的()%”，有兩個(gè)班級(jí)錯(cuò)誤率分別達(dá)25%和36%就實(shí)在讓人費(fèi)解。

（2）學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)。如判斷題第1小題“直徑是半徑的2倍”、第3小題“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣”及填空題第3小題“（）決定了圓的大小”、第4小題“圓是（）圖形，（）是圓的對(duì)稱(chēng)軸，圓有（）條對(duì)稱(chēng)軸”等。尤其是判斷題第1小題“直徑是半徑的2倍”（），出錯(cuò)的學(xué)生有38人，錯(cuò)誤率近44%，問(wèn)題最嚴(yán)重的班級(jí)近47%。

（3）學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。如填空題第2小題“一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大3倍，面積擴(kuò)大()倍”和第6小題“用2根同樣長(zhǎng)的鐵絲分別圍成正方形和圓形，則圍成的()面積最大”，學(xué)生在經(jīng)過(guò)思考不能得出結(jié)論的情況下，不會(huì)運(yùn)用代入具體數(shù)的辦法來(lái)解決問(wèn)題。

2.計(jì)算部分

本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，有兩個(gè)班計(jì)算失分率分別達(dá)28%和23%。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。由此可見(jiàn)，我們?cè)谶@方面還極為欠缺。考試是否能取得好成績(jī)，計(jì)算能力是個(gè)至關(guān)重要的因素。3.圖形觀察和圖案設(shè)計(jì)部分

得分率較高，反映出我們老師在這兩部分內(nèi)容的教學(xué)取得了很好的效果。當(dāng)然，少數(shù)學(xué)生在圖案設(shè)計(jì)方面不掌握規(guī)律，應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的的規(guī)律和方法。

4.應(yīng)用題部分

這次考試的應(yīng)用題部分，有兩個(gè)班級(jí)學(xué)生完成較好，正確率接近90%。除了題目不是特別難外，還說(shuō)明學(xué)生解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)，同時(shí)也說(shuō)明教師在應(yīng)用題教學(xué)方面做得比較好。

但另外兩個(gè)班應(yīng)用題得分率不到64%，中等偏下的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題，這需要我們進(jìn)一步反思我們的教學(xué)。

二、存在的問(wèn)題：

1.學(xué)生方面

正如上面所分析的那樣，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面亂涂亂畫(huà)，做題位置、解題步驟根本沒(méi)有計(jì)劃，隨意性太強(qiáng)；不認(rèn)真審題，不細(xì)心答題，計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，丟分多；不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有待提高。

2.教師方面

（1）課前沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，知識(shí)點(diǎn)把握不準(zhǔn)。這從填空題第1小題、第5小題和判斷題第1小題學(xué)生出現(xiàn)大面積錯(cuò)誤可以看出來(lái)。

（2）教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不足。這從填空題第3小題、第10小題和商品打折問(wèn)題可以看出來(lái)。

三、改進(jìn)的措施：

1.注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成樂(lè)學(xué)、好學(xué)的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.課前認(rèn)真鉆研教材，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，把握教材重難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

3.多關(guān)注差生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問(wèn)，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)課上做到精講多練，面向全體學(xué)生。

4.加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)自修和研討，提高業(yè)務(wù)能力。提倡相互聽(tīng)課，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析

此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面 考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試卷略難，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有大部分學(xué)生的考試成績(jī)不容樂(lè)觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。看到成績(jī)不夠理想的同時(shí)，我把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我深入分析和反思。

存在的主要問(wèn)題:

1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題、答題。還有的在解應(yīng)用題后不寫(xiě)答案等。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如求比值和簡(jiǎn)化比兩類(lèi)，一是有少數(shù)學(xué)生分不清求比值和簡(jiǎn)化比，結(jié)果表達(dá)錯(cuò)誤；二是計(jì)算方法不得當(dāng)，不能化到最簡(jiǎn)，簡(jiǎn)便計(jì)算也有待加強(qiáng)。學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。

3、學(xué)生的思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類(lèi)問(wèn)題的思維訓(xùn)練。解決問(wèn)題要求學(xué)生熟悉除法、分?jǐn)?shù)和比之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，學(xué)生錯(cuò)誤較多。原因就是我們平時(shí)訓(xùn)練的題型單一，問(wèn)法單一，學(xué)生的應(yīng)變能力差。雖然平時(shí)上課也注重讓學(xué)生一題多解，從不同角度考慮問(wèn)題，但并沒(méi)有人人要求過(guò)關(guān)，所以要求我們教師思維要活，題目要新，形式要多樣。數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，但是萬(wàn)變不離其宗，宗就是知識(shí)點(diǎn)，是數(shù)量關(guān)系，對(duì)于六年級(jí)上學(xué)期期中來(lái)說(shuō)最重要的知識(shí)點(diǎn)就是找準(zhǔn)單位“1”，好多同學(xué)對(duì)應(yīng)用題不會(huì)分析理解，找不到正確的單位“1”，那就分不清用乘法還是除法。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法和思路，這樣對(duì)于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。

4、學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。

5、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。

今后改進(jìn)措施:

1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，同時(shí)，要注

重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

4、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試

一、考試情況分析

此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

本次考試，我班應(yīng)考20人，實(shí)考20人。平均分49.05分;80分以上有1人, 60分以上有11人,及格率55%;不及格9人。

二、試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，共有五道大題型，填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問(wèn)題。

三、掌握知識(shí)情況分析:

（一）填空

1題，錯(cuò)誤率55%.主要是對(duì)圓的面積公式記憶不夠深刻。2題，錯(cuò)誤率30%。主要是對(duì)圓的周長(zhǎng)公式記憶不夠深刻。3.題，錯(cuò)誤率50%。主要在半徑與直徑的關(guān)系，直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系這兩方面錯(cuò)誤比較集中。學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)公式和直徑與半徑關(guān)系記得不深刻。

4題，錯(cuò)誤率50%。主要是對(duì)單循環(huán)比賽方法沒(méi)有掌握牢固。5題，錯(cuò)誤率95%.主要考查平時(shí)的觀察能力和分析能力。6題，錯(cuò)誤率70%,主要是學(xué)生對(duì)求圓環(huán)面積公式掌握不夠牢固。7題，錯(cuò)誤率75%，主要是題沒(méi)讀懂。

8題，錯(cuò)誤率60%，主要集中在找總量沒(méi)有找對(duì)。9題，錯(cuò)誤率90%，主要是對(duì)折扣的公式?jīng)]有記牢。

10題，錯(cuò)誤率95%.主要考查學(xué)生的思維能力和圓的周長(zhǎng)公式。11題，錯(cuò)誤率90%，主要是沒(méi)找準(zhǔn)誰(shuí)是單位1.12題，錯(cuò)誤率90%，主要是沒(méi)找準(zhǔn)誰(shuí)是單位1.13題，錯(cuò)誤率50%，主要是對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)沒(méi)有理解深刻。14題，錯(cuò)誤率75%，主要是沒(méi)找準(zhǔn)誰(shuí)是單位1.15題, 錯(cuò)誤率55%，主要是錯(cuò)在順逆時(shí)針的辨別上出現(xiàn)了問(wèn)題。

（二）判斷

這一部分學(xué)生主要集中在第5、7小題出現(xiàn)的錯(cuò)誤的比較多。主要出現(xiàn)的問(wèn)題有對(duì)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠深刻，分不清誰(shuí)是單位1。在計(jì)算成活率時(shí)弄不清總數(shù)多少等。(三)選擇

1題，錯(cuò)誤率35%，主要是學(xué)生對(duì)圓的基本概念沒(méi)有理解。2題，錯(cuò)誤率75%，主要是梯形是否是對(duì)稱(chēng)圖形或三角形上叫不準(zhǔn)。

3題，錯(cuò)誤率40%，主要是對(duì)圓的周長(zhǎng)公式和圓的面積公式?jīng)]有記住。

5題，錯(cuò)誤率85%，主要是對(duì)鐵路客運(yùn)專(zhuān)線是往返的沒(méi)有在計(jì)算單程車(chē)票的基礎(chǔ)上乘以2.6題，錯(cuò)誤率75%，主要是對(duì)百分?jǐn)?shù)的總量沒(méi)有弄準(zhǔn)。錯(cuò)把水的重量當(dāng)做單位一沒(méi)有把糖的重量加在內(nèi)。

7題，錯(cuò)誤率75%，主要是對(duì)折扣是原價(jià)的多少和下降了多少弄不清。

8題，錯(cuò)誤率60%，主要是對(duì)利息的公式?jīng)]有記牢。

9題，錯(cuò)誤率50%，主要錯(cuò)誤表現(xiàn)在對(duì)百分?jǐn)?shù)的誰(shuí)是單位一弄不清。

（四）計(jì)算

1直接寫(xiě)得數(shù)，錯(cuò)誤率60%，主要是計(jì)算錯(cuò)誤和對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解不夠透徹。

2選擇合適的方法計(jì)算，錯(cuò)誤率80%，主要出現(xiàn)在計(jì)算錯(cuò)誤和對(duì)結(jié)合律的知識(shí)理解不透徹。

3解方程，錯(cuò)誤率40%，主要錯(cuò)誤表現(xiàn)為對(duì)解方程的步驟方法不熟。還有的同學(xué)計(jì)算馬虎出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4計(jì)算圖形陰影部分的周長(zhǎng)與面積。錯(cuò)誤率100%。有的同學(xué)沒(méi)看懂圖沒(méi)找到正確的陰影部分的周長(zhǎng)在是哪幾條邊，還有的同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤和對(duì)圓形的周長(zhǎng)、面積公式?jīng)]有記得牢固。

（五）解決問(wèn)題

1題，錯(cuò)誤率60%,錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為對(duì)圓的周長(zhǎng)和面積公式?jīng)]有理解深刻。還有的同學(xué)馬虎計(jì)算錯(cuò)誤。

2題，錯(cuò)誤率95%，錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為對(duì)圓的周長(zhǎng)公式理解不夠深刻和在計(jì)算路程做乘除法時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤 3題，錯(cuò)誤率60%。有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算應(yīng)用題時(shí)沒(méi)有寫(xiě)答和單位，有些同學(xué)是在計(jì)算時(shí)馬虎出現(xiàn)錯(cuò)誤還有的對(duì)求利息的公式?jīng)]有記住。4題，錯(cuò)誤率60%。主要是對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)不夠透徹分不清誰(shuí)是單位一。

5題，錯(cuò)誤率60%，大部分同學(xué)只做對(duì)了一半，在已知了已知量的個(gè)數(shù)和這個(gè)量占總量的百分比是多少，求總量。這條知識(shí)點(diǎn)上沒(méi)有理解透徹。

附加題，錯(cuò)誤率100%大部分同學(xué)沒(méi)有讀懂題。找不出題中所給的已知條件。對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解方面有問(wèn)題沒(méi)有深刻理解。

四、改進(jìn)措施: 1.加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

4.注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，