第一篇：九年級(9)班期中考試成績分析總結

九年級（9）班期中考試成績分析總結

本次考試我班參加考試學生人數46人，年級前50名的有4人，年級前100名的8人，100-300名的只有9人，年級500名以后的有13人。

通過本次考試成績可以看出我班主要存在的問題有以下幾點： 1.兩極分化嚴重，尖子生人數少，差生人數多，中后等成績的人數多；學生情緒潑動大，易產生煩躁情緒，個別學生會產生厭學情緒，學習狀態散漫，還有個別學生有青春期逆反心理或早戀傾向。2.班級學習氣氛不夠濃厚，成績好的學生一直在用功學習，等生多，不容易帶動班級學習積極性；

3.語、數、外成績平均分較低，優等生對這兩門課始終都保持積極性，但是大部分學生不能持之以恒的學習這兩門課，學生的學習方法不正確，沒有自信心，語、數、外老師花了很多的時間和精力，大部分學生卻依然沒有多大的進步，這和學生的學習興趣與積極性以及學習基礎有關。化學成績較好，學生興趣濃厚，物理成績有所提高，文科類成績有所退步。

針對以上問題所采取的幾點措施或者以后的工作計劃如下： 1.整頓班風、學風，并且樹立學習自信心。聯系家長，與家長及時溝通，讓家長有責任意識和壓力，及時了解孩子在校的情況，同時讓家長配合老師督促孩子的學習。

2.班主任及科任老師指導學生制定適合自己的目標，并且指導這次成績有退步的學生及時調整學習狀態和學習方法，使學生明確自己的努力方向，用適合自己的學習方法努力提高各科成績。

3.讓學生自愿組建學習小組，讓學習成績優秀的來帶動其他同學的學習；

4.班主任及時進班，不定時檢查學生的作業，對不按時交作業的學生批評教育，并告知家長，讓家長也參與到教育孩子的行列； 5.多與任課老師溝通交流，掌握學生學習每一門課的狀態和情況，及時配合各科老師嚴抓學習風氣。

6.班主任多與學生多談話交流，掌握學生的思想動態，關心學生的學習與生活，穩定學生的情緒。

本次考試的成績不夠理想，但是仍然感謝每一位科任老師的辛勤付出，在今后的工作中多多努力，一起幫助學生提高成績。

陳曉萍

九（9）班 2013-11-21

第二篇：九年級第二學期期中考試語文成績分析

九年級第二學期期中考試語文成績分析

“歲歲年年題相似，年年歲歲卷不同。若想今年登金科，仍需埋頭把卷析。”做為一名教師不分析試卷是不行的，不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說，考卷是對他們綜合能力的考查；對教師來說，它將成為他們開展下一學期教學的重要依據之一。

進入初三第二學期以來的段考已經結束，現在針對這次考試成績作分析如下：

試卷分析：本次試題是黃龍初中語文教研組命題的。包括四個大題：基礎知識，現代文閱讀，文言文閱讀及作文。從試題的難易程度來看，這次考試比較接近中考考試試題，基本上是按照中考試題的模式來安排試卷題量和題目構成，難度適中。整套試卷注重考查學生的語文能力和素養，特別注重考查學生的閱讀能力和寫作能力。這次的語文試卷體現了教學大綱和新課改的要求，有利于學生考出真實而滿意的成績，更給我們的語文教學提供了指針，也給我們敲響了中考的警鐘。

學生成績分析：本次考試就本班而言，具體情況是：120分以上，1人，110—119分人，15人，100-105分，12人。90-99分，7人，未及格人數，6人，本班平均分107分。從總體情況上來看，相較于上一次月考，有所提高，但高分的很少，很多學生在很多題目上面丟分比較嚴重。現在我結合本次考試試題來具體分析一下：

基礎知識部分：

名句名篇默寫，如杜甫的《望岳》“會當凌絕頂”的“凌”字，很多同學都把它寫成“光臨”的“臨”。白居易的《錢塘湖春行》的“亂花漸欲迷人眼”的“欲”字，很多同學寫成“出入”的“入”字，再比如，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的“炬”很多同學寫成燭光的“燭”，等等，說明很多同學再背書的時候沒有注意每個字的寫法，平時很少留心。2題中多了對世界名著的考查。例：《水滸》的相關情節，學生做這部分的題，真有點中考味道，這部分真和去年中考題型相若。回想，我在教學時對這些考點的把握還是比較到位的，在我多次準備的月考試題中全都出過，容易錯的字也強調多次。但從評卷的結果來看，學生考的分值，也不盡人意，不該錯的都錯了。

語文知識的應用需要進一步提高，這次語文將突顯對語文知識實際應用能力的考查，靠機械記憶應對已遠遠不夠，即使是字音、字形等考點也以將以理解為基礎，以應用為重點。本次考試，此類試題的失分，主要原因是理解不夠準確，又不能結合具體語言環境進行辨析，導致思維錯誤

第二部分是閱讀理解，共55分，總分值不變。

現代文閱讀，這次考試依然有文體之分，盡管沒有明確標識出議論文《追求與舍棄》、記敘文（《汽笛。布鞋。紅腰帶》），但一看選文，以不言而喻了。細看，現代文閱讀中縱橫交錯的考點，也能看出一種趨勢，完全弱化了對文體知識的考查，像以前只填舉例子、比喻、承上啟下等等的能得分的日子，已經是一去不復返了。現代文閱讀更加注重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。對文體知識不是不考了，而是對它的考查更強調了文體知識對理解文章的作用，如第5題（擬標題）、6題（語段調換）、7題（論證方法）。等等換句話說，這部分要求學生要有很強的分析綜合能力，并且理解的基礎上把握文章，能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識答題。

重點語句的理解（第11題）“文中多次提到汽笛，結合9-10段，談談你對試題的含義的理解標題含義的理解？它考查的是學生篩選并提取重要信息的能力，賞析文章的主要人物（12提），一方面與材料結合得十分緊密，一方面又給學生留有較大的余地通過對閱讀題的分析，再從評卷的結果來看，篩選信息、重點語句的理解、賞析文章人物等考點失分學生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學生很大的自由度，但這種自由是建立在對材料的理解之上的，提供的答案應當符合原文和題目的要求，而有的學生答題平原跑馬，離題千里。總之，對以上知識點的教學一定甚之，細之。

文言文閱讀，分值15分，和去年一致。

考查的是課內篇目《岳陽樓記》和《醉翁亭記》比較閱讀。學生對它不是很陌生。我平時對此抽查較勤，該部分主要設置了六道題：文學常識、字詞解釋、解釋句子、內容理解，主旨把握。題型沒有變化，這是本套試卷中最為穩定的部分，學生失分應該不會很多。但從評卷結果來看，字詞解釋、內容理解、主旨把握等考點仍有失分情況。作為教師，對這部分的教學更應細化了，一定要學生“讀讀背背，了解大意”。

最后是作文，55分，分值不變。

古人云“知行合一”、“知易行難”,“知者”可貴,“行者”更可貴。“行者”,用行動詮釋生活的意義,用行動抒寫生命的美麗。魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒,“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現生命的蛻變,而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。

當我們抱怨環境臟亂時,為什么不俯下身去?當我們接受善意的微笑時,為什么不報以同樣的微笑?當我們自怨自艾時,為什么不走向更廣闊的世界……行動,就在舉手之間。

做一個“行者”,行動著,感悟著,收獲著……

請以“做一個‘行者’”為題寫一篇文章。

從這次考試情況看，作文選材單

一、立意膚淺、表達模式化，缺乏積累，尤其是缺乏思想認識的積累，文章寫得極其單薄，敘述則平平淡淡，議論則缺少分析。其主要原因，在于缺少認真細致的觀察和深入本質多角度多層面的思考。總的一句話，作文時長期積累的過程，不是一朝一些就能夠提高的。今后加強有針對性的作文指導，力爭使每個學生至少得到一次面批面改。

第三篇：高一7班期中考試班級成績分析總結

高一7班期中考試成績分析

班主任：于小龍

分析考試成績可能是每一個班主任都有的職業習慣，我也不例外，下午期中考試成績公布后，就想著要去簡單總結一下。從總體成績來看，班級平均分536分，全校總分前50名占42人，余下8人也在全校前90名以內，比起上學期期末考試又有不小的上升，但是依然離我的目標還有一段距離。從各科目成績來看，數學、英語，地理，政治優勢明顯；特別是數學成績在長久努力下整體有很大進步，下一步要繼續加大對數學的訓練考試力度，爭取更大提升；語文、歷史、保持穩定，但需要突破。與上學期期末考試成績相比，部分學生排名有大的變化，進步的同學占多數，但也有的退步明顯，班級最高分與最低分相差較大超過100分。高分段和進步幅度大的同學基本學習上都比較踏實努力，成績退步和考試不理想的同學多數有些眼高手低或自律意識不強，這也可以看出班級有良好的學習氛圍，有潛力的同學較多，誰努力誰踏實誰進步，誰放松誰驕傲誰落后。

班級目前有一部分同學對學習時間的管理和分配不夠合理，致使浪費了許多不該浪費的時間，學習效率不高，成績自然不佳。后兩個月的學習要繼續抓好常規管理，抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。同時對班級學生適當分層次要求和管理，關于中等生。根據成績分析，和各科老師進行溝通，重點抓好中等的科目拔高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。對于暫時成績落后的同學，從原因上分清是能力，方法還是態度問題，有的放矢，各個擊破，重點指導學生找到學習方法和補差。每個學生都有各自的弱勢學科，這個弱勢學科可能就是導致整體成績上不來的原因，針對這種情況，和各科老師一塊幫助分析他們的弱勢學科，并及時地指導幫助他們采取補救提升措施。至于尖子生。重點在于做好思想工作，要讓他們優化自己的學習方法和學習習慣，不滿足于當前的成績，不驕不躁，穩定心態，同時加強尖子生之間的競爭性，讓彼此在良性競爭中提高自身學習的積極性。

小班的班級管理任重而道遠，作為班主任一定要不斷提升自身能力，當好這個掌舵人，希望這個簡單的成績分析可以幫助自己下一個階段的班級管理，使班級的學習氛圍和學習成績能夠有一個更大的提高，為兩個月后的全市統考乃至兩年后的高考蓄力助力。

第四篇：高二期中考試理科數學成績分析總結

一、高二期中考試理科數學成績整體的分析：

1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預期略低.2、高分群體比較單薄，120分以上僅55人，高分暫時看不到優勢：其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人

3、中間層人數高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.4、后進面比較大：60分以下低分人數50人

5、各班成績相對比較平衡.二、高二期中考試理科數學試題及各題得分情況的分析：本次考試內容分為兩部分：第一部分考查內容為“基本算法、統計初步、排列組合、概率”滿分100分，第二部分考查內容為“函數、三角、數列”滿分50分，試題難度：第一部分為0.73;第一部分為0.61;各題得分情況如下表：平均分選擇填空 15題 16題 17題 1819題 20題 21題 22題總91.26 41.64 13.32 5.61 6.02 6.41 4.81 北流新聞、北流論壇ylr8.com 3.83 4.53 3.87 前73 優560人優170人優187人優256人優316人優160人優43人優76人優10人各題得分與同類學校對比：(1)選擇題得分比較理想(2)第15、16、17題作為模塊考基礎題得分太低.(3)第20、21、22題作為能力考查題得10分人數很少.三、存在問題及原因以上數據分析體現出：基礎知識的鞏固、計算能力的訓練、書寫規范的指導需一如既往地大力加強;高分段單薄反映出教學中對數學思想方法體系的構建有待重視，面對較大的后進面須加強思想疏導和教學的管理，嚴格要求學生.四、教學策略：

1、鞏固推進——加強新知識的基礎知識的準確把握;提高熟練程度，做到理性把握知識的基礎上使學生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料，將其合理分配到每天的訓練中，提高對舊知識熟悉的同時，提高對數學思想的把握.3、方法引領——在選修部分學習的課堂中強化數學思想方法滲透，提高學生綜合分析能力，讓學生有駕馭問題分析過程的能力，做到宏觀分析準確，微觀處理到位。

4、嚴抓規范——嚴格答題步驟的規范及解題思維的規范，規范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!)，切實加強問題的轉譯能力，強化表達問題的邏輯性，養成有理推證的良好思維習慣。

5、關注落實——合理安排課堂內外作業，關注學生作業的質與量.

第五篇：九年級期中考試總結及質量分析

九年級期中考試總結及質量分析

年級總體情況：從這學期一開學，學校就很重視初三年級的各項教育教學工作。從平時學校的督促檢查情況來看，我們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊，班主任老師跟班緊、任課教師教學認真，所以整個年級狀況比較平穩。

從期中考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：

1、就整體來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力。

2、需要進一步提高中等生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。

3、學科中的偏科問題相當突出。以此次考試為例，不少同學都存在著或多或少的差科，偏科成了制約我們的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。

4、課堂講課時教師學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。

班級管理方面：在平時的檢查中經常能夠看到，早上6:20，有的班主任老師就已經進班了，督促學生進行早讀。中午午自習早早地來到教室，早來晚走，確實付出了很多。早讀、午自習、晚自習，班主任老師都能按時到班督促學生。所以，至今為止整體情況不錯，學習風氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現在：

1、個別班紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比較亂;還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比較差。

2、學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少;學生學習方法較死板;學生不會合理安排時間，不能有效學習;課后不復習;運用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學生對難題缺乏信心和攻堅精神;學生缺乏運用基礎知識進行自主學習和創新的能力。

3、班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。要在下一階段的教學中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定會告訴學生：現在努力還來得及。

下一階段教育教學中應注意的幾個問題，與大家共同探討。

1、要注意加強基礎知識的教學，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來難度。俗話說：萬變不離其中。中考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的基礎知識，如果基礎知識掌握扎實了，應考能力也就更強一些。這種思路也要滲透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識。

2、加強平時的課堂管理，增強責任心，提高課堂實效。

3、班主任老師繼續做好班級管理工作,形成良好的班風、學風。班級管理到位，班風就好，學風就濃，學生積累的知識就多；反之，學生的學習就會受到較大影響。因此，班主任老師一定要多與學生溝通交流，有效調動學生學習積極性，多鼓勵后進生，做到全班共同進步。

4、加強與各位課任老師的溝通聯系，盡量減少偏科現象，促使全體同學能夠全面發展，從而增加總分的高分層同學。了解中下層同學的學習困難，進行有針對性的幫助﹑鼓勵，使他們盡快迎頭趕上。進一步在班內培養濃厚的學習氣氛，爭取期末能取得更好的成績。

5、繼續加強思想教育，轉變個別學生的學習態度，教育學生樂學、苦學。

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6、勤跟細查、聯系家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。

總之，初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為中考打下堅實的基礎。