第一篇：高一7班期中考試成績分析

高一（7）班第二次學分認定考試質量分析

一、整體狀況

班級55人，在籍49人，借讀6人；其中男29人，女26人。本次考試均總分325.78，年級第7，比第一少9.13分。年級前100名6人，前200名12人，前300名17人。班級本次考試，整體情況不佳。

二、成績分析

本次考試班級情況不佳，語數外三科均總分年級排名第7，數學保持原先的總體水平。語文學科年級排名后移，英語學科進步明顯。

三、光榮榜

年級前100名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權

年級前200名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權 程濤

繆然

年級前300名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權 程濤

繆然 儲美輝 陳佳倫 孫艷 許楚翊 陳艷萍

單科狀元：

語文：王霞125

數學：顧呂文150

英語：陳艷萍 103

物理：李蘇貴 97

化學：王霞 96

生物：蔡春紅 83

政治：倪蘇川87

歷史：倪蘇川82

地理：朱潤雨94

三門總分狀元：張敬宇

九門總分狀元：倪蘇川 劉佳惠 朱亮 李蘇貴 朱潤雨劉佳惠 朱亮 李蘇貴 朱潤雨

四、主要問題與對策

主要問題：

1.部分學生中考以后心里放松，沉浸在中考的成功中，進入了高一失去學習目標，早自習就開始打瞌睡，個別自習課經常講話，學習不認真。

2.部分學生有偏科現象。

3.時間未能合理安排，缺乏學習計劃性，缺少主動性。

歸納起來主要的問題是：壓力比較小、學習效率不高、學習不得法，自信心不足。

對策：

1.上課和自習課上不允許打瞌睡、不允許隨便講話以及隨意走動，中午一定要保證充足的睡眠，晚自習到宿舍后按時休息；注重基礎、抓好規范；

3.學會積極的自我心理暗示（我行，我能行，我一定行！）

4.做好錯題集（當天整理）、努力做到題不再錯，充分發揮好“記憶本” 的作用。

5.訂好計劃（早讀、自習、每天、每周、每月），用好班級的課桌文化。

第二篇：高一7班期中考試班級成績分析總結

高一7班期中考試成績分析

班主任：于小龍

分析考試成績可能是每一個班主任都有的職業習慣，我也不例外，下午期中考試成績公布后，就想著要去簡單總結一下。從總體成績來看，班級平均分536分，全校總分前50名占42人，余下8人也在全校前90名以內，比起上學期期末考試又有不小的上升，但是依然離我的目標還有一段距離。從各科目成績來看，數學、英語，地理，政治優勢明顯；特別是數學成績在長久努力下整體有很大進步，下一步要繼續加大對數學的訓練考試力度，爭取更大提升；語文、歷史、保持穩定，但需要突破。與上學期期末考試成績相比，部分學生排名有大的變化，進步的同學占多數，但也有的退步明顯，班級最高分與最低分相差較大超過100分。高分段和進步幅度大的同學基本學習上都比較踏實努力，成績退步和考試不理想的同學多數有些眼高手低或自律意識不強，這也可以看出班級有良好的學習氛圍，有潛力的同學較多，誰努力誰踏實誰進步，誰放松誰驕傲誰落后。

班級目前有一部分同學對學習時間的管理和分配不夠合理，致使浪費了許多不該浪費的時間，學習效率不高，成績自然不佳。后兩個月的學習要繼續抓好常規管理，抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。同時對班級學生適當分層次要求和管理，關于中等生。根據成績分析，和各科老師進行溝通，重點抓好中等的科目拔高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。對于暫時成績落后的同學，從原因上分清是能力，方法還是態度問題，有的放矢，各個擊破，重點指導學生找到學習方法和補差。每個學生都有各自的弱勢學科，這個弱勢學科可能就是導致整體成績上不來的原因，針對這種情況，和各科老師一塊幫助分析他們的弱勢學科，并及時地指導幫助他們采取補救提升措施。至于尖子生。重點在于做好思想工作，要讓他們優化自己的學習方法和學習習慣，不滿足于當前的成績，不驕不躁，穩定心態，同時加強尖子生之間的競爭性，讓彼此在良性競爭中提高自身學習的積極性。

小班的班級管理任重而道遠，作為班主任一定要不斷提升自身能力，當好這個掌舵人，希望這個簡單的成績分析可以幫助自己下一個階段的班級管理，使班級的學習氛圍和學習成績能夠有一個更大的提高，為兩個月后的全市統考乃至兩年后的高考蓄力助力。

第三篇：四年級班期中考試數學成績分析

四年級（1）班期中考試數學成績分析

方召鄉中心小學 徐通杰

一、考試基本情況分析：

本次期中考試的基本情況，四（1）應班參考45人,實參考45人，最高96.5分，最低分14.5分，平均分47.2分,及格率是31.1%。優良率是11.1%。90分以上1人，70～89.9分5人，70～79.9分1人，60～60.9分8人，40～59.9分11人，40分以下20人。整體來看，成績不大如意，比前幾次的單元檢測成績都低，而且感覺是監考不太嚴格，有些題有些學生本來應該不會做的，他們卻做得很好。

二、試卷編制特點

本次數學試卷滿分為100分。共分為填空、判斷、選擇、觀察物體、計算、列式計算、解決問題等七個大題，其中填空題占25分、判斷題占6分、選擇題占6分、觀察物體占6分、計算題占28分、列式計算題6分、解決問題占23分。從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部分學生發揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數學知識，形成了基本的數學技能，思維具有靈活性、開放性、嚴密性，有一定的深度和廣度。

三、試題分析

本次質量普查以書面形式進行，力求體現新課標精神，注重全面性、基礎性和應用性，加強了數學與學生生活的聯系，本次測試注重讓學生掌握基礎知識和基本技能，學以致用，讓全體學生在考試中發展各種數學能力。

第一大題是填空題，目的是測查學生的基本概念的掌握情況，產生錯誤的原因較多，每位同學出錯的地方都不大相同，但總的原因之一是讀題不認真，感念混淆、不清楚、理解不深；還有就是對單位換算掌握不太好。

第二大題和第三大題選擇題與判斷題。測查概念掌握的牢固性和運算定律的靈活運用，學生對運算定律的靈活運用掌握的不好，計算時不認真。

第四大題這道題得分率85%，學生掌握較好，失分的原因主要是平時對學生實際動手操作訓練較少，沒有學會觀察的方法，因而導致失分。

第五、六大題是計算題，包括口算、豎式計算、四則運算、文字題，目的是測查學生的計算速度，計算技巧、正確率，錯誤的原因均屬于計算不認真、不細心所致。計算后答案沒寫，豎式計算位置對錯，造成失分。

第七大題是解決問題，屬于實踐應用部分。1題較很簡單，第2題稍微難一些，同學讀題不認真，理解能力差，計算不準確，失分嚴重。

四、存在問題分析：

（一）教師分析：

①平時對學生的審題習慣、書寫習慣、認真檢查習慣培養的還不夠好。②對教材研究的不夠透徹，教學藝術差，教學方法不夠創新。③對學困生抓得不夠緊，沒有做到持之以恒。

（二）學生答題分析：

①、從填空、判斷，選擇中發現學生有關概念掌握的不好，對反復強調的知識都掌握不好。

②、從估算和筆算來看，學生掌握了計算方法，但都是計算馬虎，不是計算錯誤、就是漏題沒做或只寫豎式，不寫等于結果，沒有應用好運算定律。

③第七大題解決問題表現出學生的理解能力太差，不認真讀題，不理解題意，如第4小題是要求排列名次，部分學生卻進行計算。

四、改進措施：

對學生在期中考中存在的問題，我會在今后的教學工作中，繼續抓好基本功：口算、理解題意等方面，盡量能讓學生在口算上面達到對答如流，爭取在這一塊上面不失分。這也是為以后的三位數除于兩位數所必須的口算打下基礎，另外，著重培養學生對應用題的理解，能在一個復雜的題目中找出相關的數學信息，教給他們一些如何正確有效的審題習慣。

1、加強學生口算方面的能力，每天中午和下午進行二十道題目的訓練，并一周開展一次口算比賽，刺激學生原有的口算基因。

2、努力培養學生良好的學習習慣。如學生豎式計算當中一定用鉛筆和直尺，作圖一定要用鉛筆和直尺或三角尺，培養良好的書寫原則。無論是從口算，還是審題、題意的理解上都要努力認認真真在做每一道題。培養學生認真的習慣。

3、對學生進行不同等級劃分，并對學生的補缺補漏，特別是一些這次考試五六十多分的和退步太嚴重的學生，要及時關注他們對基礎知識的掌握情況，并進行補缺補漏，爭取在基礎知識方面能的到滿意的答復。

4、在數學教學中要重視學生的思維品質的培養，在課堂中要讓養成愛動腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質。

5、在答題過程中發現學生一見新題型就不會了，這也說明我在平時練習和復習時沒有做到舉一反三，學生見的題型太少，以后教學中要在設計練習題上多下功夫。

6、數學教學重在提高能力。教學中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高教學的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數據，研究其數量關系不斷提高數學實踐能力。

7、耐心輔導差生，對本班學生的學習情況做到心中有數，對一些反應慢，接受能力差的學生要及時地引導，多多關注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學習的自信心。成功的教育是教師的“愛心”加“耐心”。教師與學生心靈的溝通是拉近師生關系的橋梁，耐心的付出一定會有回報的。

2016年5月6日

第四篇：班期中考試分析

萬店中心學校六（5）班中考試質量分析

一、組織形式

經學校研究決定我校于11月1日進行期中考試。本次檢測由教導處具體組織實施，調配監考，閱卷采用流水線作業，學校統一籌算分數，確保考試成績的真實性。現將我校六年級本次期中考試情況進行簡單分析：

二、成績統計

成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待于大力提高，各科基本上都存在不及格的現象，而且兩級分化現象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數的。

三、試題分析

1、語文

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活；試題體現了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學生的運用能力?？雌匆魧懺~語，照樣子寫詞語，組詞、成語填空、課文默寫和據課文內容填空這幾項，學生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習作，學生的得分率低于70%；有關課外知識的拓展得分率較低，又考察了學生對詞語的理解掌握及應用能力，以后要加強課外閱讀。

2、數學

本次試卷所出的試題能依據課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學的數學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側重體現了數學新課程標準中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。

3、英語

就整個試題而言，試題所考察的完全是小學所要求的能力較高的題。包括寫作，閱讀，完型，單選，句型轉換等。考題有一定難度，如閱讀，完型，句型轉換，寫作等題型和難度稍大。像閱讀短文，篇幅較長，其中還有2道是新目標英語的內容，而且里面有大量的生詞，學生是讀不懂的。

四、今后努力的方向

（一）各學科整改措施：

1、語文

（1）教師應當改進識字的教學方法，加強基礎知識的訓練。在以后教學中加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫規范。抓好字詞等基礎知識的同時，要注意培養學生的說話能力，拓展學生的知識面。

（2）加強教學與生活的聯系，讓學生發現生活中的語文，聯系生活學語文。每教學一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師在

教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識，教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創造思維。

（3）強化作文教學,教師應當根據學生的年齡特點改進作文教學方法，讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材，養成留心觀察生活寫日記的好習慣，要重在積累，量變才能引起質變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。

（4）加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，培養學生綜合運用語言的能力。

（5）加強家校聯系，關心后進生。注意做好培優補差工作。

2、數學

（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

（2）重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，提高教學效率。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。（3）加強數理教學，例如小數和小數部分是兩個概念，加強學生的計算能力。

（4）加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

英語

（1）在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。（2）在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。

（3）不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

（4）平時上課，盡量英語教學讓學生用英語來想英語以此提高學生的聽說能力。

（5）多想辦法激勵學生的學習英語的積極性與競爭性，比如給學的好的學生，進步大的學生發獎狀等。讓學生喜歡學，愿意學。（6）加大力度，給學生養成良好的英語學習習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題。提高學生在課堂上的學習效率。能上課解決的絕不下課解決。

（7）提高英語優等生的帶頭作用，讓全班形成良好的英語學習氛圍。

（二）教導處工作改進措施：

（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質量分析，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

（2）抓好教學質量的提高，對期中考試成績下降者，查找原因，制定措施，使學生迎頭趕上。

（3）抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業設置要符合教學實際，精心分層設計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求，向40分鐘要質量。

（4）在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

（5）保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜、科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業、不懂就問，與學生交流，向教師請教；認真完成家庭作業和練習冊等。

總之，我們全體六年級教師將認真總結本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規、不移余力提質量”的要求，我們的教育教學質量將得到再次提高。

何偉

第五篇：高一政治成績分析

高一政治期中考試試卷分析

一、試卷概要情況 總分：100分 用時：60分鐘

命題范圍：必修一第一單元運動生活與消費；第二單元生產、勞動與經營 試卷題量：共23道題

選擇題20題：難度較簡單，考查較為基礎的知識點。

綜合題3題：難易結合，考察學生對知識點的理解、背誦和掌握能力。

二、考試情況概要

本次考試平均分51.47分，最高88分，最低分16分。

三、各題得分情況分析 客觀題

類型選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題題號******81920難度0.810.10.530.720.830.610.770.510.330.680.80.880.470.980.380.330.810.550.710.74平均分2.430.311.582.152.491.822.321.520.982.042.42.641.422.931.130.982.421.652.142.21 主觀題：

小題21_1難度0.12小題22_1難度0.52小題23_1難度0.31小題21_1平均分0.94小題22_1平均分7.74小題23_1平均分5.31 問題1：選擇題2、9、16題得分較低，2小題考的貨幣的基本職能，說明學生對基本概念沒掌握。9題考的公司的分類，因公司離學生的生活實際較遠，學生掌握的較差。建議1：教學過程中，應該加強對難理解的、抽象的基礎概念的講解，打牢基礎，要做到理論聯系實際，學習生活中的經濟常識。

問題2：學生審題不清，對題目理解不到位。

建議2：培養學生的審題能力，對題目文字表述較長，難理解時要反復讀題以理解題意，搞清要考察的知識點。

問題3：學生在分析問題和分析材料的能力方面較為薄弱。例如23題的第二問得分不高。

建議3：通過課堂上學生分析、討論與講解并重、教師引導的方式強化學生分析問題和處理問題的能力，優化教學設計，多做相應練習。

基于以上種種問題，我該如何去應對?我知道養成良好的學習習慣絕非一日之功，首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對政治足夠重視。只有重視了政治學科學習，才能投入課堂聽課，才能主動學習。目前學生還是缺乏這種勁頭。

基于這種現象，在未來的教學中，我要及時對學生的學習進行輔導，通過考查了解學生的學習情況，及時調整授課進度。課堂內巧妙引入能激發學生學習興趣的內容，有效利用時間。還要多做個別學生的思想工作，避免因為這一次考試的失利而失去學習興趣!

下一步用什么方法讓學生學習政治，使他們愿學政治?我想采用鼓勵法：當看到學生有點進步時，我大加表揚;當看到學生生字、生詞和詩文記得好時，我在全班鼓勵;當發現學生能夠齊答問題時，我也要大加贊揚??

我以后盡量用課件上課，在每一個幻燈片上盡量多打內容，將課講細講透，減少寫粉筆字的時間消耗，多增加課堂練習。語文成績的提高關鍵靠平時的積累。對此，我有一些想法：

1、一定要讓學生動手寫，尤其是重點與難點。通過這種形式把應掌握的知識梳理一遍，同時也達到了記憶的目的。

2、重視教學反饋，及時了解學生對課堂教學內容的掌握情況，以及作業完成情況。

3、鼓勵他們拓展積累課外知識，提高閱讀分析能力和寫作能力，以適應當今高考。

我要用老師的“勤”來彌補學生的“惰”，對他們多督促。我相信只要努力，學生的成績一定會提高!