第一篇：高一數(shù)學(xué)月考成績分析

高一數(shù)學(xué)月考成績分析

月考已經(jīng)結(jié)束，下面我對我所任教班級的成績做了比較分析： 高一共14個教學(xué)班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面來說，共分為選擇題，填空題和簡答題三部分。選擇題12個小題，填空題4個小題都是基礎(chǔ)知識的簡單運(yùn)用，學(xué)生在許多不應(yīng)當(dāng)出錯的地方出錯，說明學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握并不牢固而丟分的。通過簡答題的得分情況說明學(xué)生分析問題的能力較弱，且對課本掌握的較差，以后將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對課本的熟悉程度，鞏固基礎(chǔ)知識。

在分析試卷的同時，我對班級也進(jìn)行了簡單分析。我認(rèn)為我們的學(xué)生有一下的幾種情況存在，致使此次考試失利：

1尖子生不夠尖，需要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較為薄弱。3部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，影響學(xué)生聽課上課。

4課堂效率較差，一節(jié)課學(xué)生在課堂上因為不注意而收獲較少。針對以上問題，提出下列改進(jìn)措施：

1利用學(xué)科特點提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，就可以學(xué)好這門功課。

2重視學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對基礎(chǔ)的訓(xùn)練與考察，使學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識。3加強(qiáng)對學(xué)生的管理特別是課堂管理，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4注重對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。5加強(qiáng)對學(xué)生解題方法技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少失分。6多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。7加大對學(xué)生的檢查力度，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。

我相信學(xué)生會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們期待在下次考試的時候因為學(xué)生的努力，教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的成績?nèi)〉昧碎L足的進(jìn)步。

第二篇：高一地理第一次月考成績分析

高一地理第一次月考成績分析

一、試卷分析

本次試卷從卷面質(zhì)量上來看非常的好，印刷質(zhì)量較好，圖文清晰，排版合理，由原來的多頁，變成現(xiàn)在的單頁，便于發(fā)放試卷，減輕了監(jiān)考教師的勞動量，同時也方便了學(xué)生的答題。但在答題卡設(shè)計上存在缺陷，沒有按試題要求設(shè)計答題卡，答題卡缺少題號和相應(yīng)明確的答題位置，致使部分學(xué)生答題不規(guī)范，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

從試題質(zhì)量上來看，本次期末考試的命題范圍主要考查了湘教版版必修1第一章的相關(guān)知識，試卷從面向?qū)W生學(xué)業(yè)水平測試的角度命題，覆蓋的知識面較為合理，重視基礎(chǔ)知識的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好。但也有個別題目難度較大，雖然實現(xiàn)給出了難度要求，但還是有個別題目超出了學(xué)業(yè)水平測試的范圍。

二、成績分析

學(xué)年平均分54.2，其中2班平均分最高為81.8，最低的班級為22班36.4。通過學(xué)生的答卷我們可以看出，得分率高的試題絕大多數(shù)是設(shè)問較簡單，牽涉知識點少的問題，屬于常規(guī)性的試題。而得分率很低的試題大都屬于理解、運(yùn)用性的知識，或是選項具有一定的迷惑性，或是屬于閱讀分析的試題，要求學(xué)生必須具有一定的地理思維分析過程和知識面才能正確解答。從數(shù)據(jù)上來分析，我們可以得出幾個結(jié)論：一是班級之間差距較大，班級平均分最高和最低相差有15分，而且同一個老師教的兩個班差距也在10分以上；二是學(xué)生之間兩極分化嚴(yán)重，最高分是99分，最低分是20分；三是學(xué)生的及格率不容樂觀，有的班級及格率較低。

三、今后教學(xué)過程中的改進(jìn)措施 學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對以下幾個方面應(yīng)予以重視：

1.把握新考綱,明確方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)，我們要充分重視它在高考復(fù)習(xí)中的指揮棒作用，要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及考綱要求對考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等作認(rèn)真分析研究，對比新舊教材異同，把握變化趨勢，這樣在上課和復(fù)習(xí)時才能做到準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對性和實效性；

2．立足課堂，提高教學(xué)的實效性。鑒于地理學(xué)科的學(xué)科特點，高一學(xué)生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對地理并不是很重視。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時注重對學(xué)生的鼓勵，找出學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。

3、加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng).在教學(xué)過程中要切切實實讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。

4、加強(qiáng)閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng).地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學(xué)生地理基本技能的需要，也是促成學(xué)生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識源泉。因此，在平時教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當(dāng)然這不是一蹴而就的事情，需要在平時的教學(xué)中慢慢的滲透。

5、注重對學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo).本次考試暴露出的另外一個問題是：許多題目都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6．關(guān)愛學(xué)生，以情促學(xué)。把握學(xué)生心理，保護(hù)學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生對未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。

高一地理備課組 2012/10/22

第三篇：月考成績分析

月考質(zhì)量分析

一、對試卷的分析

所考知識點比較少，方法比較直接，思維難度并不大。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。

二、存在的問題

從各科試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；失分也相當(dāng)嚴(yán)重；由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，部分類型的題盡管在考試之前講過但還是失分較高，平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀，說明上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時間較少、學(xué)生沒有真正掌握和理解。

三、改進(jìn)措施

針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的班級管理中，我打算從以下幾個方面入手：

1．認(rèn)真進(jìn)行成績分析，仔細(xì)講評月考試卷，查找每一個題目做錯的原因，認(rèn)真總結(jié)解題方法，重點突出解題思路的分析，同時加大轉(zhuǎn)差力度，努力縮小學(xué)生差別，減少差生個數(shù)。

2．準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實做到因材施教

我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了把學(xué)習(xí)成績學(xué)好的信心。

3、平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。抓基本題目，練基本題型，獲基本分?jǐn)?shù)。

4、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識，學(xué)會用所學(xué)知識解決實際生活問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。為此我們應(yīng)采取低起點、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實，堅決貫徹因材施教。降低難度；側(cè)重基礎(chǔ)重興趣，不盲目搶進(jìn)度；精選習(xí)題，以考代練。

2017-11-25

12月月考質(zhì)量分析

回顧這一個月時間的變化，回顧著學(xué)生在這一個月的成長，不禁感慨萬分。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長不重視。針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，我們年級組應(yīng)采取一些措施：第一，狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細(xì)做實；第二，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不放松對他們的思想教育；第三，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；第四，多與家長溝通。

一、本次考試存在的突出問題：

1、這次階段檢測年級均分都不高；

2、各學(xué)科組班級之間差距較大，而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識，課業(yè)加重也是造成成績急劇分化。科任教師，責(zé)任重大，時時刻刻不敢放松。

二、對今后教學(xué)的建議

針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點建議：

1、以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。

2、針對自己的特點，以及本班學(xué)生的特點，加大課堂改革力度，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。

3、要聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。

5、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。

通過這次階段檢測，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實推進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧！

2017.12.28

期中考試質(zhì)量分析

從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進(jìn)行了較為細(xì)致的學(xué)科個體分析。我只講三點意見：

第一，要客觀對待分?jǐn)?shù)，注重反思。從這次考試的分?jǐn)?shù)面上看，整體不錯，但個別學(xué)科個別班級的考試結(jié)果還是不容樂觀的。個人認(rèn)為，在班級整體反思時，應(yīng)注重思考兩點：當(dāng)所有科目的考試結(jié)果在你這個班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪？我的這個班級有問題嗎？當(dāng)這個班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎？在個人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績是否符合我的預(yù)期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會有這樣的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標(biāo)與方向。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。

第二，要保穩(wěn)定，促增長。保證班級、年段的整體穩(wěn)定是第一要務(wù)，但我認(rèn)為穩(wěn)定是最低層次的需求，穩(wěn)定是必要的也是最起碼的。穩(wěn)定壓倒一切，沒有穩(wěn)定，談何增長？那么增長又是什么呢？個人理解增長就是一個班在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要能夠體現(xiàn)出一種積極奮進(jìn)、樂觀向上、協(xié)作競爭的一種態(tài)勢，一旦形成這樣的態(tài)勢也才能避免和扭轉(zhuǎn)剛才段長說的整個年段“淡定”的局面，引起科任師的重視，及早

拯救或說“撈”一部分學(xué)生上來，那么到了初三年時就很主動了。這是我要講的第二點，接下來我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵晟铩⒌乩砜茣嫉膯栴}。

第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。這個問題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會考的確很重要，因為這兩科沒拿到“A”到了初三年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科（特別是三大科），也就是說初二年的基礎(chǔ)沒夯實，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢？講到這里，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題？我想這個永遠(yuǎn)都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，關(guān)鍵是一個認(rèn)識的問題。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因為這“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問題了。我個人認(rèn)為，目前還不到11月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬不要加班加點，更不要占用其他科的時間。因為大家應(yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當(dāng)然也明白“強(qiáng)弩之末”這個道理吧，所以不宜過早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。

總之，希望我們老師在平時的工作中多思考、多問幾個為什么？相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長。我就講到這，謝謝！

2017.10

第四篇：三年級數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

2013—2014學(xué)第一學(xué)期 三年級數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析

為了促進(jìn)自身教學(xué)水平的不斷提高，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，現(xiàn)就數(shù)學(xué)試卷卷面上所呈現(xiàn)的問題，并結(jié)合平時教學(xué)工作中對數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的了解和認(rèn)識，在此做一分析，也進(jìn)行一次自我糾正。

一、試卷分析

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎(chǔ)知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高。試題題型靈活、全面，很好地考察了學(xué)生對前兩單元所學(xué)知識的全面掌握。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學(xué)生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析

參加考試的有31人，優(yōu)秀率為35.5%，及格率為87%。其中90分以上的有4人，80~90分的有7人，70~80分的7人，60~70的有9人，不及格的有4人。

三、失分情況分析

1、填合適的單位：共6題。錯誤最多的是第4題。

2、填空：共7題。錯誤最多的是第5題和第6題。第五題主要是學(xué)生不注意看題，都把計算結(jié)果填進(jìn)去了，人家問的是幾位數(shù)。

3、比較大小：共4題。失分最多的是第4題，主要考察相隔兩個長度單位之間的換算，學(xué)生不夠理解。

4、選擇題：共4題。由于粗心，有些學(xué)生錯誤率較高。

5、用豎式計算并驗算：共6題。由于學(xué)生橫式上漏寫答案而扣分，但總體上，學(xué)生對三位數(shù)的加法和減法計算已基本掌握。

8、解決問題：共5大題。錯的最多的是第5大題。學(xué)生對題目中的意思不是很理解，不知如何去做。還有些學(xué)生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進(jìn)措施

1、從教師自身找原因，平時教師應(yīng)多研究題型，讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2、需要提高學(xué)生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，放手讓學(xué)生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進(jìn)行一些引導(dǎo)或啟發(fā)，只有這樣才能使學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展。

3、加強(qiáng)算理教學(xué)，注重計算題和口算題的練習(xí)，并養(yǎng)成算后檢驗的好習(xí)慣。

4、在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)系，提供大量信息，讓學(xué)生各取所需，自己提問自己解答。在練習(xí)中設(shè)置開放性題目，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)平等機(jī)會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉(zhuǎn)差”的效果。

第五篇：初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一數(shù)學(xué)第一次月考成績分析

初一3、4班

初一第一次月考已經(jīng)結(jié)束，針對數(shù)學(xué)這一科，做如下的試卷分析。

本次考查的內(nèi)容是開學(xué)一個月以來所學(xué)的第一章的知識，滿分120分，共三大題，30個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學(xué)生所得成績上來看，三班參考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率為0.125，及格率為0.575，30分以下的有2人，四班參考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率為0.214，及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對學(xué)生在答題過程中丟分現(xiàn)象作如下分析：

第一大題是填空題。每空2 分共40分，大部分學(xué)生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴(yán)重，主要原因是對于考查有理數(shù)的分類、絕對值的意義和觀察規(guī)律等問題掌握的不好，導(dǎo)致嚴(yán)重失分，再有就是第11小題，學(xué)生們對于距離的意義理解不清，產(chǎn)生了一個解的后果。

第二大題是選擇題。每題3分，共30分，失分嚴(yán)重的是12、13、18、21等題，主要原因還是概念不清，尤其是21題，學(xué)生只考慮一個條件，從而忽視另一個條件，盲目寫出答案。

第三大題是解答題，共50分，第22小題是6道有理數(shù)的計算，這些計算在學(xué)生放十一長假時教師已經(jīng)布置過的，開學(xué)之后又重新做了一遍，結(jié)果還是有大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，尤其第6小題，反復(fù)做還是有不會的同學(xué)，全班有四分之三的學(xué)生在此丟分。第23題是考查一題多解的問題，這道題是失分最嚴(yán)重的，具體原因就是對絕對值的意義模糊不清，有四個結(jié)論，一大部分只寫出了兩個答案。第25題是實際問題的應(yīng)用，也許是問題問的有些不清，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)論。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們采用的是嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過一個月下來，感覺做的不實，在學(xué)生進(jìn)行課上預(yù)習(xí)時，效果不好，有一大部分學(xué)生不會預(yù)習(xí)，只是走馬觀花，一目十行，學(xué)習(xí)目標(biāo)只當(dāng)擺設(shè)，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現(xiàn)在開始，我要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓他們學(xué)會抓重點，學(xué)的實，小組討論要有層次，而不是表面現(xiàn)象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學(xué)生教學(xué)生，體現(xiàn)兵教兵，而不是放不開手，導(dǎo)致牽著學(xué)生走。

2、課下，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不同的學(xué)生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學(xué)生得已發(fā)展，能力差的學(xué)生有所提高。

3、和組內(nèi)的幾位教師常常溝通，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，向經(jīng)驗豐富的呂華老師多多學(xué)習(xí)，爭取在短時期內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水來，爭取在下次月考中取得好成績。