第一篇：初二年級月考成績分析

初二年級月考成績分析

本學(xué)期已開學(xué)近一個多月了。學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，初二年級于10月10、11日進(jìn)行考試，考試科目為：語文 數(shù)學(xué) 英語 政治 歷史 物理 地理 生物共八科。現(xiàn)把本次考試情況分析如下： 一 試卷分析

二 學(xué)生成績分析 同學(xué)科班級之間存在差異。三 存在問題的原因

1學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時期，學(xué)生升入初二以來，由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，教師各項任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實，不細(xì)，多種原因造成以上成績不太理想。班級成績間存在差異和班級管理有差距，班級紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，更是班級管理的主導(dǎo)者，因此，班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。3 學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。成績較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績逐步提高。四 提升質(zhì)量措施

1進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生現(xiàn)實，少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會。班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級，提倡班主任進(jìn)班聽課，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并探尋班級紀(jì)律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。同學(xué)科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會，要時刻想著提高課堂效率。

4關(guān)注邊緣生，關(guān)注后進(jìn)生，每次月考完，各科都要找前二十名學(xué)生分析答卷中存在的問題，并對今后的學(xué)習(xí)提出具體要求，開好班級成績分析會和學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流會。

5變換思路，借助家長的力量，有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學(xué)生家長聯(lián)系，分析學(xué)生存在問題，及時整改，使其盡快端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學(xué)生家長會，通過和家長相結(jié)合，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量。6加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，強(qiáng)化思想教育。

第二篇：初二年級第一次月考質(zhì)量分析

八年級月考質(zhì)量分析

時光飛逝，本學(xué)期已開學(xué)近一個多月了。9月底，學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，初二年級于9月26、27日進(jìn)行考試，考試科目為：語文 數(shù)學(xué) 英語 政治 歷史 物理 地理 生物共八科，總分960分。現(xiàn)把本次考試情況分析如下：

一 試卷分析

總的來看，各科試卷能符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多能緊扣學(xué)習(xí)考點，能對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。

具體來說：語文試卷滿分120分，考題既涉及基礎(chǔ)知識，也體現(xiàn)對閱讀、作文能力的考察，考題能緊扣考點，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向性作用。數(shù)學(xué)試卷題目較為簡單，學(xué)生答題情況較好。英語試卷中聽力和單選較難，學(xué)生失分較多，其他題目考察基礎(chǔ)知識，學(xué)生答題情況較好。政治 歷史 物理都能跟隨學(xué)習(xí)進(jìn)度，題目注重基礎(chǔ)知識的考察，只有個別難度較大的題，其他題目較為簡單，學(xué)生答題情況較好。生物出現(xiàn)超出考試范圍的情況，地理學(xué)科出現(xiàn)一個滿分。

二 學(xué)生成績分析

整體情況較好，大多數(shù)學(xué)生較初二期末有很大的進(jìn)步，如118班徐振星 楊洋 溫浩 孔樂何俊飛119班 白建 李佳寧李偉成 劉備 120班王小玉 張瑜 魏海星 馬小玉 孟為超 121班王怡 王莎

李夢佳 袁海明 張建平122班楊濤 朱小萌 龍璐 何少帥 劉航 123班李威 李可心 陳海龍 薛淑超 李建 124班王天鑫 劉洋 125班朱炎 牛家輝 劉鎮(zhèn) 何敏 楊憲峰總分良好人數(shù)25人，低于初三年級良好生人數(shù)27人。優(yōu)秀人數(shù)一人123班王悅，大部分科目優(yōu)秀人數(shù)較少，如語文沒有優(yōu)秀人數(shù)，良好5人，合格73人，數(shù)學(xué)優(yōu)秀 21人，良好39人合格74人，英語優(yōu)秀5人，良好27人，合格61人，政治優(yōu)秀1人 良好32人，合格89人，歷史優(yōu)秀16人，良好78人，合格119人，物理優(yōu)秀2人良好24人合格62人，地理優(yōu)秀20人良好72人 合格 94人 生物優(yōu)秀4人，良好49人，合格107人。具體來看，本次考試還存在以下問題： 學(xué)科間存在差異。本次考試，較好的科目是政治，歷史，生物，地理，這些學(xué)科“五率”得分，大多在25分以上，最高分124班歷史53.79，語文 數(shù)學(xué) 英語 物理“五率”得分大多在20分左右。最低的122班語文13.55，相差40.24分。同學(xué)科班級之間存在差異。如物理124班得分為28.31，122班得分僅為14.62分，相差13.69分；歷史124班得分為53.79，122班僅為34.62，相差19.17分；生物120班比122班得分高8.95分；政治124班比122班高15.93分；數(shù)學(xué)125班比122班高11.2分；語文118班比122班高8.85分。同一個班級不同科目間存在差異。同一個班級，各學(xué)科明顯不均衡，如總分得分最高的125班，數(shù)學(xué)、英語、地理都是第一名，語文第二名，政治，歷史第三名，物理是第四名。生物第五名。總分較低的122，語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 地理 是第八名。政治第七名，歷史第五名 生物第五名。班主任所任教本班級學(xué)科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。如118班英語第三名，119班均是第五名；119班數(shù)學(xué)第4名，118班第7名。120語文第3名 121第5名 123語文第4名 122班語文第八名 124班政史第一，125班第3名，125班數(shù)學(xué)第一，124班第5名。有的班主任所任教本班成績不如另一個班級，如121班數(shù)學(xué)第5名120班第3名；122班英語第8名，123班底六名。前二十名學(xué)生有偏科現(xiàn)象，但差距不太大。大多比各科前二十名標(biāo)準(zhǔn)分低10分之內(nèi)，個別學(xué)生差距較大，120班張俊陽英語54分，121英語王格54分123班季浩明英語52分，124王天鑫金紅瑤英語45分40分，劉澤華數(shù)學(xué)50分，125王倩格56分。

三 存在問題的原因

1初二年級擁有教師29人，而初三只有19人，初一只有18人，相對來說初二年級的學(xué)生生源是我校最好的，但是整體成績不容樂觀，初二年級雖然在初一時與六中聯(lián)考成績差距不大，但是學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時期，學(xué)生升入初二以來，由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，教師各項任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實，不細(xì)，多種原因造成以上成績不太理想。班級成績間存在差異，一是因為班級參考人數(shù)不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級管理有差距，班級紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，更是班級管理的主導(dǎo)者，因此，班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。成績較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績逐步提高。

四 提升質(zhì)量措施

1進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會。開始實行每周的學(xué)科競賽，并注意及時總結(jié)，個別輔導(dǎo)，把這項活動落到實處，真正調(diào)動起這部分學(xué)生積極性，從而調(diào)動所有學(xué)生積極性。班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級，提倡班主任進(jìn)班辦公，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并探尋班級紀(jì)律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會，要時刻想著提高課堂效率。堅持單元、章節(jié)測試，科任教師之間要精心研究試卷命題，盡量做到出題切合考點，又關(guān)注學(xué)生特點，讓學(xué)生能通過考試明確自己的疏漏和欠缺，以便在今后及時彌補(bǔ)。提倡分層教學(xué)。無論課上還是課下輔導(dǎo)，都要注意分層教學(xué)，因材施教。關(guān)注邊緣生，關(guān)注各班前20名學(xué)生，每次月考完，各科都要找前二十名學(xué)生分析答卷中存在的問題，并對今后的學(xué)習(xí)提出具體要求，開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學(xué)生家長聯(lián)系，每班最少通知十名學(xué)生家長到校召開家長會，分析學(xué)生存在問題，及時整改，使其盡快端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學(xué)生家長會，通過和家長相結(jié)合，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

8加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，強(qiáng)化思想教育。對學(xué)生帶手機(jī)，欺負(fù)人的要反復(fù)抓，抓反復(fù)，長期堅持，持之以恒，一抓到底。

另外，本次月考之后，提質(zhì)量，定目標(biāo)，期中考試各班的優(yōu)秀人數(shù)2人，良好生數(shù)6人，合格生數(shù)15人。各科五率分?jǐn)?shù)提高5分。124班125班要在此基礎(chǔ)上提高更大的幅度。其他班級多多益善。

總之，本次考試已結(jié)束，認(rèn)真分析本次考試成績，汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，繼續(xù)努力工作，希望在期中考試各科五率得分提高5分。

附各科五率成績表和教師成績新算法得分。

第三篇：高一年級3月月考文科成績分析

高一年級3月月考文科成績分析

------抓好起點，贏在起跑線

作為文理分科和學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)目標(biāo)后的第一次月考，這是一個新的起點，因此我們對這次月考的成績分析，無論在教學(xué)上還是在學(xué)生指導(dǎo)中都具有重要的意義，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、思考、提高。

參加考試人數(shù)文科A類學(xué)生173人，B類學(xué)生309人。

文科A類成績分析：

優(yōu)生，拔優(yōu)有待提高。

這個表格是用來說明在優(yōu)生中存在相對弱勢科目，而弱勢科目就成為制約他成績飛

躍的瓶頸，因此要打開這個瓶頸還需各任課老師在平時教學(xué)中做到有的放矢，多關(guān)注。3.班級學(xué)科及格率和離均差的分析：

基于分班性質(zhì)的區(qū)別，按照每年高考考取人數(shù)來看，在理想的狀態(tài)下，以實驗班為參數(shù)，重點班人數(shù)要達(dá)到實驗班的30%，三類班級達(dá)到10%。

通過數(shù)據(jù)對比，離均差主要分析的是班級之間整體成績的差距，我們要做到的是把

差距控制在合理的范圍，英語、數(shù)學(xué)、歷史拉開的距離較大； 及格數(shù)按照30%、10%的比例推算，數(shù)學(xué)2班、8班沒能達(dá)到目標(biāo)。其他科目都完成或超額。4措施：

1.A類學(xué)生是我們的排頭兵，因此培優(yōu)仍是我們在教學(xué)中的重點，在這個起點，我們要做好

準(zhǔn)備，做足準(zhǔn)備，以良好的開端贏在起跑線上。2.治拐也應(yīng)該提上日程，有拐子科目是正常的，我們不泄氣，不排斥，不放棄，堅持韌性，難題也就容易變成課題。

3.要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，以你追我趕的勢氣來證明自己的實力。

文科B類成績分析：

說明：從數(shù)據(jù)看，3班整體成績好于其他班級，其次是4班，較弱的班級為7班。

說明：班級總評看3班最好，5、7班較弱 學(xué)科：語文5班最好，4、7班較弱數(shù)學(xué)3班最好，5、7班較弱英語3、7班較好，5班較弱政治3班最好，6班較弱歷史4、6班較好，7班較弱地理4、6班較好，5、7班較弱整體班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)影響到學(xué)科成績，學(xué)科成績也影響到整體班級成績，因此這種相互影響的作用，更應(yīng)該形成合力，形成凝聚力，共同進(jìn)步才是硬道理。3.措施：

對于平衡班而言，抓班級穩(wěn)定固然重要，但是學(xué)習(xí)也是不可放棄的一部分，一旦沒有的一點學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，單純的靠管人、管事、管紀(jì)律，那學(xué)校就如同監(jiān)獄，而對于青春萌動的學(xué)生來說，班主任的管理將更困難；因此，我們一方面要抓紀(jì)律，另一方面也要抓成績，落實學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可做，有事要做，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一起抓，才不易出亂子。

分析人：羅明康2014年3月21日

第四篇：月考成績分析

月考質(zhì)量分析

一、對試卷的分析

所考知識點比較少，方法比較直接，思維難度并不大。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。

二、存在的問題

從各科試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；失分也相當(dāng)嚴(yán)重；由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，部分類型的題盡管在考試之前講過但還是失分較高，平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀，說明上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時間較少、學(xué)生沒有真正掌握和理解。

三、改進(jìn)措施

針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的班級管理中，我打算從以下幾個方面入手：

1．認(rèn)真進(jìn)行成績分析，仔細(xì)講評月考試卷，查找每一個題目做錯的原因，認(rèn)真總結(jié)解題方法，重點突出解題思路的分析，同時加大轉(zhuǎn)差力度，努力縮小學(xué)生差別，減少差生個數(shù)。

2．準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實做到因材施教

我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了把學(xué)習(xí)成績學(xué)好的信心。

3、平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。抓基本題目，練基本題型，獲基本分?jǐn)?shù)。

4、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識，學(xué)會用所學(xué)知識解決實際生活問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。為此我們應(yīng)采取低起點、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實，堅決貫徹因材施教。降低難度；側(cè)重基礎(chǔ)重興趣，不盲目搶進(jìn)度；精選習(xí)題，以考代練。

2017-11-25

12月月考質(zhì)量分析

回顧這一個月時間的變化，回顧著學(xué)生在這一個月的成長，不禁感慨萬分。還有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長不重視。針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，我們年級組應(yīng)采取一些措施：第一，狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細(xì)做實；第二，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不放松對他們的思想教育；第三，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；第四，多與家長溝通。

一、本次考試存在的突出問題：

1、這次階段檢測年級均分都不高；

2、各學(xué)科組班級之間差距較大，而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識，課業(yè)加重也是造成成績急劇分化。科任教師，責(zé)任重大，時時刻刻不敢放松。

二、對今后教學(xué)的建議

針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點建議：

1、以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。

2、針對自己的特點，以及本班學(xué)生的特點，加大課堂改革力度，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。

3、要聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

4、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。

5、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。

通過這次階段檢測，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標(biāo)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實推進(jìn)，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧！

2017.12.28

期中考試質(zhì)量分析

從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進(jìn)行了較為細(xì)致的學(xué)科個體分析。我只講三點意見：

第一，要客觀對待分?jǐn)?shù)，注重反思。從這次考試的分?jǐn)?shù)面上看，整體不錯，但個別學(xué)科個別班級的考試結(jié)果還是不容樂觀的。個人認(rèn)為，在班級整體反思時，應(yīng)注重思考兩點：當(dāng)所有科目的考試結(jié)果在你這個班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪？我的這個班級有問題嗎？當(dāng)這個班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎？在個人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績是否符合我的預(yù)期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會有這樣的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標(biāo)與方向。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。

第二，要保穩(wěn)定，促增長。保證班級、年段的整體穩(wěn)定是第一要務(wù)，但我認(rèn)為穩(wěn)定是最低層次的需求，穩(wěn)定是必要的也是最起碼的。穩(wěn)定壓倒一切，沒有穩(wěn)定，談何增長？那么增長又是什么呢？個人理解增長就是一個班在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要能夠體現(xiàn)出一種積極奮進(jìn)、樂觀向上、協(xié)作競爭的一種態(tài)勢，一旦形成這樣的態(tài)勢也才能避免和扭轉(zhuǎn)剛才段長說的整個年段“淡定”的局面，引起科任師的重視，及早

拯救或說“撈”一部分學(xué)生上來，那么到了初三年時就很主動了。這是我要講的第二點，接下來我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵晟铩⒌乩砜茣嫉膯栴}。

第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。這個問題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會考的確很重要，因為這兩科沒拿到“A”到了初三年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科（特別是三大科），也就是說初二年的基礎(chǔ)沒夯實，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢？講到這里，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題？我想這個永遠(yuǎn)都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，關(guān)鍵是一個認(rèn)識的問題。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因為這“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問題了。我個人認(rèn)為，目前還不到11月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬不要加班加點，更不要占用其他科的時間。因為大家應(yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當(dāng)然也明白“強(qiáng)弩之末”這個道理吧，所以不宜過早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。

總之，希望我們老師在平時的工作中多思考、多問幾個為什么？相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長。我就講到這，謝謝！

2017.10

第五篇：化學(xué)月考成績分析

化學(xué)月考成績分析

洹濱中學(xué)

劉彥軍

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，成績與其他學(xué)校還有一定的距離，現(xiàn)將本次考試成績分析如下：

一、通過分析試卷和學(xué)生的成績，結(jié)合學(xué)生自己的反思，感覺成績不佳的原因如下：

1、基礎(chǔ)知識需要進(jìn)一步鞏固，有不少同學(xué)因為不注意及時鞏固，致使基礎(chǔ)知識上丟分。

2、審題能力有待進(jìn)一步提高，缺乏獲取有效信息的方法和能力。有的學(xué)生對問題不做深入分析，直接回答，不明確題意，對知識以外的細(xì)節(jié)不會分析，更不會用所學(xué)知識全面地回答。

3、解答簡答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達(dá)能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題，文字表達(dá)式不全面。在回答問題時，語言不規(guī)范,意思表達(dá)不清楚,抓不住重點。

二、補(bǔ)救措施：針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的一系列問題，擬定采取以下補(bǔ)救措施：

1、進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)題加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2、注重答題技巧的訓(xùn)練。教師平時應(yīng)注意答題的訓(xùn)練指導(dǎo)與點評，強(qiáng)化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練。

3、提高學(xué)生審題能力。首先，要看懂題目，其次，要找準(zhǔn)材料與教材知識的結(jié)合，認(rèn)真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確“題在書外，理在書中”道理。

希望通過分析總結(jié)，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取把成績跨上一個新臺階。