第一篇：初二年級教學質量分析

初二年級教學質量分析

一、總體情況：

1．本次考試總體成績比較理想，多數學生成績比較好，可見平時學習認真，復習跟得上，學習態度比較端正。

2、個別學科成績偏低，一方面說明教師指導學生復習工作不到位，同時說明學生對該學科學習熱情并不高。

3．班級發展較均衡，成績差距不大。

4．此次考試，從卷面成績看,語文、英語學科成績相對突出，歷史、地理、生物學科成績各班相差不大。

二、試卷分析：

1、數學、語文、英語、科學、歷史與社會均為100分的形式。所有學科的試題涵蓋了本學期的所有重點知識，考察內容全面，既突出了基礎知識的測驗，又考察了重難點知識。

2、試題緊扣新課改精神，各科試卷的評價題目與實際問題的聯系大大增加，試卷的設計注重了工具性與人文性的統一，開放性題目和探究性題目繼續成為試卷中的亮點。

3、試卷體現了層次性。基礎性試題符合絕大多數學生；綜合題目滿足了優生實際需要，使試題兼顧全面，有利于對學生的考察。

4、學科試卷注重了基礎知識和能力的雙重考察，取消了死記硬背的題目，注重了對知識的應用和學生分析問題解決問題能力的考察。

三、反映出的問題：

1、同學科任課教師集體備課貫徹執行不理想，未能真正的團結協作。主要表現在、數學學科，三、四班優秀率、合格率、平均分均遠遠高于一、二班，這從一定程度上說明教師集體備課沒有扎實有效的開展。

2．從試卷分數統計來看，學生基礎知識得分率很高，能力測試題得分卻很不理想，像語文中的閱讀理解、數學中的選做題最后幾道題，英語中的閱讀理解、歷史學科的材料分析，個別學生甚至連動筆嘗試做的勇氣都沒有，這不能不說明我們平日的教學中對學生能力的訓練重視程度不夠；同時也暴露出我們對于新課程改革的認識還不到位，教學中未能很好的貫徹課改精神，注重能力的培養與提高，因而到只能立題得分不高。

3．班級之間發展不平衡，班主任工作有明顯的差距，部分班主任平時對班級的學風建設抓得不到位，結果期末考試馬上表現出來了，很大程度上說明班主任在班級工作上投入的多還是少。

4．優秀分數線相對較高、而合格分數線普遍較低。說明教師平日教學中，偏重于優秀學生，而忽略了學困生。

四、具體原因分析：

1、教師把握新課程課改方向不準，導致把握不住考察方向，由于新改革的實施，考試評價也隨之發生改變，許多學科考試內容出現了許多新穎的題目。教學過程中若忽視對學生能力的培養并與實際嚴重脫離，那么只能是事倍功半。

2．集體備課執行不理想，合作教學未能真正落實到實處，部分教師只顧自己，缺乏合作的精神。

3．自主合作探究式教學實施不力，流于形式，教學不扎實，課堂上往往注重了學生活動的氣氛，而忽視了實際教學效果。

4．復習時間雖長，但復習不系統，沒有層次性，重復性勞動過多，結果是師生疲憊不堪，成績不理想。

5．教師平日教學針對性不強，往往重基礎而忽視能力，重知識而輕思想教育，只備知識，不備學生，輔導力度不夠，不能因材施教。

五、今后工作努力的方向：

1、積極開展備課模式和授課模式探討的教研活動。在從參與試講的基礎上，通過探討，各科推出有效的備課模式和授課模式，爭取在面上提高教學效率。

2、倡導教師加強學習，以新課程理念武裝教師的頭腦。加強集體備課合作教學，互相交流溝通，相互取長補短，查漏補缺。

3．轉變觀念，增強責任感，加強業務研究，提高課堂效率。

4．抓準兩率，力促中間，加強輔導力度確保期末考試兩率達標，平均分高于全鎮總平均分，重視學生能力的訓練，提高學生分析問題，解決問題的能力。

5．班主任抓好學風建設，培養學生養成勤學、樂學、好學的良好學習習慣。

初二年級

2008.8

第二篇：初二語文教學質量分析

初二語文教學質量分析

時間匆匆，不知不覺半個學期又結束了，我接的初二年級學生成績雖然總體有所提高，但是還存在很多不樂觀的狀況。

試卷上第一大題考查學生聽、記憶、仿寫的能力。這道題失分率很高，與學生平常聽一個字記一個字的習慣是分不開的。第二大題檢查學生的背寫情況，由于學生課后不勤于及時復習、鞏固，得分率也不高。第三、四大題考查學生閱讀、理解、分析、概括、表達的能力。大多數學生由于不認真分析，沒有讀懂題目的要求，捕捉課文信息能力差，答非所問。第五大題考查學生對古文的積累。因為學生的自覺性很差，所以只有幾個人是全對的。第六大題綜合考查學生議論文、說明文方面的基礎知識。學生不能辨別其考查的知識點，沒有把握好題目的用意，胡亂答題。第七大題檢查學生的書寫、表達能力。此作文要求學生寫讀后感，很多學生沒有理解透徹文章題目要求，偏離作文主題，使得這次考試滿盤皆輸。

總之，由于許多學生沒有認真參于學習，導致老師講的內容及付出的汗水都一文不值。今后要加大力度監督學生的學習態度，把知識落到實處。

第三篇：初二教學質量階段總結分析

初二教學質量階段總結分析

通榆縣第八中學校 陳愛利

時光飛逝，本學期已開學一個月了。月底按照慣例，學校組織了本學期的第一次月考，全校于3月24、25日進行了考試，現把本次考試情況分析如下：

一 試卷分析

總的來看，各科試卷能符合教學進度，難易程度適中，題目大多能緊扣學習考點，能對學生學習情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。這些年咱們也一直用名校調研的試題，說實話這套題非常適合咱們的學生，因為他重基礎，卷面難題很少，能很好地檢測學生一個階段的學習情況。

二 學生成績分析

整體情況較好，大多數學生較開學初測試成績有很大的進步，老師們手頭上拿的有兩個表格，一個是各學科平均分差，另一個是各分數段各班學生數統計表，表中的數據就不給大家讀了，從這兩個統計表來看，各個班級還是存在著差距，但是好在咱們八年組各個班級之間的差距都很小，從這里也能看出各個班級的任課教師和班主任都非常的拼命，否則差距絕對不會這么小。好的方面我就不一一的去說了，通過組織這次考試，我也發現考試過程中還存在如下問題：

1.學科間存在差異。

2.同學科班級之間存在差異。

3.同一個班級不同科目間存在差異。

4.班主任所任教本班級學科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。

三 存在問題的原因

1.學生升到初二以后，在思想上發生了變化，初二是初中階段學生逆反心理，學習習慣養成等的重要時期，尤其是初二下學期，本學期由于學生的學科學習難度增加，教師各項任務繁忙，在課堂教學和學生管理上抓的不實，不細，多種原因造成以上成績不太理想。

2.班級成績間存在差異，一是因為班級參考人數不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級管理有差距，班級紀律穩定，學習氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學校管理的靈魂，是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學習氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。

3.學科之間存在差異的原因，一是學生各學科基礎不一樣，二是各學科關注學生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績較好的學科大多能在課下關注不同學生的學習情況，并能因材施教，耐心輔導，使學生成績逐步提高。

四 提升質量措施

1.進一步端正思想態度，肯定學生基礎差、底子薄的事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調動學生積極性，讓學生學會。

2.上周開始，王校長要求七八年級所有老師要利用好班級的小組來進行上課，同時還給出了獎勵辦法，作為教師我們應該把這項活動落到實處，真正調動學生的積極性，從而調動所有學生積極性。

3.班主任與任課教師間多交流，發現問題及時解決。學科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進班辦公，監督學生學習，并探尋班級紀律不穩定原因，與科任教師協商解決。這一點最好解決，因為咱們的班主任你不說他也是在班級蹲班。

4.同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學生學會，要時刻想著提高課堂效率。關于集體備課，開學初梁校長和王校長也特別強調了這事。

5.開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學生家長聯系，每班最少通知十名學生家長到校召開家長會，分析學生存在問題，及時整改，使其盡快端正態度，轉變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學生家長會，通過和家長相結合，端正學生的學習態度，穩定學生的紀律，提高教學質量。

6.加強學生紀律管理，強化思想教育。八年級下學期是初中階段最不好管的一個階段，學生叛逆期，一定要加強思想教育。

第四篇：初二年級月考成績分析

初二年級月考成績分析

本學期已開學近一個多月了。學校組織了本學期的第一次月考，初二年級于10月10、11日進行考試，考試科目為：語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理 生物共八科。現把本次考試情況分析如下： 一 試卷分析

二 學生成績分析 同學科班級之間存在差異。三 存在問題的原因

1學生升到初二以后，在思想上發生了變化，初二是初中階段學生逆反心理，學習習慣養成等的重要時期，學生升入初二以來，由于學生的學科學習難度增加，教師各項任務繁忙，在課堂教學和學生管理上抓的不實，不細，多種原因造成以上成績不太理想。班級成績間存在差異和班級管理有差距，班級紀律穩定，學習氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學校管理的靈魂，更是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學習氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。3 學科之間存在差異的原因，一是學生各學科基礎不一樣，二是各學科關注學生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績較好的學科大多能在課下關注不同學生的學習情況，并能因材施教，耐心輔導，使學生成績逐步提高。四 提升質量措施

1進一步端正思想態度，肯定學生現實，少抱怨、多想辦法，變換多種方法調動學生積極性，讓學生學會。班主任與任課教師間多交流，發現問題及時解決。學科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進班聽課，監督學生學習，并探尋班級紀律不穩定原因，與科任教師協商解決。同學科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學生學會，要時刻想著提高課堂效率。

4關注邊緣生，關注后進生，每次月考完，各科都要找前二十名學生分析答卷中存在的問題，并對今后的學習提出具體要求，開好班級成績分析會和學生學習方法交流會。

5變換思路，借助家長的力量，有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學生家長聯系，分析學生存在問題，及時整改，使其盡快端正態度，轉變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學生家長會，通過和家長相結合，端正學生的學習態度，穩定學生的紀律，提高教學質量。6加強學生紀律管理，強化思想教育。

第五篇：初二年級[定稿]

初二年級組決心書

為創建一流的品牌初級中學，為全面提升我校的教育教學質量，再創我校中考輝煌。在中考最后沖刺階段，我們初二年級生地信息技術全體任課教師向學校領導鄭重做出以下承諾，并采取以下有效措施：

一、鄭重承諾

中考目標：保三爭二

二、具體措施

1、精誠團結，通力合作，齊抓共管，為學生營造一個良好的學習環境

2、堅定信念不動搖，不達目標不罷休，時刻保持最佳的競爭狀態。

3、全體教師精誠團結，齊心協力，在今后的生地教學、復習過程中，分秒必爭，科學計劃，目標細化，真抓實干，力求實效。

4、精心鉆研教材和考綱，上好每一節課，向課堂40分鐘要質量努力實現學校下達的生地會考目標。

三、初二生地會考，我們的感覺可以概括為八個字“意義重大，形勢嚴峻”。

意義重大是因為：

第一、這兩科的會考成績要納入我們明年升學考試成績。生地兩科會考的成敗與否，對我們明年整個升學的影響可見一斑。第二、生地會考是初中階段會考的起始戰。打好這一仗，可