第一篇：月考班級成績分析

31班級月考考試分析

（一）班級學(xué)習(xí)情況

1、本班學(xué)生自我約束能力低，自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，凡事只有老師指導(dǎo)才會學(xué)習(xí)，這種情況對學(xué)習(xí)極為不利。

2、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法單一，主動學(xué)習(xí)能力差，還在用學(xué)習(xí)低年級知識的死記硬背方法來學(xué)習(xí)高年級的知識，這就造成了事倍功半的效果。

3、部分學(xué)生懶惰成性，部分學(xué)科從開學(xué)到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，甚至不做.造成作業(yè)不認真，學(xué)習(xí)成績難以提高。

4、學(xué)生出于各種原因不愛主動問題(不問教師)

（二）學(xué)生考情分析

31班有57人，參加考試的有57人。學(xué)生水平各有高低表現(xiàn)為：頭小肚小尾巴大。總成績中間段相對較弱，尤其是低分情況非常不理想，這樣的學(xué)生又比較多，造成嚴重的拉分情況。針對以上情況，須做如下一些工作：

1、懷著愛心和耐心，尊重學(xué)生。不能為了批評而批評，民主的前提下，放手讓學(xué)生參與全員管理，班主任教給學(xué)生如何待人接物。理順班級整體情緒，創(chuàng)建“我的班級”。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和課堂效率,為此提出周日晚第四節(jié)交個學(xué)生學(xué)習(xí)方法討論課。

（三）考后分析試卷：

1、將存在問題分類

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類，可如下分類:

第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。

2、鞏固成果：不斷調(diào)整目標

每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這樣離他們的理想也越來越近。

3、制訂策略：將問題各個擊破

建議策略是:分步打好三個戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。

第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計算器使用技巧以提高使用的準確率。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。“表達之錯”，注意表達的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達，學(xué)習(xí)高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。

第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的知識基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點，夯實基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；體會解題的方法；當然學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達到舉一反

三、運用自如的水平。

第三戰(zhàn)役：不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好。

（四）待解決問題 個別學(xué)科的及格率與其他班的差距(待與任課教師及學(xué)生多溝通,從教師的授課方式,教師的嚴格要求程度和執(zhí)行程度,學(xué)生的意見和建議等多方面得出可行方案)2 尾巴過長,過垂的問題(如何解決積重難返的毅力問題,學(xué)習(xí)習(xí)慣地養(yǎng)成和改善問題,迫在眉睫----但對于31班全體任課教師來說任重道遠.)

（五）在以后工作中多指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。針對近期復(fù)習(xí)出現(xiàn)的問題進行反思，使學(xué)生調(diào)整狀態(tài),以取得更大進步。

3、認真?zhèn)湔n上課，抓好教學(xué)工作

教學(xué)中做到課前要求學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，上課認真聽講，課后認真復(fù)習(xí)，以增加自己對知識的積累，提高學(xué)習(xí)能力； 要求學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，不得拖過第二天,班級設(shè)立早自習(xí)前的檢查機制； 針對學(xué)習(xí)學(xué)困生，給予單獨談話和輔導(dǎo)(重在鼓勵,提升信心,加強學(xué)法指導(dǎo))。只要去做，一切皆有可能！

第二篇：月考成績分析

月考質(zhì)量分析

一、對試卷的分析

所考知識點比較少，方法比較直接，思維難度并不大。本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。

二、存在的問題

從各科試卷上反應(yīng)出學(xué)生的應(yīng)變能力差、大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識模糊，掌握不牢固，因而基礎(chǔ)題失分較多；失分也相當嚴重；由此可見雖然在平時做的比較多，講的也比較多，但學(xué)生掌握的情況不理想，沒有充分理解題目的意思，只是泛泛求解，部分類型的題盡管在考試之前講過但還是失分較高，平時練的比較多，但是做的情況并不樂觀，說明上課給學(xué)生這類題的練習(xí)和思考的反饋的時間較少、學(xué)生沒有真正掌握和理解。

三、改進措施

針對以上出現(xiàn)的問題，在今后的班級管理中，我打算從以下幾個方面入手：

1．認真進行成績分析，仔細講評月考試卷，查找每一個題目做錯的原因，認真總結(jié)解題方法，重點突出解題思路的分析，同時加大轉(zhuǎn)差力度，努力縮小學(xué)生差別，減少差生個數(shù)。

2．準確把握學(xué)情狀況，切實做到因材施教

我們的學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺主動性，學(xué)習(xí)只是任務(wù)觀點，抄作業(yè)現(xiàn)象大量存在，有一部分學(xué)生已經(jīng)完全喪失了把學(xué)習(xí)成績學(xué)好的信心。

3、平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，多作多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。抓基本題目，練基本題型，獲基本分數(shù)。

4、立足于教材，扎根于生活。教材是教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的知識，學(xué)會用所學(xué)知識解決實際生活問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教會學(xué)生自覺形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、繼續(xù)開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動，加強對學(xué)生的輔導(dǎo)尤其是學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期，應(yīng)想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺主動性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。為此我們應(yīng)采取低起點、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實，堅決貫徹因材施教。降低難度；側(cè)重基礎(chǔ)重興趣，不盲目搶進度；精選習(xí)題，以考代練。

2017-11-25

12月月考質(zhì)量分析

回顧這一個月時間的變化，回顧著學(xué)生在這一個月的成長，不禁感慨萬分。還有相當一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，家長不重視。針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，我們年級組應(yīng)采取一些措施：第一，狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細做實；第二，努力轉(zhuǎn)化后進生，不放松對他們的思想教育；第三，進一步推進課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；第四，多與家長溝通。

一、本次考試存在的突出問題：

1、這次階段檢測年級均分都不高；

2、各學(xué)科組班級之間差距較大，而初二課程內(nèi)容難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增開物理等許多新知識，課業(yè)加重也是造成成績急劇分化。科任教師，責(zé)任重大，時時刻刻不敢放松。

二、對今后教學(xué)的建議

針對本次階段檢測考試我年級組各科成績不高的現(xiàn)狀和存在的問題，在以后的教學(xué)中，提出幾點建議：

1、以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結(jié)，仔細分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，對于學(xué)生在階段檢測中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個過關(guān)檢查。

2、針對自己的特點，以及本班學(xué)生的特點，加大課堂改革力度，想叫學(xué)生放得開，首先老師得放得開，想叫學(xué)生多說，老師就得少講，想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就得充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，少講、多練、精練。

3、要聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生多積累，多訓(xùn)練基礎(chǔ)題。抓住難、重點多鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

4、要吸取工作中的教訓(xùn)，與其他任課老師共同協(xié)作，共抓差生，利用家校，家訪多與家長溝通，老師和家庭共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績。

5、良好的班風(fēng)決定班級各方面的成績，多與任課老師交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當天各科作業(yè)。

通過這次階段檢測，我們不僅僅關(guān)注這次成績的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。最后，讓我們緊密團結(jié)起來，在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，咬定目標，進一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補差，扎實推進，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階而努力吧！

2017.12.28

期中考試質(zhì)量分析

從試卷的難易程度、學(xué)生的答題情況進行了較為細致的學(xué)科個體分析。我只講三點意見：

第一，要客觀對待分數(shù)，注重反思。從這次考試的分數(shù)面上看，整體不錯，但個別學(xué)科個別班級的考試結(jié)果還是不容樂觀的。個人認為，在班級整體反思時，應(yīng)注重思考兩點：當所有科目的考試結(jié)果在你這個班級所體現(xiàn)出來的都是一致“不理想”時，我們是不是要反思一下，為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果，原因在哪？我的這個班級有問題嗎？當這個班級的所有科目的考試結(jié)果不理想，而只有班主任這科的成績很好，這樣的班級有問題嗎？在個人反思方面應(yīng)注重反思考試成績與同年段同科目之間的差距，應(yīng)該思考：學(xué)生考試的成績是否符合我的預(yù)期？符合原因是什么？不符合的原因又是什么？為什么我跟同年段的其他同學(xué)科的老師會有這樣的差距？我想原因的分析和反思才是最主要和最重要的，這樣也才能更好地為下階段我們的教學(xué)工作提出整改目標與方向。真正體現(xiàn)階段考是檢驗教與學(xué)效果的功能與作用。

第二，要保穩(wěn)定，促增長。保證班級、年段的整體穩(wěn)定是第一要務(wù)，但我認為穩(wěn)定是最低層次的需求，穩(wěn)定是必要的也是最起碼的。穩(wěn)定壓倒一切，沒有穩(wěn)定，談何增長？那么增長又是什么呢？個人理解增長就是一個班在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上還要能夠體現(xiàn)出一種積極奮進、樂觀向上、協(xié)作競爭的一種態(tài)勢，一旦形成這樣的態(tài)勢也才能避免和扭轉(zhuǎn)剛才段長說的整個年段“淡定”的局面，引起科任師的重視，及早

拯救或說“撈”一部分學(xué)生上來，那么到了初三年時就很主動了。這是我要講的第二點，接下來我想談?wù)剟偛爬蠋焸兲岬降某醵晟铩⒌乩砜茣嫉膯栴}。

第三、要正確處理好生物、地理科與其他六科的關(guān)系。這個問題剛才很多老師都有談到，生物、地理的會考的確很重要，因為這兩科沒拿到“A”到了初三年就很麻煩了，但大家試想一下如果為了這兩科都拿“A”而落下其他科（特別是三大科），也就是說初二年的基礎(chǔ)沒夯實，到了初三年即使前面兩科都拿“A”意義又有多大呢？講到這里，我不免想起一個笑話：就是媳婦跟母親同時落水時，到底先救誰的問題？我想這個永遠都沒有一個標準的答案，關(guān)鍵是一個認識的問題。但一個共識那就是這“二”跟“六”的關(guān)系一定是一個相輔相成的關(guān)系，誰離開了誰都是行不通的。所以如果現(xiàn)在學(xué)生是因為這“二”的問題而影響了“六”發(fā)揮的話，那就是我們班主任老師引導(dǎo)的問題了。我個人認為，目前還不到11月份，我們只要求學(xué)生能夠把我們生物地理老師每天每周布置的工作任務(wù)完成好就行了，千萬不要加班加點，更不要占用其他科的時間。因為大家應(yīng)該都明白生物地理這兩科是完全可以突擊完成的，當然也明白“強弩之末”這個道理吧，所以不宜過早繃緊學(xué)生的神經(jīng)，這樣的效果反而不理想。

總之，希望我們老師在平時的工作中多思考、多問幾個為什么？相信不管是老師還是學(xué)生都是能夠得到很好的成長。我就講到這，謝謝！

2017.10

第三篇：化學(xué)月考成績分析

化學(xué)月考成績分析

洹濱中學(xué)

劉彥軍

第一次月考已經(jīng)結(jié)束，成績與其他學(xué)校還有一定的距離，現(xiàn)將本次考試成績分析如下：

一、通過分析試卷和學(xué)生的成績，結(jié)合學(xué)生自己的反思，感覺成績不佳的原因如下：

1、基礎(chǔ)知識需要進一步鞏固，有不少同學(xué)因為不注意及時鞏固，致使基礎(chǔ)知識上丟分。

2、審題能力有待進一步提高，缺乏獲取有效信息的方法和能力。有的學(xué)生對問題不做深入分析，直接回答，不明確題意，對知識以外的細節(jié)不會分析，更不會用所學(xué)知識全面地回答。

3、解答簡答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題，文字表達式不全面。在回答問題時，語言不規(guī)范,意思表達不清楚,抓不住重點。

二、補救措施：針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的一系列問題，擬定采取以下補救措施：

1、進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)題加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2、注重答題技巧的訓(xùn)練。教師平時應(yīng)注意答題的訓(xùn)練指導(dǎo)與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練。

3、提高學(xué)生審題能力。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結(jié)合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確“題在書外，理在書中”道理。

希望通過分析總結(jié)，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取把成績跨上一個新臺階。

第四篇：班級成績分析

班級成績分析

結(jié)合幾次考試，班級成績稍有進步，所以針對幾次成績做一下的分析：

一、存在問題：

1、本次考試我們班的平均總成績還算可以的，相對來說稍有點進步，但是總體成績還不是很好。主要原因是本人班級管理的力度不夠，對學(xué)生的要求不是很嚴格，有點得過且過。有些事情布置了，但是不能及時督促完成，并檢查。雖然有小組評價，但是過高的估計了學(xué)生的能力，總是在布置后，少了監(jiān)督，評價。

2、優(yōu)生少。我班非常優(yōu)秀的學(xué)生少，期中、期末考試成績，全校前10名的我班一個也沒有；這是因為我忽視了優(yōu)生，也不會抓優(yōu)生造成的吧。所以我班優(yōu)生沒抓起來，中游學(xué)生的成績也沒有進步多少，后進生更沒抓好。這樣我班的整體成績不是多么的理想。

3、后進生比較多。由于我管理班級的能力有限，所以我班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、成績較差的學(xué)生相對來說多些。特別是后進生太多，月考時的數(shù)學(xué)成績，得20分左右的就有四、五個，英語就更不用說了。我沒有做好這部分學(xué)生的工作，有點影響到了其他同學(xué)，所以班級的整體學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。

二、對下一步教學(xué)工作的打算：

1、抓緊學(xué)風(fēng)和紀律。一個班級必須有良好的學(xué)風(fēng)和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。所以，這學(xué)期，尤其是第一個月，要堅持時時跟班，靠班，對紀律性不強、自覺性較差的學(xué)生要進行教育、督促，保證整個班級的穩(wěn)定，對比較調(diào)皮學(xué)生加強與家長的聯(lián)系。

2、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)生。這次考試，我們班級優(yōu)秀生人數(shù)太少，針對這種情況，我要和他們進行談話，和他們一起分析原因，讓他們不滿足自己當前的成績，要在下一步更加努力學(xué)習(xí)。平時還應(yīng)注意培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生自主、自覺、主動、積極的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，使他們逐步擺脫對老師的依賴，使他們真正學(xué)會學(xué)習(xí)，并且?guī)影嗉壠渌瑢W(xué)。

3、促中等生。幫他們對各科成績進行分析，找出自己的弱勢在哪里，制定目標，增強他們的自信心，并且和各科老師進行溝通，重點抓好中等的提高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。

4、縮小后進生的差距，加大力度培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，在保證提高總體成績的同時，增濃學(xué)習(xí)氣氛。充分利用小組合作和同學(xué)間的互幫互學(xué)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，找出其閃光點，多給予鼓勵，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的實際困難，并加強對部分學(xué)生作業(yè)的檢查力度，讓他們時時有事做，事事都能做。

6、做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，支持各任課老師的教學(xué)工作。

總之，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班的班級的孩子一定會刻苦認真的學(xué)習(xí)，在初一下學(xué)期我班定會取得更好的好成績。

第五篇：第一次月考成績分析新聞稿

廣平第二實驗小學(xué)召開教學(xué)質(zhì)量分析會

本報訊（記者韓志江 通訊員樊振忠）教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，2017年3月27日，廣平縣第二實驗小學(xué)在學(xué)校報告廳召開主題為“總結(jié) 反思 提高”的教學(xué)質(zhì)量分析會，業(yè)務(wù)副校長張艷平主持會議了會議，全體教職工參加了本次會議。

此次會議分為三個部分。首先，教科室主任劉雪娟就第一次月考針對每個年級每個學(xué)科從平均分、優(yōu)秀人數(shù)、平均得分率、優(yōu)秀率、合格人數(shù)、合格率、綜合率、不合格人數(shù)八個方面做出了深入全面的分析。其次張艷平副校長還就考試成績的整體情況，并作出了分析，各學(xué)科教學(xué)取得的成績和存在的問題也做了細致分析。并對今后教學(xué)工作提出了改進措施與努力方向。最后張校長根據(jù)本校實際情況對提高教學(xué)質(zhì)量作了有關(guān)布署：

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)持久性；

二、集體備課時效性；

三、常態(tài)課堂高效化等，要求各位教師要強化質(zhì)量意識，所有領(lǐng)導(dǎo)更要作好榜樣帶頭作用，在以后的工作中各個部門要精誠團結(jié)，扎扎實實抓教學(xué)，實實在在謀發(fā)展，共鑄二實輝煌，辦人民滿意教育。