第一篇：初一數學第一次月考成績分析

七（5）班數學第一次月考成績分析-------胡澤東

初一第一次月考已經結束，針對本班數學這一科，做如下的成績分析。本次考查的內容是開學一個月以來所學的第一章的知識，滿分150分，共三大題，26個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學生所得成績上來看，參考62人，有52人及格，最高分141，最低分66，優秀人數13人，優秀率為0.210，及格率為0.839，70分以下的有1人。下面針對學生在答題過程中丟分現象作如下分析：

第一大題是選擇題。每題4分共40分，部分學生在第1、5、7、8、10題上失分嚴重，主要原因是對于考查相反數、絕對值的意義和觀察數軸等問題掌握的不好，導致失分。

第二大題是填空題。每題3分，共30分，這一題差別最是明顯，做得好的幾乎全對，做得差的幾乎全錯。主要原因在于對知識點掌握不透徹，知識應用不靈活，在沒有讀懂題的情況下就急于解答，這也是大部分學生存在的問題。

第三大題是解答題，共80分，第21小題是4道有理數的計算，這些計算在平時的作業上練習的較多，結果還是有部分學生失分嚴重，甚至四題全錯，尤其第3、4小題，反復強調運算順序和各運算的符號法則還是有不會的同學，全班有近四分之一的學生在此丟分。第22題是考查利用絕對值和平方的非負性解題的問題，這道題失分主要在于格式問題，類似的題多次強調過格式還是很難糾正過來。第25題沒有一個全對的，主要原因在于給出某數的范圍，求其加或減另一個數的范圍有困難，導致在去絕對值時出錯，進而導致答案不全或答案錯誤。第26題最后一問在運用前一問所得到的規律時忽略了指數的差異，沒能正確處理問題問題出現的差異性。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們多采用講練結合教學法進行教學，通過一個月下來，感覺做的不實，在學生進行課上預習時，效果不好，有一大部分學生不會預習，只是走馬觀花，一目十行，學習目標只當擺設，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現在開始，我要有針對性的培養學生的預習，讓他們學會抓重點，學的實，小組討論要有層次，而不是表面現象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學生教學生，體現兵教兵，而不是放不開手，導致牽著學生走。

2、課下，及時批改作業，發現問題及時解決，不同的學生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學生得到發展，能力差的學生有所提高。

3、和組內教師常常溝通，彌補教學中的不足，向經驗豐富的譚愛武老師多多學習，爭取在短時期內提高自己的業務水來，爭取在下次月考中取得好成績。

第二篇：初一數學第一次月考成績分析

初一數學第一次月考成績分析

初一3、4班

初一第一次月考已經結束，針對數學這一科，做如下的試卷分析。

本次考查的內容是開學一個月以來所學的第一章的知識，滿分120分，共三大題，30個小題，知識覆蓋面全，題量適宜，從學生所得成績上來看，三班參考40人，有23人及格，最高分113，最低分21，優秀人數5人，優秀率為0.125，及格率為0.575，30分以下的有2人，四班參考42人，有24人及格，最高分114，最低分5，優秀人數9人，優秀率為0.214，及格率為0.571。30分以下的有4人。下面針對學生在答題過程中丟分現象作如下分析：

第一大題是填空題。每空2 分共40分，大部分學生在第一小題、第三小題、第四小題、第6小題和第7小題上失分嚴重，主要原因是對于考查有理數的分類、絕對值的意義和觀察規律等問題掌握的不好，導致嚴重失分，再有就是第11小題，學生們對于距離的意義理解不清，產生了一個解的后果。

第二大題是選擇題。每題3分，共30分，失分嚴重的是12、13、18、21等題，主要原因還是概念不清，尤其是21題，學生只考慮一個條件，從而忽視另一個條件，盲目寫出答案。

第三大題是解答題，共50分，第22小題是6道有理數的計算，這些計算在學生放十一長假時教師已經布置過的，開學之后又重新做了一遍，結果還是有大部分學生失分嚴重，尤其第6小題，反復做還是有不會的同學，全班有四分之三的學生在此丟分。第23題是考查一題多解的問題，這道題是失分最嚴重的，具體原因就是對絕對值的意義模糊不清，有四個結論，一大部分只寫出了兩個答案。第25題是實際問題的應用，也許是問題問的有些不清，導致出現兩種結論。

成績擺在面前，確實有些不盡人意，從我個人角度來反思如下：

1、課堂上，我們采用的是嘗試教學法進行教學，通過一個月下來，感覺做的不實，在學生進行課上預習時，效果不好，有一大部分學生不會預習，只是走馬觀花，一目十行，學習目標只當擺設，小組討論流于形式，課堂上一片假繁榮，從現在開始，我要有針對性的培養學生的預習，讓他們學會抓重點，學的實，小組討論要有層次，而不是表面現象，對于在二次嘗試時，盡可能的讓學生教學生，體現兵教兵，而不是放不開手，導致牽著學生走。

2、課下，及時批改作業，發現問題及時解決，不同的學生要有不同的要求，不能千篇一律，讓有能力的學生得已發展，能力差的學生有所提高。

3、和組內的幾位教師常常溝通，彌補教學中的不足，向經驗豐富的呂華老師多多學習，爭取在短時期內提高自己的業務水來，爭取在下次月考中取得好成績。

第三篇：三年級數學第一次月考成績分析

2013—2014學第一學期 三年級數學第一次月考試卷分析

為了促進自身教學水平的不斷提高，促進學生數學學習能力和良好學習習慣的形成，現就數學試卷卷面上所呈現的問題，并結合平時教學工作中對數學教學現狀的了解和認識，在此做一分析，也進行一次自我糾正。

一、試卷分析

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、卷面分析

參加考試的有31人，優秀率為35.5%，及格率為87%。其中90分以上的有4人，80~90分的有7人，70~80分的7人，60~70的有9人，不及格的有4人。

三、失分情況分析

1、填合適的單位：共6題。錯誤最多的是第4題。

2、填空：共7題。錯誤最多的是第5題和第6題。第五題主要是學生不注意看題，都把計算結果填進去了，人家問的是幾位數。

3、比較大小：共4題。失分最多的是第4題，主要考察相隔兩個長度單位之間的換算，學生不夠理解。

4、選擇題：共4題。由于粗心，有些學生錯誤率較高。

5、用豎式計算并驗算：共6題。由于學生橫式上漏寫答案而扣分，但總體上，學生對三位數的加法和減法計算已基本掌握。

8、解決問題：共5大題。錯的最多的是第5大題。學生對題目中的意思不是很理解，不知如何去做。還有些學生則因漏寫單位，計算錯誤而扣分。

四、改進措施

1、從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。

2、需要提高學生的審題能力，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時進行一些引導或啟發，只有這樣才能使學生的能力得到全面的發展。

3、加強算理教學，注重計算題和口算題的練習，并養成算后檢驗的好習慣。

4、在以后的教學中，加強知識與生活的聯系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數學創設平等機會。還可以實行“小老師”幫扶，提高“轉差”的效果。

第四篇：第一次月考成績分析新聞稿

廣平第二實驗小學召開教學質量分析會

本報訊（記者韓志江 通訊員樊振忠）教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為進一步提升教育教學質量，促進教師專業發展，2017年3月27日，廣平縣第二實驗小學在學校報告廳召開主題為“總結 反思 提高”的教學質量分析會，業務副校長張艷平主持會議了會議，全體教職工參加了本次會議。

此次會議分為三個部分。首先，教科室主任劉雪娟就第一次月考針對每個年級每個學科從平均分、優秀人數、平均得分率、優秀率、合格人數、合格率、綜合率、不合格人數八個方面做出了深入全面的分析。其次張艷平副校長還就考試成績的整體情況，并作出了分析，各學科教學取得的成績和存在的問題也做了細致分析。并對今后教學工作提出了改進措施與努力方向。最后張校長根據本校實際情況對提高教學質量作了有關布署：

一、學風建設持久性；

二、集體備課時效性；

三、常態課堂高效化等，要求各位教師要強化質量意識，所有領導更要作好榜樣帶頭作用，在以后的工作中各個部門要精誠團結，扎扎實實抓教學，實實在在謀發展，共鑄二實輝煌，辦人民滿意教育。

第五篇：第一次月考成績分析 發言稿

各位領導、老師：下午好！請允許我在此對本學期第一次月考的化學考試情況進行分析。下面，我將從以下四方面進行分析。

一、試卷分析

由于所學內容較少，不能完全按照中考題型來命題，如推斷題和計算題等能力題在本套試卷中沒法出現。試卷難度適中。

二、成績分析

本次考試的考試范圍雖比上一屆的少考了一節內容，但試題難度是相當的，具有較好的可比性。本次考試年級平均分為71.19分，比上一屆高出5.63分；及格率為81.34%，比上一屆高出15.21%；優秀率為31.03%，比上一屆高出4.78%。從全年級的總體情況來看，我們是很有信心在2017年中考中再贏一把！

三、不足之處1、2、3、4、5、班級之間差距較大，平均分最大差距是10.3分。有些班級對化學的學習興趣不夠濃。

雖然我們做了很多課堂演示實驗，但學生實驗至今還沒有做過一次。大部分學生審題能力差，做題習慣不好。

從答題情況上來看，學生錯誤較嚴重的是化學用語、實驗題及錯別字。

四、整改措施

措施

一、多關注后進班級。因材施教不僅僅適用于對學生，也適用于對班級。今后我們化學組的老師將會對自己所任班級中較差的班級給予更多的關注和努力。竭盡全力縮小差距！

措施

二、多關注每個班的學困生。具體措施如下： 1】 2】 熟記每個班的學困生或每節課帶著學困生的名單去上課。

若時間原因不能對全班學生的練習冊進行批改，應抽出學困生的練習冊來

精心批改。3】 關注學困生的學習狀態，如發現其在課堂、自習課時狀態不佳，或作業有問題時，應及時給予輔導、談話。有必要時聯系班主任共同解決問題。4】 善于觀察學生，發現學生有改善，應及時在班上表揚，讓其更有學習激情。

措施

三、精心備課，不僅僅是備課件、寫教案，還應該是備在心里，備在實驗設計上！備在心里要求我們不能太依賴課件或教材，而應該在心里就有明確的上課主線以及過渡。備在實驗設計要求我們要充分利用實驗進行化學教學。這樣，不但能增強學生的學習興趣，還能提高學生的思維能力。

措施

四、擠出更多的時間去準備學生實驗。今年實驗室的橡皮塞和橡膠管都老化了，需要重新購買儀器和藥品，打孔，重新連接儀器。我們在這項工作中也遇到了一些困難，但我們會加快進度準備，讓學生能盡快到實驗室做實驗。措施

五、加強對學生審題及做題習慣的培養。要求學生審題要慢，注意圈住關鍵詞，既要把題目看全，又要找出題目的主干，認真分析。還要注意做題后的反思。我現在要求學生準備三種顏色的筆：黑筆做題、紅筆改正、藍筆寫做題后的反思及總結做題方法。但是很少學生能做到。也許在七年級時就開始培養效果會更好！措施

六、平時教學中注意規范學生的化學用語，重視實驗，遇到易錯字時要提醒學生不要寫錯。

以上是我對第一次月考中化學考試的分析。在此，相信我們化學組的老師們一定能繼續保持團結合作的精神，在2017年中考中贏得更漂亮！全體領導、老師和同學團結在一起，一定能實現中考五連冠！!

2016-10-21