第一篇：初一年級第一次月考質量分析

七年級第一次月總結發言稿

各位教師：

大家下午好！本學期已開學一個多月，我們七年級的各項工作有條不紊的進行，各班主任和科任老師都表現出高度的工作事業心和責任心，主要表現在班主任跟班勤，數學老師認真負責，上自習前早早到班，特別宋老師，特殊情況下對學生勤跟嚴管。語文，英語老師早讀抓的嚴。政治，歷史，地理，生物各科教師能嚴抓課堂，特別朱德仁老師，在學校沒要求跟操前讀時，朱老師每次他的操前讀都來，認真，負責。今天我們在這里召開七年級月過關檢測總結會，主要目的是全面總結開學以來七年級的各項工作，認真反思第一次月過關中，我們在教育教學中存在的突出問題。

二、本次考試和前一個月存在的突出問題：

1、個別學生不是很關注月考，表現在學生臨考前及考試中沒有一點緊張氣氛。不認真審題。

2、相當一部分學生基礎差，學習目的不明確，對學習不感興趣、學習習慣差，自控能力不夠，進而各學科的平均分都不高。前二十名學生存在偏科現象。從六年級升入初中，學習科目增多，有部分學生手忙腳亂，適應不過來。

3、早到學校的學生自覺性差，好習慣未養成，表現在在老師沒來之前，不知干什么，有些同學坐在座位上發愣。而有些同學翻開課本卻不知讀什么。

4、存在隨手亂扔垃圾，娃很辛苦的打掃，但保持不好。午自習前出現有些同學亂喊，亂跑，存在安全隱患。語言不文明，臟話太多。

三、對今后教學的建議

1、以這次考試為契機，同各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課后輔導中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期中考試學科目標。對于學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。培養好的習慣，適應七年級快模式。

2、摸清每個學生情況，各科輔導要加強。針對學生特點，我們應該中心下移，關注落后，不放棄任何一個學生。課后輔導需要加強，優等生的數量太少，分數還不夠拔尖，優等生缺腿科目普遍存在；后進生的輔導力度不夠。所以還要在提優補差上做文章。

3、針對各科作業整潔度不高，上交不及時的問題，還需咱班主任辛苦一下，對課代表加以培訓，驗收作業時要把住關。針對偏科的學生，代課教師和學生多談心。給學生樹立自信心。

4、學生對學校和教師都已熟悉，沒了新鮮感，同學和同學之間更熟悉，出現難管理問題，各科后期需加強紀律教育。抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學管理。加強家長交流溝通，特別是成績在年級后十五名的學生，取得家長的支持。

5、帶兩個班或兩個班以上的教師對自己所帶的弱勢班級需多關注。

通過這次月考，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，進而找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些才是我們這次質量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團結起來，進一步深化課堂教學改革，不斷提優補差，扎實推進，為初一年級組教育教學質量及常規管理再上新臺階而努力吧！

七年級組

2013年10月17日

第二篇：初二年級第一次月考質量分析

八年級月考質量分析

時光飛逝，本學期已開學近一個多月了。9月底，學校組織了本學期的第一次月考，初二年級于9月26、27日進行考試，考試科目為：語文 數學 英語 政治 歷史 物理 地理 生物共八科，總分960分。現把本次考試情況分析如下：

一 試卷分析

總的來看，各科試卷能符合教學進度，難易程度適中，題目大多能緊扣學習考點，能對學生學習情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。

具體來說：語文試卷滿分120分，考題既涉及基礎知識，也體現對閱讀、作文能力的考察，考題能緊扣考點，對學生今后的學習起到導向性作用。數學試卷題目較為簡單，學生答題情況較好。英語試卷中聽力和單選較難，學生失分較多，其他題目考察基礎知識，學生答題情況較好。政治 歷史 物理都能跟隨學習進度，題目注重基礎知識的考察，只有個別難度較大的題，其他題目較為簡單，學生答題情況較好。生物出現超出考試范圍的情況，地理學科出現一個滿分。

二 學生成績分析

整體情況較好，大多數學生較初二期末有很大的進步，如118班徐振星 楊洋 溫浩 孔樂何俊飛119班 白建 李佳寧李偉成 劉備 120班王小玉 張瑜 魏海星 馬小玉 孟為超 121班王怡 王莎

李夢佳 袁海明 張建平122班楊濤 朱小萌 龍璐 何少帥 劉航 123班李威 李可心 陳海龍 薛淑超 李建 124班王天鑫 劉洋 125班朱炎 牛家輝 劉鎮 何敏 楊憲峰總分良好人數25人，低于初三年級良好生人數27人。優秀人數一人123班王悅，大部分科目優秀人數較少，如語文沒有優秀人數，良好5人，合格73人，數學優秀 21人，良好39人合格74人，英語優秀5人，良好27人，合格61人，政治優秀1人 良好32人，合格89人，歷史優秀16人，良好78人，合格119人，物理優秀2人良好24人合格62人，地理優秀20人良好72人 合格 94人 生物優秀4人，良好49人，合格107人。具體來看，本次考試還存在以下問題： 學科間存在差異。本次考試，較好的科目是政治，歷史，生物，地理，這些學科“五率”得分，大多在25分以上，最高分124班歷史53.79，語文 數學 英語 物理“五率”得分大多在20分左右。最低的122班語文13.55，相差40.24分。同學科班級之間存在差異。如物理124班得分為28.31，122班得分僅為14.62分，相差13.69分；歷史124班得分為53.79，122班僅為34.62，相差19.17分；生物120班比122班得分高8.95分；政治124班比122班高15.93分；數學125班比122班高11.2分；語文118班比122班高8.85分。同一個班級不同科目間存在差異。同一個班級，各學科明顯不均衡，如總分得分最高的125班，數學、英語、地理都是第一名，語文第二名，政治，歷史第三名，物理是第四名。生物第五名。總分較低的122，語文 數學 英語 物理 地理 是第八名。政治第七名，歷史第五名 生物第五名。班主任所任教本班級學科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。如118班英語第三名，119班均是第五名；119班數學第4名，118班第7名。120語文第3名 121第5名 123語文第4名 122班語文第八名 124班政史第一，125班第3名，125班數學第一，124班第5名。有的班主任所任教本班成績不如另一個班級，如121班數學第5名120班第3名；122班英語第8名，123班底六名。前二十名學生有偏科現象，但差距不太大。大多比各科前二十名標準分低10分之內，個別學生差距較大，120班張俊陽英語54分，121英語王格54分123班季浩明英語52分，124王天鑫金紅瑤英語45分40分，劉澤華數學50分，125王倩格56分。

三 存在問題的原因

1初二年級擁有教師29人，而初三只有19人，初一只有18人，相對來說初二年級的學生生源是我校最好的，但是整體成績不容樂觀，初二年級雖然在初一時與六中聯考成績差距不大，但是學生升到初二以后，在思想上發生了變化，初二是初中階段學生逆反心理，學習習慣養成等的重要時期，學生升入初二以來，由于學生的學科學習難度增加，教師各項任務繁忙，在課堂教學和學生管理上抓的不實，不細，多種原因造成以上成績不太理想。班級成績間存在差異，一是因為班級參考人數不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級管理有差距，班級紀律穩定，學習氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學校管理的靈魂，更是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學習氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。學科之間存在差異的原因，一是學生各學科基礎不一樣，二是各學科關注學生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績較好的學科大多能在課下關注不同學生的學習情況，并能因材施教，耐心輔導，使學生成績逐步提高。

四 提升質量措施

1進一步端正思想態度，肯定學生基礎差、底子薄的事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調動學生積極性，讓學生學會。開始實行每周的學科競賽，并注意及時總結，個別輔導，把這項活動落到實處，真正調動起這部分學生積極性，從而調動所有學生積極性。班主任與任課教師間多交流，發現問題及時解決。學科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進班辦公，監督學生學習，并探尋班級紀律不穩定原因，與科任教師協商解決。同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學生學會，要時刻想著提高課堂效率。堅持單元、章節測試，科任教師之間要精心研究試卷命題，盡量做到出題切合考點，又關注學生特點，讓學生能通過考試明確自己的疏漏和欠缺，以便在今后及時彌補。提倡分層教學。無論課上還是課下輔導，都要注意分層教學，因材施教。關注邊緣生，關注各班前20名學生，每次月考完，各科都要找前二十名學生分析答卷中存在的問題，并對今后的學習提出具體要求，開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學生家長聯系，每班最少通知十名學生家長到校召開家長會，分析學生存在問題，及時整改，使其盡快端正態度，轉變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學生家長會，通過和家長相結合，端正學生的學習態度，穩定學生的紀律，提高教學質量。

8加強學生紀律管理，強化思想教育。對學生帶手機，欺負人的要反復抓，抓反復，長期堅持，持之以恒，一抓到底。

另外，本次月考之后，提質量，定目標，期中考試各班的優秀人數2人，良好生數6人，合格生數15人。各科五率分數提高5分。124班125班要在此基礎上提高更大的幅度。其他班級多多益善。

總之，本次考試已結束，認真分析本次考試成績，汲取經驗和教訓，繼續努力工作，希望在期中考試各科五率得分提高5分。

附各科五率成績表和教師成績新算法得分。

第三篇：第一次月考質量分析

西淮壩鎮九年制學校 2017-2018學

第一學期第一次月考質量分析

一、基本情況

一年級共25人，實際參加考試24人。優秀13人，優秀率54%、良好9人，良好率88%、合格2人，合格率100%、平均分87.8。

本次考試內容為識字一至語文園地二，內容相對簡單，試題難易程度中等。

二、存在問題

學生自身方面：學生對上學期所學漢語拼音記憶不牢，以往較嚴重，對試卷第一題大小寫字母連線不準確、不完整，較粗心；二三四五六題完成較好，說明學生對近期所學字詞掌握較好；第七題 令 選讀音誤誤選為lin，說明大多數學生對改字發音未掌握；第八題看拼音寫詞語中失誤較多的是sheng dong一詞；第九大題中學生填詞語是出現百字寫錯現象，找出不同類詞語劃線學生對題意理解不準；第十題生讀短文不仔細，其中第三小題填空出現失誤；第十一題多數學生均能認真寫話，但是有部分學生表述不完整，失分較多。

教師教學中方面：

1、對教材知識重難點把握不到位，對學生掌握情況了解不及時，不精準。

2、對學生的學習習慣養成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無具體實施措施，不能持之以恒。

3、對學生書寫中出現的問題未過分重視，應試技巧培訓滲透較少。

三、整改措施

1、嚴格執行教學計劃，按計劃調整教學進度。

2、深入學生一日常規教育，將一日常規銘記心頭，落實在具體行動上；教師對學生跟蹤關注，發現問題及時糾正。

3、繼續深入學習《略陽縣中小學教學常規實施細則》，特別是在批改中要認真仔細，對學生存在的問題及時糾正。

4、嚴格要求學生，對不能按時完成作業、各項任務的學生進行批評教育；建立激勵機制，促進學生自覺完成任務。

四、整改時限

以上問題要在一周內（4月16日---4月20）整改到位。

西淮壩鎮九年制學校

2018年4月12日

第四篇：初三年級第一次月考質量分析會議發言

初三年級第一次月考質量分析會議發言（提綱）

會議的目的：

一、統計數據（幻燈片）

1、與往屆的起點相差不大，基本一致；

2、補差輔導仍是今后教學的重點。

二、幾點建議和要求

（一）班主任要利用星期天晚自習做好本次月考成績的分析

1、學生偏科的細致情況；

2、班級學生在各分數段、排位段的情況，是否出現斷層；

3、各學科的統計數據以及在年級中的排位；

4、學生制定下次月考的各科目標，實施目標引導。

根據各班的特點情況，具體的做法是各不相同，只要對班級有利于進步，都可以。

（二）各備課組和教師做好本次月考的分析

1、本次考試中知識點落實存在的主要問題，主要有哪些？怎么解決？

2、注重合作，統一安排資料、進度等。

3、有緊迫感，注意進度。

4、注重落實學習中的細節，重點是作業和上課。

（三）輔優和補差工作

1、輔優方面：一是專門的培優輔導，一是擴大優秀面。

2、補差方面：耐心、鼓勵（長沙同升湖學校高中語文教師陶妙如《做溫暖的教育》、人大附中高中數學教師王金戰）。

3、家校之間勤聯系。

4、分層次召開學生會議。

當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。這是王金戰多年來總結出的經驗。

在人大附中當高中班主任時，有一天半夜，王金戰接到校長電話，要他接收一個學生。這個學生因為經常曠課，搞得班里的紀律一團混亂，老師便“聯名上書”要“開除”他。王金戰對這個男生說：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律。”這個男生很是意外，一再說會好好表現，用行動證明自己。但由于以前沒好好學，有些課根本接不上。最終，這個男生自暴自棄，自己主動要求離開王金戰的班。

王金戰就提議，“課程跟不上不要緊，我給你個特殊政策。每天早上你來了之后，能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可以不聽，而且隨時都可以回家自學。”

高三第一次摸底考試前，該男生說生病了，不想考。為了鼓勵他，王金戰說：這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什么？于是他參加了高三的第一次考試。這次考試，讓這個男生很難忘：“全不及格。但我沒有多么難過。人家付出了多少努力啊！自己剛學了一個暑假，怎能比得過人家。此后，我一直玩命地學。”第一次月考他雖仍是班里倒數第一，但和倒數第二的差距，一下子縮小了３０分。

在月考的總結中，王金戰一個勁兒地夸這個男生：“你們看人家這位同學，一下子差距能縮小３０分，高三總共要經過八次大型考試，如果每次都能縮小３０分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰自己了。你站起來談一談，下一次你的目標是什么？”

被表揚得暈頭轉向的男生站起來說：“我下一次，肯定不考倒數第一啦！”

第五篇：初一第一次月考數學試卷分析

初一第一次月考數學試卷分析

這是學生初一以來第一次比較正規的考試，下面由我來代表初一數學組做以下的分析：

一、對試題的分析

這次考試主要考察了初一數學第一章的內容。主要內容有，有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的加減乘除的混合運算。試卷的總體難度適宜。

二、成績分析

考試人數

最高分 最低分

優秀率 及格率

三、存在的問題

1、兩極分化嚴重

2、學生對概念理解沒有到位

3、缺乏應變能力

4、審題能力不強，錯誤理解題意

四、試卷分析

得分率較高的題目有：1—12，14—19、21、23、24、26、27；這些題目都是基本知識的應用，說明多數學生對基礎知識掌握較好。得分率較低的題目有：13、16、20、22、25。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：

13、近似數理解還不是很到位；

16、沒看清絕對值，雙答案遺漏一個；20、考查學生計算能力，計算功底較薄弱，今后多訓練學生計算題；

22、部分同學對有理數加減乘除混合運算不過關；25題第三問書寫不完整，今后多規范學生書寫格式。

五、今后工作思路

1、注重基礎教學

使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質。

2、強化全面意識，加強補差工作

這次考試數學的統計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、“擺困”，以適應在下一階段的學習，課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。多做基礎題讓學生排除計算干擾的本領。

4、關注過程，引導探究創新。

數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。