第一篇：高二年級(jí)上期第一次月考質(zhì)量分析

高二年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)

歐立遠(yuǎn)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們高二年級(jí)于9月23~25日組織了第一次月考。這次月考，對(duì)高二年級(jí)具有十分重要而又現(xiàn)實(shí)的意義：其一：它是高二年級(jí)第一次摸底統(tǒng)一考試，由于班級(jí)情況變動(dòng)較大，新的老師組合、新的目標(biāo)要求，考試的結(jié)果讓我們更充分的了解到了學(xué)生的實(shí)際情況。其二：今年是學(xué)?？?jī)效考核方案通過(guò)并開(kāi)始實(shí)施的第一年，方案中大幅度提高了年級(jí)組的教學(xué)考核力度。通過(guò)這次考試有助于我們了解自己的教學(xué)情況，從而有的放矢地組織教學(xué)，確保各層次各班級(jí)各學(xué)科目標(biāo)的完成。

下面我代表年級(jí)組就本次月考結(jié)果及教學(xué)工作進(jìn)行質(zhì)量分析，由于以往我們分析都是從教師均分角度進(jìn)行分析，這次我準(zhǔn)備從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展角度進(jìn)行分析。

一、考試組織情況分析

本次月考考試前大部分任課教師做了充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，班主任做了細(xì)致的考前動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)了考試的嚴(yán)肅性、重要性，考場(chǎng)布置的好，監(jiān)考工作做的嚴(yán)格有序，基本上杜絕了遲到作弊等不良現(xiàn)象，從而保證了考試的順利進(jìn)行。但是，此次考試還存在一些問(wèn)題，比如，監(jiān)考遲到、讀書看卷、在監(jiān)考過(guò)程中玩弄手機(jī)、不能至始至終的嚴(yán)格要求學(xué)生，考試結(jié)束后有的班級(jí)未能及時(shí)打掃衛(wèi)生等，希望下次不要再有類似情況的出現(xiàn)。

二、試卷分析

本次考試由教科處統(tǒng)一組織命題。文、理均按要求設(shè)置為六科，總分750分，從各科備課組長(zhǎng)上交的質(zhì)量分析以及和任課老師的交流來(lái)看，多數(shù)學(xué)科老師對(duì)大部分試卷的評(píng)價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)，難易適中，比較適宜我們學(xué)生完成，總的來(lái)說(shuō)能夠起到階段檢測(cè)的作用。但是各學(xué)科也不同程度存在問(wèn)題：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)試卷由于出題老師對(duì)教材的把握不到位，出現(xiàn)了：數(shù)學(xué)沒(méi)有緊扣進(jìn)度且難度較大，失去階段性檢測(cè)的作用；英語(yǔ)題目難度較大，聽(tīng)力材料未經(jīng)處理，前奏太長(zhǎng)；化學(xué)試題錯(cuò)誤太多，出題不夠嚴(yán)謹(jǐn)；生物試卷和答案未同步上傳，造成答題卡和試卷的脫節(jié)，給試卷掃描工作造成了不必要的負(fù)擔(dān)。

三、學(xué)生考試情況分析

1、總分靠前學(xué)生情況分析（1）理科前20名情況 上期末市聯(lián)考時(shí)，理科前20名中，趙原仍以536.5分穩(wěn)居第一；陳丹由原來(lái)的第19名上升為第2名，而許再婷由原來(lái)的第2名下降到這次月考的第20名；楊浪浪由原來(lái)的第3名下降到第11名，郭鑫由原來(lái)的第5名上升到現(xiàn)在的第3名。由此可以看出：學(xué)生的成績(jī)起伏較大。即使是穩(wěn)居第一的趙原，稍不留神，幾十百把分就不見(jiàn)了。

2018年高考時(shí)出精品、考名校一直是我們教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)和奮斗的目標(biāo)，高一下學(xué)期初步進(jìn)行了文、理分科，從分班時(shí)的情況看，總分靠前的學(xué)生分別編入1至4班，所以這四個(gè)班是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，未來(lái)高考考入名校的學(xué)生也必將出自這四個(gè)班級(jí)。文、理總分前20名都有分析的價(jià)值，重點(diǎn)分析前20名的學(xué)生也有助于我們?cè)诎嗉?jí)中樹(shù)立典型，通過(guò)以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他學(xué)生努力追趕。

縱觀理科前20名學(xué)生，可以看到如下特點(diǎn)：①本次理科狀元依然為趙原同學(xué)，他已經(jīng)是多次榮登年級(jí)榜首了，這位學(xué)生的特點(diǎn)是基礎(chǔ)扎實(shí)，六門功課除英語(yǔ)相對(duì)較弱外，其它學(xué)科相當(dāng)均衡，此生學(xué)習(xí)品質(zhì)好，心理素質(zhì)好，每次大考都能顯示非凡的實(shí)力。這次考試盡管試卷不盡如人意，但是前10名學(xué)生的分?jǐn)?shù)仍在450分以上，在今后應(yīng)該是很有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的。這也更加堅(jiān)定了我們培養(yǎng)精品的決心，增強(qiáng)了我們培養(yǎng)精品的信心。②前10名除1、2名之外，學(xué)生名次之間分?jǐn)?shù)差距較小，梯度較小，說(shuō)明了高分層竟?fàn)幖ち遥瑧B(tài)勢(shì)良好。③高分層學(xué)生成績(jī)不夠穩(wěn)定，上學(xué)期的前十名學(xué)生中，只有4人保持了原來(lái)的水平，進(jìn)入了前10名，精品層不夠穩(wěn)定。如果把名次擴(kuò)大到前20名，也只有11人能保持原應(yīng)有的水平。除此之外，我們還應(yīng)該清醒 的看到精品中所暴露的問(wèn)題：①有斷層現(xiàn)象，第一、二名和第三名之間出現(xiàn)了斷層，分?jǐn)?shù)差距較大。②前十名的學(xué)生單科間存在偏跛情況。如語(yǔ)文有3人，第5名的王毅勉強(qiáng)達(dá)到及格線、第6名的陳進(jìn)松、第7名的陳雪梅均未達(dá)及格線；數(shù)學(xué)有5人，郭鑫、王毅、劉世梅、姜珊、羅昌余均未達(dá)及格線，劉世梅更是只考了68分；英語(yǔ)更是不容樂(lè)觀，前20名中，最高分考了85分，全級(jí)第三的郭鑫英語(yǔ)只考了35分。50分以下就有9人，如果這些人的英語(yǔ)成績(jī)能夠再增加一點(diǎn)，我想是什么概念，各位應(yīng)該知道。還有第20名的許再婷，上期年級(jí)第二下降到現(xiàn)在年級(jí)20，單單數(shù)學(xué)就下降了44分。對(duì)前20名的學(xué)生，各科如不均衡發(fā)展，現(xiàn)在總分前20名的優(yōu)勢(shì)將不會(huì)持久，在將來(lái)的高考中競(jìng)爭(zhēng)力也不會(huì)很大。③少數(shù)以精品培養(yǎng)的學(xué)生，成績(jī)波動(dòng)較大。上學(xué)期的第2名許再婷此次第20名，楊浪浪由第3名退到了11名，段青彪由第7名退到了21名，李洋由第8名退到了26名，袁健由第9名退到了21名。對(duì)于這些有希望的學(xué)生，班主任還要進(jìn)一步關(guān)注，是思想問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。力爭(zhēng)找到癥結(jié)，解除顧慮，盡快讓他們走出困境。

（2）文科前15名情況

從上表看文科前15名學(xué)生成績(jī)，在分?jǐn)?shù)梯度分布，學(xué)生的穩(wěn)定性等方面具有與理科班年級(jí)前20名非常類似的特點(diǎn)。但總的感覺(jué)是分?jǐn)?shù)偏低，沒(méi)有出現(xiàn)特別優(yōu)秀冒尖的學(xué)生，每次月考總能充當(dāng)霸主的學(xué)生沒(méi)有。上期末考試全級(jí)第一的胡麗娜這次掉到了59名，請(qǐng)班主任找原因。前15名中，李成、馬方梅、楊方營(yíng)、勾梅、龍麗丹、龍榮蘭已不見(jiàn)了蹤跡，請(qǐng)各班主任注意跟蹤。

（3）文理前20名以內(nèi)學(xué)生語(yǔ)數(shù)外三科總分分析

如果進(jìn)一步分析，還可以看到，語(yǔ)數(shù)外三科。理科最高為297.5分，其余均在230分左右，而文科前15名的最高分僅為242.5分，其余均為200分左右。由此可見(jiàn)，抓精品首先要重點(diǎn)抓語(yǔ)、數(shù)、外三大科的提高，其次是抓學(xué)科的平衡。在這里，有幾位進(jìn)步較快，比較有潛力，有望沖擊一本院校的理科中有郭鑫、楊洪乾、陳進(jìn)松、羅昌余、楊浪浪等人，這些人的英語(yǔ)成績(jī)一但提高起來(lái)，不僅是一本院校，而且有沖擊名校的可能。文科前15名中，像8班馬方梅同學(xué)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)較薄弱；5班勾娜娜同學(xué)，數(shù)學(xué)23分，但其他科目較好；6班周伶俐同學(xué)，數(shù)學(xué)19分、英語(yǔ)60分，和名次靠前的學(xué)生相同科目的差距較大，類似情況還為數(shù)不少，他們都是存在偏科現(xiàn)象，希望班主任和任課老師有針對(duì)性的予以關(guān)注，如果加強(qiáng)薄弱科目的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，這些學(xué)生必定會(huì)脫穎而出。

此外，我希望普通班各班也自行分析班級(jí)前十名的情況，會(huì)同科 任老師進(jìn)行“專家會(huì)診”，分別找到本班的苗子生，有針對(duì)性的予以培養(yǎng)，讓這部分學(xué)生先把落后的學(xué)科補(bǔ)起來(lái)，其實(shí)普通班的希望也是有的。

2、各班總分達(dá)到2016年提檔線情況統(tǒng)計(jì)（1）藝體班情況分析

藝體班的情況比較特殊，需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)特長(zhǎng)課的情況分別統(tǒng)計(jì)出來(lái)，文科9班音樂(lè)有3人、美術(shù)2人、舞蹈1人、體育有0人可達(dá)到提檔分?jǐn)?shù)線；10班音樂(lè)有0人、美術(shù)有5人、舞蹈2人、體育有1人，11班音樂(lè)有1人、美術(shù)1人、舞蹈4人、體育有0人?？傆?jì)三個(gè)文科藝體班，只有4人能達(dá)到音樂(lè)提檔線，8人能達(dá)到美術(shù)提檔線，體育1人基本全軍覆滅。理科藝體12班音樂(lè)有4人、美術(shù)有14人、舞蹈有2人、體育有3人能達(dá)到一二本提檔線，13班音樂(lè)有4人、美術(shù)有5人、舞蹈有2人、體育有2人能達(dá)到本科提檔線。加起來(lái)只不過(guò)56人，所以請(qǐng)藝體班各班主任自行分析，確定本班苗子生，至少把前30名作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，才能完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的升學(xué)任務(wù)。

（2）重點(diǎn)班級(jí)情況分析

大家不難看出，同一層次班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)很大，幾乎白熱化。幾個(gè) 重點(diǎn)班中，1班雖然達(dá)到一本線的只有1人，但上二本線的有36人；2班有3人達(dá)到一本線，但上二本線的只有27人；3班雖然暫時(shí)沒(méi)有上一本線的，但有34人上二本線；4班也有29人達(dá)到二本線，如果英語(yǔ)學(xué)科能得到整體提高的話，兩年后的高考中出現(xiàn)能上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生也并不是夢(mèng)。

（3）普通班情況分析

普通班中，每次考試都有新的苗子露出水面，值得慶賀的是兩個(gè)理科藝體班中，每班都有2人不用考藝體都能達(dá)到二本線。我們?cè)陉P(guān)注各 班能達(dá)到提檔線的學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)該從整體出發(fā)，對(duì)那些名次靠后，甚至學(xué)習(xí)上困難、成績(jī)很差的學(xué)生也應(yīng)該多加關(guān)心，不放松、不放棄，讓他們找到信心，潛心學(xué)習(xí)，奮起直追。鑒于此，希望各班各盡其能，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此次考試為契機(jī)，再掀學(xué)習(xí)新高潮，爭(zhēng)取在即將到來(lái)的期中考試中取得好成績(jī)。

正如前面所講，各班級(jí)確定本班苗子生很重要，也很迫切，此次月考我們確定了年級(jí)理科前450名、文科前100名，并對(duì)各班進(jìn)入此列的學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，下次考試的評(píng)比將以這一次為基準(zhǔn)，進(jìn)入這一范圍的人數(shù)越多，在這一范圍中名次越靠前，越能反應(yīng)這個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，勝負(fù)輸贏一目了然。我們還將對(duì)進(jìn)入這一范圍的學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行分析比對(duì)，具體到學(xué)生，測(cè)算出各科的貢獻(xiàn)成績(jī)，因此，請(qǐng)各位班主任會(huì)后馬上盤點(diǎn)本班學(xué)生，理科班把考試分?jǐn)?shù)在300分以上的學(xué)生都納入到關(guān)照的范疇，文科班把考試分?jǐn)?shù)在370以上的都列入照顧的對(duì)象。任課老師現(xiàn)在就應(yīng)該主動(dòng)找到班主任了解學(xué)生情況，注重培優(yōu)補(bǔ)差。老師兩年后的高考成績(jī)獎(jiǎng)是按升學(xué)學(xué)生數(shù)來(lái)計(jì)算的，這就要求我們?nèi)握n教師更應(yīng)積極主動(dòng)地關(guān)注進(jìn)入這一范圍的所有學(xué)生。

四、教學(xué)檢查通報(bào)

在國(guó)慶小長(zhǎng)假之前，我們對(duì)本級(jí)老師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)的全面檢查，加強(qiáng)了課堂監(jiān)督，教科處和教務(wù)處也進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)我們年級(jí)組的檢查和監(jiān)管，從各部門反饋回來(lái)的檢查意見(jiàn)來(lái)看，對(duì)我們高二年級(jí)的班級(jí)管理及老師授課水平等方面給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，但是也存在明顯不足。具體表現(xiàn)如下：

1、老師備課充分，且形式多樣。一批優(yōu)秀教師像葉建偉、羅龍祥等老師，備課做到一絲不茍。在每次課的備課上突出了知識(shí)能力要求，德育目標(biāo)及教法研究，教學(xué)過(guò)程與步驟一目了然。形式靈活多樣，注重師生互動(dòng)，講與練的有效的結(jié)合。也有部分老師應(yīng)付敷衍，沒(méi)把常規(guī)資料放在心上。

2、作業(yè)批改詳細(xì)，這次的作業(yè)檢查情況明顯好于以前，特別是政治組，除完成，<優(yōu)化設(shè)計(jì)>外，許多班都安排了練習(xí)作業(yè)，且詳批詳改。

3、在教學(xué)檢查與學(xué)生座談中也出現(xiàn)了一些不盡人意的地方。請(qǐng)老師們勢(shì)必引起重視：

①有少數(shù)老師作業(yè)未批改，或是批改不仔細(xì)，對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。

②有極個(gè)別老師有時(shí)上課純粹是為了完成任務(wù)，尤其是早晚自習(xí)。如同放羊，而不是輔導(dǎo)，考勤人員一走，自己就在講臺(tái)上玩手機(jī)，甚至長(zhǎng)期放電影給學(xué)生看，有沒(méi)有必要，這個(gè)問(wèn)題值得商榷。這種情況下，學(xué)生在早晚自習(xí)時(shí)真的成了名副其實(shí)的自己學(xué)習(xí)，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有任務(wù)，完全是跟著感覺(jué)走，效果自然不好。學(xué)生反響大，也引起了學(xué)校的關(guān)注，并責(zé)令我們年級(jí)組加強(qiáng)管理和改進(jìn)。

③有些老師對(duì)學(xué)生說(shuō)話尖刻，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至有辱罵學(xué)生行為。

五、下節(jié)段工作建議和要求

1、進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，我們的學(xué)生兩級(jí)分化的現(xiàn)象很快到來(lái)，這為我們的班級(jí)管理增添了難度。班主任早晚跟班要緊，管理必須上個(gè)臺(tái)階，這學(xué)期對(duì)我們高二年級(jí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。向管理要效益，不能成為一句空話，管理好了以后就能很快進(jìn)入良性循環(huán)，否則難度自然加大。在后面一段時(shí)間里，我們請(qǐng)班主任嚴(yán)格班級(jí)管理，一是要制定強(qiáng)硬措施，利用鐵的紀(jì)律，杜絕違紀(jì)事故的發(fā)生。二是要勤跟班，增加到班次數(shù)，深入教室、寢室多了解學(xué)生的情況，注意學(xué)生動(dòng)態(tài)。三是要制定積極有效的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。目前，已經(jīng)有很多班級(jí)采取了很多具體措施，展開(kāi)激烈的比拼，更有很多老師融入其中，各班學(xué)習(xí)氣氛日漸濃厚，我們希望看到這種現(xiàn)象能夠繼續(xù)保持。這里需要提醒的是：老師之間不能因此產(chǎn)生矛盾，學(xué)生也要做到勞逸結(jié)合，更希望那些還沒(méi)有意識(shí)到或者意識(shí)到但還沒(méi)行動(dòng)起來(lái)的老師盡快加入我們競(jìng)爭(zhēng)、比拼、追趕的隊(duì)伍，共同描繪教學(xué)高潮的畫卷。

2、樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)工作責(zé)任感。

這次月考將作為我們以后評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的起點(diǎn)依據(jù)，老師們應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，各任課教師之間通力合作，早日把培優(yōu)輔差工作進(jìn)行起來(lái)，要想完成2018年的高考目標(biāo)：尤其是考名校的目標(biāo)，任務(wù)是非常艱巨的。但是，只要我們每一位老師盡職盡責(zé)，做到齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，完成任務(wù)，也不是一個(gè)夢(mèng)想。在本學(xué)期來(lái)，我看到有少數(shù)老師工作責(zé)任心不強(qiáng)，老師的遲到、曠課現(xiàn)象我們高二年級(jí)有，坐班不到位的情況也有，被分管領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科處查到?jīng)]按學(xué)校安排 上課的情況也有。課堂監(jiān)管不力，學(xué)生睡覺(jué)老師視而不見(jiàn)，課堂紀(jì)律一塌糊涂的現(xiàn)象也還有存在。如果我們老師們連正常上課的時(shí)間都難以保證，課堂效率又如何提高呢？班級(jí)管理出現(xiàn)混亂也就在意料之中了。本著對(duì)學(xué)校、對(duì)年級(jí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。我懇請(qǐng)老師們將激情投入到教學(xué)工作中，用自己的實(shí)際行動(dòng)證實(shí)自己的實(shí)際能力，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，完善培優(yōu)補(bǔ)差工作。

通過(guò)對(duì)各班單科，總分成績(jī)分析，我們清醒的看到，偏科現(xiàn)象突出，已經(jīng)嚴(yán)重影響了學(xué)生總分的提高，以往我們也經(jīng)常提出培優(yōu)補(bǔ)差的要求，但還沒(méi)有得到有效的落實(shí)。這次我們?nèi)詫⑦@項(xiàng)工作作為后段工作的重中之重。大鍋飯解決不了培優(yōu)補(bǔ)差的問(wèn)題，所以希望老師們?cè)诮虒W(xué)中多加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)偏科學(xué)生適當(dāng)傾注，特別優(yōu)秀的學(xué)生不妨開(kāi)點(diǎn)小灶，一是可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，二是可以解答疑難，有時(shí)候就是幾個(gè)疑難的解決，可以令學(xué)生毛塞頓開(kāi)，由劣轉(zhuǎn)優(yōu)?？上驳氖且呀?jīng)有很多老師在月考后就開(kāi)始了這項(xiàng)工作，比如有幾個(gè)班的班主任，在早讀之前和每天晚自習(xí)之前都在教室輔導(dǎo)學(xué)生，這是一種很好的現(xiàn)象。對(duì)老師們?cè)谶@項(xiàng)工作的開(kāi)展以及效果方面年級(jí)組予以極大關(guān)注，需要解決諸如補(bǔ)課場(chǎng)地等問(wèn)題可以提出來(lái)，我們會(huì)積極幫助解決，在考核中當(dāng)然也會(huì)有所體現(xiàn)。

4、重視重點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生

我們這一屆學(xué)生的整體質(zhì)量并不高，但是分層次教學(xué)的模式使得有些班級(jí)的整體優(yōu)勢(shì)明顯存在，所以我們放眼2018年的高考，對(duì)重 點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生要特別關(guān)注。管理上要適當(dāng)?shù)膰?yán)一些，不能讓渾水摸魚的學(xué)生影響班級(jí)、影響成績(jī)好、肯學(xué)習(xí)的學(xué)生；在教學(xué)中，適當(dāng)提高，適度引進(jìn)一些具有高考模式的習(xí)題，開(kāi)闊視野，提高能力。老師備課中要站的高一些，看的遠(yuǎn)一些，不要拒絕學(xué)生的難題，不要怕學(xué)生問(wèn)難度較大的題目，我們就是鼓勵(lì)學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，孜孜以求之，努力鉆研的精神。只有這樣才有出成績(jī)、出好成績(jī)的希望，考取清華北大的學(xué)生不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生問(wèn)出來(lái)的。這就要求老師尤其是重點(diǎn)班級(jí)的科任老師從自身做起，起點(diǎn)高一些，要求嚴(yán)一些，重視重點(diǎn)班級(jí)和重點(diǎn)學(xué)生。

5、教學(xué)和管理并重，向40分鐘要效率

管理和教學(xué)同樣重要，相輔相成，缺一不可。我們現(xiàn)在有些老師只注重教學(xué)，忽視管理，尤其是課堂40分鐘的管理。認(rèn)為只要精心備課，認(rèn)真講課就可以了，該學(xué)的學(xué)生自然會(huì)學(xué)，不學(xué)的學(xué)生無(wú)論怎樣也是無(wú)藥可救，怎么管都是于事無(wú)補(bǔ)。實(shí)際上這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，畢竟我們的中等學(xué)生多，學(xué)生畢竟是學(xué)生，沒(méi)有嚴(yán)格的管理就不會(huì)有高效率，甚至沒(méi)有效果。試想，課堂上一個(gè)學(xué)生肆無(wú)忌憚的睡覺(jué)，如果科任老師視而不見(jiàn)，就會(huì)有第二個(gè)、第三個(gè)……黑壓壓躺倒一片，這節(jié)課你還怎么上呢？這節(jié)課你不能及時(shí)管理，提出嚴(yán)格要求，下一節(jié)課就會(huì)有更多更大的問(wèn)題出現(xiàn)。再有，課堂首先是任課老師的課堂，班主任的管理和要求對(duì)你這節(jié)課只能起輔助作用，不能把全部管理的希望和責(zé)任都寄托在班主任身上，要在自己的課堂40分鐘時(shí)刻關(guān)注，及時(shí)提醒，提前預(yù)見(jiàn)，不要等到出現(xiàn)問(wèn)題向班主任那一推了事。遇到 突發(fā)事件，要積極應(yīng)對(duì)，不可以掉以輕心，比如正在上課時(shí)停電了，這時(shí)候常常是意外事情多發(fā)的時(shí)候，科任老師要堅(jiān)守崗位，機(jī)動(dòng)靈活的組織一些小活動(dòng)，分散學(xué)生注意力，消除焦躁的情緒。停電時(shí)不妨組織學(xué)生唱唱歌，講一些勵(lì)志的小故事或做一些有意義的小活動(dòng)，這樣即使停電時(shí)間稍微長(zhǎng)些，也能夠使自己的課堂井然有序。班主任平時(shí)要注重和任課老師的交流和溝通，從任課老師那里獲得足夠多的班級(jí)信息，以便于更好地管理，更大的提高。

6、注重學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)和關(guān)注

學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，填鴨式的方法可能會(huì)收到短期效果，但是不會(huì)持久，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理，厭學(xué)情緒。因此，關(guān)注學(xué)生心理健康，開(kāi)展一些健康有益，便于組織的班級(jí)小活動(dòng)，既可以活躍班級(jí)氣氛，又可以緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)帶來(lái)的壓力，從而達(dá)到健康學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的，保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的持久、長(zhǎng)效。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)校和年級(jí)組組織的活動(dòng)要積極參加，這樣還能增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

老師們，高二年級(jí)的第一次月考已經(jīng)過(guò)去，期中考試馬上就要接踵而至，平時(shí)的教學(xué)任務(wù)依然很重。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人桃李滿天下的理想而奮斗吧！

謝謝大家！

第二篇：初二年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析

八年級(jí)月考質(zhì)量分析

時(shí)光飛逝，本學(xué)期已開(kāi)學(xué)近一個(gè)多月了。9月底，學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，初二年級(jí)于9月26、27日進(jìn)行考試，考試科目為：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 政治 歷史 物理 地理 生物共八科，總分960分。現(xiàn)把本次考試情況分析如下：

一 試卷分析

總的來(lái)看，各科試卷能符合教學(xué)進(jìn)度，難易程度適中，題目大多能緊扣學(xué)習(xí)考點(diǎn)，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出較為公平公正的檢測(cè)，是較為理想的試卷。

具體來(lái)說(shuō)：語(yǔ)文試卷滿分120分，考題既涉及基礎(chǔ)知識(shí)，也體現(xiàn)對(duì)閱讀、作文能力的考察，考題能緊扣考點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向性作用。數(shù)學(xué)試卷題目較為簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況較好。英語(yǔ)試卷中聽(tīng)力和單選較難，學(xué)生失分較多，其他題目考察基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生答題情況較好。政治 歷史 物理都能跟隨學(xué)習(xí)進(jìn)度，題目注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，只有個(gè)別難度較大的題，其他題目較為簡(jiǎn)單，學(xué)生答題情況較好。生物出現(xiàn)超出考試范圍的情況，地理學(xué)科出現(xiàn)一個(gè)滿分。

二 學(xué)生成績(jī)分析

整體情況較好，大多數(shù)學(xué)生較初二期末有很大的進(jìn)步，如118班徐振星 楊洋 溫浩 孔樂(lè)何俊飛119班 白建 李佳寧李偉成 劉備 120班王小玉 張瑜 魏海星 馬小玉 孟為超 121班王怡 王莎

李夢(mèng)佳 袁海明 張建平122班楊濤 朱小萌 龍璐 何少帥 劉航 123班李威 李可心 陳海龍 薛淑超 李建 124班王天鑫 劉洋 125班朱炎 牛家輝 劉鎮(zhèn) 何敏 楊憲峰總分良好人數(shù)25人，低于初三年級(jí)良好生人數(shù)27人。優(yōu)秀人數(shù)一人123班王悅，大部分科目?jī)?yōu)秀人數(shù)較少，如語(yǔ)文沒(méi)有優(yōu)秀人數(shù)，良好5人，合格73人，數(shù)學(xué)優(yōu)秀 21人，良好39人合格74人，英語(yǔ)優(yōu)秀5人，良好27人，合格61人，政治優(yōu)秀1人 良好32人，合格89人，歷史優(yōu)秀16人，良好78人，合格119人，物理優(yōu)秀2人良好24人合格62人，地理優(yōu)秀20人良好72人 合格 94人 生物優(yōu)秀4人，良好49人，合格107人。具體來(lái)看，本次考試還存在以下問(wèn)題： 學(xué)科間存在差異。本次考試，較好的科目是政治，歷史，生物，地理，這些學(xué)科“五率”得分，大多在25分以上，最高分124班歷史53.79，語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理“五率”得分大多在20分左右。最低的122班語(yǔ)文13.55，相差40.24分。同學(xué)科班級(jí)之間存在差異。如物理124班得分為28.31，122班得分僅為14.62分，相差13.69分；歷史124班得分為53.79，122班僅為34.62，相差19.17分；生物120班比122班得分高8.95分；政治124班比122班高15.93分；數(shù)學(xué)125班比122班高11.2分；語(yǔ)文118班比122班高8.85分。同一個(gè)班級(jí)不同科目間存在差異。同一個(gè)班級(jí)，各學(xué)科明顯不均衡，如總分得分最高的125班，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理都是第一名，語(yǔ)文第二名，政治，歷史第三名，物理是第四名。生物第五名。總分較低的122，語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 地理 是第八名。政治第七名，歷史第五名 生物第五名。班主任所任教本班級(jí)學(xué)科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。如118班英語(yǔ)第三名，119班均是第五名；119班數(shù)學(xué)第4名，118班第7名。120語(yǔ)文第3名 121第5名 123語(yǔ)文第4名 122班語(yǔ)文第八名 124班政史第一，125班第3名，125班數(shù)學(xué)第一，124班第5名。有的班主任所任教本班成績(jī)不如另一個(gè)班級(jí)，如121班數(shù)學(xué)第5名120班第3名；122班英語(yǔ)第8名，123班底六名。前二十名學(xué)生有偏科現(xiàn)象，但差距不太大。大多比各科前二十名標(biāo)準(zhǔn)分低10分之內(nèi)，個(gè)別學(xué)生差距較大，120班張俊陽(yáng)英語(yǔ)54分，121英語(yǔ)王格54分123班季浩明英語(yǔ)52分，124王天鑫金紅瑤英語(yǔ)45分40分，劉澤華數(shù)學(xué)50分，125王倩格56分。

三 存在問(wèn)題的原因

1初二年級(jí)擁有教師29人，而初三只有19人，初一只有18人，相對(duì)來(lái)說(shuō)初二年級(jí)的學(xué)生生源是我校最好的，但是整體成績(jī)不容樂(lè)觀，初二年級(jí)雖然在初一時(shí)與六中聯(lián)考成績(jī)差距不大，但是學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時(shí)期，學(xué)生升入初二以來(lái)，由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，教師各項(xiàng)任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實(shí)，不細(xì)，多種原因造成以上成績(jī)不太理想。班級(jí)成績(jī)間存在差異，一是因?yàn)榘嗉?jí)參考人數(shù)不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級(jí)管理有差距，班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績(jī)較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，更是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，因此，班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級(jí)整體成績(jī)，所以，希望所有班主任靜下心來(lái)，精心管理班級(jí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使本班成績(jī)不斷上升。學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。成績(jī)較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)逐步提高。

四 提升質(zhì)量措施

1進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的事實(shí)，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。開(kāi)始實(shí)行每周的學(xué)科競(jìng)賽，并注意及時(shí)總結(jié)，個(gè)別輔導(dǎo)，把這項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處，真正調(diào)動(dòng)起這部分學(xué)生積極性，從而調(diào)動(dòng)所有學(xué)生積極性。班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級(jí)，提倡班主任進(jìn)班辦公，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并探尋班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識(shí)點(diǎn)。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì)，要時(shí)刻想著提高課堂效率。堅(jiān)持單元、章節(jié)測(cè)試，科任教師之間要精心研究試卷命題，盡量做到出題切合考點(diǎn)，又關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生能通過(guò)考試明確自己的疏漏和欠缺，以便在今后及時(shí)彌補(bǔ)。提倡分層教學(xué)。無(wú)論課上還是課下輔導(dǎo)，都要注意分層教學(xué)，因材施教。關(guān)注邊緣生，關(guān)注各班前20名學(xué)生，每次月考完，各科都要找前二十名學(xué)生分析答卷中存在的問(wèn)題，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)提出具體要求，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。變換思路，讓家長(zhǎng)會(huì)有實(shí)效。本次月考后，各班于下周對(duì)有問(wèn)題需要與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，每班最少通知十名學(xué)生家長(zhǎng)到校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，分析學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)整改，使其盡快端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，提高成績(jī)。期中考試后，召開(kāi)全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)和家長(zhǎng)相結(jié)合，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

8加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，強(qiáng)化思想教育。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)，欺負(fù)人的要反復(fù)抓，抓反復(fù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，一抓到底。

另外，本次月考之后，提質(zhì)量，定目標(biāo)，期中考試各班的優(yōu)秀人數(shù)2人，良好生數(shù)6人，合格生數(shù)15人。各科五率分?jǐn)?shù)提高5分。124班125班要在此基礎(chǔ)上提高更大的幅度。其他班級(jí)多多益善。

總之，本次考試已結(jié)束，認(rèn)真分析本次考試成績(jī)，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)努力工作，希望在期中考試各科五率得分提高5分。

附各科五率成績(jī)表和教師成績(jī)新算法得分。

第三篇：初一年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析

七年級(jí)第一次月總結(jié)發(fā)言稿

各位教師：

大家下午好！本學(xué)期已開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，我們七年級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行，各班主任和科任老師都表現(xiàn)出高度的工作事業(yè)心和責(zé)任心，主要表現(xiàn)在班主任跟班勤，數(shù)學(xué)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，上自習(xí)前早早到班，特別宋老師，特殊情況下對(duì)學(xué)生勤跟嚴(yán)管。語(yǔ)文，英語(yǔ)老師早讀抓的嚴(yán)。政治，歷史，地理，生物各科教師能嚴(yán)抓課堂，特別朱德仁老師，在學(xué)校沒(méi)要求跟操前讀時(shí)，朱老師每次他的操前讀都來(lái)，認(rèn)真，負(fù)責(zé)。今天我們?cè)谶@里召開(kāi)七年級(jí)月過(guò)關(guān)檢測(cè)總結(jié)會(huì)，主要目的是全面總結(jié)開(kāi)學(xué)以來(lái)七年級(jí)的各項(xiàng)工作，認(rèn)真反思第一次月過(guò)關(guān)中，我們?cè)诮逃虒W(xué)中存在的突出問(wèn)題。

二、本次考試和前一個(gè)月存在的突出問(wèn)題：

1、個(gè)別學(xué)生不是很關(guān)注月考，表現(xiàn)在學(xué)生臨考前及考試中沒(méi)有一點(diǎn)緊張氣氛。不認(rèn)真審題。

2、相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠，進(jìn)而各學(xué)科的平均分都不高。前二十名學(xué)生存在偏科現(xiàn)象。從六年級(jí)升入初中，學(xué)習(xí)科目增多，有部分學(xué)生手忙腳亂，適應(yīng)不過(guò)來(lái)。

3、早到學(xué)校的學(xué)生自覺(jué)性差，好習(xí)慣未養(yǎng)成，表現(xiàn)在在老師沒(méi)來(lái)之前，不知干什么，有些同學(xué)坐在座位上發(fā)愣。而有些同學(xué)翻開(kāi)課本卻不知讀什么。

4、存在隨手亂扔垃圾，娃很辛苦的打掃，但保持不好。午自習(xí)前出現(xiàn)有些同學(xué)亂喊，亂跑，存在安全隱患。語(yǔ)言不文明，臟話太多。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、以這次考試為契機(jī)，同各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，將自己的問(wèn)題找準(zhǔn)，做到心中有數(shù)，確立自己期中考試學(xué)科目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生在月考中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。培養(yǎng)好的習(xí)慣，適應(yīng)七年級(jí)快模式。

2、摸清每個(gè)學(xué)生情況，各科輔導(dǎo)要加強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我們應(yīng)該中心下移，關(guān)注落后，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。課后輔導(dǎo)需要加強(qiáng)，優(yōu)等生的數(shù)量太少，分?jǐn)?shù)還不夠拔尖，優(yōu)等生缺腿科目普遍存在；后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠。所以還要在提優(yōu)補(bǔ)差上做文章。

3、針對(duì)各科作業(yè)整潔度不高，上交不及時(shí)的問(wèn)題，還需咱班主任辛苦一下，對(duì)課代表加以培訓(xùn)，驗(yàn)收作業(yè)時(shí)要把住關(guān)。針對(duì)偏科的學(xué)生，代課教師和學(xué)生多談心。給學(xué)生樹(shù)立自信心。

4、學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師都已熟悉，沒(méi)了新鮮感，同學(xué)和同學(xué)之間更熟悉，出現(xiàn)難管理問(wèn)題，各科后期需加強(qiáng)紀(jì)律教育。抓好班級(jí)日常管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)管理。加強(qiáng)家長(zhǎng)交流溝通，特別是成績(jī)?cè)谀昙?jí)后十五名的學(xué)生，取得家長(zhǎng)的支持。

5、帶兩個(gè)班或兩個(gè)班以上的教師對(duì)自己所帶的弱勢(shì)班級(jí)需多關(guān)注。

通過(guò)這次月考，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題，進(jìn)而找到相應(yīng)的措施來(lái)解決存在的問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。

最后，讓我們緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，不斷提優(yōu)補(bǔ)差，扎實(shí)推進(jìn)，為初一年級(jí)組教育教學(xué)質(zhì)量及常規(guī)管理再上新臺(tái)階而努力吧！

七年級(jí)組

2013年10月17日

第四篇：高二上期第一次月考小結(jié)

高二上期第一次月考小結(jié)

令人萬(wàn)分糾結(jié)的月考在不久前悄然落下了帷幕，這是同學(xué)們進(jìn)入高二后的第一次大考。同學(xué)們有喜有憂，有辛酸也有懊悔。那么接下來(lái)我想就這次月考的英語(yǔ)談?wù)勛约旱目捶?。我目前所教的高二?69）（173）班總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)也認(rèn)真，但由于基礎(chǔ)太薄弱，不少學(xué)生感到無(wú)奈。

目前學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文的很少，作業(yè)情況不太令人滿意，課后作業(yè)基本上變成了課堂作業(yè)，聽(tīng)寫情況也不甚理想。

這次成績(jī)也不太理想。第一、基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，即生詞和短語(yǔ)方面的測(cè)試方面學(xué)生的成績(jī)非常差，根本沒(méi)有達(dá)到老師的要求。當(dāng)然，原因有幾個(gè)方面，首先從試卷的分?jǐn)?shù)來(lái)看，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)方面僅僅是在應(yīng)付，并不能真正的運(yùn)用到考試當(dāng)中去。第二、完型填空，學(xué)生的得分率不高，不少學(xué)生在第二篇完型填空中吃了零分。不知道如何解題。閱讀理解有一篇稍難，由于學(xué)生的詞匯量太少，閱讀一篇簡(jiǎn)單的文章都很難。由于詞匯量不夠以及平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練得少，聽(tīng)力理解做的也不好。書面表達(dá)是聯(lián)系課本上的知識(shí)，同學(xué)們不是交白卷就是抄了閱讀文章交來(lái)，真正寫出了好文章的是少之又少，這說(shuō)明課文理解和運(yùn)用方面的能力還有待提高。

針對(duì)這次學(xué)生的成績(jī)，今后在教學(xué)方面著重從以下幾個(gè)方面下功夫，1、認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)的講練一定要到位，強(qiáng)調(diào)練習(xí)的作用，布置的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查和落實(shí)。

2、繼續(xù)很抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和運(yùn)用，每天利用早自習(xí)和第八節(jié)課的時(shí)間由課代表帶讀單詞，組長(zhǎng)清查單詞，老師抽查單詞。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、訂聽(tīng)力資料，加強(qiáng)聽(tīng)力練習(xí)。

5、抽出一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生們閱讀理解英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，力爭(zhēng)中考學(xué)生們的成績(jī)能有所提高。

第五篇：在高二年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言

在高二年級(jí)第一次月考質(zhì)量分析會(huì)上的

發(fā) 言

淮濱二高二（11）班班主任 申云生

(2017.10.11)

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好。今天會(huì)議安排我做發(fā)言，我感到非常榮幸。剛才年級(jí)高主任就考試成績(jī)進(jìn)行了全面詳盡的情況通報(bào)和深入細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，并提出了今后的工作要求和努力方向。相信大家會(huì)前各自也進(jìn)行過(guò)反思總結(jié)。現(xiàn)在我向大家匯報(bào)一下我的一些心得體會(huì)。

一、成績(jī)?cè)趺纯础矐n參半

本次月考，我班取得了較好的成績(jī)，超額完成了目標(biāo)分解任務(wù)，無(wú)論是總分高分人數(shù)，還是歷史、地理等學(xué)科的及格人數(shù)、平均分，在同類班級(jí)中都有一定優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步較大，實(shí)屬不易，這是“喜”。一個(gè)班級(jí)考得好，不是班主任一個(gè)人的功勞。一個(gè)班級(jí)考砸了，也不是班主任一個(gè)人的過(guò)錯(cuò)。二（11）班的本次成績(jī)可以說(shuō)是差強(qiáng)人意。當(dāng)然，成績(jī)的取得離不開(kāi)全體任課教師的盡職盡責(zé)，辛勤付出，離不開(kāi)學(xué)校和年級(jí)組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)學(xué)生的拼搏進(jìn)取，在此表示感謝！

但是，成績(jī)已經(jīng)過(guò)去，成績(jī)屬于歷史，成績(jī)不是一勞永逸的，成績(jī)也具有偶然性，更何況只是一次階段性診斷測(cè)試，點(diǎn)滴成績(jī)的取得更不能掩蓋問(wèn)題的存在，也就是“憂”，比如我班紀(jì)律雖然較一年級(jí)有很大進(jìn)步，但學(xué)生的自律意識(shí)較弱，有時(shí)班主任工作繁忙，一旦督促不到位，班級(jí)仍不安定；比如我班三主科總體落后，語(yǔ)文已無(wú)退路，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)也有待加強(qiáng)。再比如我班總體學(xué)習(xí)氛圍仍然不濃，老師不在時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，自我約束力較弱，不少學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，無(wú)優(yōu)勢(shì)學(xué)科或嚴(yán)重偏科，瘸腿學(xué)科長(zhǎng)期拉分，沒(méi)有補(bǔ)弱實(shí)招，弱科成績(jī)長(zhǎng)期徘徊不前。

二、形勢(shì)怎么判——不容樂(lè)觀 成績(jī)不說(shuō)跑不了,問(wèn)題不說(shuō)不得了。

當(dāng)前，二年級(jí)文科九個(gè)班已成你追我趕，爭(zhēng)先恐后之勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而作為文科普通班的二（11）班，更是爬坡過(guò)坎、負(fù)重前行。可以說(shuō)，前有標(biāo)兵，后有追兵。而現(xiàn)實(shí)是標(biāo)兵漸行漸遠(yuǎn)，追兵越來(lái)越近?？v向比，比出了進(jìn)步；橫向比，比出來(lái)不足。不能因?yàn)橐淮纬煽?jī)而忽視問(wèn)題的存在，形勢(shì)不容樂(lè)觀，需要引起重視。

“天下之事，成于懼而敗于忽?！睉郑褪菑?qiáng)烈的憂患意識(shí)。憂患激勵(lì)斗志、催生動(dòng)力。增強(qiáng)憂患意識(shí)，就能在警醒中奮進(jìn)；缺少憂患意識(shí)，就會(huì)在懈怠中停滯。我班“憂”在哪里？

憂在學(xué)習(xí)態(tài)度。不少學(xué)生高一入?；A(chǔ)本來(lái)就差，但學(xué)習(xí)態(tài)度仍不端正，缺乏進(jìn)取精神和危機(jī)意識(shí)，日益跟不上高中學(xué)習(xí)的“快節(jié)奏”。少數(shù)學(xué)生甚至存在消極厭學(xué)情緒。思想浮躁，學(xué)習(xí)無(wú)所謂，無(wú)壓力，不主動(dòng)，不反思，始終沒(méi)能靜下心來(lái)、全力以赴地學(xué)習(xí)。

憂在短板學(xué)科。我班的部分學(xué)科一直是短板，與先進(jìn)班級(jí)相比差距很大，已經(jīng)嚴(yán)重制約了班級(jí)總體成績(jī)的提高。學(xué)生的瘸腿學(xué)科更是普遍存在，有的學(xué)生無(wú)一門及格，存在多門弱科。

憂在學(xué)習(xí)規(guī)范。學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不強(qiáng)，不會(huì)合理安排利用時(shí)間，學(xué)習(xí)低效。課前準(zhǔn)備不充分，課堂上不會(huì)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不得法，也不發(fā)問(wèn)。知識(shí)遷移運(yùn)用不夠靈活，不少學(xué)生始終沒(méi)有形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生甚至什么時(shí)間該做什么就不知道，自習(xí)課無(wú)所事事，白白浪費(fèi)時(shí)間，缺乏高中生應(yīng)有的自主學(xué)習(xí)精神。

憂在任務(wù)壓力。我班優(yōu)秀生較少，學(xué)困生居多，低差面較大，包袱較重。既面臨基礎(chǔ)差、底子薄的現(xiàn)實(shí)，又要盡快擺脫落后，追趕先進(jìn)，目標(biāo)任務(wù)仍十分繁重。

患在何處？具體表現(xiàn)在：

“怕”字成習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)上對(duì)自己沒(méi)信心，定位低，不敢想、不敢闖，學(xué)習(xí)過(guò)程中怕動(dòng)腦筋，怕遇畏難，怕學(xué)不會(huì)，怕問(wèn)老師。

“懶”字難脫。松散懈怠、渾渾噩噩，作業(yè)拖拖拉拉，今天的事推到明天，行動(dòng)總比別人“慢半拍”，缺乏雷厲風(fēng)行、立行立改的勁頭。

“滿”字嚴(yán)重。學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求標(biāo)準(zhǔn)低，得過(guò)且過(guò)，順其自然，學(xué)啥樣是啥樣，滿足于差不多、一般化、過(guò)得去就“中”。

“虛”字作祟?？照?dòng)杏?，?shí)干不足，在家長(zhǎng)面前虛夸自己，在各類考試中抄襲摻水，弄虛作假。得到一個(gè)虛假成績(jī)，沾沾自喜。

對(duì)我班而言，當(dāng)務(wù)之急是根除“怕、懶、滿、虛”四字，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，居弱圖強(qiáng)，負(fù)重奮進(jìn)，后發(fā)趕超。

三、今后怎么辦——?jiǎng)?wù)實(shí)重干

總之，成績(jī)來(lái)之不易，困難不容低估，但信心不可動(dòng)搖。我們無(wú)法改變學(xué)生的智力，但學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀不努力，還有我們自身教學(xué)方面的不足，都是可以通過(guò)后天努力改變的。在今后的工作中，我要做好以下幾個(gè)方面：

要一如既往抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)與學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)興衰之關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，加大勵(lì)志教育，營(yíng)造班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，最大限度地克服學(xué)生的惰性，想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等這些工作做好了，成績(jī)也就上去了。結(jié)合我班實(shí)際，今后班級(jí)管理特別要在“嚴(yán)”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章。

要引導(dǎo)學(xué)生喜歡任科老師。親其師，才能信其道。信其道，才愿受其教。本學(xué)期，我班換了幾位新老師，我要求學(xué)生要盡快適應(yīng)他們教學(xué)風(fēng)格，課堂上跟上老師的步伐。要喜歡我們的老師，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，與老師溝通交流，拉近師生情感距離，只有師生關(guān)系和諧了，思維才能開(kāi)放，課堂才能高效。

要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成教育和規(guī)范的形成將使學(xué)生受益終生。督促學(xué)生制定適合自己、簡(jiǎn)明扼要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。樹(shù)立“堂堂清、日日清、月月清”的學(xué)習(xí)理念。按照學(xué)校要求的學(xué)習(xí)規(guī)范去做。教育學(xué)生總結(jié)得失，調(diào)節(jié)自己的情緒，以最佳狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。

要重視與學(xué)生的溝通與交流。了解學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。愛(ài)心談話能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的關(guān)心幫助，拉近與學(xué)生的情感距離，增加學(xué)生進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅和退步的憂慮。

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考練。鄭主席曾指出，每次考試都是重要的資源，要充分利用好考試資源，要善于從考試中提升自己。成長(zhǎng)比成績(jī)重要，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到月考的真正意義不在于分?jǐn)?shù)的多少，而在于發(fā)現(xiàn)開(kāi)學(xué)以來(lái)自己學(xué)習(xí)上存在的優(yōu)勢(shì)和缺陷，明確今后該如何做。

要引導(dǎo)學(xué)生抓薄弱學(xué)科。人若生病，局部有問(wèn)題，整個(gè)人就不健康。所以要督促學(xué)生加大對(duì)薄弱學(xué)科的關(guān)注力度，學(xué)生每天擠出固定時(shí)間補(bǔ)弱，持之以恒地補(bǔ)，從基礎(chǔ)抓起，以教材為重點(diǎn)，腳踏實(shí)地。

要重視和科任教師和的交流溝通。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和存在問(wèn)題，及時(shí)會(huì)商研究解決。重視科任教師中肯的意見(jiàn)建議，幫助科任教師排憂解難。發(fā)揚(yáng)合作精神，打好班級(jí)“團(tuán)體戰(zhàn)”，齊心協(xié)力，群策群力，提高班級(jí)總體成績(jī)。

每一次的考試都是一面讓學(xué)生和老師反思自省的鏡子，考后分析就是這面反思鏡前“正衣冠、明得失”。

總之，我們要以本次月考為契機(jī)，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)反思，擼起袖子加油干。實(shí)干，一要干，二要實(shí)、要“韌”，要“苦”，要堅(jiān)持、要付出更艱辛的努力。尤其是我本人還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索，邊干邊學(xué)，不僅要“低頭拉車”，更要“抬頭看路”。多付出、多反思、多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教。保持清醒頭腦，認(rèn)真尋找差距，撲下身子，靜下心來(lái)。從現(xiàn)在做起，從遠(yuǎn)處著眼，從細(xì)處著手，向班務(wù)管理要效益，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，充分發(fā)揮與挖掘?qū)W生潛力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成績(jī)實(shí)現(xiàn)新的提升。