第一篇：高二第二學期第一次月考質量分析[大全]

高二第二學期第一次月考質量分析

班級：高二八班

姓名：侯志敏 日期：2016/3/29

一、班級整體情況分析：

本班共有學生43人，其中男生23人，女生20人。最高分547分，最低258分，500分以上10人。班級總成績年級第三。

1、學生排名：進入年級前50名10人，前100名17人，前150名24人，200名后有8人，2、單科成績：

其中物理、生物成績較好，；數學、化學成績明顯低于其他班，尚需提高。

二、存在的問題：

1、大部分學生本來基礎就差，再加上假期補課學生對學習不夠重視，回家復習不到位，自然而然地造成成績不夠理想。

2、學生偏科現象嚴重。

3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

三、整改措施：

1、面對現狀,放平心態。

不要抱怨已成的事實.而應從現實出發,想如何提高班級成績,創造奇跡.2、析學情、定措施 讓每一位生對考試的經驗教訓進行總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。要做好 學生的補差工作,通過談話 課堂落實 等多種方式提高學生成績.3、注重學生良好學習習慣的培養。①培養制定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

②整理錯題集的習慣。考試考不到滿分爭取考后得滿分，找出錯誤的原因及對策。

4、加強學法指導，提高學習效率。

各任課老師要根據學科特點，給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。

5、落實學生的主體地位，深比課堂教學改革。

①改革備課,體現學生自主學習，合作探究，倡導學案教學。②高度重視預習，教會學生 預習方法，提高自學能力。

③減少教師教的時間，增加學生自主學習、探究交流與展示的時 間。④重視及時的反饋矯正，建立錯題本，并作為教師檢查的必查項目。

6、改革課堂教學模式。課堂上采取互動式的教學，精心選擇例題，精講多練,做到一題多用、一題多解、一題 多變，做到事半功倍。讓學生多講，從中發現問題，而解決問題，對具有靈活性，發散性思維的題目進行指導，舉一反三。加大雙基題訓練的力度，加強基本運算正確率得培養，對較差的學生給予面批和輔導,精講多練, 充分挖掘每一個學生的學習潛力，在扎實基礎的同時，進一步培養學生分析問題、解決問題的能力，爭取班級的整體水平逐步提高。認真備課，上好每節課。做好每天五分鐘的課堂練習及訂正工作，堅持每周的校本作業，做好事后的查漏補缺工作，抓緊抓細抓實補差補缺的工作的力度，尤其做好托底的工作，對于最后面的幾個學生，考試的重要知識點講細，講透，多次反復。

做為一個班主任雖然很不容易，但很充實，更需要不斷的學習和改進，我會在今后的教 育教學中更加加強向各位老師學習，補己之短。

第二篇：2017-2018學第二學期第一次月考質量分析簡報

簡 報

2017第二期

上金小學編 2017年1月11日

上金小學2016-2017期末質量分析會

上金小學2017年1月11日在學校辦公室如期進行，針對本學期教學質量分學科、分年級進行匯報，并對下學期工作作了具體的展望。

抄報：涇源縣興盛鄉教委 抄送：校長室 發至：各年級

上金小學教務處 2017年1月11日發

第三篇：2018屆高二語文第一次月考質量分析

2018屆高二語文第一次月考質量分析

鐘詠梅

本次試卷側重檢查近期的學習內容：詩歌賞析和必修四的背誦，當然，更為側重地考查了學生的閱讀理解能力。卷面要求，答題規范，已經是第三次通過考試監督落實。

學生規范答題已經很有成效，用課堂的方法去研讀考試題，此能力在試卷中已經看到成效，背誦默寫已經全面落實，成績不錯。下面就各個大題作詳細分析。

詩歌第6題：基本答題情況較好，畫面大部分學生知道怎么答，后面的用意一問很多學生不知道怎么答，可以強化一下作用類題型的答題方法

詩歌第7題，不分條的較多。在理解上，缺乏對全詩的總體把握，特別是末句的“空”字，對理解作者的情感很重要，可很多學生只抓住送別詩來作答，把用典的作用理解為對友人的祝福等，導致得分偏低。另，不少學生不結合詩句分析，只有簡單的表情感的詞。當然，也有部分學生踩點準確，答題規范。8題：

1、部分學生不分條陳述；

2、極少數字跡潦草，書寫不規范；

3、答題隨意，斷章取義，不會全局思考答題；

4、有的答題字數太少，空得太多，不滿版。

9題，詩歌比較閱讀。第一，審題基本沒有問題。二，比較閱讀要從兩首詩具有可比較的角度去思考。學生沒有讀懂文本，胡亂比較，拼命湊字數。三，動不動就報國無門。不認真思考。四，空白不多，這也反映學生考試態度不錯。五，盡管得分不高，但在答題過程中可以看到學生思維的火花在閃爍，值得表揚。

現代文閱讀的選擇題，學生在努力學習對應文本分析的方法，但熟練度不夠，理解力還欠缺，所以，準確率不夠高。

現代文閱讀第二題:1.相當一部分學生不會從結構和內容方面答題，2.有的只有理論，空洞。有的只有故事內容。3.分點沒有概括性。但也有少數學生做得好。

現代文閱讀第三題。

1、只有少部分同學不分點答題，答題規范不錯。

2、學生能讀懂分析題目，但是歸納不到位，能滿分的同學不多。

3、很多同學能分點答題，但是往往每一點內容都相似，有湊點的嫌疑

十大題四小題，不分條的多，不審題的多。有的寫不滿格，有的又超出格子寫。這是規范難點，后期要努力做好相關指導。

11題篩選條件：答題情況一般。有以下原因：1.不會過濾無用信息。2.部分學生把“復旦大學將在文學類、哲學類……錄取大賽獲獎學生”理解為“復旦大學將錄取博雅杯中文學類、哲學類、歷史學類的獲獎者”。3.小部分學生未理解題意“能夠被錄取的三個條件”。有些會把錄取后的事項也當成錄取的條件。最重要的條件——“大賽獲獎”常常被忽略。由此可見，學生的總覽大局的能力有待提升。

作文～'''''1.基本沒有跑題作文。2.有個別學生不認真審題，文體不清。3.書寫卷面大部分都能做到工整干凈，還有不少值得表揚。4.素材運用仍然有部分學生呈現低幼化傾向，我爸爸我媽媽我同學我自己有一個人這類素材很容易使文章缺乏深度和文學性。5.有少部分字數不夠。總體來說不錯，沒有太大的硬傷，希望同學們再接再勵

作文補充:

1、片面理解材料，提倡“吃苦為了享樂”的觀點，混淆“災難”“苦難”“吃苦”的概念

2、部分學生分段不明。

關于作文的問題，主要是思維能力跟不上，知識儲備不夠，更為重要的是，其他學科老師及媒體的膚淺功利化的引領學生認識人生的理念影響了學生。

第四篇：第一次月考質量分析

西淮壩鎮九年制學校 2017-2018學

第一學期第一次月考質量分析

一、基本情況

一年級共25人，實際參加考試24人。優秀13人，優秀率54%、良好9人，良好率88%、合格2人，合格率100%、平均分87.8。

本次考試內容為識字一至語文園地二，內容相對簡單，試題難易程度中等。

二、存在問題

學生自身方面：學生對上學期所學漢語拼音記憶不牢，以往較嚴重，對試卷第一題大小寫字母連線不準確、不完整，較粗心；二三四五六題完成較好，說明學生對近期所學字詞掌握較好；第七題 令 選讀音誤誤選為lin，說明大多數學生對改字發音未掌握；第八題看拼音寫詞語中失誤較多的是sheng dong一詞；第九大題中學生填詞語是出現百字寫錯現象，找出不同類詞語劃線學生對題意理解不準；第十題生讀短文不仔細，其中第三小題填空出現失誤；第十一題多數學生均能認真寫話，但是有部分學生表述不完整，失分較多。

教師教學中方面：

1、對教材知識重難點把握不到位，對學生掌握情況了解不及時，不精準。

2、對學生的學習習慣養成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無具體實施措施，不能持之以恒。

3、對學生書寫中出現的問題未過分重視，應試技巧培訓滲透較少。

三、整改措施

1、嚴格執行教學計劃，按計劃調整教學進度。

2、深入學生一日常規教育，將一日常規銘記心頭，落實在具體行動上；教師對學生跟蹤關注，發現問題及時糾正。

3、繼續深入學習《略陽縣中小學教學常規實施細則》，特別是在批改中要認真仔細，對學生存在的問題及時糾正。

4、嚴格要求學生，對不能按時完成作業、各項任務的學生進行批評教育；建立激勵機制，促進學生自覺完成任務。

四、整改時限

以上問題要在一周內（4月16日---4月20）整改到位。

西淮壩鎮九年制學校

2018年4月12日

第五篇：高二英語月考質量分析

建寧職中2011-2012第二學年

高二月考英語質量分析

一、試卷基本情況

本次考試總分150分，其中聽力30分，筆試120分，考試時間120分鐘。

考試題型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文填詞、書面表達六大版塊。本次的試題除單項選擇考查的是本學期的第一、二單元的知識外，其他部分考查的還是學生的綜合能力。

二、教學成績總體分析

聽力部分（30分）采用高三年的2010年高考考前沖刺聽力訓練，部分學生反映由于朗讀主播與平時訓練的朗讀主播不同，不太適應，聽力部分整體得分比以往相對有所下降。基礎較扎實的部分學生得分較好，最高分30分。正確率較低有1、3、5、6.10、11、13、15、19、20小題年段共有86人達到19.5分上。單項填空（15分）大部分題目還是考查考生在理解題干內容基礎上對詞匯或語法知識的掌握情況，得分相對較好，最高分14分。確率較低有24、26、29、31、32、33、34、35。完形填空（30分）記敘文體，考查考生在語篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，這部分整個年段失分較大，只有27人19.5分上，學生反映看懂文章意思，但要選對不易，文中所涉及的一些不熟悉的詞語搭配 及詞語應用 較難從語境推斷出來，正確率較低有37、44、45、50、51、52、54、55小題。最高分滿分30分。閱讀理解（40分）總體說來，主要考查考生在細節理解、推理判斷、詞義及句義猜測、歸納主旨大意等方面的能力。從學生的答題情況來看，要取得高分并非容易，最高分28分，得分率較低的小題有56、59、60、61、71、72、75小題，失分的原因在于未能準確把握文章主旨大意，及根據上下語境猜測詞義、句意。短文填詞（10）部分得分不高。根據試卷中提供的短文內容填空，該題有10個小題，要求考生根據語境、首字母及所給的漢語注釋，在句子右邊的橫線上寫出空缺處各單詞的正確形式。考生在解此題時，不僅要在記憶庫里提取所需單詞，還應從題干所提供的語言環境出發，理解句意，分析空缺單詞在句子中的語法成分，判斷該詞的詞性，然后將單詞完整地拼寫出來。很多考生沒有理解清段意，另外還有詞形和拼寫錯誤而導致過失性失分，這部分得分較低。下階段應繼續加強這方面的試題訓練。最高分6分寫作部分（25分）則直接考查考生的書面語言表達能力，是一篇給出英語思路圖的半開放性作文，思路清楚，話題接近學生生活。但由于考生平時基礎語言功底較薄弱，因此在表達過程中出現極大的困難，從而導致得分率總體不高，最高分為18分。

從以上分數段看出平均分偏低，及格率低，尾巴太大，中間部分短缺，因此，從總體看，抓及格率及輔導差生是我們今后工作的重點。

三、存在的主要問題

1、單詞掌握不夠扎實，不能準確判斷出應用單詞的詞意、詞性、詞形

2、語法分析能力較差，不能在語境中靈活運用

3、短語混淆搭配

四、教學建議和改進措施

1、轉變觀念，要全員抓，突出重點。特別是對低分的學生，爭取做到不要放棄一個。

2、狠抓基礎，讓學生多聽、多說、多讀、多背、多寫，并利用邊角時間抓學生詞匯的掌握，前面提高學生的英語，提高及格率。

3、強化閱讀，正確引導，開闊視野，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。要學會互評作文，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。