第一篇：八年級第一次月考質量分析

2014年春第一次月考質量分析

王萍

一． 成績分析

本次考試是本學期的第一次月考，801班平均分40分，排年級第二，905班平均分39.5分，排年級第五。這次考試成績，總體來說不讓人滿意，8年級考得最好的班級也只有44分，九年級三個慢班的成績分別是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。

這次考試八年級整體平均分較低，一是因為學生基礎較差，從七年級就一直分不高，二是因為這次題目稍難，有20個填空題，且需要詞性變化的詞很多，學生可能不是很習慣做這樣的題，三是因為此次改卷，七年級的老師出了差錯，有五個選擇題沒有用正確答案改卷，四是因為學生自身練得太少，很少有學生會去主動學習，主動記單詞，認真做閱讀，五是因為老師課堂教學方法可能不夠有吸引力，不能很好的調動學生的學習積極性和興趣。

這次9年級兩個快班的平均分，總體很好，劉老師和夏老師對九年級英語教學起到了很好的帶頭作業，作為帶九年級經驗較少的我來說，要多向她們學習，請教，不過這次三個慢班的成績差距較大，尤其是903班突飛猛進，不知道學生們有什么高招？905班在三個慢班中人數最多，不想中考，不想學習的學生也較多，這次還有三個學生舞弊，算零分，拉低了平均

分，同時也給班帶來了很不好的學習氛圍，是很不好的考試現象。

二． 試卷分析

1．九年級英語月考試卷分析

試卷整體較好，難度適中，也能區分出學生英語水平的高低，閱讀理解和完型填空也教能考出學生能力，詞性變化有一兩個小失誤，不過不影響做題，內容豐富，形式多變，書面表達，較簡單，但學生得分不高，平時還需多訓練。

聽力部分905班，得分率不高，好多同學只做幾個選擇題，填句子和看圖說話，就空在那里，平時講解，練習也較多，學生要有學習目標才能促使其學習，但很多同學不參加中考，就覺得素質教育是無所謂的教育，只用帶個人到教室就好，完全不學習，面對這樣的學生，老師很多時候都束手無策。單選題部分，很多題都來自于中考寶典，大部分題目老師都講過，閱讀題，完型，和補全對話，難度適中，詞性變化較容易，但得分率仍然不高，通過和學生的交流，了解到，慢班的學生，很多只上課聽，回家和晚自習，主動學習，背記，較少，以至于學了就過了的情況很嚴重。2．八年級英語月考試卷分析

本次考試題型較上學期基本不變，難度稍大，不過也能促進學生更加努力學習。聽力15分和筆試85分。

難度較大的部分有詞性變化，根據漢語填英語短語，作文

這次根據漢語填英語短語，很多短語都需要詞性變化，學生只知道填短語，沒注意那么多詞性上的變化。

本次測試難度較小的題型有：聽力，補全對話。雖然本次聽力較簡單，但由于七年級閱卷老師的失誤，有五個題錯改了，造成聽力部分得分率不高。

難度中等的題有：單選題，閱讀題，完型填空。這幾部分的題，難度相當，基本上沒有偏題，怪題出現，詞匯難度也不大，基本上比較簡單，學生只要在平時的學習過程中認真學了的，基本都沒有太大的問題，當然，當中也有少數幾個具有迷惑性的題，需要學生去分析，對比，運用綜合知識去解決。

總的來說，這次考試的試題出得不錯，能夠考出學生的真實水平，也能夠測出學生的能力。但部分題還是難度稍微偏大。

三、存在的問題

1.學生的基礎尤其是詞匯打得不牢固，平時的練習訓練不到位。2.學生對考試的態度還不夠端正，有的學生連選擇題也空著。3.學生的輔導工作落實得不夠好，沒有拔尖生，而中下等學生卻很多。

四，改進教學措施如下：

1.平時上課注意精講多練，注重基礎知識的講解，加強學生理解，消化和當堂掌握能力

2.強調學生的學習，考試方面的態度，強調英語打好基礎的重要性，從簡單的發音，聽說，單詞背誦，課文理解開始。

3.加強學生管理，嚴格控制每單元的詞匯消化情況，尋求班主任的幫助培養好的班風學風。

4.關注中下等學生，平時上課注意調整情緒，不要影響課堂教學。并給予他們學習英語的方法指導，同時加強中等偏上生的培育，盡量讓每一位同學都有進步。

5.老師要有一顆發現美的心靈，看待學生，看待事情，要多欣賞，包容，理解，關愛。相信每個學生，本身來說都是好的，你把學生看成什么人，有可能他將來就成為那樣的人。

第二篇：第一次月考質量分析

西淮壩鎮九年制學校 2017-2018學

第一學期第一次月考質量分析

一、基本情況

一年級共25人，實際參加考試24人。優秀13人，優秀率54%、良好9人，良好率88%、合格2人，合格率100%、平均分87.8。

本次考試內容為識字一至語文園地二，內容相對簡單，試題難易程度中等。

二、存在問題

學生自身方面：學生對上學期所學漢語拼音記憶不牢，以往較嚴重，對試卷第一題大小寫字母連線不準確、不完整，較粗心；二三四五六題完成較好，說明學生對近期所學字詞掌握較好；第七題 令 選讀音誤誤選為lin，說明大多數學生對改字發音未掌握；第八題看拼音寫詞語中失誤較多的是sheng dong一詞；第九大題中學生填詞語是出現百字寫錯現象，找出不同類詞語劃線學生對題意理解不準；第十題生讀短文不仔細，其中第三小題填空出現失誤；第十一題多數學生均能認真寫話，但是有部分學生表述不完整，失分較多。

教師教學中方面：

1、對教材知識重難點把握不到位，對學生掌握情況了解不及時，不精準。

2、對學生的學習習慣養成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無具體實施措施，不能持之以恒。

3、對學生書寫中出現的問題未過分重視，應試技巧培訓滲透較少。

三、整改措施

1、嚴格執行教學計劃，按計劃調整教學進度。

2、深入學生一日常規教育，將一日常規銘記心頭，落實在具體行動上；教師對學生跟蹤關注，發現問題及時糾正。

3、繼續深入學習《略陽縣中小學教學常規實施細則》，特別是在批改中要認真仔細，對學生存在的問題及時糾正。

4、嚴格要求學生，對不能按時完成作業、各項任務的學生進行批評教育；建立激勵機制，促進學生自覺完成任務。

四、整改時限

以上問題要在一周內（4月16日---4月20）整改到位。

西淮壩鎮九年制學校

2018年4月12日

第三篇：八年級(上)語文第一次月考質量分析

八年級（上）語文第一次月考質量分析

王月婷

一、試卷基本情況分析

本次試題滿卷100分，考試時間90分鐘。試卷分為四個大題：基礎知識（占20分）課內回顧占12分、現代文閱讀（占28分），寫作（占40分）。本份試卷內容主要考查第一、二單元相關知識，也涉及課外古詩詞從試題內容來看，各種題型基本向中考試題靠攏，能夠課內與課外、主觀與客觀相結合。既注重基礎知識的積累、基本技能的提高，同時也注重運用知識解決問題的能力。但試題總體上略顯單薄，缺少名著閱讀和口語交際，及文言文閱讀課。

二、學生答題得失分析

試卷總體不是很難，但學生在答題過程中所暴露的一些問題應該引起我們的重視。下面就學生答題情況作一些分析。

（一）基礎知識部分 主要考查學生對字音、字形、詞義、課文內容、成語的使用、古詩文默及消息中的信息篩選提取、寫等知識的掌握。這道大題學生普遍答得不夠理想，失分率較高。失分的原因是：學生對字音、字形、字義等的掌握不夠扎實，不能準確識記，因此在答題的過程對所給選項中的具體字音、字形等感到模棱兩可、似是而非，不能正確選擇。古詩文默寫中學生不能正確書寫仍是失分得主要原因，而學生對消息中的信息提取不夠簡練、精確。

（二）現代文閱讀

這部分設置了課內回顧一篇，課外閱讀兩篇、一篇說明文、一篇寫人敘事類文段，問題設計重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達，并進行初步的欣賞與評析。課內閱讀得分相對較好，12分的題，多數學生能在8分左右。課外閱讀說明文說明文也做得相當好，而第二篇得分則較低，16分的題60%的同學均在5.5——11分徘徊。究其原因，主要是學生的答案只限于淺表性的、且口語表達居多，有時三分題學生只答出一點，不認真揣測出題人的本意，有的壓根就沒認真讀文章。說白了就是態度問題。

（三）作文是命題作文，《曬曬我的假期生活》學生剛剛經歷了暑假，切合學生的實際生活。本次作文中就有許多同學曬自己的假期旅游經歷，有的大發補課牢騷，部分農村學生則寫自己干農活的經歷可謂豐富多彩，也涌現出了一大批優秀作文。但也有讓人堪憂的地方，主要問題有：語言表達平淡，內容空洞，缺乏真情實感，部分同學的作文甚至沒有分段，寫成了四不像，拼湊之作也較多，取材和立意缺乏新意，還有照抄閱讀文段的現象，本次還有十個左右的同學沒寫作文，有二十多個同學的作文得了二十分以下，還有書寫潦草、錯別字多等等。眾所周知，作文教學是語文教學的半壁江山，不容忽視。多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關鍵。

四、教學改進措施

1．重視積累，重視語文在實際生活中的應用，培養良好的語文學習習慣。新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。要把積累看作是培養良好學習習慣的過程，教師應在日常的教學中，對其加以重視。

2.加強“雙基”，從學生答題情況來看，學生語文基礎知識和基本技能的狀況令人堪憂。許多學生書寫習慣與技能較差，寫字不規范，寫錯字、別字，字跡潦草。這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影響學生的健康成長。因此，培養學生良好的語文學習習慣，形成扎實的語文基本功顯得尤為重要。

3.這次雖然沒考文言文，但我覺得我們日常學習中還應加強夯實學生的課內文言文基礎，注重引導學生注意課內外文言文的聯系，也要經常引導學生根據語境推斷詞意。教學中對文言文中的“一詞多義”要重視，今后去還是要幫助學生整理出來，加強背誦練習。

4.加強課外閱讀，提高語文素養和人文底蘊。在日常教學中，要引導學生進行廣泛的課外閱讀，督促學生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。通過閱讀培養學生的語感，進而提高學生對文章整體把握的能力，學習多角度的、有創意的閱讀，培養創造性地閱讀、理解的能力。如果沒有廣泛的閱讀，就談不上培養良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，更不能學好語文。語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期的積累過程，只有“厚積”，才能“薄發”。

5.加強作文教學的力度，進行有效的寫作訓練。當前學生寫作困難的主要原因有兩個方面：一是生活經驗嚴重不足，包括直接生活經驗和間接的閱讀積累量都嚴重不足。二是得不到有效的方法指導，寫作經驗嚴重不足。教師要采取必要的措施和方法，加強作文教學研究，切實提高作文教學質量，讓學生不僅有情感體驗之抒，有生活經驗可寫，而且要能寫，會寫，寫得有技巧，有一定的文采。教學中，我們要盡可能選擇較為鮮活的材料，寫出真情實感，寫出獨特的藝術個性。教師在教學中要盡量命制有特色的題目，做好學生寫作前的啟發和誘導工作，以調動其積累，激活其思維。平時的寫作訓練中，要學生養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。

總之，只要明確了學習的方向，掌握了正確的方法，就會獲得好的成績。我的發言到此結束，不到之處望各位老師批評指正。

第四篇：八年級物理第一次月考質量分析1

2012~2013（上）八年級物理第一次知識過關檢測質量分析

覃錦密

一、試卷設計分析

（1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解，其次是掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題都是學生基礎掌握情況，計算題是通過實際應用考察學生對實際問題的分析、解決和處理能力。

（2）試卷重視考查學生的實驗探究問題、理論聯系實際、解決實際問題的能力。

二、學生答題情況分析!

通過考試整體發現學生有以下幾個共同特征

（1）基礎知識和實驗分析能力不能掌握，理解題目意思的能力、處理實際問題能力更差。

（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，很多物理名詞及形容詞分不清。

（3）解答表格題、數據處理題、圖像題的能力較差，閱讀能力欠缺，總是理解錯題目的意思。

考后思考：

1、各個科目該注重培養學生理解問題，解決問題的能力，而不是培養學生如何背誦，如何按部就班。

2、不是培養學生做題和解題能力，而是先培養學生理解題意、理解知識的能力，問題就可以迎刃而解了。

三、今后教學建議

從成績來看優秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優秀和及格之間的學生提升最有潛力；處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。每一堂課要做好充分的準備。

第五篇：第一次月考質量分析報告

東勝區正東學校第一次月考質量分析報告

(2014-2015學年第二學期)

年級： 學科： 姓名：

一、成績統計

二、質量分析

三、學情分析 1.試卷分析

2.學生學習狀態分析

3.教學得失及原因分析

4.教學改進措施及目標

5.課堂教學中值得借鑒的經驗和做法

6.對班級管理或者班主任的建議