第一篇：第一次月考質量分析報告

東勝區正東學校第一次月考質量分析報告

(2014-2015學年第二學期)

年級： 學科： 姓名：

一、成績統計

二、質量分析

三、學情分析 1.試卷分析

2.學生學習狀態分析

3.教學得失及原因分析

4.教學改進措施及目標

5.課堂教學中值得借鑒的經驗和做法

6.對班級管理或者班主任的建議

第二篇：第一次月考質量分析

西淮壩鎮九年制學校 2017-2018學

第一學期第一次月考質量分析

一、基本情況

一年級共25人，實際參加考試24人。優秀13人，優秀率54%、良好9人，良好率88%、合格2人，合格率100%、平均分87.8。

本次考試內容為識字一至語文園地二，內容相對簡單，試題難易程度中等。

二、存在問題

學生自身方面：學生對上學期所學漢語拼音記憶不牢，以往較嚴重，對試卷第一題大小寫字母連線不準確、不完整，較粗心；二三四五六題完成較好，說明學生對近期所學字詞掌握較好；第七題 令 選讀音誤誤選為lin，說明大多數學生對改字發音未掌握；第八題看拼音寫詞語中失誤較多的是sheng dong一詞；第九大題中學生填詞語是出現百字寫錯現象，找出不同類詞語劃線學生對題意理解不準；第十題生讀短文不仔細，其中第三小題填空出現失誤；第十一題多數學生均能認真寫話，但是有部分學生表述不完整，失分較多。

教師教學中方面：

1、對教材知識重難點把握不到位，對學生掌握情況了解不及時，不精準。

2、對學生的學習習慣養成教育重視程度不夠，只停留在口頭上，無具體實施措施，不能持之以恒。

3、對學生書寫中出現的問題未過分重視，應試技巧培訓滲透較少。

三、整改措施

1、嚴格執行教學計劃，按計劃調整教學進度。

2、深入學生一日常規教育，將一日常規銘記心頭，落實在具體行動上；教師對學生跟蹤關注，發現問題及時糾正。

3、繼續深入學習《略陽縣中小學教學常規實施細則》，特別是在批改中要認真仔細，對學生存在的問題及時糾正。

4、嚴格要求學生，對不能按時完成作業、各項任務的學生進行批評教育；建立激勵機制，促進學生自覺完成任務。

四、整改時限

以上問題要在一周內（4月16日---4月20）整改到位。

西淮壩鎮九年制學校

2018年4月12日

第三篇：八年級第一次月考質量分析

2014年春第一次月考質量分析

王萍

一． 成績分析

本次考試是本學期的第一次月考，801班平均分40分，排年級第二，905班平均分39.5分，排年級第五。這次考試成績，總體來說不讓人滿意，8年級考得最好的班級也只有44分，九年級三個慢班的成績分別是 901班44分，903班61.4分，905班39.5分。

這次考試八年級整體平均分較低，一是因為學生基礎較差，從七年級就一直分不高，二是因為這次題目稍難，有20個填空題，且需要詞性變化的詞很多，學生可能不是很習慣做這樣的題，三是因為此次改卷，七年級的老師出了差錯，有五個選擇題沒有用正確答案改卷，四是因為學生自身練得太少，很少有學生會去主動學習，主動記單詞，認真做閱讀，五是因為老師課堂教學方法可能不夠有吸引力，不能很好的調動學生的學習積極性和興趣。

這次9年級兩個快班的平均分，總體很好，劉老師和夏老師對九年級英語教學起到了很好的帶頭作業，作為帶九年級經驗較少的我來說，要多向她們學習，請教，不過這次三個慢班的成績差距較大，尤其是903班突飛猛進，不知道學生們有什么高招？905班在三個慢班中人數最多，不想中考，不想學習的學生也較多，這次還有三個學生舞弊，算零分，拉低了平均

分，同時也給班帶來了很不好的學習氛圍，是很不好的考試現象。

二． 試卷分析

1．九年級英語月考試卷分析

試卷整體較好，難度適中，也能區分出學生英語水平的高低，閱讀理解和完型填空也教能考出學生能力，詞性變化有一兩個小失誤，不過不影響做題，內容豐富，形式多變，書面表達，較簡單，但學生得分不高，平時還需多訓練。

聽力部分905班，得分率不高，好多同學只做幾個選擇題，填句子和看圖說話，就空在那里，平時講解，練習也較多，學生要有學習目標才能促使其學習，但很多同學不參加中考，就覺得素質教育是無所謂的教育，只用帶個人到教室就好，完全不學習，面對這樣的學生，老師很多時候都束手無策。單選題部分，很多題都來自于中考寶典，大部分題目老師都講過，閱讀題，完型，和補全對話，難度適中，詞性變化較容易，但得分率仍然不高，通過和學生的交流，了解到，慢班的學生，很多只上課聽，回家和晚自習，主動學習，背記，較少，以至于學了就過了的情況很嚴重。2．八年級英語月考試卷分析

本次考試題型較上學期基本不變，難度稍大，不過也能促進學生更加努力學習。聽力15分和筆試85分。

難度較大的部分有詞性變化，根據漢語填英語短語，作文

這次根據漢語填英語短語，很多短語都需要詞性變化，學生只知道填短語，沒注意那么多詞性上的變化。

本次測試難度較小的題型有：聽力，補全對話。雖然本次聽力較簡單，但由于七年級閱卷老師的失誤，有五個題錯改了，造成聽力部分得分率不高。

難度中等的題有：單選題，閱讀題，完型填空。這幾部分的題，難度相當，基本上沒有偏題，怪題出現，詞匯難度也不大，基本上比較簡單，學生只要在平時的學習過程中認真學了的，基本都沒有太大的問題，當然，當中也有少數幾個具有迷惑性的題，需要學生去分析，對比，運用綜合知識去解決。

總的來說，這次考試的試題出得不錯，能夠考出學生的真實水平，也能夠測出學生的能力。但部分題還是難度稍微偏大。

三、存在的問題

1.學生的基礎尤其是詞匯打得不牢固，平時的練習訓練不到位。2.學生對考試的態度還不夠端正，有的學生連選擇題也空著。3.學生的輔導工作落實得不夠好，沒有拔尖生，而中下等學生卻很多。

四，改進教學措施如下：

1.平時上課注意精講多練，注重基礎知識的講解，加強學生理解，消化和當堂掌握能力

2.強調學生的學習，考試方面的態度，強調英語打好基礎的重要性，從簡單的發音，聽說，單詞背誦，課文理解開始。

3.加強學生管理，嚴格控制每單元的詞匯消化情況，尋求班主任的幫助培養好的班風學風。

4.關注中下等學生，平時上課注意調整情緒，不要影響課堂教學。并給予他們學習英語的方法指導，同時加強中等偏上生的培育，盡量讓每一位同學都有進步。

5.老師要有一顆發現美的心靈，看待學生，看待事情，要多欣賞，包容，理解，關愛。相信每個學生，本身來說都是好的，你把學生看成什么人，有可能他將來就成為那樣的人。

第四篇：陽光小學教學第一次月考質量分析報告

陽光小學教學第一次月考質量分析報告

（2017—2018學第一學期）

質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質量反思，明確了我校的質量現狀，找出了教學中存在的不足?，F就第一次月考質量分析如下：

一、答卷情況

在鎮中心校統一安排下，我校對1-5年級教育教學質量進行了抽測、下面就根據抽測情況，對我校小學教學質量作如下分析：

1、從成績統計表分析來看，三、五、年級英語成績依然不太好，五年級成績也較差，總體情況不夠理想。

2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的較差。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。三年級學生由于初學寫作，一部分學生作文跑題，數學的計算學生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問題上學生失分較多。

二、分析教學現狀及主要原因

（一）教師現狀

我?，F有教師13名，大部分教師都能認真做好教學的常規工作，工作認真負責，目前教學質量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：

1、質量意識淡漠，思想上沒有真正重視。

2、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

3、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。

4、有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。

5、后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由于歷史原因，我校的個別年級教學質量一直滯后。

（二）學生狀況 一是留不住優質生源。二是家庭教育的隱性缺失。

三是學生學習的主動性不強。大部分學生在教師和家長的督促下能完成學習任務。

三、今后教學設想及對策

根據我校教學工作的現狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：

1、認真做好常規工作。

2、切實改進課堂教學，向40分鐘要質量。

3、因材施教，分層要求，做好育優、培中、轉差工作。

5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生做題要有耐心和細心。做完題要認真檢查，勤動手、多動腦。

第五篇：月考質量分析報告

2015-2016學年第二學期期中質量檢測

質量分析報告

各位領導、老師：

為切實加強對我教育工作站教學質量的管理和監督,正確審視現階段教育教學中存在的問題，我教育工作站于4月26日對全站1-5年級進行了期中質量檢測，并和裴家營教育工作站、永豐灘教育工作站、西靖教育工作站對六年級進行了聯考檢測，現就結合本次成績與平時的教學常規管理，特此對照檢查作出分析，本著發現問題，及時彌補，不驕不躁，努力為提高教育教學質量打基礎，分析報告如下：

一、基本情況：

（一）、1-4年級基本情況：各數據統計如下表 表一：2015-2016學年第一學期期末成績統計表

表二：2015-2016學年第二學期期中成績統計表

從以上表一，表二統計數據看，一年級語文希望，新西，中心小學均有進步，其中新西小學進步較大，上升6個名次，除此之外其它學校都有所退步，麻黃臺退步較大，金灘小學保持穩定但成績靠后；一年級數學二墩、中心、僑心有所進步，其中二墩進步較大，前進6個名次，新西、四墩兩所小學成績退步較大，退步4-5個名次。金灘小學一年級兩次整體成績均靠后，與成績靠前學校相比差距較大，語文平均分相差10分以上，數學平均分相差15分以上，相關代課教師應該高度重視。

二年級語文希望、麻黃臺、新西、四墩小學有所進步，并且進步較大，其中四墩進步7個名次，希望進步4個名次，麻黃臺進步5個名次，除此之外其它小學均有所退步，其中白板灘退步嚴重，退步6個名次；數學希望、中心、麻黃臺、僑心、四墩有所進步，其它學校均有所退步，其中白板灘小學退步8個名次。白板灘二年級整體成績退步嚴重，應該引起重視。三年級整體成績基本保持穩定，但是成績靠前與靠后學校相比較差距較大，語文平均分相差接近20，數學平均分相差接近30分，英語平均分相差接近30分，因此相關學校應該高度重視，分析原因，加強管理，爭取提高成績，縮小差距。

四年級語文成績整體保持穩定，數學、英語成績整體有所提升，但上升幅度較小。中心小學成績靠前且穩定，金灘小學數學英語進步較大，白板灘小學四年級成整體績靠后并且有所退步。英語與數學成績靠前與靠后學校差距較大，達到15分以上。

（二）、五年級基本情況：各數據統計如下 表一：摸底考試各班成績統計表

表二：第一次月考各班成績統計表

表三：期中檢測各班成績統計表

從表一表二相比較來看：

語文五（1）、五(2)名次有所進步，五（3）五（4）五（5）班退步，尤其五（5）退步嚴重，由第二下滑至第五；但從成績來看整體成績有所提升，并且進步較大，平均分由原來的68.32提高到了78.15，提高了10分，及格率有原來的79.53%提高到了93.71%，提高了14.18個百分點，優良率有原來的21.64%提高到57.14%，提高了35.5個百分點。整體上五個班之間差距不是很大。

數學名次上來看1、5班保持穩定，且名次靠前，二班提升3個名次，2、3班兩班均有所退步，但從成績來看整體成績有所提升，并且進步較大，平均分由原來的56.05提高到了68.85，提高了12.8分，及格率有原來的53.22%提高到了71.43%，提高了18.21個百分點，優良率有原來的8.19%提高到34.29%，提高了27.1個百分點。但整體上五個班之間差距卻拉大了，成績靠前與滯后兩班平均分相差16.8分。因此相關的教師應該高度重視，找出問題，分析原因，爭取提高成績，縮小差距。

英語各班名次基本穩定，成績也基本保持原狀，提升幅度較小，并且及格率，優良率均有所下降，從兩次成績來看各班平均分，及格率，優良率均較差，尤其優良率兩次成績基本都為0，因此，各任課教師應該高度重視，認真分析本班學生和成績，找準要害，對癥下藥，爭取使整體成績有所提升。

從表

二、表三相比較來看：

語文5個班名次基本穩定，整體成績仍有所提升，尤其優良率提升幅度較大，由第一次月考的57.14%提高至80.46%，提高了23.32個百分點，但各班之間的差距保持穩定，并未縮短。

數學3班名次提升，其余4個班名次基本穩定，整體成績有所下滑，平均分、及格率、優良率、均下滑嚴重，尤其優良率下滑30個百分點。三次數學成績來看成績不穩定，忽高忽低，但好的一點是各班之間差距縮小。

英語5個班名次也基本穩定，整體成績仍有所提升，并且提升幅度較大，平均分提高了接近20分，及格率提高了44.31個百分點，優良率提高了15.52個百分點。

（三）六年級基本情況：各數據統計如下 表一：摸底考試各班成績統計表

表二：第一次月考各班成績統計表

表三：期中考試各班成績統計表

表四：聯考成績統計表

從表

一、表二相比較來看：

語文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本穩定，從成績來看整體成績基本穩定，優良率有所提升，提高了7.36個百分點，各班之間的差距較小，1、6班兩次成績均在總評成績之后，并且差距拉大，尤其6班優良率退步較大。

數學名次基本穩定，從成績來看整體成績有所提高，且提高幅度較大，尤其是及格率和優良率，及格率提高了17.49個百分點，優良率提高了10.31個百分點。尤其3班及格率、優良率提高幅度較大。各班之間的差距有所拉大。英語名次基本穩定，整體成績下滑，并且下滑嚴重，平均分下降21.95分，及格率下降39.88個百分點，優良率下降42.6個百分點，第一次月考優良率為0，這就應該引起相關代課教師的重視，認真分析兩次成績，找出問題，找到解決的辦法，努力讓成績有所提升。從表二和表三相比較來看：

語文名次基本穩定，從成績來看整體成績有所下滑，尤其優良率下滑嚴重，下滑38.57個百分點，其中1、6班下滑比較嚴重，下滑30多個百分點，兩位任課教師應該認真分析下滑原因，找到解決的辦法，讓成績有所提高。

數學2班成績有所提高，3、4班基本穩定，1、5、6班成績均有所下降，整體成績有所下滑，平均分下降8.28分，及格率下降17.22個百分點，優良率下降11.16個百分點，5、6班平均分、及格率、優良率均在總評之后，并且相差較大，任課教師應該高度重視。

英語1班有所進步，2班有所退步，3、4、5、6班基本穩定，但整體成績有所提升，尤其優良率有0提升到了23.77%，各班之間的差距也較小，希望任課教師繼續努力縮短與其它教育工作站之間的差距。從表三與表四相比較來看：

我站六年級語數外成績均落后與其它3個教育工作站，除語文優良率與其它教育工作站差距較大以外，其它差距都較小，因此，六年級任課教師要認清形勢不要只看眼前，要看到與其它教育工作站之間的差距，認真分析，找到提升成績的辦法，爭取趕上并超過其它教育工作站，相信在任課教師的努力下我站六年級的成績一定會有所提升。

二、試卷分析和存在問題

1、從學生答題情況看，知識的掌握與應用的能力差異較大。各學科學生的基礎知識掌握得不夠牢固，得分不理想，應用知識解決問題能力比較差。如語文學科結合語境釋詞的能力，對知識的運用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習作的表達能力等失分較多。數學學科對根據數字特點與運算特點靈活選擇計算方法的能力，對概念與知識形成過程的測試，對應用知識解決問題的能力，根據題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識內容失分較多。英語學科的連詞成句以及英漢互譯等方面的內容失分較多，由此可見學生基礎知識掌握不扎實。

2、課本知識的掌握與課外知識的掌握差異較大。

普遍情況是學生對課本上的知識掌握得還比較好，而對課外知識的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數學學科中課本中常見題的解答還好，但聯系生活實際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現實生活現象不能上升到數學的高度去分析判斷。

3、從各年級學科成績統計結果看，不同學科之間差異較大。

4、同一學科，平行班級之間差異也比較大。

經過分析，我認為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對新課程標準解讀執行不到位。部分教師沒有認真研讀課程標準，對新課標的目標要求含混不清，教學觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統去教新教材，重知識的傳授，忽視了能力的培養，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養學生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學生基礎知識與技能的差異性。

2、忽視了課外學習對學生知識增長的重要性，部分教師認為，作為教師只要把每一節課上好、上扎實，就可以了，學生的課外學習活動是學生自己的事，或者是學生家長的事，因此出現了學生課本知識與課外知識之間的較大差異。我們組織教師認真分析了我校語文均分上不去的主要原因，一致認為有二：一是我校對學生的課外閱讀要求不高，所以，學生的課外閱讀量少，知識積累薄，這樣就導致了學生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個重要的原因是對學生課外習作要求低，我們很少要求學生去寫、去說，這就導致了我校學生的作文能力與兄弟學校比差距較大。

三、改進措施，奮斗目標

1、注重培優轉差和加強薄弱學科工作，對班級學困生要重點幫扶，以培養出一批優等生的轉變學困生一起抓。對每一個學困生定目標，定時間進行轉變，決不放棄一個學困生。對薄弱學科從課堂教學、作業的布置、學生的輔導等各各環節進行指導，讓任課教師擬定出切實可行的整改措施和奮斗目標。

2、對知識的全面性和系統性上要下大功夫，無論那個學生，教師要因人而教，從基礎抓起，普及各年級的學科知識，找準知識的結合點，進行加強訓練，力求在短時間內完成各項目標任務。

3、關注留守兒童的學習和身心健康的發展，注重進行家校聯系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學習和生活給予大力的支持和幫助，養成自覺學習的好習慣?？傊?，我們應該以本次質量檢測為動力，總結經驗，尋找差距，制定措施力求在期末質量檢測中有起色，在下次月考中有進步，在學年末縣上統考中有突破。

古浪縣黃花灘教育工作站 二0一六年五月五日

二、具體做法

1、優化課堂教學，提升教學效率。本學期我校新參加工作的教師多，一開學我們對各年級任課情況根據各學科的要求和教師實際水平進行了大的調整。對六年級各學科我們讓教學責任性強，教學經驗豐富，專業對口的教師擔任學科教師。對年輕教師，我校以傳、幫、帶的方式進行培養，六年級各學科進行了課堂觀摩課、過關教學，匯報課。畢業班教師對各單元重點課目教學通過網絡平臺，觀看名師講座或課堂實錄，提升教師的教學水平，使教師真正掌握六年級的教學特點和規律，使他們很快能夠勝任六年級的教學。

2、加強晨讀。我校實行值周領導督查制，任課教師跟班制，延長晨讀時間，合理安排晨讀科目，以保時、保質、保效為原則，做到每天有內容，有督查，有成效。把晨讀與家庭作業有機結合進行檢查指導，決不虛度每一秒時間。

3、集體備課，資源共享。本學期我校采取集體備課制，每天7：30至9：30為集體備課和批改作業時間，時間的保證，也保證了教師備課的完整，教師在充足的時間內能夠吃透教材，備寫出一套完整的教案，做到了，教案為讓課服務，改變了先讓課后備課的現象。在備課時，以年級學科組為單位，如果有什么疑難的問題、較好的練習題、教學中可利用的各種資源大家都互相交流，互相借鑒，共同進步，共同提高，這樣確保了課堂教學的實效性。

三、存在問題

1、本學期我們對六年級數學和英語任課教師進行了調整，加之多為新教師，教師對各學科的知識只囿于文，對知識系統性掌握不夠，對知識結合點教學的忽視，導致數學成績下降。數學、英語教師只重視全體學生的教學，對個體學困生沒有過多的關注。由于本學期，我校移民搬遷，轉入學生較多，六年級轉入學生16人，這些適應于山區的小班教學，而對大班教學不太適應，轉入學生普遍存在英語水平差的現象，為些導致數學10—30有12人，英語1人，31—59分數學44人，英語18人。從統計數據上看，轉入學生的數學和英語差生占差生的76%。

2、學校留守兒童多，留守兒童從學習態度和學習的習慣上來看都有一定的缺憾，由于無人管教和督促，他們養成了家庭作業不完成，課堂作業應付為主，致使產生如此低數的原因。

3、英語成績低下主要在于學生起始年級英語單詞沒有記憶，教師只重視六年級的教學，想在規定時間內完成六年級的教學任務，沒有系統全面的檢查指導學生以前的知識。學生基礎不牢，對六年級的知識也只能囫圇吞棗。

四、改進措施，奮斗目標

月考結束后，我校于2012年4月9日召開了畢業班質量分析會，教師對本次質量檢測成績做了如實的分析，制定了有效的改進措施，確定了可實現的目標。

1、注重培優轉差和加強薄弱學科工作，對班級學困生要重點幫扶，以培養出一批優等生的轉變學困生一起抓。對每一個學困生定目標，定時間進行轉變，決不放棄一個學困生。對薄弱學科從課堂教學、作業的布置、學生的輔導等各各環節進行指導，讓任課教師擬定出切實可行的整改措施和奮斗目標。

2、對知識的全面性和系統性上要下大功夫，無論那個學生，教師要因人而教，從基礎抓起，普及各年級的學科知識，找準知識的結合點，進行加強訓練，力求在短時間內完成各項目標任務。

3、關注留守兒童的學習和身心健康的發展，注重進行家校聯系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學習和生活給予大力的支持和幫助，養成自覺學習的好習慣。

總之，我們以本次質量檢測為動力，總結經驗，尋找差距，制定措施力求在期中質量檢測中有起色，在下次月考中有進步，在學年末縣上統考中有突破，力爭在全縣學校名次占50名左右，全鄉占前三名。

古浪縣黃花灘僑心小學 二0一二年四月十二日