第一篇：高一政治成績(jī)分析

高一政治期中考試試卷分析

一、試卷概要情況 總分：100分 用時(shí)：60分鐘

命題范圍：必修一第一單元運(yùn)動(dòng)生活與消費(fèi)；第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營(yíng) 試卷題量：共23道題

選擇題20題：難度較簡(jiǎn)單，考查較為基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。

綜合題3題：難易結(jié)合，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、背誦和掌握能力。

二、考試情況概要

本次考試平均分51.47分，最高88分，最低分16分。

三、各題得分情況分析 客觀題

類型選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題選擇題題號(hào)******81920難度0.810.10.530.720.830.610.770.510.330.680.80.880.470.980.380.330.810.550.710.74平均分2.430.311.582.152.491.822.321.520.982.042.42.641.422.931.130.982.421.652.142.21 主觀題：

小題21_1難度0.12小題22_1難度0.52小題23_1難度0.31小題21_1平均分0.94小題22_1平均分7.74小題23_1平均分5.31 問題1：選擇題2、9、16題得分較低，2小題考的貨幣的基本職能，說明學(xué)生對(duì)基本概念沒掌握。9題考的公司的分類，因公司離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生掌握的較差。建議1：教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)難理解的、抽象的基礎(chǔ)概念的講解，打牢基礎(chǔ)，要做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)濟(jì)常識(shí)。

問題2：學(xué)生審題不清，對(duì)題目理解不到位。

建議2：培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，對(duì)題目文字表述較長(zhǎng)，難理解時(shí)要反復(fù)讀題以理解題意，搞清要考察的知識(shí)點(diǎn)。

問題3：學(xué)生在分析問題和分析材料的能力方面較為薄弱。例如23題的第二問得分不高。

建議3：通過課堂上學(xué)生分析、討論與講解并重、教師引導(dǎo)的方式強(qiáng)化學(xué)生分析問題和處理問題的能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，多做相應(yīng)練習(xí)。

基于以上種種問題，我該如何去應(yīng)對(duì)?我知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非一日之功，首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對(duì)政治足夠重視。只有重視了政治學(xué)科學(xué)習(xí)，才能投入課堂聽課，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前學(xué)生還是缺乏這種勁頭。

基于這種現(xiàn)象，在未來的教學(xué)中，我要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，通過考查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度。課堂內(nèi)巧妙引入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，有效利用時(shí)間。還要多做個(gè)別學(xué)生的思想工作，避免因?yàn)檫@一次考試的失利而失去學(xué)習(xí)興趣!

下一步用什么方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治，使他們?cè)笇W(xué)政治?我想采用鼓勵(lì)法：當(dāng)看到學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我大加表揚(yáng);當(dāng)看到學(xué)生生字、生詞和詩文記得好時(shí)，我在全班鼓勵(lì);當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠齊答問題時(shí)，我也要大加贊揚(yáng)??

我以后盡量用課件上課，在每一個(gè)幻燈片上盡量多打內(nèi)容，將課講細(xì)講透，減少寫粉筆字的時(shí)間消耗，多增加課堂練習(xí)。語文成績(jī)的提高關(guān)鍵靠平時(shí)的積累。對(duì)此，我有一些想法：

1、一定要讓學(xué)生動(dòng)手寫，尤其是重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過這種形式把應(yīng)掌握的知識(shí)梳理一遍，同時(shí)也達(dá)到了記憶的目的。

2、重視教學(xué)反饋，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，以及作業(yè)完成情況。

3、鼓勵(lì)他們拓展積累課外知識(shí)，提高閱讀分析能力和寫作能力，以適應(yīng)當(dāng)今高考。

我要用老師的“勤”來彌補(bǔ)學(xué)生的“惰”，對(duì)他們多督促。我相信只要努力，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)提高!

第二篇：高一7班期中考試成績(jī)分析

高一（7）班第二次學(xué)分認(rèn)定考試質(zhì)量分析

一、整體狀況

班級(jí)55人，在籍49人，借讀6人；其中男29人，女26人。本次考試均總分325.78，年級(jí)第7，比第一少9.13分。年級(jí)前100名6人，前200名12人，前300名17人。班級(jí)本次考試，整體情況不佳。

二、成績(jī)分析

本次考試班級(jí)情況不佳，語數(shù)外三科均總分年級(jí)排名第7，數(shù)學(xué)保持原先的總體水平。語文學(xué)科年級(jí)排名后移，英語學(xué)科進(jìn)步明顯。

三、光榮榜

年級(jí)前100名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權(quán)

年級(jí)前200名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權(quán) 程濤

繆然

年級(jí)前300名：

張敬宇 丁鑾 顧呂文 倪蘇川 董浩波 陳明權(quán) 程濤

繆然 儲(chǔ)美輝 陳佳倫 孫艷 許楚翊 陳艷萍

單科狀元：

語文：王霞125

數(shù)學(xué)：顧呂文150

英語：陳艷萍 103

物理：李蘇貴 97

化學(xué)：王霞 96

生物：蔡春紅 83

政治：倪蘇川87

歷史：倪蘇川82

地理：朱潤(rùn)雨94

三門總分狀元：張敬宇

九門總分狀元：倪蘇川 劉佳惠 朱亮 李蘇貴 朱潤(rùn)雨劉佳惠 朱亮 李蘇貴 朱潤(rùn)雨

四、主要問題與對(duì)策

主要問題：

1.部分學(xué)生中考以后心里放松，沉浸在中考的成功中，進(jìn)入了高一失去學(xué)習(xí)目標(biāo)，早自習(xí)就開始打瞌睡，個(gè)別自習(xí)課經(jīng)常講話，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。

2.部分學(xué)生有偏科現(xiàn)象。

3.時(shí)間未能合理安排，缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃性，缺少主動(dòng)性。

歸納起來主要的問題是：壓力比較小、學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)不得法，自信心不足。

對(duì)策：

1.上課和自習(xí)課上不允許打瞌睡、不允許隨便講話以及隨意走動(dòng)，中午一定要保證充足的睡眠，晚自習(xí)到宿舍后按時(shí)休息；注重基礎(chǔ)、抓好規(guī)范；

3.學(xué)會(huì)積極的自我心理暗示（我行，我能行，我一定行！）

4.做好錯(cuò)題集（當(dāng)天整理）、努力做到題不再錯(cuò)，充分發(fā)揮好“記憶本” 的作用。

5.訂好計(jì)劃（早讀、自習(xí)、每天、每周、每月），用好班級(jí)的課桌文化。

第三篇：高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

月考已經(jīng)結(jié)束，下面我對(duì)我所任教班級(jí)的成績(jī)做了比較分析： 高一共14個(gè)教學(xué)班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面來說，共分為選擇題，填空題和簡(jiǎn)答題三部分。選擇題12個(gè)小題，填空題4個(gè)小題都是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，學(xué)生在許多不應(yīng)當(dāng)出錯(cuò)的地方出錯(cuò)，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握并不牢固而丟分的。通過簡(jiǎn)答題的得分情況說明學(xué)生分析問題的能力較弱，且對(duì)課本掌握的較差，以后將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在分析試卷的同時(shí)，我對(duì)班級(jí)也進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。我認(rèn)為我們的學(xué)生有一下的幾種情況存在，致使此次考試失利：

1尖子生不夠尖，需要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較為薄弱。3部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，影響學(xué)生聽課上課。

4課堂效率較差，一節(jié)課學(xué)生在課堂上因?yàn)椴蛔⒁舛斋@較少。針對(duì)以上問題，提出下列改進(jìn)措施：

1利用學(xué)科特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，就可以學(xué)好這門功課。

2重視學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練與考察，使學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理特別是課堂管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少失分。6多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。7加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。

我相信學(xué)生會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們期待在下次考試的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的努力，教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。

第四篇：高一成績(jī)下降的原因分析

高一成績(jī)下降的原因分析

在我多年的教學(xué)生涯中，有一種很普遍的現(xiàn)象，就是高一第一學(xué)期許多尖子生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往有一個(gè)下降的過程。這些尖子生有的能很快地調(diào)整自己，一個(gè)星期最遲一年內(nèi)能趕上來，但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟過來時(shí)，高中也將結(jié)束了。

2001年9月，遼陽三中共招收新生796名，把中考成績(jī)較好的前100名分成了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，進(jìn)行課改教學(xué)。在2001年9月~2002年6月期間，我們對(duì)這100名中學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析。這100名學(xué)生中，成績(jī)下降幅度較大的有23名，其中因不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和管理特點(diǎn)而成績(jī)下降者約占48%；因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而成績(jī)下降者約占65%；因沒考上重點(diǎn)高中產(chǎn)生自卑心理而成績(jī)下降者約占9%；因偏科而成績(jī)下降者約占13%；因迷戀網(wǎng)吧，打游戲，而成績(jī)下降者約22%。經(jīng)過仔細(xì)觀察，具體表現(xiàn)如下：

一是沒有進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些學(xué)生還在回憶初中生活或體味成功的喜悅，沒有很快融入新集體，進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們?cè)诔踔?，尤其是高三時(shí)，已經(jīng)把學(xué)習(xí)的弓拉得很滿，現(xiàn)在有一種疲倦的感覺，他們正在愣神，思想松懈。等到其中考試成績(jī)出來了，才意識(shí)到自己落后了，需要趕緊努力。可是，要把成績(jī)趕上去，還需要一段時(shí)間。有些同學(xué)把初中的那一套思想移植到高中來。他們認(rèn)為自已在初

一、初二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一兩個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，而且有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過如此，高

一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一兩個(gè)月，也一樣會(huì)考上理想的大學(xué)的。因此，往往表現(xiàn)為第一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

二是學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)。初中學(xué)生絕大多數(shù)都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而高中學(xué)生則需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要自主學(xué)習(xí)。許多初中生，沒有養(yǎng)成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是沒有學(xué)會(huì)自主式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣因依賴心理而滯后。初中生在學(xué)習(xí)上的依賴心理是很明顯的。就拿數(shù)學(xué)來說吧，為提高分?jǐn)?shù)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師將各種題型都一一羅列，學(xué)生依賴于教師為其提供套用的“模子”；升入高中后，教師的教學(xué)方法變了，套用的“模子”沒有了，家長(zhǎng)輔導(dǎo)的能力也跟不上了，由“參與學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)入“督促學(xué)習(xí)”。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽出“門道”。因此，一時(shí)間還適應(yīng)不了高中的學(xué)習(xí)，成績(jī)不夠理想。思維方式的變化也帶來了一些學(xué)生學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。學(xué)生的思維方式高中生和初中生不一樣，教科書內(nèi)容轉(zhuǎn)向了，而學(xué)生還沒有一下子轉(zhuǎn)過來。就拿數(shù)學(xué)來說吧，與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是：

①數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語言、空間立體幾何等。高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟斗就栽在數(shù)學(xué)上。對(duì)眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)高中后

數(shù)學(xué)成績(jī)卻不理想，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)屢受挫折，造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而導(dǎo)致成績(jī)滑坡。

②思維方法向理性層次躍遷。高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)重要原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對(duì)線段相等、角相等分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的、便于操作的定勢(shì)方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，因而導(dǎo)致成績(jī)下降。③知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中課程與初中相比，是知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識(shí)信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。

三是心理上、感覺上的因素在起作用。一所高中的學(xué)生來自多所初中，原來的尖子，現(xiàn)在不可能都是尖子，就向參加運(yùn)動(dòng)會(huì)一樣，在省里第一，到國(guó)家可能沒有取上名次，到世界就更別提了。因此，某些學(xué)生成績(jī)的相對(duì)下降，也是情理之中的事。從初中到高中，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)不一樣了，在小學(xué)可以得雙百，在初中得雙百就難了，到高中就更難。從初中到高中，環(huán)境變化也導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)。有些學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，尤其是處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，能力還不夠強(qiáng)，心理上的自我調(diào)適能力較差，到了新的環(huán)境，經(jīng)常因?yàn)橐恍┤粘Ｉ钪械男∈露箲]，造成精力流失，這些學(xué)生需要過一段時(shí)間才能適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境。也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折而喪失對(duì)未來的信心。

二、個(gè)案剖析及相應(yīng)措施

學(xué)生甲：2001年6月考高中成績(jī)（以后稱入學(xué)成績(jī)）為班級(jí)20名；2001年11月期中考試成績(jī)（以后稱期中成績(jī)）為班級(jí)44名；2002年1月期末考試成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)46名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.由于沒考上重點(diǎn)高中，產(chǎn)生對(duì)自己放棄的念頭；

2.對(duì)高中學(xué)習(xí)缺少信心和興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自控能力不足；

3.心事重，注意力不集中。

采取的主要措施：

1.通過談心，做其思想工作，給其講我校近幾年的高考情況，讓他懂得只要用心學(xué)習(xí)，在普通高中一樣可以考大學(xué)甚至是重點(diǎn)大學(xué)，樹立學(xué)習(xí)信心；

2.上課經(jīng)常提問，防止其注意力分散，并通過及時(shí)表揚(yáng)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣；

3.在其周圍安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行正面熏陶。

學(xué)生乙：入學(xué)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)23名；期中成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)49名；期末成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)39名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.學(xué)習(xí)易情緒化，靠興趣學(xué)習(xí)，不愛背，理科成績(jī)好，文科成績(jī)差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；

2.眼高手低，不愛動(dòng)筆，知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)；

3.學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)效率低。

采取的主要措施：

1.教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常找其談話，做深入細(xì)致的思想工作，防止情緒波動(dòng)；

2.經(jīng)常檢查其學(xué)習(xí)情況，幫其改掉眼高手低，不愛動(dòng)筆的壞筆病；

3.在其周圍安排文科學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)熏陶。

學(xué)生丙：入學(xué)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)29名；期中成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)41名；期末成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)44名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.初中知識(shí)量少，靠死記硬背還可以，高中知識(shí)量大，靈活性強(qiáng)，不能適應(yīng)；

2.初中老師看得嚴(yán)，高中提倡學(xué)生自我教育，表現(xiàn)出自制力差的弱點(diǎn)；

3.缺乏探索精神和自學(xué)精神，對(duì)政史地等小科不重視。

采取的主要措施：

1.關(guān)心她并找其談話，注意其內(nèi)心世界的感受；

2.考試之前先出題考她，找出不足，提高其學(xué)習(xí)的目的性；

3.通過學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，提高其主動(dòng)探索精神。學(xué)生丁：入學(xué)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)25名；期中成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)42名；期末成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)48名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.初中課程簡(jiǎn)單，反復(fù)做同樣題的時(shí)候多，而高中知識(shí)容量大，題量多，不適應(yīng)；

2.學(xué)習(xí)方法不好，不善于總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)；

3.學(xué)習(xí)惰性大，靠死記硬背，不愛動(dòng)腦思考。

采取的主要措施：

1.讓其經(jīng)常做一些基本練習(xí)題，改變其惰性；

2.糾正其學(xué)習(xí)方法，幫助并檢查其歸納和總結(jié)；

3.上課經(jīng)常讓其到黑板做題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)。

學(xué)生戊：入學(xué)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)33名；期中成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)43名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.初中語文外語基礎(chǔ)差，到高中學(xué)習(xí)吃力；

2.高中科目多，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)感到無從下手，學(xué)習(xí)缺少目的性和自信心。采取的主要措施：

1.考試之后幫助和督促其進(jìn)行試卷分析和總結(jié)；

2.對(duì)外語和語文定時(shí)間、定內(nèi)容、定任務(wù)，消滅薄弱科目。

3.關(guān)心其情緒變化，經(jīng)常溝通思想。

學(xué)生己：入學(xué)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)26名；期中成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)43名；期末成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)42名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.高中快節(jié)奏，知識(shí)量大，不適應(yīng)；

2.學(xué)習(xí)方法不好，性子慢，學(xué)習(xí)常出現(xiàn)欠債現(xiàn)象。

采取的主要措施：

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)刻苦精神，經(jīng)常檢查督促使其不再出現(xiàn)欠債現(xiàn)象；

2.經(jīng)常出些練習(xí)題讓其限時(shí)做出，提高其學(xué)習(xí)效率；

3.經(jīng)常找其談心，幫其樹立學(xué)習(xí)信心。

學(xué)生庚：入學(xué)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)38名：期中成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)46名；期末成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)7名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.剛上高中學(xué)習(xí)方法沒及時(shí)調(diào)整好；

2.心事多考上重點(diǎn)高中有自悲感；

3.學(xué)習(xí)不用功缺少鉆研精神。

采取的主要措施：

1.幫其調(diào)整學(xué)習(xí)方法，給其講我校往年高考情況樹立其學(xué)習(xí)信心；

2.根據(jù)該生愛好文學(xué)的特點(diǎn)從文科入手調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

3.每周與其溝通思想及時(shí)批評(píng)和表揚(yáng)。

學(xué)生辛：入學(xué)成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)14名；期中成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)36名期末成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)34名。

主要原因及其表現(xiàn)：

1.貪玩，有時(shí)上網(wǎng)吧打游戲；

2.學(xué)習(xí)懶惰，不動(dòng)筆，光看不寫不做；

3.性子慢，學(xué)習(xí)效率低。

采取的主要措施：

1.經(jīng)常檢查其作業(yè)和練習(xí)情況，督促其學(xué)習(xí)克服懶惰的筆?。?/p>

2.經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行限時(shí)作業(yè)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率；

3.經(jīng)常與其談心講明上網(wǎng)吧的危害，并經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，防止其瞞著雙方到網(wǎng)吧去。

我們所采取的措施，有的很快奏效，有的效果近期還不明顯。我們還在不斷改進(jìn)措施，力爭(zhēng)使其效果更好。希望我們的做法能對(duì)同行和學(xué)生家長(zhǎng)們的工作有一點(diǎn)參考意義。

第五篇：高一英語期中成績(jī)分析總結(jié)

高一英語期中成績(jī)分析總結(jié)

會(huì)同三中 向亞萍

一、考試成績(jī)分析

（一）教情分析

本屆高一共8個(gè)英語班。4位英語任課教師，都是送過幾屆高三的有經(jīng)驗(yàn)的老師，大家都積極肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)，完全勝任高一的教學(xué)工作。

（二）學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語基礎(chǔ)更差，給授課帶來一定難度。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生對(duì)初高中的銜接接受較慢，考前沒有專門時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績(jī)不理想。

（三）成績(jī)分析

從上表可以看出，英語為薄弱學(xué)科。

二、問題查擺

1、學(xué)生層面

由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識(shí)掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。

上課時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽老師講，沒有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）相對(duì)基礎(chǔ)較差

由于我校學(xué)生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語學(xué)科相對(duì)基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽力、閱讀能力差，很難在短期內(nèi)提高。

（3）落實(shí)不到位

老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽力及閱讀能力的提高。

（4）學(xué)生計(jì)劃性和學(xué)習(xí)效率太低

由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏計(jì)劃性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（5）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實(shí)的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠。書面表達(dá)語言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和縣一中存在一定的差距。

2、教師層面

（1）集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特別是備學(xué)生方面，沒有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準(zhǔn)確

（2）作業(yè)布置與檢查和單元測(cè)試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）利用自習(xí)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生較少，為解決此問題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時(shí)反饋，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）分層教學(xué)力度不夠。

由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應(yīng)該要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（5）和學(xué)生的信息交流不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

（8）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和答題方法指導(dǎo)不夠。特別是對(duì)于聽力與完型填空存在許多問題。因此，在以后的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、整改措施

（一）加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性

首先，對(duì)于知識(shí)起點(diǎn)問題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要注意在基礎(chǔ)知識(shí)的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)該以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過對(duì)學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績(jī)提上來。四是上課后的心得體會(huì)還不夠，以后要做到每節(jié)課后無論什么情況，都要與同科目老師進(jìn)行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

（1）多聽課，通過組內(nèi)聽評(píng)課和組間的聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（4）建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語表達(dá)句，習(xí)慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生分析、討論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何加大課堂容量都是接下來需要重點(diǎn)研究和認(rèn)真分析的地方。

（三）加強(qiáng)規(guī)范測(cè)試，和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素質(zhì)。

1、測(cè)試是學(xué)生提升知識(shí)、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練、講評(píng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書寫工整，合理分配答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目盡量多得分。考試后，講評(píng)到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面；講方法、講答題技巧、講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分?jǐn)?shù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語教師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，提高成績(jī)，絕不拖總成績(jī)后腿。