第一篇：高一年級歷史學科期中成績分析

高一年級歷史學科期中成績分析

一、班級成績情況：

本次考試內容為必修一1-3單元的知識內容，滿分為100分，分為選擇題32題，非選擇題3題。難度水平為學考水平。

成績方面：高一一班平均分50.3，及格率為25%；高二二班平均分56.1，及格率51.4%。

二、存在問題：

學習方法上，1、大部分學生對高中歷史的重視程度不夠，課上和課下的知識落實存在很大問題。

2、平時的默寫很難在回答問題的時候得到應用。解題能力有限，課上能夠回答的問題，到卷面上體現不出來。

3、概念模糊。

三、改進措施：

1、加強對基礎知識的落實。先改變傳統默寫的方法，進行填空式練習，減輕學生壓力，增強學生信心，希望能夠有效的達到落實基礎知識的目的。

2、及時反饋。對每一課或一單元設計到的知識內容進行小結，采用小測驗的方式，通過填空題和選擇題的形式，強化重點知識的落實。

3、強調課上效率。歷史學科很多內容需要體現學生對知識的理解和認識，通過課上的提問，討論，鼓勵學生大膽發言，主動探究。課上45分鐘的吸收和理解遠遠比他死記硬背一些知識要有效。這樣可以有助于學生養成形成自我認識歷史的思維習慣。

第二篇：期中測試歷史學科成績分析

期中測試高二歷史學科分析

一．試卷分析

1．本次期中測試歷史學科分選修和必修，試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎知識和技能的考查和運用，又有所創新，內容比較豐富，不超綱。

2．選擇題量適中，體現新理念，難度比較適中，側重知識遷移和能力考查。

3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結合所學知識做出準確回答，側重知識遷移和能力考查。

二．成績分析：

試卷難易適中，但是學生考試成績并不盡如人意，班級之間有差距。選修班之間均分差距大，必修班之間文化班和藝術班之間合格率差距也大。

考的好的學生原因分析：學生基礎知識扎實，學習習慣好，方法技巧運用得當。得基礎者得天下，得選擇題者得天下。選擇題得分率較高，基礎知識、基本概念較好，學生總體得分情況就比較好。

三．存在問題

除了班級原有的基礎差距之外，原因分析如下：

1．平時學習督促不夠，老師抓的不嚴，課堂效率不高。這導致學生放松了對本學科的學習，學生的重視度不夠，部分學生完成作業的主動性較差，部分學生在課上無所事事，課堂效率不高，基礎知識把握不住。期中考試前，沒有好好組織學生進行系統復習。過分相信了學生的自覺性和主動性。

2． 部分學生的學習積極性不高，學習目的性不強。不管是選修還是必修班都以為歷史只

要最后背背就可以了，上課學不學不要緊，最后有的是時間。必修理科班重視程度略好一點，藝術班很多學生都認為，會考六門只要過三門，所以很多人邊學邊玩，并沒有真正盡力去學，上課缺乏主動性，注意力非常不集中，對課堂很不以為然，作業的抄襲程度比較嚴重；另一方面部分學生的自信心不足，很多學生總認為自己在高一歷史重來沒有及格過，所以會考也很難過，所以干卻就放棄了，學習，作業都是在應付老師，能應付就應付，而且有這方面思想的學生還在互相影響。

3． 缺乏正確的學習方法，選修班基礎知識不牢，不注重解題能力的培養，沒有掌握正確的解題方法，思維單一。歷史試卷的材料閱讀量增加，對材料的理解很重要，而部分學生根本不注重材料的閱讀和理解，理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯系的基礎和能力，答題時知識的遷移能力不夠，答題不夠規范。

四．針對上述問題，特提出下面措施：

1.首先，要重視課堂，狠抓課堂效率。選修班不僅要注重基礎知識，更要注重方法和技

能，提高學生的解題能力，并掌握正確的解題方法，規范答題。會考班要立足課堂，根據會考綱要，狠抓基礎知識，提高課堂學習效率，不放棄每一個學生，課堂知識點的記憶，嚴格檢查。充分利用早課，早讀課及時分配讀書背書任務，同時及時檢查。

2.作業任務，課堂作業要及時反饋，要有表揚也要有批評教育。對作業中出現的問題，重點講解，常錯的題目要反復強調，及時糾錯，反復糾錯。必修班要多抓后進生。

3.對學生加強學習目的性教育，特別是部分無學籍，部分無所事事的學生。這可能需要

班主任的配合。

第三篇：高一年級歷史期中試卷分析

高一年級歷史期中試卷分析

李新玲 孫靜

高一年級歷史期中考試試卷滿分100分，考試時間為90分鐘。共有兩種題型，選擇題和非選擇題。考試內容為歷史必修一的1到6單元。50道選擇題，每題1分，共計50分。選擇題以書本為基礎，以每一課的順序為綱。主要是以學考考點為核心。每一課都有兩道或兩道以上的選擇題。非選擇題共有四道，包括中國史兩道，世界史兩道。包括了必修一所有的學考考點，分數的分布均衡，能充分檢測學生的學習程度和對高中歷史學考的適應性。

這次期中考試高一年級共參加了262人，共有128人及格，及格率為48.85％高一（1）班共55人參加考試，31人及格，平均分為56.25分，及格率為56.36％.高一（2）班，49人參加考試，24人及格，平均分為60.14及格率為49％。高一（3）班54人參加考試，25人及格，平均分為56.25。及格率為46.3％.高一(4)班53人參加考試，平均分為57.75。25人及格，及格率為47.17％。高一（5）班53人參加考試，平均分為56.79，23人及格，及格率為43.40％。這次考試中，選擇題的得分狀況大概在30分左右，非選擇題的得分狀況比較低，主要體現在學生無法理解出題者的意圖或者是無法理解題意。

在學期的教學中，除了把基礎知識要進一步掌握以外，還要加強做題，訓練學生審題做題的能力。為學考作準備。

第四篇：高一年級下期中歷史二卷

2013—2014學年下學期期中考試 高一年級歷史學科 試 卷

本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，滿分為100分，答題時間為90分鐘。考生作答時，選擇題答案和非選擇題答案答在答題卡上。考試結束后，將答題卡交回。注意事項：

1、答題前，考生務必先將自己的姓名、準考證號準確填寫，條形碼貼在制定位置上。

2、選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。非選擇題答案字體工整、清楚。

材料五

1872年，南洋歸僑陳啟源在廣州南海創建繼昌隆繅絲廠，下圖是該廠蒸汽鍋爐和繅絲機的圖紙。

請回答：

（1）依據材料一歸納小農經濟的特點，（2分）

(2)依據材料二，指出承擔龍袍制作的江寧織造、蘇州織造和宮內造辦處有哪些特點？龍袍的昂貴說明了什么？(4分)

(3)比較材料三中不同時期中英兩國的發展狀況，概括說明經濟規模曾居世界第一的中國為何沒能成為“世界工廠”的主要原因。(2分)

第II卷（非選擇題 50分）

二、非選擇題：（共三道大題，26題15分，27題17分 28 題18分）

26、中國古代農耕經濟長期領先于世界，近代中國的經濟現代化艱難曲折。閱讀下列材料并結合所學知識回答問題。（15分）

材料一 夫在蕓耨，妻在機杼，民無二事，則有儲蓄。??春夏夫出于南畝，秋冬女練于布帛，則民不困。——《尉繚子·治本》

材料二 龍袍的制作費工費時，據清宮檔案記載：皇帝的龍袍由江寧織造、蘇州織造制作匹料??由宮內造辦處縫制為成衣，這期間共用繡工近500人，繡金工40余人，畫樣者10余人，用時接近兩年之久；所耗費的銀兩也是非皇家不可承受，以緙絲工藝或是刺繡工藝制作龍袍需要用去白銀1 000多兩。

——《宗鳳英：一件龍袍千兩白銀》

材料三

英國著名經濟史學家安格斯·麥迪森在《世界經濟千年史》中記載：從1700年至1820年，中國的GDP不但排名世界第一，占世界的比重也由22.3%增長到32.9%，創有史以來單一經濟體占世界GDP合計的最大比重。

在19世紀的前70年里，僅占世界人口2%的英國，一直掌控著世界工業生產的三分之一到二分之一，世界貿易的五分之一到四分之一，最高時其工業生產占世界總量的50%，是名副其實的“世界工廠”。

材料四 下圖為1890年前后張之洞創辦的漢陽鐵廠。它是當時亞洲最大的鋼鐵聯合企業，規模僅次于德國費爾克林根鋼鐵廠，居世界第二位，故被當時的輿論稱之為“東方雄廠”。——《漢陽鐵廠——湮沒的鋼鐵巨龍》許曉斌、段銳

（4）材料四中的漢陽鐵廠的興建是出于什么目的？如何看待“東方雄廠”這一贊譽？(5分)

（5）繼昌隆繅絲廠這類性質的企業在一戰期間創造了經濟史上的輝煌，說明其影響(2分)

27．夢想成就未來，夢想的實現取決于適宜的條件和不懈的努力。閱讀材料，回答問題。（17分）材料一 哥倫布曾說“黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富。誰占有了黃金，也就取得了把靈魂從煉獄中拯救出來并使靈魂重享天堂之樂的手段。”

哥倫布在其“航海日記”中表示，“臣向二位陛下保證，普天之下，無任何地方比這里景色更美麗??臣以為此地除天主教徒外，陛下不應準許任何異國人染指其間。”

（據《通向現代世界的500年：哥倫布以來東西方兩半球匯合的世界影響》）

（1）據材料一指出哥倫布的夢想及他為此進行的努力，站在全球史觀的角度上他的努力有什么影響？（4分）

材料二“ 從來沒有一個人能如此深遠地影響一個城市，南通每一處似乎都能留有他的影子。上個世紀國家危難風雨飄搖之際，狀元出身的張謇在南通苦心經營，致力實現自己的夢想。”

（2）張謇的夢想是什么？如何評價他的夢想？（4分）

歷史學科試卷第 1 頁（共4頁）

材料三 新中國建國初期，我國工業極端落后，毛澤東說：“現在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺??汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造。”

（3）為了實現工業強國夢，新中國采取了怎樣的措施？結果怎樣？（4分）

材料四：實現中華民族偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，“中國夢”的第一要義，就是實現綜合國力進一步躍升，經濟總量的增長。如今中國制造已無處不在。

（2）根據材料二，概括指出曼徹斯特發展成為近代城市的因素。（4分）

（3）結合材料三及所學知識，分析近代中國城市化進程緩慢的主要原因。（4分）

（4）根據材料四并結合所學知識分析中國1978年到2000年中國城市化加快的主要因素。（4分）早在2005年底，美國財經記者莎拉就發現，自己家里的鞋、襪子、玩具、臺燈等用品都產自中國，其他普通美國家庭亦大多如此。

——《離開中國制造的一年》

（4）材料四中莎拉發現的現象在上世紀五六十年代時無法想象的，為什么？中國產品后來大量進

入普通美國家庭的歷史原因有哪些？（5分）

28．2013年，在李克強總理答記者問時提出中國城鎮化問題是我國未來十年的發展趨向。關注城市發展，提高生活質量，是人類社會發展的重要話題，閱讀下列有關城市化的材料并回答問題。（18分）

材料一

“（宋）杭城大街，買賣晝夜不絕，夜交三四鼓，游人始稀，五更鼓鳴，賣早市者又開店也。大街及諸坊巷，大小鋪席，連門供事，既無空虛之屋。”

材料五

——（宋）吳自牧《夢梁錄》

（5）根據以上漫畫，就世界城市化進程中產生的問題提出你的建議。（2分）材料二 18世紀60年代，曼徹斯特創立了第_一家棉紡廠；1776年，開鑿曼徹斯特至利物浦港的運 河，從而開通了遠洋航線。1830年史蒂芬孫修建從曼徹斯特到利物浦的鐵路，這是第一條完全用機

車牽引的鐵路。

——摘編自《曼徹斯特科學博物館說明》

材料三 中國近代意義上的城市應是1840年鴉片戰爭后才產生的。??隨著資本主義生產方式和中國近代工商業的發展，中國傳統的封建城市開始向近代資本主義城市方向發展。1921年中國第一個市政廳——廣州市政廳的成立，標志著中國城市化的開始。但是，中國城市化非常緩慢。??（到1949年）城市人口占全國人口的比重只有10.6%。

——馬春輝《中國城市化問題論綱》

材料四 中華人民共和國成立以后，城市布局有了比較明確的規劃。但是，自50年代中期以后建立了城鄉二元分割的社會結構，使得城市化長期處于停滯狀態，1978-1984年，這個階段的城市化帶有恢復性性質，“先進城后建城”的特征比較明顯。

1985-1991年，這個階段以發展新城鎮為主，沿海地區出現了大量新興的小城鎮。

1992-2000年，城市化全面推進階段，1992年到1998年，城市化率由27.63%提高到30.42%。請回答:（1）依據材料一分析宋朝在中國古代城市商業發展中有哪些新變化。(4分)

歷史學科試卷第 2 頁（共4頁）

第五篇：高一英語期中成績分析總結

高一英語期中成績分析總結

會同三中 向亞萍

一、考試成績分析

（一）教情分析

本屆高一共8個英語班。4位英語任課教師，都是送過幾屆高三的有經驗的老師，大家都積極肯干、上進心強、樂于奉獻，完全勝任高一的教學工作。

（二）學情分析

這次考試的內容是必修一的一二單元的內容。因本校生源差，英語基礎更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學習進度較慢，學生對初高中的銜接接受較慢，考前沒有專門時間復習，導致整體成績不理想。

（三）成績分析

從上表可以看出，英語為薄弱學科。

二、問題查擺

1、學生層面

由于學生重視程度不夠，致使學生在學習的諸多環節中，知識掌握及其理解不到位，突出表現在：

（1）學生懶于動手、動腦。

上課時相當一部分學生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導致所學知識一看就懂、一學就會、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學生主動地參與到教學過程中去，使他們真正成為學習的主人。

（2）相對基礎較差

由于我校學生大部分來自鄉鎮中學，英語學科相對基礎較差，沒有養成良好的英語學習習慣，聽力、閱讀能力差，很難在短期內提高。

（3）落實不到位

老師課上、課下布置的作業，特別是英語的口頭作業，學生不能及時完成或根本不做，從而影響學生聽力及閱讀能力的提高。

（4）學生計劃性和學習效率太低

由于初中和高中學習的方式的差異，許多學生的學習主動性較差，缺乏計劃性，從而導致學習效率太低。在有限的時間內不能完成相應內容。從而造成學習拖欠現象。

（5）學生應試能力還不夠，規范落實的不好。還沒有形成科學的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。書面表達語言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現象嚴重。從書寫，到答題的規范程度來看，我們和縣一中存在一定的差距。

2、教師層面

（1）集體備課要求落實不夠精細，特別是備學生方面，沒有做到分層教學，目的性較差，達不到應有的效果。并且在學期初，在授課方面授課起點，和難點把握上不夠準確

（2）作業布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。

（3）利用自習學習英語的學生較少，為解決此問題要求提高作業的時效性。每位任課教師加大作業檢查力度，并及時反饋，從而幫助學生養成良好地獨立學習習慣。

（4）分層教學力度不夠。

由于學生較多，管理力度存在差異，因此應該要加強面批、面改作業、談心交朋友等多種措施，提升學生學習成績。

（5）和學生的信息交流不夠，導致在課堂教學過程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來的教學中盡量搞好信息反饋，及時了解學生的學習情況，便于更好地指導教學。

（8）對學生的學習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于聽力與完型填空存在許多問題。因此，在以后的教學過程中要繼續加強有關方面的指導。

三、整改措施

（一）加強集體備課的實效性

首先，對于知識起點問題，從教師的角度講，忽視了學生的基礎掌握情況，不自然抬高了起點，以后要注意在基礎知識的分析，理解及應用的指導思路上多下功夫。二是應該以加強學生學習主動性為首要目標，從而達到增強學生學習效率和效果的最終目標。加強學案教學式。三是備學生，由于學生生源差，學生的層次多，所以必須把備學生拿到備課的日程上，通過對學生的了解，分析，想辦法把他們的成績提上來。四是上課后的心得體會還不夠，以后要做到每節課后無論什么情況，都要與同科目老師進行交流，并做好相關的記錄，以增強學生學習的針對性和效果。

（二）加強教學常規的落實

（1）多聽課，通過組內聽評課和組間的聽評課，取長補短，共同提高。

（4）建立錯題檔案與美句集錦本，要求學生把典型句型分析、地道口語表達句，習慣用語，諺語等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。

（三）加強課堂教學創新

在課堂教學上，要充分發揮學生的主體作用，啟發引導，學生分析、討論，動腦，成為課堂教學的主體。但是在操作過程中經常會出現調控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問題。因此如何真正發揮分組教學的優勢，如何加大課堂容量都是接下來需要重點研究和認真分析的地方。

（三）加強規范測試，和學生方法指導提高學生的應考素質。

1、測試是學生提升知識、提高能力的重要措施。我們以后的學習中主要加強了加強規范訓練、講評、指導等環節。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分。考試后，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面；講方法、講答題技巧、講評分標準，講規范答卷的重要性，向規范答題要分數。

2、加強學習方法和考試方法指導加強及學生心理方面的指導和訓練。提高學生應試心理素質，保證最大限度的發揮。

總之，在下一階段的學習中，我們高一各位英語教師的目標是，發揮我們一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語運用能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。