第一篇：歷史期中成績質量分析及反思

歷史期中成績質量分析及反思

劉國鳳

本學期的期中考試剛剛結束，現就半個學期的工作結合本次期中考試的情況進行反思和總結。

一、試卷結構及特點

1、試卷結構

本次試卷考查范圍是高中歷史岳鹿版必修3的第一課到第十六課內容，考查形式為閉卷考試，考試時間為90分鐘。本份試卷由兩大部分組成，第一部分是單項選擇題，35小題共70分；第二部分是材料綜合運用題3題共30分。

2、試卷特點

（1）試題的選擇以遼寧省課程標準為依托緊扣教材，注重對歷史基礎知識、基本能力的考察。

（2）體現對學生歷史主干知識的考察，注重從文字材料中獲取有效的信息的能力以及分析問題解決問題、概括分析的能力。

二、試卷情況。

我共教2個班，其中17班是文一小班，平均分60。25。18班是文二小班。平均分50，69，差別比較大，其中選擇題35個題，錯的最少的7個，最多的17個，出錯太多。材料題30分，最高分21分，失分較高。

三、存在問題

1．本次期中試卷凸顯歷史基礎知識的價值，而學生成績整體偏低，這充分說明學生基礎知識掌握不牢固；特別是各班最高分沒有90分的突破。

2．學生審題比較粗心，不仔細。出現對題目的理解失誤。3．學生讀材料能力太差，特別是古文，讀不懂，就分不清材料的內容，很難得出正確結論。

4．學生知識面太窄，歷史素養積累不足，很多這種類型的題答錯。

5，教師問題，教學中基礎知識強調不夠，以為小班學生會自覺學習，不用特別強調，平時教學中對學生思維能力培養不夠，課堂上不敢放開，沒有發揮學生自身能力，材料題訓練少。

6，客觀原因，這次考試試題方向和以前不同，學生不適應；各別試題不嚴密，越是好學生越出錯。

四、解決措施

1、講課注重對歷史基礎知識的把握，在較好把握歷史基礎知識的基礎之上逐漸提升難度，使歷史教學逐步深入。

2、平時在課堂上、在作業等方面引導學生運用歷史思維、歷史語言回答問題，培養學生對歷史材料解讀、分析的能力。

3、平時培養學生細心讀題、認真做題的習慣，滲透做題的方法與技巧。

4、對部分學生進行補差與培優，使他們在歷史課程得到應有的發展；提升低分段學生的成績，增加高分段學生的人數。

5、針對不同情況的班級和學生，要因材施教分層教學。

6、注重自己教學能力的提高，注重對課標正確的把握，在課堂中充分體現課標思想，突出重點與難點，要經常虛心向老教師請教問題并經常旁聽老教師的歷史課。

7、注重細節工作的實行，注重在課堂解決練習，達到學與練的統一，爭取做到課堂出成績。

8、加強集體備課，提高教師教學素質，融入新課改理念。

第二篇：期中測試歷史學科成績分析

期中測試高二歷史學科分析

一．試卷分析

1．本次期中測試歷史學科分選修和必修，試題緊扣課標要求，立足于歷史基礎知識和技能的考查和運用，又有所創新，內容比較豐富，不超綱。

2．選擇題量適中，體現新理念，難度比較適中，側重知識遷移和能力考查。

3．材料題要求學生能讀懂材料，理解材料，運用材料并結合所學知識做出準確回答，側重知識遷移和能力考查。

二．成績分析：

試卷難易適中，但是學生考試成績并不盡如人意，班級之間有差距。選修班之間均分差距大，必修班之間文化班和藝術班之間合格率差距也大。

考的好的學生原因分析：學生基礎知識扎實，學習習慣好，方法技巧運用得當。得基礎者得天下，得選擇題者得天下。選擇題得分率較高，基礎知識、基本概念較好，學生總體得分情況就比較好。

三．存在問題

除了班級原有的基礎差距之外，原因分析如下：

1．平時學習督促不夠，老師抓的不嚴，課堂效率不高。這導致學生放松了對本學科的學習，學生的重視度不夠，部分學生完成作業的主動性較差，部分學生在課上無所事事，課堂效率不高，基礎知識把握不住。期中考試前，沒有好好組織學生進行系統復習。過分相信了學生的自覺性和主動性。

2． 部分學生的學習積極性不高，學習目的性不強。不管是選修還是必修班都以為歷史只

要最后背背就可以了，上課學不學不要緊，最后有的是時間。必修理科班重視程度略好一點，藝術班很多學生都認為，會考六門只要過三門，所以很多人邊學邊玩，并沒有真正盡力去學，上課缺乏主動性，注意力非常不集中，對課堂很不以為然，作業的抄襲程度比較嚴重；另一方面部分學生的自信心不足，很多學生總認為自己在高一歷史重來沒有及格過，所以會考也很難過，所以干卻就放棄了，學習，作業都是在應付老師，能應付就應付，而且有這方面思想的學生還在互相影響。

3． 缺乏正確的學習方法，選修班基礎知識不牢，不注重解題能力的培養，沒有掌握正確的解題方法，思維單一。歷史試卷的材料閱讀量增加，對材料的理解很重要，而部分學生根本不注重材料的閱讀和理解，理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性，缺乏歷史知識相互聯系的基礎和能力，答題時知識的遷移能力不夠，答題不夠規范。

四．針對上述問題，特提出下面措施：

1.首先，要重視課堂，狠抓課堂效率。選修班不僅要注重基礎知識，更要注重方法和技

能，提高學生的解題能力，并掌握正確的解題方法，規范答題。會考班要立足課堂，根據會考綱要，狠抓基礎知識，提高課堂學習效率，不放棄每一個學生，課堂知識點的記憶，嚴格檢查。充分利用早課，早讀課及時分配讀書背書任務，同時及時檢查。

2.作業任務，課堂作業要及時反饋，要有表揚也要有批評教育。對作業中出現的問題，重點講解，常錯的題目要反復強調，及時糾錯，反復糾錯。必修班要多抓后進生。

3.對學生加強學習目的性教育，特別是部分無學籍，部分無所事事的學生。這可能需要

班主任的配合。

第三篇：期中成績分析

2013-2014學第一學期 初二地理階段水平測試成績分析

本次初二地理期中考試從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

一、試卷的總體分析

1.關于命題的分析：

涉及到了前兩章應考察的所有章節內容，方方面面都很周全，考察新課標的知識點，基礎知識，基本方法，基本能力。注重學生的讀圖，填圖和分析材料能力的培養與開發，強調了教師導向和學生主體核心位置。注重過程的積累，培養了學生的綜合能力。兼顧學生的層次面，使優秀生脫穎而出。

2.對試卷題型、卷面的分析：各類題型的數量、比例及合理性的評價，卷面設計特點及評價。

初二地理上冊前兩章的內容。涵蓋了中國地理的疆域、人口、民族部分和中國的自然環境部分。試卷共分為四個部分：選擇題、填空題、連線題和填圖題。選擇題有20個小題，共40分。填空題有4個小題，共20分。連線題共12分，綜合題有3個小題，共28分。

二、學生答題情況分析

選擇題出錯比較多的是9題、12題、13題、20題。重點考查學生發展所必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。屬于審題不清，總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

綜合題答題，學生的答題看，部分學生的讀圖能力薄弱，低分率偏高也主要就是由讀圖這方面造成的。我國北緯36°剖面圖的三大階梯，學生難掌握其地形區，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是失分較多，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。

總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

三、存在的問題

1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

2、學生基本讀圖析圖能力較差。

四、對今后教學的思考

在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

第四篇：期中成績分析

2014年期中成績分析會

高二數學備課組發言人：蔡菊香

一、試題試卷特點

文理科試卷分開出的，由于教材知識基本完成，處于第一輪復習的開始，而且之前考試的內容都是以章節為基礎，學生對所考試的內容習慣了章節性，為了讓學生逐漸熟悉高考試題的方向。這次的期中考試課題組以高考綜合為方向。知識包含了歷年考試的高頻考點，貼近高考考試模式，采用題卷分離式考試。試卷總體對于學生基礎而言過難。

二、試卷中存在的問題或建議

試題本身原因：理科選擇題的10題受圖像不規范的影響導致了學生可能誤解從而無法正確答題。試題缺失創新，其本源于各年各地高考題，以學生基礎為本，仿照高考題降低難度系數，增強學生學習自信心，或綜合題與模塊題交叉測試，讓學生即能了解到高考考試方向，前后知識點相互輝映，又能對模塊知識進行鞏固。

三、對教學的啟示和建議

經分析研究主要原因是學生平時練習還是不夠，知識點掌握不牢固,學生的學習習慣及思維能力未能得到很好的培養, 運用知識不靈活和知識沒有系統化，特別是審題的解題習慣未能得到很好的培養。同時反映出學生對基礎知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問題能力以及解題的規范性有待提高；很多學生仍停留在高一的單元測試中的學習狀態中,不懂得歸納、總結，致使同類型題目再次出現時還是茫然不知所措，不知從何入手。

四、今后應注意方向及采取措施：

1、圍繞雙基，繼續加強基礎知識和基本技能訓練，提高學生的解題技巧和運算能力，2、根據學生層次進行有側重的訓練，如對優等生加強解綜合題的分析問題的思路、想法訓練，側重對思路的歸納。對數學學困生側重基礎知識的訓練。

3、加強心理疏導，針對不同學生的心理問題提出合理化改進措施，多溝通、勤鼓勵安慰，樹立學習信心。

4、加強學習方法的指導。和學習小組長多對接。

第五篇：期中成績分析

土城子中學2013-2014學年第二學期

期 中 成 績 分 析

2014年4月29日到4月30日我們進行了期中考試，本次考試區里沒有調卷。

本次成績分析想通過兩個部分來進行：看數據；找原因；求解決。

看數據

1、看兩個年級的成績冊

2、看兩率一分成績統計表、統計圖、全科合格率統計表

3、看各學科達標情況匯總表

4、看作業、作文批改情況調查表 理順一下：

各學科指標達標情況，達標的有： 初一：

及格率達標有劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）。

優秀率達標的有：劉小蘭（思品）

平均分達標的有：劉小蘭（思品）、谷嵩（歷史）、趙榮（生物）、毛俊生（地理）

三項內容均達標只有劉小蘭（思品）。初二（見成績統計表、統計圖）及格率達標的有：魏麗萍（語文）、劉楠（英語）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）。

優秀率達標的有：李曉紅（數學）、周國強（數學）、周鳳金（地理）

平均分達標的有：魏麗萍（語文）、周鳳金（地理）、趙榮（生物）

三項均達標的：周鳳金（地理）

總體來看優秀率達標百分之二

十四、及格率達標百分之四

十七、平均分達標百分之四十一。有些低哦 全科優秀為零

全科合格率初一26%，初二7%還沒有以往的全科優秀率高 總結一句話：這次考試的成績十分不理想

看作業批改情況有些學科很不如意，有些學科沒有完成基本的教學任務。找原因

透過數據看現象，分析我們老師的教與學生的學的表現以及存在的問題，進而找出出現問題的原因。總分分析：

初一全科優秀的沒有

初一數語英均達優秀有：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌 特別需要說的是樸永昌同學在老師的督促下成績有了一個飛躍。這樣的學生原本不愛學習，老師要是在管理上下一些 功夫會養成好習慣的，成績就會提高。但是這樣的學生需要觀察。

差一科沒優秀的有：郭航雪（語文80）、姜晧元（語文76）、陳雪怡（語文75）、關政聞（語文66）、奚雪（語文73）、陳美琪（語文62）

分析：三主學科兩率一分均不達標；數語英低分率太高（語文20.5%、數學34.2%、英語21.9%；小學科還好）；兩個班級的成績嚴重的不均衡；總體成績略有下降但下降幅度不大（第一名656--644、283--282；第十名573--

547、260--243），尖子學生（姜晧元、郭航雪、陳雪怡、林鵬、李晶、趙子豪、奚雪、楊雨婷、商慧妍、張博）成績下滑；個別學科成績不理想進而影響總成績；

上學期期中前十名是：（7科）姜兵、吉欣然、姜晧元、趙子豪、郭航雪、奚雪、張依研、陳美琪、陳雪怡、林鵬 期末前十名是吉欣然、姜兵、陳美琪、姜晧元、楊雨婷、商慧妍、郭航雪、林鵬、張博、陳雪怡

本學期期中前十名：姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌、趙子豪、奚雪、關政聞、陳美琪、姜晧元、楊雨婷

四學科上學期：姜兵、吉欣然、姜晧元、周宇航、張依研、劉巖杉、張博、郭航雪、陳美琪、林鵬 本學期:姜兵、吉欣然、張依研、樸永昌、郭航雪、姜晧元、常馨雨、劉爽、關政聞、奚雪

本次考試第一名到第十名644-547=97；282-243=39（上學期656-573=83、283-260=23）差距很大。初二成績

初二全科優秀的沒有

初二數語英物均達優秀有：錢淼、周柏明、滕輝、特別需要說的是趙宇、李霄涵、李超越三名同學進入初中以后在全體老師的積極幫助下成績有所提高并保持很好。差一科的有：趙晴（物理84）謝佳聰（物理82）謝璐陽（物理81）付佳（物理83）徐怡（英語81）分析：本次初二成績比較穩定，趙晴較上學期期末成績略有提高，八學科第一名錢淼694—趙晴699、四學科趙晴365.5-趙晴369；

趙晴上學期期末八學科第五675.5—699第一，四學科第一365.5—369第一。趙晴一枝獨秀，其他同學成績都照上學期略有下降。看第十名同學的，八學科第十名周佳欣651—趙宇634、四學科吳新雨351.5—吳新雨339；四個調卷學科兩率一分均有二項不達標；低分率不高（只有2.1班數學30%、歷史40.7%）說明兩極分化不是嚴重的；兩個班級的成績比較均衡；思品、物理、歷史學科成績較低；地理成績突出； 上學期四學科前十名是：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、趙宇、李程程、吳新雨十人。

本次前十名是：趙晴、滕輝、周柏明、謝璐陽、錢淼、付佳、謝佳聰、徐怡、趙宇、吳新雨，重合六人變化還是很大的。

（8學科）上學期：趙晴、滕輝、錢淼、李霄涵、周佳欣、謝佳聰、謝松霖、吳新雨、仲子博、周柏明

本學期;趙晴、錢淼、周柏明、吳新雨、謝佳聰、滕輝、謝松霖、謝璐陽、常馨雨、趙宇，重合7人，成績還是穩定的。

前十名總成績差距為，上學期365-351=14、694-651=43；本學期699-634=65、369-339=60，差距在增大。二、通過以上分析，歸納一下問題所在：

初一

1、樸永昌成績提高的很快需要我們總結經驗，如何保持

2、總體成績不佳，各項指標達標率很低

3、二班成績明顯不理想

4、優秀率只有思品達標說明尖子生不尖，成績不如上學期，略有下降

5、低分率太高，兩極分化十分嚴重

6、尖子生不尖，差生增加，中等生減少且成績也不高，所以平均分也不理想。初二

1、第一方陣的學生比較穩定，變化不大，但是成績沒有提高

2、優秀率低，但是兩極分化不嚴重

3、地理學科（周鳳金老師）全部達標且遠遠超標

4、兩率一分達標情況不好，優秀率更低，尖子生成績不理想。

以上是我們透過成績看到的現象，有好的方面也有不如意的地方。為什么會出現這樣的情況呢？分析原因，找出解決的辦法，才是我們的目的。

我們也仔細的分析了出現這些不如意的地方的原因，從教師教學的角度我們從主客觀兩個方面來分析。

客觀上來說：

第一、前段時間學校的活動較多，沖擊了教學活動，影響了學生的學習。很多學生一遇到活動就興奮，注意力嚴重轉移。特別是一些好同學，張張羅羅的忘記了學習。但是，這些活動是不能取消的呀，我們該如何組織以后的活動呢!第二、尖子學生沒有鼓足干勁、差生不學習，學生厭學的在增多。

第三、各學科試題難易度不同，可是在與老師的交談中得知此次的試題不存在什么問題。

第四、最近一段時間作息時間問題也帶來不小的影響，老師還沒有完全適應，有些忙亂，可能影響了學習。

主觀原因：

第一、看看我們老師的作業批改情況，有些學科是不能讓人滿意的。作業是這樣，那么其他的工作呢！是不是也有沒有好好完成的情況呢！這是我們每個老師要好好反思的。

第二、我們在組織學生參加活動的時候，是不是很好的處理了學習與活動的關系。學生是需要老師來引導的，老師要時刻的注意觀察學生的一舉一動，注意他的心理變化，要求她時刻的記住學生的中心任務就是學習。活動是為了促進學習，而不能影響學習，不能本末倒置。

第三、每位老師都好好想想自己是不是認真的備好、上好每一節課了，知識是否落實了，是否對學生認真的負責了呢！課是上了、知識也講了、作業也留了，至于講沒講清楚、學生聽沒聽懂、甚至聽沒聽你都不管，這樣是不能有好的成績的。

第四、在班內的八小時時間，你是否能夠全身心地投入到工作之中。

求解決

為了能在期末考得一個好成績，我們各方面要做到以下幾點：

1、首先從教導處做起，教務處要加強教學常規管理，提升教學質量，我們一切工作都必須緊緊圍繞教學質量這個中心 來展開。抓好教學工作各個環節基本要求的貫徹落實（備課、上課、作業批改、個別輔導、復習、成績考核），做到教學常規管理要不留死角。我們將隨時深入了解和掌握教學活動的實際情況，做好指導、檢查、督促工作，深入課堂，發現問題，及時糾正。

2、班主任抓好班級管理，建立良好的班級學習風氣。特別是對尖子生，嚴格要求，所有科任老師齊抓共管，確保他們的成績提高。以后學校還是要組織很多活動，在組織學生參加活動的同時也不能放松對學習的要求。時刻提醒學生完成中心工作，所有老師也要時刻不能放松對學生要求。不能因為活動而沖擊了學習。

3、我們要像周鳳金老師學習認真上好每一節課并嚴格要求學生，采取一切可能的手段和措施做到知識的真正落實。認真備課，積極調動和培養學生對學習的興趣，增強學生學習的樂趣。提高成績的同時，也能轉變一些成績差的學生，轉差工作也很重要。

4、認真設計并及時批改作業，通過作業了解學生的學習情況，了解自己的教學情況，提高教學成績。

5、認真做好 “一師幫一生”工作。每位老師都動起來，不要觀望，更不能不負責任。重點培養尖子學生，工作有重點，目標要明確。

6、希望每位老師能認真總結，全面反思自己的工作。正確認識自己所從事的工作，不要怨天尤人的，要端正自己的態度。我們改變不了社會，但是我們可以改變自己。我們認真的做好自己的本職工作，成績自然會有的。

我看到一篇小作品說；不管在什么地方上班，請記住；工作不養閑人，團隊不養懶人。入一行先別惦記著賺錢，先學著讓自己值錢。沒有哪個行業的錢是好賺的。賺不到錢，賺知識，賺不到知識，賺經歷賺。不到經歷，賺閱歷。賺不到閱歷，賺人氣。以上都賺到了，就不可能賺不到錢。只有先改變自己的態度，才能改變自己的高度。

各位老師，通過這次考試，我們看到在實際工作過程中的問題。也看到了我們還應該努力的地方。前途是光明的，道路是曲折的。我們堅信，只要我們每個人都能竭盡全力，期末的成績就會有一個大的提高。

各位老師們，在此次成績分析中有不當之處，敬請批評指正，謝謝！

昌邑區土城子鄉中學教導處

2014年5月9日