第一篇：成績分析

2012-2013學年第一學期高一期末考試政治試卷分析

一、試卷主要特點

1．緊扣教材，覆蓋面很廣，注重夯實基礎。選擇題基本上是以考察基礎知識為主，大部分試題根據教材內容的直接發問。主觀性試題答題知識基本上是源于教材，強調了對書本基礎知識的識記與理解，從而引領了高中政治課教學立足書本的方向，也符合高考“回歸書本”的精神，起到了較好的考試引領作用。

2．關注社會熱點，突出主干知識。試題利用社會熱點作為背景材料，一共考查到了兩會召開、個稅調整、十七大報告有關內容、人民幣匯率變動、利率調整、物價上漲等重大時政，考查的既是教材的基礎知識，也是我國社會主義市場經濟發展中的重大社會現實問題，是經濟生活中的大事，是學生應知應會的重要知識點，這樣的考核有利于引領廣大學生關注社會現實，關注生活，并逐步學會運用書本理論知識解決現實社會的具體問題。

3．總體要求難易比較適度。選擇題總體比較簡單，學生應該答好。非選擇題對于中等水平的學生來說，還是可以容易回答的。最后一道大題共三問有易有難，基本適合對不同層次學生的考核，第三問要求比較高，大多數學生基本上能夠作出正確回答，關鍵看能否作到從材料出發。

二、學生易犯錯誤分析

1．對基礎知識的識記不準，再現困難。具體表現為有的學生不能準確記憶書本知識，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是問答題的答卷中，由于考生對相關知識缺乏準確的記憶，從而可能答不完整，甚至是錯誤百出。

2．審題不準，概念不清，張冠李戴。在選擇題、非選擇題中都有所表現。

3．死記硬背，不善綜合。把自己“死記”的知識“硬背”出來，導致不著要領地回答問題，甚至隨意發揮，其結果是失分較多。

4．個別同學依然掌握不住答題基本要求，作不到段落化、序號化、層次化。眉毛胡子一把抓

三、對今后教學的建議

1、教學中要夯實基礎。要注重構建知識架構，明確教材的基本概念和基本原理及其聯系，重點知識、主干知識準確記憶，千萬不能似懂非懂，從而作到自如的調動和運用知識。

2．政治課教學要突出時代特點。教育觀念要變，傳統教學要改，創新意識要強，學生能力要提高。課本內容要學深、學透、學活；知識掌握要穩、要準、要牢；選擇材料要新穎、要及時、要恰當。要關心國內外重大時政知識，學會運用所學知識觀察分析解決現實生活中的問題，切實做到理論聯系實際，自主的去論證和探討問題。

3．加強練習。繼續堅持“小題大做，大題精做，難題少做，怪題不做，錯題重做”的方針極大練習量。

4．注意對學生答題方法進行指導。使學生學會分析具體要回答的角度、切入點，（所涉及的主干知識），獲取和解讀有用信息，并以此為出發點來組織案，能較好地把握住材料與問題、問題與答案、答案與材料的關系，并將三者之間的關系規范地形成答案，答案要點力求規范化，層次化，序號化，段落化，簡潔化。

第二篇：成績分析

四年級第一學期期末成績分析

根據縣教育局的要求，按照學校教導處的統一安排，我校組織了期末考試，并進行了閱卷、登統。現對我校四年級第一學期期末考試成績作如下分析。

從本次考試成績反映的情況來看，學生成績還不錯。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現在數學基本計算失分嚴重、語文詞句積累不扎實等。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

2、狠抓邊緣學生的輔導工作，并落實到學生頭上。

3、教師反思自己教育教學，把握好每次單元檢測的機會，不能把知識欠賬變得越來越多，要日日清、周周清。

4、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

5、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

6、進一步加強各學科間的協作，盡量使學生均衡發展。

三、各科教學分析及對策

語文成績主要存在以下問題：

1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

根據以上問題特提出以下整改措施；

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音、形、義，并嚴格要求學生書寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

6、對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”，利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

7、培養學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

英語科，主要存在問題有：

1、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，教師還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

2、學生的句型不過關。（1）學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，教師必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。（2）對于重點句型，教師在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，教師應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

數學學科存在的問題：

1、口算、計算、簡算的準確率不高。

2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮于表面，不利于學生今后的數學發展。

3、應用題處理不好，表現在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。（2）計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現問題。提高措施：

1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、培養學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、加強對學生糾錯能力的培養，養成良好的學習習慣。

4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

5、要講、練一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩定在七八十分左右。

思品、科學有的同學出現考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。

針對以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養學生實踐能力。

2、讓學生親歷、體驗學習探究過程。科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。

3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。

5、加強平時的過關督促。

第三篇：成績分析

高一5、6班期中考試英語成績分析

泰安一中 高一 英語 劉蕊

這次期中考試的內容是必修三的一到五單元。根據成績分析，5班學生成績較月考有所進步，有效人數從35人上升到42人，但是高分段人數由7人下降到5人，6班成績變化不是很大，進步較小，高分段人數與其他班級比較，差距較大。

本次英語試題難度適中，聽力學生失分較多，個別學生八九個的錯，平時還要繼續加強對學生聽力的訓練，加強策略指導，培養學生良好的聽力心態。

單選緊扣課文，針對性強，考察內容豐富，涵蓋冠詞、固定詞組、名詞性從句、定語從句、情態動詞，交際英語等。學生掌握較好，大部分同學錯兩到三個，基礎知識不扎實，還需多鞏固提高。

完形填空題出錯較多，主要還是對文章語境理解不好，很不學生不知道Santa是圣誕老人，影響理解導致做題失誤，說明平時閱讀量少，文化背景了解少，5月備課組精選二十多篇完型題目讓學生進行專項訓練，每天一到兩篇。做完對答案講解錯題，今后還要多加強學生解題思維上的指導和訓練，圍繞文章主題和邏輯關系來解題。

閱讀理解涵蓋信息題，科技文，文學雜文，總體難度不大，個別錯誤是因為學生理解能力欠缺，也有題目是因為粗心所致，個別同學反映前面題目花費時間較多，以至于最后一篇閱讀沒時間看，在時間分配上還要多加指導。

單詞拼寫題五道，做的還不錯，也有十多個人得分在一半以下，對基礎的知識還要嚴格要求。

作文最高27分，作文書寫扣分較多，以后還要加強書寫訓練，提高卷面得分率。

總的來講，這次考試是對上半學期工作的總結，也對下半學期提出了要求，在下一階段學習中，我要和學生一起努力進步，精心備好課，提高課堂效率，針對學生薄弱環節加強訓練，希望在下次的考試中英語成績有所提高。

第四篇：成績分析

二年級數學期末考試成績分析

為了實現期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現對期末考試成績做如下分析:

一、班級整體成績數據分析

二年級三個班學生人數均在50以上，成績一半以上在90分以上，15—20個在80到90之間，不及格的人數較少。

二、總體成績分析及對策

從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：

1、口算、計算、簡算的準確率不高。計算題的滿分的只占一半的學生，有很多優秀的學生都出現了計算有誤的情況。

2、學生分析問題的能力很差，對于平常常見的題型可以不讀題就做出來，可是變了題型他們就亂做，自己不會去思考。

3、試卷上出錯的題目中由于知識性不足而造成的錯誤遠遠低于由于馬虎造成的錯誤。可見學生的學習習慣方面還有待提高。

針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、提高課堂效率，用有限的時間創造最好的效益，課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

2、學生學習習慣的培養應該放在首要位置，教師不僅要教會學生知識，還要教會學生怎樣去學習。

3、狠抓后勁生的輔導工作，做好家鄉聯系工作，重樹學生學習信心。由于留守兒童較多，多數孩子是爺爺奶奶的管理，很多都沒法給予孩子學習上的輔導，所以孩子的學習就只能靠老師在學校抓緊時間進行輔導。

4、教師反思自己教育教學，把握好每次機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

5、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

提高措施：

1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、培養學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、加強對學生糾錯能力的培養，養成良好的學習習慣。

4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩定在七八十分左右。

第五篇：成績分析

七年級英語期第二次月考試卷分析

一、試卷特點：

1.試卷注重基礎，體現靈活運用，難度和區分度恰當無偏題、怪題出現。試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。2．試題從知識立意逐漸向能力立意轉變。

加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法，強調能力。語法知識的測試充分注意了語言的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現實的意義，能更多地體現語言的交際功能。3．書面表達難度控制合理。

書面表達給學生留有充分發揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。二、七年級英語試卷分析及教學建議

本次月考，七年級英語試卷題量適度、難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合七年級學情。對學生來說，只要細心，就會得高分。

第一題聽力部分

本題滿分為25分，得分率為85%，是本次考試得分較高的一道題，主要原因是本次聽力較簡單。第二題單項選擇

本題共15分，得分率為87%。本題為基本題型，學生失分較少，不過，學生因語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。如14.His English is very ____ and he speaks English very_____.學生對good 和well 如何使用不清楚，盡管在課堂上也講，但學生仍然不理解。

第四題補全對話

本題共10分，得分率在95%左右。這道題老師指導的不錯，學生答的也不錯。第三題完型填空

本題共10分，得分率在75%以上，錯誤多出在第30題，Her ___like her very much.學生在選A、B、C的都有。其實問題還是出在語法知識欠缺上，如果學生知道動詞沒加復數主要就不應該是單數形式，A、B排除答案就出來了。第四題閱讀理解

本題共30分，得分率為87%，學生失誤不多。失誤學生大多為粗心所致。第五題詞匯

本題共10分，分A、B兩部分。A部分根據句意及首字母提示填詞（5）學生們基本都的滿分，句子意思及單詞都較簡單。B部分根據句意從方框中選擇合適的單詞并用其適當形式填空（5分）學生平均只得了2分。問題多出在學生基礎知識不扎實，代詞的賓格形式及名詞變復數的不規則形式掌握的不好。第六題句型轉換（5）

本題共5分，得分率為40%，大多說學生對含有實義動詞的句子變為一般疑問句及否定句不會使用，老用is 或are。在以后的學習過程中要多加訓練。第七題寫作

本題15分，得分率為55%左右。學生失誤的原因主要是不注意大小寫，句子缺少謂語，該用復數的不用復數，代詞得使用不當等等。總之以后應多加強寫作訓練。教學建議：

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎

英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用能力的考查,但是我們應該清醒地認識到能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯系實際。試題主要考查新課標和教材所規定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學不好英語的。詞匯教學不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關注詞匯使用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是語言的經脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復習中一定要引導學生梳理知識，幫助他們形成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力。2．確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用能力

仁愛英語和新目標英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題，因此，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局，并能查找具體細節，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態度，把握文章的基本結構。因此，我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不同體裁、不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要通過閱讀培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識能力和習慣的培養，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的能力，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用能力。3．加強英語課外閱讀，提高信息素養

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字。因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，一定要依據課標和學生的實際精選材料，可以將好的材料進行優化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的能力。4．規范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規范訓練，養成認真審題、規范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。