第一篇：二年級成績分析

二年級語文成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我年級共有240于人參加考試。通過分析試卷發現學生對基礎知識掌握不夠扎實，老師對學生平時糾錯抓得不夠嚴，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數學生不認真出現錯誤。在近義詞、反義詞、數量詞填空一題中，有一部分孩子完成不好。由于平時對句子訓練抓得緊，在這次考試中，學生們對句子題完成的較好。課文內容填空一題學生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內容學生完成較好，一道有關植物傳播種子的方法難住了學生，可見學生們的課外知識面太窄，今后要引導學生多讀課外書籍，豐富知識。在習作方面整體還不錯，但還要在平時加強訓練。在本次考試中班與班之間還存在較大差距，今后要加強教師之間的溝通與交流，將好的方法進行推廣。雖然這次考得不理想但是我們相信只要不斷的總結教訓，在今后的工作中將學生的基礎抓扎實，明天會更好！

二年級（2）班語文教學成績分析

經過同學們一學期的努力學習，我班語文期末考試同學們發揮較

好，本次整體卷面較整潔，大部分學生都能認真答題,字跡端正，但也有部分學生的書寫較差，寫得馬虎零亂，字體大大小小不規范。從學生的答卷情況來看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案，是如平易近人，宣布（）孩子出錯較多。薄弱環節是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現錯別字現象，表述的句子意思不完整等。

教學成績為：

及格率：100%

優秀率：92.4% 平均分：92.4分 優秀學生：

龔夢竹、馬鑫、王琪琪、董雨果、賈東興 學困生：

阿迪拉、楊寶、馬鵬奇、熊敏、周文秀、馬忠花、馬祿聰

二年級3班語文成績分析

本學期我班學生對于基礎的字、詞掌握較好，但個別生僻成語大都出現錯誤，如：“平易近人、清晨”，這還要求老師在教學的過程中要拓展。對于一類字的考察方面，孩子由于口語化出現錯誤，如“塑料”。這在平時的學習中要糾正學生的發音。形近字組詞的題型，只有個別學生的個別字出現了問題，“艦”字有個別基礎較差的學生沒有掌握，所以，在平時的培優補差工作中，老師還需要加強輔導和訓

練。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學不夠扎實今后還需加強訓練。我班本學期的平均分是89.31分，及格率是100%，優秀率是85.4%。

針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析： 優秀學生：韓福昱 馬文慧 劉國賢 王麗英 于城斌 蘇倩 徐雯馬文杰

學困生：高山 程博文 羊紅林 馬若俊杰 代佳書

二年級4班語文成績分析

本學期我班學生對于基礎的字、詞掌握較好，但個別生僻成語大都出現錯誤，如：“平易近人”，這還要求老師在教學的過程中要拓展，不能局限于書本。對于一類字的考察方面，孩子由于口語化出現錯誤，如“塑料”。這在平時的學習中要糾正學生的發音。形近字組詞的題型，只有個別學生的個別字出現了問題，“艦”字有個別基礎較差的學生沒有掌握，所以，在平時的培優補差工作中，老師還需要加強輔導。對于詞語搭配，大部分都出錯在“宣布（）”，孩子沒有掌握，這也是老師的疏忽，教學不夠扎實。另外，短文理解題，大部分同學理解不到位，老師需要進一步加強平時的訓練。從考試情況來看，學生寫話部分掌握較好，但也需要繼續努力。

我班本學期的平均分是89.9 分，及格率是100%，優秀率是87%。針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析：

優秀學生：周俊 邢珺瑢 馬佳冰 吳美琳 冶曉萱 王玉和 馬斌 何文軒 馬文倩

學困生：拜宏偉 蘇磊 王雨軒 張利婷

二年級（5）班語文教學成績分析

經過同學們一學期的努力學習，我班語文期末考試同學們發揮較好，本次整體卷面較整潔，大部分學生都能認真答題,字跡端正，但也有部分學生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學生的答卷情況看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案。薄弱環節是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現錯別字現象，表述的句子意思不清等。教學成績為：

及格率：100% 優秀率：100%平均分：96.72分 優秀學生：

馬佳偉、劉昱堃、何淑穎、柴丁宇、柴悅容 學困生：

馬倩倩、溫天運、蘇子悅、高靜然、郭鵬宇

二

（六）班語文成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我班共有41人參加考試，平均分是：93.29、優秀率是：95％、及格率是：100％。在同年級6個班中居中。通過分析試卷我個人的感受是學生對基礎知識掌握不夠扎實，我個人對學生平時糾錯抓得不夠嚴，特別是看拼音寫詞語出錯多。在拼讀音節方面，一些有方言的孩子完成不好。比一比組詞一題，大部分孩子完成較好，少數學生不認真出現錯誤。在近義詞、反義詞、數量詞填空一題中，我班有一部分孩子完成不好，這與我期末復習時不夠重視有關。由于平時對句子訓練抓得緊，在這次考試中，學生們對句子題完成的較好。課文內容填空一題學生出錯較少，今后對于重點課文不僅讓孩子們落實在嘴上更要落實在手上。課外閱讀題中大部分內容學生完成較好，一道有關植物傳播種子的方法難住了學生，可見學生們的課外知識面太窄，今后要引導學生多讀課外書籍，豐富知識。在習作方面整體還不錯，但還要在平時加強訓練。在本次考試中我班學困生小馬超、付曉芳有了較大進步，優等生單博譽、張柏榮、紀良辰等成績較好。這都得益于平時的周清、月清與同學老師的幫助。雖然這次考得不理想但是我想只要不斷的總結教訓，在今后的工作中將學生的基礎抓扎實，明天會更好！

二年級（7）班語文教學成績分析

緊張的一學期已經結束了，我班語文期末考試同學們發揮較好，本學期教學成績為：

及格率：100% 優秀率：97.4%平均分：96.97分 優秀學生：

劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿 學困生：

巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬

本次整體卷面較整潔，書寫還是教工整。有少部分學生的書寫較差，寫得馬虎潦草，字體大大小小。從學生的答卷情況看，基礎知識看拼音寫詞語、給帶點的字選擇正確的讀音、比一比再組詞、按課文內容填空這幾個部分學生掌握得比較好，學生能根據要求，熟練準確地寫出答案。個別學生對于句子的訓練還是不夠熟練。薄弱環節是閱讀短文的問題要稍微多點，這次的短文可以說有一定的難度，平時也訓練過，學生也試說過，但真正做起來的時候問題就來了。出現錯別字現象，表述的句子意思不清等。

二年級品德與生活成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我年級共有240余人參加考試。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學生丟分，主要是對書本中的重點內容記得不清，今后要加強對重點句段的記憶。判斷題學生也有丟分現象，說明將書本知識沒有與生活很好的結合起來，今后教學時要注重知識與生活的聯系。其余幾道題，學生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。

二年級（2）班品德教學成績分析

在本學期的期末考試中品德與生活教學成績不太理想，學生在答題時,字跡不端正不規范，卷面不夠整潔。失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，失分較多。教學成績為：

及格率：100% 優秀率：100%平均分：95.69分

優秀學生：呂治行、段運育、王樂全、王琪琪、龔門竹 學困生：艾麗菲熱、阿迪來、周文秀、趙躍輝、馬祿聰

二年級3班品德成績分析

本學期我班學生對于基礎的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強訓練。在試卷中出現的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學都能很好的掌握，只有個別同學出現常識性錯誤，這是老師平時補差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔，這是學生們的進步。

我班本學期的品德平均分是96.07分，及格率是 100%，優秀率是100%。

針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析： 優秀學生：韓福昱 馬文慧 劉國賢 王麗英 于城斌 蘇倩 徐雯

馬文杰

學困生：高山 程博文 羊紅林 馬若俊杰 代佳書

二年級4班品德成績分析

本學期我班學生對于基礎的品德常識掌握不太好，有些知識較生疏，這在平時還需要加強訓練。在試卷中出現的判斷題型中，主要考察的嘗試性的問題，大部分同學都能很好的掌握，只有個別同學出現常識性錯誤，這是老師平時補差工作做得不到位，今后還需努力。最后的兩道題基本沒有問題，掌握較好。

我班本學期的品德平均分是96分，及格率是 100%，優秀率是100%。

針對考試成績和平時表現，我班學生情況有如下分析： 優秀學生：周俊 邢珺瑢 馬佳冰 馬順星 吳美琳 冶曉萱 王玉和 馬斌 何文軒 馬文倩

學困生：拜宏偉 蘇磊 王雨軒 張利婷

二年級（5）班品德教學成績分析

在本學期的期末考試中品德與生活教學成績較理想，學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔。失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，被扣了

分。

教學成績為：

及格率：100% 優秀率：100%平均分：98.15分 優秀學生：嚴晨溦、王新、艾克丹、杜玉成、胡瑞斌

學困生：馬倩倩、趙俊凱、蘇子悅、李疆梅、李凱欣

二

（六）品德與生活成績分析

一學期的緊張學習已經結束，期末考試成績也已出來。本學期我班共有41人參加考試，平均分是：98.22、優秀率是：100％、及格率是：100％。這次考試孩子們完成得較好。在填空題上有不少學生丟分，主要是對書本中的重點內容記得不清，今后要加強對重點句段的記憶。判斷題學生也有丟分現象，說明將書本知識沒有與生活很好的結合起來，今后教學時要注重知識與生活的聯系。其余幾道題，學生們完成的挺好，考試還是令人滿意的。

二年級（7）班品德教學成績分析

隨著年齡的增長，孩子們對生活常識掌握較好。在本學期的期末考試中品德與生活教學成績較理想，學生能認真答題,字跡端正，卷面較整潔。填空題失分較多，錯別字比較多，另失分較多的是對于秋天的特征不是很了解，秋游時需帶的東西不是很清楚。個別學生答得不完整，被扣了分。

教學成績為：

及格率：100% 優秀率：100%平均分：98.05分 優秀學生：

劉思琪、王浩然、于翔、小馬文軒、郝海睿 學困生：

巴特爾、程苗苗、趙杜、李帥、胡立鵬

第二篇：二年級數學成績分析

二年級數學試卷分析

邢彥中心校

田翠君

本次數學成績較之平常有退步，全班24人，平均分83.91分，九十分以上10人，最高分98。八十分以上8人。七十分以上5人。六十分1人，不及格1人。優秀率62%，及格率97%。

本套試卷共六大題：分兩部分：第一題，填空題，應是比較簡單的一道題，但有些同學在本題失分較多，主要是三位數的組成及線段的認識失分比較多。第二題判斷題，是丟分較嚴重的一題，只有四位同學全對。大多數同學丟分4-6分。第三題選一選，也是丟分較多的題。全對的8人，大多數丟分在4-6分，甚至有2位同學，丟了8分。說明平時在教學過程中對重點知識點強調不夠到位，致使學生掌握不牢固。第四題算一算。這道題相對比較簡單，除兩位同學基礎差失分外，其他同學全對。第五題，量一量、畫一畫。該題也相對比較簡單，只是個別同學出錯，丟分基本是2分或3分。第六題解決問題，共（3）小題其中第一題購物比較簡單，個別生有余數的時候單位書寫不正確；第三小題，租船問題，這個是學生的難點，對于學習比較困難的同學往往理解不清題意，最后余下的人不知道加一條船，再有就是兩種船的情況下混淆了，今后的教學中要多加強這方面的訓練。

通過這次考試，我也認識到了自己在教學過程中的缺點與不足。比如平時要求不嚴格，造成學生對基礎知識掌握不牢固；對重難點講解分析不到位，致使學生在基礎知識丟分較多。沒有注重舉一反三教學法，所以學生仍有學了就忘的事件發生。在以后的教學過程中，我會嚴格要求自己，改正這些毛病，將自己的教學努力完成的更好，使學生的成績爭取考的更優秀。

第三篇：2010-2011二年級期末成績分析

數學成績分析

一、總體情況：

本次二年級數學期末考試，共有（）人參加考試，年級總分為（）分，平均分為（）分，90-99分的共有（）人，優秀率為（），75-89分的共有（）人，良好率為（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，沒有不及格。年級最高分為（）分，最低分為（）分。

1、這次考試我班大部分學生計算的正確率比較高。這跟平時的練習分不開的，對于口算我會利用早自習或者課堂前5分鐘的時間，讓學生在規定的時間里完成規定的題目，并且取最快的前十名。定期在班級中評選出口算小能手，讓學生在這樣的小競賽中既練速度也練正確率。在教學時針對口算練習讓學生說說自己算得快的方法，讓其他學生借鑒。這學期計算占了很大比重，包括了有余數除法、一位數乘兩位數的進位乘法和千以內的進位加、退位減。把這些知識放在一起學生可能相互混淆，所以在教學時我就段段清，不僅要學生會計算還要知道計算的過程、計算的方法。根據學生的學情采用重點指導或是放手自學的教學方法。并且進行多樣性練習，如做做小老師找出錯誤；比一比、賽一賽誰是計算小能手。單純的計算是枯燥的，在練習計算時我還分層布置計算練習，學得好的，做的題少，學的不扎實的就多做幾題。題目相對做得少了反而正確率卻提高了。現在學生們還會根據自己的情況，自己布置練習的程度。

2、概念性的知識掌握的比較扎實。在學習過程中我一直要求學生學的是方法而不是結果，光把答案記下來沒有用，一定要弄清楚“我為什么對，為什么錯，為什么用這樣的方法解題”。找到解決的方法才能弄清概念，才能真正學好數學。

3、大部分學生的書寫還是不錯的。這和平時老師的要求分不開，只有認真書寫，才能認真讀題、認真答題，這是一個學習態度的問題。

二、存在的問題。

1、仍然有一部分學生的態度不夠認真。如：漏題不寫、橫式的得數不寫等。對于讀題“囫圇吞棗”只看個大概，沒有細細去“讀”要求，體會題目本身的意思，抓不住關鍵詞。

2、計算上仍有問題：看錯符號、把乘法當加法算、忘了進位、忘了退位、抄錯數字等等。

3、有一小部分學生看到沒有見過或者做過的題目就心慌，不能自己好好讀題、去理解題目的意思，不能運用學過的方法進行知識的遷移。特別是這次的最后一題：“二年級原來女同學比男同學多25人，今年二年級有增加了30個男同學和15個女同學。那么現在是男同學多還是女同學多？多幾人？”這樣的題目我們在平時的教學和練習中沒有遇到，有的學生就不會寫，找不到解決的方法，亂寫一氣，其實這題的方法就雷同于“上車下車”的問題。可見這些學生在學習中“只知其然卻不知其所以然”。

三、今后教學中的改進地方。

1、首先抓學生的學習態度，養成良好的學習習慣。我覺得一個好的態度、好的習慣能讓孩子終生受益。在以后的教學中要“普遍撒網、重點開花”，特別針對那些平時學習不認真的學生。

2、教學中要更加靈活，教會學生運用學習的方法進行遷移。將繼續延續“每日一題”的形式。雖然“每日一題”不一定是難題，但是通過這樣的題目，根據教學內容，出一些讓學生多思考、多拓展的題目，不要形成思維的定式。

語文成績分析

一、總體情況：

本次二年級語文期末考試，共有（）人參加考試，年級總分為（）分，平均分為（）分，90-99分的共有（）人，優秀率為（），75-89分的共有（）人，良好率為（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，沒有不及格。年級最高分為（）分，最低分為（）分。

二、試卷結構及特點

全卷共有四個大題，囊括了寫字詞，按課文內容填空，讀短文和按圖寫話。各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。

1、注重人文性。

因為以人為本、以學生的發展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非常恐懼。我們盡力營造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。2．題型豐富。

小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。

3．增加試題彈性，給學生選擇空間。比如：第四題看圖寫話中的第1小題給出了兩幅圖畫讓學生任意去寫一句話。還有寫話部分，讓學生根據一副簡單的白描充分發揮自己的想象來寫一段話。這些題目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。

三、本次期末檢測試題分析

分析卷面，發現部分學生對字的結構掌握得不扎實或者可以說對生字掌握得不是特別熟練。

（一）在第一大題第三小題看拼音寫詞語、第二大題根據課文內容完成練習中錯誤率高一些，如“慮”字，很多同學寫錯了“虎”字，針對此情在以后教學中要有改進措施：

1、加大力度，對生字詞掌握得不牢固的學生進行及時考核。

2、教學中，多關注生字詞掌握費勁的孩子，指導字的結構，幫其運用不同的方法記生字詞。

3、培養他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

（二）第三大題短文閱讀存在的問題相對多一些，其中有些字學生不認識，但有些閱讀面廣的同學做對了，數句子、數段落這在平時訓練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習，所以多數學生都做對了，對于沒做上的同學，我想只要以后繼續堅持這樣的練習，肯定會有所進步的。這道題里還有幾個小問題，在以往幾次的語文小測試中，由于看到閱讀短文中很簡單的問題出現錯誤，有人曾經說過：“閱讀短文，你就是認真讀短文，從里面找出有關的內容把它抄下來”，結果有的同學抄上了，但回答不全，因為那個空格小，需要抄的內容多，所以容易誤導學生回答問題時不完整。整改方法：

1、教學語文中，讓學習課文與分析閱讀短文相結合，在學課文中進行有機的進行閱讀理解的訓練。（培養學生踏踏實實讀的習慣，邊默讀邊思考問題，重點的勾出來、寫出來，做上標記。）

2、平時加強閱讀短文訓練，有限的時間內做閱讀短文題，有針對性的指導學生分析問題。

3、講故事時，有意識的給學生練說故事的主要內容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學生答題的快捷方式，造成誤會。

四、關于本次考試的成績

這次考試成績還是不太理想，原因：

1.孩子們做題時審題的能力很差，做完后不會檢查，雖然監考老師一再叮囑認真檢查，但是丟題的，馬虎出錯的還是有的。所失分多！

2.丟題落題。語文考試不同于數學，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會丟題或丟一小問。

五、今后教學工作中的改進措施

1、訓練學生傾聽的好習慣。不僅是考試時要求學生聽清題意，在平時的學習中，良好的傾聽習慣能幫助學生掌握課堂知識。

2、課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識的拓展，盡可能地創造機會，多加訓練，培養學生的基本閱讀能力；鼓勵學生多看閱讀書，養成讀書的好習慣，結合學校的讀書節，在班內開展相應的讀書交流活動，拓寬學生的知識面，在閱讀中幫助學生實現語言的積累與運用。

3、學困生的補差方面：我班的學困生很多，接手這個班時，在第一次摸底考試中，我班有6人沒有及格，這些學生在平時的學習中態度不端正，貪玩，家長疏于管教，作業偷工減料。于是我經常與家長進行溝通，利用課外時間幫助后進生補課，在課堂上向他們提些簡單的問題來鼓勵他們積極發言，擔任一些職務樹立這些學生的信心。經過努力，我班不及格人數逐步減少，最后一名也進步很快。說明這些補差工作取得了成效，在以后的工作中，我應該加大力度，爭取將班級的不及格人數降為零。

4、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。特別在考試中，養成卷面整潔的好習慣是一個重要方面。因為書寫不規范而丟掉分數非常可惜，在平時的訓練中，要教育學生認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的字，做到教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來。

希望我們的孩子今后進一步提高自己的讀題、審題的能力。以上是對這次試卷的分析，希望通過這次的分析，給以后的教學工作有一定的促進作用。我們在今后的教學中也要揚長避短，及時總結提高。

品德成績分析

一、總體情況：

本次二年級數學期末考試，共有（）人參加考試，年級總分為（）分，平均分為（）分，90-99分的共有（）人，優秀率為（），75-89分的共有（）人，良好率為（）%，60－74分的共有（）人，占（）%，沒有不及格。年級最高分為（）分，最低分為（）分。

二、考察的目的、范圍、要求

為了全面貫徹黨的教育方針，把素質教育落到實處，為了讓邊疆的教育質量有所提高，二年級品德與生活期末測試試卷做全面分析。

使學生對所生活的地方有所了解，對學生進行集體主義、愛國主義教育是二年級品德與生活的教育重點。根據這一特點，二年級下冊品德與生活安排了四個主題活動，它們分別是說說我的家鄉、美化家鄉，讓家園更美好、快樂所謂少先隊員、我們在成長。本次測查主要是了解學生對家鄉是否了解、學生是否知道家鄉少數名族的一些節日、學生對生活中的某些行為進行判斷等。

三、考卷及學生做題情況分析

本次考試的試卷共有六個大題。第一題：請填出括號里的內容。此題測查的是學生對

課文的掌握情況，從測查的結果來看，多數學生都能填出要求填寫的內容，只有少部分寫錯字。第二題：我會選。此題有99%的學生都能選出正確的答案填在括號里。第三題：我會辨。此題測查的是學生的判斷能力。大多數學生都能判斷對錯，只有少部分學生對“有作業太多真煩人”不能做出正確判斷。第四題：我會連。此題測查的內容是看學生是否了解垃圾分類。從測查結果來看90%的學生會，20%的學生對可回收不可回收垃圾、有毒、其它垃圾混淆。第五題：簡答題，大部分學生全部會答，但答不完整。對可用垃圾回收利用只能答出一兩種。第六題：畫自己喜歡家鄉的一個地方。此題學生會畫，并且畫得很漂亮。

四、存在的問題和今后努力的方向

存在的問題：有部分學生對書本知識掌握不夠全面;有的學生對一些行為是非不能做出正確判斷；有些學生對本地少數民族節日還不夠了解，在做題時有的學生寫錯別字。

今后努力的方向：引導學生扎實掌握書本知識；在生活和學習中引導學會判斷是非；進一步引導學生了解我們的家鄉，特別是一些少數名族的節日習俗；引導學生加強漢字的學習，使他們盡量不寫錯別字。

第四篇：二年級語文月考測試成績分析

二年二班語文月考測試成績分析

一、成績統計

這次語文月考的測試內容包括語文前四個單元的內容。

二、存在問題及解決策略

（一）、第一題是拼音填漢字。由于平時練習較多，大部分學生掌握的比較好，丟分的同學，有的原因在于同音字分不清，如有學生把托運的托寫成脫。今后在學習生字的時候要重視學生的同音字的比較。還有一個學生拼音特別差，考試前和平時都反復練習，可就是不往心里去。而這一次考試有進步，我比較滿意。

（二）、第二題選擇正確的讀音，主要是針對要求認讀的生字。班級有6個同學出現錯誤，這說明大部分學生讀音掌握的比較好，錯誤的同學基本上都是把玫瑰的玫ei與ie沒有區分清楚。但是也反映了學生存在著統一的共性問題，形近字、同音字易混淆。以后識字教學應該注重拼音。

（三）、第二大題閱讀題。考察了課內閱讀理解。閱讀能夠更實際的反映學生的語文能力與水平、反映孩子的閱讀理解能力、讀書能力。所以在平時的課堂上要多貫徹閱讀訓練。并能將課內外閱讀有機結合起來，相信經過一定時間的閱讀訓練，學生的語文能力和綜合素質都能得到更大程度的提高。

三、今后教學努力方向

經過分析，我感覺以后的數學教學應該注意以下幾點：

1、備好課。上課之前要充分備課，認真研讀教材，挖掘教材，提前做好學生的檢測題，多向其他老師請教。

2、重視知識的獲得過程。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

四、后進生的轉化

班級B、C等的學生是班級的后進生。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。這其中2個孩子，是因為審題不認真。這和平日的學習習慣的養成有關。教學中要格外關注這幾個學生，培養良好的學習習慣。還有一個學生張宏瑞是因為個體差異，從幼兒園就厭惡寫字，這需要長時間耐心輔導。發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后他擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉化計劃

（一）、轉化目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，增強自信心和學習積極性。

（二）、轉化措施

1、克服缺點，發揚其閃光點：

二年級小學生上課會做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后進生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后

進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。

2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。

3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。

5、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉化的目的。

6、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

2011年4月

第五篇：成績分析

四年級第一學期期末成績分析

根據縣教育局的要求，按照學校教導處的統一安排，我校組織了期末考試，并進行了閱卷、登統。現對我校四年級第一學期期末考試成績作如下分析。

從本次考試成績反映的情況來看，學生成績還不錯。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現在數學基本計算失分嚴重、語文詞句積累不扎實等。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

2、狠抓邊緣學生的輔導工作，并落實到學生頭上。

3、教師反思自己教育教學，把握好每次單元檢測的機會，不能把知識欠賬變得越來越多，要日日清、周周清。

4、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

5、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

6、進一步加強各學科間的協作，盡量使學生均衡發展。

三、各科教學分析及對策

語文成績主要存在以下問題：

1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

根據以上問題特提出以下整改措施；

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音、形、義，并嚴格要求學生書寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

6、對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”，利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

7、培養學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

英語科，主要存在問題有：

1、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，教師還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

2、學生的句型不過關。（1）學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，教師必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。（2）對于重點句型，教師在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，教師應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

數學學科存在的問題：

1、口算、計算、簡算的準確率不高。

2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮于表面，不利于學生今后的數學發展。

3、應用題處理不好，表現在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。（2）計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現問題。提高措施：

1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、培養學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、加強對學生糾錯能力的培養，養成良好的學習習慣。

4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

5、要講、練一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩定在七八十分左右。

思品、科學有的同學出現考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。

針對以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養學生實踐能力。

2、讓學生親歷、體驗學習探究過程。科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。

3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。

5、加強平時的過關督促。