第一篇：成績(jī)分析

時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，半學(xué)期便已從指縫間悄悄溜過(guò)。11月13日我們學(xué)區(qū)各小學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)數(shù)英期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進(jìn)行集中改卷。成績(jī)出來(lái)之后，得知我班均分為70.23分，居學(xué)區(qū)第一名，最高分87分，最低分51分。我班卷面情況分析如下：

1.看拼音寫詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞填空，得分率85%。2.根據(jù)拼音給同音字組詞，得分率70% 3.我會(huì)查字典，我會(huì)選詞填空，積累與運(yùn)用，得分率75% 4.按要求改寫句子，得分率為40%

5、閱讀，得分率70%。

6、作文，得分率70%。主要知識(shí)缺漏及改進(jìn)措施：

1、看拼音寫詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，這兩題中錯(cuò)得比較多的地方是“細(xì)膩”的“膩”字多了一撇，“嫌疑”一詞錯(cuò)誤也較多。

改進(jìn)措施：雖然是高年級(jí)的學(xué)生，但對(duì)于一些筆畫較多的字，除讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進(jìn)行兩遍練寫，加深印象；而對(duì)于一些比較容易用同音字代替的詞語(yǔ)，可以教給學(xué)生逐字解釋各字的意思，然后來(lái)解釋整個(gè)詞語(yǔ)意思的方法幫助學(xué)生記住這個(gè)易錯(cuò)字在詞語(yǔ)的意思。如“莫名其妙”讓學(xué)生通過(guò)查字典的方法，讓學(xué)生明白這詞語(yǔ)的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。2．改寫句子中出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多，把句子改為反問(wèn)句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是較難掌握，出現(xiàn)的兩個(gè)反問(wèn)句學(xué)生都未能正確作答，答對(duì)的學(xué)生少之又少。

改進(jìn)措施：首先要讓學(xué)生弄懂句意，在弄懂了句意的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生知道一些句式的改寫方法，如反問(wèn)句的標(biāo)志性詞語(yǔ)是“難道”“怎能”“怎會(huì)”等等，最后再讓學(xué)生改寫。

3、學(xué)生雖然每周都有進(jìn)行課內(nèi)和課外的詞語(yǔ)或句子的摘抄，但摘抄態(tài)度不夠認(rèn)真，存在應(yīng)付的情況，有部分較認(rèn)真的同學(xué)會(huì)在習(xí)作中加以應(yīng)用摘抄的好詞好句，但有部分同學(xué)摘抄后雖然也想在習(xí)作中加以應(yīng)用，但由于對(duì)詞語(yǔ)的意思不理解，以致出現(xiàn)詞不達(dá)意，或者用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。此次作文的題目是《我嘗到了 的滋味》，由學(xué)生自由填空并寫作，應(yīng)該可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，但由于學(xué)生沒(méi)有正確運(yùn)用所積累的好詞好句，導(dǎo)致作文語(yǔ)言平乏，毫無(wú)生氣。

改進(jìn)措施：嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真做好摘錄筆記，每周利用一兩節(jié)早讀課讓學(xué)生交流收集到的好詞好句，并說(shuō)說(shuō)這些好詞好句好在哪，可以怎么應(yīng)用，同時(shí)讓聽(tīng)的同學(xué)來(lái)提提意見(jiàn)。而在習(xí)作選材方面，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，用心發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，用上較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把自己要表達(dá)的意思表達(dá)清楚明白，力求寫真寫抒真情。

4、閱讀題完成的不理想主要表現(xiàn)在對(duì)短文不熟悉，沒(méi)有認(rèn)真多讀一讀就開(kāi)始匆忙做題，以致不能正確作答。另外就是太過(guò)粗心，沒(méi)有很好地理解題意。

改進(jìn)措施：學(xué)生課外自學(xué)很不自覺(jué)，完成作業(yè)也比較應(yīng)付，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而對(duì)于課外閱讀，則在鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀的同時(shí)，可能應(yīng)該來(lái)一點(diǎn)硬性規(guī)定，規(guī)定每周完成多少的閱讀量，這對(duì)那些學(xué)習(xí)比較被動(dòng)的同學(xué)可能有點(diǎn)促進(jìn)作用。讀后在課前三分鐘與同學(xué)交流，老師也可以借此檢查學(xué)生的課外閱讀情況。

第二篇：成績(jī)分析

2014上學(xué)年質(zhì)量調(diào)研成績(jī)分析

本次質(zhì)量調(diào)研首次采用河西五鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)評(píng)的形式舉行，無(wú)論從組織形式還是閱卷分工等安排上都顯得真實(shí)有效?？v觀整個(gè)中心小學(xué)的成績(jī)，仍舊發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科不是很多，僅三.1、四.3、五.1、六.1的語(yǔ)文、三.1、四.1的品社、四.2四.3的科學(xué)外加三、四、五年級(jí)的音樂(lè)、體育和五年級(jí)的美術(shù)獲得全鎮(zhèn)第一，其他學(xué)科均有一定程度的提高。

一、亮點(diǎn)

1.語(yǔ)文學(xué)科中中高年級(jí)全鎮(zhèn)學(xué)科第一均在中心小學(xué)，一.3、二.1、三.3、四.2、六.2（除五年級(jí)之外）均獲得全鎮(zhèn)第二的好名次，可見(jiàn)這部分教師在語(yǔ)文教學(xué)方面認(rèn)真探究，需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。但也得注意講究班級(jí)成績(jī)的平衡。

2.音體美學(xué)科中除王君良較忙之外，其他教師全部獲得鎮(zhèn)級(jí)第一名，足見(jiàn)平日里藝體教師在抓好學(xué)生體質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)也注重了文化知識(shí)的傳授。

3.品社成績(jī)較為穩(wěn)定。三.1、四.1穩(wěn)獲全鎮(zhèn)第一，其他年級(jí)相對(duì)較好。

二、缺憾

1.數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)不理想，即使最好的四年級(jí)1.2班成績(jī)、三年級(jí)2.3班居全鎮(zhèn)第二名也比第一名差別近1分，其他年級(jí)的數(shù)學(xué)則差距更多，尤其是五年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)竟然比第一名相差15分，所以說(shuō)數(shù)學(xué)這一學(xué)科是中心小學(xué)學(xué)科教學(xué)的弱項(xiàng)，不僅僅要求整體數(shù)學(xué)教師加大更新觀念之外，迫切需要有更多年輕教師充實(shí)進(jìn)來(lái)，以期激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)的活力。

2.英語(yǔ)成績(jī)很難獲取第一。雖然教師們積極努力，但由于多方面的原因?qū)е鲁煽?jī)不夠太突出。其實(shí)，只要老師盡力了，這就足夠了。問(wèn)心無(wú)愧，這就是教學(xué)的至高境界。

3.科學(xué)學(xué)科的成績(jī)需要再提高。雖然科學(xué)學(xué)科中三年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升，其中郝貴奎校長(zhǎng)任教的四.2、四.3班穩(wěn)居第一，但仍舊發(fā)現(xiàn)四.1與五年級(jí)成績(jī)有所下降，需要抓緊往前趕，不等不靠，努力趕超。

三、打算

1.取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)召開(kāi)成績(jī)分析會(huì)，讓所有教師心里明，千萬(wàn)別一味的往前趕而忽視了抬頭看。

2.對(duì)部分弱項(xiàng)學(xué)科召開(kāi)專題會(huì)分析，不必要強(qiáng)調(diào)理由，而是從教法、學(xué)法等方面深入探討如何提高課堂教學(xué)效率，更為主要的是怎樣提高學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記與理解的能力以確?？荚囍械姆€(wěn)妥答題，尤其避免在考場(chǎng)上出現(xiàn)“再次犯了不該犯的錯(cuò)”之現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，從總體上看，中心小學(xué)的教師們個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的本職工作，而且平日里都爭(zhēng)著、搶著去上課，所有學(xué)科的成績(jī)都在穩(wěn)步提升。相信在不懈的努力下，我們的成績(jī)一定越來(lái)越好。

第三篇：成績(jī)分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期高一期末考試政治試卷分析

一、試卷主要特點(diǎn)

1．緊扣教材，覆蓋面很廣，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。選擇題基本上是以考察基礎(chǔ)知識(shí)為主，大部分試題根據(jù)教材內(nèi)容的直接發(fā)問(wèn)。主觀性試題答題知識(shí)基本上是源于教材，強(qiáng)調(diào)了對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解，從而引領(lǐng)了高中政治課教學(xué)立足書本的方向，也符合高考“回歸書本”的精神，起到了較好的考試引領(lǐng)作用。

2．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出主干知識(shí)。試題利用社會(huì)熱點(diǎn)作為背景材料，一共考查到了兩會(huì)召開(kāi)、個(gè)稅調(diào)整、十七大報(bào)告有關(guān)內(nèi)容、人民幣匯率變動(dòng)、利率調(diào)整、物價(jià)上漲等重大時(shí)政，考查的既是教材的基礎(chǔ)知識(shí)，也是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是經(jīng)濟(jì)生活中的大事，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的重要知識(shí)點(diǎn)，這樣的考核有利于引領(lǐng)廣大學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用書本理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)的具體問(wèn)題。

3．總體要求難易比較適度。選擇題總體比較簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該答好。非選擇題對(duì)于中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是可以容易回答的。最后一道大題共三問(wèn)有易有難，基本適合對(duì)不同層次學(xué)生的考核，第三問(wèn)要求比較高，大多數(shù)學(xué)生基本上能夠作出正確回答，關(guān)鍵看能否作到從材料出發(fā)。

二、學(xué)生易犯錯(cuò)誤分析

1．對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記不準(zhǔn)，再現(xiàn)困難。具體表現(xiàn)為有的學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶書本知識(shí)，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是問(wèn)答題的答卷中，由于考生對(duì)相關(guān)知識(shí)缺乏準(zhǔn)確的記憶，從而可能答不完整，甚至是錯(cuò)誤百出。

2．審題不準(zhǔn)，概念不清，張冠李戴。在選擇題、非選擇題中都有所表現(xiàn)。

3．死記硬背，不善綜合。把自己“死記”的知識(shí)“硬背”出來(lái)，導(dǎo)致不著要領(lǐng)地回答問(wèn)題，甚至隨意發(fā)揮，其結(jié)果是失分較多。

4．個(gè)別同學(xué)依然掌握不住答題基本要求，作不到段落化、序號(hào)化、層次化。眉毛胡子一把抓

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、教學(xué)中要夯實(shí)基礎(chǔ)。要注重構(gòu)建知識(shí)架構(gòu)，明確教材的基本概念和基本原理及其聯(lián)系，重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)準(zhǔn)確記憶，千萬(wàn)不能似懂非懂，從而作到自如的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

2．政治課教學(xué)要突出時(shí)代特點(diǎn)。教育觀念要變，傳統(tǒng)教學(xué)要改，創(chuàng)新意識(shí)要強(qiáng)，學(xué)生能力要提高。課本內(nèi)容要學(xué)深、學(xué)透、學(xué)活；知識(shí)掌握要穩(wěn)、要準(zhǔn)、要牢；選擇材料要新穎、要及時(shí)、要恰當(dāng)。要關(guān)心國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，自主的去論證和探討問(wèn)題。

3．加強(qiáng)練習(xí)。繼續(xù)堅(jiān)持“小題大做，大題精做，難題少做，怪題不做，錯(cuò)題重做”的方針極大練習(xí)量。

4．注意對(duì)學(xué)生答題方法進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)分析具體要回答的角度、切入點(diǎn)，（所涉及的主干知識(shí)），獲取和解讀有用信息，并以此為出發(fā)點(diǎn)來(lái)組織案，能較好地把握住材料與問(wèn)題、問(wèn)題與答案、答案與材料的關(guān)系，并將三者之間的關(guān)系規(guī)范地形成答案，答案要點(diǎn)力求規(guī)范化，層次化，序號(hào)化，段落化，簡(jiǎn)潔化。

第四篇：成績(jī)分析

高一5、6班期中考試英語(yǔ)成績(jī)分析

泰安一中 高一 英語(yǔ) 劉蕊

這次期中考試的內(nèi)容是必修三的一到五單元。根據(jù)成績(jī)分析，5班學(xué)生成績(jī)較月考有所進(jìn)步，有效人數(shù)從35人上升到42人，但是高分段人數(shù)由7人下降到5人，6班成績(jī)變化不是很大，進(jìn)步較小，高分段人數(shù)與其他班級(jí)比較，差距較大。

本次英語(yǔ)試題難度適中，聽(tīng)力學(xué)生失分較多，個(gè)別學(xué)生八九個(gè)的錯(cuò)，平時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，加強(qiáng)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力心態(tài)。

單選緊扣課文，針對(duì)性強(qiáng)，考察內(nèi)容豐富，涵蓋冠詞、固定詞組、名詞性從句、定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞，交際英語(yǔ)等。學(xué)生掌握較好，大部分同學(xué)錯(cuò)兩到三個(gè)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還需多鞏固提高。

完形填空題出錯(cuò)較多，主要還是對(duì)文章語(yǔ)境理解不好，很不學(xué)生不知道Santa是圣誕老人，影響理解導(dǎo)致做題失誤，說(shuō)明平時(shí)閱讀量少，文化背景了解少，5月備課組精選二十多篇完型題目讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，每天一到兩篇。做完對(duì)答案講解錯(cuò)題，今后還要多加強(qiáng)學(xué)生解題思維上的指導(dǎo)和訓(xùn)練，圍繞文章主題和邏輯關(guān)系來(lái)解題。

閱讀理解涵蓋信息題，科技文，文學(xué)雜文，總體難度不大，個(gè)別錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生理解能力欠缺，也有題目是因?yàn)榇中乃拢瑐€(gè)別同學(xué)反映前面題目花費(fèi)時(shí)間較多，以至于最后一篇閱讀沒(méi)時(shí)間看，在時(shí)間分配上還要多加指導(dǎo)。

單詞拼寫題五道，做的還不錯(cuò)，也有十多個(gè)人得分在一半以下，對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)還要嚴(yán)格要求。

作文最高27分，作文書寫扣分較多，以后還要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高卷面得分率。

總的來(lái)講，這次考試是對(duì)上半學(xué)期工作的總結(jié)，也對(duì)下半學(xué)期提出了要求，在下一階段學(xué)習(xí)中，我要和學(xué)生一起努力進(jìn)步，精心備好課，提高課堂效率，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練，希望在下次的考試中英語(yǔ)成績(jī)有所提高。

第五篇：成績(jī)分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)

質(zhì)量分析報(bào)告

一、全年級(jí)考分

年級(jí)均分87 年級(jí)優(yōu)秀率78% 年級(jí)及格率97%

二、關(guān)于命題

本次試卷在考查學(xué)生必備的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，注重過(guò)程和方法考查，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、探究精神和實(shí)踐能力。以“突出四基，體現(xiàn)課改，注重應(yīng)用，兼顧差異”為主要命題思路，把握小學(xué)階段數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)命題，試題源于教材又稍有變化，重在“活學(xué)活用”，其用意在于引導(dǎo)教師通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地“教書”，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握教材中的主要內(nèi)容及其所蘊(yùn)藏的文化、思想和方法。

三、試題設(shè)計(jì)

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)。

六年級(jí)（上）教材數(shù)的認(rèn)識(shí)主要是比、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用。試卷第一大題填空題、第二大題選擇題幾乎90%的題主要考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義（包括百分?jǐn)?shù)與比和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系）、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的學(xué)習(xí)水平；分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義以及簡(jiǎn)單的實(shí)際應(yīng)用。

2、數(shù)的運(yùn)算。

試卷第三大題主要考查分?jǐn)?shù)乘除法及分?jǐn)?shù)混合計(jì)算，幾乎占據(jù)總分的30%，突出計(jì)算要點(diǎn)和重點(diǎn)。

3、式與方程。

解方程和列方程解決實(shí)際問(wèn)題是六年級(jí)（上）的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。試卷第五題第1小題主要考查解方程的學(xué)習(xí)水平和靈活運(yùn)用；

4、空間與圖形。

在這一塊主要沒(méi)有單調(diào)考察學(xué)生求體積、表面積的機(jī)械運(yùn)用而是考 生的靈活解題能力 如求石頭的體積、不完全表面積、圖形的操作

5、解決實(shí)際問(wèn)題。解決實(shí)際問(wèn)題本試卷設(shè)計(jì)了四個(gè)方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)全面。一是列方程解應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，；二是有關(guān)比的實(shí)際應(yīng)用（按比例分配），三、解決問(wèn)題的策略；

四、求不完全表面積。(1)緊緊圍繞教材的重點(diǎn),考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的理解與掌握;(2)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的提高;(3)題目靈活,開(kāi)放有度,注重學(xué)生的思維訓(xùn)練,增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

題目按難度分為基礎(chǔ)題、稍難題和最難題，三種試題分?jǐn)?shù)比大致為7：2：1，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，主要體現(xiàn)基礎(chǔ)教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？紤]到有些題目有一定的難度，所以大多設(shè)計(jì)為填空、選擇題，分值給的也不多，其目的主要是為優(yōu)生提供思考平臺(tái)，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。也有近10%的較難題，深化優(yōu)生能力就是培養(yǎng)優(yōu)生深度思維和挑戰(zhàn)精神的題。如填空3、10：選擇題1、3、圖形操作 應(yīng)用題的第2題 這些題比較靈活由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題 解題策略呆板 導(dǎo)致錯(cuò)誤率較高！四.問(wèn)題、對(duì)策與建議 {教師方面} 注重教材的鉆研，合理充實(shí)教材。任何一套教材在適應(yīng)地域和學(xué)生差異方面都會(huì)有不可避免的缺陷，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對(duì)封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開(kāi)放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書”；還要還原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象過(guò)程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“目中有人”。

{學(xué)生方面}

1、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分。同時(shí)，能按要求做題，這也是基本的學(xué)習(xí)方法，如填空8題，個(gè)別學(xué)生就沒(méi)有仔細(xì)看題，填表時(shí)橫豎不分；再如應(yīng)用1題，“列方程解答”，我們提倡讓學(xué)生多角度多方法的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，但教材中規(guī)定的最基本的解題方法必須做到人人學(xué)會(huì)，人人過(guò)關(guān)，這套教材對(duì)解答應(yīng)用題的要求是，在會(huì)用算術(shù)方法解答的基礎(chǔ)上還應(yīng)學(xué)會(huì)用方程解答，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此，不能想怎么做就怎么做。

2、強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力。計(jì)算能力是我們每一個(gè)學(xué)生必須具備的基本能力。教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、多動(dòng)手操作。新課程非常重視考核空間圖形知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在平時(shí)的教學(xué)中教師要多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。

4.加強(qiáng)觀察、分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來(lái)看，重要原因之一就是學(xué)生分析問(wèn)題能力不強(qiáng),不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。

5、學(xué)會(huì)一些基本的數(shù)學(xué)思想、方法。

掌握數(shù)學(xué)的思想和方法能幫助學(xué)生科學(xué)地思考問(wèn)題、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，要變換形式強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生正說(shuō)反說(shuō)，換一種說(shuō)法會(huì)，甚至?xí)牟煌慕嵌戎v。練習(xí)的形式要開(kāi)放、豐富、靈活，練習(xí)過(guò)程不能走馬看花，基礎(chǔ)知識(shí)要練透、練深，同時(shí)更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，克服粗心大意毛病,養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真答題的習(xí)慣。

3、解決好教學(xué)中的冰點(diǎn)、盲點(diǎn)問(wèn)題。

（1）面對(duì)新舊教材中內(nèi)容的變化，根據(jù)課程理念，教師將如何操作。（2）教學(xué)脫離實(shí)踐，教材內(nèi)容偏舊等問(wèn)題。

總之，通過(guò)這次測(cè)試，我們看到了課程改革所帶來(lái)的可喜成績(jī)，同時(shí)也讓我們看到了年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題．今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，組織教師反思自己的教學(xué)行為，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量!

六年級(jí)數(shù)學(xué)組2013、1、10