第一篇：成績分析

四年級第一學期期末成績分析

根據縣教育局的要求，按照學校教導處的統一安排，我校組織了期末考試，并進行了閱卷、登統。現對我校四年級第一學期期末考試成績作如下分析。

從本次考試成績反映的情況來看，學生成績還不錯。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現在數學基本計算失分嚴重、語文詞句積累不扎實等。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

2、狠抓邊緣學生的輔導工作，并落實到學生頭上。

3、教師反思自己教育教學，把握好每次單元檢測的機會，不能把知識欠賬變得越來越多，要日日清、周周清。

4、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

5、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

6、進一步加強各學科間的協作，盡量使學生均衡發展。

三、各科教學分析及對策

語文成績主要存在以下問題：

1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

根據以上問題特提出以下整改措施；

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音、形、義，并嚴格要求學生書寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

6、對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”，利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

7、培養學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

英語科，主要存在問題有：

1、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，教師還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

2、學生的句型不過關。（1）學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生就無從下手，扣分較多。平時教學中，教師必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。（2）對于重點句型，教師在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，教師應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

數學學科存在的問題：

1、口算、計算、簡算的準確率不高。

2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮于表面，不利于學生今后的數學發展。

3、應用題處理不好，表現在：（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。（2）計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現問題。提高措施：

1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、培養學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、加強對學生糾錯能力的培養，養成良好的學習習慣。

4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

5、要講、練一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩定在七八十分左右。

思品、科學有的同學出現考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。

針對以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養學生實踐能力。

2、讓學生親歷、體驗學習探究過程。科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。

3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。

5、加強平時的過關督促。

第二篇：成績分析

2014上學年質量調研成績分析

本次質量調研首次采用河西五鄉鎮聯評的形式舉行，無論從組織形式還是閱卷分工等安排上都顯得真實有效。縱觀整個中心小學的成績，仍舊發現優勢學科不是很多，僅三.1、四.3、五.1、六.1的語文、三.1、四.1的品社、四.2四.3的科學外加三、四、五年級的音樂、體育和五年級的美術獲得全鎮第一，其他學科均有一定程度的提高。

一、亮點

1.語文學科中中高年級全鎮學科第一均在中心小學，一.3、二.1、三.3、四.2、六.2（除五年級之外）均獲得全鎮第二的好名次，可見這部分教師在語文教學方面認真探究，需要繼續發揚下去。但也得注意講究班級成績的平衡。

2.音體美學科中除王君良較忙之外，其他教師全部獲得鎮級第一名，足見平日里藝體教師在抓好學生體質、藝術素養的同時也注重了文化知識的傳授。

3.品社成績較為穩定。三.1、四.1穩獲全鎮第一，其他年級相對較好。

二、缺憾

1.數學學科成績不理想，即使最好的四年級1.2班成績、三年級2.3班居全鎮第二名也比第一名差別近1分，其他年級的數學則差距更多，尤其是五年級的數學成績竟然比第一名相差15分，所以說數學這一學科是中心小學學科教學的弱項，不僅僅要求整體數學教師加大更新觀念之外，迫切需要有更多年輕教師充實進來，以期激發數學教學的活力。

2.英語成績很難獲取第一。雖然教師們積極努力，但由于多方面的原因導致成績不夠太突出。其實，只要老師盡力了，這就足夠了。問心無愧，這就是教學的至高境界。

3.科學學科的成績需要再提高。雖然科學學科中三年級、四年級、六年級成績穩步上升，其中郝貴奎校長任教的四.2、四.3班穩居第一，但仍舊發現四.1與五年級成績有所下降，需要抓緊往前趕，不等不靠，努力趕超。

三、打算

1.取長補短，及時召開成績分析會，讓所有教師心里明，千萬別一味的往前趕而忽視了抬頭看。

2.對部分弱項學科召開專題會分析，不必要強調理由，而是從教法、學法等方面深入探討如何提高課堂教學效率，更為主要的是怎樣提高學生準確識記與理解的能力以確保考試中的穩妥答題，尤其避免在考場上出現“再次犯了不該犯的錯”之現象的發生。

總之，從總體上看，中心小學的教師們個個兢兢業業、認認真真的做好自己的本職工作，而且平日里都爭著、搶著去上課，所有學科的成績都在穩步提升。相信在不懈的努力下，我們的成績一定越來越好。

第三篇：成績分析

時間過得真快，一眨眼，半學期便已從指縫間悄悄溜過。11月13日我們學區各小學進行了語數英期中考試，考完后，我校教師以流水線的形式進行集中改卷。成績出來之后，得知我班均分為70.23分，居學區第一名，最高分87分，最低分51分。我班卷面情況分析如下：

1.看拼音寫詞語，補充詞語，關聯詞填空，得分率85%。2.根據拼音給同音字組詞，得分率70% 3.我會查字典，我會選詞填空，積累與運用，得分率75% 4.按要求改寫句子，得分率為40%

5、閱讀，得分率70%。

6、作文，得分率70%。主要知識缺漏及改進措施：

1、看拼音寫詞語，補充詞語，這兩題中錯得比較多的地方是“細膩”的“膩”字多了一撇，“嫌疑”一詞錯誤也較多。

改進措施：雖然是高年級的學生，但對于一些筆畫較多的字，除讓學生來說說有什么好辦法記住外，最好能在課堂上進行兩遍練寫，加深印象；而對于一些比較容易用同音字代替的詞語，可以教給學生逐字解釋各字的意思，然后來解釋整個詞語意思的方法幫助學生記住這個易錯字在詞語的意思。如“莫名其妙”讓學生通過查字典的方法，讓學生明白這詞語的意思是：不知道其中的奧妙。而“其”表示的是“其中”的意思，而不是“奇怪”的“奇”。2．改寫句子中出現的錯誤最多，把句子改為反問句這個知識點，學生還是較難掌握，出現的兩個反問句學生都未能正確作答，答對的學生少之又少。

改進措施：首先要讓學生弄懂句意，在弄懂了句意的基礎上再讓學生知道一些句式的改寫方法，如反問句的標志性詞語是“難道”“怎能”“怎會”等等，最后再讓學生改寫。

3、學生雖然每周都有進行課內和課外的詞語或句子的摘抄，但摘抄態度不夠認真，存在應付的情況，有部分較認真的同學會在習作中加以應用摘抄的好詞好句，但有部分同學摘抄后雖然也想在習作中加以應用，但由于對詞語的意思不理解，以致出現詞不達意，或者用詞不當的現象。此次作文的題目是《我嘗到了 的滋味》，由學生自由填空并寫作，應該可以讓學生自由發揮，但由于學生沒有正確運用所積累的好詞好句，導致作文語言平乏，毫無生氣。

改進措施：嚴格要求學生認真做好摘錄筆記，每周利用一兩節早讀課讓學生交流收集到的好詞好句，并說說這些好詞好句好在哪，可以怎么應用，同時讓聽的同學來提提意見。而在習作選材方面，應該注意培養學生的發散思維，用心發現生活中的真、善、美，用上較準確的詞語，把自己要表達的意思表達清楚明白，力求寫真寫抒真情。

4、閱讀題完成的不理想主要表現在對短文不熟悉，沒有認真多讀一讀就開始匆忙做題，以致不能正確作答。另外就是太過粗心，沒有很好地理解題意。

改進措施：學生課外自學很不自覺，完成作業也比較應付，要對學生進行必要的思想教育，引導學生端正學習態度。而對于課外閱讀，則在鼓勵學生多閱讀的同時，可能應該來一點硬性規定，規定每周完成多少的閱讀量，這對那些學習比較被動的同學可能有點促進作用。讀后在課前三分鐘與同學交流，老師也可以借此檢查學生的課外閱讀情況。

第四篇：成績分析

2012-2013學年第一學期高一期末考試政治試卷分析

一、試卷主要特點

1．緊扣教材，覆蓋面很廣，注重夯實基礎。選擇題基本上是以考察基礎知識為主，大部分試題根據教材內容的直接發問。主觀性試題答題知識基本上是源于教材，強調了對書本基礎知識的識記與理解，從而引領了高中政治課教學立足書本的方向，也符合高考“回歸書本”的精神，起到了較好的考試引領作用。

2．關注社會熱點，突出主干知識。試題利用社會熱點作為背景材料，一共考查到了兩會召開、個稅調整、十七大報告有關內容、人民幣匯率變動、利率調整、物價上漲等重大時政，考查的既是教材的基礎知識，也是我國社會主義市場經濟發展中的重大社會現實問題，是經濟生活中的大事，是學生應知應會的重要知識點，這樣的考核有利于引領廣大學生關注社會現實，關注生活，并逐步學會運用書本理論知識解決現實社會的具體問題。

3．總體要求難易比較適度。選擇題總體比較簡單，學生應該答好。非選擇題對于中等水平的學生來說，還是可以容易回答的。最后一道大題共三問有易有難，基本適合對不同層次學生的考核，第三問要求比較高，大多數學生基本上能夠作出正確回答，關鍵看能否作到從材料出發。

二、學生易犯錯誤分析

1．對基礎知識的識記不準，再現困難。具體表現為有的學生不能準確記憶書本知識，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是問答題的答卷中，由于考生對相關知識缺乏準確的記憶，從而可能答不完整，甚至是錯誤百出。

2．審題不準，概念不清，張冠李戴。在選擇題、非選擇題中都有所表現。

3．死記硬背，不善綜合。把自己“死記”的知識“硬背”出來，導致不著要領地回答問題，甚至隨意發揮，其結果是失分較多。

4．個別同學依然掌握不住答題基本要求，作不到段落化、序號化、層次化。眉毛胡子一把抓

三、對今后教學的建議

1、教學中要夯實基礎。要注重構建知識架構，明確教材的基本概念和基本原理及其聯系，重點知識、主干知識準確記憶，千萬不能似懂非懂，從而作到自如的調動和運用知識。

2．政治課教學要突出時代特點。教育觀念要變，傳統教學要改，創新意識要強，學生能力要提高。課本內容要學深、學透、學活；知識掌握要穩、要準、要牢；選擇材料要新穎、要及時、要恰當。要關心國內外重大時政知識，學會運用所學知識觀察分析解決現實生活中的問題，切實做到理論聯系實際，自主的去論證和探討問題。

3．加強練習。繼續堅持“小題大做，大題精做，難題少做，怪題不做，錯題重做”的方針極大練習量。

4．注意對學生答題方法進行指導。使學生學會分析具體要回答的角度、切入點，（所涉及的主干知識），獲取和解讀有用信息，并以此為出發點來組織案，能較好地把握住材料與問題、問題與答案、答案與材料的關系，并將三者之間的關系規范地形成答案，答案要點力求規范化，層次化，序號化，段落化，簡潔化。

第五篇：成績分析

高一5、6班期中考試英語成績分析

泰安一中 高一 英語 劉蕊

這次期中考試的內容是必修三的一到五單元。根據成績分析，5班學生成績較月考有所進步，有效人數從35人上升到42人，但是高分段人數由7人下降到5人，6班成績變化不是很大，進步較小，高分段人數與其他班級比較，差距較大。

本次英語試題難度適中，聽力學生失分較多，個別學生八九個的錯，平時還要繼續加強對學生聽力的訓練，加強策略指導，培養學生良好的聽力心態。

單選緊扣課文，針對性強，考察內容豐富，涵蓋冠詞、固定詞組、名詞性從句、定語從句、情態動詞，交際英語等。學生掌握較好，大部分同學錯兩到三個，基礎知識不扎實，還需多鞏固提高。

完形填空題出錯較多，主要還是對文章語境理解不好，很不學生不知道Santa是圣誕老人，影響理解導致做題失誤，說明平時閱讀量少，文化背景了解少，5月備課組精選二十多篇完型題目讓學生進行專項訓練，每天一到兩篇。做完對答案講解錯題，今后還要多加強學生解題思維上的指導和訓練，圍繞文章主題和邏輯關系來解題。

閱讀理解涵蓋信息題，科技文，文學雜文，總體難度不大，個別錯誤是因為學生理解能力欠缺，也有題目是因為粗心所致，個別同學反映前面題目花費時間較多，以至于最后一篇閱讀沒時間看，在時間分配上還要多加指導。

單詞拼寫題五道，做的還不錯，也有十多個人得分在一半以下，對基礎的知識還要嚴格要求。

作文最高27分，作文書寫扣分較多，以后還要加強書寫訓練，提高卷面得分率。

總的來講，這次考試是對上半學期工作的總結，也對下半學期提出了要求，在下一階段學習中，我要和學生一起努力進步，精心備好課，提高課堂效率，針對學生薄弱環節加強訓練，希望在下次的考試中英語成績有所提高。