第一篇：電力施工安全管理存在的問題及改進策略

電力施工安全管理存在的問題及改進策略

摘要：運用現代安全管理理論，結合工程施工實際，認真貫徹落實國家安全生產法和電力建設安全工作規程，完善和提高電力建設施工安全管理水平，全面實現電力項目工程施工安全管理的目標。

關鍵詞：電力工程;施工項目;安全管理

電力工程施工安全管理就是電力工程施工項目在施工過程中，組織安全生產的全部管理活動。由于施工現場是個動態的多工種立體作業，生產設施的臨時性、作業環境的多變性、人機的流動性，形成了人、機、料的動態集中，導致安全隱患的大量存在。許多慘痛的教訓表明，電力施工的事故幾乎均發生在施工項目中，并與項目部安全管理不力或疏忽大意有關。因此，加強和完善施工項目的安全管理是我們需要高度重視、常抓不懈的問題。

一、電力工程施工安全管理存在的問題

近年來，由于電力建設、施工等單位的安全管理責任劃分不明確、管理不到位的現象，重大、特大事故時有發生。盡管事故的發生存在不同的客觀原因，但有一點是相同的，那就是在現場的安全措施沒有得到執行落實，有的管理人員對安全工作只是浮于表面，沒有做細做實，不是認真貫徹各項安全管理制度和安全工作規程、落實各項安全組織措施和技術措施，以推動安全管理工作的全面發展，而是為了做樣子，做給上級領導看，應付各種檢查評比，其結果必然使安全工作流于形式。安全生產是企業的最大效益，但有的管理者往往認識不夠深刻，只看到安全工作需要大量的投入，而看不到做好安全工作給企業帶來的效益，從而導致對安全工作認識片面，具體到實際行動中必然是說一套、做一套。還有，一些安全管理人員存在浮躁思想，安全觀念淡薄，平時不深入施工現場進行檢查、監督，沒有掌握第一手的、真實的、全面的現場信息，對現場安全防范措施是否準確有效，是否存在安全隱患不進行深入細致研究，而熱衷于走過場、瞎指揮。這些看似不起眼的“忽略”與“疏乎大意”，卻往往是導致各類安全事故發生的根源。

二、加強電力施工安全管理的措施

認真落實各級人員安全生產責任制，實行目標管理，嚴格考核和獎懲。把治理安全隱患、監控危險源，預防和控制各類事故的發生作為考核安全責任制是否落實的主要內容。對認真履行安全生產責任制并做出顯著成績的要給予表彰和獎勵;對職責履行不好，安全生產目標不能實現的要進行處罰;對因玩忽職守而造成重大責任事故的必須嚴肅查處。

（1）施工前，施工作業人員操作前，專職安全員要以書面形式和清楚、簡潔的方法，對施工全體人員進行安全技術交底，雙方簽字認可。安全技術交底的內容應包括施工中的特殊問題和危險部位所應采取的安全技術措施。嚴格執行各專業施工隊的站班交底、及作業指導書，重大施工方案交底工作，交底人及被交底人必須簽字。安全技術交底應及時、細致、切合現場實際，做到有的放矢。

（2）施工中。施工單位應根據項目施工的特點，對施工現場易發生重大事故的部位、環節進行重點監控，制定項目施工生產事故的應急救援預案，建立應急救援組織或者應急救援人員。配備救援器材、設備，并定期組織演練。加強施工過程的管理，完善施工日志，增加安全技術交底及施工人員接受交底的簽字項目欄，使工程項目時刻處于可控、在控、受控狀態。堅持每周各專業的安全學習活動，讓職工深入學習安全管理規定及制度，學習事故案例，使每個職工始終牢記安全、保證安全，使施工組織順利進行。落實各種規章制度，使制度由文字變為具體的行動，以檢查督促，分級管理，責任分清。

（3）設備的設計必須具備完善的安全衛生技術措施：設備及其零部件，必須有足夠的強度、剛度、穩定性和可靠性;不準向工作場所和大氣排放超過國家標準規定的有害物質，不應產生超過國家標準規定的噪聲、振動、輻射和其他污染，對有可能產生的有害因素，必須在設計時采取有效措施加以防護，必須有直接安全衛生措施、間接安全衛生技術措施以及提示安全衛生技術措施。

其使用的材料要具有良好的安全衛生性能：用于制造生產設備的材料，在規定的使用期限內必須能承受在規定使用條件下的物理、化學和生物作用;在正常使用環境下，對人有危害的材料不用來制造設備;禁止使用能與工作介質發生反應而造成危害的材料;處理可燃氣體、易燃和可燃液體的設備，其基礎和本體應使用非可燃材料制造。同時，設備的操縱器、信號和顯示器應滿足安全技術并符合人類工效學原則。積極推行設備狀態檢修，提高設備可靠性，有效防止設備過維修和欠維修，從而保證設備的正常運行，提高設備利用率。

向用戶及操作人員提供有關設備危險因素的資料、安全操作規程、維修安全手冊等技術文件。操作人員要按規程、正確的方法操作、使用設備;及時發現、處理異常或危險狀態;及時巡視檢查;正確使用防護用品，熟悉避險方法;建立有計劃的維護保養和預防性維修制度，利用故障診斷技術，及時發現故障并處理;對安全裝置進行定期檢查，保障安全裝置始終處于可靠狀態，以及提供必要的個人防護用品等;準確、及時、全面地提供生產過程中的各種信息資料。

（4）要合理利用、適應環境（時間、空間和技術）條件：空間是指作業的環境，作業的時間要考慮加夜班、節假日、人的精神狀態等因素，要百倍警惕事故多發時節。任何先進技術都有特殊的安全問題，選擇生產技術的首要條件是安全可靠，安全技術研究就是針對生產過程中發生的事故開展研究;針對生產過程中出現的危險現象開展研究;針對生產過程中潛在的危險現象開展研究;結合新技術發展提出的新問題開展研究。

（5）施工后，嚴把工程交接關。從工程開工到竣工若干道工序，只要到了轉序階段都要組織有關人員，現場檢查驗收，交接負責人當場簽字，特別是隱蔽工程，請生技、安監有關人員現場檢查、驗收。材料進場必須交齊管理制度規定的所有內容。且監理、物資、接受各單位現場驗收、合格簽字后方可進入施工工地。

三、結束語

總之，我們必須清醒地認識到，我國的電力建設管理水平與國外工業發達國家相比，與市場經濟要求相比，差距還較大。我們必須運用現代安全管理理論，結合工程施工實際，認真貫徹落實國家安全生產法和電力建設安全工作規程，完善和提高電力建設施工安全管理水平，全面實現電力項目工程施工安全管理的目標。在繼承傳統的有效管理方法的同時，電力工程施工現場的現代安全管理將是企業決策者和廣大安全工作者的必修課題。

第二篇：電力施工企業績效管理存在的問題及改進措施分析

電力施工企業績效管理存在的問題及改進措施分析

[摘要]電力施工企業承擔著電力工程項目的建設工作，直接決定了電力工程建設的質量，從而影響國民的生產、生活和經濟發展。合理的績效管理制度可以保障電力施工企業的高效運轉，提升企業綜合實力。本文就當前我國電力施工企業在績效管理方面存在的問題展開了分析，并提出幾點改進的具體措施。

[關鍵詞]電力；施工企業；績效管理；問題；改進措施

電力項目基本上都是投資額度大、建設周期比較長、施工技術專業性和綜合性強的大型項目，項目人員都是由企業總部派過來或者各個專業公司所屬人員。在電力市場競爭日趨激烈的形勢下，改進電力施工企業現有績效管理機制變得尤為重要。

一、當前電力施工企業績效管理方面存在的問題

（一）簡述電力施工企業的績效管理

績效管理是電力施工企業日常管理工作當中一項必不可少的組成部分，合理的績效管理可以對員工進行有效激勵，從而引導其行為表現有利于企業組織目標的科學化合合理化；同時還可以有效約束和監督員工的行為，保證施工管理工作的正常運轉，實現管理目標。績效管理既要具有長期有效的管理效力，又要注重通過績效管理達成管理目標的具體實施過程[1]。

此外，績效管理還可以給企業在人力資源管理方面提供一些必要的數據和信息，實現員工在加薪、升職降級、培訓等各方面的公平和公正，提升員工士氣的同時還能起到穩定員工隊伍的作用。

（二）電力施工企業在績效管理上存在的具體問題

當前電力施工企業在實際施工中大都會把電力工程分包給電力施工單位，因此，在績效管理方面也是通過考核承包單位施工的完成情況實現的，以簽訂的承包合同內容為考核依據和標準；而承包單位又通過統計、考核員工的實際工作情況來確定員工薪資。因此，電力施工企業在績效管理方面存在很多問題亟待解決。

1.企業管理層對績效管理的重要性認識不足

長久以來，電力施工企業在管理上都是重安全、重生產，輕管理。因此，績效管理一直處于電力施工企業的灰色地帶，不被重視，當其他領域的很多企業不斷改進和完善自身企業人力資源的考核制度時，電力施工企業的領導層卻仍然沒有改變的意識，在績效考核上依舊缺乏科學性和公正性。

2.企業對績效管理的職能定位不準確

大多數企業可能至今都把績效考核、管理當作是用來分配員工薪酬的一種方法。實質上，績效管理涵蓋組織、領導、計劃和協調控制等各個方面的工作，是一個系統的管理過程，不同于階段性的績效考核。

3.缺少全面的績效考核內容和統一的績效考核標準

電力施工企業在對員工進行績效考核的時候，大都是以員工的崗位和相關職責為考核依據，內容相對比較單一；在考核標準上又具有很強的隨意性和主觀性，在考核管理中難以實現公平、公正。

其次，電力施工企業在績效管理中缺失有效的反饋機制，被考核員工的自身期望與企業對其抱有的期望因溝通交流的缺失而無法達成統一；同時員工又不明確具體的考核標準，不知如何在實際工作中表現自己，失去績效考核、管理的實際意義和作用。此外，隨著生活條件的提高，員工已經不僅僅只關注物質需求，更多的時候需要給予員工除物質以外的精神層面獎勵[2]。

4.缺少科學系統的管理機制

在越來越激烈的市場競爭壓力之下，電力施工企業在安全和經濟指標考核方面都采取了相應的績效考核制度，但卻忽視了內部業務、客戶、成長學習等方面的考核，沒有實行全方位的考核。另外，在考核結果的落實上沒有做到位，使考核愈加形式化，打擊了員工的積極性。

5.管理隊伍整體素質有待提高

當前電力工程施工項目仍然還處于粗放的管理方式下，用工制度上仍然存在一些問題，整體勞動素質偏低，缺乏專業的高素質管理人才，不重視對員工的培養，導致人才流失現象嚴重。

二、改進電力施工企業績效管理機制的具體措施

（一）摒棄舊的管理理念和套路

電力施工企業的管理實質上就是管理人，都是以績效為基礎和依據實現的，進而實現了自身企業的持續發展。因此，電力施工企業應清楚地意識到績效管理不單單只是一個用來量化和評價員工績效的工具或方法，而是應該將其看作一個系統的、動態的、全方位的管理理念和管理過程，其真正價值在于協助管理者形成一個科學的管理習慣，提高員工的工作效率，最終推動企業實現戰略目標。

電力施工企業應借鑒其他企業的成功經驗，從全局出發，將績效管理放到提升自身綜合實力，在競爭中獲取優勢的戰略發展目標上來。

（二）制定符合自身企業實際的考核辦法

作為績效管理當中很關鍵，卻又很敏感的問題，電力施工企業在考核辦法的制定上應綜合自身實際情況和其他企業已經成功施行的考核辦法進行考量，不能一味的機械照抄照搬這些考核辦法。比如有些企業實行的橫向、縱向考評、自我考評、360°全方位考評等考核辦法[3]。

電力施工企業在設計考核辦法的時候應聯系自身企業文化、管理者能力、素質等實際因素謹慎、周密的進行考慮，以免發揮不了績效考核的真正效力。因此，在制定或選擇考核辦法的時候應保證所有員工的參與，并將溝通納入到績效考核當中，通過溝通可以使員工明確自身要達到的績效目標，同時解除防備和抵觸心理，認識到企業與自己并不是處于對立狀態，而是通過績效管理將自己與企業聯系的更緊密，最終讓員工更好的接受和認可企業制定的考核辦法，在和諧、融洽的氛圍中更積極的配合企業實現績效管理目標。

（三）編制符合企業實際的考核內容

企業對員工工作態度、行為表現、業績等各方面提出的要求和標準都包含在考核內容之內，實際上，考核內容對員工的行為具有導向的作用。

電力施工企業績效管理中考核內容的確立要與自身企業的管理理念、企業文化協調統一，在此基礎上還要根據不同的部門、崗位有針對性地制定考核內容，避免太過空泛，無法正確有效的引導員工[4]。其中需要明確以下幾部分內容：

1.企業鼓勵的是什么。2.企業反對的是什么。3.每個崗位的員工都需要達到什么樣的標準，具備哪些實際技能，對能力有什么要求。

此外，為提高考核評價的實際效率，縮減考核評價的成本，在考核內容的制定上應有所側重，以占據其大部分時間和精力的主要崗位職責和工作內容為主，這樣同時也可以避免員工抓不住考核重點。考核指標的設定中要引入KPI―關鍵績效指標。最后，謹慎處理那些無法進行實質性考核的內容，注意分析這部分內容在員工整個崗位工作中所起到的作用及其實際上的可操作性。比如，根據自身企業管理風格和實際情況將考評內容分成日常工作、工作態度、業務技能、重要任務等不同類別分別，分別進行考核、評價，然后再綜合匯總這些評價。

（四）有效落實、兌現考核結果，發揮績效考核真正作用

績效考核的目的是激發員工工作的積極性，而想要真正發揮出評價考核的激勵作用，就要將考核結果真正落實到實處。

在兌現考核結果的時候需要明確，績效考核、管理的真正意義不在于階段性的評價一個員工，對其某段時間內的表現和取得成績進行獎勵或批評、懲罰，也不是以此為工具變相要求員工如何為企業付出，其更深層次的意義在于通過績效考核、管理了解當前企業以及企業員工的實際情況以及存在于二者身上的問題，即通過績效管理更好的優化整個電力施工企業的管理，促進其健康可持續的發展。

（五）實現績效管理的信息化

在實際管理中應利用好現代化信息技術讓績效管理工作更加便捷高效。通過應用信息管理系統可以在招聘員工、員工選拔、職位晉升等方面提供一些科學的信息作為依據，在人力資源管理方面給企業提供一定的支持[5]。

通過績效管理的信息系統，績效考核人員可以對員工進行全方位的綜合測評，根據評價結果可以同員工進行深入的溝通，了解員工的真實想法，然后將員工意愿與考評結果綜合起來為員工制定一個合理可行的改進計劃，同時還可以給員工的職業發展規劃提供參考依據。此外，還可以此為依據為員工選擇更適合的崗位，使員工價值能夠得到真正發揮。

結束語

綜上所述，績效管理是一門管理科學，不同的企業性質適合不同的績效管理辦法。因此，電力施工企業在改進績效管理時切忌生搬硬套，要結合自身特點和實際情況，順應時代發展趨勢。

參考文獻

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第三篇：建筑施工管理中存在的問題及改進建議

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建筑施工管理中存在的問題及改進建議

建筑施工管理中存在的問題及改進建議

摘要：建筑工程施工管理，要站在企業生存與發展的高度來認識工程質量的重大意義，堅持“以質取勝”的經營戰略，科學管理，規范施工，以此推動企業拓寬市場，贏得更大發展，在建筑施工企業中引入、實施先進的管理理念和方法，可以說是企業生存發展的需要。本文提出了建筑施工管理中存在的問題，總結了改進建筑工程施工管理的解決措施。

關鍵詞：建筑；施工管理；問題；改進建議

中圖分類號：TU71文獻標識碼： A 文章編號：

近年來，我國的經濟始終保持著持續增長的良好勢頭，作為主要產業之一的建筑業更是呈現出蓬勃發展的態勢。加入WTO之后，中國的建筑業將面臨更多的機會，也面臨更激烈的競爭。但是，我國建筑業落后的安全管理必然會影響整個建筑業的形象和競爭能力。

一、建筑工程施工管理的重要性

1、管理工作的好壞，很大程度上決定了企業的經營效益、企業信譽乃至企業存亡的問題。建筑工程施工必須具備一定的技術條件和技術裝備，而這些技術條件和技術裝備需要企業的技術力量和技術工作組織管理水平來支撐和實施。

2、建筑施工有其特殊性。建筑的類型、樣式繁多，規模要求各不相同，施工作業受天氣影響較大，而復雜的多工種交叉施工、多項技術綜合應用、工序搭接較多，在這些生產過程中都需要加強管理，進而保證施工正常有序地進行，以便達到預期的質量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標。

3、隨著建筑業的發展，新工藝、新技術、新材料、新裝備不斷出現，同時承擔的新工程可能結構更復雜，功能更特殊，裝修更新穎，從而促使生產技術水平不斷提高，技術主裝備不斷先進，技術管理要求不斷提高，這也使得施工管理更顯重要。

二、建筑施工管理中存在的問題

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1、在招投標及合同管理方面呈較混亂現象

由于地區和行業保護主義仍比較嚴重，招標過程中招標人明招暗定，業主和投標人串通虛假招標。在資格預審階段，對重要環節、評標專家的監督不力，受人為因素干擾，出現投標人串標、圍標等不公正現象。還有一些投標人串通其他投標單位，掛靠投標現象也時有發生。一些招投標代理機構不規范，代理水平、質量、素質、誠信程度參差不齊，甚至有些代理機構為了迎合業主要求，輕視招投標的一些規定。還有一些項目，投標人在中標以后，由于招投標合同由甲方自定，條件苛刻，施工單位為了中標只能被迫承諾合同條件，導致施工項目在實施過程中偷工減料，造成日后整體工程質量低劣。有的投標單位在投標時列入標書的主要管理人員、機械設備應有盡有，上場時大多難以到位，兌現率低，這些都直接影響到項目管理的質量和效果。

2、勞動力投入眾多，難以實現有效控制

建筑行業作為勞動力密集型產業，在建筑現場施工時往往投入較多勞動力，難以對每名施工人員實現有效控制。在工程實踐中，個別施工人員違規操作造成的質量問題非常普遍。此外，在施工質量控制過程中，物料的投入一般較多，難以實現全面控制。同時，施工過程所用的沙石等材料的質量離散性較大，加之材料進入控制不嚴。因此，在實際施工過程中，糾偏的難度和損失相當大，糾偏措施的決策也較為困難。

3、物料質量控制體系不健全，全面性物料檢查實現難

當前，大部分建筑施工企業對物料的質量控制都實施全過程控制，在程序上講，是比較規范的，但是程序的設計經常可操作性不強，而投入物料多、用地方材料質量離散性大、材料進場的隨機性等多重不可控因素的疊加效應，導致難以對材料實施實時、全面、有效的控制。控制上難以有效進行，檢查上自然就難以做到全面。當然，理論上的全面性全過程檢查在實際操作中是難以達到的，因為物料尤其是操作性比較強的材料，具有面比較廣、量比較大的特點。故此，抽樣檢查就成了慣用方法，但這恰恰就會導致質量問題被疏忽情況的發生。

4、安全生產責任制落實不到位

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某些企業普遍立了安全生產責任制,制定了本企業的規章制度和操作規程,但不能落實到每一個施工現場或生產一線。企業安全管理人員得不到企業主要負責人的大力支持而使管理薄弱化,對文明工地標準敷衍、應付,特別是對轉包和靠掛工程,建設單位的指定分包商存在著只收管理費而疏于管理的現象,項目部安全員形同虛設.不能起到制止違章、消除隱患的作用。這必然會造成施工現場管理混亂,隱患多多。當地建設行政主管部門要依法加強監督,對不達標的企業采取停工、罰款、暫扣安全生產許可證等行政處罰措施加以解決,并依法進行責任追究。

5、對重大危險源認識不足

重大危險源是指容易發生重大安全事故且事故損失巨大的關鍵部位或薄弱環節。據統計,高處墜落、物體打

擊、深基坑坍塌、觸電、機械傷害所造成的傷亡事故占總數的80%以上。一些企業對重大危險源認識不足,沒有采取有效措施加強監管,更沒有對多發性事故開展專項治理,致使其造成的事故有增無減。

三、改進建筑工程施工管理的改進建議

1、必須規范招投標及合同管理

招投標各方應嚴格按照現行的招投標程序進行招標、競標，做到求實、公平、合理，廣開思路引進優秀合作企業，確保招投標的嚴密性與公正性，杜絕暗箱操作，從源頭上根治不良組織混入建筑隊伍的情況。合同簽訂中各項目條款內容需嚴密、實際、細化，特別是違約、索賠和爭議條款。要形成操作性強的合同文本，為以后爭議的解決奠定基礎。并且在合同履行過程中，及時糾正和補充不合實際的合同條款，具體措施如下：繼續完善資格審查制度和備案制度，打破行業壟斷和地區封鎖，規范招投標程序，推行科學、公正、合理的評選辦法，確保招投標活動公平、公正地開展；建立招投標及其他相關聯活動的集中交易場所，將招投標活動統一納入集中交易場所進行規范管理，在統一的平臺里，整合工程建設項目、貨物和服務采購、土地出讓、產權交易等活動，為招投標提供全部、高效的服務；建立和完善招投標與各機構的聯動機制，加強執法監督，與資質、造價、質量安全等監管管理機構相互配合履行監督管理；對承包商中標后合同履約的監

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督管理，對中標時的承諾項目進行監管，嚴格監控設計變更，使其不能任意修改。

2、施工質量管理

工程開工前要根據工程實際情況編制詳細的施工組織設計，并將企業技術主管部門批準的單位工程施工組織設計報送監理工程師審核；按優化的施工組織設計和方案做好施工準備工作；對于推廣應用的新技術、新工藝，要組織有關人員認真學習；要求各級作業人員對施工工序、施工方法、注意事項和工程質量做到心里有數；正確選擇、合理調配施工機械設備，搞好維修保養工作；嚴格按照施工程序施工；所有隱蔽工程記錄必須經監理工程師簽字認可后，方可組織下道施工工序；在工程施工過程中，除了要對質量標準規定的檢查內容進行嚴格檢查外，還應在重點工序施工前，針對關鍵的檢查項目進行嚴格復核；堅持“3檢”制度，即每道工序完工后，首先由作業班組提出自檢，再由施工項目經理組織有關施工人員、質檢員、技術員進行互檢和交接檢。

3、建筑工程材料的管理

建筑物的基礎是建筑材料，所以確保建筑工程質量的前提條件必然是建筑材料的質量和技術條件。如果建筑材料的質量沒有達到相關規范要求，那么建筑工程的質量就不會達到標準，最終造成人們的生命財產安全面臨巨大的威脅。因此，為了確保建筑工程的質量，就必須要把握好建筑材料的質量關，加強材料的管理。影響建筑工程質量的主要因素有材料的成分，化學性能，物理性能、技術標準等。而各個管理環節的控制也會直接影響到工程質量。要聘用高素質的采購人員來選購材料，提高采購人員的建筑材料質量鑒定水平和道德素質；材料進場環節應當有專門的人來看管，對質量的合格程度給予保證。材料的供給有所控制，合理安排工作時間，合理選用材料的總數以及時間，不能浪費，也要保證足夠使用，不在使用時抓瞎，引起施工上的混亂。應當掌握建筑材料的更新情況，更新購買狀態以及選擇標準，可以找到最為恰當合適的材料供應手法。

4、安全生產管理措施

（1）加大安全教育，政府應勇于挑起農民工的安全基礎教育的最新【精品】范文 參考文獻

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責任。目前，農民工的安全教育主要由企業負責，由于勞務市場具有很強的流動性，對農民工來說，流動性更強，這就嚴重沖擊了企業的主動性和積極性，他們往往只是為了應付政府的監管才不得不去做，變調的目的注定不會有好的結果。

（2）大力培育專業勞務公司，對勞務公司進行資質評定、資格評審，通過勞務公司，建立一支穩定的施工隊伍，并對其進行針對性的、有效性的培訓，使農民工掌握專業的安全技術知識和安全政策法規等。

（3）禁止掛靠施工。a.從招投標開始，嚴格審查承建資格，不準超范圍施工;b.政府實行定期不定期的監督檢查，凡是掛靠、私自分包的工程經查出，堅決嚴肅查處;c.開展群眾舉報制度，實行社會監督。只有某些掛靠，才能從根本上杜絕私人包工頭非法承包工程，杜絕安全事故發生。

（4）加強三級安全教育，即進廠教育、二級單位(項目部)教育和班組教育。在進廠教育中主要對國家的法律法規和企業安全規章制度的教育;二級單位(項目部)主要進行安全生產操作一般規定，施工現場安全生產管理體制、文明施工要求及工程的基本情況、現場環境特點，及可能存在的不安全因素等;班組對新分配來的職工進行工作前的安全教育。

（5）進行經常性安全教育。經常性安全教育反映安全的計劃性、系統性和長期性，有利于加強領導干部的安全理念，提高全體職工的安全意識，更加具體地反應出安全生產不是一朝一夕，而是一項系統性、長期性工程。施工現場的班前安全活動會就是經濟性教育的一個縮影，堅持長期有效的班前活動，使其更面向一線、貼近生活，具體地指出了職工生產經營活動中應該怎樣做，注意哪些不安全因素，怎樣消除不安全隱患，從而保證安全生產，提高效率。

（6）建立有效的安全生產責任考核機制，企業和下層分公司、項目部，項目部與作業班組，作業班組與作業人員必須層層簽訂安全責任狀，對責任目標執行情況實行平時抽查、季度考核、年終認定。實行安全生產工作業績考核與管理人員日常工資掛鉤，實行安全事故一票否決制，對發生事故或安全管理不善，按照《崗位績效考核辦法》

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和《安全生產管理目標責任制考核表》的內容，給予工資浮動。

（7）加強技術措施。項目工程技術人員應根據施工現場的自然條件、材料機具、勞動力的供應情況等，緊密結合工程實際，制定出最經濟、最安全的施工技術方案或施工組織設計。工程的施工組織設計，必須經工程師審批，監理公司批準。對于比較特殊的施工部位如:模板施工、吊裝施工、深基坑開挖、腳手架施工及現場臨時用電等應編制專項施工方案，并經工程師審核批準，施工中應嚴格執行，并加大檢查和驗收力度，確保技術上可行、安全上有保障。按照防雨、防洪、防觸電等安全規定要求，認真做好現場規劃。現場道路暢通、平整、堅實，生產生活區要設足夠的水源，安放消防器材，編制消防預案，并成立義務消防隊。所有施工人員均要熟悉并掌握消防設備的性能和使用方法。各種房屋、庫棚、料場等要符合公安部門的安全距離規定。室內不得堆放易燃易爆物品，嚴禁在加工場和料場內吸煙。

（8）對現場危險源進行識別與控制。準確及時地對危險源進行識別和控制是一項事前控制，只有事前進行有效地控制才能避免事故發生。常見的危險源有:施工生產用電，高空作業，高空墜落、塌方、特種氣體等。危險源一經確定，就必須通知現場作業區內的每一位工作人員，并設置危險源安全警示牌，任何單位和個人不得擅自挪動或拆除，現場指揮人員和施工人員要高度重視本區域的安全動態，危險源發生變化必須及時更改。

5、強化組織管理

建筑施工現場是集結施工生產中各生產要素的重要場所。要確保施工的順利實施，必須遵循科學的管理原則。筆者認為，對于施工管理來說，科學的管理就是要注重良好集體的建設。各項工作能否順利開展，在很大程度上取決于這個集體的凝聚力。因此，必須加強集體的管理，有目的、有計劃地開展工作，使集體的凝聚力越來越強；每一個集體、每一個人以及每一項工作，都必須有一個目標。此外，在明確施工目標的同時，強化施工管理力度，理順施工生產活動中人與人之間的協作配合關系，遵守責、權、利一致的原則，使施工人員在施工中精神飽滿、各負其責。

6、施工管理創新

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施工管理創新包括觀念創新和技術創新。觀念創新，是指根據建筑施工企業的實際情況和項目施工管理的內在要求，不斷尋求符合實際的模式并進行完善，探索符合市場規律的施工管理模式；技術創新，是指企業應用創新的知識和新技術、新工藝、新裝備，采用新生產方式和經營管理模式，提高產品的技術含量、附加值和市場競爭力，占據市場并實現市場價值。

總之，建筑業是我國國民經濟的支柱產業，建筑企業的科學發展對保持國民經濟健康發展有巨大作用。建筑企業應在市場競爭日益激烈的環境下分清方向，準確定位，探索提高企業效益的管理方法和手段，提高適應市場變化的競爭力。

參考文獻：

[1] 周敬幫．論現代化建筑工程施工管理的發展及創新[J]．工程與檔案

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[2] 郭軍義.建筑施工安全現狀及問題成因.科技創新導報，2008-10-01.[3] 馮占錄.關于提高建筑工程質量措施探討[J].科技創新與應用，2012，(08).[4] 翟裕民.淺析建筑工程的施工管理[J].科技創新與應用，2012，(19).------------最新【精品】范文

第四篇：多媒體教學存在的問題及改進策略

多媒體教學存在的問題及改進策略

【摘要】隨著現代科技的飛速發展，近十幾年傳統的課堂教學發生了革命性的變化,課堂教學也大都引入了信息技術，人們逐漸認識到現代教育技術的應用在現代化的人才培養中起著越來越重要的作用。多媒體技術的出現給現代教學帶來了深刻的變化，沖擊著傳統的教學模式，引起教學方法的和手段的變革。多媒體教學作為一種全新的教學手段，能將文、圖、形、聲四位一體，更具有動畫、錄像、錄音的效果。這一新技術在呈現教學內容，創設教學情境，調動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動方面有其獨到的作用。但在使用多媒體進行教學中，也存在著一些不容忽視的問題。【關鍵詞】 多媒體；課堂教學；問題 【正文】

隨著現代科技的飛速發展，近十幾年傳統的課堂教學發生了革命性的變化,課堂教學也大都引入了信息技術，人們逐漸認識到現代教育技術的應用在現代化的人才培養中起著越來越重要的作用。很多學校已經運用了多媒體進行教學，多媒體這一現代化教學方式改變了傳統的課堂教學模式,但新的教學方法和模式進入課堂必然會有一個適應期，另外，教師和學生觀念必須真正的轉變，因為這是一次全新的教學改革。且教學方式、教學模式等都發生了變化。多媒體教學若使用不當,會使這一先進的教學手段發揮不出其應有的效能。而很多老師在運用多媒體教學中并沒有的發揮多媒體在教學中的真正作用，原因之一是對多媒體教學的認識不足，導致了在教學中一些問題的出現，所以我們必須正確的使用它，才能發揮它在教學中正真的作用。

一、教師沒有做到以學生為中心

學生才是學習的主人。每堂課都應當以學生為本，立足于學生的發展。學生知識、技能的掌握，能力、習慣的培養，乃至品德、情感、價值觀的形成，都有賴于課堂教學。不管傳統教學還是現代化多媒體教學，學生永遠是教學的主體，教師所做的一切都應該圍繞這一原則進行。過去，傳統教學往往忽略了這一重要因素。現在，隨著教育改革及創新教育的不斷推進，對學生的主體作用越來越重視。但仍然有不少教師，教學老一套，有些教師雖然采用了現代化多媒體教學手段，但依然擺脫不了滿堂灌的教法，換湯不換藥，自己一個人常唱獨角戲，只管擊鍵講解，把學生放在一邊，師生很少交流，致使學生失去興趣而說話、打盹、睡覺等。另外，發揮學生的主體作用應該面對全體學生，只有這樣才能充分調動全體學生學習的積極性。但有些教師只關注中上等學生，特別是優等生，對差生關心不夠，如問題設置針對中上等學生，回答問題也只照顧中上等學生，整個課堂只是面向中上等學生，而把差生放在一邊，這也不利于學生主體作用的發揮。

二、對多媒體教學目的認識不明確

不少教師對應用多媒體教學的目的認識不明確，認為在教學過程中使用了多媒體，教學就先進，教學手段就現代化，自己就教得好，學生就學得好，而忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段，是為教學服務的這一特征[2]。如教學中常發現一些教師不顧學科的屬性，不考慮教學內容的貼切性，把課件制作的色彩艷麗，圖文出現的方式不斷變化，各種聲音輪番上陣，極大地影響了學生的注意力和思維的連續性，這樣的課件就根本達不到應用多媒體教學的真正目的。

三、沒有注意與傳統教學手段的結合

在多媒體使用中，不少教師認為多媒體是提高教學質量最有效手段，過多地追求和利用多媒體，無形中摒棄了一些傳統的教學手段。利用多媒體手段時，并不意味著摒棄傳統的東西，傳統手段有其優越性。如教師板書逐漸被多媒體投影代替是教師使用多媒體中的常見現象，也帶來了一定的負面效應。運用多媒體教學中，常發現很多學生不記筆記，問其原因，較一致的回答是“來不及記”，因為多媒體的轉換比較快，記筆記就會耽誤聽課。為了擴大課堂容量，不少教師在使用多媒體教學時常把重要的方法，結論等課前直接輸入電腦，上課直接打出。這樣做看似節約了時間，卻忽略了學生的接受與記錄，其效果事與愿違。

四、課堂中走馬觀花，課件制作嘩眾取寵

不少教師反映，在利用多媒體教學初期，學生熱情高，興趣濃，但隨著時間的推移，多媒體應用的增多，學生的學習熱情大減。通過對學生調查及觀察發現，不少教師應用多媒體教學，課堂容量增大，教學進程明顯加快，使學生應接不暇，最終導致學生對所學內容不理解，思維跟不上，筆記也跟不上。其次，有的教師為了把課件做得精彩，花費許多精力從各種渠道搜集了不少生動的畫面，剪輯了豐富的影視材料，這對增強教學的直觀性和生動性都有鮮明的效果。但遺憾的是，教師在運用如此精彩的課件上課時卻忽視了畫面本身的作用，播放畫面走馬觀花，不對畫面內容作充分的深刻的解讀，這樣怎談得上學生對課堂所學知識很好的理解和掌握呢? 有些教師為了追求“新、奇、特”的效果，制作應用高難技巧，每制一個課件，常常要花費幾天時間，這在講時間、講效率的今天是不足取的，同時也違背了應用多媒體教學的初衷。這樣不僅沒有達到預期效果，而且畫蛇添足，無意間分散了學生注意力，浪費了時間和精力。

五、教師對多媒體的技術管理水平低下

很多教師在課堂教學中使用了多媒體進行教學，運用了幻燈片進行課程內容的展示。而且，課堂教學效果也很好，但有時教師在運用多媒體教學中會遇到一些技術上的故障，面對這些技術故障有些教師就會束手無策，處在被動的狀態，導致課堂中不能正常的進行教學。

就以上出現的問題，我提出來了一下的改進措施

一、明確多媒體教學的目的，突出學生的主體性

明確教學目的，突出學生的主體性,從根本上改變了傳統教學中教師的中心地位。建構主義強調以學生為中心,認為學生是認知的主體,是信息加工的主體, 是知識意義的主動建構者。學生在面對計算機時可以根據自己的基礎和實際情況制定相應的學習進度,最大限度地發揮自己的主動性和積極性。

二、在課件設計上多下功夫，多進行課件修改

一個成功的課件不一定是視頻或圖片多的課件，而應當是和教學內容緊密聯系，具有清晰的教學脈絡，配以恰如其分的相關資料，加之適當的表現手法，能夠切實提高學生的學習興趣和教學效果的課件。另外，要不斷的改善課件質量，最好方法就是在課堂教學使用后不失時機的進行總結，針對教學過程中發現的不夠完美的地方進行改進，從而提高課件的可操作性和實用性。多媒體課件的設計是多媒體教學的一個重要環節，課件設計的好壞將直接和教學質量相聯系，所以花適當的精力在課件設計上是十分必要的。一個成功的課件不一定是視頻或圖片多的課件，而應當是和教學內容緊密聯系，具有清晰的教學脈絡，配以恰如其分的相關資料（可以包括一定的故事記載、圖片資料、視頻信息等），加之適當的表現手法（如動畫設計、聲音效果等），能夠切實提高學生的學習興趣和教學效果的課件。達到這種效果必然要求使用者對教學內容相當熟悉，如課件的制作和使用是不同的人員，那樣就會使教學效果大打折扣。因此，事實上，使用多媒體并不會減輕教師的工作量，相反，一個成功的課件是教師和相關人員辛勤勞動的結晶。

三、要考慮學生的實際接受能力

在內容的編排上, 圖像、聲音等給予學生的刺激, 應盡量選擇有效的信息形式, 要突出教學重點、難點，選擇學生能夠理解的知識和信息。只有這樣, 才能充分利用這一工具。教師要避免成為“放映師”, 首先也應該認識到自己在課上的角色，雖然有了多媒體這個幫手, 但教師的作用還是至關重要的,是多媒體無法取代的。

四、課堂教學和活動相銜接，注重強化交互性

多媒體輔助教學的交互性體現在兩個方面，一是師生之間的“交互”，二是人機之間的“交互”。師生之間的“交互”是指在教學活動中，教師在充分發揮主導作用的同時還要重視發揮學生的主體作用，使教學活動完全處于師生協同活動、相互促進的狀態之中。因此，在多媒體輔助教學中要盡可能多地發揮學生主體作用，讓學生動手，動腦、增加動手操作的機會，激發學生學習的主動性和積極性，使學生的主體作用得到進一步發揮[6]。人機之間的“交互”是指在多媒體輔助教學過程中，還必須正確處理好人與計算機的關系，計算機多媒體集文字、圖像、聲音和圖形于一體，作為多媒體課件的設計者，就要在設計過程中強化這種交互性，使操作者能利用人機之間的交互功能，靈活調用圖、文、聲、像并茂的教學信息，激發學生的求知欲、創造欲，增強其對知識的認識和理解。

五、提高教師的多媒體技術水平

現代教學媒體的沖擊，以及多媒體的運用逐漸的進入課堂，使得部分教師并不能很快的適應這種新的教學的方式。首先，之前一些沒有接觸過多媒體教學的教師，并不會運用其進行教學，這些教師必須通過學習來提高自己運用多媒體的水平。教師可以通過的培訓方式來增加對多媒體教學的認識。另外，技術管理方面的知識也是必須要掌握的，只有不斷的增加這些知識的學習，擴充自己的對多媒體專業知識的認識，不斷的提高技術水平，才能更好的把握課堂教學，達到教學的最佳水平。

計算機多媒體技術為課堂教學改革提供了新的模式，也向教師提出了更高的要求，加強科學管理。要將多媒體教學和傳統教學方法有機的結合起來，熟練掌握，逐步形成課件制作的規范和模版，逐漸改善多媒體教學的環境，在熟悉教材的基礎上，根據教學大綱的要求創造性地制作重點突出，層次清楚的教學課件。利用多媒體教學可以提高教學的質量，可以化繁為簡、化難為易、化靜為動，可以把學生不易掌握和理解的知識一目了然地展現在學生面前。而且能發揮學生學習的主動性，調動學生學習的積極性，增強了學生的參與意識，極大地提高了學生的興趣。成功的、正確的多媒體教學達到了傳統教學達不到的教學效果。我們只有適時、適度地把握好應用的各個環節，正視存在的問題，努力解決問題，就一定會使計算機多媒體教學發揮其最大的效能，真正成為教學的好幫手。

第五篇：計算教學存在的問題及改進策略

計算教學存在的問題及改進策略

勉永山

計算教學是小學數學教學的一個重要組成部分。通過自己的教學實踐和近期的聽課，我梳理了計算教學主要問題有以下幾個方面：

一、問題情境的開放,偏離了目標要求

現在的計算課,都是將解決問題作為計算學習的自然組成部分,計算內容的引入與展開,與解決實際問題結合在一起。但在教學中,當教師呈現主題圖,讓學生提出問題時,往往由于問題情境的開放,學生常常游離在情境之中,要探討的計算題遲遲無法引入,影響計算目標的達成。

教師在創設問題情境時,要認真研讀教材,在深入理解、領悟文本意圖的基礎上,精心創設能體現文本意圖的教學情境。不僅要考慮情境的現實性、趣味性、挑戰性,更要考慮如何引導學生用數學的眼光關注情境,把握好情境與知識內涵之間的聯系。同時,幫助學生提取有價值的問題,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,從而為學生學習數學服務。

二、對算法多樣化的追求,影響了技能掌握

提倡算法多樣化,是計算教學改革的一個基本理念。但在教學實踐中,往往出現一方面教師一味追求多樣化的算法,花了不少時間;另一方面學生在選擇自己喜歡的算法時,感到眼花繚亂,無所適從,找不到最優算法,從而影響基本計算技能的掌握。練習時,教師發現很多學生仍用自己熟悉的方法,有的學困生甚至不知用何方法計算。算法多樣化并非多多益善,倡導算法多樣化的目的是促進學生個體的發展,尊重學生的獨立思考。教學時不能停留在引出多種算法,而必須關注優化。也就是在學生展示個性化思維的基礎上,教師應幫助學生發現和運用相對簡單的優化方法,引導學生通過交流、評價、體驗,學習別人的思維活動成果,吸取或改變自己原有的算法,掌握適合自己的一種或幾種方法。當然,優化的過程是學生不斷體驗與感悟的過程,而不是強制的過程。優化可以采用以下幾種策略進行引導。(1)比較優化。在學生交流不同算法后,根據學生對方法的理解,可以引導學生說說:這些算法中哪些方法比較好,比較簡便。讓學生通過比較所有方法,選擇簡便方法。如：兩位數加兩位數筆算。在第一課時不進位加法中學生的筆算方法可以有的從個位開始計算，有的從高位開始計算，教師不必急于優化算法，因為這一課時學生無法體驗從高位算起的方法不如從低位算起的方法簡便。當第二課時學習進位加法筆算時，就可以把這兩種筆算的方法進行比較，這樣優化就順理成章了。(2)分類優化,讓學生明確有些算法是重復或不可取的。當學生展示出不同算法時,引導學生根據不同思路,將這幾種方法進行整理、分類,提取有價值的、便利的方法。如：口算25＋47＝？這題可分為高位加起法；個位加起法；湊整法。這樣可以加深學生對方法的理解，促使其提出有價值的方法，保證方法多樣化的質量。(3)模仿優化。面對多種算法,讓學生選擇最想學的一種算法,學一學,覺得哪種方法做起來最快。從中感受別人的優點,借鑒別人的方法,提高自己的思維能力。(4)反思優化。優化算法必須考慮學生的思維層次和學習方式,方法的優化可以在學生多次計算之后,引導反思算法的優劣,實現算法的深層優化、個性化優化。如“9加幾”的口算，可以采用看大數拆小數的方法來湊十口算，也可以用看小數拆大數的方法來湊十口算，還可以用數數或擺小棒的方法來算。當然，看大數拆小數的湊十口算方法是比較簡單的口算方法，而不是你喜歡怎么算就怎么算。總之,通過優化算法,促進學生在原有基礎上得到發展,使學生找到那些公認的更好、更一般的算法,這有利于學生掌握基本的計算技能,提高計算能力。

三、流于形式的練習,影響了教學實效 計算課教學,教師不僅要關注學生雙基的掌握,更要關注學生在情感、態度、價值觀等方面的發展。因此,為激發學生的學習興趣,調動練習積極性,創設一些喜聞樂見的練習活動是必需的。不過,要重視課堂上學生的思考與練習,對“雙基”的培養與訓練,只片面追求形式而無實效的熱鬧是不可取的。如口算一道題,采用4人小組合作完成有必要嗎?摘蘋果游戲活動,題量不多,帶有速度要求,競爭機制的練習,常常是優等生在參與競爭,學困生在一旁觀望,這種練習能有多少效果? 在口算練習中可將視算與聽算相結合。教材中給出的口算題都是可以看到題目的，如果總是視算，學生有了依賴性，對提高計算速度不利。因此老師們提出還要加強“聽算”，即教師口述題目學生在本子上寫結果，這對于中上水平的學生能有效提高計算速度。

計算需要通過一定量的練習模仿和針對性訓練,才能形成必要的計算技能。一要科學設計練習,可先針對重、難點,進行專項和對比練習,再根據學生實際,進行歸類和變式練習,讓學生面對實際問題,進行挑戰性練習。可將練習分為基本練習、綜合練習和發展練習。二要精心組織練習,為提高練習積極性,要變換練習方式,增強練習的趣味性,滿足不同學生的學習需要,力求做到面向全體學生,動手、動口、動腦有機結合。既能讓學生熟練計算,提高計算能力,又能通過練習,培養運用知識的能力,讓學生充分體驗成功,感受學習中的快樂。

總而言之，縱觀目前的計算教學，我們既要繼承傳統計算教學的寶貴經驗，更要冷靜思考計算教學對學生后續學習能力的培養，在教學中總結經驗，不斷改善教學方法，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展。