第一篇：2011年安全管理存在的問題及改進建議

2011年我局安全管理存在的問題及改進建議

存在問題：

1、安全管理弱化。①首先是安監隊伍人數的逐步縮減：安監人員從2004年強制按2%配置，到今天有哪個公司達到2%?②老齡化、待遇低，積極性調動不起來。

2、用工制度的不完善給安全管理增加了難度。工地主要依靠農民工干活，但進、退場過于頻繁，對安全學習、培訓和技能的提高不利。加上工資水平偏低留不住人，有時甚至集體不辭而別，很多干了10年以上的骨干都走了。

3、工資不能及時發放，給安全管理增加了難度。造成好多工人有情緒，更有些出勤不出力；還有些工人明確抱著掙錢養家的目的來的，沒錢養不起家，孩子交不起學費，只得走人。

4、安全投入不足。因全局資金相當緊張，造成有些安全防護用品、防護設施能不買的不買，或者不能及時到位。現在是掙扎著生存，根本無力進行大的安全投入。

5、工人不聽管教。對于安監人員的罰款、反違章教育，有些工人是馬上改；有些是當面改，你一走開他又恢復原樣；有些是虛心接受，死性不改；更有些不但不改，當面頂撞，還要威脅安監人員。

改進建議：

1、規定安監隊伍人數比例配置；培養年輕職工充實到安監隊伍中來；提高待遇，調動其積極性。

2、規范用工制度，保持相對穩定的待遇，組建自己的、穩定的、信得過的員工隊伍。

3、向中國能建申請政策支持，想方設法盤活一局，起碼要做到能基本按時發放工資。

4、在實現第3點的基礎上，我局還要有一定的流動(周轉)資金，以保證安全的投入。

5、對后面2種人，建議辭掉。安全管理、教育有些可由班長進行，可能更有效。

第二篇：實習存在的問題及改進建議

實習存在的問題及改進建議

基于對當前實習生實習過程中存在的問題的系統思考，著眼于21世紀個人、企業、社會的發展，關注實習生的特殊地位和作用，本文以實習生在實習過程中存在的問題及改進措施為題，對目前實習生實習過程中存在的問題進行全方位的解讀。通過對企業、實習生、學校的全方面調查，分析了目前實習生實習過程中存在的問題以及產生的原因和后果、影響，然后通過文獻研究總結經驗教訓，探討有效的解決辦法，以幫助企業、學校、實習生本人正視實習生和其他員工不同和特點，根據實習生的身份的差異性進行相應的制度的完善，從而解決企業實習生在實習過程中存在的問題。

一、實習的概述 1.實習的界定。

實習：顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐。所以要付諸實踐來檢驗所學。它是解決大學生就業問題的有效途徑，也是大學生進入職業生涯的緩沖階段。

2.實習生在實習過程中存在的問題。

面對嚴峻的就業形勢，在校的大學生們也紛紛投身到“實習大軍”中，期望為將來的就業增加一些籌碼。但是，在當代的社會中實習存在著各種各樣的問題：①實習生實習一職難求。

二、造成實習生在實習過程中存在的問題的原因 2.1企業方面

2.1.1企業招聘實習生的目的與學校不一。據調查，從企業招聘實習生的目的來看，8成企業的主要目的都是儲備人才；此外，實習生還能夠滿足企業填補簡單的工作空缺（42.5%）緩解短期業務高峰的壓力（28.8%）、精簡人力成本（11.7%）等方面的需求。而對學校而言，讓學生實習是為了讓學生所學到的知識能夠得以實踐和應用，反過來還能檢驗書本上理論的正確性，有利于融會貫通。同時，也能開拓視野，完善學生的知識結構，達到鍛煉能力的目的。一切都是為了讓實踐者對本專業知識形成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現實相脫節。

2.1.2企業對實習生的培訓制度不夠完善。企業沒有一整套完整的實習生培訓制度，就沒辦法把實習生的工作計劃好、安排好、指導好，這也就導致了實習生在實習期間除了“端茶”、“倒水”、“拖地”、“擦灰”也就沒有了其他的工作。這樣幾個月下來，實習生會感覺到學不到自己想要學習的專業知識等內容，而且企業也會產生實習生不會給企業產生價值的表象認識，甚至當企業領導總是發現實習生在無所事事地上網、看雜志時，便更不會認可引進實習生會給企業的帶來實際意義。2.2學校方面

2.2.1學校未能重視學生實習階段。目前很多學校未能重視實習問題，不能靈活、有效的管理實習，對實習工作的管理模式和方法較為單一，評價體系亦相當不規范。大學生在實習期間被分到各行各業，去到不同的地方，較為分散，這對于本來就要完成學校教學重任的老師來說無法全程參與和指導他們所帶學生的實習工作。

2.2.2學校重理論、輕實踐。許多學校把教學重點放在課堂上，而忽視了實踐的重要性，忽略了實踐教學對人才創新教育的不可替代的作用。由于這種認識上的偏差，導致對實踐工作上的投入不足，社會實踐活動和設施偏少，實踐環節的建設也相對落后。2.3學生方面

2.3.1環境適應能力差。一方面，個別學生對異地實習生活不習慣，戀家思想嚴重，不能堅持正常工作。另一方面，企業的要求與學校的管理不同，個別學生適應不了企業嚴格的規章制度，違犯實習紀律，出現中途離崗等現象。

2.3.2職業素質低。實習生的職業素質欠佳、工作態度不踏實、思想上不夠重視。有些實習生對本職工作并不熱心，認為自己留下來工作的可能性不大，因而不能安心實習和工作，缺乏職業所必備的責任心。不嚴格遵守實習生規章制度，自由散漫，遲到、早退、請假現象嚴重。

2.3.3缺乏主動性。大多數實習生為獨生子女，由于父母的溺愛，依賴性大，缺乏獨立性和主動性，不知道積極面對工作，有效處理日常工作的瑣事，在實習期間不知道主動學習新知識，遇到不懂的問題不知道請教，導致了整天無所事事的局面，到實習結束什么也都沒有學到。

三、改進實習存在的問題的措施 3.1企業方面

3.1.1建立實習生實習管理制度。企業要充分認識到實習管理制度的重要性，要從戰略性人力資源管理的高度認識實習制度，從而制定一套規范、完善的實習管理制度，根據組織的發展戰略，持續、有計劃地發掘與儲備人才。企業根據自己的發展需要把實習生工作作為自己儲備人才的一部分，建立完善的招聘、選拔、測評、獎勵體系。這樣可以節約自己尋找人才的成本，利用身邊的資源去尋求自己需要的合適的員工。

3.1.2改進薪酬管理。企業要端正自己的態度，不要再想著利用實習生這樣的廉價勞動力，要改進薪酬管理和住宿條件，為實習生創造一個良好的學習、工作環境。現在很多企業接受實習生的一個原因就是實習生的薪酬低。3.2學校方面

3.2.1要時加強實習生管理。學校要密切關注學生實習動態，加強對實習生的管理。不要將對實習生的考核簡單停留在實習報告上，要選派老師具體深入到實習單位考察實習生的思想、工作、生活動態，以便實習生能夠更好、更快地適應工作環境。同時要加強與企業的聯系，隨時了解實習生的動態，及時處理好實習過程中的問題，不斷完善實習的教育指導工作，使實習工作能夠持續、有效的開展。

3.2.2要重實踐。學校要重視起實踐的重要性，不要光把教育停留在理論上，讓理論和實踐相結合。在校期間要多組織一系列與實習相關的活動，提供學生的實踐動手能力。一些高等學校可以與學生實習比較集中的企業、事業單位，根據雙方的實際情況，可適當建設實習用房。

3.3學生方面

3.3.1提升自己的能力。實習生在平時的工作和學習中要注重實踐，培養自己各方面的能力，爭取把自己培養成全方位的人才。平時，可以加強交流，提升自己的人際交往能力、表達溝通能力等，為以后的工作和學習打下良好的基礎。

3.3.2主動學習。要樹立良好的心態，擺正自己的姿態，虛心向企業的各位同事學習，遇到問題要主動積極的思考，要在實踐中不斷學習，填補自己操作能力的空缺。同時，因為沒有經驗，所以一定會有挫折和失敗，這種時候不能消極，要學會總結和自我調節，積極主動地面對工作。

四、結論

大學生來說是一個必需且重要的環節，實習能夠提供大學生接觸社會的機會，增強學生自主創新能力，并增加學生就業的籌碼。而如今實習生卻面臨這樣那樣的困難，因此，企業、學校、學生都應該重視實習，共同努力，以最大限度地改變目前實習生現狀，給實習生提供一個寬松、舒適的實習環境。

第三篇：備課存在的問題及改進建議

備課存在的問題及改進建議

冠縣中學教研室 孫同 2007年11月30日

備好課是上好課的前提，只有備好課才能上好課，“教”字成功，必“備”字先行。備課從大到小、從宏觀到微觀，分為學期備課、單元備課、課時備課，按照組織形式又可分為個人備課和集體備課。

一、學期備課——通覽整體，宏觀把握，居高臨下

（一）存在的問題

部分教師的學情分析簡單應付，對學生的學習情況分析不深入、不細致；部分教師沒有教科研課題或選題不合適或流于形式，可操作性不強。

（二）改進建議

1、學情分析

定量分析：把學生上學期期末考試的成績按教案表格中的項目進行統計，并把相應數據填入表格。這些數據包括班級人數、平均分和優秀（得分率90%以上）、良好（得分率80%—89%）、一般（得分率70%—79%）、及格（得分率60%以上）、不及格（得分率60%以下）五個等次的人數及百分比。

定性分析：根據學生期末考試的成績、答卷中出現的問題和平時的學習表現，從學習基礎、學習態度、學習方法、學習效果等方面對學生進行分析，找出閃光點和存在的問題。同時，教師也要把自己教學中的得失進行分析。成績好，有學生的努力，也有教師不可磨滅的功勞；成績差，有學生的原因，也有教師不可推卸的責任。所以，只有從師生雙方進行分析，才更全面，才更符合實際，才更有利于改進教學。

2、教材分析

學期備課的主要任務是通覽教材和課程標準。在假期里，教師就應該鉆研全冊教材和課程標準，領會教材的編寫意圖，熟悉教學內容，明確各單元（或章）的目標要求，以及它們之間的內在聯系，從宏觀上做到心中有數，然后寫出教學 目標、教學重點、難點和詳細的教學進度安排。

3、教科研課題研究

隨著新課程的全面實施，我們在教育教學中會遇到很多新問題，也會出現不少新困惑，而開展教育科研是解決這些問題、解開這些困惑的有效途徑。很多教育專家把教育科研稱為促進學校發展的第一生產力，一些名校的成功實踐也證明了這一點。可見，要想使學校走上內涵發展、特色發展、可持續發展、又好又快發展的道路，就必須重視開展教育科研工作。

（1）教科研課題研究概論

這里所說的教科研課題，是指教師自主的課題研究。所謂自主課題是相對于各級教育行政部門批準立項的規劃課題而言的。自主課題研究是指教師以教育教學中所遇到的具體問題為研究對象，以行動研究為主要方式，以解決這些問題為目的所展開的教育科學研究。要讓老師們明確：問題即課題、工作即研究、對策即方法、成績即成果。切實去掉老師們對教科研的神秘感、畏難感，激發老師們進行教科研的積極性。

（2）教科研課題研究的過程

①課題選擇——身邊的教育現象。選題宜“小”、“專”、“短”，而不宜“大”、“泛”、“長”。“小”，就是切口小，從小事、小現象、小問題入手。“專”，就是研究內容專

一、研究對象唯

一、研究方法一法為主。“短”,就是周期短，什么時候眼明了、心亮了,就可以結題，就可以馬上把研究成果在自己的教育教學中得到運用。

②研究方法——行動研究法。就是指教師從實際工作中發現課題，并在實際工作中借助理論進行系統研究，從而認識規律、解決實際問題的一種方法。其基本步驟為：第一，對選擇的課題進行確認。診斷其原因，確定課題的種類、范圍、性質、形成過程及可能影響。第二，擬定行動方案。考慮問題如何解決，擬出一個初步的實施方案。第三，實施行動和積累資料。根據方案進行研究行動，在行動的過程中，通過觀察、調查、閱讀等研究方式，不斷搜集各種資料和數據，并 2 根據行動中得到的信息，不斷對方案內容加以改進。

③研究工具——教育日記。教師要記錄教育現象、記錄自己的感受、記錄自己的思考。每一篇日記可比喻為一顆珍珠，把這一顆顆的“珍珠”串起來，那就是非常美麗的“教育科研項鏈”。日后對這個“項鏈”細細欣賞、解讀、反思就是每個教師可以自主進行的教育科研。

④研究成果——經驗總結加升華。對教育科研過程中的教育日記和獲得的所有材料及時進行總結分析，透過現象抓本質，透過局部看整體，從偶然的背后發現必然，從中找出規律性的東西，得出規律性的結論，撰寫行動報告或經驗論文。

二、單元備課——規劃局部，中觀安排，承上啟下

（一）存在的問題

個別教師對單元備課重視不夠，存在應付的現象。不少教師的單元備課雖然環節齊全，但是在科學性、實用性、充實性上還存在一定的問題。對教材重點、難點的分析，對教法學法的研究還不夠充分，起不到應有的作用。

（二）改進建議

單元備課主要解決以下問題：

1、進一步熟悉與掌握本單元的教材內容，領會編排的目的及意圖，根據每節課在單元中的地位和學生的學習基礎，擬定本單元的教學目標和重點、難點。

2、根據本單元的教材內容、教學目標、重點、難點，確定主次、先后、詳略，選擇教的方法、學的方法、測試方法，配備習題，安排授課時數。

三、課時備課——研究細節，微觀落實，實地腳踏

（一）存在的問題

教學目標缺乏過程與方法、情感態度與價值觀的制定；教法學法、學生活動和板書設計簡單籠統，缺乏可操作性；教學后記要么敷衍了事，要么不合要求，起不到反思、改進課堂教學的作用。

（二）改進建議

1、教學目標

首先，對教學目標要有正確的認識。教學目標包括教師的教與學生的學，尤其要定位在學生的學上。教學目標是帶有策略性和條件性的，是具體的，是可操作、可觀察、可評價的。教師在制定教學目標時，要從只考慮自己如何教轉變為考慮學生如何學，重點考慮學生通過學習有什么變化、應達到什么樣的程度。其次，對“三維教學目標”要有正確的理解。知識與技能的目標立足于讓學生學會，即學生通過這節課的學習，應理解和掌握哪些具體的學科知識；過程與方法的目標立足于讓學生會學，即學生在這節課上運用什么樣的技能和方法來學習和探究學科知識；情感態度與價值觀的目標立足于讓學生樂學，即學生在這節課上思想、觀念、認識等方面應有哪些提升。教學目標的三個維度，不是三種類型，三個維度指的是同一事物的三個方面（側面），它們是聯系在—起的。任何割裂三維目標的教學目標都不是完整的教學目標。

再次，要用正確的方法表述教學目標。教學目標的表述必須具備兩個特征：一是必須明確說明學習什么、掌握什么；二是必須用可以檢測、或者能夠評價的詞語來界定。如“說出……的名稱”、“用自己的話說明……”、“對……進行解釋”或“陳述……之間的關系”等。根據這樣的要求，規范的目標表述必須考慮以下四個要素：（1）誰？（行為主體）；（2）做什么？（行為動詞）；（3）做到什么程度（行為水平或行為標準）；（4）在什么條件下？（行為條件）。如：“在3分鐘內（行為條件），學生（行為主體）能算出（行為動詞）至少5道題（行為水平或行為標準）”。

2、教學重點、難點、關鍵點

教學重點是指有共性、有重要價值（包括認知價值、遷移價值和情意價值）的內容，即學科的核心知識、核心技能和核心思想觀點等。教學難點，就是學生難于理解和掌握的內容。一般來自于以下幾個方面：（1）學生沒有知識基礎或者知識基礎很薄弱；（2）學生原有的經驗是錯誤的；（3）學習的內容需要轉換 4 思維視角（如從宏觀到微觀、從平面到立體）；（4）內容抽象、過程復雜、綜合性強。具有上述一個或多個特點的內容，都可能成為教學難點。教學關鍵點是指教材中最本質的帶有規律性的知識關節點。

3、教法、學法、教學過程

教法、學法、教學過程的設計要以學生為本，要突出學生的主體地位、主人地位。如杜郎口中學的備課要求：杜絕抄襲教學參考及現成的教案，主要把上課的措施顯現出來，體現學生為主體，活動的形式多樣，反映出學生的創新意識、實踐能力。因此，教師在進行教法、學法、教學過程設計時，應注意以下三個問題。

第一，從學生的角度想問題，把教學內容問題化。教師要善于根據教材內容給學生提煉出問題，還要善于設計出引導學生解決問題、發現問題、提出問題、形成問題的情景，并提供鮮活的、豐富的學習資源。

第二，根據問題設計教學程序，把教學環節和步驟顯示出來。

第三，根據問題預設相應的教和學的方式。如：學生自己能學會的，就可以預設引導學生學；新舊知識有直接聯系的，就可以預設誘導學生學；學生難于理解或不易接受的，就可以預設指導學生學；學生獨立學習有困難的，就可以預設互相幫助學，等等。

4、板書設計

（1）要有鮮明的目的性。即要充分體現教學目標，教學重點、難點。（2）要有一定的針對性。即要針對教材內容的特點和學生的特點。（3）要有高度的概括性。即要簡明、醒目、凝練、集中。（4）要有清晰的條理性。即要眉目清楚，條理清晰，主次分明，次序井然。（5）要有獨創的藝術性。即要結構新穎，要有利于激發學生的學習興趣。（6）要有適當的靈活性。即要有變化，要不斷創新。

5、教學后記。經常性的教學反思是教師責任心的具體表現，是教師教學自我反饋的一種好形式。更重要的是，它還有利于進一步提高備課質量使教學內容 5 更全面、教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發現問題，及時改進；有利于教師積累教學經驗，提高教學水平；有利于教師實現由“教書匠”向“專家型”轉變。關于教學反思的重要性，華東師范大學葉瀾教授有一句話堪稱經典——“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，一個教師寫三年教學反思就可能會成為名師”。教學反思是一個大課題，這里只對課后反思（教學后記）進行詳細建議。

第一，記教學中的“得”。一堂課下來，教師在自己的教和學生的學上，總有感覺得意之處，或教師角色轉變的好，教學手段運用的好，或學生學習方式應用的好，或教學目標達成度高，或授課過程中“靈感”頓生……，不論是哪方面的收獲，都要記在后記中，經過不斷積累、歸類整理，對提高自己的教學能力，形成自己獨特的教學風格將大有裨益。

第二，記教學中的“失”。“智者千慮，必有一失”。何況教學過程是師生互動、生生互動的動態過程，教學中難免會出現教師對教材處理不當，教學方法運用不合適，對教學中偶發性因素估計不足，學生學習態度、學習方式不恰當，學習效果不顯著等情況，要及時、客觀地予以記載，并分析其原因，制定出彌補措施，避免在以后的教學中重蹈覆轍。

第三，記教學中的“疑”。有些疑難問題是教師在備課過程中遇到的，有些是通過課堂提問、課堂討論、課堂練習或課后作業等形式反饋出來的，往往反映出我們教學過程中的某些不足，記下來，在今后的教學中予以特別注意。

四、集體備課——匯集智慧，資源共享，取長補差

（一）存在的問題

不少學校的集體備課實用性不強，并沒有體現集體智慧。教材的挖掘、教法學法的研究、學生活動的設計不到位、不充實，實用性差。

（二）改進建議

這里所說的集體備課，指的是任教同年級同學科的任課教師的集體備課。有的學校、有的年級、有的學科只有一位任課教師，他自己就是小集體，不適用這 6 種集體備課形式，他應該參加不同年級同學科教師的教研活動，加強與同學科教師的交流，以彌補這一缺失。

1、集體備課的時間、地點和主備人。每學期開學初，備課組長就要制定出集體備課的計劃，確定本學期集體備課的時間、地點，并把主備任務分配給組內成員。

2、集體備課的內容。一是總結上一周教學的得失，教學中有哪些成功之處，存在哪些不足，哪些需要在以后的教學中加以彌補和強化。二是討論下一周教學的內容，確定教學目標，教學重點、難點，教學的方式和方法（即教什么？怎么教？學什么？怎么學？）。

3、集體備課的要求。主備人提前一周完成自己的備課任務，在集體討論兩天前把備課稿發給組內每個成員，每個成員要根據教材內容和學生情況對主備人的備課稿進行研究。集體備課時由主備人發言，參與人員共同討論，并發表補充改進意見。然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課教案的書面材料，分發給備課組成員。每個成員必須根據本班學生的實際情況，對集體備課的教案進行添加，形成自己的“個性化教案”。集體備課一般要做到“四個統一”，即統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一階段測試。提倡“四統一”并不是“一刀切”，而是要根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。

第四篇：安全管理中存在的問題和建議

一、安全管理中存在的問題：

1、班組安全紀律管理過程中人情味過重，總覺得不會有事，行動與制度相差較遠。上有政策、下有對策，往往是領導在與不在兩個樣，作業長、班組長對違紀員工考核不嚴，2、一年來安全效果雖然未出現大的不良的結果，但仍然存在較多險肇隱憂。首先，安全日活動水平不高，走形式、圖應付，（規定80分鐘，但實際有的40分鐘都不到）個別作業區/班組安全意識不以為然；學習也是人在心不在，其次，作業過程中規范程度不高，雖然安全規程反復地學，反復的考，但仍有該用的工具不用、該帶的防護欠帶、該過的步驟不過，能省就省；再次，仍然有少數人對安全管理有抵觸情緒的現象，常常認為不可能會發生在自已身上。最后、安全作業的技能仍不夠，對事情處理后果預判的能力不足、處理異常的能人不多、互保監督的意識薄弱。

3、安全工作的管理忽冷忽熱、虎頭蛇尾，不能平穩有序、善始善終，比如：每次檢查時，現場好一下，但充其量是好一陣，不能自覺做到自覺保持、相互監督，經常性的作業流程、作業行為，責任模糊，好走捷徑、得過且過，更為要命的是管理的人、身邊的人，往往視而不管、視而不見。

4、對負責安全管理第一責任人作業長，組長、員工對隱患的查找、整改、跟蹤不足，發現問題，辨識、并提出整改措施及深層次的建議太少，今年一年來由作業長報的零星維修的單子除了酸再生有兩張，其余班組全部為零。（有的也只是嘴上講的多，落實就退而求其次）安全管理幾點建議：

1.各作業區科學劃分各崗位的安全職責。不要想當然的把一切跟安全掛鉤的事都認為屬于自某個人的工作，規避這一點最好的辦法就是安全責任制的有效落實，《安全責任制》中明確規定了各崗位員工安全負責的主要內容，明確各崗位的安全職責，將安全責任明確、細化。并定期對員工安全責任的落實情況進行檢查考核。2.明確自身職責。對崗位安全生產狀況進行經常性檢查;對檢查中發現的安全問題，應當立即處理;不能處理的，應當及時報告本單位有關負責人。檢查及處理情況應當記錄在交接班本上。”做好跟蹤。

3.各級負責人對安全要重視，通過各種途徑方式讓主要責任人明白保障安全是他的職責，出事要為此負責的，再就是逢會必講安全，逢事必講安全，有機會就講安全，加深全體員工對安全工作的認識。

4.安全意識不強。這就需要負責人一是要敢于唱黑臉，對待違規員工毫不講情面，要秉公辦事，一視同仁，就會有唱黑臉不挨罵的好局面;二是用案例影響員工，讓他明白自己辛辛苦苦工作是為了什么?造成事故會是什么后果，讓員工主動地要安全;三是對在安全革新、發現隱患、提出合理化建議的員工要舍得獎勵，發揮一線員工最了解情況的長處。

5.做好安全管理要全員參與，共同努力。主要從三大塊入手：“安全行為到位、作業技能培養、消防管理落實”，對負責安全管理第一責任人作業長，組長，應該多到崗上轉，發現問題，并提出整改措施及建議，嚴格落實安全責任制，獎懲分明，不要只停留在嘴上

6.雖然沒有絕對的安全。但作為安全管理人員，一定要不折不扣的去履行自己的職責，抱著對他人生命、家庭負責的態度用心用力的工作。

冷軋分廠 陳邦兵 2012.12.9

第五篇：建筑施工管理中存在的問題及改進建議

最新【精品】范文 參考文獻

專業論文

建筑施工管理中存在的問題及改進建議

建筑施工管理中存在的問題及改進建議

摘要：建筑工程施工管理，要站在企業生存與發展的高度來認識工程質量的重大意義，堅持“以質取勝”的經營戰略，科學管理，規范施工，以此推動企業拓寬市場，贏得更大發展，在建筑施工企業中引入、實施先進的管理理念和方法，可以說是企業生存發展的需要。本文提出了建筑施工管理中存在的問題，總結了改進建筑工程施工管理的解決措施。

關鍵詞：建筑；施工管理；問題；改進建議

中圖分類號：TU71文獻標識碼： A 文章編號：

近年來，我國的經濟始終保持著持續增長的良好勢頭，作為主要產業之一的建筑業更是呈現出蓬勃發展的態勢。加入WTO之后，中國的建筑業將面臨更多的機會，也面臨更激烈的競爭。但是，我國建筑業落后的安全管理必然會影響整個建筑業的形象和競爭能力。

一、建筑工程施工管理的重要性

1、管理工作的好壞，很大程度上決定了企業的經營效益、企業信譽乃至企業存亡的問題。建筑工程施工必須具備一定的技術條件和技術裝備，而這些技術條件和技術裝備需要企業的技術力量和技術工作組織管理水平來支撐和實施。

2、建筑施工有其特殊性。建筑的類型、樣式繁多，規模要求各不相同，施工作業受天氣影響較大，而復雜的多工種交叉施工、多項技術綜合應用、工序搭接較多，在這些生產過程中都需要加強管理，進而保證施工正常有序地進行，以便達到預期的質量要求、使用功能要求和降低建筑成本要求的目標。

3、隨著建筑業的發展，新工藝、新技術、新材料、新裝備不斷出現，同時承擔的新工程可能結構更復雜，功能更特殊，裝修更新穎，從而促使生產技術水平不斷提高，技術主裝備不斷先進，技術管理要求不斷提高，這也使得施工管理更顯重要。

二、建筑施工管理中存在的問題

最新【精品】范文 參考文獻

專業論文

1、在招投標及合同管理方面呈較混亂現象

由于地區和行業保護主義仍比較嚴重，招標過程中招標人明招暗定，業主和投標人串通虛假招標。在資格預審階段，對重要環節、評標專家的監督不力，受人為因素干擾，出現投標人串標、圍標等不公正現象。還有一些投標人串通其他投標單位，掛靠投標現象也時有發生。一些招投標代理機構不規范，代理水平、質量、素質、誠信程度參差不齊，甚至有些代理機構為了迎合業主要求，輕視招投標的一些規定。還有一些項目，投標人在中標以后，由于招投標合同由甲方自定，條件苛刻，施工單位為了中標只能被迫承諾合同條件，導致施工項目在實施過程中偷工減料，造成日后整體工程質量低劣。有的投標單位在投標時列入標書的主要管理人員、機械設備應有盡有，上場時大多難以到位，兌現率低，這些都直接影響到項目管理的質量和效果。

2、勞動力投入眾多，難以實現有效控制

建筑行業作為勞動力密集型產業，在建筑現場施工時往往投入較多勞動力，難以對每名施工人員實現有效控制。在工程實踐中，個別施工人員違規操作造成的質量問題非常普遍。此外，在施工質量控制過程中，物料的投入一般較多，難以實現全面控制。同時，施工過程所用的沙石等材料的質量離散性較大，加之材料進入控制不嚴。因此，在實際施工過程中，糾偏的難度和損失相當大，糾偏措施的決策也較為困難。

3、物料質量控制體系不健全，全面性物料檢查實現難

當前，大部分建筑施工企業對物料的質量控制都實施全過程控制，在程序上講，是比較規范的，但是程序的設計經常可操作性不強，而投入物料多、用地方材料質量離散性大、材料進場的隨機性等多重不可控因素的疊加效應，導致難以對材料實施實時、全面、有效的控制。控制上難以有效進行，檢查上自然就難以做到全面。當然，理論上的全面性全過程檢查在實際操作中是難以達到的，因為物料尤其是操作性比較強的材料，具有面比較廣、量比較大的特點。故此，抽樣檢查就成了慣用方法，但這恰恰就會導致質量問題被疏忽情況的發生。

4、安全生產責任制落實不到位

最新【精品】范文 參考文獻

專業論文

某些企業普遍立了安全生產責任制,制定了本企業的規章制度和操作規程,但不能落實到每一個施工現場或生產一線。企業安全管理人員得不到企業主要負責人的大力支持而使管理薄弱化,對文明工地標準敷衍、應付,特別是對轉包和靠掛工程,建設單位的指定分包商存在著只收管理費而疏于管理的現象,項目部安全員形同虛設.不能起到制止違章、消除隱患的作用。這必然會造成施工現場管理混亂,隱患多多。當地建設行政主管部門要依法加強監督,對不達標的企業采取停工、罰款、暫扣安全生產許可證等行政處罰措施加以解決,并依法進行責任追究。

5、對重大危險源認識不足

重大危險源是指容易發生重大安全事故且事故損失巨大的關鍵部位或薄弱環節。據統計,高處墜落、物體打

擊、深基坑坍塌、觸電、機械傷害所造成的傷亡事故占總數的80%以上。一些企業對重大危險源認識不足,沒有采取有效措施加強監管,更沒有對多發性事故開展專項治理,致使其造成的事故有增無減。

三、改進建筑工程施工管理的改進建議

1、必須規范招投標及合同管理

招投標各方應嚴格按照現行的招投標程序進行招標、競標，做到求實、公平、合理，廣開思路引進優秀合作企業，確保招投標的嚴密性與公正性，杜絕暗箱操作，從源頭上根治不良組織混入建筑隊伍的情況。合同簽訂中各項目條款內容需嚴密、實際、細化，特別是違約、索賠和爭議條款。要形成操作性強的合同文本，為以后爭議的解決奠定基礎。并且在合同履行過程中，及時糾正和補充不合實際的合同條款，具體措施如下：繼續完善資格審查制度和備案制度，打破行業壟斷和地區封鎖，規范招投標程序，推行科學、公正、合理的評選辦法，確保招投標活動公平、公正地開展；建立招投標及其他相關聯活動的集中交易場所，將招投標活動統一納入集中交易場所進行規范管理，在統一的平臺里，整合工程建設項目、貨物和服務采購、土地出讓、產權交易等活動，為招投標提供全部、高效的服務；建立和完善招投標與各機構的聯動機制，加強執法監督，與資質、造價、質量安全等監管管理機構相互配合履行監督管理；對承包商中標后合同履約的監

最新【精品】范文 參考文獻

專業論文

督管理，對中標時的承諾項目進行監管，嚴格監控設計變更，使其不能任意修改。

2、施工質量管理

工程開工前要根據工程實際情況編制詳細的施工組織設計，并將企業技術主管部門批準的單位工程施工組織設計報送監理工程師審核；按優化的施工組織設計和方案做好施工準備工作；對于推廣應用的新技術、新工藝，要組織有關人員認真學習；要求各級作業人員對施工工序、施工方法、注意事項和工程質量做到心里有數；正確選擇、合理調配施工機械設備，搞好維修保養工作；嚴格按照施工程序施工；所有隱蔽工程記錄必須經監理工程師簽字認可后，方可組織下道施工工序；在工程施工過程中，除了要對質量標準規定的檢查內容進行嚴格檢查外，還應在重點工序施工前，針對關鍵的檢查項目進行嚴格復核；堅持“3檢”制度，即每道工序完工后，首先由作業班組提出自檢，再由施工項目經理組織有關施工人員、質檢員、技術員進行互檢和交接檢。

3、建筑工程材料的管理

建筑物的基礎是建筑材料，所以確保建筑工程質量的前提條件必然是建筑材料的質量和技術條件。如果建筑材料的質量沒有達到相關規范要求，那么建筑工程的質量就不會達到標準，最終造成人們的生命財產安全面臨巨大的威脅。因此，為了確保建筑工程的質量，就必須要把握好建筑材料的質量關，加強材料的管理。影響建筑工程質量的主要因素有材料的成分，化學性能，物理性能、技術標準等。而各個管理環節的控制也會直接影響到工程質量。要聘用高素質的采購人員來選購材料，提高采購人員的建筑材料質量鑒定水平和道德素質；材料進場環節應當有專門的人來看管，對質量的合格程度給予保證。材料的供給有所控制，合理安排工作時間，合理選用材料的總數以及時間，不能浪費，也要保證足夠使用，不在使用時抓瞎，引起施工上的混亂。應當掌握建筑材料的更新情況，更新購買狀態以及選擇標準，可以找到最為恰當合適的材料供應手法。

4、安全生產管理措施

（1）加大安全教育，政府應勇于挑起農民工的安全基礎教育的最新【精品】范文 參考文獻

專業論文

責任。目前，農民工的安全教育主要由企業負責，由于勞務市場具有很強的流動性，對農民工來說，流動性更強，這就嚴重沖擊了企業的主動性和積極性，他們往往只是為了應付政府的監管才不得不去做，變調的目的注定不會有好的結果。

（2）大力培育專業勞務公司，對勞務公司進行資質評定、資格評審，通過勞務公司，建立一支穩定的施工隊伍，并對其進行針對性的、有效性的培訓，使農民工掌握專業的安全技術知識和安全政策法規等。

（3）禁止掛靠施工。a.從招投標開始，嚴格審查承建資格，不準超范圍施工;b.政府實行定期不定期的監督檢查，凡是掛靠、私自分包的工程經查出，堅決嚴肅查處;c.開展群眾舉報制度，實行社會監督。只有某些掛靠，才能從根本上杜絕私人包工頭非法承包工程，杜絕安全事故發生。

（4）加強三級安全教育，即進廠教育、二級單位(項目部)教育和班組教育。在進廠教育中主要對國家的法律法規和企業安全規章制度的教育;二級單位(項目部)主要進行安全生產操作一般規定，施工現場安全生產管理體制、文明施工要求及工程的基本情況、現場環境特點，及可能存在的不安全因素等;班組對新分配來的職工進行工作前的安全教育。

（5）進行經常性安全教育。經常性安全教育反映安全的計劃性、系統性和長期性，有利于加強領導干部的安全理念，提高全體職工的安全意識，更加具體地反應出安全生產不是一朝一夕，而是一項系統性、長期性工程。施工現場的班前安全活動會就是經濟性教育的一個縮影，堅持長期有效的班前活動，使其更面向一線、貼近生活，具體地指出了職工生產經營活動中應該怎樣做，注意哪些不安全因素，怎樣消除不安全隱患，從而保證安全生產，提高效率。

（6）建立有效的安全生產責任考核機制，企業和下層分公司、項目部，項目部與作業班組，作業班組與作業人員必須層層簽訂安全責任狀，對責任目標執行情況實行平時抽查、季度考核、年終認定。實行安全生產工作業績考核與管理人員日常工資掛鉤，實行安全事故一票否決制，對發生事故或安全管理不善，按照《崗位績效考核辦法》

最新【精品】范文 參考文獻

專業論文

和《安全生產管理目標責任制考核表》的內容，給予工資浮動。

（7）加強技術措施。項目工程技術人員應根據施工現場的自然條件、材料機具、勞動力的供應情況等，緊密結合工程實際，制定出最經濟、最安全的施工技術方案或施工組織設計。工程的施工組織設計，必須經工程師審批，監理公司批準。對于比較特殊的施工部位如:模板施工、吊裝施工、深基坑開挖、腳手架施工及現場臨時用電等應編制專項施工方案，并經工程師審核批準，施工中應嚴格執行，并加大檢查和驗收力度，確保技術上可行、安全上有保障。按照防雨、防洪、防觸電等安全規定要求，認真做好現場規劃。現場道路暢通、平整、堅實，生產生活區要設足夠的水源，安放消防器材，編制消防預案，并成立義務消防隊。所有施工人員均要熟悉并掌握消防設備的性能和使用方法。各種房屋、庫棚、料場等要符合公安部門的安全距離規定。室內不得堆放易燃易爆物品，嚴禁在加工場和料場內吸煙。

（8）對現場危險源進行識別與控制。準確及時地對危險源進行識別和控制是一項事前控制，只有事前進行有效地控制才能避免事故發生。常見的危險源有:施工生產用電，高空作業，高空墜落、塌方、特種氣體等。危險源一經確定，就必須通知現場作業區內的每一位工作人員，并設置危險源安全警示牌，任何單位和個人不得擅自挪動或拆除，現場指揮人員和施工人員要高度重視本區域的安全動態，危險源發生變化必須及時更改。

5、強化組織管理

建筑施工現場是集結施工生產中各生產要素的重要場所。要確保施工的順利實施，必須遵循科學的管理原則。筆者認為，對于施工管理來說，科學的管理就是要注重良好集體的建設。各項工作能否順利開展，在很大程度上取決于這個集體的凝聚力。因此，必須加強集體的管理，有目的、有計劃地開展工作，使集體的凝聚力越來越強；每一個集體、每一個人以及每一項工作，都必須有一個目標。此外，在明確施工目標的同時，強化施工管理力度，理順施工生產活動中人與人之間的協作配合關系，遵守責、權、利一致的原則，使施工人員在施工中精神飽滿、各負其責。

6、施工管理創新

最新【精品】范文 參考文獻

專業論文

施工管理創新包括觀念創新和技術創新。觀念創新，是指根據建筑施工企業的實際情況和項目施工管理的內在要求，不斷尋求符合實際的模式并進行完善，探索符合市場規律的施工管理模式；技術創新，是指企業應用創新的知識和新技術、新工藝、新裝備，采用新生產方式和經營管理模式，提高產品的技術含量、附加值和市場競爭力，占據市場并實現市場價值。

總之，建筑業是我國國民經濟的支柱產業，建筑企業的科學發展對保持國民經濟健康發展有巨大作用。建筑企業應在市場競爭日益激烈的環境下分清方向，準確定位，探索提高企業效益的管理方法和手段，提高適應市場變化的競爭力。

參考文獻：

[1] 周敬幫．論現代化建筑工程施工管理的發展及創新[J]．工程與檔案

管理，2008．

[2] 郭軍義.建筑施工安全現狀及問題成因.科技創新導報，2008-10-01.[3] 馮占錄.關于提高建筑工程質量措施探討[J].科技創新與應用，2012，(08).[4] 翟裕民.淺析建筑工程的施工管理[J].科技創新與應用，2012，(19).------------最新【精品】范文