第一篇：職業技術學院二級單位領導班子和中層干部考核工作暫行辦法

職業技術學院二級單位領導班子和 中層干部考核工作暫行辦法 第一章總則

第一條為切實加強干部隊伍建設，健全干部選拔任用和管理監督機制，進一步推進干部管理工作制度化、規范化，努力建設一支高素質的干部隊伍，根據《黨政領導干部考核工作暫行規定》（中組發〔1998〕6號）和中共中央關于《黨政領導干部選拔任用工作條例》文件精神，結合學校工作實際，制定本辦法。第二條考核的基本原則：

（一）堅持黨管干部、從嚴治黨的原則；

（二）堅持德才兼備、以德為先的原則；

（三）堅持注重實績、群眾公認的原則；

（四）堅持客觀公正、簡便易行的原則。

第三條本辦法適用于學校二級學院領導班子和中層干部的平時考核、年度考核、屆滿考核以及中層干部個別提拔任職考察等。第二章考核方式

第四條堅持以平時考核、年度考核為基礎，以任前考察、任職考察為重點，合理安排，統籌兼顧，相互補充。

第五條考核采取年度考核、屆滿述職述廉考核、民主測評、民意調查、個別談話、綜合評價等方式進行。第三章考核內容

第六條二級學院領導班子考核內容：

（一）思想政治建設，主要包括理論學習、政治表現、大局觀念、執行民主集中制、選人用人、團結協作及作風建設等內容；

（二）領導能力和水平，主要包括科學決策、依法辦事、統籌協調、務實創新、開拓進取和處理復雜問題等內容；

（三）工作實績，主要包括政策措施落實情況、工作目標任務完成情況、發揮作用和規范化建設情況等內容；

（四）黨風廉政建設，主要包括反腐倡廉、廉潔行政、廉政制度建設落實情況等內容。第七條中層干部考核包括德、能、勤、績、廉等五項內容，重點考核德才素質和工作實績。

（一）德，主要包括誠實守信、大局意識、堅持原則、群眾觀點、公道正派、道德品質等內容。堅持以社會主義核心價值觀作為德的核心內容，加強對中層干部政治素質和思想道德素質的考核；

（二）能，主要包括政策水平、組織協調、業務能力、依法行政、創新意識、處理突發事件能力等內容；

（三）勤，主要包括工作作風、敬業精神、工作投入程度、服務師生等內容；

（四）績，主要包括工作思路、制度建設、工作落實、履職成效、解決復雜問題等內容；

（五）廉，主要包括廉潔自律、依法辦事、履行黨風廉政建設責任制情況，以及對親屬和身邊工作人員加強教育、嚴格要求的情況等內容。

中層干部考核時，對正職應側重考核統籌協調、決策能力、選人用人等內容，對副職則側重考核協調配合、組織實施能力等內容。第四章考核等級和標準

第八條二級學院領導班子按照優秀、合格、基本合格、不合格四個等級進行考核。

（一）優秀等級具備下列條件：

1．重視理論學習，政治方向正確，有很強的大局觀念，嚴格執行民主集中制，團結協作好； 2．能科學決策、依法辦事、統籌協調、務實創新、開拓進取，有很強的處理復雜問題的能力和水平；

3．政策措施落實和工作目標任務完成情況好，能很好發揮作用，規范化建設成效高； 4．認真開展反腐倡廉教育，廉潔行政，廉政制度建設落實情況好。

（二）合格等級具備下列條件：

1．重視理論學習，政治方向正確，有較強的大局觀念，執行民主集中制，團結協作較好； 2．能科學決策、依法辦事、統籌協調，有較強的務實創新、開拓進取和處理復雜問題的能力水平；

3．政策措施落實情況、工作目標任務完成情況和發揮作用較好，規范化建設成效較高； 4．組織開展反腐倡廉教育，廉潔行政，廉政制度建設落實情況較好。

（三）基本合格等級具備下列條件：

1．組織理論學習，政治方向正確，基本執行民主集中制，大局觀念和團結協作一般； 2．科學決策、依法辦事、統籌協調、務實創新、開拓進取和處理復雜問題的能力一般； 3．政策措施落實和工作目標任務完成情況一般，能基本發揮作用，規范化建設程度一般； 4．基本上能組織開展反腐倡廉教育，但廉政制度建設落實情況一般。

（四）經考核具有下列情形之一，評定為不合格等級：

1．不重視理論學習，政治方向存在問題，執行民主集中制能力差，大局觀念和團結協作較差；

2．科學決策、依法辦事、統籌協調、務實創新、開拓進取和處理復雜問題的能力較差； 3．政策措施落實情況較差，不能完成工作目標任務，規范化建設程度差；

4．不重視反腐倡廉教育，廉政制度建設落實情況較差，單位內部人員存在違紀違規受到處理情況。

第九條中層干部按優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級進行考核。

（一）優秀：

1．思想政治素質高； 2．組織領導能力強；

3．密切聯系群眾，工作作風好； 4．工作實績突出； 5．清正廉潔。

評定為優秀等級的，一般要求在民主測評中優秀率在50%以上且優秀率與稱職率之和在90%以上。

（二）稱職：

1．思想政治素質較高； 2．組織領導能力較強；

3．聯系群眾，工作作風較好； 4．工作實績比較突出； 5．能做到廉潔自律。

評定為稱職等級的，一般要求在民主測評中優秀率與稱職率之和在80%以上。

（三）基本稱職：

1．思想政治素質一般； 2．組織領導能力較弱；

3．工作作風方面存在某些不足； 4．能基本完成年度工作目標，但工作實績不突出； 5．能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

6．民主測評中，優秀率低于30%且基本稱職率和不稱職率之和在40%以上。

（四）中層干部經考核存在下列情況之一者，應評定為不稱職等次： 1．思想政治素質方面存在突出問題；

2．組織領導能力差，不能勝任現職領導崗位；

3．在領導班子中鬧無原則糾紛，嚴重影響班子團結或工作作風存在嚴重問題； 4．有以權謀私行為，存在不廉潔問題；

5．工作不負責任或嚴重失職，給學校利益和聲譽造成不良影響或重大損失的； 6．連續兩年未完成年度工作目標，工作實績差。

7．民主測評中，優秀率低于20%且不稱職率達到30%以上； 8．受到黨內警告以上處分或行政記過以上處分；

9．政治上、經濟上、道德上有嚴重問題，正在接受審查處理之中。第五章 考核程序

第十條年度考核基本程序：按學校人力資源管理處和組織部制定的年度考核實施辦法，結合黨風廉政建設責任制的要求進行。具體操作程序如下：

（一）中層干部進行個人年度工作總結，并填寫《年度考核登記表》和《中層干部黨風廉政建設責任制考核登記表》；

（二）中層干部在本單位或部門全體教職工中進行述職述廉，并接受教職工的民主測評；

（三）中層干部參加黨委組織召開的年度考核測評會，相互進行民主測評并接受校領導的民主測評；

（四）分管校領導根據中層干部工作表現及測評情況，對所分管的中層干部進行考核評價，并填寫鑒定意見。

第十一條屆滿述職述廉考核基本程序

（一）考核準備

1．黨委組織部根據工作需要，擬定考核工作方案，成立考核工作組，做好考核前的宣傳和動員工作，并進行考核工作部署；

2．考核對象根據考核內容和要求做好工作總結，并填寫《學院二級學院領導班子考核登記表》和《學院中層干部考核登記表》（相關表格由組織部負責提供）； 述職述廉報告應根據考核內容實事求是地匯報領導班子或個人的情況，不擴大成績不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。

（二）召開述職述廉工作會議

1．二級學院領導班子主要負責人代表班子述職述廉，同時作個人的述職述廉報告，其他中層干部作個人的述職述廉報告；

2．參加會議人員主要有學校領導、中層干部和副高以上職稱人員等；

3．述職述廉結束后，由組織部負責組織參會人員對二級學院領導班子和中層干部進行民主測評。

（三）根據需要，考核工作組可以采取個別談話、查閱資料、實地考察、專項調查、專項審計、征求意見等方法調查核實考核對象的有關情況。

（四）考核工作組在綜合分析的基礎上，寫出考核材料并向學校黨委報告考核情況。

（五）學校黨委召開專題工作會議，集體研究確定二級學院領導班子和中層干部的考核結果。

（六）考核結果反饋。考核結果應正式通知考核對象，考核對象對考核結果若有異議，可以提出申訴。

第十二條二級學院領導班子考核材料應包括以下內容：

（一）領導班子的基本情況；

（二）考核情況，包括領導班子取得的成績和存在的問題及其原因；

（三）民主測評的情況；

（四）考核工作組對領導班子的總體評價和評定等次的建議。第十三條中層干部考核材料應包括以下內容：

（一）考核情況。包括優點和取得的成績、存在的不足和問題；

（二）民主測評的情況；

（三）考核工作組對中層干部的總體評價和評定等次的建議。第六章 考核結果的運用

第十四條考核結果應作為中層干部選拔任用、職務升降、獎懲、培訓、調整級別和工資等的重要依據。

第十五條中層干部在考核中被評定為基本稱職的，按照管理權限，主管領導應對其提出誡勉，本人須書面作出整改意見，限期改進。視具體情況，也可以調整其工作崗位。第十六條中層干部在考核中被評定為不稱職的，應視具體情況，按干部管理權限和有關程序作如下處理：

（一）免去現任領導職務；

（二）責令辭去領導職務；

（三）降職。

中層干部被免去現任領導職務或責令辭去領導職務后，可另行分配適當工作。第十七條根據考核結果，學校黨委將加強對中層干部的管理和監督。考核中如發現中層干部有違紀問題的，應建議學校紀檢、監察部門查處。第十八條中層干部考核結果歸入本人檔案。第七章 考核工作紀律和監督

第十九條考核工作人員要認真履行考核職責，按照規定的程序和要求實施考核，要全面、準確、細致地了解和客觀反映考核對象的情況。實施考核工作責任制。考核工作人員要在考核材料上簽名，對考核材料和考核報告的客觀性、真實性負責。

第二十條考核工作人員實行考核工作回避制度。回避對象包括：與自己有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親關系、近姻親關系及其他原因需要回避的人員。

第二十一條考核對象要正確對待學校考核，如實匯報工作和思想，客觀反映有關情況。第二十二條有關部門和人員應客觀、負責地向考核工作組提供真實情況和數據。第二十三條在考核工作中，考核人員和考核對象必須遵守以下紀律：

（一）不準憑個人好惡了解或反映情況；

（二）不準借考核之機謀取私利；

（三）不準泄露考核秘密；

（四）不準故意夸大、縮小、隱瞞、歪曲事實；

（五）不準搞非法組織；

（六）不準設置障礙、干擾或妨礙考核工作；

（七）不準弄虛作假、向考核工作組提供虛假數據；

（八）不準對反映其問題的人打擊報復。

第二十四條對違反有關考核紀律的，視其性質、情節輕重和造成的后果，進行批評教育，或給予黨紀、政紀處分。造成考核結果失實的，宣布考核無效。

第二十五條學校紀檢、監察部門負責對考核工作的監督，認真受理群眾的檢舉、申訴，并及時進行核查和處理。第八章 附則

第二十六條考核工作的日常事務及協調工作由黨委組織部負責。第二十七條本辦法由黨委組織部負責解釋。第二十八條本辦法自公布之日起執行。

第二篇：滁州職業技術學院中層干部考核工作暫行辦法

滁州職業技術學院中層干部考核工作暫行辦法

第一章 總 則

第一條 為了進一步做好干部考核工作，全面、客觀、公正、準確地評價干部的政治業務素質和履行職責的情況，加強對干部的管理與監督、激勵與約束，根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《黨政領導干部考核工作暫行規定》等有關文件精神，結合我院實際，制訂本暫行辦法。

第二條 本辦法所稱的考核工作，是指學院黨委按照一定的程序和方法，對干部的政治業務素質和履行職責的情況所進行的考察、核實、評價，并以此作為加強對中層干部管理、任用、獎懲等的依據。

第三條 考核工作必須堅持黨管干部的原則、客觀公正的原則、注重實績的原則和群眾公認的原則。

第二章 考核內容

第四條 中層干部考核的主要內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核履行崗位職責情況和工作實績。

德：指政治立場、理論水平、政策觀念、道德品質、思想作風等。主要考核干部能否自覺學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民“三個代表”的重要思想，認真貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，做到學以致用；能否認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策和國家的法律、法規；是否堅持原則、公道正派、克己奉公、廉潔自律、團結友善；是否服從大局，正確處理個人與集體、部門利益和全局利益之間的關系；是否作風民主，聯系群眾，廣泛聽取教職工意見和建議。

能：指工作能力、學習能力和業務專長。主要考核干部是否具有綜合分析能力、科學決策能力、組織協調能力、開拓創新能力；是否具有及時掌握崗位職責所要求的新知識、新方法、新技能的能力。對于部門正職，還要重點考核其駕馭全局、處理復雜問題的能力。

勤：指工作態度和敬業精神。主要考核干部是否愛崗敬業，把主要精力放在管理工作上；是否想師生所想、急師生所急，具有較強的服務意識；是否遵循工作規律，有較高的工作效率。

績：指工作質量和工作成效。主要考核干部是否全面履行崗位職責，保質保量完成工作任務和崗位目標；是否具有新思想、新建樹，對學院的建設和發展作出了直接或間接的貢獻；“雙肩挑”的干部是否能夠正確處理好管理工作與教學科研之間的關系。

廉：指遵守紀律和勤政廉政。主要考核干部是否保持和發揚艱苦奮斗的優良傳統，勤儉節約；是否遵守黨和政府關于領導干部廉潔自律的有關規定，清正廉潔，以身作則；是否執行黨風廉政責任制。

第五條 符合下列條件之一者，在考核中應予以充分肯定：

（一）為學院的改革、發展、穩定以及在物質文明、精神文明與政治文明建設中提出合理化建議被采納并收到明顯效益的，或起草學院改革、教育教學改革方案的；

（二）在工作中開拓進取，做出優異成績和重大貢獻的；

（三）有其他突出貢獻的。

第三章 考核方式

第六條 對干部的考核，包括平時考核和定期考核。第七條平時考核是對干部的經常性考核。學院干部考核工作領導小組通過檢查工作、個別談話、專項調查，派人參加總結工作會等多種形式和渠道，了解考核對象的有關情況。

第八條 定期考核，采取、試用期滿、屆中、屆滿考核的形式進行。

第四章 考核程序

第九條

個人述職。每位中層干部就本辦法規定的考核內容，實事求是地寫出個人述職報告。定期考核時被考核對象還應在一定范圍內進行述職。

第十條 民主測評。對中層干部德、能、勤、績、廉的綜合情況進行民主測評，以了解各方面人員對考核對象的評價。

第十一條 考察談話。談話范圍包括分管領導、同級黨政班子成員、部門人員和民主黨派代表以及與考核對象工作有密切關系的有關人員。教學部門還應包括正副教授和專業帶頭人。

第十二條 實地考核。根據考核對象的述職報告、民主測評和個別談話中反映的情況或有關問題進行實地考察核實。

第十三條 綜合評價。學院干部考核工作領導小組將考核情況進行匯總分析，形成集體意見，并將其結果向學院黨委匯報，請黨委審批，評出考核等級。

第十四條 情況反饋。黨委組織部以適當的方式將考核結果向干部本人進行反饋。考核對象對考核結果若有異議，可以提出申訴。

第五章 考核評價

第十五條 考核評價采取分等級的方法進行，等級依次為優秀、稱職（合格）、不稱職（不合格）。其中評定為優秀等級不超過中層干部總數的25％。

第十六條 評價中層干部等級的基本標準。

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規和各項規章制度，密切聯系群眾，有強烈的事業心和責任感，廉潔自律、精通業務、工作勤奮，有改革創新精神，成績突出；

稱職：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守國家的法律、法規和各項規章制度，密切聯系群眾，事業心和責任感較強，廉潔自律，熟悉業務，工作積極，能夠較好地完成工作任務；

不稱職：工作中出現下列情況之一者，考核不稱職：①思想政治素質方面存在突出問題;②組織領導能力差,不能勝任現職干部崗位;③在班子中或干部之間鬧無原則糾紛，嚴重影響團結或工作作風存在嚴重問題;④有以權謀私行為,存在不廉潔問題；⑤工作不負責任,給學院造成較大損失;⑥工作實績差。

第六章 結果運用 第十七條 中層干部考核的結果要作為干部選拔任用、獎懲、評優的重要依據。選拔提任上一級領導職務的人選，要從考核中被評定為優秀、稱職的干部中產生。

第十八條 考核被定為不稱職的干部，應視情況作解聘、免職或其他形式的組織處理。

第十九條 民主測評不稱職票數達20％,并與考核談話結果一致，應視情況進行誡勉談話。連續兩年被列為誡勉談話對象的干部，原則上應責令辭職或降職使用。

第七章 組織領導

第二十條 中層干部考核工作在院黨委領導下進行，根據工作需要，成立學院干部考核工作領導小組和考核工作辦公室。干部考核工作領導小組由學院黨委書記任組長。具體工作由黨委組織部負責實施。

第二十一條 學院紀委負責監督考核過程，并處理考核過程中的違紀行為。

第二十二條 干部考核工作人員必須具有良好的思想政治素質，黨性強、作風正，堅持原則；實事求是，認真負責，保守秘密，熟悉工作業務。

第七章 附則

第二十三條 科級干部考核參照本辦法執行。第二十四條 本辦法自下發之日起執行。第二十五條 本辦法由黨委組織部負責解釋。

第三篇：高校中層領導班子和中層干部考核實施辦法

XXXX大學中層領導班子 和中層干部考核實施辦法

為全面、客觀、公正、準確地考核中層領導班子和中層領導干部政治業務素質和履行職責的情況，進一步推進干部管理工作制度化、規范化，激活中層領導班子和中層干部工作活力，充分調動干部主觀能動性和創新能力，建設一支信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的高素質黨政領導干部隊伍，促進學校各項事業的發展，根據中共中央組織部《黨政領導干部考核工作的暫行規定》、《中共中央辦公廳印發〈關于建立促進科學發展的黨政領導班子和領導干部考核評價機制的意見〉的通知》和《黨政領導干部選拔任用工作條例》等文件精神，結合學校實際，現就中層領導班子和中層干部的考核提出如下實施辦法。

一、考核原則

堅持黨管干部原則，堅持德才兼備、以德為先原則，堅持注重實績、科學發展原則，堅持民主公開、群眾公認原則，堅持客觀公正、簡便易行原則，堅持綜合考評、成果運用原則。

二、考核對象

1、學院(部、中心)、直屬單位中層領導班子

2、全體中層干部

三、考核內容

（一）班子考核內容

中層領導班子考核內容包括思想政治建設、領導水平、工作實績、黨風廉政建設等方面。

1、思想政治建設，主要包括政治方向、全局觀念、理論學習、團結協作等內容；

2、領導水平，主要包括科學決策、分工協作、依法辦事、民主管理、統籌協調、務實創新等內容；

3、工作實績，主要包括發揮作用、政策落實、目標完成、規范化建設、特色專項等內容；

4、黨風廉政建設，主要包括落實黨風廉政責任制、反腐倡廉制度建設、艱苦奮斗作風、調查研究、黨務政務公開、群眾觀點，以及“三重一大”重大決策科學民主等內容。

（二）干部考核內容

中層干部的考核內容包括德、能、勤、績、廉等五項內容，重點考核德才素質和工作實績，考核內容充分體現激勵性和約束性。

1、德，主要包括黨性修養、大局意識、堅持原則、道德品質等內容。堅持以道德修養作為德的核心內容，加強對領導干部政治素質和思想道德素質的考核；

2、能，主要包括政策水平、組織協調、業務能力等內容。其中依法行政、責任擔當、工作思路和創新意識等為重點考核內容；

3、勤，主要包括工作作風、精神狀態和工作投入程度等內容。重點考核敬業精神、工作投入度、聯系和服務師生員工等方面；

4、績，主要包括履行職責成效、解決復雜問題、基礎工作等內容。具體體現在主（分）管工作完成情況、解決復雜問題和矛盾的能力、制度建設等方面，以及學校特色或專項工作完成情況；

5、廉，主要包括廉潔自律和履行廉政職責情況等內容。

中層正職干部考核側重于把握全局、團結合作、統籌協調、敢于擔當、抓班子帶隊伍、抓落實促發展等情況。

中層副職干部考核側重于協調配合、組織實施推進分管工作等情況。

四、考核方式 中層領導班子和中層正職干部的考核由黨委組織部負責實施。采取民主測評、實績考評、綜合評價相結合的方式進行，其中民主測評占40%；工作實績占40%；綜合評價占20%。

中層副職干部由各基層黨委、黨總支按照干部德、能、勤、績、廉的考核內容和要求負責實施。

五、考核程序

考核工作按照以下步驟進行：

（一）總結自評

中層領導班子要認真總結工作情況，內容包括貫徹黨的路線、方針、政策以及學校決議決定情況、思想政治建設、工作實績、黨風廉政建設和完成目標任務情況，形成工作總結。

中層干部要認真填寫《考核登記表》，撰寫個人小結，內容包括政治素質、組織領導能力、工作作風、履職情況和廉潔自律等方面的情況。個人小結要肯定成績，找出差距，明確工作中存在的不足。

（二）民主測評

中層領導班子進行班子所在單位的部門民主測評。中層干部進行部門民主測評和網上關聯人員測評。

部門民主測評由各基層黨委、黨總支、機關部處負責具體實施。參評人員一般為：學院（部、中心、直屬單位）班子成員、系（室）正副主任、黨支部正副書記、高級專業技術職務的教師、工會正副主席、組織員、校黨代會代表、校院教代會代表、學生代表等；教職工人數50人以下的單位，參加對象為全體人員。機關部處部門民主測評參評人員為本部門全體人員。

網上關聯人員測評通過網上干部考核系統完成。中層干部上傳個人小結，由與中層干部工作關聯度較高的參評人員（20-30人）根據其工作情況進行評分。中層副職干部的民主測評結果反饋至基層黨委、黨總支，作為綜合考量、全面評價中層副職干部的重要依據。

（三）實績考評

中層領導班子和中層正職干部的實績考評通過召開學校目標考核會議，由全校中層干部和全體校領導根據目標責任的完成情況進行考評。

（四）綜合評價

由學校領導對中層領導班子和中層正職干部的民主測評、工作實績、部門發展情況等情況綜合考量。充分考慮考核對象工作基礎、工作條件，綜合評價考核對象的主觀努力、工作實效、群眾認可度及完成的工作對未來發展的影響等。

（五）測評匯總

黨委組織部匯總中層領導班子、中層干部測評結果，提交黨委常委會審議。

（六）結果確定

中層領導班子和中層干部的考核等級由校黨委常委會審議決定。

六、考核的等第

（一）中層領導班子考核等第及標準：

中層領導班子考核等第分為：優秀、合格、基本合格、不合格，考核優秀等第數一般不超過班子數的30%。

優秀：思想政治建設好；工作實績突出；廉政勤政，作風優良；堅持民主集中制，團結協作，班子整體作用發揮好；特色或專項工作成效顯著。

合格：思想政治建設較好；工作實績比較突出；廉政勤政，作風較好；班子比較團結，整體作用發揮較好；特色或專項工作具有一定成效。

基本合格：思想政治建設方面存在一些問題；工作實績一般；基本上能做到廉潔勤政；班子基本團結，整體作用發揮一般；特色或專項工作成效一般。

不合格：思想政治建設方面存在突出問題；工作實績較差；班子存在不廉潔問題；不能堅持民主集中制，存在無原則糾紛，班子嚴重不團結或工作作風存在嚴重問題；特色或專項工作無成效。

如部門發生重大違紀違規事件，對學校事業發展造成嚴重影響的，領導班子考核等第不得為優秀。

（二）中層干部考核等第及標準：

中層干部考核等第分為：優秀、合格、基本合格、不合格。中層干部考核優秀的名額按照學校規定的比例執行。

優秀：思想政治素質高；組織領導能力強；密切聯系群眾，工作作風好；工作實績突出；清正廉潔。

合格：思想政治素質較高；組織領導能力較強；聯系群眾、工作作風較好；工作實績比較突出；能做到廉潔自律。

基本合格：思想政治素質一般；組織領導能力較弱；工作作風方面存在某些不足；能基本完成工作目標，但工作實績不突出；能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

不合格：思想政治素質方面存在突出問題；組織領導能力差，不能勝任現職領導崗位；在領導班子中鬧無原則糾紛，嚴重影響班子團結或工作作風存在嚴重問題；有以權謀私行為，存在不廉潔問題；工作實績差。

如發生違紀違規事件、對學校事業發展造成嚴重影響的，或違反《上海工程技術大學處級干部管理辦法》等相關規定的，中層干部考核等第不得為優秀。

七、考核結果的運用

中層領導班子和中層干部的考核結果作為干部選拔任用、管理等重要依據。

中層領導班子考核為基本合格的，要認真查找不足，分析原因，制定整改措施，并在一定范圍內通報。考核為不合格的，由學校黨委對其領導班子成員進行集體誡勉談話，并責成領導班子制定整改措施，同時在一定范圍內通報，必要時實行組織調整。

中層干部在考核中被評為基本合格的，由學校黨委對其提出誡勉，限期改進；視其具體情況，也可以調整其領導職務。干部在考核中被評為不合格的，視其具體情況，免去其現任領導職務或責令辭去領導職務或降職。

試用期干部實施試用期考核，處于試用期且任職時間不足6個月的中層干部，不進行考核。

考核獲得優秀等第的中層領導班子和中層干部，學校予以獎勵。

八、考核的組織領導

中層領導班子和中層干部考核工作在學校黨委領導下進行，由黨委組織部負責組織實施。各基層黨委、黨總支要嚴格按照考核要求和規定的程序精心組織，確保考核工作公平、公正。

九、考核結果的反饋

中層正職干部考核意見由黨委組織部反饋，副職干部考核意見由中層正職反饋。考核工作結束后，干部考核材料歸入本人檔案。

中共XXXX大學委員會 二○一七年六月五日

第四篇：房產局直屬單位領導班子和領導干部考核暫行辦法

房產局直屬單位領導班子 和領導干部考核暫行辦法

第一條

為及時了解掌握局管領導班子整體運行情況和領導干部政治業務素質及履行職責情況，切實加強對領導班子和領導干部的管理，根據《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《黨政領導干部考核工作暫行規定》，制定本辦法。

第二條

考核對象

考核的對象是局屬各單位黨政領導班子和領導干部。

第三條

考核的內容

（一）領導班子考核的內容

1、思想政治建設。包括理論學習、政治表現、貫徹執行黨的路線方針政策、全心全意為人民服務、執行民主集中制、團結協作、選人用人、廉政建設等情況。

2、領導改革開放和經濟建設能力。包括總攬全局、科學、求實創新、開拓進取和處理復雜問題的能力。

3、工作成績。主要包括在經濟建設、精神文明建設和黨政建設等方面所取得的成效，在推進改革、維護穩定方面的成效。對領導班子要重點考核其發揮職能作用，完成各項工作，為經濟建設服務的情況等。

（二）領導主要考核的內容

1、思想政治素質

（1）理論素養和思想水平。包括學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨和國家的方針政策，掌握基本原理和精神實質，學以致用，不斷提高理論和政策水平的情況。

（2）政治方向和政治立場。包括貫徹執行黨的基本路線的自覺性，在事關方向、原則問題上的立場、觀點、態度，在政治、思想和行動上與黨中央保持一致的堅定性，以及增強法制觀念，嚴格依法辦事等方面的情況。

（3）群眾觀點和群眾路線。包括實踐全心全意為人民服務的宗旨，正確行使權力，聯系群眾，自覺為職工群眾謀利益的情況。

（4）政治品德和道德品質。包括襟懷坦白、公道正派，堅持原則，嚴守紀律，謙虛謹慎，克己奉公，遵守社會主義道德，在精神文明建設中發揮表率作用的情況。

2、組織領導能力。包括運用馬克思主義的立場、觀點和方法、分析、研究、解決實際問題的能力；組織協調、科學發展、開拓創新的能力；發現人才、培養干部、知人善任的能力。

對黨政正職領導干部，還要重點考核其駕馭全局、處理復雜問題的能力。

3、工作作風。包括嚴格執行民主集中制，充分發揚民主，堅持集體領導，勇于開展批評和自我批評的情況；堅持群眾路線，按照客觀規律辦事，深入實際，調查研究，求真務實的情況；堅持原則，敢于負責，嚴謹細致，勤奮敬業的情況。

4、工作實績。包括在完成工作任務和履行崗位職責教程中所提出的工作思路、采取的措施、發揮的具體作用以及所取得的成效等。

5、廉潔自律。主要包括保持和發揚艱苦奮斗的優良傳統，遵守中央關于領導干部廉潔自律的有關規定，清正廉潔，以身作則。自重、自省、自警、自勵的情況；執行黨風廉政建設責任制的情況；對配偶、子女、親屬及身邊工作人員加強教育、嚴格要求的情況。

第四條

考核的方法與程序

1、述職。領導班子及領導班子成員均要按照有關規定進行述職，并形成述職報告。

2、民主測評。在述職的基礎上，對領導班子和領導干部進行民主測評。領導班子按照好、中、差三個等次，領導 3 班子成員按照優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次進行民主測評。在現領導班子任職不足半年的，只進行書面述職，可不參加民主測評。民主測評時要保證參評人員能夠充分自如地表達意見。參加民主測評人員的范圍應包括：考核對象為總站的領導班子成員、機關中層干部、下屬單位的主要成員和領導班子成員，部分離退休老同志及職工代表，人員較少的單位可擴大到全體職工。

3、個別談話。談話范圍主要包括：領導班子成員、機關中層干部、下屬單位主要領導及部分離退休老同志。談話人數，30人以下的單位。一般情況下都要談；30人以上的單位，談話人數一般在30—50人之間；民主測評情況較好，日常掌握沒有突出問題的單位，個別談話的范圍可適當縮小。

4、查閱資料。主要包括查閱黨委、黨總支、黨支部會議記錄以及行政辦公會議記錄、領導干部學習筆記等。通過查閱資料，掌握領導班子貫徹民主集中制及政治理論學習情況，核實個別談話中涉及到的有關問題。

第五條

考核結果的評定標準及程序

（一）領導班子考核結果的評定標準及程序

1、考核組在民主測評和考核的基礎上，按照好、中、4 差三個等次提出對領導班子的初步評定意見。

一般情況下，領導班子在民主測評中“好”得票率在80%以上，“差”得票率在5%以下，并經考核全面完成工作，班子整體功能發揮好的，可以認定為好班子；在民主集中制下能夠基本完成工作目標、班子整體功能基本得到發揮的，可以認定為中等班子；在民主測評中“差”得票率在5%以下，沒能完成工作目標，并通過深入考核確實存在突出問題的，可以認定為差班子。

2、局黨委組織部根據考核小組提出的初步評定意見，結合平時掌握的情況，對領導班子進行全面、客觀的研究和分析，提出初步審定意見。

3、征求主管領導、上級主管部門以及相關部門的意見。

4、在綜合以上各方面情況的基礎上，局黨委召開會議研究評定。

（二）領導干部考核結果的評定標準和程序 領導干部考核結果評定分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次。對因病、事假或其他個人原因，全年工作不滿六個月的干部，或被立案審查尚未做結論的干部，以及受黨內警告以上處分或受行政處分尚未解除處分的干部，均不能評定等次。評選總量占局管干部30%左右。

1、領導干部在民主測評中優秀票得票率達85%以上、基本稱職和不稱職票得票率各在5%以下，經考核談話干部職工沒有強烈反響的，單位一把手、副職分管的工作沒有一票解決問題的，并經考核全部達到下列標準的，應認定為優秀等次：

（1）思想政治素質好；（2）組織領導能力強；

（3）密切聯系群眾，工作作風好；

（4）全面完成工作目標，工作實績突出；（5）清正廉潔；（6）勤奮敬業。

2、領導干部在民主測評中優秀和稱職票得票率之和80%以上、基本稱職和不稱職票得票率之和在20%以下，并經考核基本符合下列標準的，應認定為稱職等次：

（1）思想政治素質較高；（2）組織領導能力較強；（3）聯系群眾，工作作風較好；

（4）基本完成工作目標，工作實績比較突出；（5）能做到廉潔自律。

3、領導干部在民主測評中優秀、稱職、基本稱職票得 6 票率之和達80%以上，不稱職票得票率在20%以下，并經考核符合下列多數情況的，應認定為基本稱職等次；

（1）思想政治素質一般；（2）組織領導能力較弱；

（3）工作作風方面存在某些不足；

（4）能基本完成工作目標，但工作實績不突出；（5）能基本做到廉潔自律，但某些方面還有差距。

4、領導干部在民主測評以及考核中存在下列情況之一的，可認定為不稱職等次。

（1）在重大原則是非面前，不能堅持正確的政治方向、政治立場，缺乏政治鑒別力和政治敏銳性；政策理論水平低，貫徹執行黨的路線方針政策不力，有令不行，有禁不上的。

（2）思想品德差，個人主義嚴重，貪圖享樂，生活腐化，在社會和群眾中造成不良影響；追名逐利，跑官要官，嫉賢妒能，搞打擊報復、搬弄是非、造謠中傷的。

（3）違反民主決策程序，重大問題不經集體討論和科學討論，決策失誤造成較大損失的。

（4）團結意識差，幫派主義嚴重，在領導班子內鬧無原則糾紛，嚴重影響領導班子團結的。

（5）組織領導能力差，由于主觀原因所負責的工作經 7 常處于后進狀態，不能按期完成工作目標和重點工作的。

（6）事業心、責任感不強，精神狀態不佳，工作不思進取，業績平平，對上級的有關決定不積極落實，影響全局工作；工作失職，給單位造成較大損失的。

（7）群眾威信低。在民主測評中，不稱職票得票率超過10%的；不稱職票得票率超過20%，并經考察確屬存在問題的；經考察已經給予誡勉，但誡勉期滿后在民主測評中不稱職票得票率仍然超過20%的。

（8）利用職務之便，為個人、親屬和他人牟取利益，存在以權謀私等不廉潔問題，違反領導干部廉潔從政有關規定的。

領導干部考核結果的評定程序參照領導班子考核結果評定程序進行。

第六條

領導班子和領導干部考核結果的運用

1、領導班子和領導干部考核結果要形成書面報告呈報局黨委。報告內容主要包括：考核工作情況、領導班子和領導干部考核評定建議以及對部分領導班子和領導干部的調整建議。

2、領導班子和領導干部的考核要同國家公務員考核及集體、個人評優工作相結合。考核結果作為領 8 導干部選拔任用、職務升降、獎懲等的重要依據，選拔擔任上一級領導職務的人選，應從考核中被認定為優秀和稱職的干部中產生；考核被評定為差的領導班子，其主要負責人和所在單位在本不能評先評優。

3、要有針對性地提出加強領導班子建設的具體意見。對好的班子，要總結經驗、繼續鞏固；對中等班子，要明確影響領導班子建設的問題，促進提高；對存在突出問題的差班子，要督促進行整改，問題嚴重的要責令整頓，限期改進，必要時采取組織措施予以調整，對有關責任人進行誡勉、責令辭職、免職降職處理。考核結果要適時向被考核對象反饋。

第七條

考核工作的組織實施

局屬各單位領導班子和領導干部的考核工作由局黨委組織部統一組織實施，根據實際情況，制定具體考核方法，經局黨委同意后實施考核。考核的時間一般從當年年底開始，到下一年年初結束。

第八條

本辦法由局黨委組織部負責解釋。第九條

本辦法自印發之日起施行。

第五篇：潞安職業技術學院課程考核和成績管理辦法

潞安職業技術學院課程考核和成績管理辦法

第一章 課程考試與考核

1、教學計劃規定的每門課程（包括獨立開設的實踐項目）都要進行考試或考核；

2、為培養學生創新能力，鼓勵教師改革考試辦法，采用閉卷、開卷、面試、口試、設計、論文、操作、制作等多種方式進行考核；

3、建立和完善試題庫，實現“教考分離”；試卷按有關規定由教務處統一管理；

4、每位教師應認真監考，規范閱卷、進行試卷分析，按有關規定客觀評定學生課程考試、考核成績；

5、每位教師期末應根據學生課程考核成績、學習情況、教改情況、教學心得等撰寫學期教學工作總結，認真總結經驗教訓，以利提高教學水平。總結材料于放假前交系部，自留備份。

第二章 學生成績評定及報送

1、考核課程學生成績由各系任課教師（含公共基礎課及跨系任課）根據學院有關規定評定，交系部審核后，于學期教學進程表最后1周內報教務處；

2、考試課程學生成績包括考試成績和平時成績（作業、考勤及課堂表現），由任課教師根據學院有關規定評定，交系部審核后，于學期教學進程表最后1周內報教務處；

3、教務處負責將各班級各科成績匯總。

4、本規定自頒布之日起實行 潞安職業技術學院網絡課程管理辦法

網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分：按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境，其中網絡教學支撐環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動。

第一條 凡我院專業教學計劃中設置的課程都可以分批、分級、分層次進行網絡課程建設、開發和引進優秀網絡課程資源。網絡課程的建設以公共課與基礎課為重點。

第二條 網絡課程的開設。擬開設網絡課程教學的教師及課程，由所在系部負責評審，系部匯總后于每年4月和11月向學院教務處提交申請表，教務處組織教學委員會有關專家統一評審，提交分管校長批準，通過后向全校公布。網絡課程建設期為2年。

第三條 網絡課程建設由院、系兩級教學行政統一組織與領導，課程負責人負責課程建設與運行的具體工作。

第四條 各系部組織教學工作小組，在系主任的領導下開展工作，負責本系部網絡課程的評審、質量的監控和日常管理工作。

第五條 凡引進和自主開發的網絡課程，經學院職能部門評審認定后，可在學院網絡化教學平臺發布。各教學單位可根據專業教學計劃的課程設置情況，利用已經發布于學院網絡教學平臺的網絡課程進行網絡教學。

第六條 教務處負責新學期網絡課程的發布和管理密碼分配。第七條 以網絡課程教學大綱為依據，由主講教師根據校歷來編排網絡課程教學進度表。第八條 網絡課程教學進度表的內容包括：每章節的授課內容、講授與網絡自主學習方式及內容劃分，互動討論方式及時間要求，網絡答疑要求，學生自主學習時間要求，習題解答方式及考試考查等。

第九條 網絡課程教學進度表的其它管理與普通課程進度表要求一致。

第十條 凡利用網絡開展教學的課程，利用網絡進行考核，并由任課教師制定出考試大綱。

第十一條 檢查。學院每年組織教學委員會有關專家對網絡課程建設質量和網上教學質量進行全面檢查和評價，對于教學質量不符合要求，學生反映教學效果差的網絡課程的教師，學院予以限期采取措施改進，直至取消教師該課程的網絡教學資格。

第十二條本規定自頒布之日起實行 潞安職業技術學院課程重修管理辦法

為規范學生課程重修的管理，便于課程重修的組織實施，特制定該管理辦法。

一、重修對象

（一）凡學生課程修讀有以下情況之一的需重修。

1、必修課考核不及格且補考后仍不及格（體育課、軍事訓練和實踐性課程考核不及格者以及緩考不及格者不參加補考直接申請重修）；

2、選修課考核不及格且不改選其他課程；

3、重修后考核仍不及格；

4、在課程考核中曠考；

5、因考核違紀或作弊而被取消課程成績，在撤銷處分后表現較好。

二、重修方式和教學安排

（一）重修的方式可以由學院開辦輔導班、跟班修讀和老師個別輔導組成。原則上同一課程重修人數25人以上的，可組織重修班，重修班開課時數不低于該課程原課時的二分之一，若不能集中辦班又無法安排跟下一年級同專業課程開課時重修可以采取老師個別輔導的方式，重修個別輔導以學生自學為主，并由指定教師指導一定課時。

（二）必修課因教學計劃變更而不再開設時，經學生申請，系(部)同意，教務處批準后，學生可改選其他課程。

（三）公共基礎課重修由教務處統一安排，專業基礎課和專業課由系（部）組織安排。重修班一般安排在晚上或休息日上課。

三、重修的考核和成績管理

（一）重修班單獨安排考核，原則上實行教考分離。重修考核由學生所在系(部)負責組織實施，考核地點和非公共基礎課考核的具體時間由各系安排，公共基礎課的考核時間由教務處統一安排。

（二）重修期間，必須對學生提出明確要求，并采取有效的檢查措施督促落實。重修學生因病、因事不能上課者，必須按規定請假，無故缺課達到或超過重修課程學時數的三分之一者不得參加重修課程的考核。重修結束時，由開課系(部)檢查學生重修情況，審查考核資格。重修不得緩考。

（三）學生重修課程考核合格即獲得該課程相應的學分，重修考試及格其成績一律按實際分記入學生學籍檔案。

四、重修的申請與審批

（一）學期考核結束后，申請課程重修的學生，必須在每學期開學后第一周向專業所在系部申請重修。由本人寫重修申請，送系（部）審核，系（部）進行學生課程重修統計，并組織相關教師擬定重修授課計劃，報送教務處審批。

（二）教務處審批同意后，下達課程重修通知，由學生所在系（部）通知學生本人。重修學生領取重修證后，經任課教師在重修證上簽名，并憑重修證上課和參加考試。

（三）本規定自頒布之日起實行

潞安職業技術學院學生交流學習管理辦法

第一條 為適應社會對高素質人才培養的需要，提高人才培養質量，加強我院與國內其他高校學生交流學習的管理，制定本辦法。

第二條 交流學習是指從我院相關專業選派學生至省內或國內其他學院交流學習。享受對方學院學生的權力，并履行對方學院學生的義務，在協議規定的時間內完成課程修讀并參加考試后，由對方學院出具成績單，頒發《第二校園 學習經歷證書》。

第三條 交流生的選派標準

(一)學習刻苦勤奮，基礎理論扎實，學習成績優良(在各種競賽活動中獲獎者優先)，具有較強的學習能力、實踐能力和創新能力，具有較好的發展潛力和良好的培養前途。

(二)品德優良，遵紀守法，無違規違紀記錄。

(三)身心健康，能夠圓滿完成在“第二校園”的學習任務。第四條 交流生的選派程序

(一)學院根據協議內容和專業需求，確定各專業派出計劃，由學院向選派專業的學生公布派出計劃并組織學生自愿報名。

(二)學院遵循“公開、公正、公平”的原則，依據選派標準，按照學習成績和綜合表現進行評定，擇優確定初選名單并張榜公示，無異議后，上報學院教務處。學院在選拔評定時應充分聽取相關院校的意見。

(三)教務處對學院上報的交流生名單進行審批，并負責將審批結果通知學生并及時通報相關院校。

第五條 交流生的培養、學籍及成績管理(一)交流生應按對方學院當學期的教學計劃及學分要求進行學習。(二)交流生學習結束后應按時返校。教務處收到對方學院開具的成績單后，對學生在交流期間所修讀的課程和取得的學分進行認定。經認定后予以承認的課程成績和學分，應如實記載，形成完整統一的成績單。不予承認的課程成績及學分，學生應通過補修學院指定的課程獲取相應的學分。

(三)交流生在交流學習期間如有課程考試成績不及格，返校后應在我院參加該課程的補考或重修；如我院未開設該課程，學生應通過補修由學院指定的相同學分的課程獲取相應的學分。

(四)交流生在交流學習期間如因病需要休學，應向我院提出書面申請，經學院與對方學院協商同意后，按我院休學有關規定辦理休學手續。

第六條 交流生在交流期間的學費按我院的學費標準在我院繳納，住宿費按對方學院的標準在對方學院繳納，教材費等其他費用根據對方學院的統一安排在對方學院繳納。

第七條 交流生在交流期間應積極參加“第二校園”組織的思想政治教育等活動。交流生中黨、團員應辦理臨時黨、團組織關系，參加對方學院的黨、團組織活動。

第八條 交流生赴“第二校園”學習前后，需持學院開具的赴國內學院學習通知單到學院有關部門辦理相關手續。

第九條 交流生在交流學習完畢后應當辦理退宿，返校后由學院重新安排住宿。

第十條 交流生在我院醫療保險中心辦理醫療保險有關手續后方可赴對方學院學習。在交流學習期間，如因病就醫，所發生的醫療費用回我院后按有關規定進行處理。

第十一條 本規定自頒布之日起實行

潞安職業技術學院開展“第二課堂成績單”

制度工作實施方案

為貫徹落實團中央學院部《高校共青團“第二課堂成績單”制度試點工作實施辦法》，切實推進“第二課堂成績單”制度試點工作在學院實施，學院決定試行“第二課堂成績單”制度，特制定此方案。

一、指導思想

積極探索新形勢下高職院校實踐育人的新渠道、新途徑，為學生自主學習、個性發展提供政策與機制支持；推動團組織在培養大學生綜合素質、服務國家經濟發展大局和深度融入教育改革發展上有所作為。通過“第二課堂成績單”制度的實施，建構起一套科學的、系統的學生自我認知、自我展示、自我歷練、自我調控、自我提升的實踐育人體系；為社會用人單位選人、用人提供科學參考；為實現學生、學院、社會三者共同育人搭建有效平臺。

二、實施目標

將“第二課堂成績單”制度作為融入高職教育體系和學院育人中心工作的最佳結合點，努力使“第二課堂成績單”制度發揮圍繞中心服務大局的“牛鼻子”作用、引領青年成長成才的“指揮棒”作用、促進學生融入社會的“通行證”作用、團學工作改革創新的“發動機”作用。1.通過研究，建構形成一個覆蓋面廣、內容模塊全的以活動為中心的第二課堂課程體系，并通過真實、客觀地記錄學生在二課活動中取得的各類成績，對其在校期間的綜合表現進行系統化、規范化、科學化、可量化評價，激勵學生積極參加二課活動，使學生在二課活動中實現能力素質的全面提升。2.通過研究，實現第一課堂教育與第二課堂教育的有機結合，特別要通過二課活動，培養學生創新創業能力，實現學生人格素質與專業素質的同步提升。

3.通過建立“第二課堂成績單”制度，倒逼學院共青團工作轉型升級，推進院團委工作的科學化、標準化、系統化建設，給高職院校共青團工作的深入開展提供有效經驗。

4.通過實行“第二課堂成績單”制度，有機融入學院育人工作全局，為學院黨政決策提供科學依據，為用人單位提供科學參考，更好搭建學生、學院、社會三者之間的有效鏈接平臺。

三、實施內容

（一）建構一套適應職業類院校的科學、系統、規范、操作性強的第二課堂成績單項目體系。

第二課堂活動項目是在第一課堂的基礎上，在各種實踐活動環境中，根據職業類院校的人才培養目標，結合學院特點，把培養學生綜合能力的各個環節、各種形式作為一個整體進行量化考核而制定的“第二課堂成績單”制度體系。本體系包括以下幾個模塊：

1.“信仰點亮人生”思想成長模塊。主要包括思想政治主題教育、大學生行為規范教育、長白山精神內涵提升三方面內容。其主要開展的活動涉及主題教育類、課程類、實踐類和講堂類等內容的模塊。

2.“我參與我收獲”——實踐活動模塊。主要包括大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動、“行知結合”企業跟崗實習活動、“做中學”頂崗實習活動等。

3.“我奉獻 我快樂”——志愿公益模塊。主要包括公益活動和志愿服務兩方面內容。涉及有公益部落愛心行動、“大學生志愿服務西部計劃”支教助殘活動及賽會服務等。

4.“創新贏未來”——創新創業模塊。主要包括講座類、培訓類、實踐競賽類三方面內容。活動開展主要有“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽、“創青春”大學生創業大賽、成功經驗交流會及創業項目培訓等。5.“我有我個性”——文化活動模塊。主要記載參與各種文化活動的經歷，包括參加各種文化講座、藝術鑒賞、各級各類文體活動和社團活動等的經歷，以及獲得的相關榮譽。

6.“我的青春我做主”——黨團學工作履歷模塊。主要包括校內黨團學組織的工作任職履歷和校外社會工作履歷情況等。

7.“比、學、趕、超 我最棒”——學術競技模塊。主要包括專業職業技能和學術經驗交流兩大類課程。涉及培訓、競賽、實踐研究等方面的內容。

（二）實踐研究“第二課堂成績單”制度工作運行模式。

1、依托網絡數據平臺管理學生“第二課堂成績單”項目體系，使其管理科學化、規范化。

2、量化定性“第二課堂成績單”項目體系，使考核內容系統化、操作性強。

3、打造一支以“二課工作處”為主導的高素質專兼職第二課堂教育師資隊伍。

4、創建嶄新實踐運行模式。成立“二課工作處”，負責宏觀規劃、整體設計、統一領導和監督運行工作。

四、時間安排 第一輪實驗：2017年9月——2019年7月

第二輪實驗：2019年9月——2021年7月

五、實驗對象

從2016級學生開始實施，實驗期為2年，即在大

二、大三進行實施。

六、“第二課堂成績單”制度成績評定

第二課堂成績單采取學分制，從2016級學生開始，二課成績不及格者不予畢業，二課成績優秀者頒發優秀畢業證書，其中60分為及格、70-80分為良好、80分及以上為優秀。

七、組織保障

為確保“第二課堂成績單”制度課題研究的有效實施，學院成立“二課工作處”，并成立了第二課堂成績單領導小組。

八、要求

（一）全院師生要進一步統一思想，提高對“第二課堂成績單”制度重要性的認識，努力開發學院多年來的文化資源，拓展二課體系，注重教師引導，培養學生綜合能力。

（二）實施內容的七大模塊中，許多活動課程還需制定具體的實施方案，當任務下達后，各有關系部處室必須在一個月內完成方案制定。

九、本規定自頒布之日起實行

潞安職業技術學院

大學生心理危機預警與干預實施方案

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《教育部衛生部團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》的文件精神，大力加強學院大學生心理健康教育工作，更好地幫助有心理問題的學生度過心理難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制學生中可能出現的心理危機事件，預防校園突發危機事件對大學生的危害，預防大學生傷害自己或他人的行為，提高大學生心理健康水平，特制定本方案。

第二條 心理危機預警與干預是指采取緊急應對的方法幫助經歷危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其癥狀得到緩解和持久消失，心理功能恢復到危機前的水平，并獲得新的應對技能，以預防將來心理危機的發生。

第二章 組織機構

第三條 學院成立“潞安職業技術學院學生心理危機預警與干預工作領導小組”。領導小組長由學院主管學生工作的院領導擔任，成員由心理健康教育與咨詢中心、學生處、教務處、思政部、團委、學院組宣部、保衛科等單位負責人擔任；小組下設心理危機預警與干預工作辦公室，辦公室設在學院心理健康教育與咨詢中心，該辦公室主任由心理健康教育與咨詢咨詢中心主任擔任，副主任學生處處長和副處長擔任，成員由心理健康教育與咨詢中心的專兼職教師、學生處所有輔導員、思政課教師、學生會干部、各班心理委員組成。

第四條 學生心理危機干預工作領導小組的職責是：全面規劃和領導學院學生心理危機干預工作，督促有關部門或單位認真履行危機干預工作的職責，為重大危機事件的處理做出決策。心理危機預警與干預工作辦公室的職責是：開展在校學生心理健康狀況普查工作，組織心理健康教育與咨詢工作人員參加心理危機預警與干預技巧和方法學習、培訓、聘請專家開展講座，為學生心理危機預警與干預做好預防教育、早期預警、危機干預、后期跟蹤、制度建設等基礎性工作。

第五條 學生心理危機預警與干預工作由學院心理健康教育與咨詢中心和學生處直接負責，分管心理健康工作的學生會干部和各班心理委員要及時向各班輔導員和學生處反饋學生心理健康狀況，尤其是輔導員應積極協助學生處和心理健康教育與咨詢中心抓好學生心理危機預警和干預工作。

第六條 學院應積極組建、大力扶持學院學生心理健康社團組織，充分發揮學生心理健康社團骨干、班級心理委員、宿舍心理負責人在學生心理危機干預中自我教育、自我管理、自我服務的作用。

第三章 干預對象

第七條 存在心理危機傾向與處于心理危機狀態的學生是我們關注與干預的對象。確定對象存在心理危機一般指對象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動或認知、軀體或行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應對或無法應對眼前的危機。第八條 對存在下列因素之一的學生，應作為心理危機干預的高危個體予以特別關注：

（一）在心理健康普測中篩查出來的可能存在嚴重心理問題的學生。

（二）由于學習壓力過大而出現心理異常的學生，如第一次出現不及格科目的優秀學生、需要重修多門功課的學生、將被退學的學生、完成畢業論文有嚴重困難的學生等。

（三）生活學習中遭遇突然打擊而出現心理或行為異常的學生，如家庭發生重大變故（親人死亡；父母的離異；父母下崗；家庭暴力等）、遭遇性危機（性傷害；性暴力；性侵犯；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災害；校園暴力；車禍等其他突發事件）的學生等。

（四）個人感情受挫后出現心理或行為異常的學生，如失戀者、單相思而情緒失控的學生等。

（五）人際關系失調后出現心理或行為異常的學生，如當眾受辱、受驚嚇、與同學發生嚴重人際沖突而被排斥受歧視的學生、與老師發生嚴重人際沖突的學生。

（六）經濟嚴重貧困、性格內向孤僻且出現心理或行為異常的學生，如性格內向、不善交往、交不起學費的學生，需要經常向親友借貸的學生。

（七）身體出現嚴重疾病，醫療費用很高但又難以治愈的疾病，個人很痛苦，治療周期長，經濟負擔重的學生。

（八）患有嚴重心理疾病，并已經專家確診的學生，如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學生。

（九）因嚴重網絡成癮行為而影響其學習及社會功能的學生。

（十）由于身邊的同學出現個體危機狀況而受到影響，產生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生。如自殺或他殺者同宿舍、同班的學生等。

第九條 對近期發出下列警示訊號的學生，應作為心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預：

（一）談論過自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；

（二）不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者；

（三）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變為平靜，或飲食睡眠受到嚴重影響等。

第四章 早期預警

第十條 建立宿舍——班級——學院三級監控體系

（一）一級監控：宿舍

充分發揮宿舍長的作用，及時了解和掌握本宿舍同學的心理健康狀況信息，在遇到緊急情況時主動關心同學，并及時向上一級監控匯報。

（二）二級監控：班級

設立班級心理委員，充分發揮班級學生干部的骨干作用，關心同學，加強思想和感情上的聯系和溝通，一旦有異常情況發生，能夠做到及時發現、及時向輔導員報告。

（三）三級監控：學院 1.學院主管學生工作領導、輔導員要關愛學生，密切關注學生異常心理、行為。心理輔導員應深入到學生中去，有針對性地與學生談話，幫助學生解決心理困惑，對重要情況，要立即向學院相關領導、相關部門報告，并在有關專家指導下及時對學生進行干預。

2.建立學生心理健康普查制度。心理健康教育與心理咨詢中心每年10月份對全校新生進行心理健康普查，建立學生心理健康檔案，并將普查中篩選出可能存在嚴重心理問題的學生信息反饋給學院心理輔導員，與學院心理輔導員一起對這些學生做好危機的預防與轉化工作。

3.學院心理健康教育與心理咨詢中心的心理咨詢人員要有心理危機干預及自殺預防意識，在心理輔導或咨詢過程中，如發現處于危機狀態需要立即干預的學生，要及時采取相應的干預措施，確保學生人身安全。

第五章 危機干預

第十一條 對有嚴重心理障礙或心理疾病學生的干預措施

（一）對有嚴重心理障礙或心理疾病的學生，學院應請專業精神衛生機構或專家對學生的心理健康狀況進行評估或會診，并提供書面意見。

（二）如評估某學生可以在學院邊學習邊治療，學院密切注意該學生情況，開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導，必要時進行專家會診、復診。

（三）如評估某學生回家修養并配合藥物治療有利于心理康復，學院需派專人監護，確保人身安全后，通知學生家長將其帶回家修養治療。

（四）如評估某學生住院治療有利于心理康復，學院需及時通知該生家長將其送至專業精神衛生機構治療。

第十二條 對有自殺意念學生的干預措施 發現或知曉某學生有自殺意念，即該生近期有實施自殺的想法和念頭，要密切關注，視其嚴重程度采取以下措施：

（一）立即將該生轉移到安全環境，并成立監護小組對該生實行24小時全程監護，確保該生人身安全，同時通知該生家長到校。

（二）由有關部門或專家對該生的心理狀況進行評估或會診，并提供書面意見。

（三）如評估該生住院治療有利于其心理康復，學院應立即通知家長將該生送至專門精神衛生機構治療。

（四）如評估該生回家修養治療有利于其心理康復，學院應立即通知家長將該生帶回家修養治療。

第十三條 對實施自殺行為學生的干預措施

（一）對正在實施自殺行為的學生，一旦發現便立即啟動“學生心理危機干預及自殺預防快速反應機制”，各有關部門立即陪人趕赴現場協調配合處理危機。

（二）對剛實施自殺行為的學生，要立即送到最近的醫療機構實施緊急救治。

（三）及時保護、勘察、處理現場，防止事態擴散和對其他學生的不良刺激，并配合、協調有關部門對事件調查取證。

（四）對自殺未遂的學生，經相關部門或專家評估，如住院治療有利于預期心理康復，通知家長將該生送至專業精神衛生機構治療；如回家修養有利于其心理康復，由家長將其帶回家修養治療。

（五）正確應對新聞媒體，防止不恰當報道引發的負面影響。第十四條 對有傷害他人意念或行為學生的干預措施

（一）對有傷害他人意念或行為的學生，由相關部門立即采取相應措施，保護雙方當事人安全。

（二）組織相關部門或專家對該生的精神狀態進行心理評估或會診并提供書面意見，學院根據評估意見進行后續處理。

第十五條 對危機知情人員的干預措施

危機過后，需要對知情人員進行干預。可以利用支持性干預或團體輔導策略，通過班級輔導等方法，協助經歷危機的大學生及相關人員，如同學、家長、輔導員及危機干預人員正確處理危機遺留的心理問題，盡快恢復心理平衡，盡量減少由于危機造成的負面影響。

第六章 后期跟蹤

第十六條 因心理危機而休學的學生申請復學時，除按學院學生學籍管理辦法辦理外，還應向所在學院出具學院認可的心理疾病康復證明。

第十七條 學生復學后，學院應對其學習生活進行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統，引導同學避免與其發生激烈沖突。應安排班級心理委員、宿舍心理負責人對其密切關注，了解其心理變化情況。學院輔導員、心理輔導老師每月至少與其談心一次，并通過周圍其他同學隨時了解其心理狀況。

第十八條 大學生心理健康教育與咨詢中心要根據學院提供的情況，組織專家定期以預約咨詢或隨訪咨詢的形式，對這些學生的心理健康情況進行鑒定，并將鑒定結果及時反饋給學生所在的學院。

第十九條 對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學而復學的學生，學院還應對他們給予特別的關心，應安排班級心理委員、學生骨干、宿舍心理負責人對其密切監護，制定可能發生危機的防備預案，隨時防止該生心理狀況的惡化。大學生心理健康教育與心理咨詢中心應對他們保持密切的關注，組織專家對其進行定期跟蹤咨詢及風險評估。

第七章 工作制度

第二十條 做好學生心理危機干預工作是一個系統工程，是一項長期任務，為切實做好這項工作，應建立以下幾項制度：

（一）培訓制度。心理健康教育與心理咨詢中心應對心理咨詢的老師、學院輔導員、班級心理委員和宿舍心理負責人實行定期培訓。

（二）備案制度。學生自殺事故發生后(含已遂和未遂)，學生所在學院在事故處理后應將該生的詳細材料(包括遺書、日記、信件復印件、是否服用藥物)提供給大學生心理健康教育與咨詢中心備案，填寫《學生危機事故情況表》。學生因心理問題需退學、休學、轉學、復學的，學院亦應將其詳細材料報大學生心理健康指導服務中心備案。

（三）鑒定制度。學生因心理問題需退學、休學、轉學、復學的，其病情應經學院心理健康教育與心理咨詢中心專家組鑒定，或到由學院指定的專業醫院進行鑒定。

（四）保密制度。參與危機干預工作的人員應對工作中所涉及干預對象的各種信息嚴格保密。

第八章 附 則

第二十一條 學院應針對學生的實際情況，本著教育為主、及時干預、跟蹤服務的原則，制定好本院學生心理危機干預工作的具體措施，暢通學生心理危機的早期預警通道，經常性地對有心理問題的學生進行逐一分析。

第二十二條 學院在開展危機干預與危機事故處理過程中，應做好資料的收集與證據保留工作，包括與相關方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。

第二十三條 本辦法由學院心理健康教育與心理咨詢中心負責解釋，自頒布之日起實施。

附件：潞安職業技術學院大學生心理危機處理工作指引

附件：

潞安職業技術學院心理危機預警 與干預處理工作指引（試行）

一、如何識別和幫助心理危機人員

（一）如何識別

以下情況是心理壓力超過應對能力的征兆，存在得越多且持續的時間越長的人就越需要幫助。

1、直接表露出痛苦、抑郁、無望或無價值感。

2、易激惹，過分依賴，持續不斷地悲傷或焦慮，常常流淚。

3、注意力不集中、成績下降、經常缺勤。

4、孤僻、人際交往明顯減少。

5、無緣無故地生氣或與人敵對。

6、酒精或毒品的使用量增加。

7、行為紊亂或古怪。

8、睡眠、飲食或體重明顯增減，過度疲勞，體質或個人衛生狀況下降。

9、在其發揮想象力的作品所透露出的主題為無望、脫離社會、憤怒、絕望、自殺或死忘。

10、任何書面或口頭表達出的內容像是在臨終告別或透露出自殺的傾向，如“我會離開很長一段時間??”。

11、出現自傷或自殺行為。

（二）如何幫助

1、不要告訴他們“不要太擔心”之類的話。切記他們有他們自己的感受，而我們不應去評判他們感受的對與錯。

2、避免說些空洞的話語。如“很多人的情況比你更慘”，“一切都會好的”，這些話通常是不起絲毫作用的。

3、讓他們講述其經歷給他們帶來的感覺。

4、幫助他們思考處理問題的方法。詢問他們在如何關注自己的情況?為了減輕自己的壓力他們能做些什么？

5、要認真傾聽他們解決問題的方法。告訴他可以采取什么行為?這些解決問題的方法優點是什么?危險及未考慮到的有哪些?

6、幫他們找到可以為其提供幫助的支持系統或者咨詢服務機構。

7、幫助他們建立危機卡片，上面列有他本人認為可以信任的人的電話及地址，以便在他們想傾訴或尋求幫助時可以及時找到這些人。

8、不要以為當他們不再談及他們的問題時他們就沒事了。要問他們事情現在怎么樣了?有什么變化?并指出他們在解決其問題時做出的努力。

二、危機干預主要流程及其所遇阻抗和應對策略

（一）主要流程

發現——報告——處理——追蹤歸檔 針對正處在緊急危機中的案例：

如學生準備或正在實施自殺行為的情況，一經發現，發現者需要報告學生處、保衛處以便現場采取適當保護措施；同時報告心理健康教育與咨詢中心，以便心理危機干預人員馬上趕赴現場協同處理。針對自殺已經發生的案例： 發現者應當迅速報告學生處、保衛處，同時報告110、120，并盡快確認當事人身份。對于剛剛發生的事情，首先考慮將當事人趕快送醫院搶救，同時采取措施保護現場；對于已經確定亡故的，注意采取措施保護現場，防止事情進一步擴散造成不良影響。

（二）發現環節：

早發現是危機干預工作的關鍵環節。輔導員、班級心理委員、宿舍心理負責人是與同學接觸較多的人，也比較容易了解情況、發現情況，因此他們是預防心理危機事件的重要力量。

影響早發現的原因主要是人們缺乏識別心理問題的相關知識。應進行心理健康知識、危機干預知識的培訓，讓更多人了解：哪些大學生是自殺的高危人群；有自殺傾向者的思維、情緒和行為表現；抑郁癥、精神分裂癥的癥狀與表現。提高應對心理危機對象的敏感性與覺察力，加強心理危機事件的防控能力。

學院應針對學院學生的實際情況，本著教育為主、及時預防、跟蹤服務的原則，制定好學生心理危機干預工作的具體措施，暢通學生心理危機的早期預警通道，經常性地對有心理問題的學生進行逐一分析。對心理危機高危群體給予特別關注，隨時掌握心理危機高危學生的心理變化。

（三）報告環節

發現者可以同時向學院和心理健康教育與心理咨詢中心報告。報告內容需要包括：當事人基本信息，例如當事人姓名、學號；報告人及當事人的聯絡方式；當事人異常表現、近期生活事件、支持系統、情緒狀態以及自我評價、自知力（自我意識狀態）；報告者的處理（報告者做了什么？）；當事人情況的影響（誰知道當事人的危急情況，家長是否知道？）。妨礙發現者報告危急情況的主要阻力與應對策略：

1、危機狀況認識不明確。

發現者感覺當事人的情況異常，但是不能確定是否已是需要報告的危機、不了解危機的報告流程、不清楚危急情況上報的重要性與相關后果，造成危機狀況不能及時上報。

需要明確為什么報告？將當事人心理危機的情況上報是對他人的關愛與保護，有助其及時獲得輔助與治療；向誰報告？可以告知輔導員或心理健康教育與心理咨詢中心，可以電話報告也可以陪當事人直接來心理健康教育與咨詢中心做評估。

2、對精神疾病的歧視。

認為患有精神疾病是當事人的恥辱，報告可能使當事人受傷；認為上報后當事人會送往醫院受到不人道的待遇；認為住過精神病院的當事人今后可能會被同學排擠、特別對待等。這就需要普及精神疾病以及心理健康知識，改變對于精神疾病的不良態度。

3、當事人要求保密。

發現者擔心報告就是泄密，不夠朋友。這就需要確立面對自殺危機時，生命安全第一的觀念；需要了解當事人可能處于自制力不完全的狀態，當事人并不能清楚的意識到自己的言行后果，更無法為自己的言行負責。此時可以向心理健康指導服務中心人員請教。

4、當事人的利益會受到影響。

發現者擔心當事人會被送往醫院、會被休學甚至退學。需要了解當事人的危急情況上報會使當事人立即得到治療，得到老師的幫助與關心。另外需要向發現者尤其是當事人的父母解釋：當事人的情況會得到嚴格保密，不會讓當事人的信息隨意擴散。并耐心說明；如果不及時上報，會延遲治療時機，耽誤治療關鍵期，同時由于延誤，當事人的狀況會進一步惡化，癥狀會更頻繁的表現，勢必會有越來越多的人知道當事人的病情，影響當事人康復后重返學院學習與生活的適應。

（四）處理環節：

1、直接向學院心理健康教育與心理咨詢中心報告。

2、中心負責老師需要耐心傾聽，了解并澄清關鍵信息，慎重、及時評估，拿不準的需要專家組鑒定，以確定當事人是否是危機狀態、什么危機、程度、病程。

3、學院心理健康教育與心理咨詢中心專業人員根據反映的情況以及當事人的表現收集信息，包括當事人異常表現、近期生活事件、支持系統、情緒狀態以及自我評價、自知力（自我意識狀態）等情況。根據收集到的信息進行危機評估，無法確定的需要請求專家組幫助。根據當事人的實際情況提出處理建議，例如是否需要送往醫院確診、是否需要聯系家長、院系以及同學幫助等。凡是評估有重度抑郁或凡是評估有自殺危險者，建議給予24小時監護、聯系家長、看精神科門診服藥或住院。增加同學間的支持度和關注。

4、處理因應激事件引發的危機個案，應當注意與相關人員或單位的溝通，以修復或建立支持系統，或獲得解決問題的必要資源，如；親子沖突事件與父母的溝通、戀愛沖突事件與戀人的溝通，學習問題與教師和教務部門的溝通等。

5、處理環節與家長或當事人溝通的主要阻抗與應對策略：(1)家長不認同孩子有病，不愿意將孩子送去治療。由于家長最大的擔心是更多的人知道孩子有精神病，擔心孩子及家庭受歧視。因此與家長溝通需要向家長講明及時將孩子送去治療的必要性與重要性。越早治療，預后效果愈好；延誤治療，影響越大。

(2)家長不相信，認為自己的孩子好好的，擔心受騙。

學院需要與家長建立聯絡渠道，需要讓家長了解從學生辦公室撥出去的電話是可信的。建議家長到學院，不要撥打電話刺激學生（學生在心理困難時期情緒易受刺激）。告知家長電話是錄音的，學院已經盡了該盡的義務，如果家長硬是不配合，后果家長自負。還要說明孩子的癥狀還處于早期，為了避免更多的人知道，需要讓孩子盡早接受治療。

(3)當事人對問題嚴重性估計不足，堅決不同意吃藥和住院。從專業角度，闡明當前問題嚴重性及如不接受治療后果，耐心向當事人解釋服藥的重要性；也可以請家長配合督促的當事人服藥。

（五）追蹤歸檔環節：

學院心理健康教育與心理咨詢中心負責該個案的老師需要積極的與該學生輔導員取得聯系，對當事人進行心理追蹤，了解當事人最新情況以及處理建議的落實情況。輔導員動員同學對當事人進行長期關注，培養支持力量。將處理建議、處理情況、所做工作記錄歸檔。

對于因心理危機而休學的學生學院心理健康教育與心理咨詢中心應對他們保持密切的關注，組織專家對其進行定期跟蹤咨詢及風險評估。

追蹤與歸檔環節受到的主要阻力與應對策略：

1、處理建議常常得不到落實。心理健康指導服務中心老師有義務了解、督促處理建議的落實。同時需要將處理建議報告、回復、記錄等歸檔資料妥善管理。

2、可能當事人在校期間病情會復發、出現意外，工作有記錄將提高診斷和治療的準確性，也經得起查詢。

三、處理自殺危機流程

（一）現場處理：

1、發現者首先撥打110、120報警，然后撥打校園110通知保衛處。接到通知后，各級負責人迅速趕往現場。

2、校保衛處迅速反應。校門口安排人員為110、120引路。以備用帳篷遮擋現場當事人身體，維護當事人的尊嚴，防止圍觀和肆意拍照，110警察到現場后，配合警察調查工作。

3、從尊重幸存者的感受和維護校園環境的穩定考慮，只要當事人還有一線生機就一定要送到醫院搶救。最好由學生處人員、學院負責學生工作的領導、輔導員護送到醫院。

4、拍攝逝者正面頭部照片，放入電腦，召集學生處和輔導員通過照片辨認身份。快速轉移遺體，以免在校造成影響。

5、保衛處、宣傳部負責協調新聞媒體工作。

（二）事件處理

整個事件的處理過程心理危機干預領導小組（由相關部門結合組成）需要計劃周詳，應對靈活，同時確定與相關人員談判的主持人，避免多頭應對發生矛盾，小組成員相互協調。

1、對自殺未遂的學生，在醫院緊急處理后，若不需要住院者，可安排在宿舍住宿，24小時有人陪護，防止學生再次出現自殺行為。

2、對處理自殺身亡案例，須立即召開包括學生處、保衛處、宣傳部等相關負責人參與的緊急會議，成立家長接待和后事處理專組，討論家長接待、事件處理等相關事宜，統一對外口徑，不要對外渲染自殺事件。

3、輔導員聯系家長時要特別小心。為預防發生意外事件。可以暫不對家屬說明實情，比如，可說“孩子突然病重，請家屬趕快過來。”

4、整個接待過程中，學院態度宜坦誠，安排周到，要求耐心、適度的滿足，做到內緊外松，周到、細致、體貼，軟化對立情緒，幫助家屬從悲傷情緒中走出來面對問題、接受事實。如果家屬無理取鬧，而學院確實沒有責任，也要擺明立場，說明學院對于此次事件是沒有責任的，家屬找學院要賠償金的主張是得不到支持的，學院只能從道義角度給予撫慰。如果認為學院是有責任的，必須有權威機構認定學院責任。

5、學院在危機事故處理過程中，應做好資料的收集與證據保留工作，包括與相關方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。

（三）相關人員處理

1、事發當晚，輔導員或心理健康指導服務中心人員需陪同當事人宿舍室友，也可安排其室友在招待所休息。（這樣的事情發生后，同寢室室友往往不敢回到宿舍休息。）

2、學院心理健康教育與心理咨詢中心的專業人員為當事人宿舍室友、知情人員、參與事件處理的老師進行哀傷輔導。當事人室友和密友最容易受到影響，很容易產生自責情緒；參與事件處理的老師也不能忽視，很可能因此對自己的工作產生質疑和否定。

3、輔導員安排班會，撫慰班上同學。召開班委會議，安排班委成員注意班上同學的情緒狀態。

自殺事件的發生反映了工作環節中出現的問題。學院心理危機干預領導小組應安排人員，借此機會對學院的自殺預防與危機干預工作進行檢討反思，尋找漏洞，提出整改措施。如果通過突發事件，能引起全校師生對心理健康的重視，加大工作的力度。

潞安職業技術學院大學生參軍入伍工作管理辦法

第一章 總則

第一條 為進一步提高我院學生應征入伍服兵役的積極性，規范學生入伍工作流程。依據《中華人民共和國兵役法》《關于進一步做好在全日制高等學校學生入伍征集新兵工作的通知》，《高等學校學生應征入伍服義務兵國家資助辦法》《關于實施退役士兵教育資助政策的意見》《應征入伍普通高等學校錄取新生保留入學資格及退役后入學辦法》等以及省、市軍分區征兵辦法，結合我院實際情況，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于我院全日制在校生、應（往）屆畢業生以及應征入伍我院錄取新生。

第三條 應征入伍我院錄取新生，是指通過全國普通高等學校統一考試招生，已被我院錄取但因同時依法應征入伍，未到我院報到入學的學生。（以下簡稱入伍新生）

第二章 組織管理

第四條 為加強征兵工作的組織領導，學院成立征兵工作領導小組，由學院黨委書記任組長，分管學生工作副校長任副組長，成員由武裝部學生處、教務處、組宣部、財務科、黨委辦公室、校辦、保衛科等職能部門負責人及學院系、處負責人組成。

第五條 征兵工作領導小組下設征兵工作辦公室，設在武裝部與學生處合署辦公。負責征兵日常工作，辦公室主任由武裝部部長兼任。

第三章 管理職能

第六條

（一）加強對征兵政策的宣傳，大力開展國防教育活動，積極引導學生參軍入伍。

（二）做好入伍學生的報名、政審、體檢等工作。

（三）做好入伍學生的學籍保留課程學分認定和退伍復學工作。

（四）做好入伍學生的學費補償助學貸款代償和退伍復學（入學）后，學習期間的學費減免和幫扶工作。

第四章 征集對象和條件

第七條 我軍實行的是義務兵和志愿兵相結合的兵役制度，義務兵役制士兵稱為義務兵，志愿兵役制士兵稱為士官。目前部隊面向高校畢業生既招收士官，也征集義務兵。

第八條 士官僅招收符合軍隊特殊專業要求的畢業生，義務兵可征集在校大學生，也可征集已被學院錄取但未報到的新生和畢業離校的畢業生。

第九條 征集入伍學生的年齡、性別、身體條件和政治條件均按照征兵當年的有關政策執行。

第五章 入伍程序

第十條 有參軍意向的學生登錄“全國征兵網”（www.tmdps.cn）首先進行網上兵役登記，然后參加網上應征報名。網下報名到學院武裝部，并下載打印《大學生預征對象登記表》《高校學生應征入伍學費補償國家助學貸款代償申請表》（一式兩份，以下簡稱申請表）

第十一條 學生將“兩表”交到學院系處（在校期間獲得國家助學貸款的需同時提供（國家助學貸款借款合同）復印件和本人簽字的一次性償還貸款計劃書。學院系處匯總后統一上交到學院武裝部。武裝部會同校區所在地兵役機關對網上應征大學生進行初檢初審。

第十二條 學院對初檢初審合格的學生“兩表”進行審核蓋章，并發給學生本人為優先征集的憑證。第十三條 初檢初審合格的學生將簽字蓋章后的“兩表”至入學前戶籍所在地或校區所在地縣級兵役機關進行必要的身體復查和政治復核，并完成定兵。

第十四條 學生被批準入伍后，須填寫（學生應征入伍審批表）（附件1）辦理學籍保留退宿等手續，并將加蓋縣級征兵辦公室公章的（申請表）原件和入伍通知書復印件寄（送）至學院大學生資助管理中心辦理學費補償和貸款代償。

第六章 復學程序

第十五條 應征入伍學生服役期滿后，應在退役一年內回到學院武裝部報到，申請復學。

第十六條 學生獲得復學后，持《審批表》到教務處、學生處辦理復學住宿等手續，向大學生資助管理中心提交《應征入伍高校復學學費資助申請表》和退出現役證書復印件。

第七章 優抉政策

第十七條 服役期間榮獲三等功及以上獎勵的學生，復學后可選擇其它專業學習。

第十八條 退役后3年內參加碩士研究生入學考試的學生，其入學考試初試成績總分加10分，在部隊服役期間榮立二等功以上獎勵的，本科畢業后可免試推薦功讀碩士研究生。

第十九條 復學期間經學生本人申請可免修公共體育軍事技能和軍事理論課程，直接獲得相應學分。

第二十條 對畢業生和在校生期間入伍前繳納的學費實行補償，對入伍的在校生復學后實行學費資助。每人每年補償（資助）學費或貸償國家助學貸款本息的金額，本專科生最高不超過6000元，碩士研究生最高不超過8000元，博士研究生最高不超過10000元。

第二十一條 通過預征入伍的應屆畢業生在退出現役當年12月1日的次年12月31日期間就業的，學院按應屆畢業生辦理就業手續。

第二十二條 本辦法自頒布之日起試行，由武裝部、學生外、教務處負責解釋。

潞安職業技術學院中共共產主義青年團

團員代表大會制度

第一章 總則

第一條 根據《中國共產主義青年團章程》及團中央有關規定，制定本制度。

第二條 潞安大學職業技術學院團員代表大會（以下簡稱“團代會”）是全院共青團員的最高權力機構，是共青團組織體制的根本體現，代表全院共青團員意志，維護全院共青團員權益。

第三條 團代會及其常設機構必須遵守國家的法律和法規，在法律和校規允許的范圍內開展活動，并接受院黨委和校團委的領導。

第二章 團員代表大會

第四條 團代會每兩年召開一次，由共青團潞安大學職業技術學院委員會（以下簡稱“院團委”）召集，并由學院黨委及校團委批準。在特殊情況下，經院團委三分之二以上（含三分之二）委員同意，可以提前或者推遲舉行團代會。出席代表人數超過應到代表總數的五分之四以上（含五分之四）時，方可召開團代會。

第五條 團代會的領導機構：團代會籌備期間設大會籌備委員會，由院團委書記、副書記、委員組成。團代會正式召開期間設大會主席團，由現任院團委書記、副書記、委員組成。

第六條 團代會召開期間主要行使下列職權：

（一）聽取和表決共青團潞安大學職業技術學院委員會的工作報告；

（二）討論和決定潞安大學共青團工作任務和有關重要事項；

（三）選舉共青團潞安大學職業技術學院委員會委員；

（四）選舉出席學院團員代表大會的代表。

第七條 團代會代表提案的提出：團代會代表在團代會籌備期間就學院共青團相關工作提出提案，須有3名以上（含3名）團代會代表與之聯名或附議。院團委委員在團代會期間可獨立就學院工作提出提案。上述提案由團代會籌備委員會審核并造冊登記，由新一屆院團委負責與學院有關部門交涉處理后答復提案人，并在下一次團代會上報告提案解決情況。

第八條 團代會議案的提出：團代會代表向團代會提出相關工作重大問題的議案（不包括修改潞安大學委員會章程的議案），須有院團委委員1名以上（含1名）或3名以上（含3名）團代會代表與之聯名或附議，并由大會主席團審議決定是否列入大會議程。

第九條 團代會表決議案（不包括修改共青團潞安大學職業技術學院委員會章程的議案）和其他動議，以團代會與會代表二分之一以上（含二分之一）贊成為通過。共青團潞安大學職業技術學院委員會章程的修改，須由院團委提出議案或由五分之一以上（含五分之一）團代會代表聯名提出議案，并經投票表決，以團代會與會代表的三分之二以上多數（含三分之二）贊成為通過。

第十條 提前或者推遲舉行團代會，須參照本制度的有關規定執行。

第三章 院團委

第十一條 院團委是團代會閉會期間的常設機構，代表團代會行使規章制定、重大事務決策、民主監督和團代會賦予的其他職權。院團委委員的任期自團代會閉會時起，至下一次團代會召開時止。

（第十二條 院團委由院團委委員組成，委員任期兩年，每屆院團委委員，由通過團代會新當選的院團委委員組成。）第十三條 院團委設書記1名，副書記2名，書記、副書記從院團委委員中產生，協助書記主持院團委日常工作。副書記人選由團代會提名，并經院團委全體委員會議選舉通過。

第十四條 候選人的贊成票超過應到會代表的半數方能當選。如得票過半數的候選人多于應選名額時，按得票多少為序，至取足應選名額為止。如票數相等不能確定候選人中誰當選時，應就票數相等的候選人重新投票。得票過半數的候選人少于應選名額時，不足的名額可以重新選舉產生。

第十五條 團代會召開后，新一屆團委須報上級團組織批準，選舉產生團委書記應由同級黨委組織部門辦理任職手續。

第十六條 院團委全體會議行使下列職權：

（一）解釋《共青團潞安大學職業技術學院代表大會制度》，監督制度的實施，向團代會提出制度修正案；

（二）制定、修改和解釋院團委的工作制度；

（三）執行團代會決議，行使團代會賦予的各種職權；

（四）召集團員代表大會和臨時團員代表會議；

（五）評價院團委的工作業績，罷免書記、副書記；

（六）審議和批準院團委的工作計劃及經費使用情況；

（七）選舉產生書記、副書記；

（八）決定院團委的其他重大工作事項。

第十七條 院團委行使各項職權均應經過民主選舉或表決。第十八條 確有重大事務和工作需要醞釀、討論和決定時，可由院團委書記召開院團委擴大會議，由院團委委員、各支部書記及有關人員參加。

第四章 代表 第十九條 團代會代表以各小班團支部為單位進行民主推選產生，各小班團支部代表名額原則上按照不低于本支部團員人數的1%、依照學院各年級人數比例分配，女性和少數民族代表應占一定比例。其中，在任的院團委委員和下一屆院團委委員候選人自動成為代表。團代會名額分配方案須經院團委三分之二以上（含三分之二）的委員審議通過。

第二十條 團代會代表實行任期制，任期從當選之日起，至下一屆團代會代表產生時止。

第二十一條 團代會代表應符合以下條件：

（一）具備良好的政治素質，堅持四項基本原則，擁護改革開放政策，熱愛中國共產黨；

（二）學習目的明確，態度認真，刻苦努力，專業成績良好。受到校級及校級以上表彰獎勵者優先；

（三）尊敬師長，團結同學，熱心社會工作，在工作中表現積極，責任感強，并能及時反映同學的呼聲、建議和要求。能發揮先鋒模范作用，具有良好的群眾基礎,受到同學的擁護及信任；

（四）有較強的議事能力，積極并如實反映同學的意見和要求，正確行使學生民主權利，忠實履行代表職責；

（五）遵守紀律，在近一年內未受到校紀處分，無任何違紀現象。第二十二條 團代會代表享有下列權利：

（一）出席相應會議，參加審議各項報告、議案和其他議題，發表意見，要求學院有關部門給予答復和解決；

（二）對院團委的工作提出建議、批評，實行監督；

（三）根據相關程序，聯名提出提案、議案、罷免案、質詢案等。第二十三條 團代會代表應履行下列義務：

（一）模范遵守并協助貫徹學院、學院各項規章制度，并按照本制度開展工作；

（二）按時出席各項會議，履行代表職責；

（三）主動了解并如實反映團員意見，并將各提案反饋切實傳達給團員；

（四）維護大會聲譽，執行大會決議。第五章 附則

第二十四條 本制度由潞安大學職業技術學院團員代表大會負責解釋，閉會期間由院團委負責解釋。

第二十五條 本制度經共青團潞安大學職業技術學院第一次代表大會通過后生效，自頒布之日起施行。

潞安職業技術學院共青團改革實施方案

為深入貫徹落實總書記系列重要講話和《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》、中央黨的群團工作會議精神，貫徹落實《共青團中央改革方案》，切實加強和改進我院共青團各項工作和建設，推進我院共青團改革創新，特制定本方案。

一、總體要求

1、指導思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話特別是關于青少年和共青團工作的重要指示精神，立足保持和增強政治性、先進性、群眾性，著力解決脫離青年學生的突出問題，依照共青團“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”的工作格局，積極適應共青團深化改革新形勢、高等教育綜合改革新發展和青年學生新特點，始終把握思想政治引領這一核心任務，堅持立德樹人，堅持服務學生成長成才，堅持以體制機制改革激發活力，著力推進組織創新和工作創新，團結帶領廣大青年學生按照黨的要求努力成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，為協調推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局、實現“兩個一百年”奮斗目標作貢獻。

2、基本原則

牢牢把準政治方向。緊緊依靠黨的領導，自覺將黨的理論和路線方針政策貫徹落實到我院共青團改革各方面、全過程，堅定不移走中國特色社會主義群團發展道路，堅持中國特色社會主義青年運動方向，引領廣大青年學生堅定跟黨走。尊重學生主體地位。深化以青年學生為中心的改革，把準青年學生脈搏，了解青年學生心聲，堅持服務青年學生的工作生命線，讓青年學生當團學工作和活動的主角，問需問策問效于青年學生，使我院共青團深深植根于青年學生。

突出重點聚焦問題。緊緊圍繞提升我院共青團的吸引力凝聚力和擴大工作有效覆蓋面，抓住脫離青年學生這一本質問題，著眼根本，立足長遠，著力破解制約我院共青團發展的思維定勢、重點難點和體制機制問題。

3、主要目標

緊緊圍繞保持和增強政治性、先進性、群眾性這一基本要求，突出基礎制度創新和組織活力提升，建設更加充滿活力、更加堅強有力的我院共青團，鞏固提升在全團的基礎性、戰略性、源頭性地位和作用，直接聯系服務引領青年學生取得重要成效，工作有效覆蓋面不斷擴大，組織吸引力凝聚力不斷增強，服務高等教育發展和學生成長成才的能力水平不斷提高，廣大青年學生聽黨話、跟黨走的信念更加堅定。

二、改革措施

1.改革完善領導機構設置。

加強團教協作，加強工作統籌指導和督導。加強我院與宋村二中學院共青團工作統籌。

2.構建項目化、制度化的工作機制。

加強我院共青團的制度和規范建設，促進工作有制可循、有序開展。明確我院共青團不同層級組織的核心任務，注重工作部署的統籌安排。綜合運用黨政評價、師生評議、互學互評、第三方測評等方式，建立健全我院共青團上級組織對下級組織的評價考核制度。注重對基層的直接支持指導，努力為基層團組織配置和爭取資源，加強工作標準化和知識化管理。

4.構建黨領導下的“一心雙環”團學組織格局。

在我院黨委領導下，構建“一心雙環”組織格局，以團委為核心和樞紐，以學生會組織為學生自我服務、自我管理、自我教育、自我監督的主體組織，以學生社團及相關學生組織為外圍延伸手臂。改進團組織對學生會組織的指導，推動學生會組織深化改革，依法依章程獨立自主開展工作;我院的各級學生會組織，由同級團委歸口指導。

我院團委履行對學生社團的主要管理職能，支持引導學生社團規范發展;學生會組織配合團組織加強對學生社團的引導、服務和聯系，校級學生會組織須明確1名主席團成員負責學生社團工作。校級團委應設立專門機構，指導和管理學生社團工作;已成立校級學生社團聯合會的，其主要負責人須由校級學生會組織負責學生社團工作的學生兼任。

5.落實和完善團的代表大會制度。

嚴格執行校級和院系團的代表大會定期召開制度，堅決杜絕不按時召開的現象;增強代表性，提高基層團支部、非團學干部的團員學生和青年教職工的代表比例，2018年之前實現比例不低于60%的目標;暢通代表參與渠道，推行代表常任制、提案制和大會發言制度。

堅持團內民主，推行和落實基層團支部直接選舉，鼓勵有條件的校級和院系團組織在經黨組織同意的提名人選中差額選舉產生委員會成員和書記、副書記。

6.實施我院共青團“第二課堂成績單”制度。圍繞我院育人的中心任務，在引導青年學生堅持學業為主的同時，針對學習就業創業、創新創造實踐、身體心理情感、志愿公益和社會參與等普遍需求，借鑒“第一課堂”的做法，加強與學院相關部門、政府有關職能部門以及社會機構合作，普遍推行我院共青團“第二課堂成績單”制度，推動工作的規范化、課程化、制度化。

從工作內容、項目供給、評價機制等方面進行系統設計和整合拓展，客觀記錄、認證學生參與“第二課堂”活動的經歷和成果，促進我院共青團“第二課堂成績單”成為學院人才培養評估、學生綜合素質評價、社會單位選人用人的重要依據。

7.推進“網上共青團”建設。

加快我院共青團互聯網戰略轉型，形成線上線下深度融合的工作戰略理念和整體格局。以“青年之聲”平臺建設為依托，按照“加強平臺體系建設、加強功能內容建設、加強服務能力建設、推動與重點工作整合、推動強化工作保障”的思路，通過線上線下聯動，將“青年之聲”平臺建設成反映學生呼聲、回應學生訴求、維護學生權益、服務學生成長的統一品牌和重要窗口。

結合全團“智慧團建”系統實施，實現基礎團務、團員管理和團的信息統計網絡化。提升新媒體運用能力和水平，打造微信、微博、QQ、貼吧、網站等新媒體陣地集群;統籌建好網絡工作隊伍，建立健全管理、培訓和激勵機制;加強網絡文化內容供給，研發和推廣優秀內容產品。發揮全國學院共青團新媒體運營中心的統籌協調作用，推動省級團委、我院團委成立相應組織，整合各方資源，加強工作聯動。

8.改革團干部配備考核管理制度。打造專職、掛職、兼職相結合的我院共青團干部隊伍。在我院校級及院系級團組織，普遍建立從青年教師中選任至少1名兼職或掛職副書記、從學生中選任至少2名兼職副書記的制度;校級、院系級團委班子成員中，掛職和兼職副書記的比例不低于50%;注重從學生中選拔建立校級和院系級團組織的兼職干部隊伍。

掛職、兼職干部不占編制，不完全對應行政級別;掛職干部只轉組織關系、不轉行政關系，兼職干部根據工作需要予以靈活掌握。從嚴選拔、從嚴管理我院共青團干部，根據專職、掛職、兼職干部承擔的不同工作任務采取有針對性的考核辦法，加強對考評結果的運用。

9.完善團干部培養培訓使用制度。

加強作風建設，持續深入開展團干部健康成長教育，按照“三嚴三實”的要求，教育引導我院共青團干部筑牢理想根基、強化宗旨意識、踐行群眾路線、勇于開拓創新。

建立健全對學生骨干的選拔考核、培養使用、淘汰退出等機制，努力打造信念堅定、品學兼優、朝氣蓬勃、心系同學的學生骨干隊伍。

10.優化加強黨建帶團建機制。

推動在各級黨政召開的教育工作、我院黨建等會議中明確列入我院共青團工作的專題內容。將團的建設納入我院黨的建設總體格局，推行團建與黨建同規劃、同部署;將共青團工作作為檢查考核我院(院系)黨建工作的重要內容，占比不低于10%。

我院黨委須明確由一名副書記分管共青團工作，我院行政應有一名副校長聯系共青團工作。

我院黨委每年至少召開1次專題會議研究團的工作。我院團委書記為黨員的，作為我院黨委委員候選人提名人選。完善我院團組織“受同級黨組織領導、同時受團的上級組織領導”的雙重領導體制。

同級黨組織確定我院校級和院系團組織主要負責人任免等事項，應事先向團的上級組織征求意見。

將“推薦優秀團員作入黨積極分子人選”作為我院基層團組織的重要工作職責，將推優納入學院黨員發展工作規劃。

10、本規定自頒布之日起實行

潞安職業技術學院創新創業管理辦法

第一章 總則

黨的十七大報告提出：以創業帶動就業，使更多勞動者成為創業者。教育部要求：推進高校創新創業教育和大學生自主創業工作實現新突破。進一步加大創業政策扶持力度，全面推進創新創業教育，加強創業實習和孵化基地建設，加強創業培訓和指導服務。

結合共青團中央和國家教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》（中青聯發[2005]5號）精神，為加強創業指導工作，制定大學生創業管理辦法。

第二章 創業教育

第一條：學院招生就業辦公室成立就業及創業指導中心，將創業教育納入教學計劃中，在教務處的指導和監督下，開展各種形式的創業教育。

第二條：編寫適合我院大學生實際的創業指導教材，突出案例教學，優先選擇我院學生創業成功的案例。

第三條：不定期地邀請社會上自主創業成功人士為學生開展創業教育講座。

第四條：及時向學生發布國家及各級政府涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等鼓勵大學生創業的優惠政策。

第三章 創業協會

第五條：就業辦公室聯合共青團委員會成立大學生創業協會；學院各系設立創業協會分會，支持學院創業協會開展工作。

第六條：協會的宗旨是普及創業知識，增強創業意識，培育創業能力，展現創業風采。主要任務有：

1、定期舉辦“創業知識大講堂”等系列講座，在廣大同學中普及創業知識；

2、組織企業策劃文案大賽、創業模擬大賽等比賽活動提升大學生的創業能力；

3、緊密聯系校外企業，為廣大同學提供更多的創業、就業信息，為廣大同學接觸社會提供便利，鼓勵同學進行創業實踐，爭取成為聯系學生和社會的橋梁，行使創新“孵化器”的功能；

4、通過普及知識，培養能力，增強創業意識，激發大學生創業熱情，培養并發掘一批有創業潛質的人才。

第四章 創業大賽

第七條：由學院就業辦公室聯合共青團委員會，每年舉行一次大學生創業大賽，以培養大學生的創業意識，激發了大學生的創業激情和創新思維。

第八條： 創業大賽面向學院全體學生，由各系組織學生報名，每個系選拔3到5個項目參加。創業項目最好與所學專業相關聯。

第九條 ：由分管大學生就業的校領導牽頭，成立創業大賽評審小組，成員包括學院招生就業辦主任、老師、各系就業辦主任以及帶隊參加過省級、國家級創業大賽的老師。

第十條 ：創業大賽將評出一二三等三個獎項，一等獎可以空缺。對于獲得一等獎有投資價值的創業項目，就業辦公室可以從創業示范校專項基金中撥出部分資金以入股的形式參與其中，所獲收益扣除必要開支后再返回專項基金循環使用。

第十一條：所有獲獎創業項目將以展板形式向全體師生展示，以營造良好的創業氣氛，啟迪大學生創業思維。

第十二條：通過學院創業大賽選拔出的優秀項目可以推薦參加國家級的創業大賽。成功的案例可以選入大學生創業指導教材。

第五章 孵化基地 第十三條：引進有意向的企業積極參與學院創業孵化基地的建設，院就業辦公室督促各系對進入孵化基地的大學生進行管理引導，促進大學生順利創業。

第十四條：院招生就業辦公室要配合各系開展實訓商場、創業孵化基地等創業方面的工作，完善管理制度，解決實際問題。

第六章 其他事宜

第十五條： 學院各系及學院團委、教務處、學生處、財務處等相關職 能部門應該積極配合學院就業辦公室開展好大學生創業工作。

第十六條： 本規定自頒布之日起實行

潞安職業技術學院消防安全管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強我院消防安全管理，進一步細化、規范和明確消防安全責任，預防火災和減少火災危害，保護師生員工人身財產和公共財產安全，依據《中華人民共和國消防法》、《高等學校消防安全管理規定》，結合我院實際，制定本辦法。

第二條 消防工作貫徹“預防為主，防消結合”的方針，將消防安全工作納入學院發展的總體規劃，使消防安全工作與學院發展相適應。

第三條 消防工作堅持“誰主管，誰負責”的原則，實行校長領導下的逐級防火責任制。校長是消防安全責任人，全面負責學院消防安全工作；分管消防安全的校領導是學院消防安全管理人，協助校長負責消防安全工作。各部門、各單位的主要行政領導為本部門、本單位消防安全責任人。

第四條 按照“一崗雙責”和“管行業必須管安全、管業務必須管安全、管生產經營必須管安全”的要求，學院各級領導在分管工作范圍內對消防工作負有領導、監督、檢查、教育和管理職責。

第五條 學院所有部門、單位和個人都有維護消防安全、保護消防設施、制止違反消防安全法規行為、預防火災、報告火警和參加有組織的滅火工作的義務。

第二章 組織機構及工作職責

第六條 學院成立消防安全委員會，校長任主任，分管校領導任副主任，成員由各部門、各單位主要負責人組成。消防安全委員會下設辦公室，辦公室設在保衛科，保衛科主要負責人兼任辦公室主任。各部門、各單位成立消防工作領導小組，指定專人負責消防安全工作。第七條 消防安全委員會職責：

（一）貫徹落實國家消防法律法規，批準實施消防安全管理制度；

（二）落實消防安全責任制，與各部門、各單位負責人簽訂消防安全責任書；

（三）批準實施消防工作計劃和消防經費預算；

（四）批準建立志愿消防隊等消防組織，提供消防安全的組織保障；

（五）定期組織召開全校消防安全工作會議，及時處理涉及消防安全的重大問題，提出加強和改進消防安全工作的意見和要求；

（六）支持消防科學研究和技術創新；

（七）建立消防安全獎懲機制，對消防安全工作先進單位和個人進行表彰，對校內火災的責任單位和責任人進行處理。

第八條 消防安全委員會辦公室是消防安全委員會的日常辦事機構，也是校消防安全工作的職能部門。辦公室接受當地公安機關消防機構的指導和監督，其職責是：

（一）擬定消防安全工作計劃和經費預算，報批后組織實施；

（二）組織或協助上級主管部門和公安機關消防機構進行全校消防安全檢查；

（三）檢查指導各部門、各單位的消防安全工作，向有火災隱患的單位發出《火災隱患整改通知書》，督促其落實整改；

（四）建立完善消防安全工作檔案；

（五）組織開展消防安全宣傳教育和培訓；

（六）組建學院志愿消防隊，并指導其開展消防業務培訓和實戰演練；

（七）制定學院滅火和應急疏散預案并組織演練；