第一篇：高校輔導員應具備的素質與能力分析

高校輔導員應具備的素質與能力分析 摘要：高校輔導員的素質和能力決定著思想教育的成效。輔導員在素質方面存在不適應的方面主要表現為：職業興趣冷淡、職業能力不強，教育方式、方法簡單，知識結構不合理，人文素養不高。輔導員應具備的素質與能力的維度：政治素質、道德品質、知識結構、組織管理能力、認知能力、表達能力。

關鍵詞：高校輔導員；思想政治教育；素質能力

加強和改進大學生思想政治教育工作是一項系統工程，需要調動黨校和社會等各個方面的力量。但在所有的相關因素中，輔導員無疑是最關鍵的因素之一，他們與學生交往的時間最多最久，對學生的影響最直接、最廣泛，他們的素質和能力決定著思想教育的成效。開展對輔導員基本素質與能力分析，對于加強輔導員的選拔、培訓、考核等具有重要意義。

一、輔導員素質中不適應的方面

教育部部長周濟在全國高校輔導員隊伍建設工作會議上指出，總體上看，輔導員隊伍建設還不能很好地適應新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的需要，還存在一些問題和困難，仍是推進工作中一個比較薄弱的環節。目前，高校輔導員在素質方面存在不適應的地方突出表現在以下幾方面：

1.職業興趣冷淡，職業能力不強。從全國范圍來看，我國的輔導員專業化還沒有真正開始，輔導員還未形成自身的核心業務，從業人員也相當不穩定。部分輔導員對輔導員的地位和重要性的認識膚淺，認為輔導員不是一種職業，對工作缺乏認同感。抱著“臨時”觀念，存在嚴重的“過客思想”，將輔導員工作作為跳板，以消極、被動、隨意的態度應付工作，所以也就出現“專職不專心”現象，不能全身心投入到學生工作中來。輔導員隊伍中的職業倦怠現象日益凸現[1]。

輔導員整天陷于日常學生管理事務，往往忽視思想政治教育這項“主業”。缺乏對學生整體思想動態的分析把握和個體的思想溝通交流，對學生的思想熱點和價值觀變化關注不夠，開展知識開展思想政治教育工作能力不強。思想政治教育這一本應屬于輔導員最重要職責的做得并不到位，社會主義教育、時事政治教育、黨員積極分子工作等等都流于形式[2]。在思想政治教育進網絡方面，輔導員對于計算機及網絡技術，僅能進行一般的計算機操作和使用，不能進行網絡咨詢、網絡通訊、參加網上討論等。在學生干部選拔上，往往憑主觀印象、第一感覺或某一方面特點來選拔學生干部，沒有形成學生干部選拔的工作機制和規范。2.教育方式、方法簡單。在新形勢下，輔導員還處于傳統的角色意識和工作方法，忽視了學生的主體性地位。認為輔導員工作就是上傳下達，處理日常瑣事，所以憑老經驗就行了，經常扮演著辦事員、勤雜工、保姆的角色。習慣于采用傳統的灌輸、說教和管理方法和手段，忽視了雙向交流和學生能動性的發揮，利用經濟、法律、文化、傳媒等新的手段和方法不夠[3]。部分輔導員在工作中把自己僅僅當作是掌握知識，占有知識，傳遞知識的人，把自己定位為上級，以管理者的身份發號施令，服務意識和人文關懷不夠。因此，學生是被動地接受說教，消極地等待管理。

3.知識結構不合理，人文素養不高。輔導員最基本的工作就是思想政治教育，此外還要為學生提供學習咨詢、心理咨詢、就業指導，幫助學生提高道德修養，開展第二課堂活動。隨著時代的不斷進步，對學生工作要求越來越高，學生工作存在著越來越多的變量。輔導員單憑著一腔熱情，靠學生期間的積累和老輔導員的傳幫帶來開展工作，顯然是難以適應形勢的發展和時代的要求。據調查了解，目前高校輔導員基本上是以大學本科學歷為主，而且大多是本校畢業留校的學生，知識結構比較單一，尤其是一些非師范專業畢業生，缺乏思想政治教育專業技能和科學管理知識，沒有系統學習過教育學、心理學知識，分析和解決新形勢下出現的新問題的能力較弱。雖然廣大的學生工作者平時比較注重學習，能積極參加一些培訓和學習，但總的來說學習的自覺性不夠。統計結果顯示，有近40％的輔導員沒有具體的讀書計劃。在社會轉型期，大學生包括輔導員自身在內，都會遇到前進中的問題，這其中有社會的、經濟的，更多的會是思想觀念、價值觀的問題，輔導員若不具備一定的理論素養和較全面的知識結構，是不可能有效地解答學生的困惑的。從總體上看輔導員離“人生導師”的要求還有距離。

二、高校輔導員應具備的素質與能力的維度

輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生的人生導師和大學生健康成長的知心朋友，國家對輔導員角色的多重定位決定了輔導員的素質是多維度的。

（一）政治素質

政治素質是高校政治輔導員應具備的最基本的素質，也是最核心的素質修養[4]。青年中的思想問題的表現多種多樣，說到底都是同理想信念有關。抓住了理想信念教育，就抓住了青年思想政治工作的核心內容[5]。高校是培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的主陣地，輔導員是黨在高校的政治工作者，是大學生“政治上的引路人”，輔導員的政治素質直接影響青年學生的政治素質，輔導員要成為青年大學生政治上的引路人，自己首先要成為堅定的青年馬克思主義者。因此，輔導員必須有正確的政治方向，堅定的政治信仰，鮮明的政治立場、觀點，較強的政治鑒別力，才能自覺貫徹黨的教育方針政策，并將自身較高的政治素質轉化為引導、教育學生的傳導能力，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此是否具備較強的政治素質是衡量高校輔導員是否合格的重要標志。

（二）道德品質 教育者的道德、品質和人格，對大學生具有重要的影響。教育者要注重言教，更要注重身教[6]。思想政治教育過程本質上是促進大學生人格逐步完善的過程，這一目標的實現，思想政治教育工作者自身品格施加的影響不可忽視。輔導員能否得到學生的尊重和認同，在很大程度上取決于他們的品格修養。輔導員身上所體現出來的道德修養水平會直接影響到所管理和服務的大學生群體的道德修養水平。輔導員作為教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，同樣要承擔“傳道、授業、解惑”的職責，他們傳的是文明之道，授的是立身之業，解的是人生之惑，要承擔起這種責任，需要具有很高的人文素養和個人魅力。教育是一種心靈的影響活動。輔導員是學生政治上的向導，也是思想上的益友，道德上的楷模。在道德行為上，輔導員的道德對學生具有強烈的示范性。輔導員的表率是為學生提供思想言行規范性要求的物化模式，其言行直接影響影響著學生的內心世界，對學生思想品德的形成有著耳濡目染、潛移默化的作用，能夠增強學生抵制外界干擾的能力，有效控制和調整自己的行為。要培養學生成為思想道德過硬的合格人才，首先要求作為導航人的輔導員具有較高的思想道德水準。在職業素養層面，輔導員必須具有高度的責任感，熱愛思想政治工作，對事熱心，對人熱情。熱愛本職專業工作是衡量輔導員工作態度的基本要求，也是輔導員做好管理工作有力的思想保證。輔導員要牢固樹立以學生為本的理念，關心和熱愛學生。感人心者，莫先乎情。豐富的情感和對學生的愛是輔導員最好的教育藝術和教育方法。

（三）知識結構

著名管理學家泰勒說過，具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。思想政治教育工作是一門綜合性的科學，是一項涉及思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等多領域的工作，也是一項不斷面臨新形勢、新挑戰、新問題的工作。大學生具有一定的專業知識和理論水平，而且思想活躍，求知欲強，喜歡探索。因此，有學者認為，多元的知識結構和良好的知識儲備是高校輔導員做好大學生思想政治教育的基石[7]。時代的發展和社會的進步使人的眼界不斷拓寬，當代大學生的知識面不比輔導員“窄”。要使自己在工作中更具有權威性和人格魅力，增強思想政治工作的有效性和針對性，自己就要努力豐富理論知識，加強理論素養，熟悉和掌握社會科學和自然科學，如倫理學、社會學、心理學、教育學、計算機網絡等。這些知識能幫助輔導員老師提高分析、解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感召力，為大學生提供多方面的指導與服務，從而提高管理行為的實效性。也有專家認為，輔導員在音樂、美學、美術、體育等方面有一技之長，這樣在參加大學生的活動中，能進一步融洽師生的感情，能達到寓教于樂的效果。

（四）組織管理能力

輔導員是學生事務的管理者，作為一個管理者而言，輔導員的管理能力高低直接影響到學生工作的績效。大學生日常思想政治教育的一線工作主要靠輔導員來指揮和協調，他們是大學生思想政治教育的一線基層指揮員。輔導員要經常召開各種會議，組織各種活動，協調各種關系，調動方方面面的積極性，還要執行學校的各項規章制度等，如果沒有較強的組織管理能力，是很難勝任工作的。

組織開展豐富多彩的第二課堂活動需要輔導員具備較高的領導能力。著名教育家、南開大學原校長張伯苓任南開大學校長期間積極主張開展豐富多彩的課外活動，組織各種社團，以鍛煉學生的實際工作能力，他認為從這里得來的學問，不比書本上的少。在開展活動中，輔導員不僅要能干事業，還要善于帶隊伍。高校學生人生觀已逐步形成，都具有較強的自主意識、成才意識和強烈的表現欲望。學生干部聯系學生與教師的紐帶，是加強大學生自我管理、自我教育的重要力量。輔導員要根據學生的特點，合理的利用和開發學生干部的資源，充分調動他們的積極能動性，使學生干部成為自己的左膀右臂。因此，要將選拔和培養一批優秀的青年學生干部作為一件大事來抓。輔導員要學會發現學生的潛力，用其所長，避其所短，要做到知人善任，在工作提高選拔和培養學生干部的能力。要確立合理的學生組織機構，引進競爭機制，營造良好的工作氛圍，培養富有朝氣，踏實進取的學生干部隊伍，充分調動每個人的積極性。

（五）認知能力

人不僅能認識事物和現象的外部聯系，而且能認識事物和現象的內在聯系和規律。這種認識就是通過思維過程來進行的。輔導員的主業是開展思想政治教育工作，應當具備敏銳的觀察能力和綜合判斷能力，要善于接觸、觀察和了解學生，善于通過各種渠道和方式及時、準確地發現學生思想活動的動向和特點，掌握第一手資料，正確把握對學生的整體思想動態，輔導員掌握學生思想變化的規律和影響因素，對學生出現的新情況、新問題要具有敏感性，能夠抓住問題的實質，有的放矢地開展思想政治教育工作，增強思想政治教育工作的針對性和實效性。高校輔導員要在實際工作中，將遇到到很多問題和新情況，因此，透過現象，把握本質，分清主次，判斷形勢，做到見微知著、有的放矢，把工作做學生的心坎上。

（六）表達能力

表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力，能說能寫，這是做好一名輔導員的基本功。輔導員是做人的工作，既要處理行政事務，更要對學生進行教育，塑造學生的思想、品格，沒有較強的口頭表達能力，就很難達到思想政治教育的效果。輔導員的工作特點之一就是通過與學生的語言交流，把正確的思想通過語言表述傳達給學生，使學生接受并內化在具體行動上。良好的語言表達能力不僅能體現輔導員清晰的思維，而且也體現著輔導員的精神和氣質風范[8]。輔導員要善于把自己的工作思路準確地用語言或文字表達出來，做到向上反映問題，向下進行宣傳發動，還要能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點，善于做演講和宣傳，還要善于根據大學生的思想實際和心理特點，進行個別談話和說服教育工作。

在現實中，人們對輔導員的認識仍然有誤區，認為輔導員本身就是做雜事的，是沒有較強專業能力無法走上講臺的年輕教師所從事的崗位。而且輔導員工作瑣碎，需要花費大量的時間和精力，所以更多的輔導員都是年輕教師在擔任，而他們當中也有很多只是把這個崗位當做“跳板”，沒有長期發展的準備，所以輔導員人才流失現象非常嚴重。

二、輔導員的角色定位及應該具備的基本素質

高校輔導員的工作是一個從實踐上升到理論，再以理論指導實踐的不斷積累和發展的過程，在這個過程中，輔導員只有正確明晰自身的角色定位，才能從認知、情感和價值觀三方面確立起工作的熱

情，尋找到工作的動力，并通過不斷地積累和自我完善，逐步掌握工作的主動權。

（一）教育者 輔導員肩負著思想政治教育的重要使命，所以必須把提高學生的思想政治覺悟，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀放在工作的首要位置。特別是在當前，隨著世界經濟全球化和文化多元化的發展，中國社會正在經歷著深刻的變革，各種思潮通過多種渠道對學生進行著沖擊，影響著他們的思維方式和價值觀念，所以引導學生堅定立場、堅持正確的政治方向是輔導員工作的重中之重。輔導員自身要具備良好的思想政治素質，要及時、敏銳地把握黨的路線、方針、政策，不斷提高自己的政治理論水平和政策水平。只有這樣才能做好學生的思想政治教育工作，勝任“思想政治輔導員”這一職位。

（二）引導者 大學生在不同的階段會有各種不同的迷茫和困惑，輔導員應該能感知他們的困惑，引導他們找到自己內心的需求，明確前進的方向。這也就是輔導員隊伍建設規定中指出的輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。輔導員要扮演好引導者的角色，除了需要具備高度的責任心和愛心之外，還需要掌握一定的心理學專業理論知識，對心理疾病的常見表現、成因及處理方法有大致的了解，還應學習有效的心理咨詢的技巧和方法，能和學生進行深入的交流和溝通，使他們愿意傾訴。同時，輔導員還要努力加強自身心理素質的培養，以健康、積極、樂觀的心態面對學生，使他們在接受“言傳”的同時能夠感受到輔導員對他們進行的“身教”。

（三）管理者和服務者 輔導員在開展學生工作時還充當著管理者和服務者的角色，包括學生日常的考勤管理、行為管理、學風建設、貧困生資助、獎助學金評定、學生干部培養、校園文化活動指導、學生突發事件的處理等等。學校的其他各級職能部門也是直接或間接的通過輔導員協助其對學生行使管理和服務的職能，所以輔導員也是學校和學生之間聯系的紐帶。

輔導員的工作錯綜復雜、責任重大，這就需要輔導員具有較高的組織管理協調能力，只有這樣才能高質高效地完成大量的日常事務性工作。同時，輔導員要和學生進行交流溝通，還要經常性的和學校各部門打交道，所以語言表達能力和人際交往能力都是必不可少的基本素質。良好的語言表達能力和恰到好處的表達技巧、良好的人際關系，可以幫助輔導員提高和學生溝通的效率，也可以幫助輔導員在和其他部門打交道的過程中更加順利的開展工作。

第二篇：高校輔導員應具備素質

高校輔導員應具備的素質

時光荏苒，轉眼之間我便在輔導員的工作崗位上奮戰了近4年的時間，從國際學院到經濟與管理學院，這一系列的經驗讓我感觸良多。其中讓我最為感觸的便是自己的素質有待提高，工作近4年的時間里我發現隨著學生一屆一屆的畢業入學，他們所需要的輔導員的素質也越來越高，如果我停滯不前，那么我注定就會被學生所淘汰。根據我自己的經驗，我認為輔導員的素質主要由思想素質、道德素質、能力素質、理論素質、心理素質等五個方面組成，這五個方面的素質缺一不可，相互聯系，形成一個有機整體。

一、較高的思想政治素質

輔導員首先是要在思想政治上幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。如果我們自身的政治思想素質不過硬的話，那么學生又憑什么聽得進輔導員的話呢？有件我剛工作時遇到的事情讓我記憶猶新，那時有一個學生干部，對政治時事有很濃厚的興趣，經常到我的辦公室來跟我聊，而我是一個看見新聞就會轉臺的人，有時根本不知道他說的事情已經在這個世界上發生，幾次之后，這個學生干部語重心長的跟我說：“方老師，學習政治是你的工作，你這個基礎不大好，你看以后叫你做個什么時事講座跟我們講個思想政治的你怎么辦呢？”一席話說得我一身冷汗。這個時候我才意識到學習馬列、毛鄧、政治經濟學、時事政治時刻都不能放松，這是我的工作的基礎。如果我沒有足夠的理論基礎，說出話也沒分量。因此我認為：

1.1 認真學習馬列主義毛澤東思想、提高思想政治水平。輔導員的素質，直接給學生以深刻的影響，因此，進入21世紀，對輔導員的思想政治素質提出更高要求。我們要用鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦，認真貫徹黨的教育方針，做學生的人生導師，對學生的政治方向進行引導。幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生樹立正確的理想和信念。

1.2 牢固樹立為人民服務的宗旨，政治、思想、行動與黨中央保持高度一致。只有做到了這一點，我們才能從黨的政策、從全局利益踐黨的宗旨，身體力行，密切聯系青年學生，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，要積極引導大學生不斷追求更高的目

式中解脫出來，學會自主學習。高校實際上就是對學生的學習習慣的大檢驗。在中小學沒有養成良好的學習習慣的學生即使是到了大學學習上也很難有突破。大學是一個突破思維不斷創造的地方。我一開始的思想也很死板，總是按照別人過去的方式生搬硬套。不能很好的指引學生們投入到自己的學習生活中去。后來我不斷地研究和改進，在新生的入學教育上，我不再談大學應該怎么學，不再談應該怎么和老師同學相處，我只是對學生進行“超越意識”的教育，以“青蛙效應”為例給學生們分析當今高校學生普遍存在的惰性心理，引導學生樹立競爭意識、危機意識。新生在入學前都會對大學生活充滿向往，對自己的未來充滿期待。但是在入校后卻漸漸被周圍環境所同化，悠閑的生活或者繁忙的社團工作取代了其對學習的刻苦鉆研精神。而“超越意識”讓他們意識到，他們應該有更高的理想，只有不斷增強自身素質，挖掘潛力超越自我才有可能在未來的社會競爭中有能力與名校的畢業生“同臺競技”。如果碌碌無為四年，那么當學生面臨畢業卻發現外面的世界充滿實力的較量時，已經沒有力量跳出自己的小圈子了，自己的發展平臺已經限制了自我，就像溫水中被煮的青蛙一樣。通過這樣不同的教育模式，使得很多大學新生對大學有了新的認識，能夠很好的樹立自己的人生觀價值觀。

2.4 具有身體力行、率先垂范的人格。良好的師德和人格形象是學生的學習榜樣和人格示范，對學生健康人格的形成和發展將會產生潛移默化的感染熏陶作用。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是這個道理。我在工作中經常發現我的學生被我一點點同化，很多方面在慢慢的學習模仿我，我感受到自己身上的壓力和責任。正如前面所說，學生的模仿，往往是盲目的，他們沒有很好的辨別能力，總是認為只要是我做的，一切都是對的。所以我不斷地檢查自我，希望學生能從我身上學到更多更好的更有意義的東西，希望他們把在學校養成的良好習慣運用到將來的工作生活中去。曾經有一個學生干部，我要求他做事的時候按條例排列清楚，這個良好的習慣一直沿用到他畢業以后的工作中去，有一回他打電話告訴我，說現在工作的老總很欣賞他辦事的條理性，他給客戶發郵件的時候總是一條條指明清楚，重點的地方重點標注，一目了然。客戶對他的工作大加表揚，公司對他的提拔也很快，他很感謝在學校期間我對他良好習慣的指引作用。“德足慕而威可立，行堪仰則人必從”只有在日常跟學生的接觸中不斷的要求自己，提高自己，才能達到古語所說的效果。

三、扎實的能力素質

在實際工作中輔導員要具備多種工作能力，包括領導能力和組織能力。輔導員要調動學生積極性，提高集體凝聚力，使之成為一個團結向上的有機整體。輔導員要經常召開各種會議，組織各種活動，協調各種關系，調動方方面面的積極性，還要執行學校的各項規章制度等，如果沒有較強的組織管理能力，是很難勝任工作的。

3.1 知人善任，充分調動學生的積極性。高校學生人生觀已逐步形成，已具有較強的自主意識，教育應根據其自身特點，充分調動其積極能動性；學生干部聯系學生與教師的紐帶，是加強大學生自我管理、自我教育的重要力量。輔導員要根據學生的特點，合理的利用和開發學生干部的資源，充分調動他們的積極能動性，使學生干部成為自己的左膀右臂。細致劃分學生工作，工作任務具體落實到人。確立合理的組織機構，引進競爭機制，能者上，庸者下，培養富有朝氣，踏實務實的學生干部隊伍，充分調動每個人的積極性。做到真抓實干，以身作則；擺正位置，平等相待；關心愛護，嚴格要求。有一次學生干部換屆選舉，有一名學生并沒有當選上他當初申請的職位。結果那名學生一開始的工作態度很消極，工作效率很低，后來，我找他談話溝通，對選舉結果進行了耐心的解釋并和他一起分析了他身上的一些特性。讓他看見了他自己的優勢和劣勢，使他給自己了一個良好的定位，有了明確的工作方向，這樣不僅調動起來了他的工作積極性，也使保證了學生干部團隊中協作的和諧。

3.2 建立嚴格的規章制度，嚴把行為規范關。認真貫徹執行高校學生管理制度，并從實際出發，科學制定管理工作計劃，總結以往經驗教訓。通過不定期抽查、檢查評比、集中培訓、辦學習班等方式，對問題及時發現及時處理；分清主次，對于重要環節反復排查、整頓；樹立良好的校風，使規章制度深入人心，發揮其真正制約作用。為了不斷規范學生工作內容，我結合多年的輔導員工作經驗總結出了“學生管理工作分解及配套制度”，按時間順序將各項工作進行了系統規范的總結，并對每個時期每項工作的注意事項做了提示。其中包括迎新、入學教育、綜測及評優、特困生管理、檔案管理、就業指導等具體內容，并且對每項工作總結整理了相應的實施制度。我當初負責檔案秘書部的時候，就要求秘書部的同學對學院的物品進行清查和匯總，制定出了《經濟與管理學院物品使用規范制度》，對每件物品的使用實行登記制，減少了我院固定資產的流失。

3.3 具備較好的語言文字基礎。能說能寫，這是做好一名輔導員的基本功。輔導員是做人的工作，既要處理行政事務，更要對學生進行教育，塑造學生的思

想、品格，沒有較強的口頭表達能力，就很難達到思想政治教育的效果。輔導員要善于把自己的工作思路準確地用語言或文字表達出來，做到向上反映問題，向下進行宣傳發動，還要能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點，要提高語言的藝術性和感染力，就要不斷地訓練、學習，并應用到實際中去。我一開始的工作計劃。總結總是沒有重點，書面文書也經常被打下來重寫。后來我發現這樣是非常不對的，身為一名輔導員，經常做同學的思想政治工作，如果不鍛煉好自己的嘴，是不能說服同學的。后來我訂閱了各種輔導員專刊雜志，一點點的積累我的知識，勤奮的付出，終于做到了“口若懸河”、“出口成章”。同樣，文字能力也是非常重要的技能，它包括書法和行文兩部分。歸納總結能力是高校輔導員必備的基本技能，它直接影響到工作效果和決策水平。要不恥下問，多向有經驗的輔導員學習；要圍繞得失，認真總結；要勤于動腦，善于思考。

四、要有豐厚的理論素質。

“打鐵需要自身硬”。隨著知識經濟時代的來臨，高校輔導員要與時俱進、緊跟時代步伐，就必須不斷的解放思想、更新觀念、學習新事物、了解新情況，這樣才能使自己適應大學生思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛的特點，才能找到與大學生進行溝通和交流的“共同語言”。

同時，輔導員必須以強烈的求知欲望和進取精神，潛心學習先進的思想理論、教育理念，系統地學習政治學、教育學、心理學、管理學、倫理學等相關學科的知識，同時要了解所在系科的專業特點,了解學生的學習規律，不斷提升自己的理論素質和科學文化素養，從而為進一步探索新形勢下高校學生工作的新途徑和新方法、開創高校學生工作的新局面提供理論先導。輔導員根據自身實際出發，制定規劃，有計劃、有步驟地參加各種形式的專業培訓，不斷提升自身的業務水平和綜合素質，應該擁有與學生共同的專業技能興趣，為師生提供了新的交流平臺。只有自身具備了豐厚的理論素質，才能在工作中貫徹好大學生思想政治教育的指導思想，做到以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

五、良好的心理素質

心理學認為，一個人創造力的發揮不僅取決于他的知識和技能，同時還取決

于他在一定場合的心理狀態。一個勇于改革、不斷創新的輔導員，應有良好的心理素質。要使學生思想政治教育工作效能提高，輔導員需具備如下心理素質：

廣泛的活動興趣 能主動,直接地從事各種活動, 能真正投入到對自己有意義的事情中去.5.1 融洽的人際關系。對他人和社會表現出應有的同情，關心和愛，和他人和諧交往，建立良好的關系，善于與他人合作，樂于為集體或他人謀求幸福。這是輔導員做好思想政治教育工作的前提。情感交流是一種連接人與人心靈的紐帶，輔導員有義務與每一名學生建立良好的師生關系。只有這樣才能在感情上貼近學生，行動上深入學生，工作上為了學生。學生是有感情的個體，這就要求輔導員必須用情感去感化教育他們。感化的前提是了解學生，建立師生之間信任關系。在去年的新生入學以后，有一個新生班級的女生一度精神狀態不好，天天不上課，只是呆在寢室，哪也不去。后來我深入到寢室，和這名同學詳細的談了談，才知道，由于進入大學，她和以前的男朋友分了手，一時間心理上沒有轉化過來，總是想不開，我跟她講我的愛情故事，告訴她人生的路很長會遇見更多更好的適合她的人，幫助她從失戀的陰影中慢慢的走了出來。我一直認為師生之間坦誠、無拘無束的交往有利于調動學生的積極性，有利于學生把自己生理、心理及其它方面出現的問題，我們只有真誠的面對我們的學生，他們才會積極、真實地把自己的想法告訴給我們，我們應該多采用恰當的鼓勵方式，善于發現和捕捉“問題學生”身上的“閃光點”，喚起學生奮發向上的激情。

5.2 良好的情感品質。輔導員對自己的工作對象充滿愛，即愛學生。輔導員對學生的愛，不僅表現在毫無保留地獻出自己的精力、才能和知識，而且要堅持愛而不縱、怨而不棄，熾熱的愛與原則的、公平的、合理的要求相結合，這是輔導員做好思想政治工作最有力量的情感。我院共有2000多名學生，我最長翻閱的“雜志”，就是學生花名冊和學生信息登記表，我知道我雖然記不住所有的學生，但是我盡量多的去認識學生，了解學生，從學習到思想，從行為到性格，從宿舍到教室，從學校到家庭，我總是盡可能多的挖掘出每個學生的閃光點。每到節假日，我只要有空都會深入到學生寢室去慰問那些因為家里比較遠而回不去的學生，同他們一起過中秋，慶國慶。當我得知我院一名學生身患重病，需要大筆的治療費用的時候，我立即召開學生黨員會議，由學生黨員帶頭發起倡議，對這名學生進行募捐活動。同時我主動拿出200元錢，捐給這名同學。

5.3 創新的意識。跨世紀的教育要培養具有創新意識的人才，這意味著要求

我們具備相當程度的綜合素質，具備多種知識技能，成為一個復合型輔導員。高校輔導員具有創新意識的心理素質，才能不斷改善思想政治教育工作，正確引導學生，激發學生求知求新、求異的成才積極性。傳統教育意義上的輔導員往往是滿足完成上級布置的任務，充當上傳下達的“通訊員”，因而工作往往是被動服從，缺乏自身的獨立性，甚至帶有一種盲從性。而新時期意義上的輔導員則是積極能動的富有創造性的主體，我們應積極貫徹落實學校提出的教育要求，不斷尋求新的工作內容與工作方法，根據自身優勢和學生的特點，富有創造性地開展活動，并對學生的創造性人格的形成起著潛移默化的作用。在 “八榮八恥”宣傳月中，我擯棄了過去傳統的理論教學方式，而是將“八榮八恥”改編成通俗易懂的廣西民歌《八榮八恥之柳蘭咧》，通過這種喜聞樂見的形式宣傳“八榮八恥”有新意，使學生們更容易理解和接受。

高校輔導員在搞好內部工作的同時，還要走出去，加大與外界各部門的聯系，培養公關意識。在與其他部門、戰線接觸中努力樹立高校和高校輔導員形象，自覺維護高校聲譽，擴大高校工作的社會影響力。要配合領導，協助上級搞好各項工作，對上級布置的工作要認真執行，不推不拖。做到腳踏實地，求實務實，尊重信任，協作配合。

綜上所述，高校輔導員只有具備較高的思想政治素質、科學文化素質和實際工作中的多種能力，才能肩負起培養新世紀人才的重任。

第三篇：高校輔導員應具備的素質

高校輔導員應具備的素質

時光荏苒，轉眼之間我便在輔導員的工作崗位上奮戰了近4年的時間，從國際學院到經濟與管理學院，這一系列的經驗讓我感觸良多。其中讓我最為感觸的便是自己的素質有待提高，工作近4年的時間里我發現隨著學生一屆一屆的畢業入學，他們所需要的輔導員的素質也越來越高，如果我停滯不前，那么我注定就會被學生所淘汰。根據我自己的經驗，我認為輔導員的素質主要由思想素質、道德素質、能力素質、理論素質、心理素質等五個方面組成，這五個方面的素質缺一不可，相互聯系，形成一個有機整體。

一、較高的思想政治素質

輔導員首先是要在思想政治上幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。如果我們自身的政治思想素質不過硬的話，那么學生又憑什么聽得進輔導員的話呢？有件我剛工作時遇到的事情讓我記憶猶新，那時有一個學生干部，對政治時事有很濃厚的興趣，經常到我的辦公室來跟我聊，而我是一個看見新聞就會轉臺的人，有時根本不知道他說的事情已經在這個世界上發生，幾次之后，這個學生干部語重心長的跟我說：“方老師，學習政治是你的工作，你這個基礎不大好，你看以后叫你做個什么時事講座跟我們講個思想政治的你怎么辦呢？”一席話說得我一身冷汗。這個時候我才意識到學習馬列、毛鄧、政治經濟學、時事政治時刻都不能放松，這是我的工作的基礎。如果我沒有足夠的理論基礎，說出話也沒分量。因此我認為：

1.1 認真學習馬列主義毛澤東思想、提高思想政治水平。輔導員的素質，直接給學生以深刻的影響，因此，進入21世紀，對輔導員的思想政治素質提出更高要求。我們要用鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論來武裝自己的頭腦，認真貫徹黨的教育方針，做學生的人生導師，對學生的政治方向進行引導。幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生樹立正確的理想和信念。

1.2 牢固樹立為人民服務的宗旨，政治、思想、行動與黨中央保持高度一致。只有做到了這一點，我們才能從黨的政策、從全局利益踐黨的宗旨，身體力行，密切聯系青年學生，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，要積極引導大學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念，緊密的把廣大青年學生團結在黨的周圍。

在大學，很多學生以入黨為目標，但是入黨對于學生而言僅僅是一張打開選調生、公務員或者國有企業大門的門票，這種不純的入黨動機，使得有些學生黨員一旦入黨以后就變成了死豬不怕開水燙，入黨之前不敢干的事情，入黨之后全部敢干。因此，學生黨員的形象并不能成為普通同學的行為標桿。我認為對于學生黨員、入黨積極分子的教育也不能夠松懈，在我們學院，四個學生支部每個月都必須按照黨章開一次民主生活會，每個月都要對十七大、科學發展觀、建設和諧社會等等理論知識進行學習。對于學生黨員每個學期還組織教工黨員對他們的學習情況進行監督。在這樣的措施下，學生黨員明白了在這里入黨不僅僅是一個完結，而是更多學習的開始。通過學習讓他們明白很多雙眼睛在看著他們，很多個老師都認識他們，至少能夠在行為上對自己有所約束。

1.3 緊跟形勢，鍛煉敏銳的政治洞察力和鑒別力。高校輔導員要緊跟形勢，打好扎實的政治理論基礎，在與學生的接觸中，把握其思想脈搏，及時引導疏通，將不良和錯誤的思想消滅于萌芽狀態。要講究思想工作方法，努力學習唯物辯證法，防止和克服認識上的片面性，保證思想政治工作落到實處。在每年新生入校的時候，我都會安排各個學生黨員到新生中進行思想政治教育。在今年的新生教育中，遇見這樣一個學生他認為新生教育沒有意義，特別是思想政治教育，他認為與他無關，他對學生黨員說：“我又不入黨，上這些教育課沒有什么意義。”后來，我找他談話，跟他探討了當今社會的形式發展，分析了當今社會對大學生的要求，使他明白當代大學生不僅需要有扎實的專業素質，還必須有正確的思想觀點才能適應整個社會發展的需要，才能在當今的激烈競爭中獲得成功。后來那名學生認識到了自己思想上的錯誤，積極改正，在自我認知上有了很大的提高。

二、愛崗敬業、樂于奉獻的職業道德素質

輔導員的工作是瑣碎、零散的，但是在這個工作中獲得的樂趣也是無窮的。每當過年過節的時候收到學生，特別是已經畢業的學生的問候短信時，心里總是倍感溫暖。每當畢業的學生打來電話問一句：“姐姐，猜猜我是誰？”，我就覺得這就是我的成就。在工作的過程我深刻的發現我和學生們是互相影響的，而作為學生他們如果喜歡我，愛戴我，那么不論好壞就會全部一股腦的照學。記得有一次，我看見一個學生干部叉著腰訓斥另外一個學生干部的時候，我簡直就像是看見了自己的翻版，這讓我心里一驚。是的這對于我而言是有效地管理學生的方式，但對于學生干部而言這是有效地摧毀群眾基礎的方式，那個時候我明白了我應該規范自己的行為，不能對學生造成不好的影響。因此輔導員應具備這樣的道德品質素質:

2.1 具有崇高的職業信念，熱愛輔導員工作、熱愛并尊重學生。具有強烈的事業心、奉獻精神和社會責任感，勇于進取、奮發向上。關心學生的學習、生活及情感狀況，及時發現問題，引導學生健康發展。要想做好輔導員工作還是要真正的愛學生才可以。有時候可以把他們當成朋友，弟妹，有時候他們又會變成你的良師。我還在國際學院的時候，因為剛剛工作很多事情的處理上就顯得非常的急躁，很多事情也不知道應該怎么辦，經常覺得是焦頭爛額。那個時候我的學生會主席對我說：“方導，淡定，太急了事情永遠做不好。別慌，我們不都在這么。”從這句話中我聽到了這個學生對我的關心，我由衷的感激。同時我也深刻的認識到，作為學生有時候他們比我們想的更多，更加能干，更加有想法，只有充分的尊重他們，他們才能得到他們的尊重。只有給他們夠多的愛護，他們才會真心的聽從你的教導。從學生的身上我學到的東西是我一生的財富。是他們教會我對待這份工作要有事業心，奉獻精神和社會責任感。

2.2 具有高尚的職業道德品質和崇高的精神境界。輔導員具有的高尚道德品質和崇高的精神境界是輔導員科學的世界觀、深厚的文化教養在輔導員工作行為中的表現。我在我的大學課本中曾經看到過一句話，大意是作為一名老師要有豐富的學識，這樣才能真正的震懾學生。通過嚴厲的批評，嚴格的要求來管理學生可以使學生在行為上有所約束，但是在心理他們可能往往會看不起你。在剛剛進入經濟與管理學院的時候，有一個學生是典型的后現代，他始終認為沒有人可以理解他。他根本沒有人可以交流。在偶爾的一次他在我的辦工作上看見一本巖井俊二的《夢旅人》就完全對我改變了看法。那個時候他似乎是遇見知音一樣經常跑到我的辦公室跟我談心交流。這個時候我明白了，作為跟學生接觸的第一線我必須加強我的文化修養，就像我的同學說的從《壇經》到瓊瑤，全部都要過一遍。只有加強了自己的文化修養，在跟學生交流的過程當中才能沒有障礙。學生才能從心里認定你就是一名老師，而不是不知道從那個角落里鉆出來不知道為什么要管著我的無聊人士。

2.3 具有創新教育理念。要根據學生的特點，采取因材施教的人本管理理念。在工作中善于激發大學生的學習熱情，讓大學生從高中階段“填鴨式”的學習方式中解脫出來，學會自主學習。高校實際上就是對學生的學習習慣的大檢驗。在中小學沒有養成良好的學習習慣的學生即使是到了大學學習上也很難有突破。大學是一個突破思維不斷創造的地方。我一開始的思想也很死板，總是按照別人過去的方式生搬硬套。不能很好的指引學生們投入到自己的學習生活中去。后來我不斷地研究和改進，在新生的入學教育上，我不再談大學應該怎么學，不再談應該怎么和老師同學相處，我只是對學生進行“超越意識”的教育，以“青蛙效應”為例給學生們分析當今高校學生普遍存在的惰性心理，引導學生樹立競爭意識、危機意識。新生在入學前都會對大學生活充滿向往，對自己的未來充滿期待。但是在入校后卻漸漸被周圍環境所同化，悠閑的生活或者繁忙的社團工作取代了其對學習的刻苦鉆研精神。而“超越意識”讓他們意識到，他們應該有更高的理想，只有不斷增強自身素質，挖掘潛力超越自我才有可能在未來的社會競爭中有能力與名校的畢業生“同臺競技”。如果碌碌無為四年，那么當學生面臨畢業卻發現外面的世界充滿實力的較量時，已經沒有力量跳出自己的小圈子了，自己的發展平臺已經限制了自我，就像溫水中被煮的青蛙一樣。通過這樣不同的教育模式，使得很多大學新生對大學有了新的認識，能夠很好的樹立自己的人生觀價值觀。

2.4 具有身體力行、率先垂范的人格。良好的師德和人格形象是學生的學習榜樣和人格示范，對學生健康人格的形成和發展將會產生潛移默化的感染熏陶作用。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是這個道理。我在工作中經常發現我的學生被我一點點同化，很多方面在慢慢的學習模仿我，我感受到自己身上的壓力和責任。正如前面所說，學生的模仿，往往是盲目的，他們沒有很好的辨別能力，總是認為只要是我做的，一切都是對的。所以我不斷地檢查自我，希望學生能從我身上學到更多更好的更有意義的東西，希望他們把在學校養成的良好習慣運用到將來的工作生活中去。曾經有一個學生干部，我要求他做事的時候按條例排列清楚，這個良好的習慣一直沿用到他畢業以后的工作中去，有一回他打電話告訴我，說現在工作的老總很欣賞他辦事的條理性，他給客戶發郵件的時候總是一條條指明清楚，重點的地方重點標注，一目了然。客戶對他的工作大加表揚，公司對他的提拔也很快，他很感謝在學校期間我對他良好習慣的指引作用。“德足慕而威可立，行堪仰則人必從”只有在日常跟學生的接觸中不斷的要求自己，提高自己，才能達到古語所說的效果。

三、扎實的能力素質

在實際工作中輔導員要具備多種工作能力，包括領導能力和組織能力。輔導員要調動學生積極性，提高集體凝聚力，使之成為一個團結向上的有機整體。輔導員要經常召開各種會議，組織各種活動，協調各種關系，調動方方面面的積極性，還要執行學校的各項規章制度等，如果沒有較強的組織管理能力，是很難勝任工作的。

3.1 知人善任，充分調動學生的積極性。高校學生人生觀已逐步形成，已具有較強的自主意識，教育應根據其自身特點，充分調動其積極能動性；學生干部聯系學生與教師的紐帶，是加強大學生自我管理、自我教育的重要力量。輔導員要根據學生的特點，合理的利用和開發學生干部的資源，充分調動他們的積極能動性，使學生干部成為自己的左膀右臂。細致劃分學生工作，工作任務具體落實到人。確立合理的組織機構，引進競爭機制，能者上，庸者下，培養富有朝氣，踏實務實的學生干部隊伍，充分調動每個人的積極性。做到真抓實干，以身作則；擺正位置，平等相待；關心愛護，嚴格要求。有一次學生干部換屆選舉，有一名學生并沒有當選上他當初申請的職位。結果那名學生一開始的工作態度很消極，工作效率很低，后來，我找他談話溝通，對選舉結果進行了耐心的解釋并和他一起分析了他身上的一些特性。讓他看見了他自己的優勢和劣勢，使他給自己了一個良好的定位，有了明確的工作方向，這樣不僅調動起來了他的工作積極性，也使保證了學生干部團隊中協作的和諧。

3.2 建立嚴格的規章制度，嚴把行為規范關。認真貫徹執行高校學生管理制度，并從實際出發，科學制定管理工作計劃，總結以往經驗教訓。通過不定期抽查、檢查評比、集中培訓、辦學習班等方式，對問題及時發現及時處理；分清主次，對于重要環節反復排查、整頓；樹立良好的校風，使規章制度深入人心，發揮其真正制約作用。為了不斷規范學生工作內容，我結合多年的輔導員工作經驗總結出了“學生管理工作分解及配套制度”，按時間順序將各項工作進行了系統規范的總結，并對每個時期每項工作的注意事項做了提示。其中包括迎新、入學教育、綜測及評優、特困生管理、檔案管理、就業指導等具體內容，并且對每項工作總結整理了相應的實施制度。我當初負責檔案秘書部的時候，就要求秘書部的同學對學院的物品進行清查和匯總，制定出了《經濟與管理學院物品使用規范制度》，對每件物品的使用實行登記制，減少了我院固定資產的流失。

3.3 具備較好的語言文字基礎。能說能寫，這是做好一名輔導員的基本功。輔導員是做人的工作，既要處理行政事務，更要對學生進行教育，塑造學生的思想、品格，沒有較強的口頭表達能力，就很難達到思想政治教育的效果。輔導員要善于把自己的工作思路準確地用語言或文字表達出來，做到向上反映問題，向下進行宣傳發動，還要能夠在公開的場合準確地表達自己的觀點，要提高語言的藝術性和感染力，就要不斷地訓練、學習，并應用到實際中去。我一開始的工作計劃。總結總是沒有重點，書面文書也經常被打下來重寫。后來我發現這樣是非常不對的，身為一名輔導員，經常做同學的思想政治工作，如果不鍛煉好自己的嘴，是不能說服同學的。后來我訂閱了各種輔導員專刊雜志，一點點的積累我的知識，勤奮的付出，終于做到了“口若懸河”、“出口成章”。同樣，文字能力也是非常重要的技能，它包括書法和行文兩部分。歸納總結能力是高校輔導員必備的基本技能，它直接影響到工作效果和決策水平。要不恥下問，多向有經驗的輔導員學習；要圍繞得失，認真總結；要勤于動腦，善于思考。

四、要有豐厚的理論素質。

“打鐵需要自身硬”。隨著知識經濟時代的來臨，高校輔導員要與時俱進、緊跟時代步伐，就必須不斷的解放思想、更新觀念、學習新事物、了解新情況，這樣才能使自己適應大學生思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛的特點，才能找到與大學生進行溝通和交流的“共同語言”。

同時，輔導員必須以強烈的求知欲望和進取精神，潛心學習先進的思想理論、教育理念，系統地學習政治學、教育學、心理學、管理學、倫理學等相關學科的知識，同時要了解所在系科的專業特點,了解學生的學習規律，不斷提升自己的理論素質和科學文化素養，從而為進一步探索新形勢下高校學生工作的新途徑和新方法、開創高校學生工作的新局面提供理論先導。輔導員根據自身實際出發，制定規劃，有計劃、有步驟地參加各種形式的專業培訓，不斷提升自身的業務水平和綜合素質，應該擁

有與學生共同的專業技能興趣，為師生提供了新的交流平臺。只有自身具備了豐厚的理論素質，才能在工作中貫徹好大學生思想政治教育的指導思想，做到以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。

五、良好的心理素質

心理學認為，一個人創造力的發揮不僅取決于他的知識和技能，同時還取決于他在一定場合的心理狀態。一個勇于改革、不斷創新的輔導員，應有良好的心理素質。要使學生思想政治教育工作效能提高，輔導員需具備如下心理素質：

廣泛的活動興趣 能主動,直接地從事各種活動, 能真正投入到對自己有意義的事情中去.5.1 融洽的人際關系。對他人和社會表現出應有的同情，關心和愛，和他人和諧交往，建立良好的關系，善于與他人合作，樂于為集體或他人謀求幸福。這是輔導員做好思想政治教育工作的前提。情感交流是一種連接人與人心靈的紐帶，輔導員有義務與每一名學生建立良好的師生關系。只有這樣才能在感情上貼近學生，行動上深入學生，工作上為了學生。學生是有感情的個體，這就要求輔導員必須用情感去感化教育他們。感化的前提是了解學生，建立師生之間信任關系。在去年的新生入學以后，有一個新生班級的女生一度精神狀態不好，天天不上課，只是呆在寢室，哪也不去。后來我深入到寢室，和這名同學詳細的談了談，才知道，由于進入大學，她和以前的男朋友分了手，一時間心理上沒有轉化過來，總是想不開，我跟她講我的愛情故事，告訴她人生的路很長會遇見更多更好的適合她的人，幫助她從失戀的陰影中慢慢的走了出來。我一直認為師生之間坦誠、無拘無束的交往有利于調動學生的積極性，有利于學生把自己生理、心理及其它方面出現的問題，我們只有真誠的面對我們的學生，他們才會積極、真實地把自己的想法告訴給我們，我們應該多采用恰當的鼓勵方式，善于發現和捕捉“問題學生”身上的“閃光點”，喚起學生奮發向上的激情。

5.2 良好的情感品質。輔導員對自己的工作對象充滿愛，即愛學生。輔導員對學生的愛，不僅表現在毫無保留地獻出自己的精力、才能和知識，而且要堅持愛而不縱、怨而不棄，熾熱的愛與原則的、公平的、合理的要求相結合，這是輔導員做好思想政治工作最有力量的情感。我院共有2000多名學生，我最長翻閱的“雜志”，就是學生花名冊和學生信息登記表，我知道我雖然記不住所有的學生，但是我盡量多的去認識學生，了解學生，從學習到思想，從行為到性格，從宿舍到教室，從學校到家庭，我總是盡可能多的挖掘出每個學生的閃光點。每到節假日，我只要有空都會深入到學生寢室去慰問那些因為家里比較遠而回不去的學生，同他們一起過中秋，慶國慶。當我得知我院一名學生身患重病，需要大筆的治療費用的時候，我立即召開學生黨員會議，由學生黨員帶頭發起倡議，對這名學生進行募捐活動。同時我主動拿出200元錢，捐給這名同學。

5.3 創新的意識。跨世紀的教育要培養具有創新意識的人才，這意味著要求我們具備相當程度的綜合素質，具備多種知識技能，成為一個復合型輔導員。高校輔導員具有創新意識的心理素質，才能不斷改善思想政治教育工作，正確引導學生，激發學生求知求新、求異的成才積極性。傳統教育意義上的輔導員往往是滿足完成上級布置的任務，充當上傳下達的“通訊員”，因而工作往往是被動服從，缺乏自身的獨立性，甚至帶有一種盲從性。而新時期意義上的輔導員則是積極能動的富有創造性的主體，我們應積極貫徹落實學校提出的教育要求，不斷尋求新的工作內容與工作方法，根據自身優勢和學生的特點，富有創造性地開展活動，并對學生的創造性人格的形成起著潛移默化的作用。在 “八榮八恥”宣傳月中，我擯棄了過去傳統的理論教學方式，而是將“八榮八恥”改編成通俗易懂的廣西民歌《八榮八恥之柳蘭咧》，通過這種喜聞樂見的形式宣傳“八榮八恥”有新意，使學生們更容易理解和接受。

高校輔導員在搞好內部工作的同時，還要走出去，加大與外界各部門的聯系，培養公關意識。在與其他部門、戰線接觸中努力樹立高校和高校輔導員形象，自覺維護高校聲譽，擴大高校工作的社會影響力。要配合領導，協助上級搞好各項工作，對上級布置的工作要認真執行，不推不拖。做到腳踏實地，求實務實，尊重信任，協作配合。

綜上所述，高校輔導員只有具備較高的思想政治素質、科學文化素質和實際工作中的多種能力，才能肩負起培養新世紀人才的重任。

第四篇：高校輔導員應具備的素質

一、輔導員要具備較高的思想政治素質

江澤民總書記曾指出:“思想理論素質是領導素質的靈魂。”可見,作為一名思想政治工作者提高自身思想理論素質的重要性與必要性。高校輔導員工作是一門政治性很強的工作,做學生的思想政治工作是輔導員工作的重要組成部分。所以,輔導員要特別重視,更要特別加強政治理論的學習。

1.認真學習馬列主義毛澤東思想、提高思想政治水平。

在當前,要用鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論來武裝頭腦。要掌握解放思想、實事求是、三個有利于和發展才是硬道理等思想精髓。

學習體會其理論的精神實質和科學體系,認真研讀,提高學習的自覺性和緊迫感。做到理論聯系實際,具體情況具體分析;學以致用,解決工作、生活中所遇到的困難和問題;培養良好的學習習慣,注重學習方法,做到四多,即:多看,多研究,多記,多思考。

2.牢固樹立為人民服務的宗旨,政治、思想、行動與黨中央保持高度一致。

“打鐵還要自身硬”,要培養思想過硬,有著無產階級意志和品質的青年學生,高校輔導員首先就要有對社會主義、共產主義及對所從事事業的堅定信心,對祖國前途的堅定信念。只有做到了這一點,我們才能從黨的政策、從全局利益出發,以服從大局、服從整體利益出發,全心全意為青年學生服務。所以,高校輔導員應帶頭實踐黨的宗旨,身體力行,密切聯系青年學生,把廣大青年學生團結在黨的周圍。

3.緊跟形勢,鍛煉敏銳的政治洞察力和鑒別力。

當代的大學生都擁有較高的科學文化知識,其思想活躍,接受新生事物快,勇于開拓創新,富有朝氣,是我國未來經濟繁榮發展的后備軍。但他們也最容易受到一些居心叵測的西方勢力錯誤思潮的侵襲。學生的這些問題如果得不到有效解決,將很難擔當起歷史的重任。高校學生思想政治工作面臨新的挑戰。所以,高校輔導員要緊跟形勢,打好扎實的政治理論基礎,認識這場斗爭的長期性和艱巨性。在與學生的接觸中,把握其思想脈搏,及時引導疏通,將不良和錯誤的思想消滅于萌芽。近幾年, “法輪功”這一邪教組織在我國興風作浪,企圖顛覆政權,并將魔爪伸向高校,這要求高校輔導員要有敏銳的政治反察力、鑒別力,在做好宣傳中央指示精神和認真排查外,還要防微杜漸,防患于未然。要講究思想工作方法,努力學習唯物辯證法,防止和克服認識上的片面性,保證思想政治工作落到實處。4.勤政廉潔,忠于職守,以黨員標準嚴格要求自己。

高校是我國精神文明的一個窗口,隨著改革開放進程的不斷深入,社會主義市場經濟的飛速發展,在這片凈土也存在一些不良因素。個別干部受西方資產階級自由化和發展中市場經濟的負面影響較大,存在不同程度的享樂主義、利己主義和拜金主義。所以高校輔導員要提高認識,嚴把思想關,堅定崇高的理想信念,時刻以黨員的標準要求自己,以黨章和黨內政治生活準則規范自己,愛崗敬業,恪盡職守,勤政廉政,言行一致,為青年學生做出表率。

二、注重學習,努力提高科學文化素質

21世紀,人類已進入一個科學高度進步,工業高度發展,人類高度文明的新時代。在帶來現代文明的同時,人類的發展對知識的需求量也大大增加,這勢必加快了知識的更替周期。因此說,人類已進入一個由階段性學習向終身學習過渡的新時代。

高校輔導員要具備較高的科學文化知識,以適應現階段高校的發展。其中包括擁有淵博的專業技術知識,廣泛的交叉學科知識,豐富的應用知識及經驗等。如果沒有這些知識量的積累,就會增加理論學習、研究和理解上的難度,影響工作效率。在學習科學文化知識的同時,要注意知識與能力的和諧統一,所以,要通過繼續深造、進修學習、自學等多種渠道來提高適應能力。

三、輔導員應具備的實際工作能力

在實際工作中高校輔導員要具備多種能力。第一, 領導組織能力

高校輔導員應該具備較高的領導能力和組織能力。輔導員要調動學生積極性,提高集體凝聚力,使之成為一個團結向上的有機整體。這是開展各項活動,教育帶動青年學生的有力保證。因此,在實際工作中高校輔導員的領導藝術和組織能力顯得十分重要。輔導員要運用科學的領導藝術,發揮組織才能,抓住青年學生的心,才能有效吸引青年。

1.任人為賢。高校學生人生觀已逐步形成,都具有較強的自主意識,要根據其自身特點,合理的利用青年學生,充分調動他們的積極能動性,使青年學生成為左膀右臂;要知人善任,在德才兼備的前提下,揚長避短。學生干部是聯系學生與教師的扭帶,高校黨、團組織宣傳的喉舌。因此要將選拔一批優秀的青年學生干部作為一件大事來抓。細致劃分學生工作,工作任務具體落實到人。確立合理的組織機構,引進競爭機制,能者上,庸者下,培養富有朝氣,踏實務實的學生干部隊伍,充分調動每個人的積極性。

2.整章建制,嚴把行為規范關。認真貫徹執行高校學生管理制度,并從實際出發,科學制定管理工作計劃,總結以往經驗教訓,因地制宜,因人而異處理具體問題。通過不定期抽查、檢查評比、集中培訓、辦學習班等方式,對問題及時發現及時處理;分清主次,對于重要環節反復排查、整頓;樹立良好的校風,使規范制度深入人心,發揮其真正制約作用。第二, 配合協調能力

高校輔導員需要具備較強的配合協調能力(包括社會活動能力)。要正確把握與學生間的關系,樹立威信,調動青年學生和學生干部的創造性和積極性。做到真抓實干,以身作則;擺正位置,平等相待;關心愛護,嚴格要求。總之,在與學生接觸中,最重要就是做到公平、公證,把一碗水端平。高校輔導員在搞好內部工作的同時,還要走出去,加大與外界各部門的聯系,培養公關意識。在與其他部門、戰線接觸中努力樹立高校形象,樹立高校輔導員形象,自覺維護高校聲譽,擴大高校工作的社會影響力。要配合領導,協助上級搞好各項工作,對上級布置的工作要克服困難認真對待,不推不拖。做到腳踏實地,求實務實,尊重信任,協助配合。第三, 語言文字能力

高校輔導員要加強口語表達能力。在與青年學生談心,傳授輔導,向領導匯報、總結,與同志談話等日常工作中,語言發揮著重要作用。要提高語言的藝術性和感染力,就要不斷地訓練、學習,并應用到實際中去。只有點滴的積累,勤奮的付出,才能做到“口若懸河”、“出口成章”。同樣,文字能力也是非常重要的技能,它包括書法和行文兩部分。提高文字能力絕非一日之功,除了要大量搜集、摘錄實事信息、名章典句之外,還要多思考多練筆。總之,要具備較強的語言文字能力,唯有養成自覺的學習習慣,勤學苦練,堅持不懈。第四, 歸納總結能力

高校輔導員要重視歸納總結能力,它直接影響到工作效果和決策水平。要不恥下問,多向有經驗的輔導員學習;要圍繞得失,認真總結;要勤于動腦,善于思考。

綜上所述,高校輔導員只有具備較高的思想政治素質、科學文化素質和實際工作中的多種能力,才能肩負起培養新世紀人才的重任。

第五篇：高校中層領導干部應具備的素質和能力

高校中層領導干部應具備的素質和能力

不同的社會角色對人的素質要求是不同的。領導干部擔負的是決策、組織、協調和指揮等更重要的社會角色，所以必然要求領導者具有更高的素質。所以，領導干部的素質就是充當領導角色的個體為完成特定的職能職責，發揮其特點的影響和作用所必須具備的、且將完全依憑和利用來從事領導活動的自身條件，是得自于先天和后天，凝結于領導者個體之內、有高水平、高能量、特別適合完成領導職能職責的個體特質。社會的發展、組織結構的調整、領導職務的變遷，都會對領導者的素質提出新的要求，領導干部的素質和能力都需要在實際工作中不斷地培養、磨練，才能日臻完善。

領導干部的能力是其開展領導活動、完成領導任務不可缺少的基本條件和重要保證，它包括領導者對領導規律、領導理論和領導方法的掌握和熟練程度，以及領導者自身的素養、思想方法、實踐經驗和有關知識與技能的水平等等，及其在領導活動中的綜合表現。領導干部的能力是其素質在實際工作中的具體表現，一名干部的素質如何，決定和影響著他的能力水平的高低和發揮。

高校中層領導干部所面臨的是學術氛圍濃厚的大環境，工作的目標是培養人，面對的對象是知識水平高教師和學生，對干部素質和能力的要求，除了政治、思想、道德、素養等方面共性的要求外，依據其工作環境和對象的不同，有不同的要求。

一、高校中層領導干部應具備的素質

(1)政治素質。

領導干部的政治素質，是指領導干部在政治方面表現出來的基本特質，是領導者從事領導活動必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質等各方面的基本條件，它在整個領導干部的素質中居首要和根本的地位，對于其他素質的發揮具有決定性的影響。作為高校的中層領導干部，只有具備良好的政治素質，才能保證社會主義的辦學方向，才能為國家培養出又紅又專的人才。

(2)思想素質。

思想素質是每一名干部都必須具備的基本素質之一。思想素質的高低是領導干部成熟與否的重要標志，它是領導干部的靈魂，對實現領導職能起著關鍵的作用。思想素質是領導者理論修養、思想作風、思想觀念以及思維方法等各方面的總和，可以說，沒有良好的思想素質，就不可能有較好的政治素質；沒有良好的思想素質，知識素質再高，也難以在實施領導過程中取得應有的成就；沒有良好的思想素質，領導者的能力也就沒有了根基。理論修養、思想作風、思想觀念、思維方法是領導干部思想素質的主要構成因素。

(3)道德素質。

領導干部的道德素質是在領導活動中自覺遵守社會規范、恪守領導活動職業道德的素質。作為領導干部的道德素質，它的標準高于一般的職業道德，要求嚴于一般的工作人員，影響大于一般師生員工的道德。首先，要具有團結協作的胸懷，寬以待人的修養，謙虛謹慎的態度。其次，要有率先垂范的作用、廉潔自律的形象和無私奉獻的精神。我們廣大中層干部的自律要從細微處入手，養成“自重、自省、自勵”的習慣，逐步達到“慎思、慎欲、慎微、慎獨”的境界，我們必須具備強烈的責任感、事業心和奉獻精神，鼓舞斗志，勇敢地迎接學院事業發展的機遇和挑戰。

（4）知識素質。

領導者的知識素質是構成領導活動中不可缺少的因素，在關鍵時刻，領導干部的知識儲備的數量和質量。作為高校的中層領導干部應該有淵博的知識和豐厚的文化底蘊，首先要掌握教育學、心理學、行政學、管理學等專業知識和教育教學規律，有效地指揮各項工作的運行，成為

廣大師生的知心朋友；其次我們還在學習和掌握教育經濟學、教育社會學、比較學、網絡等新興知識，以適應“面向現代化、面向世界、面向未來”的需要；第三，還要掌握與自己本職工作相關的業務知識；第四，要掌握現代的思維知識。第五，要掌握一定的歷史知識和法律知識。總之，要培養復合型人才，我們的干部必須具備復合型人才的要求。

（5）心理素質。

領導者的心理素質是其在領導活動中所呈現出來的心理現象的特點和個性，直接關系到領導者領導水平，影響到組織目標的實現，特別是在現代化的社會，作高校的領導干部，我們更應該注重這方面的研究和培養。在工作中在有堅定的信心、堅強的毅力、頑強的意志、果斷的性格、豁達樂觀的心胸、自我克制等心理素質，克服嫉妒、膽怯、緊張、偏見等不良的心理素質。

二、高校中層領導干部應具備的能力

領導能力是領導干部開展領導活動，完成領導任務不可缺少的基本條件和重要保證，它包括領導干部對領導規律、領導理論和領導方法等的掌握和熟練和諧，以及領導干部自身的素養、思想方法、實踐經驗和有關知識與技能的水平等在領導活動中的綜合表現。

（1）觀察思維能力

思維能力是各種領導能力的核心和基礎，領導干部的領導思維，不僅會影響他自己，更重要的是會影響甚至決定他所領導的事業和群體的興衰成敗和前途命運，領導的過程也就是領導者思維的行動過程。在充滿競爭、挑戰和機遇的21世紀，對領導干部的思維能力提出了更高的要求，賦予了更重要的意義，它將在很大程度上決定著整個領導能力的整體系統的強弱和優劣，直接影響著領導工作的水平和效能。

（2）組織指揮能力

組織指揮能力是領導者按照既定的目標任務和決策要求，進行統籌安排，組織和率領其下屬，實現其既定的目標任務，履行其基本職能的能力。一是凝聚組合能力，一個稱職的領導干部，必須具有一種善于凝聚組合各方面力量團結在自己周圍，從而形成一股完成某項決策目標的綜合力量的能力；二是執法監察能力，對決策方案的實施及其結果的檢查監督，是領導干部的一項重要職責；三是全局統御能力，領導干部必須善于從全局總目標出發，統御整個系統，在下屬發生矛盾時，要從全局加以調節，善于集中大家的能力和意愿，使其形成實現總目標的合力，防止糾纏在局部和枝節問題上；四是隨機決斷能力領導者要隨時解決實施過程中出現的各種問題，追蹤原來的決策目標，進行不斷的調整和修改，這就要求領導者必須有隨機決斷能力。

（3）協調控制能力

協調能力是領導干部通過一定的形式、方法或手段，使工作各方面因素協調一致、互相配合，從而提高整體效能的本領。控制能力是領導者控制自己和控制被領導者兩種能力。協調控制能力的內容形式主要有：領導與環境關系的協調，組織之間縱橫關系的協調，組織內外關系的協調，領導班子內部成員之間關系的協調，領導者與被領導者關系的協調，各種領導職能之間關系的協調，而其中最根本的還是人際關系的協調。

（4）創新應變能力。

領導者的創新應變能力，就是在進行開拓創新的過程中，當主、客觀情況發生了變化時，善于機動靈活地變換原定的領導策略、計劃、形式和方法等，來適應這種變化，這種能力就是創新應變能力。實踐反復證明，尤其在現代社會條件下，要創新就必須善于應變，否則就難以創新。現代領導活動，說到底也就是一種不斷發現新情況、解決新問題、追求新目標、開拓新境界的創新活動。

首先，對自己所領導的事業，始終保持一種永不滿足、不斷進取的精神，只有這樣才能保持一種銳意進取的飽滿激情，從而勇于擺脫或沖破傳統觀念的束縛，把握各種進取時機；其次，努力提高自己敏銳的觀察能力和強烈的情報意識；再次，對一切相關事物的發展變化，都有一根功能齊全、高度靈敏的“神經”，這就是優質高效的情報信息工作。

（5）情報捕捉能力

要做好現代領導工作，僅僅埋頭苦干是遠遠不夠的，還必須不斷提高情報信息的捕捉能力，因為準確、及時的情報信息是進行科學預測和決策的依據和基礎。領導干部想要提高自己的觀察思維能力、組織指揮能力、協調控制能力、創新應變能力，尤其預測決策能力，都必須從根本上提高情報信息的捕捉能力。

（6）文字綜合能力和口語表達能力。

它是領導干部內在素質和能力的外在體現，也是完成工作任務和做好工作的主要途徑。現在我們有相當一部分的干部在這方面能力還有很大的差距，需要不斷地加強鍛煉和提高，以適應新時期高等教育工作的需要。

三、提高中層領導干部應不斷提高自身素質和能力

1、正確地認識自我。

作為領導干部素質提高的前提，首先必須是了解自己，了解自己的素質結構，了解自己的優勢和不足，建立清晰明確的自我概念。每一名領導干部都有自己內在的規定性，有其特殊的素質要求，要想作為一名合格的領導干部，就必須了解掌握這一角色相應的準則、素質要求和技能技巧。

2、加強理論學習，適應時代發展的要求。

理論學習是提高領導干部知識水平、理論素養的重要途徑。我們在工作中獲得的是經驗，而理論學習賦予我們的是進一步實踐的有力武器。知識是我們素質和能力的源泉，知識主要靠學習獲得的。我們應該清醒地認識到，知識更新的加快，對領導干部的文化和知識水平提出了越來越高的要求，只有不斷地學習和更新知識，不斷地提高自身素質，才能適應工作的需要，在學習是我們不但要著重學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等政治理論，還要學習現代的新知識、新技術，學習和掌握教育學、管理學、經濟學等專業知識。要通過讀書、進修、培訓、研討等多種渠道獲得知識。以積極主動的精神，針對自身所存在的差距和不足，虛心學習，不斷豐富和提高自身素質，永遠站在時代的前列。

3、注重實踐鍛煉，提高自身素質和能力。

在工作實踐中不斷提高自身素質，是領導干部素質養成的關鍵環節。領導活動本身就是一個實踐過程，領導干部決定問題的能力、處理問題的能力只有在具體的領導活動中加以運用，才能得到鍛煉和提高，領導干部的優良素質，不是天生俱來的，主要是后天養成的，是在自覺的工作實踐中孕育、鍛煉和成熟起來的。因此我們在工作中要深入實際，在實踐中受鍛煉和培養，在實踐中發現自己的長處與不足，并在實踐中不斷磨練自己、豐富自己、發展自己、培養自己，逐步養成優良素質。在實踐中我們要善于進行調查研究，分析工作的得失，及時總結經驗教訓。既要有自我剖析、自我批評的精神，又要虛心向他人和群眾學習，善于發現別人的優點和長處，從中汲取有益的營養，不斷地豐富和發展自己。

4、不斷加強自身修養，提高自身素質。

所謂領導干部的自身修養，主要是指領導干部政治、思想、道德、知識、心理以及組織管理等一系列素質鍛煉和養成。加強自身修養是提高領導干部自身素質的重要方法和途徑，理論學習和實踐是領導干部加強修養，提高素質的基本方法。

做干部首先要做人，做一個善良和正直的人。只有這樣，群眾才愿意與你交往、溝通，才能把個人的思想融入到集體中，形成一個團結向上的氛圍。作為一個中層領導干部，要能夠容人，容許別人個性、觀點和錯誤，只有這樣才能吸收別人的智慧，發揮集體中每一個人的作用。領導干部要正確看待手中的權力，自覺地樹立全心全意為人民服務的思想，不謀取任何私利和特權，克己奉公，以黨和人民的利益為主，吃苦在前，享受在后，模范遵守和維護黨紀國法，識大體，顧大局，破除狹隘的個人主義和本位主義思想。恪守職責，盡全力完成黨和人民賦予的職責。因此，我們必須不斷學習，在思想上加強自我約束和自我控制，嚴于律己、提高修養，使自身的政治、思想和各方面不斷獲得完善和提高。