第一篇：試論高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及改進(jìn)措施范文

試論高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

摘 要： 高校是大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專科學(xué)校的統(tǒng)稱，是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著學(xué)生教育管理工作的重要職責(zé)，是高校建設(shè)不可或缺的一部分。隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生的特點(diǎn)也在不斷變化，如何適應(yīng)新時(shí)代的要求是高校輔導(dǎo)員需要花費(fèi)精力研究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 學(xué)生管理工作 現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0188-02

過(guò)去高校輔導(dǎo)員工作比較單一，其重心在于思想政治教育工作，但是隨著高校擴(kuò)招政策的推動(dòng)，大學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，輔導(dǎo)員工作量也日漸增加。目前高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著教育、管理和服務(wù)學(xué)生的作用，既要堅(jiān)持政治性原則，又要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面臨全新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要迎難而上，不斷提升自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教育工作者提出的更高的要求。

一、高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題

1.學(xué)生特點(diǎn)發(fā)生變化

隨著時(shí)間的前進(jìn)，目前在校大學(xué)生多集中在九十年代左右出生，而且多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)性較為鮮明，心理不夠成熟。相當(dāng)一部分學(xué)生從小被家庭照顧得無(wú)微不至，家中沒(méi)有兄弟姐妹，因此沒(méi)有學(xué)會(huì)謙讓；集中了家中幾代人的愛(ài)，從小一直在得到，長(zhǎng)大后缺乏付出精神，有的甚至不尊重長(zhǎng)輩；缺乏自理能力，難以照顧自己的日常生活；遇事不能獨(dú)立解決，缺乏思考能力。

2.輔導(dǎo)員工作繁重，缺少學(xué)習(xí)時(shí)間

學(xué)生教育與管理工作任務(wù)量大，程序繁瑣復(fù)雜，因此業(yè)余時(shí)間緊張，沒(méi)有足夠的空閑和精力參加關(guān)于政治理論的培訓(xùn)或者一些其他技能培訓(xùn)，部分輔導(dǎo)員未能掌握對(duì)學(xué)生政治思想方面進(jìn)行教育的必備知識(shí)和教育技能，在學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論過(guò)程中不能起到啟蒙和引導(dǎo)的作用，對(duì)學(xué)生的困惑不能提供高水平、有見(jiàn)地的答案，不能真正為學(xué)生提供幫助。

3.網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)的負(fù)面影響

3.1價(jià)值觀迷失

網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了大量的新鮮信息，信息的快速傳播可以實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家?N族的文化、思想觀念、宗教信仰和生活方式的交融，這給我國(guó)幾千年來(lái)形成的傳統(tǒng)道德體系帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。例如，一些政治敵對(duì)勢(shì)力或者反動(dòng)勢(shì)力利用網(wǎng)絡(luò)傳播非法信息，造成錯(cuò)誤輿論，一些思想尚未完全成熟的學(xué)生很容易受到錯(cuò)誤思想的影響，導(dǎo)致一些信念不堅(jiān)定的大學(xué)生價(jià)值觀迷失。

3.2給思想帶來(lái)消極影響

信息社會(huì)也給當(dāng)代大學(xué)生思想帶來(lái)了一些消極影響，主要包括認(rèn)知能力削弱、失去獨(dú)處能力、集體思維代替?zhèn)€人思維。由于互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和豐富性，擾亂了人的注意力，讓人無(wú)法專注于某個(gè)事物。大學(xué)生逐漸由知識(shí)的學(xué)習(xí)者變成電子數(shù)據(jù)叢林的狩獵者和采集者。同時(shí)慢慢失去了閱讀的能力和耐心，開(kāi)始跳躍式閱讀，導(dǎo)致認(rèn)知能力減弱。另外，互聯(lián)網(wǎng)締結(jié)各種文化，削弱了人的獨(dú)處能力。另外，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上輕易尋求到他們贊同的觀點(diǎn)群體，創(chuàng)造出信息隔離區(qū)，導(dǎo)致集體思維正在代替?zhèn)€人思維。主要表現(xiàn)為：

3.2.1循規(guī)蹈矩

對(duì)于一些有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，難免出現(xiàn)固定的思想模式。但當(dāng)代大學(xué)生性格叛逆、自我，這種工作方式顯然很難與他們產(chǎn)生思想上的共鳴，不利于對(duì)他們的管理、引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員若一味遵循經(jīng)驗(yàn)主義，就很容易步入學(xué)生的對(duì)立面，因此遵循守舊思想是管理工作的一大勁敵。

3.2.2隨波逐流

近年來(lái)，輔導(dǎo)員與學(xué)生的年齡和成長(zhǎng)背景接近，因此與學(xué)生的溝通、相處更為容易，這在一定程度上促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧，有利于教育工作的展開(kāi)。但是，一些輔導(dǎo)員只注意到與同學(xué)尋找共同話題和共同特性，忽略了自身扮演的角色，甚至思想被學(xué)生同化，失去了在學(xué)生心目的地位，甚至得不到應(yīng)有的尊重。

3.2.3強(qiáng)勢(shì)管理

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，受到傳統(tǒng)道德觀念的影響，一些新入高校的輔導(dǎo)員容易具有權(quán)威意識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)方式強(qiáng)硬、直接，而新時(shí)期大學(xué)生個(gè)性較為獨(dú)立，崇尚民主、自由，很容易與輔導(dǎo)員產(chǎn)生誤會(huì)、沖突，產(chǎn)生逆反心理。

3.2.4人云亦云

雖然虛心求教能幫助人進(jìn)步，但是若高校輔導(dǎo)員一味只知求助他人，遇到問(wèn)題時(shí)總是沿用前人經(jīng)驗(yàn)，而不根據(jù)時(shí)代變化、事態(tài)發(fā)展想出有效的解決方法，對(duì)自己的工作沒(méi)有一個(gè)完善的工作模式與方法的規(guī)范，這是不可取的。

二、高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理面臨問(wèn)題的改進(jìn)措施

1.提升自身思想政治工作能力，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣

1.1堅(jiān)持育人為本

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，在大學(xué)生思想道德教育及其他方面擔(dān)任重要角色。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)恪守職業(yè)道理，堅(jiān)持育人為本、愛(ài)國(guó)守法，將自己的一腔熱血融入到學(xué)生課堂、課下活動(dòng)、日常生活中，用自己的人格魅力和高尚的道德情操感染學(xué)生，做好學(xué)生榜樣。

1.2堅(jiān)持能力為要

新時(shí)期對(duì)輔導(dǎo)員能力要求越來(lái)越高，不僅需要具備較高的政治教育水平，還需要具備較高的綜合素質(zhì)，同時(shí)還需要輔導(dǎo)員自身不斷學(xué)習(xí)，努力上進(jìn)。特別是《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》頒布之后，高校輔導(dǎo)員面臨的壓力逐漸從外轉(zhuǎn)入內(nèi)在，這種內(nèi)在壓力使輔導(dǎo)員在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，還要積極提高自身綜合能力。

2.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、無(wú)約束性、信息的隱蔽性導(dǎo)致部分大學(xué)生道德喪失。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，如何利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)是高校輔導(dǎo)員必須深入思考的課題。輔導(dǎo)員要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)，重視培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教授給學(xué)生自我保護(hù)的能力，保護(hù)自己不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害；提高學(xué)生辨別能力，教會(huì)學(xué)生認(rèn)清信息真?zhèn)巍Ｒ龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，把網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)的來(lái)源和學(xué)習(xí)的手段，而不是作為獵取不良信息的途徑。

3.明確政治立場(chǎng)，堅(jiān)持正確道路

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生政治思想上的引路者，要明確自己的政治立場(chǎng)，接受正確的理論指導(dǎo)，虛心求教，提高對(duì)本職工作的理解。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持正確的思想政治路線，恪守艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，在教育實(shí)踐工作中不斷積累，不斷進(jìn)步，明確工作思路，豐富教育方式。

4.開(kāi)展心理健康教育

心理教育是輔導(dǎo)員工作必不可少的一部分。大學(xué)生處于人生道路困惑期和感情的沖突期，有的第一次離開(kāi)家人，由于外界環(huán)境的變化很容易引起心理的不正常波動(dòng)，甚至產(chǎn)生自殺傾向。輔導(dǎo)員要及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化，定期組織心理健康教育活動(dòng)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)工作。同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從側(cè)面了解每個(gè)學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭及時(shí)采取措施，防止事態(tài)擴(kuò)大。另外，組織豐富多樣的課外活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間交流，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信，適應(yīng)環(huán)境。

5.完善教育方法，成為學(xué)生的良師益友

輔導(dǎo)員要認(rèn)識(shí)到自己不僅僅是老師，還是學(xué)生的朋友、心理醫(yī)生、情感疏導(dǎo)者，工作不能僅僅局限于傳統(tǒng)的思想理論教育，還應(yīng)該結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，承擔(dān)起就業(yè)建議、生活引導(dǎo)、情感交流等方面的職責(zé)。克服因循守舊、經(jīng)驗(yàn)主義的思想，以學(xué)生為本，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的優(yōu)秀導(dǎo)師。

三、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員的工作需要智慧與耐心，時(shí)代的發(fā)展給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校輔導(dǎo)員要樹(shù)立以人為本、服務(wù)并舉的理念，不斷提高綜合素質(zhì)，創(chuàng)新和改進(jìn)教育方式，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采取有效的措施，才能真正成為學(xué)生的良師益友，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和高等教育的需要，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]遲桂榮.淺議高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].新西部：理論版，2013（3）：100-100.[2]葉廷莉.論高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中激勵(lì)理論的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（19）：217-217.[3]姜璇.信息時(shí)代高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀與對(duì)策探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（16）：239-240.

第二篇：高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

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高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

第25卷 第2期 ～年 4 月 寧 波 大 學(xué) 學(xué) 報(bào)（教 育 科 學(xué) 版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY（EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-10-30

作者簡(jiǎn)介：洪列平，寧波工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師(浙江 寧波 315000)高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施 洪列平

摘要：多媒體教學(xué)手段可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，有效簡(jiǎn)化教學(xué)方法和內(nèi)容。文章針對(duì)我國(guó)多媒體教學(xué)現(xiàn)階段在對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識(shí)深度和接受程度、資金及精力的投入、教師掌握程度、設(shè)備維護(hù)等四個(gè)方面存在的不足，提出了成立現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心、開(kāi)展現(xiàn)代教育培訓(xùn)和等級(jí)考核工作等措施，以期提升我國(guó)多媒體教學(xué)的水平和質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1008-0627(～)02-0086-03

多媒體手段應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted inseduuction，即CAI）。這個(gè)過(guò)程利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。

在課堂教學(xué)中利用多媒體手段可以使視聽(tīng)與啟發(fā)、講解相結(jié)合，具體過(guò)程為：教師設(shè)計(jì)教學(xué)引出問(wèn)題、通過(guò)多媒體手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，分享

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充分發(fā)揮其主導(dǎo)地位；學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)→通過(guò)多媒體手段與教師交流、反饋信息→充分發(fā)揮其主體地位。

多媒體可以使學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其它問(wèn)題，得到其它結(jié)論，學(xué)生會(huì)更加積極參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展能力的目的。鑒于其優(yōu)勢(shì)，許多學(xué)校采用了多媒體教學(xué)方式，但它畢竟是一種新生事物，在應(yīng)用過(guò)程中存在這樣、那樣的問(wèn)題。

一、高校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前，我國(guó)各高校都在開(kāi)展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但不可否認(rèn)，我國(guó)的多媒體教學(xué)還處于初級(jí)階段，高校在開(kāi)展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)：

1．對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識(shí)不足。他們不愿接受新鮮事物，對(duì)于多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)一無(wú)所知。認(rèn)為過(guò)去沒(méi)有多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)也一樣搞的不錯(cuò)，沒(méi)有必要進(jìn)行多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2．對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒(méi)有完全理解。他們對(duì)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)了解一些，對(duì)其深遠(yuǎn)意義的理解比較粗淺。

3．對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識(shí)層次很高，但是計(jì)算機(jī)知識(shí)不足，對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足。

4．制作講稿和課件熱情的欠缺。他們對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識(shí)層次也很高，計(jì)算機(jī)的知識(shí)層次也非常高，對(duì)于這些教師來(lái)說(shuō)制作電子講稿和課件是很容分享

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易的。但他們對(duì)制作講稿和課件沒(méi)有熱情，因?yàn)樗枰ㄙM(fèi)許多時(shí)間，學(xué)校又沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，或者有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策而資助卻不多，同搞科研相比，相同的時(shí)間與精力收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如科研，所以教師熱情不高。

5．專業(yè)水平、專業(yè)知識(shí)層次等方面還需加強(qiáng)和完善。他們對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，他們的計(jì)算機(jī)的知識(shí)層次很高，可是要想制作出好的課件和搞好網(wǎng)絡(luò)教育，這些教師在專業(yè)水平、專業(yè)知識(shí)層次等方面還需加強(qiáng)和完善。

（二）投入不足

雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到多媒體的重要性，但是由于一方面擴(kuò)大招生，即使增加教學(xué)投入，教學(xué)資金的相對(duì)投入還是不足；另一方面是由于多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所需的資金投入量比較大，以多媒體教室為例，要建五個(gè)，至少要五六十萬(wàn)元，而網(wǎng)絡(luò)方面的資金投入就更大。

（三）教師掌握程度參差不齊

有些教師對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的非常熟練，用相應(yīng)的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備為不同的教學(xué)內(nèi)容提供了恰當(dāng)?shù)拿襟w形式，課堂上設(shè)備運(yùn)用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質(zhì)量高，教學(xué)效果非常好。但也有些教師還處于摸索時(shí)期；雖然有課件，做了電子講稿，但操作不熟練，表現(xiàn)在課堂上，設(shè)備出現(xiàn)小故障時(shí)，束手無(wú)策；或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄入，開(kāi)啟儀器，教學(xué)內(nèi)容間斷銜接不好，教師與學(xué)生之間缺乏交流，課堂教學(xué)組識(shí)無(wú)序。

（四）設(shè)備維護(hù)不夠及時(shí)

多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校還處在起步階段，設(shè)備維護(hù)人員的技術(shù)水平分享

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不成熟，有時(shí)在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，不能及時(shí)維護(hù)，影響正常教學(xué)。

二、提升多媒體教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）成立現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心

為了更好的開(kāi)展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校可以在電教中心和信息中心的基礎(chǔ)上建立現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心。中心的基本機(jī)構(gòu)職能可分為四個(gè)部分：負(fù)責(zé)管理攝錄像設(shè)備、編制視頻教材、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的攝制；負(fù)責(zé)全校的多媒體教學(xué)教室的管理、設(shè)備的維護(hù)和視、音頻教學(xué)資料的管理；負(fù)責(zé)全校的教育技術(shù)培訓(xùn)班工作、多媒體教材制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)以及組織指導(dǎo)教師制作多媒體教學(xué)課件工作等。

（二）開(kāi)展現(xiàn)代教育培訓(xùn)和等級(jí)考核工作

面向全體教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)和制作課件技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)高校的專業(yè)教師大多數(shù)來(lái)自非師范類院校，一些教師的教學(xué)理論，教育原則掌握的還不是很系統(tǒng)，要制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，培訓(xùn)的內(nèi)容不僅在有現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)用、多媒體課件制作，還應(yīng)包括教學(xué)法、教育心理等內(nèi)容。培訓(xùn)的方式分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師可根據(jù)自身的基礎(chǔ)選擇適合的層次。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的內(nèi)容分別是：

初級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)主要是針對(duì)使用多媒體教室上課的教師，教會(huì)這些教師熟練使用計(jì)算機(jī)投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、擴(kuò)音器、控制系統(tǒng)等設(shè)備；中級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)主要是讓教師了解多媒體教學(xué)手段、以便更快適應(yīng)這種教學(xué)方式，內(nèi)容包括：平面圖象處理軟件Photo 本新聞共2頁(yè),當(dāng)前在第1頁(yè) 1 2

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第三篇：高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

［ 作者：寧波教科網(wǎng) 來(lái)源：寧波大學(xué)學(xué)報(bào) 點(diǎn)擊數(shù)：167 更新時(shí)間：2003-12-29 ］

第25卷 第2期 2003年 4 月 寧 波 大 學(xué) 學(xué) 報(bào)（教 育 科 學(xué) 版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY（EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-10-30

作者簡(jiǎn)介：洪列平，寧波工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師(浙江 寧波 315000)高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施 洪列平

摘要：多媒體教學(xué)手段可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程，有效簡(jiǎn)化教學(xué)方法和內(nèi)容。文章針對(duì)我國(guó)多媒體教學(xué)現(xiàn)階段在對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識(shí)深度和接受程度、資金及精力的投入、教師掌握程度、設(shè)備維護(hù)等四個(gè)方面存在的不足，提出了成立現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心、開(kāi)展現(xiàn)代教育培訓(xùn)和等級(jí)考核工作等措施，以期提升我國(guó)多媒體教學(xué)的水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)： 1008-0627(2003)02-0086-03

多媒體手段應(yīng)用于課堂教學(xué)是一種嶄新的教學(xué)模式，又稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。這個(gè)過(guò)程利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕或投影機(jī)投影顯示出來(lái)，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。

在課堂教學(xué)中利用多媒體手段可以使視聽(tīng)與啟發(fā)、講解相結(jié)合，具體過(guò)程為：教師設(shè)計(jì)教學(xué)引出問(wèn)題、通過(guò)多媒體手段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮其主導(dǎo)地位；學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)→通過(guò)多媒體手段與教師交流、反饋信息→充分發(fā)揮其主體地位。

多媒體可以使學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其它問(wèn)題，得到其它結(jié)論，學(xué)生會(huì)更加積極參與教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到培養(yǎng)和發(fā)展能力的目的。鑒于其優(yōu)勢(shì)，許多學(xué)校采用了多媒體教學(xué)方式，但它畢竟是一種新生事物，在應(yīng)用過(guò)程中存在這樣、那樣的問(wèn)題。

一、高校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前，我國(guó)各高校都在開(kāi)展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但不可否認(rèn)，我國(guó)的多媒體教學(xué)還處于初級(jí)階段，高校在開(kāi)展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)：

1．對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)認(rèn)識(shí)不足。他們不愿接受新鮮事物，對(duì)于多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)一無(wú)所知。認(rèn)為過(guò)去沒(méi)有多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教學(xué)也一樣搞的不錯(cuò)，沒(méi)有必要進(jìn)行多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2．對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沒(méi)有完全理解。他們對(duì)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的知識(shí)了解一些，對(duì)其深遠(yuǎn)意義的理解比較粗淺。

3．對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識(shí)層次很高，但是計(jì)算機(jī)知識(shí)不足，對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足。

4．制作講稿和課件熱情的欠缺。他們對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，這些教師的專業(yè)水平、知識(shí)層次也很高，計(jì)算機(jī)的知識(shí)層次也非常高，對(duì)于這些教師來(lái)說(shuō)制作電子講稿和課件是很容易的。但他們對(duì)制作講稿和課件沒(méi)有熱情，因?yàn)樗枰ㄙM(fèi)許多時(shí)間，學(xué)校又沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，或者有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策而資助卻不多，同搞科研相比，相同的時(shí)間與精力收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如科研，所以教師熱情不高。

5．專業(yè)水平、專業(yè)知識(shí)層次等方面還需加強(qiáng)和完善。他們對(duì)多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的深遠(yuǎn)意義已經(jīng)完全認(rèn)識(shí)和接受，他們的計(jì)算機(jī)的知識(shí)層次很高，可是要想制作出好的課件和搞好網(wǎng)絡(luò)教育，這些教師在專業(yè)水平、專業(yè)知識(shí)層次等方面還需加強(qiáng)和完善。

（二）投入不足

雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到多媒體的重要性，但是由于一方面擴(kuò)大招生，即使增加教學(xué)投入，教學(xué)資金的相對(duì)投入還是不足；另一方面是由于多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所需的資金投入量比較大，以多媒體教室為例，要建五個(gè)，至少要五六十萬(wàn)元，而網(wǎng)絡(luò)方面的資金投入就更大。

（三）教師掌握程度參差不齊

有些教師對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握的非常熟練，用相應(yīng)的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備為不同的教學(xué)內(nèi)容提供了恰當(dāng)?shù)拿襟w形式，課堂上設(shè)備運(yùn)用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質(zhì)量高，教學(xué)效果非常好。但也有些教師還處于摸索時(shí)期；雖然有課件，做了電子講稿，但操作不熟練，表現(xiàn)在課堂上，設(shè)備出現(xiàn)小故障時(shí)，束手無(wú)策；或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄入，開(kāi)啟儀器，教學(xué)內(nèi)容間斷銜接不好，教師與學(xué)生之間缺乏交流，課堂教學(xué)組識(shí)無(wú)序。

（四）設(shè)備維護(hù)不夠及時(shí)

多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校還處在起步階段，設(shè)備維護(hù)人員的技術(shù)水平不成熟，有時(shí)在設(shè)備出現(xiàn)故障時(shí)，不能及時(shí)維護(hù)，影響正常教學(xué)。

二、提升多媒體教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）成立現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心

為了更好的開(kāi)展多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)校可以在電教中心和信息中心的基礎(chǔ)上建立現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心。中心的基本機(jī)構(gòu)職能可分為四個(gè)部分：負(fù)責(zé)管理攝錄像設(shè)備、編制視頻教材、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的攝制；負(fù)責(zé)全校的多媒體教學(xué)教室的管理、設(shè)備的維護(hù)和視、音頻教學(xué)資料的管理；負(fù)責(zé)全校的教育技術(shù)培訓(xùn)班工作、多媒體教材制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)以及組織指導(dǎo)教師制作多媒體教學(xué)課件工作等。

（二）開(kāi)展現(xiàn)代教育培訓(xùn)和等級(jí)考核工作

面向全體教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)和制作課件技術(shù)培訓(xùn)。針對(duì)高校的專業(yè)教師大多數(shù)來(lái)自非師范類院校，一些教師的教學(xué)理論，教育原則掌握的還不是很系統(tǒng)，要制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，培訓(xùn)的內(nèi)容不僅在有現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中應(yīng)用、多媒體課件制作，還應(yīng)包括教學(xué)法、教育心理等內(nèi)容。培訓(xùn)的方式分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師可根據(jù)自身的基礎(chǔ)選擇適合的層次。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的內(nèi)容分別是：

初級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)主要是針對(duì)使用多媒體教室上課的教師，教會(huì)這些教師熟練使用計(jì)算機(jī)投影機(jī)、實(shí)物展臺(tái)、擴(kuò)音器、控制系統(tǒng)等設(shè)備；中級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)主要是讓教師了解多媒體教學(xué)手段、以便更快適應(yīng)這種教學(xué)方式，內(nèi)容包括：平面圖象處理軟件PhotoShop功能及使用、三維動(dòng)畫(huà)制作軟件3DSMAX、幻燈片簡(jiǎn)報(bào)制作軟件PowerPoint、多媒體課件制作軟件及方法；高級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)是使教師進(jìn)一步掌握利用多媒體軟件，創(chuàng)作高質(zhì)量、符合人才培養(yǎng)規(guī)律的課件，主要針對(duì)PowerPoint進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)者結(jié)合自己所講授的課程利用PowerPoint編制講稿課件，以使更多的教師進(jìn)入多媒體教室授課。

為此建議學(xué)校規(guī)定，四十歲以下的專職教師應(yīng)在5年內(nèi)分期分批地接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，新參加工作的教師應(yīng)在3年內(nèi)接受培訓(xùn)，由現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心提出分的培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)人事處、教務(wù)處批準(zhǔn)組織實(shí)施。針對(duì)教師的不同情況制定初級(jí)水平、中級(jí)水平和高級(jí)水平三個(gè)層次考核標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育技術(shù)考核要由人事處、教務(wù)處、信息中心、計(jì)控學(xué)系等單位配合組織實(shí)施，對(duì)考核達(dá)標(biāo)的人員，職稱評(píng)聘時(shí)在同等條件下優(yōu)先考慮。

（三）搞好多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的設(shè)備維護(hù)人員的培訓(xùn)

在搞好教師培訓(xùn)的同時(shí)，也要十分重視現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，使這些現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)人員能熟練維護(hù)和維修設(shè)備。對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的專職教師也要制定考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)水平等級(jí)考核。

（四）建設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境并積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

學(xué)校要加強(qiáng)多媒體及網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)軟件建議。多媒體教學(xué)要向非計(jì)算機(jī)類課程的公共基礎(chǔ)課、素質(zhì)課、技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課擴(kuò)展。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，購(gòu)買一些課程的CAI課件，時(shí)機(jī)成熟時(shí)，要鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)研究和使用。學(xué)校也應(yīng)制定出一些鼓勵(lì)政策，如對(duì)運(yùn)用自制的課件進(jìn)行教學(xué)的教師，在工作量上增加系數(shù)等優(yōu)惠政策等。同時(shí)也要開(kāi)展基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。為了充利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，要積極開(kāi)展基于校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)教學(xué)課件的研究。在校園網(wǎng)上建設(shè)了教學(xué)網(wǎng)站，其中包括CAI課件庫(kù)、多媒體教材積件庫(kù)、教學(xué)單元素材庫(kù)、電腦沙龍、遠(yuǎn)程圖書(shū)館等。網(wǎng)站的建立對(duì)于充分利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享有非常重要的意義。

（五）制定多媒體教室及網(wǎng)絡(luò)中心的管理辦法，建立專門的教學(xué)管理檔案

多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)中心需要專人管理、維護(hù)和維修。因此要制定與之相對(duì)應(yīng)的管理辦法，做到有法可依。另外，教學(xué)軟件是多媒體教學(xué)的支柱，沒(méi)有足夠多的教學(xué)軟件的支持，多媒體教學(xué)只能是一句空話。要管理好教學(xué)軟件，還必須建立配套的教學(xué)軟件庫(kù)。

總而言之，多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)手段，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)和廣闊的發(fā)展前景，雖然在目前的教學(xué)過(guò)程中還存在這樣、那樣的實(shí)際困難，但是通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的重復(fù)過(guò)程，多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大作用！

第四篇：干部作風(fēng)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

材料一：今年6月9日，上海市高院民一庭副庭長(zhǎng)趙明華接受上海建工四建集團(tuán)有限公司綜合管理部副總經(jīng)理郭祥華邀請(qǐng)，前往南匯地區(qū)的通濟(jì)路某農(nóng)家飯店晚餐，趙明華又邀市上海市高院庭長(zhǎng)陳雪明，市高院紀(jì)檢組副組長(zhǎng)、監(jiān)察室副主任倪政文，市高院民五庭副庭長(zhǎng)王國(guó)軍一同前往。晚餐后，以上5人又和3名社會(huì)人員一起，前往位于惠南鎮(zhèn)的衡山度假村內(nèi)的夜總會(huì)包房娛樂(lè)，接受異性陪侍服務(wù)。當(dāng)晚，參與活動(dòng)的一社會(huì)人員從附近某養(yǎng)身館叫來(lái)色情服務(wù)人員，趙明華、陳雪明、倪政文、郭祥華參與嫖娼活動(dòng)。然而這一視頻的曝光是源于幾年前的的一件事。2008年，老陳經(jīng)營(yíng)的酒店需要裝修，經(jīng)人介紹，上海一家負(fù)責(zé)人叫顧國(guó)相的裝修公司承包了這個(gè)工程，雙方約定，裝修費(fèi)用在500萬(wàn)左右，但最后結(jié)算時(shí)顧國(guó)相要求其支付1100萬(wàn)。2010年，顧國(guó)相將老陳告上了上海閘北區(qū)人民法院，老陳敗訴，最后法院判定老陳支付728萬(wàn)元，加上利息和違約金共計(jì)820萬(wàn)，案子終結(jié)后，老陳并不服氣，認(rèn)為法院判決不公，經(jīng)老陳私下調(diào)查，顧國(guó)相和上海市高院副庭長(zhǎng)趙明華有親戚關(guān)系，在此期間，老陳一直向有關(guān)部門反映，但一直沒(méi)得到回應(yīng)。出于無(wú)奈，老陳決定跟蹤趙明華，找出其違法違紀(jì)的證據(jù)，為自己翻案。在跟蹤期間，老陳發(fā)現(xiàn)趙明華多次出沒(méi)夜總會(huì)等地方，但一直沒(méi)有找到證據(jù)，直至今年6月9日，拍到了上海市高院庭長(zhǎng)陳雪明，副庭長(zhǎng)趙明華等官員接受請(qǐng)吃、去夜總會(huì)娛樂(lè)、并集體招嫖的視頻。

處分：給予趙明華、陳雪明開(kāi)除黨籍處分，由上海市高院提請(qǐng)市人大常委會(huì)按法律規(guī)定撤銷其審判職務(wù)，開(kāi)除公職。給予倪政文開(kāi)除黨籍處分，免去其市高院紀(jì)檢組、監(jiān)察室相關(guān)職務(wù)，由市高院提請(qǐng)市人大常委會(huì)按法律規(guī)定撤銷其審判職務(wù)，開(kāi)除公職。給予王國(guó)軍留黨察看兩年處分，由市高院提請(qǐng)市人大常委會(huì)按法律規(guī)定免去其審判職務(wù)，撤職處分。給予郭祥華開(kāi)除黨籍處分，相關(guān)企業(yè)給予其撤職處分并解除勞動(dòng)合同

材料二：河南臨潁:干部吃住在村,聽(tīng)群眾“倒苦水”

據(jù)新華社鄭州12月5日電：河南省臨潁縣城關(guān)鎮(zhèn)34歲的駐村干部段曉輝吃完早飯就往五里頭村去了,年初以來(lái)他每天要訪5個(gè)農(nóng)戶,聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)民的難事、苦事和煩心事。在72歲的村民王紅軍家里,段曉輝被領(lǐng)到堂屋中間取暖的小煤爐邊坐下。“生活上有啥困難沒(méi)有?”“沒(méi)啥,我辦了低保,還當(dāng)衛(wèi)生員掃村里的垃圾,也有工資。”“對(duì)村里發(fā)展上有啥意見(jiàn)?”“俺村地少,干部作大難了。群眾知道干部用勁,困難慢慢解決吧。”兩人一對(duì)一答說(shuō)得很暢快,段曉輝還忙著記筆記。記者問(wèn)王紅軍以前認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)鎮(zhèn)里來(lái)的干部,他聲音一下子高了幾度:“咋不認(rèn)識(shí)啊,經(jīng)常見(jiàn)面!俺村的路和下水道就是他幫著修好的。”村民羅小美告訴記者:“過(guò)去見(jiàn)個(gè)干部難啊,現(xiàn)在天天看到他們?cè)诖謇铩！绷_小美說(shuō),都太熟識(shí)了,碰見(jiàn)段曉輝干脆直接喊名字,沒(méi)把他當(dāng)什么干部。“優(yōu)良的干部作風(fēng)是凝聚黨心民心的橋梁。”臨潁縣委書(shū)記王國(guó)干說(shuō),“讓機(jī)關(guān)干部到基層去,切實(shí)了解群眾所想所盼,就能真正解決實(shí)際問(wèn)題,縮短與群眾的距離,讓群眾打心眼里擁護(hù)我們。”

材料三：中國(guó)清廉指數(shù)連續(xù)3年上升，總部位于德國(guó)柏林的透明國(guó)際組織3日公布“2013年全球清廉指數(shù)”報(bào)告。丹麥和新西蘭并列最清廉的國(guó)家。中國(guó)列80位，與去年相同。索馬里、朝鮮和阿富汗為全球貪腐問(wèn)題最嚴(yán)重的國(guó)家。據(jù)悉，在本排行榜中，中國(guó)的評(píng)分達(dá)到40分，在177個(gè)國(guó)家和地區(qū)中排在第80位。去年中國(guó)評(píng)分為39分，在176個(gè)國(guó)家和地區(qū)中同樣排在第80位。這是“清廉指數(shù)”自1995年發(fā)布以來(lái)，我國(guó)的評(píng)分第一次達(dá)到“4”這個(gè)量級(jí)，反映國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)反腐工作的評(píng)價(jià)不斷提高。

我們可以從材料一看出當(dāng)今社會(huì)的干部作風(fēng)存在著極大的問(wèn)題，首先，自律不夠，紀(jì)律松散，有的干部不能嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定，自律要求降低，丟失了艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，在別人的盛情邀請(qǐng)之下，接受請(qǐng)吃，明知道這樣是不對(duì)的卻還是本著僥幸的心理接受別人的請(qǐng)吃，一旦接受了別人的示好，便存在著辦事不夠公正的現(xiàn)象。在生活作風(fēng)方面，一些干部生活不正派、情趣不高雅，甚至追求低級(jí)趣味、腐化墮落。有的干部在生活上追求享受，傍“大款”，講排場(chǎng)，熱衷于迎來(lái)送往、吃喝玩樂(lè)，沉迷于燈紅酒綠之中。

從材料二可以看出干部作風(fēng)隊(duì)伍總體是好的，在工作中就應(yīng)該做到理論聯(lián)系實(shí)際為人民的利益著想，密切聯(lián)系群眾，努力了解群眾的苦、累以及心中對(duì)發(fā)展的急切需求，極力完成人民的真實(shí)愿望，為群眾辦實(shí)事、辦好事，把自身所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到改革和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，縮短與群眾之間的距離，讓群眾打心眼里擁護(hù)干部擁護(hù)黨，這樣的干部才是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的榜樣。

從材料三可以看出我國(guó)的清廉指數(shù)上升證明近幾年我國(guó)針對(duì)干部作風(fēng)問(wèn)題采取的一系列措施起到了一定的作用，而清廉指數(shù)上升也代表著我國(guó)干部隊(duì)伍的素質(zhì)明顯在提高，我國(guó)在這方面的制度也越來(lái)越健全，群眾的監(jiān)督意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，不再像從前那樣制度只寫在紙上，掛在墻上，并沒(méi)有落實(shí)在實(shí)際上，而是真正抓落實(shí)，一抓到底，對(duì)違規(guī)違紀(jì)者，不再遷就，而是批評(píng)追究的多，如果照這樣發(fā)展，我國(guó)的清廉指數(shù)一定還會(huì)繼續(xù)上升的。

從以上三則材料可以反映出一些干部的當(dāng)前現(xiàn)狀。當(dāng)前，干部工作作風(fēng)存在一些傾向性問(wèn)題，部分干部權(quán)欲重、效率低、亂作為，只有“唱功”沒(méi)有“做功”。主要表現(xiàn)：一是得過(guò)且過(guò)不作為。隨著干部隊(duì)伍年輕化的步伐加快，近年來(lái)，年齡超過(guò)35歲的干部很少能得到提拔，部分干部由此感到仕途無(wú)望、心灰意冷，身在位而心不在位，工作上消極，存在“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的思想。二是不擇手段亂作為。一些干部把黨和人民賦予的權(quán)力當(dāng)作謀取小集團(tuán)利益和個(gè)人私利的工具，他們有選擇性地做上級(jí)或群眾交給的工作，對(duì)于不能取得利益的事，愛(ài)理不理。對(duì)于有利益的事，搶著辦，爭(zhēng)著做，甚至不惜違反政策，不惜損害群眾利益。三是濫造政績(jī)假作為。一些干部不深入群眾調(diào)查研究，沒(méi)有真正地了解當(dāng)前需要解決什么，群眾的困難是什么，為了急于向上級(jí)展示自己的能力，不管是否符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，是否違反群眾意愿，大上特上“政績(jī)工程”。這樣做的后果就是留下一個(gè)濫攤子，留給群眾一個(gè)壞樣子。四是疲于應(yīng)付無(wú)作為。一些干部抱著“工作求穩(wěn)、關(guān)系求活”的心態(tài)，對(duì)待工作謹(jǐn)小慎微，滿足于不出亂子。把“進(jìn)步”的重點(diǎn)放在了處理關(guān)系上，講求左右逢源，上下溝通，成天忙碌于吃喝接待，斡旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事之間。但也有一些優(yōu)秀的干部作風(fēng)值得我們表?yè)P(yáng)，并開(kāi)展討論，讓更多的干部以他們?yōu)榘駱舆M(jìn)行學(xué)習(xí)。建設(shè)良好的干部風(fēng)氣，全心全意為人民服務(wù)，為中國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

那究竟是什么造成了這種不良風(fēng)氣呢？

1、人為因素：自身素質(zhì)不高。一方面是有的機(jī)關(guān)工作人員思想認(rèn)識(shí)不到位，從政道德滑坡，“官本位”思想根深蒂固，對(duì)群眾利益漠不關(guān)心，導(dǎo)致工作拖拖拉拉；另一方面是有的機(jī)關(guān)工作人員缺乏進(jìn)取心，平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，懶得鉆研，業(yè)務(wù)知識(shí)老化，業(yè)務(wù)能力退化。

2、體制因素：政府職能不變。在決策方面，行政決策不科學(xué)、不民主，決策的透明度和公眾參與度不高，重大問(wèn)題不堅(jiān)持集體決策制度、專家咨詢制度、社會(huì)公示和聽(tīng)證制度、決策責(zé)任制度，少數(shù)人說(shuō)了算，導(dǎo)致決策失誤。在職能轉(zhuǎn)變方面，政府職能還沒(méi)有按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求轉(zhuǎn)變，管得過(guò)多過(guò)細(xì)，從而導(dǎo)致效率低下；干部還沒(méi)有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄；審批制度改革沒(méi)有深化，項(xiàng)目的前置條件多、審批程序繁、辦理時(shí)限長(zhǎng)，所以辦事難、辦事慢的問(wèn)題得不到真正解決。在機(jī)構(gòu)設(shè)置方面，機(jī)構(gòu)改革不到位，人浮于事，職責(zé)不清，少數(shù)部門本位主義嚴(yán)重，沒(méi)有擺正自己的位置，與其它部門缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作，導(dǎo)致效能低下。

3、管理因素：教育手段不力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，機(jī)關(guān)干部的思想也逐漸多元化。僅僅強(qiáng)調(diào)教育干部講奉獻(xiàn)，顯然已經(jīng)不太管用。目前，從表面來(lái)看，教育方式不少，但是真正使干部在思想上受到教育很難，入心入腦很難，效果不夠明顯。加上干部管理的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制還不夠健全，干部的工作積極性不高，責(zé)任心欠缺，出現(xiàn)了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象。

4、方法因素：制度執(zhí)行不嚴(yán)。不少單位和部門規(guī)章制度很多，但是真正得到有效貫徹執(zhí)行的不多。制度只是寫在紙上，掛在墻上，搞形式主義，真正抓落實(shí)，一抓到底的少；對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，做老好人遷就的多，批評(píng)追究的少，久而久之，干部也就無(wú)所謂，制度形同虛設(shè)。

我們應(yīng)該怎樣改進(jìn)呢？首先，應(yīng)繼續(xù)深入加強(qiáng)改革監(jiān)督管理機(jī)制，特別是涉及財(cái)經(jīng)紀(jì)律方面的監(jiān)督機(jī)制，要求有關(guān)單位和部門必須嚴(yán)格按法律、法規(guī)、政策和單位規(guī)章制度辦理財(cái)務(wù)工作，力求從機(jī)制上杜絕腐敗。

其次，要加強(qiáng)對(duì)包括領(lǐng)導(dǎo)干部在內(nèi)的職員的法制教育，可列舉些實(shí)際案例予以警示，要增強(qiáng)日常的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，強(qiáng)調(diào)避免麻痹思想的繁衍，切忌要避免出現(xiàn)“口號(hào)式、面子式”等形象工程教育方式！力求從日常工作中防止腐敗。

再者，要邀請(qǐng)社會(huì)各界加大監(jiān)督力度，比如可主動(dòng)要求媒體和公眾實(shí)際參與監(jiān)督，多聽(tīng)聽(tīng)群眾的呼聲，對(duì)能有效監(jiān)督并使國(guó)家或有關(guān)單位利益免受損失的，應(yīng)主動(dòng)給予其精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，力求在社會(huì)輿論和群眾監(jiān)督中防止腐敗。

最后，司法部門要加大對(duì)此類犯罪的打擊力度，進(jìn)一步提高司法威懾力，維護(hù)好公平與正義的最后一道防線，徹底摧毀腐敗和犯罪分子的意志，以司法制度保障社會(huì)主義法制秩序，以懲治來(lái)預(yù)防腐敗行為的發(fā)生。

總之，干部工作作風(fēng)的好壞關(guān)乎黨的事業(yè)興衰成敗和民心向背。如果每一個(gè)干部能隨時(shí)隨地講黨性、重品行、作表率，時(shí)時(shí)刻刻權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不忘黨紀(jì)國(guó)法，就一定能以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)。當(dāng)前干部工作作風(fēng)上存在的上述問(wèn)題直接影響和損害黨的形象和威信，削弱黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。必須采取積極有效的對(duì)策予以克服。現(xiàn)如今反腐抓得很嚴(yán)格。各個(gè)干部做事情也越來(lái)越謹(jǐn)慎了，腐敗現(xiàn)在有了明顯的好轉(zhuǎn)。我們有理由相信按照如今的情形發(fā)展下去，中國(guó)的未來(lái)無(wú)法限量，終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)幾千年的中國(guó)夢(mèng)。

第五篇：培訓(xùn)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

培訓(xùn)現(xiàn)狀及改進(jìn)思路

通過(guò)一天的培訓(xùn)，好不夸張的說(shuō)，觸目驚心，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)培訓(xùn)是這么進(jìn)行的。一個(gè)培訓(xùn)的進(jìn)行，尤其是崗前培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)新員工的歸屬感和認(rèn)同感起著非常重要的作用。具體來(lái)說(shuō)，主要包含以下問(wèn)題存在：

1、培訓(xùn)資源分散，協(xié)調(diào)配合效率低。培訓(xùn)組織實(shí)施比較被動(dòng)。因?yàn)橹v師都是由公司領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，而領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)間又很難把握，所以難免會(huì)造成臨時(shí)沒(méi)時(shí)間的情況，這樣以來(lái)，就存在臨時(shí)拼湊老師的現(xiàn)象。而拼湊來(lái)的老師對(duì)課件不熟悉，講課內(nèi)容和時(shí)間都難以控制。

2、培訓(xùn)部門規(guī)范度不夠。比如講師的統(tǒng)一性、課件的統(tǒng)一性等。

3、培訓(xùn)講師的專業(yè)度不夠，缺乏相關(guān)的講師管理制度。

4、培訓(xùn)課題較多，且存在重復(fù)性講解。不同的講師講解的知識(shí)有重復(fù)性。

5、培訓(xùn)形式單一，互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)員難免有疲勞感，影響培訓(xùn)效果。

6、培訓(xùn)的深度不夠，每個(gè)模塊沒(méi)有展開(kāi)來(lái)講。

7、培訓(xùn)沒(méi)有相關(guān)的考核，培訓(xùn)效果難以追蹤。

由于這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致培訓(xùn)工作名存實(shí)亡。崗前培訓(xùn)的目的本是讓新員工認(rèn)同這個(gè)行業(yè)、認(rèn)同這個(gè)企業(yè)，從而在以后的工作中更加具有積極主動(dòng)性，有一種企業(yè)榮譽(yù)感。而如果崗前培訓(xùn)照此進(jìn)行下去，參訓(xùn)學(xué)員聽(tīng)完一頭霧水，在客戶那里甚至不能更好的介紹自己的企業(yè)。基于此，遵照輕重緩急的原則，建議目前階段的改進(jìn)措施如下：

1、減少培訓(xùn)課題，建議崗前培訓(xùn)階段保留企業(yè)文化培訓(xùn)、行業(yè)知識(shí)（含產(chǎn)品介紹）和行政人事制度三項(xiàng)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)部門統(tǒng)一安排培訓(xùn)，包括培訓(xùn)課件的制作、講解、培訓(xùn)的組織實(shí)施。但是行業(yè)知識(shí)這一項(xiàng)由業(yè)務(wù)部門精英負(fù)責(zé)講解。

3、增加培訓(xùn)后測(cè)試，對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行跟蹤。當(dāng)然，培訓(xùn)的順利進(jìn)行不僅僅是培訓(xùn)部門的事情，需要公司領(lǐng)導(dǎo)及兄弟部門的支持與配合，包括培訓(xùn)的宣傳，資料的提供等。培訓(xùn)完善不會(huì)是一蹴而就，還需要相關(guān)配套制度及考核的支持，此問(wèn)題待以后再做進(jìn)一步完善。

培訓(xùn)部

二0一五年十二月二十三日