第一篇：淺析高校財務管理的現狀及改進措施

淺析高校財務管理的現狀及改進措施

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一、高校財務管理現狀分析內部控制制度不健全。隨著教育體制改革的深入，高等院校已經脫離了單靠國家財政撥款的辦學狀況，步入了多渠道籌資的辦學模式。高校自主權逐步擴大，在從事教學科研活動的同時，高校還開展對外投資、合資、租賃、創辦校辦企業等經濟活動。資金使用已經涉及到教學科研、物資采購、基本建設、后勤保障、產品生產等方方面面。要使大量的資金籌集和使用活動健康和有序的進行，就需要建立完善的內部控制制度。然而，我國高校的內部控制制度現在還不夠健全，一些違法違紀和管理混亂帶來的損失浪費等問題，事實上都可以在內部控制方面找到原因。內部控制范圍不全面。有些高校往往強調對財政撥款和學費收入的內部控制，弱化了對科研經費和銀行貸款的內部控制。而現實是這一部分資金所占比重很大，是不容忽視的；有些高校未將二級單位財務和校內結算中心納入內部控制的范圍，或控制不嚴，監督不力，致使校內結算中心出現非法集資、高息攬存、發放貸款等違規資金運作現象。內部控制的內容不全面。如有些高校未建立重大建設和投資項目論證、決策機制等內部控制制度，導致對外投資決策失誤，造成投資損失。內部控制執行不嚴。有些學校雖有內部控制制度，但沒有嚴格執行，制度形同擺設。固定資產管理不嚴 許多高校普遍存在以下現象：固定資產驗收不負責任，保管維護不力，違章處理不嚴；固定資產入賬、銷賬不及時，入賬價值不準確，形成大量賬外資產，使固定資產有實無賬、賬實不符；有的部門之間存在相互攀比的情況，競相購買現代化辦公設備，造成辦公成本高，設備利用率低等問題。同時也存在相關部門缺乏配合，部門之間沒有定期核對制度，缺乏溝通與協調，各自為政，最終往往導致固定資產管理的賬實不符與無序。風險意識缺乏 隨著國家擴招政策的實行，學校辦學起點的升格，國家、地方財政撥款和自籌收入等無償性財務的支撐已遠遠不能滿足學校對資金的需要量。學校為了搞好基本建設，利用銀行貸款改善辦學條件，解決了事業發展過程中的實際困難。但是，部分高校對貸款認識不夠，沒有意識到貸款所增加的財務負擔及到期不能還貸的風險。盲目貸款征地、上項目，其規模大大超過了經濟承受能力，潛伏了高校發展的隱患。個別高校，由于貸款遠遠超出了總資產負擔能力，沉重的利息支出使學校財務狀況惡化，資不抵債，“破產”隱患凸現，難以抵御發生意外情況，這樣必然影響到正常的教學科研及維持費用的支出。預算編制不完善 一些高校沒有樹立起科學的預算管理理念，重預算編制、輕預算執行。在實際工作中，存在各部門預算和高校內部預算脫節，編制預算與執行預算脫節；預算項目沒有盡可能細化，預算支出沒有科學的定額和標準；預算編制時間過短，預算編制過程透明度不高等原因造成了部門預算不準確，預算內容不全面；有時編制的部門預算沒有客觀反映學校財務收支全貌和體現學校的工作重點和發展方向。高校缺失對“債務預算”的管理規定，導致目前高校預算和會計核算之間有很大差別，使高校的舉債問題難以處理，預算編制基礎面臨挑戰。在預算執行上存在沒有建立相應的跟蹤、分析和評價制度，對各部門的預算經費難以做出準確、具體的分析評價，對資金的使用效益也難以正確、完整的評價的情況。預算執行中還存在預算內容不實、預算約束不強和預算執行不了的情況。一些學校對于各項事業經費，在使用上往往事先無計劃，缺乏統籌安排，對全年業務開支存在著很大的盲目性；在資金使用過程中無控制，不管對事業發展是否需要，只要領導批字就全部報銷。資金的使用缺乏計劃性，因而導致資金使用不合理，使一些主要工作因缺乏資金不能按期完成，影響了事業的發展。對財務管理工作重視不夠。目前的高校財務工作范疇仍然局限于記賬、算賬、報賬，對內、對外只能提供有關的歷史數據和基本信息的解釋。財務處僅僅是履行經費收支的“大出納”。對內對外提供的有關基本信息，僅限于歷史數據和解釋，未進行深入的財務分析、資金效益考核。隨著學校升格后辦學規模、經費來源的迅速增長，經濟業務更加繁瑣、內部控制要求越來越嚴格，高校的財務工作環境發生了深刻的變化，守舊的會計理念，已經不能適應新形勢下的財務工作要求。

二、當前高校財務管理工作的應對措施統一思想、提高認識，不斷增強法紀觀念，樹立依法理財的思想。學校領導要高度重視財經工作，認識到加強財務管理的重要，確立財務管理在學校日常工作中的必要地位，改變財務工作是“二線工作”的觀念。加強領導班子的財經法紀和財務規章制度的學習，加深領導成員對財經責任的意識，在班子成員中形成依法理財、民主理財、科學理財的觀念，做到認識到位、管理到位和執行到位。完善校內經濟責任制，規范內部管理。在“統一領導，集中管理”和“統一領導，分級管理”相結合的高校財務管理體制下，建立和完善責、權明確的校內經濟責任制，完善責任追究辦法，維護學校內部正常經濟秩序。其一，落實校長是學校財經工作的第一責任人，校長要加強對學校財務管理的領導，科學決策，合理運籌有限資金，促進學校事業發展。其二，堅持財務“一支筆”制度，落實內部二級部門負責人的審批權限，并強化與權利相對應的責任意識。其三，完善內部控制制度。對人、財、物等事關學校資源運用的部門，按照崗位相互制約、相互牽制的原則，建立嚴格的內部控制體系，加強對權利的制約，及時發現和糾正財經工作中可能存在的問題，以制度來管理、控制經濟行為。強化預算管理，切實發揮預算管理在學校財務工作的“指揮棒”作用。從實行部門預算以來，高校預算從編制方法、內容以及程序上都進行了規范，對于加強高校財務管理發揮了積極作用。但在實際工作仍然存在預算編制被動應付、收支測算不準確、執行不嚴以及“對上”預算和“對內”預算兩本賬等問題。強化預算管理，必須樹立預算管理在學校財務管理中的中心地位，以預算統領學校財務工作，確實發揮預算管理在學校財務工作的“指揮棒”作用。具體而言：一是結合學校現有資源和資金來源渠道，編制學校總體發展規劃相配套的資金籌集計劃，保障學校年度預算的可持續和有計劃。二是提高預算編制水平。按照“量入為出、收支平衡”的原則，制定科學、合理的日常公用經費定額標準，并按照“輕重緩急”和事業發展需要確立專項建設項目。三是注重預算執行過程的嚴肅和強化監督職能，對經學校審定的預算，原則上不予調整，強化預算的約束力，強調預算管理從“重分配”到“重管理”過渡。同時，加大對預算執行的監控和分析，對經費支出，特別是項目資金支出嚴格實行“問責問效”。加強貸款管理，防范財務風險。一要科學、合理地制定學校總體發展戰略、學科及師資隊伍建設規劃和校園建設規劃，正確處理好學校教育事業發展需要與自身經濟承受能力的關系，提倡厲行節約，堅持量力而行，堅決杜絕一切奢華浪費和超標準行為。二要建立貸款資金風險防范機制。即結合學校自身財力和國家資金市場，認真研究項目資金結構，以資金成本最低為標準制定科學的資金使用方案，努力降低貸款資金在項目中的比例，減少財務風險；根據事業收支規劃，合理安排貸款本息的償還時間，合理安排調度資金，避免因準備不足、資金周轉困難而出現財務信用危機；建立貸款還款準備金制度，每年定期按貸款余額提取貸款還款準備金，硬規定準備金不得挪作他用。三要建立貸款風險預警制度。按照教育部、財政部組織開發的“高等學校銀行貸款額度控制與風險評價模型”，認真測算學校累計貸款控制額度和貸款風險指數，隨時掌握和了解學校財務風險狀況。對于財務風險達到預警線的，作為財務部門及時向學校領導匯報，建議重新審定建設計劃，停止貸款資金籌集。加強培訓工作，打造一支高素質的會計業務隊伍。定期組織財會人員認真學習黨和國家有關方針政策，加強財經法規和各項規章制度的學習，使財務人員知法、懂法和守法。特別是要不斷加強國庫集中支付、政府收支改革等新知識學習，以適應財政改革要求。堅持加強會計人員職業道德教育和廉政建設。財會人員樹立應具備良好的職業道德和職業品質，秉公執法，自覺地遵守和維護財經紀律，敢于嚴格要求自己；同時結合高等學校的特點，樹立育人為本，主動搞好服務工作，注重服務態度，并建立承諾制度，自覺接受學校師生員工的監督。

第二篇：高校多媒體教學現狀及改進措施

高校多媒體教學現狀及改進措施

［ 作者：寧波教科網 來源：寧波大學學報 點擊數：167 更新時間：2003-12-29 ］

第25卷 第2期 2003年 4 月 寧 波 大 學 學 報（教 育 科 學 版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY（EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-10-30

作者簡介：洪列平，寧波工商職業技術學院教師(浙江 寧波 315000)高校多媒體教學現狀及改進措施 洪列平

摘要：多媒體教學手段可以優化教學結構和過程，有效簡化教學方法和內容。文章針對我國多媒體教學現階段在對多媒體教學及網絡技術認識深度和接受程度、資金及精力的投入、教師掌握程度、設備維護等四個方面存在的不足，提出了成立現代教學技術中心、開展現代教育培訓和等級考核工作等措施，以期提升我國多媒體教學的水平和質量。

關鍵詞：多媒體；多媒體教學；網絡中圖分類號：G421 文獻標識碼：A

文章編號： 1008-0627(2003)02-0086-03

多媒體手段應用于課堂教學是一種嶄新的教學模式，又稱為計算機輔助教學（computer assisted instruction，即CAI）。這個過程利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

在課堂教學中利用多媒體手段可以使視聽與啟發、講解相結合，具體過程為：教師設計教學引出問題、通過多媒體手段引導和啟發學生的思維，充分發揮其主導地位；學生獨立思考和學習→通過多媒體手段與教師交流、反饋信息→充分發揮其主體地位。

多媒體可以使學生在此基礎上發現其它問題，得到其它結論，學生會更加積極參與教學過程，從而達到培養和發展能力的目的。鑒于其優勢，許多學校采用了多媒體教學方式，但它畢竟是一種新生事物，在應用過程中存在這樣、那樣的問題。

一、高校多媒體教學的現狀及存在問題

目前，我國各高校都在開展多媒體教學及網絡教學，但不可否認，我國的多媒體教學還處于初級階段，高校在開展多媒體教學及網絡教學的過程中還存在著一些問題和不足，主要表現在以下四個方面：

（一）教師對多媒體教學的認識：

1．對多媒體教學及網絡技術認識不足。他們不愿接受新鮮事物，對于多媒體教學及網絡教學的優點一無所知。認為過去沒有多媒體教學及網絡技術，教學也一樣搞的不錯，沒有必要進行多媒體教學及網絡教學。

2．對多媒體教學及網絡技術沒有完全理解。他們對計算機和多媒體教學及網絡教學的知識了解一些，對其深遠意義的理解比較粗淺。

3．對多媒體教學及網絡教學的深遠意義已經完全認識和接受，這些教師的專業水平、知識層次很高，但是計算機知識不足，對運用計算機制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足。

4．制作講稿和課件熱情的欠缺。他們對多媒體教學及網絡教學的深遠意義已經完全認識和接受，這些教師的專業水平、知識層次也很高，計算機的知識層次也非常高，對于這些教師來說制作電子講稿和課件是很容易的。但他們對制作講稿和課件沒有熱情，因為它需要花費許多時間，學校又沒有相應的鼓勵政策，或者有相應的鼓勵政策而資助卻不多，同搞科研相比，相同的時間與精力收獲卻遠遠不如科研，所以教師熱情不高。

5．專業水平、專業知識層次等方面還需加強和完善。他們對多媒體教學及網絡教學的深遠意義已經完全認識和接受，他們的計算機的知識層次很高，可是要想制作出好的課件和搞好網絡教育，這些教師在專業水平、專業知識層次等方面還需加強和完善。

（二）投入不足

雖然學校的領導已經認識到多媒體的重要性，但是由于一方面擴大招生，即使增加教學投入，教學資金的相對投入還是不足；另一方面是由于多媒體及網絡技術所需的資金投入量比較大，以多媒體教室為例，要建五個，至少要五六十萬元，而網絡方面的資金投入就更大。

（三）教師掌握程度參差不齊

有些教師對多媒體及網絡技術掌握的非常熟練，用相應的先進教學設備為不同的教學內容提供了恰當的媒體形式，課堂上設備運用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質量高，教學效果非常好。但也有些教師還處于摸索時期；雖然有課件，做了電子講稿，但操作不熟練，表現在課堂上，設備出現小故障時，束手無策；或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄入，開啟儀器，教學內容間斷銜接不好，教師與學生之間缺乏交流，課堂教學組識無序。

（四）設備維護不夠及時

多媒體及網絡技術在學校還處在起步階段，設備維護人員的技術水平不成熟，有時在設備出現故障時，不能及時維護，影響正常教學。

二、提升多媒體教學質量的措施

（一）成立現代教學技術中心

為了更好的開展多媒體教學及網絡教學，學校可以在電教中心和信息中心的基礎上建立現代教學技術中心。中心的基本機構職能可分為四個部分：負責管理攝錄像設備、編制視頻教材、教學實驗實習的攝制；負責全校的多媒體教學教室的管理、設備的維護和視、音頻教學資料的管理；負責全校的教育技術培訓班工作、多媒體教材制作、網絡教學開發與應用、教學網站的建設與維護以及組織指導教師制作多媒體教學課件工作等。

（二）開展現代教育培訓和等級考核工作

面向全體教師進行教育技術培訓和制作課件技術培訓。針對高校的專業教師大多數來自非師范類院校，一些教師的教學理論，教育原則掌握的還不是很系統，要制作高質量的教學課件，培訓的內容不僅在有現代信息技術的教學中應用、多媒體課件制作，還應包括教學法、教育心理等內容。培訓的方式分初級、中級、高級三個標準，教師可根據自身的基礎選擇適合的層次。三個標準培訓的內容分別是：

初級培訓標準主要是針對使用多媒體教室上課的教師，教會這些教師熟練使用計算機投影機、實物展臺、擴音器、控制系統等設備；中級培訓標準主要是讓教師了解多媒體教學手段、以便更快適應這種教學方式，內容包括：平面圖象處理軟件PhotoShop功能及使用、三維動畫制作軟件3DSMAX、幻燈片簡報制作軟件PowerPoint、多媒體課件制作軟件及方法；高級培訓標準是使教師進一步掌握利用多媒體軟件，創作高質量、符合人才培養規律的課件，主要針對PowerPoint進行系統培訓，使學習者結合自己所講授的課程利用PowerPoint編制講稿課件，以使更多的教師進入多媒體教室授課。

為此建議學校規定，四十歲以下的專職教師應在5年內分期分批地接受現代教育技術培訓，新參加工作的教師應在3年內接受培訓，由現代教學技術中心提出分的培訓計劃，經人事處、教務處批準組織實施。針對教師的不同情況制定初級水平、中級水平和高級水平三個層次考核標準。現代教育技術考核要由人事處、教務處、信息中心、計控學系等單位配合組織實施，對考核達標的人員，職稱評聘時在同等條件下優先考慮。

（三）搞好多媒體及網絡技術的設備維護人員的培訓

在搞好教師培訓的同時，也要十分重視現代教育技術專業人員的業務技能培訓，使這些現代教育技術專業人員能熟練維護和維修設備。對現代教育技術的專職教師也要制定考核標準，進行現代教育技術水平等級考核。

（四）建設現代化教學環境并積極推進現代教育技術的應用

學校要加強多媒體及網絡硬件建設，重點加強軟件建議。多媒體教學要向非計算機類課程的公共基礎課、素質課、技術基礎課、專業課擴展。根據學校實際情況，購買一些課程的CAI課件，時機成熟時，要鼓勵教師對教學課件的開發研究和使用。學校也應制定出一些鼓勵政策，如對運用自制的課件進行教學的教師，在工作量上增加系數等優惠政策等。同時也要開展基于校園網的網絡教學研究。為了充利用網絡技術為教學服務，要積極開展基于校園網的網絡教學和多媒體教學教學課件的研究。在校園網上建設了教學網站，其中包括CAI課件庫、多媒體教材積件庫、教學單元素材庫、電腦沙龍、遠程圖書館等。網站的建立對于充分利用校園網實現教學資源共享有非常重要的意義。

（五）制定多媒體教室及網絡中心的管理辦法，建立專門的教學管理檔案

多媒體教室和網絡中心需要專人管理、維護和維修。因此要制定與之相對應的管理辦法，做到有法可依。另外，教學軟件是多媒體教學的支柱，沒有足夠多的教學軟件的支持，多媒體教學只能是一句空話。要管理好教學軟件，還必須建立配套的教學軟件庫。

總而言之，多媒體教學是新興的教學手段，有著無可比擬的優勢和廣闊的發展前景，雖然在目前的教學過程中還存在這樣、那樣的實際困難，但是通過發現問題、解決問題的重復過程，多媒體計算機教學會在實際教學過程中發揮更大作用！

第三篇：高校多媒體教學現狀及改進措施

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高校多媒體教學現狀及改進措施

第25卷 第2期 ～年 4 月 寧 波 大 學 學 報（教 育 科 學 版）JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY（EDUCATIONAL SCIENCE）收稿日期：2002-10-30

作者簡介：洪列平，寧波工商職業技術學院教師(浙江 寧波 315000)高校多媒體教學現狀及改進措施 洪列平

摘要：多媒體教學手段可以優化教學結構和過程，有效簡化教學方法和內容。文章針對我國多媒體教學現階段在對多媒體教學及網絡技術認識深度和接受程度、資金及精力的投入、教師掌握程度、設備維護等四個方面存在的不足，提出了成立現代教學技術中心、開展現代教育培訓和等級考核工作等措施，以期提升我國多媒體教學的水平和質量。 關鍵詞：多媒體；多媒體教學；網絡中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號： 1008-0627(～)02-0086-03

多媒體手段應用于課堂教學是一種嶄新的教學模式，又稱為計算機輔助教學（computer assisted inseduuction，即CAI）。這個過程利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

在課堂教學中利用多媒體手段可以使視聽與啟發、講解相結合，具體過程為：教師設計教學引出問題、通過多媒體手段引導和啟發學生的思維，分享

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充分發揮其主導地位；學生獨立思考和學習→通過多媒體手段與教師交流、反饋信息→充分發揮其主體地位。

多媒體可以使學生在此基礎上發現其它問題，得到其它結論，學生會更加積極參與教學過程，從而達到培養和發展能力的目的。鑒于其優勢，許多學校采用了多媒體教學方式，但它畢竟是一種新生事物，在應用過程中存在這樣、那樣的問題。

一、高校多媒體教學的現狀及存在問題

目前，我國各高校都在開展多媒體教學及網絡教學，但不可否認，我國的多媒體教學還處于初級階段，高校在開展多媒體教學及網絡教學的過程中還存在著一些問題和不足，主要表現在以下四個方面：

（一）教師對多媒體教學的認識：

1．對多媒體教學及網絡技術認識不足。他們不愿接受新鮮事物，對于多媒體教學及網絡教學的優點一無所知。認為過去沒有多媒體教學及網絡技術，教學也一樣搞的不錯，沒有必要進行多媒體教學及網絡教學。

2．對多媒體教學及網絡技術沒有完全理解。他們對計算機和多媒體教學及網絡教學的知識了解一些，對其深遠意義的理解比較粗淺。

3．對多媒體教學及網絡教學的深遠意義已經完全認識和接受，這些教師的專業水平、知識層次很高，但是計算機知識不足，對運用計算機制作電子講稿和課件懷有畏懼心理，信心不足。

4．制作講稿和課件熱情的欠缺。他們對多媒體教學及網絡教學的深遠意義已經完全認識和接受，這些教師的專業水平、知識層次也很高，計算機的知識層次也非常高，對于這些教師來說制作電子講稿和課件是很容分享

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易的。但他們對制作講稿和課件沒有熱情，因為它需要花費許多時間，學校又沒有相應的鼓勵政策，或者有相應的鼓勵政策而資助卻不多，同搞科研相比，相同的時間與精力收獲卻遠遠不如科研，所以教師熱情不高。

5．專業水平、專業知識層次等方面還需加強和完善。他們對多媒體教學及網絡教學的深遠意義已經完全認識和接受，他們的計算機的知識層次很高，可是要想制作出好的課件和搞好網絡教育，這些教師在專業水平、專業知識層次等方面還需加強和完善。

（二）投入不足

雖然學校的領導已經認識到多媒體的重要性，但是由于一方面擴大招生，即使增加教學投入，教學資金的相對投入還是不足；另一方面是由于多媒體及網絡技術所需的資金投入量比較大，以多媒體教室為例，要建五個，至少要五六十萬元，而網絡方面的資金投入就更大。

（三）教師掌握程度參差不齊

有些教師對多媒體及網絡技術掌握的非常熟練，用相應的先進教學設備為不同的教學內容提供了恰當的媒體形式，課堂上設備運用自如，課堂活潑愉快，信息量大，信息的質量高，教學效果非常好。但也有些教師還處于摸索時期；雖然有課件，做了電子講稿，但操作不熟練，表現在課堂上，設備出現小故障時，束手無策；或者課堂上教師完全成了操作員，忙著鍵盤錄入，開啟儀器，教學內容間斷銜接不好，教師與學生之間缺乏交流，課堂教學組識無序。

（四）設備維護不夠及時

多媒體及網絡技術在學校還處在起步階段，設備維護人員的技術水平分享

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不成熟，有時在設備出現故障時，不能及時維護，影響正常教學。

二、提升多媒體教學質量的措施

（一）成立現代教學技術中心

為了更好的開展多媒體教學及網絡教學，學校可以在電教中心和信息中心的基礎上建立現代教學技術中心。中心的基本機構職能可分為四個部分：負責管理攝錄像設備、編制視頻教材、教學實驗實習的攝制；負責全校的多媒體教學教室的管理、設備的維護和視、音頻教學資料的管理；負責全校的教育技術培訓班工作、多媒體教材制作、網絡教學開發與應用、教學網站的建設與維護以及組織指導教師制作多媒體教學課件工作等。

（二）開展現代教育培訓和等級考核工作

面向全體教師進行教育技術培訓和制作課件技術培訓。針對高校的專業教師大多數來自非師范類院校，一些教師的教學理論，教育原則掌握的還不是很系統，要制作高質量的教學課件，培訓的內容不僅在有現代信息技術的教學中應用、多媒體課件制作，還應包括教學法、教育心理等內容。培訓的方式分初級、中級、高級三個標準，教師可根據自身的基礎選擇適合的層次。三個標準培訓的內容分別是：

初級培訓標準主要是針對使用多媒體教室上課的教師，教會這些教師熟練使用計算機投影機、實物展臺、擴音器、控制系統等設備；中級培訓標準主要是讓教師了解多媒體教學手段、以便更快適應這種教學方式，內容包括：平面圖象處理軟件Photo 本新聞共2頁,當前在第1頁 1 2

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第四篇：干部作風現狀及改進措施

材料一：今年6月9日，上海市高院民一庭副庭長趙明華接受上海建工四建集團有限公司綜合管理部副總經理郭祥華邀請，前往南匯地區的通濟路某農家飯店晚餐，趙明華又邀市上海市高院庭長陳雪明，市高院紀檢組副組長、監察室副主任倪政文，市高院民五庭副庭長王國軍一同前往。晚餐后，以上5人又和3名社會人員一起，前往位于惠南鎮的衡山度假村內的夜總會包房娛樂，接受異性陪侍服務。當晚，參與活動的一社會人員從附近某養身館叫來色情服務人員，趙明華、陳雪明、倪政文、郭祥華參與嫖娼活動。然而這一視頻的曝光是源于幾年前的的一件事。2008年，老陳經營的酒店需要裝修，經人介紹，上海一家負責人叫顧國相的裝修公司承包了這個工程，雙方約定，裝修費用在500萬左右，但最后結算時顧國相要求其支付1100萬。2010年，顧國相將老陳告上了上海閘北區人民法院，老陳敗訴，最后法院判定老陳支付728萬元，加上利息和違約金共計820萬，案子終結后，老陳并不服氣，認為法院判決不公，經老陳私下調查，顧國相和上海市高院副庭長趙明華有親戚關系，在此期間，老陳一直向有關部門反映，但一直沒得到回應。出于無奈，老陳決定跟蹤趙明華，找出其違法違紀的證據，為自己翻案。在跟蹤期間，老陳發現趙明華多次出沒夜總會等地方，但一直沒有找到證據，直至今年6月9日，拍到了上海市高院庭長陳雪明，副庭長趙明華等官員接受請吃、去夜總會娛樂、并集體招嫖的視頻。

處分：給予趙明華、陳雪明開除黨籍處分，由上海市高院提請市人大常委會按法律規定撤銷其審判職務，開除公職。給予倪政文開除黨籍處分，免去其市高院紀檢組、監察室相關職務，由市高院提請市人大常委會按法律規定撤銷其審判職務，開除公職。給予王國軍留黨察看兩年處分，由市高院提請市人大常委會按法律規定免去其審判職務，撤職處分。給予郭祥華開除黨籍處分，相關企業給予其撤職處分并解除勞動合同

材料二：河南臨潁:干部吃住在村,聽群眾“倒苦水”

據新華社鄭州12月5日電：河南省臨潁縣城關鎮34歲的駐村干部段曉輝吃完早飯就往五里頭村去了,年初以來他每天要訪5個農戶,聽聽農民的難事、苦事和煩心事。在72歲的村民王紅軍家里,段曉輝被領到堂屋中間取暖的小煤爐邊坐下。“生活上有啥困難沒有?”“沒啥,我辦了低保,還當衛生員掃村里的垃圾,也有工資。”“對村里發展上有啥意見?”“俺村地少,干部作大難了。群眾知道干部用勁,困難慢慢解決吧。”兩人一對一答說得很暢快,段曉輝還忙著記筆記。記者問王紅軍以前認不認識這個鎮里來的干部,他聲音一下子高了幾度:“咋不認識啊,經常見面!俺村的路和下水道就是他幫著修好的。”村民羅小美告訴記者:“過去見個干部難啊,現在天天看到他們在村里。”羅小美說,都太熟識了,碰見段曉輝干脆直接喊名字,沒把他當什么干部。“優良的干部作風是凝聚黨心民心的橋梁。”臨潁縣委書記王國干說,“讓機關干部到基層去,切實了解群眾所想所盼,就能真正解決實際問題,縮短與群眾的距離,讓群眾打心眼里擁護我們。”

材料三：中國清廉指數連續3年上升，總部位于德國柏林的透明國際組織3日公布“2013年全球清廉指數”報告。丹麥和新西蘭并列最清廉的國家。中國列80位，與去年相同。索馬里、朝鮮和阿富汗為全球貪腐問題最嚴重的國家。據悉，在本排行榜中，中國的評分達到40分，在177個國家和地區中排在第80位。去年中國評分為39分，在176個國家和地區中同樣排在第80位。這是“清廉指數”自1995年發布以來，我國的評分第一次達到“4”這個量級，反映國際社會對中國反腐工作的評價不斷提高。

我們可以從材料一看出當今社會的干部作風存在著極大的問題，首先，自律不夠，紀律松散，有的干部不能嚴格遵守黨風廉政建設有關規定，自律要求降低，丟失了艱苦奮斗的優良作風，在別人的盛情邀請之下，接受請吃，明知道這樣是不對的卻還是本著僥幸的心理接受別人的請吃，一旦接受了別人的示好，便存在著辦事不夠公正的現象。在生活作風方面，一些干部生活不正派、情趣不高雅，甚至追求低級趣味、腐化墮落。有的干部在生活上追求享受，傍“大款”，講排場，熱衷于迎來送往、吃喝玩樂，沉迷于燈紅酒綠之中。

從材料二可以看出干部作風隊伍總體是好的，在工作中就應該做到理論聯系實際為人民的利益著想，密切聯系群眾，努力了解群眾的苦、累以及心中對發展的急切需求，極力完成人民的真實愿望，為群眾辦實事、辦好事，把自身所學知識運用到改革和經濟建設中去，縮短與群眾之間的距離，讓群眾打心眼里擁護干部擁護黨，這樣的干部才是當今社會發展所需要的榜樣。

從材料三可以看出我國的清廉指數上升證明近幾年我國針對干部作風問題采取的一系列措施起到了一定的作用，而清廉指數上升也代表著我國干部隊伍的素質明顯在提高，我國在這方面的制度也越來越健全，群眾的監督意識也越來越強烈，不再像從前那樣制度只寫在紙上，掛在墻上，并沒有落實在實際上，而是真正抓落實，一抓到底，對違規違紀者，不再遷就，而是批評追究的多，如果照這樣發展，我國的清廉指數一定還會繼續上升的。

從以上三則材料可以反映出一些干部的當前現狀。當前，干部工作作風存在一些傾向性問題，部分干部權欲重、效率低、亂作為，只有“唱功”沒有“做功”。主要表現：一是得過且過不作為。隨著干部隊伍年輕化的步伐加快，近年來，年齡超過35歲的干部很少能得到提拔，部分干部由此感到仕途無望、心灰意冷，身在位而心不在位，工作上消極，存在“當一天和尚撞一天鐘”的思想。二是不擇手段亂作為。一些干部把黨和人民賦予的權力當作謀取小集團利益和個人私利的工具，他們有選擇性地做上級或群眾交給的工作，對于不能取得利益的事，愛理不理。對于有利益的事，搶著辦，爭著做，甚至不惜違反政策，不惜損害群眾利益。三是濫造政績假作為。一些干部不深入群眾調查研究，沒有真正地了解當前需要解決什么，群眾的困難是什么，為了急于向上級展示自己的能力，不管是否符合當地實際情況，是否違反群眾意愿，大上特上“政績工程”。這樣做的后果就是留下一個濫攤子，留給群眾一個壞樣子。四是疲于應付無作為。一些干部抱著“工作求穩、關系求活”的心態，對待工作謹小慎微，滿足于不出亂子。把“進步”的重點放在了處理關系上，講求左右逢源，上下溝通，成天忙碌于吃喝接待，斡旋于領導、同事之間。但也有一些優秀的干部作風值得我們表揚，并開展討論，讓更多的干部以他們為榜樣進行學習。建設良好的干部風氣，全心全意為人民服務，為中國的發展做出貢獻。

那究竟是什么造成了這種不良風氣呢？

1、人為因素：自身素質不高。一方面是有的機關工作人員思想認識不到位，從政道德滑坡，“官本位”思想根深蒂固，對群眾利益漠不關心，導致工作拖拖拉拉；另一方面是有的機關工作人員缺乏進取心，平時疏于學習，懶得鉆研，業務知識老化，業務能力退化。

2、體制因素：政府職能不變。在決策方面，行政決策不科學、不民主，決策的透明度和公眾參與度不高，重大問題不堅持集體決策制度、專家咨詢制度、社會公示和聽證制度、決策責任制度，少數人說了算，導致決策失誤。在職能轉變方面，政府職能還沒有按照市場經濟的要求轉變，管得過多過細，從而導致效率低下；干部還沒有適應市場經濟的要求，服務意識不強，法制觀念淡薄；審批制度改革沒有深化，項目的前置條件多、審批程序繁、辦理時限長，所以辦事難、辦事慢的問題得不到真正解決。在機構設置方面，機構改革不到位，人浮于事，職責不清，少數部門本位主義嚴重，沒有擺正自己的位置，與其它部門缺乏團結協作，導致效能低下。

3、管理因素：教育手段不力。隨著社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，機關干部的思想也逐漸多元化。僅僅強調教育干部講奉獻，顯然已經不太管用。目前，從表面來看，教育方式不少，但是真正使干部在思想上受到教育很難，入心入腦很難，效果不夠明顯。加上干部管理的激勵機制和約束機制還不夠健全，干部的工作積極性不高，責任心欠缺，出現了干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣的現象。

4、方法因素：制度執行不嚴。不少單位和部門規章制度很多，但是真正得到有效貫徹執行的不多。制度只是寫在紙上，掛在墻上，搞形式主義，真正抓落實，一抓到底的少；對違紀違規者，做老好人遷就的多，批評追究的少，久而久之，干部也就無所謂，制度形同虛設。

我們應該怎樣改進呢？首先，應繼續深入加強改革監督管理機制，特別是涉及財經紀律方面的監督機制，要求有關單位和部門必須嚴格按法律、法規、政策和單位規章制度辦理財務工作，力求從機制上杜絕腐敗。

其次，要加強對包括領導干部在內的職員的法制教育，可列舉些實際案例予以警示，要增強日常的風險防范意識，強調避免麻痹思想的繁衍，切忌要避免出現“口號式、面子式”等形象工程教育方式！力求從日常工作中防止腐敗。

再者，要邀請社會各界加大監督力度，比如可主動要求媒體和公眾實際參與監督，多聽聽群眾的呼聲，對能有效監督并使國家或有關單位利益免受損失的，應主動給予其精神上和物質上的獎勵，力求在社會輿論和群眾監督中防止腐敗。

最后，司法部門要加大對此類犯罪的打擊力度，進一步提高司法威懾力，維護好公平與正義的最后一道防線，徹底摧毀腐敗和犯罪分子的意志，以司法制度保障社會主義法制秩序，以懲治來預防腐敗行為的發生。

總之，干部工作作風的好壞關乎黨的事業興衰成敗和民心向背。如果每一個干部能隨時隨地講黨性、重品行、作表率，時時刻刻權為民所用、情為民所系、利為民所謀，不忘黨紀國法，就一定能以優良的黨風促政風帶民風。當前干部工作作風上存在的上述問題直接影響和損害黨的形象和威信，削弱黨的凝聚力和戰斗力。必須采取積極有效的對策予以克服。現如今反腐抓得很嚴格。各個干部做事情也越來越謹慎了，腐敗現在有了明顯的好轉。我們有理由相信按照如今的情形發展下去，中國的未來無法限量，終有一天會實現幾千年的中國夢。

第五篇：培訓現狀及改進措施

培訓現狀及改進思路

通過一天的培訓，好不夸張的說，觸目驚心，沒有見過培訓是這么進行的。一個培訓的進行，尤其是崗前培訓，對于一個新員工的歸屬感和認同感起著非常重要的作用。具體來說，主要包含以下問題存在：

1、培訓資源分散，協調配合效率低。培訓組織實施比較被動。因為講師都是由公司領導擔任，而領導的時間又很難把握，所以難免會造成臨時沒時間的情況，這樣以來，就存在臨時拼湊老師的現象。而拼湊來的老師對課件不熟悉，講課內容和時間都難以控制。

2、培訓部門規范度不夠。比如講師的統一性、課件的統一性等。

3、培訓講師的專業度不夠，缺乏相關的講師管理制度。

4、培訓課題較多，且存在重復性講解。不同的講師講解的知識有重復性。

5、培訓形式單一，互動性不強，學員難免有疲勞感，影響培訓效果。

6、培訓的深度不夠，每個模塊沒有展開來講。

7、培訓沒有相關的考核，培訓效果難以追蹤。

由于這些問題的存在，導致培訓工作名存實亡。崗前培訓的目的本是讓新員工認同這個行業、認同這個企業，從而在以后的工作中更加具有積極主動性，有一種企業榮譽感。而如果崗前培訓照此進行下去，參訓學員聽完一頭霧水，在客戶那里甚至不能更好的介紹自己的企業。基于此，遵照輕重緩急的原則，建議目前階段的改進措施如下：

1、減少培訓課題，建議崗前培訓階段保留企業文化培訓、行業知識（含產品介紹）和行政人事制度三項內容。

2、培訓部門統一安排培訓，包括培訓課件的制作、講解、培訓的組織實施。但是行業知識這一項由業務部門精英負責講解。

3、增加培訓后測試，對學員的培訓效果進行跟蹤。當然，培訓的順利進行不僅僅是培訓部門的事情，需要公司領導及兄弟部門的支持與配合，包括培訓的宣傳，資料的提供等。培訓完善不會是一蹴而就，還需要相關配套制度及考核的支持，此問題待以后再做進一步完善。

培訓部

二0一五年十二月二十三日