第一篇：規(guī)范管理 落實(shí)目標(biāo) 重視常規(guī) 提升質(zhì)量

規(guī)范管理 落實(shí)目標(biāo) 重視常規(guī) 提升質(zhì)量

近年來(lái)，我校全面落實(shí)教育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動(dòng)方案”，以“國(guó)檢”“教育創(chuàng)強(qiáng)”為契機(jī)，促進(jìn)師生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成發(fā)展的合力；以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真落實(shí)教育局提出的“立足校本抓教改、聚焦課堂提質(zhì)量”的工作目標(biāo)。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，促進(jìn)安全教育和綜合治理工作，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。通過(guò)長(zhǎng)期的不懈努力，我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，多次受到上級(jí)教育主管部門嘉獎(jiǎng)，贏得了社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)。

一、工作重點(diǎn)

1、德育為先，抓好學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育，提高教師的師德修養(yǎng)。

2、質(zhì)量為本，抓好教研，提升質(zhì)量；立足校本，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二、德育工作

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，我校德育工作走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績(jī)效，并形成了鮮明的德育特色。

1、撐好一個(gè)支點(diǎn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

2、抓好兩條主線，繼續(xù)堅(jiān)持常規(guī)教育

（1）抓發(fā)揮國(guó)旗下講話、領(lǐng)導(dǎo)值周總結(jié)講話這一德育陣地的重要作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、激勵(lì)、內(nèi)化，并形成良好的道德品質(zhì)。

（2）抓德育活動(dòng)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

3、樹好一面旗幟，繼續(xù)深化文化建設(shè)

每學(xué)期開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，對(duì)班容班貌進(jìn)行整改。使各個(gè)班級(jí)的環(huán)境都煥然一新、各具特色，文化氛圍逐步形成。各班都能充分利用這個(gè)陣地，展示各班風(fēng)采、個(gè)性和特色。

4、拓寬一個(gè)空間，形成家校共建和諧局面

定期召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任、任課教師主向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、思想狀況，提出下一步目標(biāo)和要求，并向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活、思想情況，相互交流了學(xué)生在校及在家情況。

三、教學(xué)工作

1、搞教研，促教學(xué)，大力促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展

（1）觀念創(chuàng)新，樹立校本教研意識(shí)：

學(xué)校把“做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)，建學(xué)習(xí)型學(xué)校，帶學(xué)習(xí)型教師”、“工作必須學(xué)習(xí)”、“工作就是學(xué)習(xí)”作為我們辦學(xué)的最新理念，要求老師們把學(xué)習(xí)看成一種生活方式，一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學(xué)到老，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)、研究意識(shí)、反思意識(shí)、校本意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。為此，開展了以下活動(dòng)。

①開展“書香進(jìn)校園”。要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參課標(biāo)），第二種成長(zhǎng)書（繼續(xù)教育用書），第三種營(yíng)養(yǎng)書（包括教育教學(xué)專著等），寫讀書感悟或讀書心得，每學(xué)期末寫三萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。

②開展“走出去”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)方式創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教而不研則淺，研而不教則空，學(xué)校的教研活動(dòng)主要提倡“參與式”、“互動(dòng)式”、“交流式”的教研活動(dòng)。

①開展“集體備課，同步研討”活動(dòng)，增加了老師之間的合作與交流，克服了過(guò)去文人老死不相往來(lái)的局面，形成了一種知無(wú)不言，言無(wú)不盡的研究氛圍。

②問題式教研。以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為切入點(diǎn)，開展具有針對(duì)性的教研活動(dòng)。老師們根據(jù)提出的問題，各抒己見，暢所欲言，提出自己的見解，大家討論，最后形成共識(shí)，綜合了老教師和中青年教師各方的觀點(diǎn)，糾正了個(gè)別年輕教師在課堂教學(xué)中的誤區(qū)，效果明顯。

③專題式教研。安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、名師和教研組長(zhǎng)等進(jìn)行專題講座，給老師們提供學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了一些優(yōu)秀案例，加強(qiáng)不同學(xué)段的教師對(duì)教材的理解，并拓寬了知識(shí)面。

④視頻教研。主要是錄像課回放。讓老師們不出校門就能學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

⑤診斷式教研。現(xiàn)場(chǎng)做課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，及時(shí)改正。

⑥網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研正在初具嘗試階段，學(xué)校指定專人管理學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校各處室的計(jì)劃、制度、簡(jiǎn)報(bào)、總結(jié)等上傳到學(xué)校網(wǎng)校，并定期完善。另外還要求教師每月在學(xué)校網(wǎng)校上上傳一篇優(yōu)秀案例或教學(xué)反思或優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等，供教師在網(wǎng)校上交流，這樣教師可以借助網(wǎng)絡(luò)足不出戶就能享受專家、優(yōu)秀教師“零距離”的指點(diǎn)，同時(shí)也能欣賞到其他教師的優(yōu)秀文章和佳作。

⑦開展幫扶一體聯(lián)片教研活動(dòng)。

為進(jìn)一步促進(jìn)三校教育均衡發(fā)展，共享教育資源，由同

心四小、田老莊學(xué)校、豫海鎮(zhèn)石崗學(xué)校三所幫扶一體化學(xué)校成功舉辦了“立足校本抓教改，聚焦課堂提質(zhì)量”聯(lián)片教研活動(dòng)。使全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)自身提高。

(3)聚焦課堂，展示課例，交流互動(dòng)，激發(fā)思考 第一、開展“五課“活動(dòng)：推門課、示范課、評(píng)優(yōu)課、研究課、公開課 ??實(shí)現(xiàn)青藍(lán)共進(jìn)，培養(yǎng)青年教師快速成長(zhǎng)。

第二、我們還開展了“青年教師”培養(yǎng)工程。要求青年教師向經(jīng)驗(yàn)豐富、具有一定名望的老教師進(jìn)行拜師學(xué)藝，要求老教師對(duì)青年教師的課要隨時(shí)聽課，隨時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，坦誠(chéng)交流，并提出“年輕教師向老教師學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師向年輕教師學(xué)觀念” 的新結(jié)對(duì)理念。其次，學(xué)校對(duì)一些勤奮、上進(jìn)、資質(zhì)較好、文化底蘊(yùn)深厚的青年教師著力進(jìn)行打造，對(duì)他們做到“放心、放手、不放松”，給他們“指路子、定步子、壓擔(dān)子”，搭建平臺(tái)，使其早日脫穎而出，從而達(dá)到發(fā)現(xiàn)能人，培養(yǎng)能人，鼓勵(lì)能人，打造名師的目的。

(4)開展課題研究，落實(shí)研究過(guò)程，解決教學(xué)問題 ①“科研興校，質(zhì)量立校”這是我們辦學(xué)永恒的主題。要做科研型的教師、思辨型的教師，就應(yīng)該致力于課題研究。目前，我校參與縣級(jí)課題三個(gè)，區(qū)級(jí)課題兩個(gè)。

②開展微型課題的研究。微型課題的研究，這是我們學(xué)校在開展課題研究方面的一個(gè)新亮點(diǎn)。微型課題研究起來(lái)很簡(jiǎn)單，它的選題源于教師教學(xué)中最細(xì)小的問題，如新課的導(dǎo)入、課堂提問、作業(yè)設(shè)計(jì)、例題選擇都可以研究。它研究的周期短，見效快，可以是兩周，一個(gè)月，最多一個(gè)學(xué)期，只要能解決問題就行，而且它的研究成果不需要轟轟烈烈的科研論文，也不需要上萬(wàn)字的研究報(bào)告，只注重它具有的實(shí)踐意義，可以是教學(xué)案例、教育故事、課堂教學(xué)實(shí)錄、研究小報(bào)告、千字小論文等等。通過(guò)研究，讓教師自己體味到“眼前一亮”，“心頭一喜”的愉悅，因此微型課題很受老師們的歡迎。目前，老師們研究的微型課題有30多個(gè)。

（5）開展“五個(gè)一”活動(dòng)。按照教育局文件精神和學(xué)校工作安排，全體教師每學(xué)期完成一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記、制作一堂精品課課件、完成一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、讀一本教育專著、寫一篇讀書心得。根據(jù)學(xué)期末常規(guī)工作檢查，此項(xiàng)工作完成很好。

總之，通過(guò)對(duì)校本教研的探索與實(shí)踐，我們從中真正感受到了校本教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。也就是把問題變成課題，使教師變成研究者，讓辦公室變成研究室。我們會(huì)繼續(xù)在引領(lǐng)中提升，在研究中反思，在交流中汲取，在反思中改進(jìn)，在實(shí)踐中探求。沿著校本教研這條金光大道一直走下去！

2、抓常規(guī)，重管理，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

（1）常規(guī)檢查如期進(jìn)行。按照學(xué)校工作計(jì)劃，教務(wù)處的精心組織下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行四次甚至五次全方位的檢查，并且做到有檢查有反饋。將檢查結(jié)果作為教師當(dāng)月的績(jī)效考核得分。

（2）努力抓好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與反饋工作。每學(xué)期要求每位科任教師自行進(jìn)行不少于四次的自測(cè)，教導(dǎo)處安排四次月測(cè)（含期中、期末考試），一至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)學(xué)科每學(xué)期總共不少于8次考試。每次考試都由教務(wù)處人員分工命題，樹立“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為目的、思想為核心”的教學(xué)理念，學(xué)什么考什么。另外，學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)每次考試后分學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、深刻的分析，幫助教師找出不足，提出一些合理化的建議，讓落后的班級(jí)成績(jī)?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)趕上優(yōu)秀班級(jí)或縮短差距，提高全校的教學(xué)成績(jī)。

（3）開展形式多樣的師生教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，以獎(jiǎng)促教促學(xué)。①開展教師“多媒體觀摩課”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開拓教師的視野，豐富教師的知識(shí)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)基本功。

②開展 “演古今文化，創(chuàng)和諧校園”學(xué)生課本劇比賽活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們真正走進(jìn)了課文，從課文中尋找快樂的源泉。他們有創(chuàng)意地編排劇本，真真切切地過(guò)了一回演員癮。孩子們真的為課本劇所感動(dòng)，真的為課本劇所陶醉。從課本劇的編排中師生們共同領(lǐng)悟到了教和學(xué)是一件多么快樂的事！

③根據(jù)自治區(qū)教育廳文件精神，每年都開展一次一至六年級(jí)學(xué)生 “明德杯”創(chuàng)意智能競(jìng)賽活動(dòng)。師生參與熱情高，活動(dòng)過(guò)程可謂轟轟烈烈。

④每年都在全校范圍內(nèi)開展一次“教師基本功競(jìng)賽暨優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)”。對(duì)青年教師學(xué)習(xí)新課程、運(yùn)用新課程、實(shí)踐新課程進(jìn)行一次大檢閱，也是對(duì)全校教師運(yùn)用電化教學(xué)能力的一次大提高。

⑤開展“中華經(jīng)典誦讀比賽”活動(dòng)。用同學(xué)們特別的方式演繹著中華經(jīng)典文化，讓全校師生在歡樂聲中享受著。

（4）嚴(yán)抓畢業(yè)班的教學(xué)管理，帶動(dòng)其他年級(jí)向縱深發(fā)展。學(xué)校在畢業(yè)班老師配備上也是慎之又慎，并派一位領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)校畢業(yè)班的全面工作，從班級(jí)管理到教學(xué)質(zhì)量全面跟進(jìn)。畢業(yè)班教師從思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決杜絕不良習(xí)慣的形成和蔓延，以身作則早到晚回，隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)，用愛心感悟?qū)W生，用他們的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，積極投身于緊張的學(xué)習(xí)之中。教學(xué)當(dāng)中，畢業(yè)班老師充分發(fā)揮集體的力量，在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，實(shí)行雙周考，每學(xué)期以學(xué)校組織的考試達(dá)15次，以考促練，以求得質(zhì)量的提高，培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

另外，借助明德項(xiàng)目的支持，四至六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科加練分層練習(xí)卡一本，所有的練習(xí)都分成三類題目，既有基本練習(xí)，又有基本技能，更有拓展訓(xùn)練，這套練習(xí)冊(cè)的使用，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有很大作用。

成績(jī)的取得，既肯定了我校教學(xué)質(zhì)量已走上正軌，同時(shí)也反映出我校教師在新課程改革浪潮中通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，汲取了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而能更好地駕馭課堂教學(xué)，為學(xué)校在同行列的評(píng)比中獲勝奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

今后，我們還將進(jìn)一步進(jìn)行認(rèn)真的分析，積極尋求對(duì)策，提高管理水平，發(fā)揮教師潛力，開發(fā)教育資源，加快學(xué)校發(fā)展。繼續(xù)依靠苦干拼搏的精神，換取更加輝煌的成績(jī)，靠無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)?yè)Q取成功，用默默無(wú)聞的作為換取聲譽(yù)和地位。

第二篇：落實(shí)常規(guī)管理,提升教學(xué)質(zhì)量

落實(shí)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量

為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，使我校教師教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處，進(jìn)而提升我校教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)市教育局、三岔學(xué)區(qū)教辦有關(guān)教學(xué)教研工作精神，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)為成員的常規(guī)管理工作檢查小組，小組領(lǐng)導(dǎo)全校教師利用校本教研時(shí)間，充分學(xué)習(xí)討論了市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校常規(guī)管理工作的講話精神及兄弟學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)，反思了我校在教學(xué)常規(guī)管理中的得與失，研究了學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教師教學(xué)實(shí)際，重新修訂了我校教學(xué)常規(guī)工作要求和考核方案。對(duì)校本部和所轄村小的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查，并針對(duì)上期檢查中存在較大問題的單位和個(gè)人進(jìn)行了重點(diǎn)督查。在本次教學(xué)常規(guī)工作檢查中，學(xué)校采取了自清自查、組內(nèi)互查、檢查小組重點(diǎn)抽查的形式，讓每位教師都是檢查者、學(xué)習(xí)者、評(píng)價(jià)者，旨在為老師們搭建一個(gè)彼此交流的平臺(tái)，讓檢查成為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范發(fā)展的一個(gè)杠桿，讓檢查成為教師們專業(yè)健康發(fā)展的一個(gè)有效砝碼。小組全體同志用新的教學(xué)常規(guī)方案要求，深入老師的課堂，檢查指導(dǎo)教師的備課，作業(yè)批改等教學(xué)過(guò)程工作，對(duì)每位老師進(jìn)行全方位的解剖、分析和考核，將其結(jié)果作為教師綜合考核的一個(gè)主要內(nèi)容。在檢查結(jié)束后，學(xué)校組織召開了常規(guī)工作專題總結(jié)會(huì)議，認(rèn)真分析了現(xiàn)狀，總結(jié)不足，對(duì)后期工作提出了改進(jìn)措施和意見，同時(shí)也給予常規(guī)工作優(yōu)秀的教師以認(rèn)同和表彰，既鞭策了后進(jìn)，又給教師們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造了良好的工作氛圍，為進(jìn)一步落實(shí)常規(guī)工作，提升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二0一三年四月十日

第三篇：精細(xì)常規(guī)管理,提升過(guò)程質(zhì)量

精細(xì)常規(guī)管理，提升過(guò)程質(zhì)量

南京市六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

走過(guò)了五十年歲月的龍袍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，正以“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)先六合初中教育”為辦學(xué)目標(biāo)，以“以人為本、以校為本、以發(fā)展為本,為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，努力構(gòu)建“自主、寬松、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)”的育人氛圍，學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

幾年來(lái)學(xué)校在“精細(xì)常規(guī)管理，提升過(guò)程質(zhì)量”方面作了一些探索并取得一些成績(jī)。

一、以“德為師之本”為重點(diǎn)，開展師德建設(shè)系列教育活動(dòng)。利用學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)身邊的師德先進(jìn)人物的典型事跡，重溫南京市中小學(xué)教師師德誓詞，與全體教師簽訂師德合同，帶領(lǐng)全體教師集體宣誓。開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即：開展一次師德專題講座，組織一次師德大講演，召開一次家長(zhǎng)會(huì)，每人撰寫一篇心得體會(huì)（如：《做教師我快樂》、《做教師我無(wú)悔》、《我愛我的祖國(guó)》等主題），出一期師德建設(shè)專題櫥窗，寫一句師德感言等。開展了“假如我的孩子在我班”和“十年后我們?cè)傧鄷?huì)”討論活動(dòng)，增強(qiáng)了教師職業(yè)道德觀。組織了“三愛五心六帶頭”活動(dòng)，“三愛”即愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生；“五心”即忠心獻(xiàn)給事業(yè)、愛心獻(xiàn)給學(xué)生、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、放心獻(xiàn)給家長(zhǎng)、專心留給自己；“六帶頭”即教師要帶頭關(guān)心集體、帶頭尊老愛幼、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭愛護(hù)公物、帶頭值日掃地、帶頭作自我批評(píng)。通過(guò)系列活動(dòng)的開展，涌現(xiàn)了黃江燕、褚小琴等校“十佳師德標(biāo)兵”，金文平、屠二玉區(qū)“十佳師德標(biāo)兵”，區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李宗勝，區(qū)優(yōu)秀班主任王春香、耿克金、耿建寶、姚翠萍、朱小華等，市優(yōu)秀青年教師耿翠霞，市優(yōu)秀班主任高宏強(qiáng)，市優(yōu)秀教育工作者李宗煜、金文平等一批師德先進(jìn)工作者。07年我校被評(píng)為六合區(qū)“十佳師德先進(jìn)群體”，09年又被評(píng)為南京市第六屆“師德先進(jìn)群體”。

二、以活動(dòng)開展為突破口，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)追求。我校主要以活動(dòng)開展為突破口，從宏觀上和微觀上進(jìn)行管理：

1.宏觀上實(shí)行均衡管理 多年來(lái)我校一直嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開全開足課程，在初

一、初

二、初三年級(jí)開設(shè)了地方課程閱讀、寫字和校本課程《淡水養(yǎng)魚》、《學(xué)校傳染病預(yù)防與控制》等。保證學(xué)生在校活動(dòng)總量在7小時(shí)內(nèi)，學(xué)生每天活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，課外作業(yè)總量不超過(guò)1.5小時(shí)，并把它作為均衡管理的核心。學(xué)校對(duì)所有學(xué)科一視同仁，特別是一些所謂的小學(xué)科、技能科，我們確保不被擠占，課時(shí)到位，要求教師盡己所能，認(rèn)真上好，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。學(xué)校按照師資的實(shí)際情況，各年級(jí)師資均衡配備，確保每一個(gè)年級(jí)的每一門學(xué)科都能有一名骨干教師領(lǐng)頭（備課組長(zhǎng)）。從起始年級(jí)開始，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的情況，實(shí)行平均分班，不搞任何形式的特殊班級(jí)。分班后，學(xué)校通過(guò)聘任制均衡配備各班老師，做到各班師資配備的整體實(shí)力基本相當(dāng)，從而調(diào)動(dòng)了教師的教育、教學(xué)積極性。

2.微觀上精細(xì)過(guò)程管理

①精致備課。堅(jiān)持集體備課制度，選聘學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干擔(dān)任備課組長(zhǎng)，抓細(xì)抓實(shí)個(gè)人鉆研、集體研究、個(gè)人創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，形成“個(gè)性化教學(xué)案”。

②精彩課堂。著力推進(jìn)課改新理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，注重教學(xué)的啟發(fā)性、層次性、主體性，尊重學(xué)生主體地位，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。強(qiáng)調(diào)教師上課要簡(jiǎn)潔實(shí)效，使學(xué)生能夠“聽懂→會(huì)做→做對(duì)”。讓競(jìng)賽、游戲、故事、演講等元素注入課堂，讓課堂充滿幽默，讓師生心與心碰撞，情懷情交融，使課堂真正成了師生快樂的舞臺(tái).③精確練習(xí)。堅(jiān)持“四精四必”（“四精”指分層精選、精講、精練、精批，“四必”指有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾），不搞題海戰(zhàn)術(shù)。堅(jiān)持練習(xí)資料審核制度，未經(jīng)精選剪輯的試卷不使用，未經(jīng)教師做過(guò)的試卷不給學(xué)生做。各學(xué)科還配備糾錯(cuò)本。

④精心輔導(dǎo)。落實(shí)“提中補(bǔ)弱促優(yōu)”措施，要求每一位教師從最后一名抓起，分層次，分步驟，著力幫扶學(xué)困生，建立檔案，落實(shí)責(zé)任，適時(shí)跟蹤，并把學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果列為過(guò)程考核的重要指標(biāo)。

3.開展多彩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各學(xué)科通過(guò)適當(dāng)形式，開展多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增 2 強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。如政治組在初

一、初二年級(jí)開設(shè)了《初中生心理健康教育》、《青少年法制教育》的講座，初三年級(jí)開展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽，在全校還進(jìn)行了主題手抄報(bào)競(jìng)賽。團(tuán)委、政治組聯(lián)合進(jìn)行校園電視臺(tái)主持人選拔賽、校園電視臺(tái)周周擂臺(tái)賽等活動(dòng)。語(yǔ)文組在初

一、初二年級(jí)開展了古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽和賞析比賽等，初三年級(jí)開展了字詞競(jìng)賽及古詩(shī)文名句默寫競(jìng)賽。還在全校范圍內(nèi)開展了征文比賽，并且將其中的優(yōu)秀作品刊登在校報(bào)《春雷》上，推薦給《金陵晚報(bào)》的作文專刊，全校還舉行了電腦作文比賽等。鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W校廣播站投稿，部分學(xué)生成了廣播站的特約記者。數(shù)學(xué)組開展了趣味數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，理化生組邀請(qǐng)奇人王氏兄弟來(lái)校給學(xué)生做題為“節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展-----科普知識(shí)講座”，并適時(shí)地開展實(shí)驗(yàn)技能創(chuàng)新比賽。其他學(xué)科組還舉行了校內(nèi)籃球賽，“革命歌曲大家唱”，書法、美術(shù)比賽等。

三、以起始年級(jí)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)

學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)與提高，不僅是學(xué)校教育高質(zhì)量的最終指向，也是確保學(xué)校教育高質(zhì)量的核心力量，更關(guān)系到每一位學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此我校主要以起始年級(jí)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成教育。

1．對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，靠所有任課教師齊抓共管。學(xué)校主要以“自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，以耐心的預(yù)習(xí)習(xí)慣、良好的上課習(xí)慣、認(rèn)真的作業(yè)習(xí)慣、專心的看書習(xí)慣、定期的復(fù)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，通過(guò)長(zhǎng)期的教育和管理，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成。

2．對(duì)于行為習(xí)慣培養(yǎng)，主要依靠班主任管理。通過(guò)細(xì)化班主任工作，要求班主任每天、每周、每月必做“五件事”。學(xué)校重點(diǎn)抓好課間“四不”（不大聲吵鬧、不追逐打鬧、不亂開玩笑、不說(shuō)粗話臟話）,深入持久地開展“爭(zhēng)做文明龍中人”活動(dòng)，實(shí)行“四星”評(píng)比制度，設(shè)“勤奮學(xué)習(xí)班級(jí)”、“文明守紀(jì)班級(jí)”、“愛護(hù)公物班級(jí)”流動(dòng)紅旗等。堅(jiān)決杜絕長(zhǎng)發(fā)、彩發(fā)、奇裝異服、首飾、MP3等進(jìn)入校園。持久地開展校外“五不”教育（不打游戲機(jī)、不進(jìn)網(wǎng)吧、不無(wú)度看電視、不沉迷體育活動(dòng)、不結(jié)交不良人員），每學(xué)期不定期邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)來(lái)校座談交流、從正面激發(fā)了極少數(shù)同學(xué)改掉不文明行為的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使全校學(xué)生不良 3 行為比率大大降低，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。多年來(lái)，我校的在校生犯罪率為零，無(wú)重大安全事故發(fā)生。

3．有效實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。為充分體現(xiàn)新課改精神，落實(shí)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，我們關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，自06年以來(lái)堅(jiān)持實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。目標(biāo)多元，形式多樣，簡(jiǎn)便直觀。一學(xué)期考評(píng)三次，堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生的日常行為規(guī)范，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能。在實(shí)施過(guò)程中每班成立學(xué)生考核小組，由班主任、任課教師、班級(jí)學(xué)生考核小組每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)一次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)→同學(xué)相互測(cè)評(píng)→學(xué)生考核小組審核→任課教師評(píng)價(jià)→班主任綜合評(píng)價(jià)→政教處存檔的有效過(guò)程。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期、有效實(shí)施有力地促進(jìn)了我校學(xué)生日常行為的規(guī)范和良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，為提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。

幾年來(lái)在全校師生的共同努力下，學(xué)校先后通過(guò)省市多種驗(yàn)收，榮獲南京市綠色學(xué)校、南京市師德先進(jìn)群體、南京市常規(guī)管理規(guī)范學(xué)校、南京市校園文明網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室，六合區(qū)十佳師德先進(jìn)群體、六合區(qū)十佳團(tuán)委等榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，政治教研組榮獲南京市先進(jìn)教研組，語(yǔ)文學(xué)科成為六合區(qū)“示范基地”。語(yǔ)文、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科多次被評(píng)為六合區(qū)中考優(yōu)秀學(xué)科，廣播操比賽榮獲六合區(qū)第一名。學(xué)校榮獲六合區(qū)教育教學(xué)評(píng)估一等獎(jiǎng)，“文明從細(xì)節(jié)做起”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等。龍中人正以昂揚(yáng)的斗志，嶄新的姿態(tài)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第四篇：落實(shí)常規(guī)管理

落實(shí)常規(guī)管理，提升辦學(xué)質(zhì)量，積淀學(xué)校文化

——大莫古鎮(zhèn)甘和小學(xué)落實(shí)四個(gè)常規(guī)工作匯報(bào)材料

焦貴榮

一、學(xué)校基本情況

1、甘和完小簡(jiǎn)介

甘和完小轄甘和小學(xué)、波漠小學(xué)、小芭茅小學(xué)、橡子坡小學(xué)、紅石巖小學(xué)。共有在校學(xué)生640人，教師32人，五所學(xué)校中有兩所兩師一校的校點(diǎn)。

甘和小學(xué)創(chuàng)辦于1905年，學(xué)校三遷校址。2000年，從甘和小學(xué)走出的優(yōu)秀學(xué)子，滇商十大領(lǐng)袖之一焦家良先生投資250多萬(wàn)元，易地新建了如今的甘和小學(xué)。正所謂百年老校，歷經(jīng)蒼桑，終成模樣。甘和小學(xué)占地面積11057平方米，建筑面積2470平方米。

2、學(xué)生情況

甘和小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生304人，男生175 人，女生129人。現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，人數(shù)最多的班73人，最少的班42人，平均每班約51人。學(xué)生主要來(lái)自甘和、紅石巖、小海子三個(gè)村，最遠(yuǎn)的學(xué)生到校要走四千米。

3、教師情況

甘和小學(xué)現(xiàn)有教師14人，男、女教師各7人。教師平均年齡 32 歲。有3名教師曾在縣級(jí)課賽中獲過(guò)獎(jiǎng)，有1名教師獲“陸良縣十佳青年歌手”稱號(hào)，先后有7人接受過(guò)縣委、政府的表彰，有8名教師在鎮(zhèn)級(jí)課賽中獲過(guò)獎(jiǎng)。教師中4人是本科學(xué)歷，3人是大莫古鎮(zhèn)中心教研組成員。如今的甘和小學(xué)擁有一支朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。

4、辦學(xué)思想

校訓(xùn)：自強(qiáng)不息，彰顯特色，做最好的自己 校風(fēng)：尊師愛校，文明守紀(jì) 教風(fēng)：教書育人，求實(shí)創(chuàng)新 學(xué)風(fēng)：勤奮進(jìn)取，全面發(fā)展

二、“四個(gè)常規(guī)”建設(shè)實(shí)施情況

（一）繼承和完善管理制度

作為一所百所老校，管理制度已基本完善，繼承那些有生命力、有實(shí)效的管理制度，對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展顯得非常必要。繼承和完善管理制度是學(xué)校在制度建設(shè)方面堅(jiān)持的做法。近年來(lái)，《甘和完小履職考核方案》、《甘和完小績(jī)效工資分配制度》、《甘和完小管理常規(guī)》、《甘和完小教育常規(guī)》、《甘和完小教學(xué)常規(guī)》、《甘和完小教研常規(guī)》、《甘和小學(xué)興趣小組活動(dòng)實(shí)施方案》、《甘和完小小學(xué)高級(jí)教師聘任方案》等制度的制定與實(shí)施，對(duì)教育教學(xué)工作的穩(wěn)定與發(fā)展起到了重要作用。

在實(shí)施制度管理的同時(shí)，我們也清晰地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校管理的下一個(gè)更高的層次是思想治校、文化治校。

（二）管理常規(guī)情況

一日常規(guī)情況：堅(jiān)持周一到周五學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全天候在校值日，保證學(xué)校各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。特殊情況外出向中心學(xué)校請(qǐng)假后才離校。教師周一至周五每天早8：00-下午4：30必須在校，有課上課，無(wú)課坐班。值周教師周一至周日必須在校全天候值班、看校。學(xué)生7：30左右到校，早上8：00開始上課，晚4：30分離校。

一周常規(guī)：每周星期一晚7：00開教師例會(huì)，每周星期一早7：40師生集隊(duì)升國(guó)旗。升旗儀式上，先由上周值周教師總結(jié)上周表現(xiàn)情況，肯定成績(jī)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，指出不足。再由本周值周教師講話，先講一個(gè)有教育意義的故事，讓故事啟迪、教育學(xué)生。《天道酬勤》、《到南非賣鞋去》、《錢學(xué)森的故事》等都曾在升旗儀式上講過(guò)； 2 然后提出本周要求。第三個(gè)步驟：校長(zhǎng)講話。第四個(gè)步驟：少先隊(duì)員講話。每周星期五下午3：30分舉行降旗儀式。

一月常規(guī)：每月完小都會(huì)組織校委會(huì)成員進(jìn)行“四認(rèn)真”工作檢查，抽查聽課。每月一次的常規(guī)檢查，表面看起來(lái)不難，對(duì)于有五所學(xué)校的完小實(shí)則很難，這幾年，我們努力的去做了。有時(shí)，陽(yáng)光暖暖地照著大地，校委會(huì)成員在青山綠水，藍(lán)天白云的呵護(hù)下認(rèn)真完成常規(guī)檢查。有時(shí)，連日的陰雨，道路泥濘，秋風(fēng)秋雨一陣緊似一陣，騎著摩托車，加上步行，一校一校檢查登記。檢查后，指出值得褒獎(jiǎng)的地方，提出今后努力的方向。我們希望，一代一代的管理者與教師們實(shí)現(xiàn)心與心的交流，實(shí)現(xiàn)一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的互動(dòng)。

減負(fù)提質(zhì)前，我們也曾嘗試過(guò)兩個(gè)學(xué)期的月考。減負(fù)后，月考停止了。

一學(xué)期常規(guī)：每學(xué)期開學(xué)，舉行開學(xué)典禮，會(huì)上對(duì)上學(xué)年各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生頒獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)后，教師輪流講話，提出殷切希望。根據(jù)工作計(jì)劃，適時(shí)開展各類競(jìng)賽。每學(xué)期都舉行期中考試，考試后進(jìn)行質(zhì)量分析。并對(duì)各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生頒獎(jiǎng)，有學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)、班干部管理獎(jiǎng)，特色獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)，好人好事獎(jiǎng)。每次頒獎(jiǎng)40%左右的學(xué)生能獲獎(jiǎng)。學(xué)期末及時(shí)發(fā)放成績(jī)通知單，并要求家長(zhǎng)寫出自己的建議，開學(xué)后通知單交教師反饋情況。

一年學(xué)常規(guī)：開學(xué)初，做好學(xué)校財(cái)產(chǎn)清理登記。添臵教學(xué)儀器、教學(xué)用品。做好招生工作，建好學(xué)籍。印制好校務(wù)日志、班務(wù)日志，好人好事登記冊(cè)，衛(wèi)生檢查記錄冊(cè)、教師常規(guī)工作記錄冊(cè)等。做好教師工作分工，簽訂好各類目標(biāo)責(zé)任書。學(xué)年末由教代會(huì)和校委會(huì)共同參與，做好履職考核工作。

（三）教育常規(guī)

1、教師教育常規(guī)。

堅(jiān)持每周一晚例會(huì)學(xué)習(xí)制度，由值周教師預(yù)備學(xué)習(xí)材料，值周領(lǐng)導(dǎo)審閱后正式作為學(xué)習(xí)材料。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的政治素質(zhì)、師德素質(zhì)不斷得到提升。

大莫古鎮(zhèn)中心學(xué)校每?jī)赡暌浴白非笞吭剑?wù)成長(zhǎng)”為主題舉行一次教師演講比賽，每?jī)赡暌淮蔚摹安畼繁闭n賽，完小都認(rèn)真組織，貫徹落實(shí)。中心學(xué)校制定的大莫古鎮(zhèn)小學(xué)教師“八榮八恥”做到教師人人會(huì)唱。教師節(jié)組織文體活動(dòng)、游園活動(dòng)。在今年的教師節(jié)，完小有5位教師獲縣級(jí)表彰，有9位教師受到鎮(zhèn)級(jí)表彰。

每學(xué)年，結(jié)合履職考核，學(xué)校對(duì)教師師德師風(fēng)嚴(yán)格進(jìn)行考評(píng)。

2、學(xué)生養(yǎng)成教育。

我校制定了《甘和小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范》、《甘和小學(xué)學(xué)生一日在校常規(guī)》，《甘和小學(xué)衛(wèi)生檢查評(píng)比制度》。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育常抓不懈。各類教育活動(dòng)豐富多彩。

“甘和完小的學(xué)生大大方方”這是中心學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我校學(xué)生的一句評(píng)價(jià)。這里的學(xué)生純善、勤勞、好學(xué)、勇敢。提起學(xué)生，我心中常涌起一股暖流。平時(shí)，當(dāng)老師說(shuō)明要除草、燒垃圾、扛桌子時(shí)，一雙小小手舉起來(lái)，嘴里說(shuō)“老師，老師，我?guī)Чぞ撸以溉プ觥薄７路鹗菭?zhēng)著做什么輕松的事。波漠小學(xué)三年學(xué)生王起凡，當(dāng)看到同學(xué)沉入水中時(shí)，奮力搶救，同學(xué)獲救了，而他自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。

他們不僅純善、勤勞、勇敢，而且能干。班主任、輔導(dǎo)員通過(guò)豐富多彩的主題教育，來(lái)落實(shí)中心學(xué)校制定的少先隊(duì)養(yǎng)成教育制度。中心學(xué)校組織的第一屆“六個(gè)一”比賽活動(dòng)暨慶祝兒童節(jié)活動(dòng)，以及第一屆“六比六爭(zhēng)”主題隊(duì)會(huì)比賽活動(dòng)等，學(xué)校都認(rèn)真組織，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，4 以期把學(xué)生培養(yǎng)成成為有素質(zhì)、有理想的一代新人。

教師真心把學(xué)生當(dāng)成一株株茁壯成長(zhǎng)的小苗，用真心，真愛培育著他們。讓他們認(rèn)識(shí)真、善、美，摒棄假、惡、丑。對(duì)養(yǎng)成教育，我的理解是真愛才有真正的養(yǎng)成教育。

（四）教學(xué)常規(guī)

1、計(jì)劃。

開學(xué)前，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)校現(xiàn)狀，校長(zhǎng)制定學(xué)校工作計(jì)劃，教導(dǎo)主任制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。各科室、各班主任、科任教師制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

2、備課、總結(jié)。

學(xué)校要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，適度提前備課。備課要備教材、備教法、備學(xué)法，備學(xué)生、備學(xué)具，備教師教學(xué)用書。并且寫出教案，一至六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)用備課本備詳案，音、體、美、科學(xué)、品德實(shí)行表格式備課。

學(xué)期末總結(jié)成績(jī)，查找不足，認(rèn)真寫好各類總結(jié)。

3、上課。

開齊課程，開足課時(shí)，開實(shí)學(xué)科是學(xué)校一貫的要求。教師上課要求精神飽滿，講解清楚，語(yǔ)言文明，不斷總結(jié)反思，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、作業(yè)與檢測(cè)。

作業(yè)要精選，學(xué)校要求教師注意減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)：1-2年級(jí)作業(yè)課內(nèi)完成，課外不留書面作業(yè)；中年級(jí)每天課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘；五年級(jí)不超過(guò)45分鐘；六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。

作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批發(fā)。

語(yǔ)文要求每課1-2次作業(yè)，3-6年級(jí)每學(xué)期寫作文6-8次。數(shù)學(xué)每周5次作業(yè)。科學(xué)、品德、音樂、體育、美術(shù)鼓勵(lì)書面作業(yè)與實(shí) 5 踐作業(yè)并重。

學(xué)校要求每教學(xué)完一單元，任課教師要進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)。保證合格率達(dá)80%以上。期中學(xué)校組織檢測(cè)，并進(jìn)行質(zhì)量分析。期末由市、縣、鎮(zhèn)抽測(cè)，沒被抽測(cè)到的學(xué)科學(xué)校組織檢測(cè)。

5、興趣小組活動(dòng)和科學(xué)競(jìng)賽。

“減負(fù)提質(zhì)”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)校執(zhí)行中心學(xué)校下午第四節(jié)課開設(shè)興趣小組活動(dòng)的規(guī)定。今年活動(dòng)課是這樣安排的：周一開班會(huì)；

二、四開設(shè)鼓號(hào)、舞蹈、電子琴、唱歌、跳繩、象棋、講故事興趣小組活動(dòng)；

三、五晚開設(shè)籃球、廣播操、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、習(xí)作、美術(shù)、科學(xué)小制作興趣小組活動(dòng)。

積極準(zhǔn)備學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)校對(duì)學(xué)科競(jìng)賽準(zhǔn)備的做法是“二定二早二多”：定輔導(dǎo)教師，定參賽學(xué)生；早準(zhǔn)備，早輔導(dǎo)；多鼓勵(lì)，多支持。幾年來(lái)，各項(xiàng)競(jìng)賽成績(jī)一直佳績(jī)頻傳。

三、教研常規(guī)

教研是學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，是提高教師綜合素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑和重要手段。

甘和小學(xué)的教研目前嘗試的是“四級(jí)網(wǎng)絡(luò)，五種模式”的運(yùn)行方式。

四級(jí)網(wǎng)絡(luò)指的是學(xué)校、教研組、問題小組、教師個(gè)人這四個(gè)層面共同參與到教研活動(dòng)中去。

五種模式指的是：

1、教師集體交流模式。

每個(gè)教師都有閃光點(diǎn)，每個(gè)教師都有在教學(xué)中積累起來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種集體交流的平臺(tái)，讓教師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互幫互學(xué)，切磋教藝顯得非常必要。我校在2007年12月，組織了三位受縣級(jí)表彰的教師給全校教師交流她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。先由她們 6 做一節(jié)示范課，再由她們做專題講座。2009年2月26日，完小33名教師集中交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。中心學(xué)校連續(xù)兩年舉行“三個(gè)論壇一個(gè)講座”活動(dòng)。我們希望以集體交流——反思的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)“一朵云推動(dòng)另一朵云”。

2、“備課——說(shuō)課——集體備課——上課——評(píng)課——反思”的教研活動(dòng)模式

教研組二周安排一次課堂教學(xué)教研活動(dòng)。活動(dòng)程序是：上課教師備課——在教研組說(shuō)課——教研組提出改進(jìn)建議，集體備課——執(zhí)教教師上課——教研組評(píng)課——教師反思、總結(jié)。

3、榜樣示范引領(lǐng)的教研模式。

上世紀(jì)60年代，從縣委書記焦裕祿的事跡中得出一個(gè)結(jié)論：榜樣的力量是無(wú)窮的。其時(shí)，全國(guó)著名特級(jí)教師對(duì)普通教師的引領(lǐng)作用力量一樣是無(wú)窮的。于永正和他的“五重教育”；竇桂梅的“主題教學(xué)”和“三個(gè)超越”；邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”；華應(yīng)龍的“數(shù)學(xué)與籃球”；魏書生的“民主與科學(xué)”管理思想都能給我們以啟迪和引領(lǐng)。在中心學(xué)校指導(dǎo)下，我們相繼開展了每年讀一本教育專著，每月做一次讀書交流的活動(dòng)，上學(xué)年讀的是《魏書生教學(xué)工作漫談》，今年談的是孫雙金的《情智教育》，吳正憲的《 吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》。

4、“師生習(xí)作”訓(xùn)練研究模式。

作文難，作文教學(xué)也難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。近年來(lái)，“快樂作文”“簡(jiǎn)快作文”“作文五十法”層次不窮，卻并不實(shí)用。甘和完小嘗試編寫“師生習(xí)作集”，匯集師生作文教學(xué)智慧，啟迪師生廣袤思維。先后編寫并鉛印兩期《鳳凰山，迎和水》作文集，也編印過(guò)手抄作文集。這項(xiàng)工作做的還不夠，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，這種教研模式簡(jiǎn)易可行。

5、“三段”“兩反思”的磨課教研模式。

10月份，大莫古鎮(zhèn)舉行“伯樂杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽。甘和完小語(yǔ)、數(shù)各有1名教師參賽。抽簽后，語(yǔ)文教師上的是《滿山的燈籠火把》她備課后先在波漠小學(xué)上課，上課后個(gè)人總結(jié)不足，語(yǔ)文組教師給她提出教學(xué)建議；再到甘和小學(xué)上課，課后再評(píng)課，再反思，最后到鎮(zhèn)上比賽；賽后再反思不足之處在于人文性挖掘顯多，語(yǔ)言文字訓(xùn)練顯少。雖然只獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)，但不斷的反思，不斷的改進(jìn)使她的語(yǔ)文課堂教學(xué)有了明顯的提升。

數(shù)學(xué)課、體育課同樣用“三段”“兩反思”的磨課方式。

四、營(yíng)造愉悅氛圍，塑造進(jìn)取精神，積淀學(xué)校精神文化

1、時(shí)代在前行，教師們?nèi)找尕?fù)重前行，教師中有幾個(gè)還能寫出《火燒云》一文中的閑情逸致；又有幾人還能真正體會(huì)到“明月松間照，清泉石上流”那種寧?kù)o悠遠(yuǎn)的美好境界。

幾年來(lái)，我們一直努力營(yíng)造著“平和、自然、愉悅，積極向上”的校園氛圍。讓師生在平和、自然中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，進(jìn)而選擇遠(yuǎn)方，風(fēng)雨兼程，去實(shí)現(xiàn)修身、齊家、平天下的理想，去實(shí)現(xiàn)做最好的自己的夢(mèng)想。

2、不斷耕耘，天道酬勤。①教育教學(xué)

經(jīng)過(guò)百年的教育積淀，這里的學(xué)生純善好學(xué)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。2007年9月——2008年7月，甘和完小教學(xué)質(zhì)量位居全鎮(zhèn)12家完小第2名，上升6個(gè)名次，綜合考核居全鎮(zhèn)第四名。2008年9月至2009年7月，甘和完小教學(xué)質(zhì)量，綜合考核均名列全鎮(zhèn)第二名。教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步提升，主要經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)真落實(shí)常規(guī)工作。

②在各項(xiàng)比賽中彰顯學(xué)校特色。

A、數(shù)學(xué)競(jìng)賽：2007年至2008年六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng) 11 人，獲縣特等獎(jiǎng)1人，一、二等獎(jiǎng)10 人。

2009年11月六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，全鎮(zhèn)前27名中，甘和小學(xué)占6名。

B、音樂

徐波老師2004 年獲“陸良縣十佳歌手稱號(hào)”。輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級(jí)比賽，獲獎(jiǎng)10余人次。2008年12月，三年級(jí)焦敏同學(xué)在陸良縣第二屆青少年才藝大賽中獲低段獨(dú)唱冠軍。

C、書畫

2009年三生教育書畫征稿，有3人獲省一等獎(jiǎng)，7人獲二、三等獎(jiǎng)。

D、經(jīng)典頌讀

2008年9月，五甲班李倩同學(xué)參加曲靖市第一屆中華經(jīng)典頌讀，獲曲靖市第三名。照片刊登在《曲靖教育》2008年第9期后封面上。

③團(tuán)體成績(jī)

A、2008年12月大莫古鎮(zhèn)小學(xué)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)獲第二名； B、2008年12月紀(jì)念改革開放30周年文藝會(huì)演獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)； C、2008年9月獲大莫古鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校； D、2008年11月獲曲靖市語(yǔ)言文字示范學(xué)校； E、2009年6月在“六一”文藝匯演中獲一等獎(jiǎng)； F、2009年9月獲“陸良縣先進(jìn)學(xué)校”稱號(hào)；

G、2009年9月，在少先隊(duì)“六比六爭(zhēng)”主題活動(dòng)中獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。

3、在工作中積淀學(xué)校精神文化。

奉獻(xiàn)在崗位，閃光在奉獻(xiàn)。老師們的敬業(yè)，管理者的執(zhí)著，學(xué)生們的勤學(xué)淳善，在積淀著甘和完小的學(xué)校精神文化。那就是“自強(qiáng)不息，積極向上，彰顯特色，做最好的自己”這種學(xué)校精神文化。

五、存在的問題與努力方向

1、“四個(gè)常規(guī)”的建設(shè)與落實(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管做了大量 9 工作，但離科學(xué)治校，規(guī)范辦學(xué)還有差距。

2、“四認(rèn)真”工作的細(xì)致性有待改進(jìn)。

3、教研的實(shí)效性，深入化有待加強(qiáng)。

4、評(píng)價(jià)、考核教師的體系有待于更全面，更科學(xué)。

5、拋去浮光掠影，真正把學(xué)校辦成學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)能力，悅身心的地方，還有很長(zhǎng)的路要走。

陸良縣大莫古鎮(zhèn)甘和小學(xué)

2009年12月1日

第五篇：落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)教育質(zhì)量提升

落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育質(zhì)量提升

——乘馬崗鎮(zhèn)列寧小學(xué)教育教學(xué)管理工作匯報(bào)材料

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，是學(xué)校工作的重中之重。我校從校情出發(fā)，根據(jù)《麻城市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范（試行）》的精神，相應(yīng)出臺(tái)《列寧小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、家校溝通、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面提出具體要求，以規(guī)范教師行為，規(guī)范教學(xué)行為，全面提升教師的專業(yè)水平，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、全面落實(shí)課程計(jì)劃。我校的課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行《湖北省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃（試行）》，開齊課程、開足課時(shí)。要求每位教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意擠占、挪用或隨意增減課時(shí)。努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日亂辦班、補(bǔ)課等行為。

二、進(jìn)一步完善集體備課制度。我校從本學(xué)期開始組織教師進(jìn)行集體備課，以年段學(xué)科為單位，首先由各位教師共同備課、說(shuō)課研討、交流看法；再根據(jù)討論的意見把單元備課任務(wù)分給年段中的科任老師，然后將各單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)合在一起，形成一套完整的教案，實(shí)現(xiàn)資源共享，最后由教務(wù)處組織學(xué)科骨干教師進(jìn)行審核后，再由教務(wù)處將教案電子文稿分發(fā)到各班科任老師郵箱。教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦薷脑鲅a(bǔ)，最后形成個(gè)性化教案。教案的內(nèi)容包括教學(xué)目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)安排，有教學(xué)過(guò)程（包括設(shè)計(jì)的問題），有板書設(shè)計(jì)，有練習(xí)設(shè)計(jì)。提高集體備課的效率，關(guān)鍵在于教師。學(xué)校要求教師上課前要先通讀課程標(biāo)準(zhǔn)、課本、教學(xué)用書等，要求教師要研究新課標(biāo)，駕馭教材，明確教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)處理教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)課改精神。總的要求是：做到四有：腦中有課標(biāo)，胸中有教材，目中有學(xué)生，手中有教法。

三、嚴(yán)格要求課堂常規(guī)。嚴(yán)格上課紀(jì)律，做到上課時(shí)不遲到，不早退，不缺課，不會(huì)客，不接電話（特殊情況例外），不抽煙，不坐教，不拖堂。要求教師要養(yǎng)成提前五分鐘候課的習(xí)慣，在課堂上教師要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，教師都必須講普通話，講究語(yǔ)言藝術(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持正面教育，以理服人，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生。

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式、討論式教學(xué)，堅(jiān)決摒棄“填鴨式”和“注入式”的教學(xué)。能夠正確使用文本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，倡導(dǎo)課堂教學(xué)藝術(shù)和智慧，以學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)，既重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力，又關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；提倡教學(xué)民主，師生平等。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，要營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢問；拓展渠道，讓學(xué)生會(huì)問；精心組織，讓學(xué)生善問??提倡向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每節(jié)課課后都要求教師及時(shí)地進(jìn)行反思。

四、大力開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期，我校以“課內(nèi)比教學(xué)”為抓手，遵循以學(xué)科教研為基礎(chǔ)，以課題研討為突破口的教改思路，通過(guò)學(xué)科教研、開放周、評(píng)優(yōu)課、說(shuō)課比賽、青年教師風(fēng)采展示、骨干教師匯報(bào)課、培訓(xùn)回來(lái)匯報(bào)課以及與其他兄弟學(xué)校開展教育教學(xué)交流研討等形式多樣的教研活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，學(xué)校要求每位授課教師要有明確的教研主題，并在上課后進(jìn)行說(shuō)課，以使課堂展示活動(dòng)更有針對(duì)性。在三、四月份的校內(nèi)教學(xué)比武中，陶文潔、彭娟、陶鑫源、肖愛麗四位教師分獲語(yǔ)文學(xué)科一、二等獎(jiǎng)，屈華、程敏、陶紅、彭世秀等四位教師分獲數(shù)學(xué)學(xué)科一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校還要求聽課教師要寫好聽課筆記、教學(xué)分析，并提出自己的建議和看法，做好評(píng)課的準(zhǔn)備。要求參與評(píng)課的老師要能夠提出個(gè)性化的觀點(diǎn)，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。通過(guò)這樣的活動(dòng)，有利于教師在教學(xué)方法上相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、相互補(bǔ)充、共同提高，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

五、激勵(lì)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校每年支出近兩萬(wàn)元，對(duì)青年教師進(jìn)行教育、培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師外出觀摩、聽課、參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文。本學(xué)期，學(xué)校于三月份安排陶鑫源老師到武漢參加為期三天的全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，四月份安排五位青年教師參加了黃岡名師巡回講學(xué)觀摩活動(dòng)，五月份安排了三位教師參加了湖北省名師巡回講學(xué)觀摩活動(dòng)。返校后，教師們撰寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教師校本培訓(xùn)活動(dòng)中做了學(xué)術(shù)交流，并每人上一節(jié)匯報(bào)課。學(xué)校還以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科三個(gè)學(xué)科組為單位，定期組織各種形式的校本培訓(xùn)，通過(guò)師德培訓(xùn)（現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)），讓教師們掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)；通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)（現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合），提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)，讓教師學(xué)會(huì)調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)新模式。

通過(guò)不懈的努力，學(xué)校培養(yǎng)出了一批學(xué)科骨干教師，如劉曉娟、朱紅娟、萬(wàn)再、江輝、屈華等五位教師曾分獲黃岡市勞技、思品、科學(xué)、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，熊朝霞、劉厚鳳、萬(wàn)再等三位教師曾分獲麻城市語(yǔ)文數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎(jiǎng)。本學(xué)期，江發(fā)云、劉厚鳳、江輝三位教師參加全鎮(zhèn)語(yǔ)數(shù)英聽課評(píng)課活動(dòng)均獲得一等獎(jiǎng)。在全市青年教師基本功大比武中，劉曉娟、陶家兵兩位教師分獲語(yǔ)文、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比武麻北賽區(qū)第三、四名，江發(fā)云、江輝、陶家兵三位教師在語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)展示中也均獲得好成績(jī)。另外，我校有四名學(xué)生參加了全鎮(zhèn)的“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”演講比賽，有八位青年教師參加了全市的“我的教師夢(mèng)”主題征文比賽，還有六位教師分別參加了省地市級(jí)論文評(píng)選。

我校還充分發(fā)揮網(wǎng)站信息技術(shù)資源和遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)教研作為落實(shí)校本教研的重要途徑之一。積極鼓勵(lì)教師在教育在線學(xué)校專帖上發(fā)表案例、文章，反思，探討教學(xué)問題，分享教育幸福，提升教育品位；充分利用我校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備，使網(wǎng)絡(luò)資源及遠(yuǎn)教資源有效地服務(wù)于教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

六、大力開展課題研究，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校組織開展課題研究的情況如下：

（一）、語(yǔ)文課題：

1、省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)研究》

研究情況：2006年11月申報(bào)，于12月份立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)四年多的研究與實(shí)踐，于2011年3月結(jié)題。

2、黃岡市級(jí)課題：《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)探究》

研究情況：2012年5月開題，已實(shí)施了兩個(gè)階段研究并進(jìn)行了階段小結(jié)，即將申請(qǐng)結(jié)題。

（二）、數(shù)學(xué)課題：

黃岡市級(jí)課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)新模式的研究》 研究情況：2003年申請(qǐng)立項(xiàng)，并成功結(jié)題。

省級(jí)課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效合作學(xué)習(xí)策略的研究》

研究情況：2007年申報(bào)立項(xiàng)，2010年1月進(jìn)入課題深化、總結(jié)階段，12月最終完成，已向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)結(jié)題。

（三）、省級(jí)德育課題：《校園文化建設(shè)的途徑與方法》

研究情況：2012年11月開題，已實(shí)施了兩個(gè)階段的研究，即將申請(qǐng)結(jié)題。

七、立足根本，德育為先，五育并舉，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為中心，做到德育天天抓，人人管。教育學(xué)生從身邊的一點(diǎn)一滴做起，講文明、懂禮貌，愛整潔，樂于分享，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)文明儒雅的陽(yáng)光少年。

以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中升華德育內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，定期開展形式多樣，意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)。如三月份的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做好人好事，組織學(xué)生到敬老院幫助孤寡老人做一件事，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；四月份組織學(xué)生祭掃無(wú)名烈士墓，讓學(xué)生在活動(dòng)中繼承先烈遺志，珍惜現(xiàn)在的幸福生活；五月份的“放飛夢(mèng)想，快樂成長(zhǎng)”第二屆美育節(jié)為期兩天的十項(xiàng)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生展示自我風(fēng)采，品味成長(zhǎng)快樂，提升綜合素養(yǎng)；六月份“童心飛揚(yáng)，快樂成長(zhǎng)”慶六一文藝匯演活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)分享。這些活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校的精心組織，班主任全面配合，學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)了健全人格，提升了綜合修養(yǎng)。

為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，我校除上好平常的每一節(jié)體、音、美、健康等課外，還充分利用校本資源，多角度，多途徑提升學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，文化長(zhǎng)廊，多功能教室，都成為學(xué)生強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞，豐厚文化內(nèi)涵的陣地。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，手抄報(bào)展，文藝匯演，詩(shī)歌朗誦，演講比賽，都成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)，陶冶情操的舞臺(tái)。我校學(xué)生參加全省遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，連續(xù)三年獲得三年級(jí)組黃岡市一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)和省二等獎(jiǎng)；近三年的各級(jí)小學(xué)生作文比賽中，我校有一百多位同學(xué)參賽，12位同學(xué)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，52位同學(xué)獲得省地市各級(jí)獎(jiǎng)，學(xué)校還被教育部關(guān)工委評(píng)為“復(fù)興中華，從我做起”教育先進(jìn)單位；近三年每屆科技創(chuàng)新大賽中，我校均有一百多名學(xué)生的作品獲得省地市各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，有三位教師被評(píng)為地、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；近三年每屆全國(guó)中小學(xué)生美術(shù)書法比賽中，我校均有近50名學(xué)生獲獎(jiǎng)。

八、構(gòu)建校園文化，形成良好氛圍。我校近年來(lái)一直致力于打造書香校園，師生共讀作為我校的特色活動(dòng)，一直被貫穿于教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中。在原來(lái)的每周開設(shè)一節(jié)讀書活動(dòng)課、兩節(jié)經(jīng)典誦讀早自習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們還將每天的第一節(jié)晚自習(xí)作為全校師生共讀時(shí)間。教師與學(xué)生同讀一本書，交流讀書感受己成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。一學(xué)期下來(lái)，不少同學(xué)讀書達(dá)一百本以上（不包括教材），讀書筆記也有幾千字。他們跨越時(shí)空，與先哲對(duì)話，與圣賢交流，在閱讀中豐盈自己的人格，在經(jīng)典中浸潤(rùn)著自己的心靈。而一些優(yōu)秀的現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品也與他們交上了朋友，給他們的心靈插上了騰飛的翅膀。除平常每周老師都要收取學(xué)生的日記（其中最少有一篇讀書筆記）進(jìn)行批閱外，我們還舉行了形式多樣的讀書匯報(bào)活動(dòng)。簡(jiǎn)陋的舞臺(tái)上，師生聲情并茂的經(jīng)典詩(shī)歌朗誦，惟妙惟肖的課本劇表演，無(wú)不詮釋著經(jīng)典的內(nèi)涵，閱讀的力量。寫作是將書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)的過(guò)程，我校校刊《乘馬紅星》、校報(bào)及“紅領(lǐng)巾小廣播臺(tái)”更是為學(xué)生展示文采、抒發(fā)情感搭建了良好的平臺(tái)。《乘馬紅星》己出刊十一期，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

九、取得的主要成績(jī)：

學(xué)校教育教學(xué)、教研教改碩果累累。網(wǎng)絡(luò)教研、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)成為學(xué)校的三大特色。在各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中，教師優(yōu)質(zhì)課有1人獲湖北省級(jí)獎(jiǎng)，有5人獲黃岡市級(jí)獎(jiǎng)，8人獲麻城市級(jí)獎(jiǎng)，28人次獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)；教師撰寫的論文、教案，制作的課件、教具等有29人次獲國(guó)家、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，30余人次獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)400余人次。校刊《乘馬紅星》連續(xù)兩年被評(píng)為全國(guó)最佳校刊一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，學(xué)校先后被團(tuán)省委、省少工委、省教委聯(lián)合授予“少先隊(duì)示范學(xué)校”，被省教研室授予“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)單位”，被黃岡市教育局授予“黃岡市示范家長(zhǎng)學(xué)校”、“黃岡市德育示范學(xué)校”“黃岡市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”；被省工會(huì)、麻城市人民政府、市團(tuán)委、市教育局授予“示范學(xué)校”“德育教育試點(diǎn)學(xué)校”“模范職工之家”“綠化達(dá)標(biāo)學(xué)校”“先進(jìn)讀書小組”“麻城市實(shí)驗(yàn)裝備先進(jìn)單位”等。學(xué)校工作綜合評(píng)比連年在全鎮(zhèn)名列前茅，學(xué)生食堂也被評(píng)為黃岡市“B級(jí)食堂”。

學(xué)校管理的根本任務(wù)，是用先進(jìn)的教育思想和教育理念，引導(dǎo)教師，教育學(xué)生，形成良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的和諧的發(fā)展。我們堅(jiān)持做到尊重教育規(guī)律，遵循科學(xué)的可持續(xù)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，做到求真務(wù)實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，努力創(chuàng)造列寧小學(xué)新的輝煌!

2014年6月