第一篇：情理并重有的放矢規范管理提升質量 2

情理并重有的放矢規范管理提升質量

——丁字橋鎮希望小學常規管理匯報材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，按照片區督導組的安排，把我校教學常規管理工作情況向大家匯報，在座的各位都是管理的高手，所以我的做法與見解多有不妥之處，敬請斧正。教學水平是學校發展的生命線，提升教學水平一定要提高管理水平。因此，一定要致力于提高管理水平，下面我就我校常規管理的做法與個人膚淺的認識做如實匯報：

一、動之以情，促進教師熱愛教學

當前，教師隊伍中對教師工作的認識個別出現這種情況：新教師把教育工作看成工作驛站；中青年教師努力就是為了職稱；老教師念叨著退休。這種想法雖可能只有一小部分，但這透視著工作的敬業精神缺失和責任心不強，同時呈蔓延趨勢。作為教學工作管理者是絕不容許此現象出現在工作中，所以，管理者應當加強情感引導，讓在崗的教師熱愛教學工作：第一，注重理想引導，每一教師都有自己的理想，但要給教師強調要實現自己的理想，一定要干好當前工作，不能對學生不負責任，逐漸樹立教師的責任意識；第二，注重對教師的生活關心，讓教師感受到學校的好，實現人本管理。一是領導垂范，二是尊重教師。做到比教師來得早，走得晚。干部的堅守崗位，克己奉公行為，自然也被教師看在眼里，記在心上了。馬斯洛的需要層次論告訴我們，每個人都有被尊重的需要，何況是頗具知識的教師？關鍵是平等，在任何情況下，都設身處地為教師考慮，急教師所急。都以教師為先，真正以一個集體為教師個人進行排憂解難。教師真切地感受到自己被尊重，被認可，自己有地位。因而，他們也就會以認真的工作來回報學校。

二、曉之以理，促進教師遵守制度、執行計劃

1.健全制度、計劃，規范教師教學行為

根據上級教育主管部門的要求和我校的實際情況制定了《獎勵性績效實施方案》、《常規管理實施細則》、《各類人員工作職責及制度》等，做到強化制度、科學管理，規范教師的教學行為和學生的學習行為。每學期初，學校都要通過行政會議研究并制定好學校工作計劃和教學教研工作計劃，工作安排到某個教學日、具體負責人（如遇到放假等特殊情況都盡量將工作提前完成），開學初由教務處負責分發到

每位教師手中，知道本學期自己應該干什么、怎么干，做到心中有數，同時各教研組、各部門根據學校的要求制度制定出本學期教研組、部門工作計劃、個人工作計劃，使本學期的各項工作在計劃指導下有條不紊的進行。

2.重在落實，全程監控工作推進過程

各項制度、各類計劃的制定只是給教師指明了工作的方向，突出過程監控，才會有實效，我校主要有以下做法：

第一，值周領導堅持查課制度，對缺課的教師查明原因，及時調整科目，保證教室有學生就有教師。對查課記錄實行周統計、周公布，對擅自調課和無辜缺課教師進行批評教育并實行處罰，保證了正常教學的進行。

第二，對教師的教案、作業、輔導、考核、參加教研活動情況、聽課、評課、教學反思等實行常規周查，要求周周清。每周一教導處組織教研組長檢查教師常規工作資料，根據常規檢查細則進行量化評分，計入效績考核，發現應付現象立即退回，發現個別問題馬上通知本人，并在教師例會上優差兩點名。

第三，實行推門和行政集體聽課制，并將情況進入常規工作評定，推門聽課旨在了解教師常態課情況，行政集體聽課意在找到教師課堂的優缺點，重在診斷。

三、有的放矢，提升質量水到渠成（一）、教師處在提升教學水平的主導地位，在開展各項管理活動中做到有的放矢，方可收到成效。

1.教師要搞好教學一定要具備深厚的教學基本功。當前，教師除了應具備三字一畫、教育基本能力外，還要掌握現代化的教學手段。我校為提升這些能力，開展了三字一畫的培訓工作，并要求每位教師每周工整書寫一頁鋼筆字（約200字）和一頁簡筆畫，現每個教室都有50寸電視，提倡教師購買筆記本電腦，學校每期補200元的電腦辦公磨損費，定期開展了相關現代化教學手段培訓和網上學習，要求每周做兩個課件進行教學。課堂上要求教師講普通話。

2.教學能力是教師進行教學的重要組成部分，開展豐富的學習研討活動，提高教學能力。新教師實行老教師傳幫帶，師徒結對，并落實每期200元工作經費，要求給每周互聽至少一節課，檢查新教師教案、學習等情況。學校組建語數外藝體四個教研組，以教研組為單位每周開展一次校本教研活動，形式要求多樣（課標學習、課改學習、小組建設、同課異構、磨課等），行政班子派出一人參加；學校積極派出教師參加上級組織的培訓活動。以學校為單位每月組織一次某一科目全員參與的競教活動，并評出等級獎。

3.學校將評優評先與教學能力、成績有機結合，讓名優教師有想頭。學校給每位教師設定教學質量目標，簽訂責任書，在職稱評定、優秀班集體、教師節表彰、帥鄉星級教師等評選活動中，堅持以教學質量情況為中心，凡教學質量低劣實行一票否決制。

（二）學生在常規管理以及學校管理中處在主體地位，因此要以學生為中心，以學生全面發展、出口質量高為目的開展各種教學常規管理活動。

1.九月份縣教育行政會講話中提出要建立學生錯題檔案，旨在讓學生從繁瑣的作業中解放出來，因此我校為提高學生學習效率，避免學生重復做無用功，建立了學生個人、班級錯題檔案。

2.同年級學生實行統一單元考試制度，旨在統一教學進度，了解學生學習情況，學生清楚自己學習情況在全級的占位情況。

3.合理利用“大清獎學金”、“無為和諧基金”等獎助學項目，讓那些品學兼優的學生得到精神上等多方面的鼓勵，因為這些項目不僅要給錢做獎勵，還會開展冬夏營令等豐富的活動。

4.對學生進行理想教育，讓學生樹立崇高的理想，從而激勵自己努力學習，形成只有努力學習將來才能實現理想的信念。

5.逐步開展各類競賽活動，旨在提高學生的課外學習能力和適應縣級層面的競賽活動。未來幾年內儀隴教育可能會組織相關競賽活動，因此我校將在這些方面提前準備。

只有在教師和學生的兩個管理領域內都做足功課，才能優化學校常規管理，提升教學質量，這需要通過許多的活動來實現，開展活動定要有的放矢，才能使活動達到高效。

以上是我校常規管理工作的做法與想法，很多方面思考還很粗淺，具體做法上更無多少新意，請各位領導的指正！

謝謝大家！

第二篇：教育引導與管理規范并重

教育引導與管理規范并重

——談國民文明素質的提高

改革開放以來，我國經濟社會發展取得了舉世矚目的成就，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。但與我過禮儀之邦和大國地位不相稱的是，一些國人文明素質亟待提高，少數旅客不文明的行為，幾乎使“中國人”成為“海外旅游部文明行為”的代名詞，損害了國家的形象。在貫徹落實科學發展觀、構建和諧社會的背景下，提高國民文明素質具有強烈的現實緊迫性。這些問題的產生的原因是多層次的，主要有以下幾個方面：一是社會重視度不夠，國民文明觀念不強；二是社會道德文明體系缺失；三是相關法律法規不健全。要提高國民素質，必須高度重視，把提高國民文明素質列入國家的戰略位置高度，下大力氣抓好國民文明素質建設工作。

一、強化宣傳教育，將文明觀念意識化

首先，大力倡導和弘揚社會主義榮辱觀，倡導“明禮誠信”的公民基本道德規范，制訂與當前社會條件和群眾認識水平相適應的國民文明素質標準；其次，要改革義務教育體系，把文明素質教育納入義務教育范圍，開設文明素質教育課程，由專職老師授課，把文明素質作為考核學生綜合素質的重要指標之一；再次，要完善國民文明素質教育體系，制定市民文明公約、行為準則，編寫國民素質讀本，通過各類媒體廣泛宣傳，舉辦培訓班和講座、1

主題活動開展、典型樹立等方式使全體國民牢固樹立以舉止文明為榮，以不文明為恥的意識，自覺按照榮譽觀要求規范自身言行，將文明觀念意識化。

二、發揮社會團體作用，將文明行為社會化

社會團體具有廣泛的群眾性的特點，要發揮社會團體的組織教育監督功能，引導其為社會主義精神文明建設服務。鼓勵各類社會團體結合自己的特點積極開展社會文明實踐活動，監督社會成員公共文明行為，宣傳倡導文明的生活方式，把文明素質教育普及到全社會。如城管部門和義工團合作開展“文明從我做起”活動，讓數量龐大的義工團隊在街頭巷尾做好文明行為的示范帶頭人。

三、完善法律法規，將文明建設法制化

要提高社會的整體文明水平，最有效的方法就是將文明建設納入法制的軌道。要建立健全關于社會精神文明建設內容的相關法律法規，對見義勇為、樂善好施等行為給予適當獎勵；對不文明行為要施以懲罰。同時，完善不文明行為監督體系，通過媒體曝光、群總舉報等一系列有效措施警醒教育國民，從而約束國民行為。

國民文明素質建設是社會主義精神文明建設的重要內容，它對提升國家形象，構建社會主義和諧社會具有重要意義。我們要把教育引導與管理規范相結合，切實提高國民文明素質。2

第三篇：規范教育行為 提升管理質量

規范教育行為 提升管理質量

規范化學校建設是一個系統工程，包括教育思想、辦學條件、學校管理、教育教學質量等。規范化既是全面提高辦學水平的總目標，又是辦學思想方面的指導方針，也是對辦學條件、學校管理、教育教學工作各方面的具體要求，更是學校教育根據教育方針和素質教育目標落實到具體領域、全面提升的一個過程。

一、創建工作安排及過程

為了進一步貫徹落實《廣東省關于編制義務教育學校布局調整和規范化學校建設規劃的意見》、《云浮市加快推進義務教育規范化學校建設工作方案》和《新興縣義務教育規范化學校建設督導驗收工作方案》的要求，根據縣有關文件精神，加快我鎮在2012年創建省級規范化學校的步伐，全面啟動規范化學校創建工作。方案出臺后，為加大力度推進中小學布局調整，根據城鄉建設發展規劃和人口變動狀況，堅持適度超前原則，合理調整學校布局，對規模小、人數少、條件差、距離近的薄弱學校通過撤點并校等形式，對教育資源進行優化整合，全面提高中小學校的辦學效益。加快推進義務教育規范化學校建設，按照《廣東省義務教育規范化學校標準》，以實施農村義務教育學校“三室一場五有”工程和農村中小學裝備工程為重點，全面改善農村中小學教學條件和生活設施，將我鎮義務教育學校100%成為規范化學校。我們抓住了機遇，多渠道、多形式反映近年來學校發展和規范化建設過程的優勢、特色以及我們自身能夠在相應時間內完成 的工作任務，同時向縣局反映了學校在辦學條件、學校管理，教育教學工作、特色發展中存在的主要問題和困難，極力爭取縣局的支持，在課桌椅更新，科學實驗儀器設備，體衛藝器材，圖書資料，電教、信息技術硬件軟件等的增添與安全防范，校園文化建設，運動活動場地和校園環境整治，教師辦公條件、師生生活設施等條件改善方面，給予大力支持和幫助，同時在制度建設、規范行為、創建資料收集整理歸檔各方面也給予支持和幫助。

發揮我鎮各學校能人的力量，共同學習，共同研討，整理資料材料、設計材料封面、編印材料冊等。

統一創建思想，強化全體教職工的團體意識，多渠道讓全體教職工明確創建目標、工作要求、工作步驟及各階段要完成的任務。在班會、校會上宣傳創建意義與重要性，在展示櫥窗展示學校系列活動內容，在學校網頁上發表相關通知、安排、小結、經驗，編印下發《制度匯編》、《評估材料冊》等各種交流學習材料。向各校全體教職工宣傳介紹總結學校創建工作情況，明確工作進度，激發全體教職工主人翁精神。組織自評小組成員定時交流匯報自查、整理情況，反饋相關問題，讓更多的教師了解創建工作和工作效果，提出更為完善的改進建議。

充實校園文化內容，逐步確定各年級班訓、校風、教風、學風、校徽。設計走廊文化展示（校風、寄語、倡議）、師生作品展示，裝修布置勞技展覽室、圖書閱覽室、音樂舞蹈室、美術書法室等功能室，創設更加濃厚的育人氛圍。

二、規范化學校創建的經驗

1、提前介入。2009年底我校接受規范學校評估及2012年規范化復查后，我們重要的一條經驗就是提前介入，做好“預演”，做好規劃，做好安排布置，要做到全體教職工特別是領導班子成員了解、明確標準要求，了解、明確國家教育政策法規，依法治校，規范辦學，制度管理，民主管理，使學校教育教學行為、管理行為規范有序。我們也及時發放相關文件資料和各檢查評估標準，要求全體教職工自覺用標準對照各自的工作，經常性的自查自評，糾正改進。

2、開展系列學校管理活動，健全完善學校內部管理制度。修改學校章程和學校各項管理方案、工作制度，并根據工作進程修改完善相關工作制度，編印成制度匯編發放全體教職工。多形式多渠道讓全體教職工明確制度要求、了解學校發展方向、規劃、計劃安排，組織學習理解學校辦學、管理思想，發展目標，自覺內化成良好的習慣行為，強化每位教職工的執行力。借助先進地區學校發展的好經驗，積極推行實踐新舉措、新做法，凡是有利于學校發展、師生健康成長的事情就是積極探索、大膽實踐。及時總結工作中經驗和教訓，反思學校的管理、教育行為，認真做好整改工作，減少工作的消耗與失誤。

3、認真開展教育教學工作。堅持逐漸做強做精每個項目每次活動每個特色，堅持精細抓好教學常規工作，認真抓好每一節課、每一次輔導、每一次作業考試、每一次分析反思的具體工作。堅持落實好每一次的品德教學、升旗活動、班級主題活動、文化活動、社會實踐活動。堅持每門學科的課題教學及活動，做好綜合實踐等校本課程的

教學活動，在系列的教育活動中，提供課堂教學的保障條件。堅持不懈收集整理教育教學的原始材料、過程性材料，及時做好分類歸檔。

4、著力改善辦學條件。根據評估要求、標準、分學年分學期有步驟改善辦學條件。學校的規劃、計劃均按上級法規工作安排以及結合標準、學校實際制定，在每學期的具體工作中做到具體安排和檢查落實。做到計劃項目安排合理，項目落實到位，項目與形勢發展、學校發展一致，做到完成一項收獲一項。同時為了爭取更大的支持，我們總是提前做好基礎性工作，及時反映給上級有關部門。幾年來，學校的發展得到市局、縣局的支持，投入相當的經費為學校改善辦學條件。

三、存在的主要問題

1、辦學條件方面欠缺：校舍面積，運動場地，教師宿舍等生活設施等。

2、教師專業化等整體素質有待提高，課題研究、軟件二次開發應用、數字化校園建設與應用有待加強。

3、教育教學效益、質量與城區、發達地區有一定的差距。

4、班級文化建設、師生作品展覽不足，辦公氛圍不夠濃厚。

5、中心學校的引領示范、辦學特色沒有突顯，品牌優勢有待樹立。

四、加深對規范化學校創建的認識，切實提高創建水平

（一）認識規范化的內涵：從發展階段上看，規范化學校是介于合格學校和現代化學校之間；是在具備基本的辦學要求和條件的合格

學校基礎上實現辦學條件和學校管理等方面的科學，規范的更高要求，并朝向優質均衡的現代學校發展的中間形態，規范化學校符合我鎮學校發展現狀。從內容范疇上看，規范化學校的概念不僅僅局限于強調辦學條件的標準化學校，而是既包括了硬件的標準化，又含蓋了軟件的規范化，重點在于改善辦學條件和強化規范管理。

創建規范化學校應該具備“四化”的標準和要求：即“教育思想科學化、辦學條件標準化、學校管理規范化、教育質量優良化。其中，教育思想科學化是前提，辦學條件標準化是基礎，學校管理規范化是關鍵，教育質量優良化是目標”。教育思想科學化就是要端正和建立科學的學校辦學方向與指導思想，全面實施素質教育現代化。

每一所義務教育學校教要致力于在辦學條件和學校管理達到基本標準的基礎上，實現特色化的發展。“辦學條件標準化”就是通過實現辦學條件標準化建設工程，實現各學校辦學條件的基本均衡。“學校管理規范化”就是要著力建立和完善學校的各類規章制度，依法規范學校辦學行為，管理工作制度化、規范化、精細化。“教育質量優良化”就是要通過加強校長和教師隊伍建設，提高校長、教師隊伍整體水平，堅持教改，深化課改，堅持學校內涵發展，特色發展，切實提高教育教學質量，促使每一位少年兒童全面、健康、有個性的發展。

（二）創建規范化學校的重要性和必要性的認識

（1）創建規范化學校是依法辦學的基本要求，是促進義務教育均衡發展，實現教育公平的重要抓手。學校的創建工作，有利于全體教職工均衡發展認識的提升，有利于教師隊伍、學科建設、教育教學

硬件資源的均衡，有利于學校管理、教育教學面向每一位學生，真正落實全面的素質教育要求。

（2）創建規范，實行精細管理，改變學校管理粗放現狀。學校的具體工作都應當精細、細致、規范如：日常管理、常規管理、課后反思、與家長溝通、個性輔導、學籍管理。

規范化學校創建與評估應當成為學校工作的新目標新起點，學校應當積極行動，改進管理方式和行為，改進教育教學方法，規劃安排整改的問題，規劃安排提標的步驟。今后的工作圍繞三條主線——學校建設保障可靠，教育教學規范高效，人文關懷細微周到，管與理和諧，內與外的和諧，學生的發展與成長和諧。

2012年10月

第四篇：規范管理 搞好服務 嚴格監督 提升質量

規范管理搞好服務 嚴格監督提升質量

澄城縣人民檢察院案件管理中心成立于2009年，履行統一案件受理、分流，統一流程監控，統一贓證物監管，統一辯護人（訴訟代理人）接待，統一法律文書監管，統一案件質量評查六項職能。幾年來，我院案件管理中心，緊緊圍繞“管理、監督、參謀、服務”的職能定位，不斷完善案件管理工作制度，加強案件管理規范化建設，通過嚴把案件“管理關、監督關、保管關、服務關、接待關、檢驗關”，使案件管理工作穩步推進，取得了實效。

一是集中受案、分流，嚴把案件“管理關”

案件管理中心統一直接對外受理案件，對所有案件在“進口”環節實行源頭管理。將原來由業務科室受理的所有案件全部納入案件管理中心管理范圍，按照《澄城縣人民檢察院受理案件規定》進行登記管理，對公安機關提請批準逮捕、移送審查起訴的案件，從案件是否屬于本院管轄、案卷裝訂是否規范、涉案款物是否隨案移送等方面進行全方位審查，對于不符合受案標準的案件，要求公安機關改進后再移送。對于符合受案標準的案件，及時上網登記、網上分流。通過嚴格的案件受理審查，將不符合受案標準的案件拒在“進口”之外；對于業務科室辦結的案件或需要退回補充偵查以及報送的案件由相應業務科室報案件管理中心統一進行備案登記，案件管理中心接收案件時審查法律文書是否齊備、法律 1 文書是否規范、案件是否網上流轉、審批，對于不符合標準的案件不予接收、不予分流移送，將有問題的案件擋在“出口”以內。

二是辦案過程全程監控，嚴把案件“監督關” 案件管理中心在統一受理案件后，填寫“辦理案件時限提示表”，按順序號分流給相應的業務部門人員，承辦人依照法律規定和《辦理案件工作規范》、辦案流程進行辦理。結案后，案件承辦人按照評分標準填寫“辦理案件自查表”，連同案件材料返回案件管理中心登記備案后，統一流轉。案件管理中心對批捕案件在到期前二日內、公訴案件在到期前七日內，采取網上提醒、口頭通知以及發出《預警通知書》的方式，進行提示、預警。特別對審查起訴未羈押的案件提出了審結方面的時間要求，辦案期限原則上不得超過二個月，杜絕了久拖不決案件的發生。對于期限屆滿仍未辦結的案件，及時向主管檢察長匯報，督促案件承辦人員及時結案。今年以來，我院案管中心加大期限提示、預警工作力度，在網上發出預警通知32次，發出《預警通知書8份》，確保了案件在法定期限內審結。對于自偵、民行等部門受理的舉報線索及自偵部門自行發現的案件線索等，要求在立案后三日內向案件管理中心備案。

三是統一監管贓證物，嚴把案件贓物“保管關” 案件管理中心嚴格按照《澄城縣人民檢察院贓證物管理辦法》的規定，在受理案件時，對隨案移送的贓證物進行檢查驗收、造冊登記、入庫管理，對公訴部門審結的案件，區 2 別情形對贓證物作出處理，確保一案一清，保證贓證物及時隨案流轉。

四是強化信息利用，嚴把案件“服務關”

一方面，信息為領導服務。案件管理中心統一收錄案件進出口的數據，通過定期分析結案率、積案率、判決率等指標，有針對性提出意見建議，為領導決策提供參考。所反映的公訴部門結案率偏低的問題得到了院領導的高度重視，及時采取措施加強公訴辦案力量，加快公訴辦案力度，使公訴部門案件辦結率大幅提高。另一方面，信息為群眾服務。在一樓大廳設立顯示屏，將案件管理相關規定及案件辦理進度情況在顯示屏上進行公布，使案件當事人及來訪群眾能夠及時了解案件辦理進度和檢察機關相關辦理案件規定，最大限度地保障了訴訟參與人對案件辦理情況的知情權與監督權。

五是保障律師權益，嚴把案件“接待關”

為依法保障辯護人、訴訟代理人在刑事訴訟活動中的合法權利，規范檢察機關的執法辦案行為。自今年7月份以來,我院通過健全規章制度、細化工作流程、強化軟硬件配置等舉措,為律師閱卷提供“一站式”服務。

我院制定了《辯護人、訴訟代理人接待管理暫行辦法》和《律師閱卷規定》,對申請材料、會見流程、閱卷方式、收費情況、工作人員有關職責等細節予以明確，并做到制度上墻，一目了然。設立專人負責律師接待工作,對律師提出的閱卷及會見等申請,工作人員驗明資質,材料齊全、符合條件的,統一受理,統一登記,統一協調。

我院在案管中心顯要位置設立閱卷區，配備了電腦、打印、復印設備，提供筆和紙，為辯護人、訴訟代理人復印、復制卷宗材料提供便利。截止目前,案管中心共接待律師5人次，其中申請閱卷5次，申請會見3次，轉交書面材料2份，復印卷宗材料300余張。

六是加強案件評查，嚴把案件“檢驗關”

今年以來，我院案件管理中心以案件質量評查工作為抓手，結合檢察機關執法工作基本規范，拓思路、定制度、制標準，堅持“個案必評、季度抽評、文書比評、總評”的案件質量評查工作原則，把案件評查過程轉化為加強執法管理建設過程，有力推動了執法辦案規范化發展。為規范案件質量評查工作，我院制定了《案件質量評查標準》和《案件評查實施方案》，對評查工作的程序進行了嚴格規范。同時，我院強調案件質量評查結果的運用，出臺了《案件質量獎懲辦法》，堅持嚴格實行責任追究制度，辦案人員為案件質量第一責任人，科室負責人負連帶責任，分管領導擔總責。對每起案件評查結果均記入相關辦案人員執法檔案，對問題案件記入科室負責人和分管領導執法檔案，同時把案件質量優劣與年終干警評優進級，科室目標考核掛鉤。

到目前為止，共評查案件700余件，針對評查結果及案件流程監控中發現的問題，案管中心及時提出整改意見，通知業務部門予以糾正。通過創新、建立全方位、立體式的案件評查模式，拓寬了查找執法辦案中不規范問題的渠道，增強了干警依法辦案的責任意識，提高了案件質量。

近年來，我院案件管理工作在院黨組和市院案管辦的正確領導下，在各業務科室的支持配合下，取得了一定的實效和成績，但在實際工作中也遇到了不少困難、問題和不足：

一是案件管理部門職能不明，服務多于監管。部分領導和同志對案件管理部門的設立初衷和職能不了解，對案件管理部門的設立不夠重視，在人員配備、設施配置、經費保證等方面保障不足。這樣就造成，案件管理部門的職責僅僅局限于案件的受理、分流等事務性工作。而管理職能因缺編缺人導致形同虛設，無法起到應有的監管作用。

二是案件管理部門定位低，難以開展有效的監督管理工作。根據《人民檢察院刑事訴訟規則》的規定，案件管理部門需要實施具體的監管行為，但目前案件管理部門的設置僅僅與業務科室平級，這樣就造成了實際工作中監督不能的尷尬局面。再加之一些業務科室承辦人對案件管理部門的監管存在抵觸情緒，不服管理，造成監督不到位。

三是案件管理工作信息化、自動化程度不高。目前，案件管理工作依托渭南市院《檢察院綜合信息管理系統》進行網上辦案，但案件管理的自動化和信息化水平不高，案件材料的流轉多以紙質形式為準，辦案工作、接待律師工作還停留在紙質審、閱卷的狀態。再加之該系統存在諸多問題，在實際工作中形成了網上網下兩套辦案流程，不但沒有減輕辦案人員的工作量，反而增加了工作麻煩，造成了辦案人員對網上辦案的抵觸情緒。

推進案件管理工作的相關建議

5(一)應進一步明確案管部門的定位，要求其主要對案件流程、時效進行監控，對案件質量定期進行評查，對業務工作開展監督。

(二)應減少事務性工作，突出案件管理部門的監督管理職能作用。

(三)應建立公、檢、法辦案信息化共享平臺。盡快為案管部門配備電腦、高速掃描儀、復印機、案卷裝訂機等硬件設施，為卷宗電子化、文書集中打印提供條件和創造便利。

(四)應強化案件質量評查結果的運用，建立案件質量評查獎懲機制。為了提高檢察機關案件辦理質量，促進承辦人員提高辦案能力，應建立健全案件質量評查獎懲辦法，與干警績效考核、崗位目標責任制相掛鉤。

（五）應積極探索內、外部監督制約機制的有機統一。案件管理部門作為檢察機關的內部監督管理部門，擔負著日常的監督管理職能。由于其定位低，造成了監督不力的尷尬局面。案件管理部門應積極探索與人大監督、紀檢監督、社會監督等外部監督機構的溝通協調配合機制，形成內、外部監督制約合力。

檢察機關案件管理工作是一項全新的、創造性的工作，沒有現成的經驗和模式，這就要求全體案件管理人員，要熟練掌握和熟知各項法律程序及檢察業務技能，對案件管理隊伍建設也提出了更高的要求。在今后的工作中，我們要嚴格按照《人民檢察院刑事訴訟規則(試行)》的規定抓好落實，要搶抓機遇、力求突破，爭取各級領導對案件管理工作的重 6 視和支持，力爭設備到位，人員到位，業務培訓到位，案件管理各項工作全面展開，為我院案件管理工作健康有序發展打下堅實的基礎。

第五篇：規范管理 落實目標 重視常規 提升質量

規范管理 落實目標 重視常規 提升質量

近年來，我校全面落實教育局“基礎教育質量提升年活動方案”，以“國檢”“教育創強”為契機，促進師生發展，促進學校發展，調動一切積極因素，形成發展的合力；以教學工作為中心，認真落實教育局提出的“立足校本抓教改、聚焦課堂提質量”的工作目標。進一步規范學校內部管理，促進安全教育和綜合治理工作，不斷提高辦學質量和辦學效益。通過長期的不懈努力，我校教學質量不斷提高，多次受到上級教育主管部門嘉獎，贏得了社會和家長的好評。

一、工作重點

1、德育為先，抓好學生行為規范及養成教育，提高教師的師德修養。

2、質量為本，抓好教研，提升質量；立足校本，促進教師專業成長。

二、德育工作

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，為了確保學校德育工作的順利實施，我校德育工作走“以德育人、嚴抓常規、形成特色”的德育工作之路，取得了顯著的德育績效，并形成了鮮明的德育特色。

1、撐好一個支點，加強師德師風建設、班主任隊伍建設。

2、抓好兩條主線，繼續堅持常規教育

（1）抓發揮國旗下講話、領導值周總結講話這一德育陣地的重要作用，對學生進行熏陶、激勵、內化，并形成良好的道德品質。

（2）抓德育活動，春風化雨，潤物無聲。

3、樹好一面旗幟，繼續深化文化建設

每學期開展班級文化建設活動，對班容班貌進行整改。使各個班級的環境都煥然一新、各具特色，文化氛圍逐步形成。各班都能充分利用這個陣地，展示各班風采、個性和特色。

4、拓寬一個空間，形成家校共建和諧局面

定期召開家長會，班主任、任課教師主向家長匯報學生在校的學習、行為習慣、思想狀況，提出下一步目標和要求，并向家長了解學生在家的學習、生活、思想情況，相互交流了學生在校及在家情況。

三、教學工作

1、搞教研，促教學，大力促進教師專業水平發展

（1）觀念創新，樹立校本教研意識：

學校把“做學習型校長，建學習型學校，帶學習型教師”、“工作必須學習”、“工作就是學習”作為我們辦學的最新理念，要求老師們把學習看成一種生活方式，一種工作方式，一種生存方式，要活到老、教到老、學到老，樹立學習意識、研究意識、反思意識、校本意識、責任意識。為此，開展了以下活動。

①開展“書香進校園”。要求老師讀好三種書，第一種飯碗書（教材、教參課標），第二種成長書（繼續教育用書），第三種營養書（包括教育教學專著等），寫讀書感悟或讀書心得，每學期末寫三萬字的學習筆記。

②開展“走出去”學習活動。

(2)方式創新，促進教師專業發展

教而不研則淺，研而不教則空，學校的教研活動主要提倡“參與式”、“互動式”、“交流式”的教研活動。

①開展“集體備課，同步研討”活動，增加了老師之間的合作與交流，克服了過去文人老死不相往來的局面，形成了一種知無不言，言無不盡的研究氛圍。

②問題式教研。以教學中發現的問題為切入點，開展具有針對性的教研活動。老師們根據提出的問題，各抒己見，暢所欲言，提出自己的見解，大家討論，最后形成共識，綜合了老教師和中青年教師各方的觀點，糾正了個別年輕教師在課堂教學中的誤區，效果明顯。

③專題式教研。安排學校領導、骨干教師、名師和教研組長等進行專題講座，給老師們提供學習先進經驗的機會，同時也提供了一些優秀案例，加強不同學段的教師對教材的理解，并拓寬了知識面。

④視頻教研。主要是錄像課回放。讓老師們不出校門就能學到先進的教學設計。

⑤診斷式教研。現場做課、評課，發現問題及時指出，及時改正。

⑥網絡教研。網絡教研正在初具嘗試階段，學校指定專人管理學校網絡，將學校各處室的計劃、制度、簡報、總結等上傳到學校網校，并定期完善。另外還要求教師每月在學校網校上上傳一篇優秀案例或教學反思或優秀教學設計等，供教師在網校上交流，這樣教師可以借助網絡足不出戶就能享受專家、優秀教師“零距離”的指點，同時也能欣賞到其他教師的優秀文章和佳作。

⑦開展幫扶一體聯片教研活動。

為進一步促進三校教育均衡發展，共享教育資源，由同

心四小、田老莊學校、豫海鎮石崗學校三所幫扶一體化學校成功舉辦了“立足校本抓教改，聚焦課堂提質量”聯片教研活動。使全體教師通過學習他人經驗，有效促進自身提高。

(3)聚焦課堂，展示課例，交流互動，激發思考 第一、開展“五課“活動：推門課、示范課、評優課、研究課、公開課 ??實現青藍共進，培養青年教師快速成長。

第二、我們還開展了“青年教師”培養工程。要求青年教師向經驗豐富、具有一定名望的老教師進行拜師學藝，要求老教師對青年教師的課要隨時聽課，隨時指導，發現問題及時解決，坦誠交流，并提出“年輕教師向老教師學經驗，老教師向年輕教師學觀念” 的新結對理念。其次，學校對一些勤奮、上進、資質較好、文化底蘊深厚的青年教師著力進行打造，對他們做到“放心、放手、不放松”，給他們“指路子、定步子、壓擔子”，搭建平臺，使其早日脫穎而出，從而達到發現能人，培養能人，鼓勵能人，打造名師的目的。

(4)開展課題研究，落實研究過程，解決教學問題 ①“科研興校，質量立校”這是我們辦學永恒的主題。要做科研型的教師、思辨型的教師，就應該致力于課題研究。目前，我校參與縣級課題三個，區級課題兩個。

②開展微型課題的研究。微型課題的研究，這是我們學校在開展課題研究方面的一個新亮點。微型課題研究起來很簡單，它的選題源于教師教學中最細小的問題，如新課的導入、課堂提問、作業設計、例題選擇都可以研究。它研究的周期短，見效快，可以是兩周，一個月，最多一個學期，只要能解決問題就行，而且它的研究成果不需要轟轟烈烈的科研論文，也不需要上萬字的研究報告，只注重它具有的實踐意義，可以是教學案例、教育故事、課堂教學實錄、研究小報告、千字小論文等等。通過研究，讓教師自己體味到“眼前一亮”，“心頭一喜”的愉悅，因此微型課題很受老師們的歡迎。目前，老師們研究的微型課題有30多個。

（5）開展“五個一”活動。按照教育局文件精神和學校工作安排，全體教師每學期完成一萬字的學習筆記、制作一堂精品課課件、完成一篇優秀教學設計、讀一本教育專著、寫一篇讀書心得。根據學期末常規工作檢查，此項工作完成很好。

總之，通過對校本教研的探索與實踐，我們從中真正感受到了校本教研的著力點應該是研究課堂、研究學生、研究自己。也就是把問題變成課題，使教師變成研究者，讓辦公室變成研究室。我們會繼續在引領中提升，在研究中反思，在交流中汲取，在反思中改進，在實踐中探求。沿著校本教研這條金光大道一直走下去！

2、抓常規，重管理，全面提高學校教學質量

（1）常規檢查如期進行。按照學校工作計劃，教務處的精心組織下，學校領導每學期對教師的常規工作進行四次甚至五次全方位的檢查，并且做到有檢查有反饋。將檢查結果作為教師當月的績效考核得分。

（2）努力抓好教學質量檢測與反饋工作。每學期要求每位科任教師自行進行不少于四次的自測，教導處安排四次月測（含期中、期末考試），一至六年級語數學科每學期總共不少于8次考試。每次考試都由教務處人員分工命題，樹立“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、能力為目的、思想為核心”的教學理念，學什么考什么。另外，學校教學主管領導每次考試后分學科進行認真、細致、深刻的分析，幫助教師找出不足，提出一些合理化的建議，讓落后的班級成績在最短的時間內趕上優秀班級或縮短差距，提高全校的教學成績。

（3）開展形式多樣的師生教學競賽活動，以獎促教促學。①開展教師“多媒體觀摩課”活動，加強學習，開拓教師的視野，豐富教師的知識，進一步提升教師的教學基本功。

②開展 “演古今文化，創和諧校園”學生課本劇比賽活動。活動中，孩子們真正走進了課文，從課文中尋找快樂的源泉。他們有創意地編排劇本，真真切切地過了一回演員癮。孩子們真的為課本劇所感動，真的為課本劇所陶醉。從課本劇的編排中師生們共同領悟到了教和學是一件多么快樂的事！

③根據自治區教育廳文件精神，每年都開展一次一至六年級學生 “明德杯”創意智能競賽活動。師生參與熱情高，活動過程可謂轟轟烈烈。

④每年都在全校范圍內開展一次“教師基本功競賽暨優質課競賽活動”。對青年教師學習新課程、運用新課程、實踐新課程進行一次大檢閱，也是對全校教師運用電化教學能力的一次大提高。

⑤開展“中華經典誦讀比賽”活動。用同學們特別的方式演繹著中華經典文化，讓全校師生在歡樂聲中享受著。

（4）嚴抓畢業班的教學管理，帶動其他年級向縱深發展。學校在畢業班老師配備上也是慎之又慎，并派一位領導專門負責校畢業班的全面工作，從班級管理到教學質量全面跟進。畢業班教師從思想上嚴格要求學生，堅決杜絕不良習慣的形成和蔓延，以身作則早到晚回，隨時觀察學生的學習動

機，用愛心感悟學生，用他們的實際行動感染學生，積極投身于緊張的學習之中。教學當中，畢業班老師充分發揮集體的力量，在分管領導的指導下，實行雙周考，每學期以學校組織的考試達15次，以考促練，以求得質量的提高，培養優生，轉化后進生。

另外，借助明德項目的支持，四至六年級數學學科加練分層練習卡一本，所有的練習都分成三類題目，既有基本練習，又有基本技能，更有拓展訓練，這套練習冊的使用，對提高學生的數學成績有很大作用。

成績的取得，既肯定了我校教學質量已走上正軌，同時也反映出我校教師在新課程改革浪潮中通過學習理論知識，不斷提高自身的業務能力，汲取了豐富的教學經驗，從而能更好地駕馭課堂教學，為學校在同行列的評比中獲勝奠定了堅實的基礎。

今后，我們還將進一步進行認真的分析，積極尋求對策，提高管理水平，發揮教師潛力，開發教育資源，加快學校發展。繼續依靠苦干拼搏的精神，換取更加輝煌的成績，靠無私的奉獻來換取成功，用默默無聞的作為換取聲譽和地位。