第一篇：華山實小常規管理規范--最新

華山實驗小學2012—2013學年第二學期

常規教學管理規范

一、指導思想

為切實加強教學常規管理規范化，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執行教學常規的要求，使教學管理制度化、規范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進一步提高我校的教學質量。

二、課堂教學基本規范

１、認真全面做好課前準備，提前侯課，課堂教學中不準出現知識性錯誤，恰當選擇教學媒體。

2、教師應按學校制定的課程表上課，不得擅自停課，不準空堂，也不應拒絕領導和其他教師聽課。如被學校發現或經由教師舉報，空堂一節，從課時費中扣除當節任課教師10元錢。

3、如需請假必須事先調課，凡是報由教導處安排代課的，代課一節5元，從被代課教師課時費中扣除。

4、上課不遲到、不早退、不中間離開課堂，如遇特殊情況必須離開課堂時，要馬上通知學校委派其他老師到課堂。

5、上課時不得接打電話，不準抽煙，不得處理與本節課無關的事務，不準酒后進課堂。

6、教育教學過程中，尊重學生，嚴禁體罰與變相體罰學生。

7、教學中應站立上課，學生進行作業、實驗等操作活動時，教師應行間巡視指導，巡視時的語言和動作以不影響其他學生正常活動為宜。

8、儀表端莊、穿著整潔，保持良好的精神風貌。規范課堂用語，堅持用普通話上課。女教師不得穿超短裙、吊帶衫上課，所有教師不準穿拖鞋上班。

9、要重視規范學生的坐、立、行姿勢以及看書、寫字的姿勢，培養學生良好的習慣，保護學生的視力。

10、板書要工整、清晰、有條理，注意書寫規范。

11、作業批改及時，規范，重視反批，批閱需有兩個等級，質量成績（優、良、中、差）和書寫成績（甲、乙、丙、丁）。養成學生按時上交作業的習慣。

12、教態親切、課堂氣氛寬松和諧；充分調動每位學生的積極性、提高課堂駕馭能力，確保課堂教學質量。

13、除語、數、英外其他學科不準出現自習課情況，如被學校領導班子不定期巡視發現3次，進行校級通報批評，若繼續出現，期末課時費減半處理。班主任必須每周有一節室內小學科(音樂除外)的聽課記錄。

14、體育課上不準出現放羊式教學，要有教學內容。如若放羊式教學經由學校發現3次，進行校級通報批評，若繼續出現，期末課時費減半處理。

三、教研活動管理規范

1、教研活動2周一次，以學科集體集中活動和年段學科分散教研相結合的形式。教研組長做好考勤記錄，對無故不參加教研活動的人員除及時進行通報批評外，還要在期末扣去一定的課時費。

2、教研組長按照學校教科研活動計劃制定本組教研活動計劃，內容包括指導思想、活動內容、活動要求、活動形式、參加成員、活動時間等，并按活動計劃開展好教研活動。

3、活動內容力求解決教學中的實際問題，隨時根據教研室的活動內容和視導要求確立有針對性的研究主題，做到研究主題化，主題系列化。有計劃，有記錄，體現實、效、新。

4、教研組長對每次的教研活動做好記錄，作為期末教師獎懲的依據，為期

末課時費的結算積累真實的數據。

5、及時做好檔案整理，學期末，各教研組長要將本學期教研活動計劃、考勤記錄、活動記錄、聽評課記錄等過程性資料交由教導處，并作為考評教研組長的依據。

四、科研活動管理規范

1、課題負責人負責整個課題研究的策劃、組織、協調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。

2、區級課題至少每學期搞一次鎮級課題成果展示，市級課題至少每學期搞一次區級現場展示。

3、為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度，至少每月一次調度課題研究進展。課題全成員嚴格執行制度，認真履行職責。

4、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。

5、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。

6、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。

7、課題組成員要遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。骨干教師和主研人員要發揮帶頭示范作用。

8、課題組成員認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。

9、課題組成員主動開展理論學習，了解與本課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。

10、課題研究常態化。在教育教學各環節，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累大量翔實的素材。五、五項常規管理規范

1、備課。

電子備課和手寫備課相結合，學案設計和教學設計相結合，要先周備課，課后及時反思，加強備課的實效性和可操作性，提高備課質量。將備課質量和期末課時補助掛鉤。備課質量分為優秀、合格和不合格，備課不全和備課質量較差者，將視為不合格，課時補助減半。

2、課堂教學。

A.教學內容選取適當，允許根據課標要求和學生的實際情況做出恰當整合、調整。

B.教學目標明確，目標設置合理、實效，能有效落實。

C.教學方法、手段合理有效，能促進學生的有效學習；活動設計能夠有效促進學生的思維發展，有助于學生學習方法、能力的提高。

D.問題設計有效，能促進課的進程和學生的有效思維；練習設計、作業設計與當堂測試體現教學內容和教學手段的需要，能促進學生能力的提高，板書等設計合理。

E.有效體現學生自主學習的實效性，能夠做到師生、生生、生本等的有效互動。

F.教學思想符合新課標精神。

G.教師教學基本功好，課堂教學效果明顯。

3、聽課。

A.分管教學的業務領導每學期聽課不得少于50節，教研組長每學期聽課不得少于25節，學科教師每學期聽課不得少于15節。期末以教研組長公布的實際聽、評課記錄為準發放補助。

B.由學校安排的校級公開課，參與上課者每學期期末補助100元。參與聽課、現場評課發言并留有評課記錄者，期末在總課時費的基礎上每人每次加10元。不服從學校安排的上課、聽課、評課活動的取消評優評先資格，直至年度考核不合格。

4、作業批改。

A.作業設置合理有效，能達到訓練與檢驗的雙重目的；數學作業本的使用頻率：一二年級（小演草）一周至少2次，三—六年級（大演草）一周至少2次。作文至少2周一次。

B.教師能夠全批全改，做到及時、認真，返批要注重落實。

C.批改要規范，有日期，有對錯成績和書寫成績。作業成績分優、良、中、差4個等級，書寫成績分甲、乙、丙、丁四個等級。作文的批閱還要要有眉批、旁批和總評。

D.教材和課堂練習等材料中的拓展題目要進行認真的輔導與批改。E.要訓練學生認真書寫，養成良好的書寫習慣。

六、常規檢查管理規范。

A.常規教學檢查每月一次。

B.教學常規檢查小組由校長、書記、副校長、教導主任、各教研組長和年級組長組成。檢查小組的職責是具體開展實施教學檢查工作，做好檢查分析總結工作，及時提出整改措施。

C.常規檢查的具體內容為：備課、作業批改、單元測試。數學作業包括：課堂作業（小演草每周2次，大演草每周2次）、配套練習冊、數學周記（一、二年級不設）、數學手抄報、追蹤學習的預設與實踐、單元測試。語文作業包括：作文本、配套練習冊、生字本、日記本。英語作業包括：學生評價手冊、練習本、課外作業、單元測試。其它學科重點檢查備課、展示性作業（手抄報、校本作業本、繪畫作品、書法作品）等。

D.常規檢查時間，檢查小組成員全員參與，做好檢查分析，并在最終結果上集體簽字、留存，作為期末教師評價的依據。

七、備注

從本學期開始，學期末工作量核算中加班額系數一項，班額系數具體為:40---45人系數為1；45---50人，系數為1.05；50---55人，系數為1.1；55---60人，系數為1.15。

第二篇：華山實小期末多元評價總結

華山實小期末多元評價總結

學生評價是對學生學習進展與行為變化的評價，是學校教育評價的核心。為了使各科教師及時了解學生的發展情況，以不斷發現問題，總結經驗，改進教學，提升教育教學質量，也為了讓每個學生了解自己，以改進缺點，發揚優點，使自己在德、智、體、美、勞得到全面發展。

一、評價的指導思想：

以學生發展為根本，關注每一個學生的全面發展，持續發展和終身發展。

二、評價目的：

小學生發展性評價既是為了考察學生達到教學目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學和教師的教，改善課程設計，完善教學過程，有效地促進學生發展。

三、評價的依據：

小學生發展性評價的依據是《基礎教育課程改革綱要》《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和各學科課程標準。

四、評價的原則：

1、評價內容多維化。對學生的學業要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度進行綜合評價。

2、評價主體多元化。既要有教師的評價，還要有學生的評價，家長的評價和社會人士的評價，但要以學生的自評和互評為主。

3、評價方式多樣化。定量評價與定性評價相結合，形成性評價和階段性評價相結合，書面考試和實踐應用相結合。

五、評價的具體措施：

評價包括學生期末綜合評價表、學生個性特長表、學生音樂素養表、學生美術評價表、學生英語綜合評價表、學生數學綜合評價表、語文閱讀理解評價表、語文作文評價表、語文基礎知識評價表、語文綜合知識評價表、學生體育素養評價表、學生七巧板特長評價表等等。

各種評價表見附表。

六、評價效果

1、通過多元評價，激發學生的學習動機和學習興趣，學生的口頭語言表達能力的提高；多元的評價方法幫助學生認識自我，讓學生不斷嘗試到“成功的喜悅”，因而使他們主動學習的積極性大大增強。另外，學生在進行評價時，看到自己在不斷的進步，以及同學、家長和老師寫上的贊賞、鼓勵的字句，都能夠使他們形成一股強大的學習動力，激勵著他們繼續前進。

2、促進學生各方面發展，反映學生的成長過程。學生樂于參與評價活動，樂于接受別人對自己的評價。多元的評價方法更加注重過程的評價，令許多學生認識到探究性學習過程的重要性，并愉快地享受學習過程帶給他們的樂趣。培養學生探索科學的興趣和對學習語文的好奇心，激發學生獨立思考、勇于實踐、敢于創新的科學精神，逐步形成科學的態度和科學的價值觀。

3、促進學生轉變學習方式，落實素質教育。學生的自信心大增，樂于探究，勇于探索。多元化的評價方法，從以往的知識考查向現在培養學生運用知識解決問題的能力轉移，這就要求學生徹底改變被動接受知識，靠死記硬背過關的學習方式。

4、評價方法的多元化，促進學生自我完善、主動發展。評價主體，學生本人、同學、家長和老師共同參與評價，將評價過程變成一種民主參與和交往的過程。學生在接受多元的評價方式時進行對照和比較，既看到優點也看到不足，激發學生內在的潛能，提高自我調控能力，主動發展，起到互相幫助、互相促進的作用。

第三篇：教學常規管理規范

牛欄前學校初中部教學常規管理

一、學科教學計劃

學科教學計劃是教師工作的主要組成部分，是保證教學工作有條不紊，卓有成效的行動規劃。每個教師都應該在明確自己所任的學科、年級以后，編寫出學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃。計劃的基本要求：

1.在開學前一天，學科教研組長和任課教師須通過共享向教學處提交電子稿《牛欄前學校初中部2014—2015第一學期xx科教研組工作計劃》和《牛欄前學校初中部2014—2015第一學期x年級xx科教學工作計劃》。2.學科教研組工作計劃要有標題（3號字加粗）、擬定人（小4號字）、指導思想、工作重點、主要工作、實施措施；要附周工作安排（小標題加粗4號字，內容4號字不加粗）時間統一是2014-09-01。

3.教學工作計劃要有學生基本情況分析、課標要求、教材分析，要有教學目標、重點、難點及其分析，要有教學實施的基本措施和思想，要附周教學進度表（小標題加粗4號字，內容4號字不加粗）。時間統一是2014-09-01。

4.計劃要符合國家課程改革要求，體現師生自主發展，切實可行，忌假大空、上網下載、雷同、張冠李戴。

二、集體備課

集體備課作為教師合作探究的一個平臺，有利于發揮群體的智慧，有效地彌補教師備課過程的不足，更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高教學的整體教學水平。1.初中部實行“共享”備課管理，集體備課和個人備課須在共享上存用。

2.集體備課由學科教研組長負總責，年級學科備課組長具體負責。做到提前備課，輪流主備，集體研討，共同使用。學科教研組長每月要把本組年級學科集體備課檢查落實情況書面電子上傳教學處存查。

3.年級備課組長開學前要及時做出計劃安排，列出備課課目提綱，分配主備人員。主備人員要提前一周將教案提交備課組長審閱，并及時群發備課組成員征求修改意見，由主備教師（主講人）匯總后在會上討論確定。確定的教案要署上主備人員姓名，以示負責和學校版權所有。

4.年級集體備課會議由年級備課組長每周召集一次，做到定時間、定地點、定內容、定主講人，并做好會議記錄備查。

5.教師原則上按集體備課確定的教案上課，新教師要認真理解并嚴格執行集體備課的教案。6.集體備課要說課，教案、課件齊全，相互依托，脈絡清晰，至少有兩個層次的練習題供老師選擇，有一套備課組通用。

三、備課

備課是上課的基礎和前提，教師必須嚴肅認真地對待備課，備好課才能上好課。

1.要熟悉新課程標準要求，深入鉆研教材，統觀全局，抓住主線，同時要明確各單元和各個課題的教學目的、任務，掌握重點、難點和關鍵點，研究各單元知識在全書中的地位、作用及相關聯系。

2.要全面了解學生的學習態度、學習習慣和方法、知識基礎及接受能力，增強教學的針對性。3.要面向全體學生，既要全面照顧，又要區別對待。在備課中對A、B兩個層次的要求要作出注明。

4.要合理安排教材內容，選擇適當方法，突出課堂教學重點，突破教學難點，科學精巧地設計板書和課件。

5.教師要根據集體備課的教案和本班學生實際，統一教學進度，精心設計教學程序，科學選擇教學方法，體現以學生自主發展為本。課后要及時寫出教學反思。

6.參加教學工作不足三年的教師要寫出教案的詳案，教案、課件、作業安排、單元練習等齊全；老教師詳略兼備。

7.教案、課件、作業安排、單元練習是學校常規教學管理的重要內容，由教學處布置，科組長負責檢查，一般每學期開展四次，結果予以公布并與績效考核、考核掛鉤。

四、上課

課堂教學是教學全過程的中心環節，也是學校教學工作的基本組織形式。

1.教師必須嚴格按照課表上課，不得擅自增減課時。調整課時、停課要寫書面報告→須經袁主任批準→由教學處轉發通知→級組長安排→方可實行（校長批準、袁主任同意或自己調好課也要必走這個程序）。

2.教師必須嚴格按照作息時間表上課。要求教師提前2分鐘到課室，指導學生靜心養性，做好上課前的準備。不得早退（如果鈴聲故障提前30秒下課或正常鈴聲未響就下課均為早退）、拖堂（超過一分鐘時間為拖堂）。3.上課前要點名，并及時找班級值日生簽名，時刻關注學生的變化情況，有問題要（或班長）上報班主任。

4.規范教學語言。教學語言要做到：清晰、簡練、準確、邏輯嚴謹；通俗、易懂、形象、生動；文明、質樸、規范。課堂要用普通話進行教學，英語教師盡量使用英語授課。5.教師禁用“忌語”，杜絕一切諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生的現象。教師要關愛“學困生”，不得以任何理由停止學生上課或將學生趕出教室，批評學生要講究方式方法，處理問題要干凈利落，因為你這時是對一個班級而不是一個學生，不要因為一個學生就影響全班同學上課，不允許借故退出課堂或停止授課，如有特殊情況應及時和班主任聯系或聯系級組長處理。

6.教師衣著要整潔得體，不穿奇裝異服，不染黃（紅）發，不理怪發型，校園內禁止吸煙，不允酗酒后上課。

7.積極構建師生自主發展教學模式。要面向全體，照顧兩頭，講、讀、議、練相結合，做到師生自主，課程開放，講有重點，練有目的，精講精練。

8.課程內容要經典、實用、開放；教學手段要充分發揮電教媒體和校內功能室的作用，切實提高45分鐘的教學效益。

9.板書安排要合理，主、副板書要明了，內容清楚，條理分明，文字規范，書寫工整。11.課堂教學要體現學生學法指導，指導不同層次的學生自主發展。

12.上課環節要完整，尤其是上課在即將結束的前5分鐘一定要小結和作業布置。余映潮老師對語文教學的五句話，望向老師解讀一下:1.精細研讀教材，整合教學內容。2.思路明晰單純，提問精粹實在。3.重在語言教學，深入課文文本。4.創新設計要求，突出能力訓練。5.學生活動充分，課堂積累豐富。《聽余映潮老師講課》《余映潮老師的中學語文教學主張》《王榮生教授評課》

三、課堂教學（25分）

A．要求：每堂課要達到下列基本要求： 1.“兩個結合”：“如何設計出高質量的課堂問題”與“如何讓學生提出有價值的問題”相結合；“傳統教學手段”與“現代教學技術”相結合。引導學生自主思考，提高課堂教學效益，激發學生學習潛能。2.“三個允許”：允許學生出錯；允許學生質疑；允許學生爭辯。3.“四個帶入”：把激情帶入課堂；把才智帶入課堂；把微笑帶入課堂；把趣味帶入課堂。4.“五個要”：課堂引入要自然；課堂提問要巧妙；重點難點要突出；知識過渡要平緩；總結反饋要及時。

5.多媒體利用要恰到好處，決不能把多媒體輔助上課成“放錄像”課。6.體育與藝術教師要認真落實項目模塊教學，加強對學生終身體育與藝術意識教育和思想品德教育。按要求上好體藝課，未按要求一次扣2分。7.按教學計劃和課程表上課，不得隨意加快或放慢教學進度，不得擅自停課，不得私自調課、換課。無故曠課一節扣10分；私自調課或換課一節，扣2分。8.嚴格執行課堂規則。每堂課須按規定填報《課堂日記》；上課不遲到、不早退（提前下課）、不拖堂；對上課睡覺、玩手機等違紀學生給予及時教育；遲到或早退（提前下課）一次，扣1分。

9.上課期間不得接聽手機、不準在教室抽煙、不準坐著講課。違者，一次扣1分。B．考評：具體由兩條途徑同時考評，學期末進行匯總。

1．第1-5項，有一項達不到要求，扣5分，最低記零分。第6-9項按所列分值考評扣分。2．音樂、美術、信息技術和通用技術的考評，五、聽課

1.教師每學期聽課數不少于15節，教齡不足三年的教師每學期聽課不少于20節；學校行政成員教研組長、備課組長每學期聽課不少于20節。

2.班主任盡可能多聽本班課，任課教師以本學科為主，并注意吸收其他學科教師的長處。3.聽課前一定要先了解教材內容與要求，按學校《聽課本》做好記錄；聽課后應如實、客觀地評價授課教師的教學情況，寫出心得，聽課者主動聯系開展評課活動，促進相互間教師專業自主發展。

4.聽課前要一般至少提前10分鐘通知執教老師，并在預備鈴前進教室。聽課過程中要注意不影響學生的學習和教師的教學。教學處、科組負責人要經常聽推門課，及時了解教學情況和學生的學習情況。

5.教學處每學期組織一次優質課比賽。各科組長要具體負責，人人參加，個個評課，發言要有針對性。

6.教學處將教師聽課、開展公開課等情況記入教師業務檔案，作為評優評先的依據。

六、作業布置與批改

1.作業分為書面作業和實踐作業。根據教學和學生實際，教師可將作業分為A、B兩個層次布置。每生要有一個作業登記本，作業內容寫在黑板上，同時要說明完成作業所需的時間要求和上交時間，并督促教育學生按時、按數、按質認真地獨立地完成作業。

2.作業內容應符合課程標準和教材要求以及學生的實際。設計作業要有針對性，層次性，要使學生通過典型練習，鞏固基本概念和基礎知識，掌握思考和解決問題的思維方式，逐步形成技能技巧。

3.作業題型要多樣，靈活多變，富于啟發性，要密切注意新題型的出現。鼓勵學生模仿試卷出練習題，將“拐杖”交給學生。

4.作業比例要適度，結構要合理，減輕學生過重的負擔。每天作業量語文、數學、英語要控制在30-40分鐘以內，物理、化學、歷史要控制在15-25分鐘以內，生物、地理盡量不留課外作業，信息、美術、音樂作業在課內完成，倡導精練，反對搞題海戰術。教師布置作業前要試做，保證最佳的作業內容以及合理的作業量。休息日和節假日可布置每天不超過2小時的作業。

5.作業要及時認真批改、反饋和講評，批改作業要有記錄，對作業中發現的問題要認真分析、找出原因，及時進行集體或個別講解，講解后還要進行批改。6.作業批改一律用紅色筆以百分制評分并簽署批改日期。倡導寫促進學生自主發展的指導評語。

7.作業要求全批全改，批改總次數不少于課時數；輔導練習等可以抽改，其它作業但必須全收，并做記錄。語文科的作文內容一學期要計劃出來（月考就是根據作文計劃的大小作文進行），一般一學期各不少于10次。

8.批改要充分考慮到學生的平時課堂表現，通過作業批改和學生進行溝通和聯系。

9.作業批改情況是教學處的常規檢查的必查項目，納入教師業務考核內容。嚴禁學生代教師批改作業的現象。作業布置要

有三個估算：

1、估算時間量；

2、估算含金量；

3、估算難易度； 五個不要：

1、不要搞題海戰；

2、不要搞單一式；作業可以分類型，把考試的題型教給學生，把握出題的方向，以便學生有針對性的預習和復習；

3、不要搞一刀切；要分層作業，必做題和選做題，針對不同的學生要有不同的要求，作業有彈性。

4、不要搞一言談。一段時間過后，彎下腰來聽取學生的意見，這樣做題是難還是易，是深還是淺，來改進自己的教學方法；

5、不要搞懲罰式；一個字、一個單詞、一個化學、物理名詞寫錯，不要罰抄30遍50遍，那是沒用的，你可以跟學生說，抄寫認真、明白、組詞、區別比較、找出錯誤原因、寫出來比罰抄N 遍要強。學生作業“四沒有”：

1、沒有抄襲現象；

2、沒有涂黑毛刷；

3、沒有潦草字跡；

4、沒有錯亂格式。

老師對作業要做到“七有”：

1、有布置；

2、有上收；

3、有批閱；

4、有講評；

5、有記載；

6、有整改；

7、有起色。

七、輔導

輔導是查漏補缺和課堂

1、有布置教學的必要補充、延伸。1.輔導的對象主要是針對個別學生或少部分學生而言，不能把輔導當成課堂教學的延續或為趕進度而講新課，更不能占用下午自習進行全班輔導。2.要加強對“學困生”的輔導，注意培養他們積極學習的心理品質，幫助他們提高學習興趣，增強學習信心。

3.注意發現和培養智力超常或在某個方面有特長的學生，為這些學生創造條件，個別指導，以充分發揮他們的聰明才智和個性特長。

4.輔導方式可由教師對學生進行個別指導或答疑、補課形式進行，合理安排時間，不要加重學生的課業負擔。5.在輔導過程中，教師要掌握學生的學習動態，了解每單元、每課時教學的效果，發現問題，及時輔導。

6.習題課要對習題進行分層、歸類，重點講解與一般處理相結合，幫助學生分析出現問題的原因，找出規律性的東西。

7.充分利用課堂學生練習的時間有針對性的輔導個別學生，輔導要尊重學生的個性發展。8.每學期學校對培優補困突出的老師給予表彰。對拔尖學生輔導的基本要求和做法：（1）提出較高的目標，鼓勵拔尖；

（2）組織課外研究小組，舉辦專題講座；

（3）出版墻報、刊物和開展各種學科競賽活動；

（4）有計劃地組織實驗、參觀、訪問、交流等活動；（5）提供一些練習題，介紹一些專題，讓學生獨立完成；

（6）介紹一些相應的資料、參考書，指導他們閱讀，及時答疑；（7）介紹一些學習方法，典型的經驗、成果；（8）不斷鼓勵，給予適當的精神和物質獎勵，以精神獎勵為主。對中下學生輔導的基本要求和做法：

（1）做好思想教育，激發他們的學習興趣，增強信心，調動他們的學習積極性；

（2）了解和分析他們的實際，弄清落差的原因，滿腔熱情、循循善誘，具體指導和幫助他們查漏補缺；

（3）課堂教學過程中，多給他們表現的機會。例如，讓他們多回答一些可以解答的問題，列舉他們習作中有創見的點滴事例等；（4）對他們的作業全批全改，定期面改；

（5）多為他們進行復習舊課，及時輔導聽不懂的內容，使每個學生學有所得；（6）成立補課小組和互幫小組；組織學生交流介紹一些記憶的方法；

（7）設法為他們創立良好的學習環境。對他們的進步要及時給予肯定和鼓勵，幫助他們樹立信心，并排除一切心理壓力；

（8）加強與家長聯系、學科老師之間相互聯系，相互配合，統一步調。

八、考試

考試時教學質量測定的一種方法，是獲取教學效果信息的反饋，進一步提高教學質量必要的環節之一。

1.考試分為平時測驗、單元測驗、期中、期末考試等幾種。平時測驗由科任教師隨堂進行，單元測驗、期中、期末考試由教學處組織進行。2.學生考試成績具體見月考安排表。

3.試題難度設置。試卷準備由年級同科教師統一協商，按期末考試試題格式，試題難度按基礎題65%，中難度題20%，選拔題15%。

4.各備課組、教研組要認真組織好各項檢測的命題工作。命題教師要注意了解學生的實際情況，依據課程標準和教材內容，注意知識的寬度、深度和題量，以期達到命題的科學性。科組長在綜合同科組老師的試卷進行嚴格篩選，力求50%以上的及格率，考完后科組長對每次教師出題質量予以分析，對出題質量高的教師上報教學處給予適當獎勵。

5.在學校組織的考試中，每位任課教師都有監考的義務。監考員考前十分鐘到教學處領取試卷（有其他要求的除外），監考過程中要按時發卷、收卷，認真執行考試紀律，不得隨意離開考場，不做與監考無關的事情。

6.認真組織好閱卷評分工作。每次考試采取教研組集體批卷，統一標準、流水作業。試卷批完后，由科組長組織統一拆封，拆封后一律不得改分，有核分錯誤問題由批改此題的教師及科組長統一處理。

7.在批卷后2天內，任課教師要認真及時做好試卷分析，總結經驗，查找問題，以便加強對學生的指導，改進教學工作。

8.平時測試成績綜合后要分等級在第三次月考之后及時錄入學籍簿。

九、質量分析

教學質量分析是提高教學質量的重要環節，對教學過程起反饋與調控作用。(一)命題質量標準評定

1.質量分析首先要指出命題范圍內容，分析內容是否符合課程標準要求，是否緊扣教材與結合學生實際。

2.要分析試題的難度值，提出對試題梯度，層次的看法。

3.分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，表明測出學生實際能力的程度。試題的信度是指考試的可靠性。

綜合以上幾方面的數據，提出分析人意見，對試題總的看法，構成試卷分析的第一部分。(二)學生答卷問題分析 1.學生對所考察內容知識點的掌握情況。2.學生對所考察內容答題規范化程度。

3.學生對所考察內容綜合分析和解決問題的能力。

4.分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現錯誤的原因。

綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題，總結經驗，提出改進意見。

（三）每次考試后由年級學科備課組長和科組長負責進行考試質量分析，將分析結果按年級電子文檔上傳教學處共享。

（四）質量分析會由年級組織召開，校領導、教學主任、教科室主任和相應年級的老師參加，對考試質量做出科學準確的定性與定量分析，制定切實可行的改進措施。牛欄前學校初中部 教學處

第四篇：華山實小課程實施水平匯報材料

華山實小課程實施水平匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

下午好！首先，我代表華山實驗小學的全體教師，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施情況作簡要匯報。不當之處，請批評指正。

學校現有27個教學班，1200余名學生，2004年以來確立了“以人為本，和諧發展”的辦學理念，圍繞“團結中捕捉機遇，穩定中謀求發展”的辦學思路，以打造“教研科研實驗校，教育教學示范校”為辦學目標，外樹形象，內強素質，辦學成績突出，得到社會各界廣泛贊譽。《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》頒布后，我們本著“積極貫徹，科學規劃，穩步推進”的精神，結合我校實際，開始全面實施新課程。現將工作情況匯報如下：

一、組織保障

組織和制度是課程實施的保障。為確保新課程實驗的順利實施，學校及時建立了組織管理與業務指導機構。成立了課程實施水平領導小組：由校長任組長，負責教學的教導主任為副組長，加強決策和部署，并對實施過程進行監控。要求以教導處為主體，協調各職能部門，負責具體工作。

二、具體情況匯報

（一）加強教師培訓，促使理念轉變。

任何改革，必須從革新觀念開始，才能帶來行為的轉變。

1、結合學校實際，制定符合素質教育的思想、理念。自2004年以來，通過對學校現狀的縝密分析，經過民主協商和科學籌劃，更新了學校辦學理念，制定了學校遠景發展規劃和近期工作目標，并且積極通過家長會、會議、校報、網絡等多種渠道和形式及時、全面地向廣大師生宣傳新課程理念，營造出濃郁的宣傳氛圍。學校一直重視校園文化的建設，努力做到“校園處處會說話，面面墻壁能育人。”讓警句、名言、名人時刻陪伴著學生，鼓勵學生健康成長。學校在不斷總結自己辦學經驗的基礎上，提出了“科研先導特色，藝體教育特色”的辦學特色，制定了“做好每件事，快樂每一天”的校訓，鼓勵教師樹立“愛心、耐心、責任心、上進心”的教風，培養學生具有“自信、求真、樂學、創新”的學風，在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思

想。

2、健全學習制度，讓新課程理念深入人心。我們認真組織教師學習研究《方案》，對《方案》中的每一項評價標準與要求，都要結合教學實際進行解析，明確課程實施標準與要求，分析目前課程實施中我校存在的問題與不足，制定出針對性的改進措施。并寫出自查報告。

3、開展校本培訓，提高教師的學習意識。充分利用校本資源，每周三定為學習日，對教師特別是老教師進行信息技術的培訓。通過近幾年的努力，年輕教師會自制課件，老教師會上網查詢資料，進行一些簡單的電腦操作。近年來，我校開設了自己的網站，老師們充分利用課余時間積極撰寫教育教學博客、案例，上傳課件等等，老師們可以互相點評、交流，起到了思維碰撞、情感交流的作用；去年，學校又建立了自己的電子備課平臺，充分發揮學校平行班多的優勢，將一---六年級各學科經過集體研討、集思廣益的備課、學案、課件上傳到平臺，真正實現了資源共享。

（二）課程開設

在課程開設方面，我校認真落實國家、地方、學校三級課程的設置與開發，能夠按照《義務教育課程設置實施方案》和《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》開齊課程科目并開足課時數。教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表一致，嚴格遵守統一的作息時間。學校重視開展好信息技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、校本、地方等課程的教育教學工作，各門課程都有專（兼）職教師。地方課程開設了《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》等課程，近年來，結合學校實際，開發了校本課程—《智力七巧板》，學校成立了書法、籃球、舞蹈、合唱、電腦美術等興趣活動小組，使學生的特長得到充分得發揮，極大地調動了學生參與活動的積極性。

（三）課程資源

課程設置后，科學、合理的配置教師資源是保證課程順利實施的首要前提。我校現有教師人，教師年齡結構基本合理，學歷達標率100%。我們努力發揮各位教師的作用，按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師，讓有才能、有特長的教師兼任兩門課程，做到了人盡其才，才盡其用。在崗位設置上，做到教師學歷、年齡與職稱合理搭配，激勵機制健全，使教師隊伍呈現良好的工作狀態，人人迸發出了積極主動、樂觀向上的工作熱情和干勁。學校力求給每一位師生搭建成長和發展的平臺，扎實落實學校辦學理念，使每一位教師對自己的未來充滿憧憬和希望。

為適應現代化教育的需要，我校加大了教育設施的投入力度，圖書、實驗器材、體育器械、校園網絡等設施能夠滿足教學需要，各種設施使用制度完善，使用率高，收到了較好的教學效果。

合理開發和利用家庭和校外資源。成立了家長委員會，負責協調組織家校活動，充分宣傳，深入了解。另外，為進一步實現教育教學工作家校互補，學校為家長和教師開通了飛信平臺，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。

（四）課程實施

扎實開展教學研究。做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，開展教研組內的集體備課、同課異構、聽課、說課、評課活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效，教研效果顯著。

1、教學活動扎實有效。要求教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環節設計合理，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，面向全體，因材施教，注重培養學生的創新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養和發展。教師作業設置合理，批改及時，并及時進行反饋和矯正。

2、教育活動豐富多樣。打牢少年兒童健康成長的根基。開展了常規教育和主題教育，有每周一的升旗儀式，規范莊重，對學生進行集體主義教育和愛國主義教育，通過班會，組織學生學習《華山實小行為規范六點》、《小學生守則》，組織開展了體育節、合唱節、七巧文化節等各種評比活動, 培養學生知榮辱、感恩澤、有責任；每學期觀看一次“愛國教育影片”，組織一次“安全教育講座”；利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等教育；每月一期主題黑板報、紅領巾廣播站，讓學生增長了知識，開闊了視野，提高了心智，發展了能力；學校充分利用校園文化藝術節和興趣小組開展內容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

3、嚴格執行規定安排學生課業。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校學習時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。學校堅決做到校內寒暑假、節假日、雙休日和平時不統一補課，不搞有償補課，學校不為社會上舉辦的以中小學生為對象的文化補習班提供任何場所。

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規定安排體育課、大課間和體育活動，確保了學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。每年召開春季運動會、秋季運動會等。

4、課程評價。

圍繞課程標準，我校在對學生的評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程性評價和終結性評價兩種。過程性評價主要有課堂表現、作業、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；終結性評價以書面考查與識字、朗讀、口語等構成期末綜合成績。學校不公布學生考試成績，不排列名次，學生的成績只是作為調整和改進教學的依據。對于地方課程、校本課程，學校也正在制定相應的評價方法和標準，逐步為每個學生建立評價檔案，評價結果都以等級或描述形式表達。同時實施學生評價多元化，擴大表彰門類與數量，讓大多數學生體驗成功。

建立了學生成長手冊，內容多元化、個性化，為學生提供了一個自我展示的平臺和機會，體現了一種嶄新的質量觀和學生觀。

5、學生行為習慣養成教育。在規范辦學行為、全面實施新課程的基礎上，我們狠抓學生的行為習慣養成教育。倡導每天一個好習慣，實行零存整取工程，要求在校做個好學生、在家做個好孩子，在社會上做個好公民。每位學生要能做到講普通話、寫規范字。

6、學校特色確立科技教育品牌。

我校特色學校的建設分為特色項目----學校特色----特色學校三個階段。我校的重點課題是校本課程的開發與實踐。基于此，對我校特色學校建設進行了重新定位：智力七巧板，做為學校校本課程的一部分，是學校重點打造的一個特色項目。依托學校的重點課題----校本課程的開發與實踐。學校特色是開放而多元的校本課程體系。在做好做

強學校特色的基礎之上，進而形成特色學校。

在具體操作層面上，按照學校特色建設方案，主要進行了以下舉措：

一、將智力七巧板納入課程，扎實開展；對各年級的具體任務、比較有效的教學方法、學生作業的呈現形式等方面做了重點研究；

二、開展了“七巧文化周”活動：通過七巧文化周，進行了班級文化建設、知識測試、優秀作品評比等活動；

三、壁畫展示：在學校后面兩層教學樓的磁磚墻壁上，我校師生自己動手，將創作的七巧板優秀作品繪畫在墻壁上，分“古詩配畫”“陽光體育”“綠色環保”“大好河山”等幾個版塊。

四、在班級文化建設上，班級“特色班牌”及“作品展示”兩個環節已經到位；

五、期末，對優秀師生作品進行了收集整理并裝訂成冊；

利用暑期時間，本著打造“具有濃郁書香氣息的精致的實驗小學”為目標，重點打造了“兩廳兩廊”，既兩個教學大廳和兩個長廊。構想是：一樓大廳重點設計兩個墻面，一個以鋁塑板材料為主，呈現學校精神文化力系統，重點是校訓“做好每件事，快樂每一天”和用智力七巧板拼成的校標，銀色背景，藍色字符；另一面墻壁設計成以竹簡壁畫形式的文化墻，內容為與讀書有關的古典內容。二樓大廳設計成一個開放的書吧樣式。其中一面墻壁為“用閱讀點亮人生”的師生作品民展示。兩條長廊設計成開放的書廊。設計理念是：學校處處有書香，學生時時有書讀。在書架形狀設計上，要講究富有童趣的設計，在“七巧板”形狀的基礎上，增加心形、塔形、月牙形等。富有童真童趣。同時講究色調搭配。要給人以清新自然，賞心悅目的感覺。兩條長廊采用門套窗套包裝的方式。地面貼80*80的地面磚。兩面墻壁1.5米處貼40*80的地面磚。上面刷淡藍色乳膠漆，并以師生繪制的雅臻的繪畫為點綴；教學樓大廳更換成鋼化玻璃門。整個設計，爭取達到“開放”“精致”的效果。

三、今后工作設想

1、努力做好精細化管理，規范細節管理。

2、抓好學校特色建設，積累師生素質提高成果。

3、逐步探索并形成一套完整的學生管理、評價體系。

4、做細學校管理人員、教職工的培訓工作。

5、不斷探索“以校為本”的管理與發展策略。

6、進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學。

7、多方面籌集資金，加強學校的硬件建設。

我們相信，通過我們扎實而不懈的努力，會進一步提高華山實小教育的綜合競爭力，為學校的發展和跨躍打下更殷實的基礎。

第五篇：云霄實小教師一日常規

云霄實小教師一日常規（試行）

一、上班

1．每天必須按時到校，因事、因病不能堅持正常工作者按規定程序辦理請假手續。

2．衣著整潔、大方，佩戴校徽，不得穿拖鞋到校上班。

3．進校門，學生問好時，教師應主動回禮。

4．按學校指定地點停放車輛，不載孩子進入校園。

5．值日教師提前到校。各辦公室輪值教師認真做好辦公室日常工作。

二、上課

1．課前準備好教具以及課堂用品。預備鈴響，迅速到教室門前，醞釀情緒，靜候上課。

2．上課時間不應隨便走出教室，不得坐著講課，上課期間不看其他書報，不接聽手機。

3．講課或與學生談話用普通話，在講課中應表現出親和力。

4．不得體罰、變相體罰，不得讓學生長時間站立或把學生攆出教室。

5．按時下課，不得拖課。

6．不得私自調課，不得挪課、占課。

7．寫字課由語文老師布置內容，下午第一節課任課教師負責管理。

8．學生做眼保健操，課任教師要準時到位，巡回督促。

9.上課期間學生因故欲離校，教師須出具離校通知書。

三、辦公

1．辦公室保持整潔，室內的物品、教學用品擺放整齊、有序。

2．上班時間認真辦公、學習，不上網聊天、玩游戲或上外網看與工作無關內容。

3．無事不串留他人辦公室，用適當的聲量與同事、家長、學生交談，不影響他人工作。

四、集會

1．升國旗

（1）每周一自覺參加升國旗儀式，準時到指定位置站立。

（2）在舉行升旗儀式的過程中不講話，不走動，立正，行注目禮。

（3）雨天組織學生在室內開會，不做與會議無關的工作。

（4）升旗儀式后各班要按國旗下講話要求進行具體落實和布置。

2．例會

（1）準時參加會議，按指定位置坐好。

（2）參加會議時要帶筆、筆記本和有關學習資料，與會議無關的書報、刊物不得帶入會場。

（3）開會期間要認真聽講，做好筆記，不說話、看報或備課、批改作業，手機關閉或調至靜音、震動狀態，不接聽手機。

五、出操

1．準時帶領班級做好候場準備。

2．當課老師要指導學生進退場與做操。

3．出操期間帶班老師要緊跟班級，做好管理，教師之間不閑談。

4．課間操期間一年級在教室內要保持安靜，組織聽好晨會交代事項。

六、放學

1．各班應按學校規定時間放學，做好。

2．指導學生整理好教室，排好課桌椅，關好電燈、風扇、門窗。

3．放學后不隨意組織學生留校或活動。

4.教師應現場指導督促清掃教室，在所有清班工作完成后方可離校。

5.通知家長進校，須事先告知門衛或值班老師。

七、文明

1．按規定組織學生清掃環境區，并做到有專人檢查。時刻關注教室內外的環境狀況。

2.要尊重愛護學生，不得進行體罰、變相體罰或諷刺、挖苦、侮辱學生人格。

3.關心學生身心健康，對后進生、學困生不歧視，并要耐心幫助、關心體貼。

4.看到學生不文明行為，要主動勸阻、教育和幫助改正。

5.尊重家長人格，與家長談話時做到舉止大方、語言文明、態度和藹、謙虛熱情。

八、建議

1．經常使用“謝謝”、“對不起”、“請”，對同事或學生的問候微笑回禮。

2．經常微笑，態度誠懇，言語舉止文明得體。

3．善待同事，善于發現他人的長處，同時寬容同事的過錯。

4.努力擯棄個人私心雜念，以學校大局為重，支持學校各項工作。