第一篇：小學三年級上冊語文期末質量試卷分析02（范文模版）

2012-2013三年級期中質量試卷分析

語文

一． 試題分析

該次語文期末測試題，出題范圍比較廣，測試內容全面，難易適中。試題內容包括“字詞句訓練、根據課文內容填空、快樂閱讀、快樂作文四部分，做到了既考查學生知識又考查學生能力。

二． 基本情況分析

該班24人參考，平均分71.92分，鄉均分76.92，低于鄉水平5分。及格率83.33，良好率79.17，優秀率33.33，, 不及格的4人。占17%；最低分16.5分。從整體看，學生的成績非常不理想，應該說是特別的差。

三、試卷分析

第一大題字詞句訓練，學生也出現了許多問題，學生在語句中理解詞語的能力弱。例如第5題：“給帶點字選擇正確解釋”，很多學生出現誤選。其實只要聯系句子，把詞語的意思代入句子中理解就可以了。這說明學生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進一步培養。第六小題按要求寫句子學生的錯誤率較高，題目的要求是補充時間、地點，把意思表達得更清楚，大部分學生知識在擴句，并沒有補充出時間和地點，在平時訓練的是擴寫句子，因此造成學生會出現這樣的問題，這類型的題目還需特別加強訓練，其實很簡單。

第二大題根據課文內容填空，大部分學生都背會了，知識總有不會寫的字，還有個別學生根本就沒有背會，何談他們能正確的填寫了。

對于這些學生說實話，我也不知道該怎樣教他們，他們怎樣就可以提高成績，對他們我也狠抓了，可考出的成績令人震驚，也許是我的方法有問題吧，殷切地希望下次考試他們會取得小小的一點進步吧！

第三大題快樂閱讀，學生失分最嚴重的是解釋詞語的意思，學生不會聯系上下文解釋詞語的意思，更不會聯系生活實際解釋詞語的意思。其主要原因是學生讀的文章次數少，根本沒有理解了短文內容，學生的理解能力較差，因此在平時的教學中應注重培養學生的思維能力。

第四答題習作部分。第一小題是寫留言條，學生會寫留言條，知道其格式，但還是有部分學生丟分了，其原因是學生沒有申請其要求，句子沒有表達清楚，題目要求力紅明天上午8點在家等，大部分學生只寫出了明天上午，未寫具體的時間8點。

第二題作文，要求寫老師或同學，選取有代表性的事例來刻畫人物。三年級學生剛剛開始練習習作，大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

在閱卷過程中，我發現了學生存在以下幾個問題值得我去反思： 一是學生沒有審清題意，沒有選取代表性的事例去刻畫人物。二是有兩名同學沒有寫作文題目。三是標點符號的運用問題突出。主要表現在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標點啦；逗號、句號等標點符號出現在行首的情況相當普遍。還有就是字數不夠，僅僅能寫出一段話，寫作能力非常薄弱。因此作文需狠抓落實，讓學生多讀多練。

四．改進措施

1.加強寫字教學，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，在今后的教學中，應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作、日記中運用學過的生字詞。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強.另外，對于生字詞語要做到人人落實，課課聽寫。

2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。學生每人必備一本摘抄本，每天積累出優美的詞語和華麗的句子。

3.在平時教學中狠抓字詞句的練習，為讀寫打下基礎。4.加強閱讀訓練，讓學生每天讀一篇作文，寫出自己的感受，哪怕是兩三句話都可以。將閱讀與寫作結合，做到一邊讀一邊練習。

5.作文多對學生進行仿寫訓練，逐步讓學生懂得什么樣的作文是好作文怎樣寫好作文。

以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次分析，給以后的教學工作有一點促進的作用。

品社

一、基本情況

本次考試三年級24人參加，平均分是85.04分，及格率87.5，良好率87.5，優秀率87.5。有三人不及格，成績分別是50、56、19。為了在今后的教學中改進不足，特作試卷分析如下：

二、試卷分析

本次試卷分為五大題，第一題我會填，學生出現的問題最嚴重，大部分學生內容都背熟了，只可惜有部分難字不會寫，因此導致十分嚴重，第二題我來評大部分學生都能做對，只有少數學生錯了一兩道，其原因是審題不清，并不是不會做。第五題出現的問題也比較多，填寫愛心卡，有的學生只能寫出兩三點，要求寫五點。

三、改進措施：

1.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生即學知識，又指導或聯系生活。

2.改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

3.端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

總之，在今后的教學中，要聯系實際生活，要培養學生認真仔細的好習慣。

第二篇：小學三年級上冊語文期末質量試卷分析

三年級語文上冊期末質量試卷分析

一、試題分析

該次語文期末測試題，出題范圍比較廣，測試內容全面，難易適中。試題內容包括“拼音樂園、字詞積累、句子天地、閱讀理解、快樂習作”五大部分，做到了既考查學生知識又考查學生能力。

二、檢測情況分析

從各題得分率看，得分率較低的是字詞積累、課外閱讀及作文，得分較高的是拼音樂園及句子天地。

1.拼音樂園：此題失分一是學生沒拼好拼，二是識記不牢固，三是寫錯別字。

2.字詞積累：課內字詞學生積累的較好，課外詞語的積累就比較少了，失分嚴重，特別是描寫天氣的四字成語及近反義詞的積累。3句子天地：學生對詞語的區別、量詞的搭配及關聯詞的使用、改病句等掌握的較好，得分較高。

4.閱讀理解：分課內閱讀及課外閱讀。課內閱讀得分教高，課外閱讀失分教嚴重，主要原因在于對文本理解不透徹。

5.快樂習作：看圖編童話，學生失分教嚴重的原因一-是不理解圖畫的內容，寫偏題；二是有內容可不知怎么寫，無話可說，作文字數非常少；三是寫掉字寫錯字導致語句不通順，想說的話說不清楚，讓人不知寫的什么。

三、改進措施

1.加強對學生學習目的教育，讓學生懂得學習的重要意義。讓學生從小立志努力學習，長大成為更有用的人。

2.注重培養學生學習興趣，讓他們熱愛語文喜歡語文，多讀，從讀中悟。

3.平時教學中，教師注重學習方法指導，讓學生逐步摸索出自己的學習方法。

4.在平時教學中狠抓字詞句的練習，為讀寫打下基礎。5.加強閱讀訓練，將閱讀與寫作結合，做到一邊讀一邊練習。6.作文多對學生進行仿寫訓練，逐步讓學生懂得什么樣的作文是好作文怎樣寫好作文。

第三篇：三年級上冊語文期末質量試卷分析

三年級上冊語文期末質量試卷分析

一、總體情況分析

本次質量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內容，試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創新的。總的來講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學校的不及格率達到10%以上，除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大。

二、各題情況分析

1.看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外?！睂W生錯誤較多的出現在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，是在第七單元課文《27.陶罐和鐵罐》的一類生字表中，可能很多學校還沒有學到這一課，錯誤率較高。比如，從某小學抽樣的85人中，40人在這一題上失分。

2.辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）

3.補充詞語。8個詞語均為課文中出現的成語。大多數學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現象比較嚴重。

4.仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現了搭配不恰當的問題?！埃ǎ┑刈薄埃ǎ┑男δ槨薄埃ǎ┑恼坡暋卞e的較多?！白笔且粋€表示靜止狀態的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等?？墒牵簧俸⒆犹睢奥亍薄把杆俚亍边@樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復的毛??；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當的。此題失分較多的地方還在一個細節上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現象，但只要細心檢查或讀一讀，就不難發現問題?！凹毠潧Q定成敗”，可見，平時細心檢查的學習習慣的培養是非常重要的。

5.選擇題。此題旨在考察學生對詞句中重點字義的理解。選擇題的形式出現較為新鮮，也降低了難度。正確率較高的是“奔流不息”的“息”，“雪水匯成小溪”的“匯”，“周身插著扇子”的“周”，“把森林封得嚴嚴實實”的“封”。錯誤集中在對古詩中的“方”和“亦”字的理解上，意思填顛倒了。還有不少孩子把“聚”字抄寫錯了。

6.選詞填空。第1小題為六個動詞，學生只要通讀一遍，了解事情經過，不難填；第2、3、4小題分別含有相同的詞素，辨析起來有點難。第二小題，有些學生把“珍惜時間”寫成“愛惜時間”，一般說也可以，在這里選擇“珍惜”更確切，程度更重。第三題，“果然”“突然”“居然”，表達的意思不同，結合到一起，便有了緊密的邏輯關系?！跋卤┯辍睉撌呛堋巴蝗弧钡氖?，“老房子”在雨中倒塌是預料之中的，人們沒想到，廢墟之中“居然”出現了幾朵小花，植物的生命力頑強讓人驚嘆。此題，對于高年級的孩子來說都算得上較難的，對處在三年級上學期的孩子來說，出現錯誤是情理之中的。在這三個“然”填空中，某小學的錯誤率為54%，某年小學為40%，也有一所小學幾乎全對。（“果然”一詞出現在第七單元《科里亞的木匣》一文中。）

7.補充句子，使句子更具體。3個小題中，第2小題較難。一般情況下，補充句子都是給足句子主干的。此句為不完整的句子，缺謂語部分。另外，主語是“空氣”，很多孩子不知道拿什么來修飾“空氣”，“空氣”后面不知道用什么動詞，或所用詞語不恰當。拿成績較好的某小學抽樣為例，錯誤率為52%。

8.根據課文內容填空?？疾鞂W生對課文內容的理解和識記。第一小題中詩句的“織”，學生錯寫成“知”的較多。第二小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準確；錯的較多的還有不知道《九月九日憶山東兄弟》中哪一句為思鄉思親的名句，這可能與老師上課沒有強調“今人常常在什么情況下引用這句詩”有關，畢竟學生還沒有多少這方面的生活體驗。第三小題的“微生物”，有的學生錯寫成“顯微鏡”。9.閱讀理解題，短文內容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設置難易適中。1、3、4題的答案在文中均可找出。學生出錯主要在答得不全面。第5小題讓學生談讀文后想對人們說什么，其實也就是讀文的感受，重視學生的個性化閱讀，看學生是否能抓住中心意思，有無正確的價值觀。第2小題的加標點，很多學生對引號使用不太準確，要么不會用，亂加，要么忘了加下引號，要么與冒號、句號的位置擺放錯誤；還有對“?！焙汀?！”的語氣辨析不清，用混淆了。標點符號使用錯誤在小學生語文習作中較普遍。

10.習作。習作失分主要集中在以下幾個方面：1.有部分學生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標點等。2.審題不清。內容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。3.三年級剛剛開始練習習作，大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。4.卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

三、幾點建議

1.加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，老師們還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書寫習慣需要加強。

2.注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。

3.閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。

4.加強習作的指導。引導孩子們聯系生活寫真人真事、表達真情實感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴大學生的閱讀面。

第四篇：小學三年級上冊語文期末質量試卷分析及教研發言稿

本次教研活動的主題是針對上冊測試的情況進行分析，我的發言稿如下：

一、總體情況分析

本次質量抽測三年級上冊語文，出題范圍為前六單元內容。試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標點、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創新的?？偟膩碇v，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過較長時間思考、辨別，才能得出答案。因此，80分鐘的考試時間略顯緊張。從我校所改的抽測試卷情況來看，不少學校的不及格率達到10%以上，除部分學校外，85分以上的成績比例不是很大。

二、各題情況分析

1.看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學生對一類生字掌握情況的傳統訓練形式。正確率較高的是“玩（耍）、（膠）卷、（郊）外?！睂W生錯誤較多的出現在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在這一題上失分。

2.辨字組詞。三組詞語中，學生對“辨”和“辯”分辨不清。還有“免”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。（“免”字出現在第七單元的26課《科里亞的木匣》生字表中。）

3.補充詞語。8個詞語均為課文中出現的成語。大多數學生都能填出，說明我們老師們平時對成語還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，比如，“垂”字的最后一筆應該比上橫短，學生卻得比上橫長；“欣然怒放”的“欣”寫成了“心”或者“新”；“翻來覆去”的“翻”筆畫較多，寫不出；“準確無誤”的“準”丟了一橫；“風餐露宿”寫成了“風殘路宿”。由此可見，三年級孩子寫錯別字現象比較嚴重。

4.仿照例子填空。兩大組詞。一組是給動詞前面加修飾詞，另一組是給名詞前面加修飾詞。對于平時不注意積累、詞匯不夠豐富的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現了搭配不恰當的問題?！埃ǎ┑刈薄埃ǎ┑男δ槨薄埃ǎ┑恼坡暋卞e的較多。“坐著”是一個表示靜止狀態的動詞，前面可以加上一些描寫姿勢、神態之類的詞進行修飾。比如“端正地”“呆呆地”“靜靜地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”這樣一些表示速度的詞就不恰當了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”還是可以講得通的；還有不少孩子填“微笑的笑臉”，犯了詞義重復的毛??；還有一些孩子將“熱烈的討論”誤用為“熱鬧的討論”也是不恰當的。此題失分較多的地方還在一個細節上，很多孩子把“地”或“的”寫丟了，造成讀不通的現象，但只要細心檢查或讀一讀，就不難發現問題?！凹毠潧Q定成敗”，可見，平時細心檢查的學習習慣的培養是非常重要的。

第五篇：小學三年級上冊語文期末考試試卷質量分析

小學三年級上冊語文期末考試試卷質量分析

紙廠小學

李貴鵬

我班這次卷面的平均分是68.2分，及格率是38%，優秀率是1%，我就根據我班的實際情況，逐點講講這張試卷的命題與學生的答題情況。

第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學生平時掌握詞語的程度，這題的得分率比較高，從失分來看，還有幾個后進生和平時馬虎的學生容易把“實驗”字寫錯，在平時的生字教學中，還應該加強學生對于容易記錯的生字教學。

第二題，比一比，再組詞，考察學生對于音近和形近字的區別這題的得分率比較高，但“瓣”和“辯”還是容易混淆。

第三題，把下列詞語不充完整，全班有15個人失分，檢查其原因，詞語記憶不牢，容易寫錯別字，造成失分，在以后的練習中，要重視學生寫正確的字，避免寫錯別字。

第四題，同音字組詞，本題三個多音字，大部分同學失分較嚴重。失分的主要原因平時沒注重積累。

第五題，查字典，這道題主要考察學生音序查字法和部首查字法，完成情況較好。

第六題，句子加工廠，本題失分率比較高，從失分的原因來看需要在今后的教學中加強鞏固。

第七題，積累展示臺，本題失分，主要考察學生對句子的積累。

第八題，根據課文內容填空，本題學生基本會寫，失分的原因還是容易寫錯別字，還有在寫句子的過程中容易添字、漏字。從本題來看，以后還要加強學生短文閱讀的能力。

第九題，習作的失分率比較大，也是本分試卷的難點之一。就是寫他們身邊最熟悉的人，本題得高分的學生人數不多，有的只得到3分或5分，從失分來看，學生的習作能力還需要繼續練習加強，在以后的習作教學中要加強指導，對于能力強的學生應該指導他們多寫好詞好句，對于后進生來說，應該繼續指導他們把文章寫通順、具體。

通過本學期的教學以及此次的期末測驗，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學生怎么學的問題，學習的目的還在于運用，作為中年級學生，作文已成為學習的重要部分，也是他們綜合運用語文知識的一個出口點。知識絕對是無限的，在教學的整個過程中，教師是知識的引路人，為學生開啟某個知識點的大門，并提供學生廣泛接觸的機會就使得教師不再是知識的灌輸者。我們為此奮斗著！