第一篇：三年級綜合期末質量試卷分析

東洞小學三年級綜合素質期末檢測質量分析

2017---2018學年第一學期

任課教師

盧曉科

一、試題分析：

本次期末綜合素質檢測試卷包括品社和科學兩部分內容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實踐題四部分。科學試卷包括：填空、選擇、判斷、問答題四部分。本次試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了全冊的內容，全面考察學生的思維和做題習慣。

二、學生答題情況分析；

1、填空題（16分）。主要考察學生的基礎知識和基本技能。其中科學部分第2、3、8小題錯誤較多。都是基礎送分的題，說明學生基礎薄弱。

2、判斷題（8+10分）。主要考察學生的基礎知識的掌握情況。學生都能正確做出判斷。科學部分的判斷題第7小題比較難。

3、選擇題（8分）。主要考查學生的知識積累，學生答題情況良好。品社部分第1小題出現錯誤較多，學生對課外知識的缺乏。科學部分的選擇題，學生對于第4題錯的較多，學生對基礎知識掌握不牢固。

4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學生靈活運用的能力，關于闖紅燈的現實例子在做題中如何運用，考察學以致用的能力，大部分同學答的比較好。

5、實踐題（17分）品社的部分的問題比較開放，此類題對旅游景點的考查，學生生活中的實際題，大部分同學知道旅游中的文明行為。同時品社第2題考查贍養老人關愛老年人的知識，對于每個學生來說，都會容易作答。

6、問答題（11分）科學的問答題第2小題比較難，考察學生知識能力比較強。第3小題例子題比較簡答，學生大部分會答出來。

三、存在問題

從這次期末檢測中可以體現出的優點是學生對基礎知識掌握達到牢固，但同時也發現了很多不足之處，部分同學仍存在錯別字的問題，對于基礎知識不夠牢固。對于開放型的題目仍存在一定的陌生，導致失分現象。四，今后改進措施 關注生活，立足教材。與生活相聯系，把教材與生活相互滲透，達到學以致用，從生活中總結知識。加強字的正確書寫的鍛煉，來減少失分。在抓基礎知識的同時，對于創新型的題目進行專項練習。改變復習方式，采取隨時隨地進行知識的復習檢查，以強化記憶效果，減少失分。

通過這次考試，深刻的認識到自己的不足，要不斷的學習鉆研業務，拓展自己的視野灌輸給學生，來促進學生的能力發展。

第二篇：五年級綜合期末質量試卷分析

東洞小學五年級綜合素質期末檢測質量分析

2017---2018學年第一學期

任課教師

盧曉科

一、試題分析：

本次期末綜合素質檢測試卷包括品社和科學兩部分內容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實踐題四部分。科學試卷包括：填空、選擇、判斷、問答題四部分。本次試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了全冊的內容，全面考察學生的思維和做題習慣。

二、學生答題情況分析；

1、填空題（16分）。主要考察學生的基礎知識和基本技能。其中科學部分第7小題錯誤較多，說明學生基礎薄弱。科學部分的食物鏈比較難，但是填空簡答。

2、選擇題（16+5分）。主要考查學生的知識積累，學生答題情況良好。品社部分第7小題出現錯誤較多，這道題比較難，以后要多重視課外知識的補充。科學部分的選擇題，學生對于第4題錯的較多，對于基礎知識點的考查，大部分學生丟分多。

3、判斷題（8+10分）。主要考察學生的基礎知識的掌握情況。學生都能正確做出判斷。

4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學生靈活運用的能力，現實中如何運用所學知識，更好的加以利用。學以致用的能力。

5、問題題（16+7分）品社的部分的問題有三道，第3小題比較開放，此類題比較難，考查學生調查法。科學的問答題第2小題比較難，考察學生探究能力比較強，學生探究能力比較弱。以后多注重探究題的講解。

三、存在問題

從這次期末檢測中可以體現出的優點是學生對基礎知識掌握達到牢固，但同時也發現了很多不足之處，部分同學仍存在錯別字的問題，對于基礎知識不夠牢固。對于開放型的題目仍存在一定的陌生，導致失分現象。四，今后改進措施 關注生活，立足教材。與生活相聯系，把教材與生活相互滲透，達到學以致用，從生活中總結知識。加強字的正確書寫的鍛煉，來減少失分。在抓基礎知識的同時，對于創新型的題目進行專項練習。改變復習方式，采取隨時隨地進行知識的復習檢查，以強化記憶效果，減少失分。

通過這次考試，深刻的認識到自己的不足，要不斷的學習鉆研業務，拓展自己的視野灌輸給學生，來促進學生的能力發展。

第三篇：期末質量檢測三年級科學試卷分析

2011—2012第一學期期末考試質量分析

勝溪街小學 三年級 科學 任莉莉 ***

審核人 王永麗

一、試題分析：

本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發現的一些問題。試卷分為四種題型：填空題、舉例題、畫圖和問答題，符合三年級的學生特點，試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型中，檢測內容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學生得分分析

第一題我會填（10分）。主要考察學生的基礎知識和基本技能。相對于其它的題得分較高，說明學生對于基礎知識掌握的比較牢固。

第二題舉例（12分）。從題的形式上來看，靈活多樣。內容與生活實際聯系緊密，極易引起學生的興趣。學生完成的非常好，就是錯別字較多。

第三題畫圖（13分）。此題讓學生充分發揮想象力，讓學生發揮想象力，充滿幻想，畫圓圈表關系。是失分最多的一題，充分發揮學生的想象力和創新能力。其中大部分學生沒有認真審題，畫不準圓圈，區分不出關系。可見學生的遷移類推能力還是相當弱的。畫海洋全年級對。

第四題我會答（10分）。主要考察學生的科學探究能力和科學思維能力。丟分的主要原因是第一小題，從得分可以看出學生對于動手試驗能力較差，也可以看出教師在這方面訓練較少，課上該做的實驗學生掌握的不牢固。在以后的教學中，應多重視實驗教學中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養學生的動手操作能力和語言表述能力。

三、反思 仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。

3、學生書寫較差，錯別字太多。

4、學生的學習嚴重缺乏生活經驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現象。這是與新的課程觀不相適應的。

四、今后教學工作的思考

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2．重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯系性，提高科學概念的理解力。

3．優化教材，用教材教，加強方法指導。加強“科學與生活聯系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。綜上所述，在以后科學教學中要重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的培養，加強訓練學生對物體的抽象、概括、推理能力以及運用科學知識協同配合應用于實際的解決問題的能力。在課堂上多培養學生的實踐能力，積極創設生活情景，讓學生的學習和生活融為一體，提高學生的學習興趣。

第四篇：三年級綜合試卷分析

三年級期末考試綜合科試卷分析

2012——2013學第二學期

一、試卷概況

此次三年級綜合科試卷滿分為100分，全卷共分兩部分，分別是科學部分和品德與社會部分。試卷命制體現內容的多元化，形式的多樣化，以達到提升學生綜合素養的目的。該張試卷雖為開放式試卷，但是沒有平時知識的積累，無法正確的作出試卷。

二、試題分析

（一）科學部分

科學部分共有四道大題，分別是填空題、判斷題、選擇題、實驗題。填空題都是基礎題，沒有什么難度，基本上都正確。第二大題判斷題準確率也相當高，第三大題選擇題學生會做，但是個別學生明明知道答案，卻選錯了選項，令人扼腕。第四大題實驗題，丟分最多的是也是這個動手操作題，學生平均失分在3分以上。光與直線的傳播，一定程度上反映出我們的學生在實驗上靈活性不足。

（二）品德與社會部分。

這部分也有四道大題：填空、判斷、選擇、簡答。考查內容突出了實踐性和實用性，對于增強學生安全意識意識、合作意識和習慣養成起到了促進作用。這部分得分較高，只是在簡答題個別同學略有失分。

三、建議與對策

1、重視綜合科的教學。教師要進一步重視學生的全面發展，要把綜合學科的教學管理納入學校常規教學的管理之中，要開齊課程、上足課，從根本上扭轉學校教學中的重語數英輕小學科的現狀，為學生的全面發展奠定基礎。

2、落實“雙基”，注重能力提升。在落實開齊課程、上足課時的基礎上，學校要落實綜合各科的校本教研工作，進行綜合各科有效教學的研討，把提升綜合各科的課堂教學效益作為重要抓手，督促教師認真鉆研教材、認真備課、認真反思課堂教學，杜絕平時課不上，復習考試時讓學生背誦大量習題的現象，要在平時的課堂中狠抓綜合各科基礎知識和基本能力的落實，為學生綜合素養奠定良好基礎，以此實現知識的飛躍和能力的提升。

3、加強鏈接，關注社會。教學中我們要引導學生關注生活，關注生活中的熱點問題，綜合各科教師要樹立起生活和社會是學生學習的大課堂的意識，在努力構建富有生機和活力的課堂的基礎上，尤其要加強課堂和課外的鏈接，有意識地引導學生關注社會，關注生活，為學生構建出廣闊的學習空間，讓學生不僅在課堂上汲取豐富的營養，在課外也能得到成長和發展的機會。

4、立足實踐，體現綜合。課程改革也強調了各科課程需要體現實踐性，因此在平時的教學中，我們需要為學生搭建實踐平臺，讓學生的綜合素養得以有效提升。

第五篇：小學三年級上冊語文期末質量試卷分析

三年級語文上冊期末質量試卷分析

一、試題分析

該次語文期末測試題，出題范圍比較廣，測試內容全面，難易適中。試題內容包括“拼音樂園、字詞積累、句子天地、閱讀理解、快樂習作”五大部分，做到了既考查學生知識又考查學生能力。

二、檢測情況分析

從各題得分率看，得分率較低的是字詞積累、課外閱讀及作文，得分較高的是拼音樂園及句子天地。

1.拼音樂園：此題失分一是學生沒拼好拼，二是識記不牢固，三是寫錯別字。

2.字詞積累：課內字詞學生積累的較好，課外詞語的積累就比較少了，失分嚴重，特別是描寫天氣的四字成語及近反義詞的積累。3句子天地：學生對詞語的區別、量詞的搭配及關聯詞的使用、改病句等掌握的較好，得分較高。

4.閱讀理解：分課內閱讀及課外閱讀。課內閱讀得分教高，課外閱讀失分教嚴重，主要原因在于對文本理解不透徹。

5.快樂習作：看圖編童話，學生失分教嚴重的原因一-是不理解圖畫的內容，寫偏題；二是有內容可不知怎么寫，無話可說，作文字數非常少；三是寫掉字寫錯字導致語句不通順，想說的話說不清楚，讓人不知寫的什么。

三、改進措施

1.加強對學生學習目的教育，讓學生懂得學習的重要意義。讓學生從小立志努力學習，長大成為更有用的人。

2.注重培養學生學習興趣，讓他們熱愛語文喜歡語文，多讀，從讀中悟。

3.平時教學中，教師注重學習方法指導，讓學生逐步摸索出自己的學習方法。

4.在平時教學中狠抓字詞句的練習，為讀寫打下基礎。5.加強閱讀訓練，將閱讀與寫作結合，做到一邊讀一邊練習。6.作文多對學生進行仿寫訓練，逐步讓學生懂得什么樣的作文是好作文怎樣寫好作文。