第一篇：小學(xué)三年級試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級語文試卷質(zhì)量分析

一、試卷特點：

這份試卷命題堅持以新大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。檢測的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。命題人員是希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

同時整份試卷還體現(xiàn)了“兩重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）。

二、答題情況：

（一）、基礎(chǔ)知識

1、拼寫詞語。正確率較高，同學(xué)們書寫的也很美觀。

2、選擇正確讀音。嫉妒一詞，練得不多，少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯誤。其它錯誤較少。

3、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

4、選詞填空。課文上有的幾乎沒錯誤，課外的個別同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，原因是基礎(chǔ)差，對詞語分辨不清。

5、積累。整體看完成的還是不錯的，大多沒有實質(zhì)性的錯誤，只是少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字，原因是基礎(chǔ)差的同學(xué)老是記不牢，所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

（二）、閱讀理解：此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過答題直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解分析能力。以后需要多加訓(xùn)練

（三）、作文以前訓(xùn)練過類似的題目，大多數(shù)同學(xué)完成很好，丟分不多；但個別同學(xué)由于基礎(chǔ)太差，在作文的完整性，語句的連貫性以及字的正確性三方面把握不當(dāng)，以后應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，在發(fā)揮積累運用的同時，多讀多寫。

三、改進(jìn)措施：

1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析

一、試卷命題情況

在本次小學(xué)三年級數(shù)學(xué)考試中，本張試卷命題的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考查學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用融于試卷之中，注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查。現(xiàn)將2013——2014學(xué)年度上期三年級數(shù)學(xué)期末試卷命題情況分析如下：

（一）內(nèi)容全面，覆蓋廣泛。

命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現(xiàn)方式，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題較好地體現(xiàn)了層次性，難易適度

（二）貼近生活，注重現(xiàn)實。

本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，讓學(xué)生切實體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價值。讓學(xué)生在對現(xiàn)實問題的探索和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

三、改進(jìn)思考及措施：

1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。

2、加強課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，常常是老師剛一提問，學(xué)生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué)，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學(xué)中，多給學(xué)生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見解。再者，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時，讓學(xué)生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

小學(xué)英語試卷分析

一﹑試卷特點

本次英語考試以本學(xué)期的基本知識為主要考察內(nèi)容，總體上不難，全面考查了聽說讀寫等內(nèi)容。其中聽力部分是學(xué)生平時練習(xí)較少，除了借助班班通來鞏固和提升學(xué)生的聽力水平之外，很少有針對性的練習(xí)，尤其對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生而言，他們對此部分的把握性不太高。二﹑整體學(xué)業(yè)水平

1、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 ：大部分學(xué)生有強烈的求知欲和好奇心，積極參與學(xué)習(xí)活動。但是一體到背單詞和課文有一部分學(xué)生就望而卻步，不肯付出。導(dǎo)致以后的教學(xué)中逐步減少對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)能力：能夠在教師的指導(dǎo)下實行有效的學(xué)習(xí)計劃，對于不懂的地方向老師提出問題并且在老師的幫助下解決問題。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠及時完成課上和課下作業(yè)，完成老師布置的任務(wù)。

三﹑本學(xué)期教學(xué)建議1.加強字母的認(rèn)讀與音形的區(qū)別，加強單詞和句型的理解和運用；擴(kuò)大學(xué)生相關(guān)知識的層面，多了解個方面的知識。

2.加強學(xué)生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；自習(xí)課督促學(xué)生聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3.教學(xué)重點依然是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。綜合應(yīng)用教材，做到既有重點又全面，難點要有針對性地在課堂上突破，讓學(xué)生能很好地在課堂上過好關(guān)。及時反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出調(diào)整。

第二篇：小學(xué)三年級語文試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級語文試卷質(zhì)量分析

試卷特點：

這份試卷命題堅持以新大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員是希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時整份試卷還體現(xiàn)了“兩重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）。

二、答題情況：

（一）、基礎(chǔ)知識

1、拼寫詞語。正確率較高，同學(xué)們書寫的也很美觀。

2、選擇正確讀音。嫉妒一詞，練得不多，少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯誤。其它錯誤較少。

3、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯別字現(xiàn)象。

4、選詞填空。課文上有的幾乎沒錯誤，課外的部分同學(xué)出現(xiàn)了錯誤，原因是基礎(chǔ)差，對詞語分辨不清。

5、積累。整體看完成的還是不錯的，大多沒有實質(zhì)性的錯誤，只是少數(shù)同學(xué)出現(xiàn)錯別字，所以老師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

（二）、閱讀理解：

此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。通過答題直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個別學(xué)生缺乏語文理解分析能力，以后需要多加訓(xùn)練。

（三）、作文

以前訓(xùn)練過類似的題目，大多數(shù)同學(xué)完成很好，丟分不多；但個別同學(xué)由于基礎(chǔ)太差，在作文的完整性，語句的連貫性以及字的正確性三方面把握不當(dāng)，以后應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起，在發(fā)揮積累運用的同時，多讀多寫。

三、改進(jìn)措施：

教法：

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。

2、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。

學(xué)法：

1、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3、對個別同學(xué)要加強輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

第三篇：三年級英語試卷質(zhì)量分析

三年級英語試卷質(zhì)量分析

本次三年級英語期末考試采用由區(qū)里命題，統(tǒng)一組織考試和閱卷的方式進(jìn)行。考試嚴(yán)格按照小學(xué)英語教學(xué)的實際情況和現(xiàn)行小學(xué)英語教學(xué)要求進(jìn)行命題。遵循重點以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力為命題的基本指導(dǎo)思想。在試題的難度上嚴(yán)格以小學(xué)英語教學(xué)的要求為主要的命題原則，堅持聽力和筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行；試卷不超出教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平，總體試卷難度適合中等學(xué)生水平。下面就今年的測試作如下分析：

一、基本情況分析(一)、命題分析

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。本次試題就體現(xiàn)了兩個特點：面向全體學(xué)生；注重學(xué)生能力的綜合。即英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下初步的基礎(chǔ)。

本次試題能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題,試卷題量適中,題型比較靈活,覆蓋廣,難易程度適當(dāng),重點突出,從口語.聽力.筆試等方面考察了學(xué)生靈活運用英語知識的能力.本卷聽力部分占70℅,其中所涉及到的單詞全部是學(xué)生學(xué)過的單詞.同時,試題提供了恰當(dāng)?shù)恼Z境,配以圖片,給學(xué)生提供了充足的信息.既檢測了學(xué)生的閱讀能力,又能考察學(xué)生的詞匯掌握情況.所配發(fā)的錄音內(nèi)容發(fā)音清晰,語速適當(dāng).大部分學(xué)生都能比較好地完成這個內(nèi)容.筆試部分占30℅主要考核了本學(xué)期的幾項重點知識:文具.顏色.動物.身體相關(guān)單詞以及日常口語交際等內(nèi)容.涉及內(nèi)容廣泛.難度適中.能較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

1、考查學(xué)生的聽力。聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力。試題中的聽音選詞。句，以點代面向?qū)W生滲透了英語語言學(xué)習(xí)的重點。

2、考查學(xué)生對詞匯掌握的能力。對于詞匯，學(xué)生必須掌握詞義、詞的搭配和用法。試卷中不僅考查學(xué)生的語言基本功，即詞匯的記憶能力。還考查學(xué)生在具體的語境中靈活運用詞匯知識和語法知識的能力。

3、考查學(xué)生的閱讀理解能力。從閱讀理解題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的各個方面。閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等，也都有相應(yīng)的考察。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績

（二）分析得失分原因 1.聽力部分

英語中的聽是聽 說

讀

寫 中最基本的要求,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣是做好聽力題的前提.綜觀答題情況,學(xué)生基本能掌握簡單聽力題的解題步驟和技巧.做題時能根據(jù)題目要求,仔細(xì)聽音,認(rèn)真答題,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.(1)第一題,學(xué)生能合理借助圖片的輔助作用正確地聽音標(biāo)序號.得分較多.(2)第二題,學(xué)生能抓住關(guān)鍵的語言點,結(jié)合聽到的詞句做出判斷.得分較多.(3)第三題,學(xué)生能夠完整聽句.得分較多.(4)第四題,學(xué)生能充分利用播放錄音前的時間快速了解題型,捕捉相關(guān)的語言信息,進(jìn)行正確答題.但在第4小題,學(xué)生對ball和 boat 的單詞發(fā)音分辨不清導(dǎo)致此題失分較多。(5)第五題，學(xué)生對顏色的單詞掌握牢固，能進(jìn)行正確涂色。得分較多.2．筆試部分

筆試部分既考察了學(xué)生的閱讀能力，又考察了學(xué)生的觀察能力，同時也考察了學(xué)生是否具備完成真實任務(wù)的能力。

（1）第六題，由于學(xué)生的辨別能力不是很強，對同類單詞不能進(jìn)行完整連線，導(dǎo)致此題失分多。

（2）第七題，學(xué)生的觀察。判斷能力還存在一定的問題。試卷雖然提供了句子，但學(xué)生就是不會把句子聯(lián)系起來，導(dǎo)致此題失分多。這說明在平時的教學(xué)中對知識的靈活運用重視不夠，拓展訓(xùn)練力度不夠，沒有激活學(xué)生的思維能力。學(xué)生不會觀察辨別，靈活應(yīng)用語言。失分多.（3）第八題，學(xué)生對身體部位的單詞掌握較為牢固，此題得分較多。二．改進(jìn)方法及措施

1.注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).興趣是最好的老師,以生動活潑的方式,采取形式多樣的教學(xué)方法,進(jìn)量創(chuàng)設(shè)活動型的課堂,讓學(xué)生在興趣盎然的活動中學(xué)習(xí)英語.2.加強聽力規(guī)范訓(xùn)練.教師在平時每節(jié)課的教學(xué)中安排一定量的時間對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練.,掌握聽音技巧,養(yǎng)成良好的聽音習(xí)慣

3.發(fā)揮評價的作用.評價是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分.評價要立足于學(xué)生的進(jìn)步,立足于鼓勵成功.評價內(nèi)容要看學(xué)生學(xué)會了什么,能用英語做什么事情.學(xué)習(xí)評價主要以形成性評價為主兼顧期末學(xué)習(xí)匯報.展示.4.注重語言知識的積累.教師應(yīng)在學(xué)生過好母語關(guān)的基礎(chǔ)上,注重單詞教學(xué);重視語言的厚實積累與運用.強化用英語思維,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的提高.5.加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差.”面向全體,注重個別差異”.從試卷得失分情況看,有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象,要縮短后進(jìn)生與優(yōu)等生的差距.

第四篇：三年級語文試卷質(zhì)量分析2016

瀘西縣2015—2016學(xué)年三年級下學(xué)期語文期末水平測試試卷質(zhì)量分析

永寧鄉(xiāng)

王智鋒

本次三年級下學(xué)期小學(xué)語文水平測試試卷以檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，嚴(yán)格按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以教材為基本點，把考察知識轉(zhuǎn)化為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主要目的。整份試卷嚴(yán)格遵循最新義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在務(wù)實基礎(chǔ)的前提下，難度適中，在有普遍區(qū)分度的情況下又沒有拔高要求，是一份在傳承中又有創(chuàng)新的期末檢測試卷。

一、試卷的特點

縱觀這份試卷,體現(xiàn)了以下特點

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重學(xué)生基本知識的掌握。

2、關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透了新課程理念。

3、在掌握課本的基礎(chǔ)上稍有提升，充分考察學(xué)生最基本識字、識詞能力，在基本部分通過試卷就能充分考察學(xué)生基礎(chǔ)知識是否掌握牢固，同時對難題又有一定區(qū)分度。4.不足之處是，作文命題角度偏窄，學(xué)生能說、能寫的話偏少，偏題，背題情況居多。也反映了我們老師在日常教學(xué)對審題的忽視。

二、答題情況

本次永寧鄉(xiāng)批閱了吳街鋪、金馬鎮(zhèn)、白水，舊城四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的試卷，從整體來說，本次試卷題量、難度適中，但在實際答題中，學(xué)生答題情況不盡人意，兩級分化嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識掌握不牢固、難題沒答到位，作文不注意審題，導(dǎo)致這次總體成績偏低。

三、試卷分析

本次語文試卷綜合考察了學(xué)生各方面能力，共分五大部分：

一、拼音（8%）包括看拼音寫詞語、多音字的考察。

二、字詞（23%）查字典、組詞、選詞填空、給帶點的字選擇正確的解釋、補充詞語、規(guī)范抄寫。

三、句子（19%）包括連詞成句、修改病句、句型轉(zhuǎn)換、修辭手法、句子積累。

四、閱讀理解（30%）包括課內(nèi)古詩文默寫、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

五、習(xí)作（20%）試題知識點覆蓋面廣，題型靈活多樣，試卷貼近學(xué)生生活。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識又加大了對學(xué)生實際運用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。

1、拼音（8%）

以考察學(xué)生對拼音、詞語的掌握情況為主。其中第1題看拼音寫詞語訓(xùn)練中，字詞基本是重點課文中的重要詞語，并且在日常閱讀中出現(xiàn)的幾率也比較高，大部分考生在作答中都做到了正確答題，但是還有少部分同學(xué)拼音基礎(chǔ)知識掌握不牢固。在第一小題“五官端正”寫成“舞宮瑞正”，“鴉雀無聲”的“鴉”寫成“鴨”，“叮囑”的“囑”都是錯誤率較高的詞語。并且錯誤情況雷同驚人的相似，這引起我們教師的重視，在日常教學(xué)中，要注重學(xué)生基本功的練習(xí)。在第2小題是對多音字的考察，大部分同學(xué)基本上掌握得比較牢固，正確率較高但從整個答題情況來看，學(xué)生讀音正確率高，對字、詞的掌握情況比較牢。

2、字詞（23%）

此部分主要考察學(xué)生對字的讀寫，識記，理解能力，其中在第一小題查一查中“妝”字的結(jié)構(gòu)和筆畫，主要是“女”的書寫，大多數(shù)學(xué)生還是能正確書寫，第二個考察“唾”的結(jié)構(gòu)，可能是由于不能翻閱字典，加上學(xué)生的積累還比較薄弱，出錯率也還是比較高，這些字都是課本中出現(xiàn)率比較高的字，希望老師在日常的教學(xué)中要多多強調(diào)和指導(dǎo)，加強學(xué)生積累。

第三小題選詞填空，主要考察相近詞語的辨識，這個題目只要老師在平時老師在教學(xué)中多加強調(diào)和學(xué)生多讀多背，憑語感還是基本都能做正確。第四小題主要考差學(xué)生聯(lián)系句子理解重要字詞的意思，這在小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也是重中之重，學(xué)生通過多讀多背還是大部分同學(xué)基本能做正確。第五小題和第六小題主要考察學(xué)生的基本功識記和書寫能力。大部分同學(xué)只要認(rèn)真細(xì)心還是基本能夠做正確。考察的是學(xué)生的細(xì)心程度。

3、句子（19%）

句子部分還是僅僅圍繞大綱和課本來設(shè)置題目，比如連詞成句，把字句、被字句、修改病句、修辭手法、課外積累等幾大重要板塊來設(shè)置題目。連詞成句主要考察語感能力，語感的培養(yǎng)主要還是靠老師的引導(dǎo)和學(xué)生的背誦來提高，總體來說，這部分內(nèi)容還是比較基礎(chǔ)，只要老師在日常教學(xué)中稍微強調(diào)，學(xué)生基本能拿滿分，因為沒有什么特別難寫的字，并且大部分學(xué)生都做到了。

4、課內(nèi)、外閱讀（30%）

主要考察學(xué)生對所學(xué)過的知識的積累與分析運用能力。題型在結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新。如第一題，默寫古詩《詠柳》，古詩詞可以說是每年的必考題型，也是小學(xué)積累的重要部分，由于這一題型老師在平時經(jīng)常強化訓(xùn)練，應(yīng)該是滿分，但是特別值得一提的是今年比往年多了一步，翻譯詩句，很多班古詩寫得很好，但是翻譯卻不盡人意，以班級特征出現(xiàn)，這反映出我們 部分教師在日常教學(xué)中不嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞考試內(nèi)容來教學(xué)，沒有從學(xué)生實際出發(fā)，詩意從二年級以后，就應(yīng)該是學(xué)生日常應(yīng)該重點掌握的一個內(nèi)容，很多“老教師”投機(jī)取巧，造成學(xué)生失分嚴(yán)重，這對我們以后教學(xué)是一個提醒。第二大題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，主要考察學(xué)生課內(nèi)閱讀積累和課外閱讀理解的能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，掌握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章所表達(dá)的思想感情。課內(nèi)閱讀部分選自《和時間賽跑》中的片段，主要檢測學(xué)生對老師所講內(nèi)容的吸收能力。所設(shè)置的幾個題目可以說都是非常基礎(chǔ)的。所有題目學(xué)生可以直接從短文中找到答案，但是學(xué)生答題，答題問題主要表現(xiàn)在不細(xì)心如其中有個題目“我常常做這樣的游戲，這樣的游戲指的是什么”，部分學(xué)生在作答時并不細(xì)心去找，導(dǎo)致漏點扣分。課外閱讀相對要差一點，課外閱讀主要考察學(xué)生的遷移能力，雖說是課外閱讀，但是所設(shè)置的題目還是緊緊圍繞大綱對三年級的要求來設(shè)置的。《家鄉(xiāng)的銀梨》主要考察學(xué)生的概括能力，有的題目能直接從短文中找到答案，有部分題目則需要學(xué)生從短文中提煉關(guān)鍵字來作答，只要細(xì)心作答，基本沒有問題，但是學(xué)生的實際答題情況也顯不足，也顯示學(xué)生閱讀遷移能力還有欠缺，需要在以后的練習(xí)中提高。

5、習(xí)作（20%）

本次習(xí)作偏難，主要表現(xiàn)在題目切入點較小，對于三年級學(xué)生來說，偏難。一個半命題作文“家鄉(xiāng)的——”橫線要求補充特產(chǎn)，很多學(xué)生不明白“特產(chǎn)”為何，大多數(shù)寫景物，導(dǎo)致作文失分嚴(yán)重。第二個題目“一張照片的故事”學(xué)生基本沒接觸過課本以外的作文題目，基本很少有學(xué)生寫這個題目。實際上只要學(xué)生善于發(fā)散思維，認(rèn)真思考第二個題目可寫內(nèi)容還是比較豐富，但是很少有學(xué)生去嘗試。

四、今后努力的方向

這次考試，總的來說學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問題，今后我們將要從以下幾個方面努力

1、書寫是中國漢字的靈魂，小學(xué)階段要更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣；

2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)，尤其是對后進(jìn)生要加強基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識；

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、用心檢查；

4、在課堂閱讀教學(xué)中，要注重學(xué)生語感的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧；

5、要加強課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；

6、重視好詞好句的積累，多看作文書，豐富語言材料，注重語文實踐，提高作文水平；

7、習(xí)作教學(xué)要不拘泥于教材，三年級主要激發(fā)學(xué)生敢想、敢寫，敢于展示自己想法，寫什么、何種題材，不必拘泥于考試和教材，關(guān)鍵在于學(xué)生能寫出差異化和個性化。

總之，本次三年級期末水平測試卷在上年的基礎(chǔ)上，穩(wěn)中求進(jìn)。是一份優(yōu)秀的試卷，能夠體現(xiàn)出我鄉(xiāng)三年級學(xué)生語文的真實水平。或許在作文難易上對于不同教師來說有一定爭議，但是也從另外一個方面暴露了我們教學(xué)中存在的問題，對于我們來年的教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。

第五篇：三年級語文試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級下學(xué)期語文期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由四大部分組成：

（一）基礎(chǔ)部分（39.5分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查；

（二）知識回顧（23.5分）；

（三）課外閱讀（12分）；

（四）習(xí)作（25分）。

二、試題分析：

本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。

綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣，力求對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是三維目標(biāo)有效滲透，字詞句段篇有機(jī)融合。

2、突出語文的實踐與開放。

知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

3、注重課外的積累和運用。

積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機(jī)整合，體現(xiàn)了大語文觀。

三、得失分情況：

1、第一部分：

第一題，書寫小擂臺。學(xué)生容易寫錯的是“蓮蓬”和“冶煉”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫錯了詞語。第五題多音字選擇出錯率較高。第六題中2、3小題錯得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。

2、第二部分：

學(xué)生對課本知識掌握得比較牢固。第九題考察的是學(xué)生的邏輯能力。

3、第三部分：

第3小題在文中找出五個表示動作的詞語，可能有些同學(xué)無法正確的全部找出。

4、第四部分：

大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象，內(nèi)容充實。個別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點符號的使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。

四、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2．要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。3．重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4．注重語言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。