第一篇：中班歌唱教案

中班歌唱教案：螃蟹歌

活動目標:

1、感知螃蟹的特征,欣賞歌曲,學習模仿表演歌曲。

2、通過討論以及欣賞歌表演,進一步感知理解歌曲內容,探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動作。

3、對歌曲產生興趣,樂意在集體面前交流自己的認識和經驗。

活動準備:

1、螃蟹頭飾一個。

2、音樂磁帶。

活動過程:

1、歌曲《小手爬》,引出會爬的螃蟹。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《小手爬》。

(2)變換前奏的速度,引導幼兒隨著音樂快速或慢速邊唱歌邊表演。

(3)教師:除了我們的小手會爬,還有很多會爬的動物呢!聽!這是誰?

(4)教師念謎語兒歌《螃蟹》。

2、出示螃蟹頭飾,引導幼兒觀察螃蟹,了解螃蟹的特征。

(1)教師:螃蟹是什么樣子的?螃蟹的身體是什么樣子的?

(2)教師:螃蟹身體的兩側有什么?有幾個?帶領幼兒數一數螃蟹腳的數量。

(3)螃蟹身體的前面有什么?是什么樣子的?

(4)教師:你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎?

(5)請個別幼兒上來模仿,全班幼兒練習橫著走路的動作。

3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。

(1)教師戴上螃蟹頭飾,扮演螃蟹演唱歌曲。

(2)教師:歌里說了些什么?螃蟹是怎么樣上坡和下坡的?

(3)教師:螃蟹用他的大鉗子夾住了什么?螃蟹的鉗子夾得緊嗎?能把他甩掉嗎?

(4)讓幼兒學一學甩的動作。

4、學唱歌曲。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂延長歌曲。

(2)提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。

(3)引導幼兒模仿和夸張螃蟹的樣子,邊唱歌邊表演。教師這個紅點關注細節,例如:八只腳張牙舞爪;橫著向左走,向右走;到處用鉗子夾人‘被夾痛,甩不掉的樣子。

5、播放多媒體音響視頻資料,讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。

教學反思：這是我自己設計的一節唱歌課，我基本上能按照唱歌課的基本要求來設計。大部分幼兒積極參與活動，感受樂曲所表現的內容，從中體驗到學習音樂的快樂，能開心地邊唱邊表演，達到了教學目標。但上完課后，我自己覺得很流暢

完成了教學任務，但在一些細節方面我忽略了：

1、沒有很好地引導幼兒用幽默、風趣的感情演唱歌曲。

2、課堂常規還需多樣化，對于課堂的把控，還需多想辦法。

3、教師的評價語言不夠豐富。如果我再教這一節課時，我將進一步激勵幼兒用幽默、風趣的感情大膽地表現音樂，增強幼兒的自信心，同時還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發展而努力。

第二篇：中班歌唱活動教案

中班歌唱活動教案：我不上你的當

【活動目標】

1、在游戲的情境中學唱歌曲《我不上你的當》，初步感知樂曲的旋律和結構，能夠完整演唱歌曲。

2、在循序漸進的游戲情節中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂節奏用肢體動作表現歌詞。

3、體驗和同伴一起玩猜測游戲的快樂。

【活動準備】

“開門大吉”游戲所需的圖片門兩個，根據歌詞繪畫的圖片四幅。

【活動過程】

一、教師引導幼兒整體感知樂曲旋律及歌詞。

1、教師跟隨音樂節奏進行故事導入，吸引幼兒興趣。

指導語：今天楊老師帶來一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來聽一聽。

2、教師邊清唱歌曲邊做相應的身體動作，幫助幼兒初步感知故事結構。

指導語：現在來聽我唱一唱這首歌！

3、教師再次演唱，引導幼兒理解歌詞內容。

指導語：剛才歌里唱了什么？聽聽看還有哪些我們剛才沒有說過的歌詞？

4、教師帶領幼兒嘗試跟唱。

5、教師引導幼兒嘗試將手的部分動作變成腳步動作，隨樂演唱歌曲。

指導語：現在請小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個小蘑菇，這次我們要把小手走路的動作換成小腳來走。

二、教師逐步加入游戲情節，引導幼兒學唱歌曲。

1、加入繞圓圈走的游戲情節，幼兒完整演唱歌曲。

指導語：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂一停，你們就要站在一個小椅子的后面。

2、加入大灰狼出現的游戲情節，幼兒完整演唱歌曲。

指導語：現在是不是每個人都站在小椅子后面?。繙蕚浜昧藛幔咳绻蠡依莵砹?，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。

3、替換“東東”的角色，引導幼兒根據聲音判斷角色，并作出相應游戲反應。

指導語：這次東東會是誰呢？那我們一起來問問它“喂，你到底是誰呀？”

森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時候我們可要仔細聽嘍！

三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。

指導語：每次東東說的話一樣嗎？如果你們是藏在里面的那個東東，你們會說什么呢？

指導語：這次我要在你們中間選一個東東，你們可要豎起耳朵仔細的聽一聽嘍！聽聽這個東東說些什么？

四、引導幼兒進行反思性評價。

指導語：這次，我決定送給小兔子一個禮物，叫做開門大吉，這兩扇門里藏著圖片，如果圖片的順序和歌詞的順序是一樣的，那么就中獎了！怎么檢驗呢？

五、完整游戲。

指導語：你們還想再玩一次嗎？讓我們猜猜看這次又會是什么東東來和我們做游戲呢？

第三篇：中班歌唱活動教案

寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，我們一起看看下面的中班歌唱活動教案吧！

中班歌唱活動教案

活動目標：

1、學唱問答歌，了解歌曲的結構，并能根據動物的特征仿編歌詞。

2、學習用歌唱的形式來交流，問的清楚，答的準確。

3、培養幼兒良好的聽說習慣。

活動準備：

大象、兔子、松鼠、長頸鹿小動物的貼絨。

活動過程：

一、游戲：我來問你來答。（學習節奏和歌詞）

1、小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

2、小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）同上。

二、學唱問答歌。

1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！

2、幼兒學唱歌曲二遍。

3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？教師小結：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。

4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）

三、仿編問答歌。

1、教師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰來了？

2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）

3、長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快一點。

4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當一個問句有多個答案時，引導幼兒討論什么樣的答句最合適。

5、選擇創編的好的問答句，集體學唱。

第四篇：中班歌唱教案《水果歌》

中班教案：大山里的音樂家

活動目標

1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。

活動準備

1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

活動過程

1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

指導語：（1）今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么？

（2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。

（3）還有誰會演奏別的樂器？

2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

（1）引導幼兒仔細傾聽音樂。

指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

（2）請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

（3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的動作。

4、啟發幼兒分角色表演音樂。

（1）自由分配角色。

指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置）

（2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6、教師小結。

指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家！

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：中班歌唱教學大灰熊教案

中班歌唱教學“大灰熊”的活動設計

這是一首表達輕重情緒的故事歌曲，短短三句旋律把大灰熊睡懶覺、小朋友輕輕進來、大灰熊醒來發怒的戲劇性沖突表現得很到位。如果能讓幼兒體會到故事內涵的這種輕重沖突情境，那么讓幼兒用聲音表現這種輕重就顯得水到渠成。

還原手段

手段一：看圖說話。出示四張圖片，進行看圖說話的活動。四張圖片的內容如下：第一張，一只大灰熊睡在有樹的山洞里。第二張，兩個小朋友輕輕地走進山洞。第三張，一個小朋友去碰了一下大灰熊，大灰熊睜開了一只眼睛。第四張，大灰熊徹底醒來，發怒了。

手段二：動作表現。第一句：扮演大灰熊坐在椅子上睡著了。第二句：扮演小朋友輕輕走路。第三句：前半句，小朋友用手輕輕碰了一下大灰熊；后半句，大灰熊站起來發怒了。

最終走向歌唱

歌曲“大灰熊”的含義是用嗓音去表現這個角色的情感。所以，在第二課時的最后，幼兒不能還沉浸在身體動作的表演中，而是去掉大部分身體動作表演，只保留像大灰熊生氣這樣無法去掉的動作，轉向嗓音的表現。這種轉向時經驗還原幼兒園歌唱教學所關注的。

音樂活動方案

第一課時

身體動作還原活動

活動目標

1.理解“大灰熊”故事中用身體動作表現輕重的理由，并能合樂地用身體動作表現輕重。2.了解前奏、間奏部分等待而歌唱部分進行身體動作表演的這種音樂段落結構狀態。

3.體驗戲劇性表演的愉悅，并學習戲劇性表演的情緒克制。

活動準備

1.四張圖片。

2.“大灰熊”伴奏音樂的音響資料與播放設備。

活動過程

1.看圖說話 + 身體動作的還原活動

（1）呈現四張圖片，請幼兒說說，每張圖片里都發生了什么事。教師總結幼兒所描述的故事。

（圖片排列要求：第一張一行，第二張一行，第三、四張并列一行，共三行。）

（2）請個別幼兒根據老師的語言來表演這個故事。

請三個幼兒（一個大灰熊，兩個小朋友）根據老師的語言用身體動作表現故事。

再請另外三個幼兒表演一次。

（3）請全體幼兒根據老師的語言用身體動作表演這個故事。

一個小朋友表演大灰熊，其余全部扮演小朋友，最后其中一個小朋友去搖醒大灰熊。

全體小朋友表演大灰熊，老師表演小朋友并做搖醒動作，表示搖醒所有大灰熊。

全體幼兒既扮演大灰熊又扮演小朋友。

（教師提醒扮演大灰熊過分興奮的幼兒：不是所有憤怒都需要大喊大叫的，沒有聲音，握緊雙拳抖動也是很好的表現憤怒的動作。）

2.在教師指揮下配上音樂的身體動作表演

（1）教師清唱歌曲“大灰熊”，請幼兒跟著歌聲表演。

（2）放“大灰熊”伴奏帶，請幼兒跟著音樂表演。

①教師：現在老師放著音樂來唱歌，這個音樂有前奏、有間奏，在前奏與間奏的地方，小朋友不表演只是準備，老師歌唱的地方才是小朋友表演的地方。

②教師用指揮手勢表達前奏與間奏，請幼兒等待，歌唱部分用指揮手勢請幼兒表演。

③提出幼兒表演過程中不夠規范的地方。

④教師與幼兒配合再表演一次。

3.請幼兒邊哼唱邊合音樂邊表演

（1）教師帶領幼兒按節奏韻律念1-2遍歌詞。

（2）教師：現在老師不唱了，只是用指揮動作提醒你們什么時候是前奏、什么時候歌唱、什么時候是間奏。你們一邊唱著歌一邊表演。

（3）幼兒邊唱邊表演。

（在這里幼兒的唱不是主要的，對幼兒是否記住歌詞沒有要求。要求幼兒唱，只是因為結合唱才能更好地感受前奏、間奏、歌唱的音樂結構狀態。）

第二課時 嗓音表現活動

活動目標

1.用身體動作自如合樂地表現輕重。

2.通過身體動作表達出對前奏、歌唱、間奏、歌唱這種音樂段落結構的理解。

3.表現出用嗓音去表現故事中角色情感的傾向與愿望。

活動準備

“大灰熊”伴奏音樂的音響資料與播放設備。

活動過程

1.合著“大灰熊”伴奏音樂用身體動作表演“大灰熊”的故事

（1）跟著音樂、看著教師指揮，表演“大灰熊”的故事。

（2）根據伴奏與教師的歌唱，表演“大灰熊”的故事。

2.清唱“大灰熊”

（1）教師：現在請小朋友跟著伴奏帶唱一遍歌曲。

（2）教師：現在請小朋友清唱一遍歌曲，在歌唱的時候能不做動作就不做動作。

（3）教師清唱示范“大灰熊”歌曲的輕重表現，并提出觀察任務。

①教師：老師現在唱一遍歌曲，請小朋友聽聽老師唱的時候，哪個地方唱得特別重，哪個地方唱得特別輕？

②幼兒回答最后一句特別重，第二句特別輕后，教師追問：最后一句的哪幾個字特別重，第二句的哪幾個字特別輕。

（最后一句“發怒”兩個字特別重，第二句的“非常非常輕”特別輕）

（4）教師：好，現在請小朋友也像老師這樣來唱一遍。

（5）教師提出歌唱的要求。

教師：我們小朋友很會用身體動作講“大灰熊”的故事，但是，唱“大灰熊”歌曲的意思就是用喉嚨講故事。用喉嚨講故事的時候我們就不能做很多動作，更不能做動

作做到連唱歌都忘記了。

（6）請幼兒只用喉嚨講故事。

教師：現在我們好像要用歌聲講“大灰熊”的故事，給隔壁的小朋友聽，他們看不見我們，只聽我們的聲音。這樣，我們做很大的動作有沒有用呢？好，我們用聲音來

講這個故事，試一試。

3.合伴奏帶歌唱“大灰熊”

（1）請幼兒注意觀察教師的指揮。

（2）教師注意觀察幼兒對聲音講故事的理解狀態。