第一篇：中班音樂歌唱《郊游》教案

《郊游》音樂教案

一、活動內容：音樂《郊游》

二、活動目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結構。

2、在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

3、演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。

三、活動重難點

重點：在圖譜的幫助下記憶歌詞，學唱歌曲 難點：欣賞歌曲，感受歌曲ABA的結構

四、活動準備

經驗準備：幼兒已有郊游的經驗

教具準備：鋼琴、幼兒郊游圖片、歌曲圖譜

五、活動過程

（一）復習歌曲：《頭發肩膀膝蓋腳》

（二）新授部分：《郊游》

1、圖片導入：

教：今天老師收集了一些小朋友出去郊游的照片，我們一起來看一看。

我們在郊游的時候是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）教：老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲《郊游》

2、教師范唱，幼兒理解歌詞內容

教師個范唱歌曲，幼兒仔細傾聽，提問：你聽到歌詞中的什么？（白云 白云什么樣子的？陽光 陽光什么樣子的？青山綠水 什么樣子的）檢查：現在請小朋友再聽一遍，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！

3、幼兒說出關鍵詞，教師出示圖譜，幼兒跟教師單句念歌詞。

教師邊指圖譜邊演唱歌曲，讓幼兒更好理解歌詞，熟記歌詞。

教：感謝你們把這首歌畫了下來，我們來跟著圖譜念一念把！引導幼兒根據圖譜完整的念歌詞1-2遍。

4、幼兒學唱歌曲 教：你們念歌詞的聲音真好聽，你們唱出來的聲音肯定更好聽，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎？

幼兒跟著教師跟唱2-3遍

教：哎呀，我剛剛聽到男生（女生）的聲音真好聽，女生（男生）的聲音呢？

（老師覺得你們剛才的聲音有點小了，我們聲音稍微大一點好嗎？）

（讓老師聽聽你們更好聽的聲音好嗎？）

5、引導幼兒發現ABA結構

教：在剛剛唱歌過程中，你發現有幾段？（3段）（教師引導幼兒通過觀察圖譜發現歌曲有3段)教：這三段有沒有一樣的？請小朋友上來指一指。

真棒！原來第一段和第三段是一樣的，現在呀老師要告訴你們這首歌的結構是ABA結構，知道了嗎？

6、通過游戲進一步感知ABA結構

教：下面我想邀請小朋友和我一起玩一個接唱的游戲：

教師唱A段 女生唱B段 男生唱A段（重復）

7、嘗試加上喜歡的動作，完成演唱

教：剛才小朋友唱的真好聽，我看到有的小朋友身體都忍不住動了起來，那就加上你們喜歡的動作唱一遍好嗎？

有的小朋友做了動作嘴巴就罷工了，看看誰能邊做動作還能唱出好聽的聲音。

×××小朋友的動作真棒，我們一起學一學把！

（三）結束活動

教師彈奏，教師與幼兒一起按歌詞進行演唱

教：今天的太陽公公沒有出來，我們等太陽公公出來在一起去郊游好嗎！

第二篇：中班音樂歌唱《郊游》說課稿（共）

歌唱活動 《郊游》 說課稿

一、說設計意圖：

歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

二、說活動準備：

為更好的完成本次的活動目標，我做了以下準備：

1物質準備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜

2知識經驗準備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經驗。

三、說活動目標:

首先來說一說我的設計思路 下面我從三個方面來闡述本次活動的目標：

1、認知目標：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點。

2、能力目標：在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲。

3、情感目標：演唱歌曲感受郊游時的輕松愉快。

經過對教材的深入分析和挖掘，我將目標一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結構特點設定成難點目標，因為幼兒在發現ABA的時候相對比較困難，需要教師較長時間的引導；將目標二在圖譜的幫助下記憶歌詞內容，學唱歌曲設定為重點目標，因為本節課是一節歌唱活動，對幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

先來說一說教法。

1、課件演示法：為了最大限度的調動幼兒的積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內容，在活動的開始環節出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內容，感受大自然的美。

2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過將歌曲里面的內容用暗示性圖譜的表現出來，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節奏。

下面說一說學法

1、情境體驗法：《綱要》中指出“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”，在活動中通過播放郊游的圖片的，引導幼兒走進大自然的情境中，感知理解歌曲內容。

2、動作表演法：在幼兒表現歌曲時通過一系列的啟發式提問讓幼兒用聲音、動作以及表情來大膽表達自己對歌曲的理解，表現郊游的快樂之情，使音樂內容更具體化、形象化。

四、說活動流程：

我是這樣設計活動過程的

第一大環節：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。

首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。

“前段時間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時的心情怎么樣？”

營造出幼兒在郊游時開心的情緒。然后進入主題：老師帶來一首好聽的歌曲叫做《郊游》。

第二大環節：通過播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內容，并初步演唱歌曲。我主要通過以下幾個方面完成1、在幼兒觀察課件后，提出以下問題：“你聽到了什么？它們是什么樣子的?”

讓幼兒用自己的話說一說歌曲內容。

2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過試視聽結合法進一步理解并掌握歌曲內容。

我會讓幼兒用歌曲里的話來說一說白云、陽光都是什么樣子的。

3、接下來我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發揮幼兒的主動性。

4、引導幼兒根據圖譜完整唱歌曲

5、通過變換演唱的方式對歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結構特點。

6、加上動作讓幼兒感受郊游的愉快。

五、說活動反思：

本節課過程基本走下來了，目標

一、目標二基本達成，在目標三的達成度上有些欠缺，輕松愉快沒有體現出來，一節課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時候，我有些較真，我希望孩子能通過聽歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點，可以自己講圖譜補充完整，不用浪費過多的時間。在整體演唱次數上我覺得可以再多一或者兩遍會更好；另外在青山綠水一片錦繡節拍處唱的時候我有些刻意，沒有加以修飾，導致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會更加注意。

第三篇：中班音樂活動：郊游

中班音樂活動：郊游（歌唱）

長沙師范學校學前教育系Y109班 云旦普尺

活動目標

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂；

2、能創編跳躍、連貫的動作幫助理解和表現歌詞的內容；

3、初步學唱歌曲，知道ABA的結構類型，并學習用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。活動準備

經驗準備：幼兒已有郊游的生活經驗； 物質準備：CD音樂《郊游》。活動過程

一、活動導入

1．復習歌曲《小紅花》。

指導語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

2．教師引導幼兒回憶郊游時的美好前景。提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

3．教師范唱歌曲，引導幼兒講述歌詞內容。

提問：歌曲里小朋友郊游時快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

4．幼兒學唱歌曲

二、教師再次范唱歌曲，啟發幼兒發現ABA的結構。

提問：你們發現歌曲里有相同的地方嗎？

三、教師帶領幼兒學唱歌曲，進一步理解熟悉歌詞。

提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

四、教師引導幼兒討論，發現并運用不同方式演唱歌曲。

提問：你們發現中間部分和前后重復的地方有什么不同？你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式？

五、教師通過語言創設情境，到“地方郊游”，帶領幼兒完整學唱1~2一遍。

六、鼓勵幼兒聽音樂結伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

第四篇：中班音樂活動郊游

中班音樂活動：郊游

活動目標：

⒈理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。⒉學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。活動準備：

圖譜、音樂磁帶。活動過程：

一、我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。⒈今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。⒈有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽歌曲一遍）

⒉小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

⒊出示圖譜，理解歌曲。

⑴我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）⑵你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

⑶現在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

⒋剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？ ⒌第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優美的聲音演唱。

⒎帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

三、大家一起去郊游

⒈教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。

⒉請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

⒊請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

第五篇：音樂教案_郊游

音樂教案

郊游

教學目標：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優美的聲音演唱。

2、激發學生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養學生對生活的觀察力和進行創造的能力，提高學生的音樂表現力。

3、通過歌曲教學和即興創編，培養學生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。

教學重點難點：

1、重點：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。

2、難點：教師為音樂創編表演營造氣氛，并做好組織工作。教學準備：

電子琴、錄音帶、多媒體課件 教學過程：

一．創設情景，揭示課題

1.導語：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老師就家乘上秋游的末班車去看看郊外的景色！播放音樂《郊游》

請大家起立，乘上音樂車出發吧！大家看這是哪里？（郊外）出示圖片，藍天白云，清山綠水，小朋友們手拉手去郊游 學生描述圖片內容 教師總結：同學們說的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結成了一首歌謠，大家來一起看一看！

多媒體出示歌詞

請幾位小朋友來朗讀一遍，大家仔細聆聽并做出評價。老師帶著大家一起讀

剛剛我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到秋天帶給人的快樂，同學們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？

二．教唱歌曲

播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》

同學們真的很棒，已經能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學一學。

介紹歌曲：臺灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同。難點教唱：這個樂句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個字唱了好幾個音，大家來試試把這個音的旋律畫一畫，（指導生做手勢）

“繡”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）

大家有沒有發現這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）第二遍教唱

歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是秋天美麗的風景，應該用什么樣的速度呢？（舒緩，優美）試一試，三．歌表演

郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現我們的心情呢？下面我們跟著音樂來跳一跳吧！

分小組創編舞蹈 學生上臺表演

四．欣賞樂曲《快樂的小熊貓》

大家的表演太精彩了，看引來了誰？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演，它說給小朋友們講個故事，不過這個故事比較特別，是用音樂演奏的，小朋友們仔細聽，發揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個什么樣的故事呢？（播放美術片）

誰來說說，小熊講的是一個什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒有注意小熊講故事運用了那些樂器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）

第二遍聽樂曲，哪里用了哪些樂器，描繪了什么情景？

開始部分用長笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹林中優美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥起來了；這里有了一個新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓在勞動了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的小熊貓在搖搖晃晃的抬水桶了，一路上經過小橋，一路上還和小鳥問早的情景，最后小熊貓開始開店了

四、結束部分

過渡語：同學們今天玩的很開心，現在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！

教師操作：播放樂曲《出發》的旋律 學生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。