第一篇：中班歌唱教案：大樹(shù)媽媽

中班歌唱教案：大樹(shù)媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。

2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。

3、會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景

師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）

有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽?！贝髽?shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）

二、熟悉歌曲

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？

2、一起朗誦第一段歌詞。

3、聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對(duì)著小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢？

2、教師范唱第二段

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？

師生一起完整演唱第二段。

3、有表情演唱第二段。

提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì)怎么樣？

大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì)有什么感覺(jué)呢？

三、完整演唱兩段歌曲

師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！

四、分角色表演

師——大樹(shù)媽媽； 幼兒——小鳥(niǎo)

一組孩子——大樹(shù)媽媽； 一組孩子——小鳥(niǎo)

女孩——大樹(shù)媽媽； 男孩——小鳥(niǎo)

幼兒自由兩兩結(jié)伴表演

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

2．觀察秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第二篇：中班社會(huì)教案 大樹(shù)媽媽

大樹(shù)媽媽

設(shè)計(jì)意圖：

金秋十月，我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野，一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景，引起了他們的興趣，“老師，小樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)？”“老師，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，媽媽多可憐呀！”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī)，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

⒉體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。

⒉背景音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

⒊小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

⒈導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？

⒉幼兒自由講述。

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

⒈觀看畫面一

⑴提問(wèn)：看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？

⑵幼兒自由講述。

⑶放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？

⑷幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

⒉觀看畫面二

提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小松）鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？

⒋完整欣賞散文詩(shī)。

⑴教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

⑵欣賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

⒉分角色練習(xí)對(duì)話。

⒊幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

四、感受

散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

⒈幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

⒉提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？你愿意為大樹(shù)媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

⒈小組討論。師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！

⒉幼兒創(chuàng)編展示。

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃，她很開(kāi)心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧！

活動(dòng)延伸：

讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并把幼兒編的話編到散文詩(shī)中去。

搬禮物

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設(shè)計(jì)意圖：為了培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫能力和創(chuàng)新精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)綜合活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運(yùn)禮物的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折及戰(zhàn)勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。

2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具

若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：、“前幾天，我們小朋友過(guò)了一個(gè)自己的節(jié)日，是什么節(jié)日??？開(kāi)心嗎？在‘六一’節(jié)那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎？（幼兒回答）小朋友收到的禮物可真多啊！今天，邵老師給小朋友帶來(lái)了一位客人，小朋友你們看，是誰(shuí)?。?/p>

2、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里

小山羊：“今天我給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹(shù)后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了！”

3、師幼共同嘗試搬禮物

《1》找尋禮物

《2》看看有些什么？

《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走

4、請(qǐng)出小山羊，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)

《1》先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的禮物放在椅子前

《2》幼兒介紹搬運(yùn)方法和策略（對(duì)活動(dòng)中使用的工具材料，運(yùn)用的各種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定）

《3》小山羊結(jié)合“一次全搬完‘這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家

《4》教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

5、師幼共同討論第一次未成功的原因

6、再次嘗試搬禮物

《1》運(yùn)回禮物

《2》再次嘗試

7、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功

《1》

小山羊再次評(píng)價(jià)，決定是否將禮物送給幼兒

A請(qǐng)幼兒歸納方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒

《2》

與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

“今天小朋友在搬玩具的時(shí)候時(shí)使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什

么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的?！?/p>

《3》

體驗(yàn)成功的快樂(lè)

感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈,玩具作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、整個(gè)活動(dòng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了禮物，而沒(méi)有很好的讓幼兒探索搬運(yùn)方法，體驗(yàn)到一文檔僅供參考

種合作精神。

團(tuán)體合作要求太高，可降低為分組合作

第三篇：中班語(yǔ)言教案：大樹(shù)媽媽

大樹(shù)媽媽（語(yǔ)言）

目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

設(shè)計(jì)思路 ：

本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。

在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

活動(dòng)流程 ：

欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論

幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹(shù)媽媽）

過(guò)程：

一、引題

媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？

二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

觀看課件

欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽？

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流

四、幼兒討論

大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽，小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？

附：散文

大樹(shù)媽媽

大樹(shù)媽媽，喜歡娃娃，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”

小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

小 星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話。” 文檔僅供參考

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。

2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸?！贰?/p>

3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只紅色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

第四篇：幼兒園中班社會(huì)教案：大樹(shù)媽媽

幼兒園中班社會(huì)教案：大樹(shù)媽媽

作者： 來(lái)源： 上傳時(shí)間：2014-08-07

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。

2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情緒。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）、動(dòng)畫（大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(shù)（沒(méi)有樹(shù)葉）、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

①各種小動(dòng)物乘上小火車，我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

②用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽（歌曲《大樹(shù)媽媽》）

隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上（扮演），撫摸她心愛(ài)的寶貝們。（通過(guò)抱抱、親親、摸摸，傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹(shù)媽媽身邊。）

2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)

(1)老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福

老師：我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽，大樹(shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物———“大樹(shù)是我們的家”。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。

(2)幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福 先看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。

①大樹(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng)，我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。

②大樹(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

③大樹(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

(3)慶祝生日

大家手舉小樹(shù)葉，圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。

3、救救大樹(shù)

從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信：

大樹(shù)媽媽很傷心，我們一起為小鳥(niǎo)想辦法（討論）

（由于人們的努力，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小鳥(niǎo)又有了美麗的家。）

如何保護(hù)樹(shù)木？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉）

4、做片小樹(shù)葉

①出示那棵沒(méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù)，大家想辦法救他：我愿“做”一片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊。

②在每一片小樹(shù)葉上畫大樹(shù)和花草，表達(dá)自己的心愿，“說(shuō)說(shuō)”自己的心理話，貼到大樹(shù)媽媽身上救活她。編輯：cicy 關(guān)鍵詞：幼兒園中班社會(huì)教案大樹(shù)媽媽

第五篇：中班語(yǔ)言教案：大樹(shù)媽媽(散文詩(shī))

活動(dòng)目標(biāo)：

1，學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編.2，體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)

2，小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

⒈導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？

⒉幼兒自由講述

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

1，觀看畫面一

（1）提問(wèn)：看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢？

（2）幼兒自由講述。

（3）放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的？

（4）幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

2，觀看畫面二

提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話？

3，觀看畫面三

提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？

4，完整欣賞散文詩(shī)

（1）教師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（2）欣賞散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

1，幼兒自由選擇角色

師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

2，分角色練習(xí)對(duì)話。

3，幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

1，幼兒討論：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

2，提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？你愿意為大樹(shù)媽媽做什么？

五、創(chuàng)編。

1，小組討論

師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！

2，幼兒創(chuàng)編展示

六、萌發(fā)師生間的情感。

師：現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃，她很開(kāi)心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓 老師媽媽帶你們一起去玩吧。