第一篇：大樹媽媽教案

大樹媽媽教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

3、通過表演，提高學(xué)生的參與積極性和合作能力，并能嘗試創(chuàng)造性活動。

教學(xué)重、難點

重點：體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱后切分節(jié)奏，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？ 生：抒情優(yōu)美。

師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

生：做飯很辛苦，照顧我??

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

二、新歌教學(xué) 學(xué)唱歌曲

1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

2、學(xué)唱歌譜

3、學(xué)生唱歌譜

4、學(xué)唱歌詞

5、完整的演唱

三、歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感

師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你們知道白云的媽媽是誰嗎？ 老師播放多媒體課件，進(jìn)行演示 生：藍(lán)天。

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？ 生：樹林、大地、海洋。

師：那么這些植物、動物共同的媽媽是誰？ 生：大自然。

師：那我們的爸爸、媽媽、老師和你們共同的媽媽是誰？ 生：祖國。

師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云，你的媽媽是藍(lán)天；假如你是小種子，你的媽媽是大地；假如你是小魚，你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說些什么？ 生：媽媽辛苦了，我很感謝媽媽。謝謝媽媽，媽媽我愛你！師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”。

師：我們擁有一個共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？(播放多媒體祖國大好河山美景)生：祖國我愛你，我們愛祖國。

師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國，我們愛媽媽”。學(xué)生隨老師齊聲贊美。

四、小結(jié)

這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語言表達(dá)了我們對祖國媽媽的熱愛，那么下面就讓我們用歌聲來表達(dá)我們對祖國媽媽的贊美之情。

師：師唱《娃哈哈》并和學(xué)生一起表演。

第二篇：大樹媽媽教案

小班音樂教案：大樹媽媽

活動目標(biāo):

1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、大樹和小鳥頭飾若干

活動過程:

一、談話，喚起已有經(jīng)驗。

1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？

2.（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。1）這首歌好聽嗎? 2）這首歌聽起來有什么感覺？

3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒

1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹媽媽）

2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！）

3.教師總結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對媽媽說什么？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子媽媽保護(hù)孩子的圖片

四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。

五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

六、活動延伸

1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒有玩的小朋友，區(qū)域活動時可以玩。2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

第三篇：《大樹媽媽》教案

《大樹媽媽》教案

盧氏縣東城學(xué)校

趙珊珊

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《大樹媽媽》

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、愛媽媽的情感。

2．學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。

三、教材分析

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，休止符的運用生動的表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。

四、教學(xué)重點

體會搖籃曲的風(fēng)格特征，并能通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情 教學(xué)難點

1．正確演唱后八分休止，做到音斷而氣不斷。

2．正確演唱切分節(jié)奏

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，師生問好

在舒伯特的《搖籃曲》中，生走進(jìn)教室，靜靜地坐在座位上。

（二）新授歌曲 1．故事導(dǎo)入

故事師：小時候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時還會給我講故事呢！今天就給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事。(背景音樂)（邊說邊播放背景圖片）

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹媽媽說：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢想！聽，大樹媽媽為小鳥唱起了歌 播放歌曲《大樹媽媽》第一段

2．動 ＋ 哼唱旋律

師：我們也來為小鳥搭一個搖籃，哄他睡覺吧

找一個學(xué)生上來和老師做示范

生兩兩拉手，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動作，第二段音樂時提醒學(xué)生輕聲哼唱旋律

3．說故事引出第二段 師：小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動的搖籃里美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！播放雷雨聲 風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。播放第二段錄音

（三）學(xué)唱歌曲 1．有節(jié)奏的讀歌詞 師：多么溫柔，多么好聽的歌兒呀！“大樹媽媽”給你留下了什么印象？（個子高、有愛心、慈祥、溫柔，是個好媽媽）

師：你的體會多么深刻呀~~ 咱們一起去看一看大樹媽媽！（出示歌詞，學(xué)生有節(jié)奏的模仿老師讀）跟著我來讀一讀

重點解決切分節(jié)奏

大樹媽媽個兒高 大樹媽媽個兒高，托著那搖籃唱歌謠 對著那小鳥呵呵笑，搖呀搖，搖呀搖，風(fēng)來了，雨來了，搖籃里的小鳥睡著了，綠色的小傘撐開了。（1）聽錄音范唱

師：聽大樹媽媽唱一唱，感受大樹媽媽對小鳥的那份愛吧！（播放錄音）（2）師范唱

師：多么動聽的歌聲，多么慈祥的大樹媽媽呀，我也想像她那樣唱一唱！請你們來做我的小聽眾吧！（師彈唱）

2.學(xué)唱第一段，固定歌曲節(jié)奏 師：你們也想唱一唱么？老師給你們伴奏，咱們一起輕聲把第一段唱一唱（過程中固定節(jié)奏）

（1）生兩兩對面表現(xiàn) 師：老師有個想法，想請小朋友們和自己的小伙伴來扮演一下大樹媽媽及小鳥，扮演小鳥的小朋友閉上眼鏡，靜靜的聽大樹媽媽演唱，聽聽他的歌聲是不是讓你覺得很溫柔，很美

（2）跟音樂唱第一段 師：你們的表演真好！老師也快要被小朋友的歌聲給哄睡著了呢~~我們一起來唱一唱吧

3.學(xué)唱第二段

（1）聽歌曲第二段錄音

師：小鳥美美的睡了一覺，醒來后，遇到了暴風(fēng)雨，大樹媽媽為它撐開了綠色的小傘，聽一聽

（2）生自學(xué)第二段

師：你能跟著鋼琴唱一唱么（師彈奏）（3）跟琴學(xué)唱第二段

師：小朋友們唱的真好（或只要把幾條節(jié)奏唱的再準(zhǔn)確一點，那就更棒了！跟著老師來唱唱）

（4）指出休止符，并加入動作 師：大樹媽媽為小鳥兒撐起了綠色的小傘，請你從老師的歌聲中來判斷大樹媽媽是怎樣撐開綠色的小傘的！（師唱最后一句，“小傘”兩字處聲音輕柔）生回答輕輕的撐開傘

師：跟著我一起來做一做 “綠色的小傘撐開了”加入動作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說出八分休止符）師：你能找出歌譜里有幾個八分休止符嗎？ 對比有休止和沒有休止的演唱感覺

師：老師來唱一唱，請小朋友們感受一下之間的區(qū)別

師范唱作對比 4.完整演唱歌曲（1）完整欣賞歌曲

師：我們也來唱唱試試----跟琴演唱歌曲 師：聽一聽大樹媽媽是怎樣唱的

（2）指導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音完整演唱歌曲 師：咱們也來唱一唱！

集體演唱

師：善良、溫柔的大樹媽媽用甜美的歌聲表達(dá)了對小鳥的愛，誰也想向小鳥表達(dá)自己愛心？（選3-4位小朋友）

師：她們唱的真不錯！

師：大樹媽媽真是一位好媽媽！這首歌曲的名字就叫做“大樹媽媽”

5、角色表演，完整表現(xiàn)歌曲

師：你們喜歡大樹媽媽嗎？請你跟著大樹媽媽一起唱著歌兒跳起舞

學(xué)生起立，兩兩對面，結(jié)合之前活動內(nèi)容跟著音樂表演，播放《大樹媽媽》歌曲，生跟唱

（四）聽聽看看，課堂拓展

師：大樹媽媽真?zhèn)ゴ螅∈郎纤械膵寢尪际亲顐ゴ蟮摹２粌H媽媽可以為小朋友們唱搖籃曲，小朋友也可以給媽媽唱搖籃曲哦。

六、小結(jié) 師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，老師想請小朋友們今天回去向媽媽表達(dá)你對她的愛：你可以唱一首愛媽媽的歌，念一首愛媽媽的詩，或者親手夾一口菜給媽媽吃，能做到嗎？今天的課就到這里，讓我們聽著音樂，唱著歌兒，輕輕的排好隊伍，跟著老師走出教室。

生聽著《大樹媽媽》音樂走出教室！

第四篇：大樹媽媽教案

大樹媽媽教案

上馬中心小學(xué) 陸楊

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大樹媽媽》

教材分析：《大樹媽媽》是一首抒情柔美的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，六聲宮調(diào)式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的思想意識。

2、感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

3、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

4、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。教學(xué)重難點: 重點：學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》 難點：能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、故事導(dǎo)入。

師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

二、聆聽，感受音樂形象。

1、播放《大樹媽媽》 師：這是一棵怎樣的媽媽呢？

2、大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是大樹媽媽你會怎樣哄鳥寶寶入睡呢？（學(xué)生模仿）讓我們隨著音樂律動下吧。

三、解決重難點：休止符

1、師：瞧誰又來湊熱鬧了？（青蛙）

青蛙吵著鬧著要大樹媽媽陪他玩呢，你們想加入嗎？(有老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏學(xué)青蛙叫)2/4 X 0 ︱ X 0 ︱ 2/4 0X 0X ︱0X X ︱ 4/4 X0 XX ︱X-︱

評價：你們可真是一群快樂的小青蛙！

2、音樂游戲鞏固難點，復(fù)聽歌曲。

設(shè)計意圖：在過程與方法，創(chuàng)編與實踐中，通過多次聆聽，學(xué)習(xí)歌曲。

師：老師今天帶來了幾個頭套，分別是小鳥與大樹。游戲規(guī)則：老師來扮演大叔，同學(xué)們扮演小鳥，有節(jié)奏的舞動翅膀，當(dāng)聽到休止符的時候迅速蹲起，考考你們的聽辨與反應(yīng)能力，那老師也會用掌聲提醒你們。（學(xué)生熟悉后，遇到休止符讓學(xué)生一起拍手，演出前注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生做一個合格的小觀眾。）

四、演唱歌曲

師：下面我們就動動小嘴演唱一下歌曲吧！

1、一二樂句學(xué)唱

（有休止符的地方，可提醒學(xué)生，這小鳥寶寶真調(diào)皮，我們唱的輕巧一點。）

2、三、四樂句學(xué)唱。

（可提醒學(xué)生在連線處，不要把小鳥吵醒了）

3、完整演唱

4、再次演唱加深情感。

師：大樹媽媽輕柔的聲音把小鳥寶寶們哄睡了，你們在演唱時聲音也要怎樣呢？

5、分組表演。

學(xué)生套上頭套，自排動作，邊唱邊跳，表演大樹、小鳥。

四、拓展延伸

在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人砍伐樹木，你會怎么想？這就是我們美麗的大自然。

五彩繽紛的世界，正是有了大自然的幾分姿色，才讓世界變得更加豐富多彩，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數(shù)代子孫。（美麗的地球圖片與破壞環(huán)境產(chǎn)生對比）可是現(xiàn)在人類為了自身利益，將他折磨的天昏地暗。

亂砍濫伐（圖片，并作簡單介紹，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生共鳴）過渡開發(fā)，污染環(huán)境。

五、結(jié)束語

保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊小事做起，你會為地球媽媽做哪些事情呢？

聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師相信我們的地球一定會變得更美麗。

第五篇：大樹媽媽教案

大樹媽媽 教學(xué)目標(biāo)

1、能用柔和連貫的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，認(rèn)識八分休止符、四分休止符，并能準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)帶有八分休止符的節(jié)奏。

3、3、通過演唱，加深學(xué)生對大自然的熱愛之情。

4、教學(xué)重難點

（1）體會歌曲的情感，并能在歌聲中表現(xiàn)出來

（2）唱準(zhǔn)帶有八分休止符和附點四分音符的節(jié)奏

一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪設(shè)難點

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨埫總€小朋友站起來和老師一起來跳一跳。

1、聆聽歌曲《滴哩滴哩》，跟著音樂律動

師：春天一到，小動物們都特別開心，都開始唱歌了，現(xiàn)在我們就跟著這只活潑淘氣的小袋鼠去唱支歌吧！

2、師：老師覺得你們最后一句唱的還不是很好，我們把最后一句單獨拿出來唱一唱吧!有沒有注意到這個是什么呢？

生答…老師給這個休止符加上了一個手勢來幫助你們學(xué)唱。教師范唱。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友一邊唱著休止符一邊嘴巴里還有聲音發(fā)出來，小嘴巴把你的聲音控制好哦！

3、現(xiàn)在我們再把整首歌來試著唱一唱。注意，這是一只蹦蹦跳跳的小袋鼠。

4、師：你們唱的真棒，都可以一起去參加小動物們的音樂會了。還記得這首歌曲嗎？

5、師：我還是覺得這一句你們唱的不好，老師把他單獨拿出來，這一次想請你們來唱唱譜子怎么樣，你可以一邊拍手一邊唱，用上老師剛剛教的這個手勢。

6、師：有了這個休止符，這個得意洋洋的小朋友就浮現(xiàn)在老師眼前了，我們再把第一句加上歌詞來唱唱。

7、師：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識這個休止符了，所以現(xiàn)在老師想請你來拍拍這個節(jié)奏。看看你會不會？哪個勇敢的小朋友想來試一試呢？

8、師：小朋友們真棒，都已經(jīng)自己能拍節(jié)奏了，如果耳朵能聽出節(jié)奏來那就更棒了。

9、老師彈一句旋律，你聽到哪兒有休止符出現(xiàn)了，就把你的小手舉起來，好不好？

10、師：這個就是老師剛剛談的旋律，我們一起再來唱一唱，想唱樂譜還是用la唱呢？

二、聆聽感受歌曲情緒，學(xué)唱新歌

1、整體聆聽

師：今天小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，老師要為大家獻(xiàn)上一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？ 師范唱《大樹媽媽》 不過老師有個小小的要求，希望小朋友們一邊聽一遍體會一下這首歌的感情，聽完告訴老師你覺得這首歌帶給你什么樣的感受？為什么稱大樹是媽媽呢？（生答：……）

師總結(jié)：大樹像媽媽一樣溫柔地呵護(hù)著小鳥，非常小心，仔細(xì)。

2、復(fù)聽歌曲

師：現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情再來回味一遍這首好聽的歌曲，一邊聽，一邊仔細(xì)地找一找這首歌出現(xiàn)了幾個我們熟悉的休止符，并且你聽聽它是怎么唱的。

師：找到了嗎？那么多小朋友都找到了，那我們一起來把它找出來。

師：這兒有一個休止符，大樹媽媽的個子怎么樣呀？很…要把它強(qiáng)調(diào)一下，這個休止符就幫助了你，我們再來試一試。師：第二個休止符

師：這里也有兩個。我們加上歌詞來唱一下。這一句的旋律你們熟悉嗎？老師聽著特別耳熟。原來是我們剛剛唱過的。（引導(dǎo)學(xué)生體會大樹媽媽的溫柔，搖的很小心）

師：還有最后一處連著有兩個，搖籃里的小鳥怎么樣啦丫？睡著了，所以我們不能吵到它，輕輕地，再來試一試。師總結(jié)：老師不得不說，這個休止符的作用可真大啊，一個沒有聲音的符號竟然能表達(dá)出這么多的情感，讓我們體會到這個溫柔的大樹媽媽是那么細(xì)心體貼。所以，小朋友們以后看到他可不要再忽視它了哦！

3、第三遍聆聽演唱

師：我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都迫不及待地想來唱了，現(xiàn)在你可以輕聲地跟著音樂一起美美地唱了。

（機(jī)動）老師聽聽誰贊美的歌聲最動聽，我就把打擊樂器分發(fā)給他。

三、拓展延伸

1．、聽著這么動人的音樂，老師忍不住想動一動給這首曲子加幾個動作，我們一起來好不好。全體起立演唱加表演。

四、總結(jié)下課。