第一篇：赴蘭州培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

赴蘭州培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

南街小學(xué)張 偉

2011年4月8日至10日我有幸參加了《中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會(huì)》,非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己,總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)

回首兩天的教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短但內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是張秀花教授有關(guān)《讓夢(mèng)想成真》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：

1.教--研分離。

“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)

展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育

信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。

這次教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。更加注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

兩天的集中培訓(xùn)很快結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。今后還需更加努力！

第二篇：赴蘭州學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)

參加《甘肅省初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)》

學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

赤城中學(xué) 李元寶

2010年12月5日---8日，受學(xué)校派遣，我懷著滿腔熱誠(chéng)來(lái)到蘭州市第十一中學(xué)，參加了甘肅省初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)，感受了來(lái)自全省部分地州市優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)?wù)叩慕虒W(xué)風(fēng)范，真是振奮人心。該次活動(dòng)為期三天，上課采取“同一課多人執(zhí)教”的形式進(jìn)行。來(lái)自省內(nèi)各市區(qū)的14名教師就七年級(jí)《Unit10 Can you play the guitar?》和八年級(jí)《Unit 10 I’m going to be a basketball player》分組進(jìn)行了精彩的角逐。聆聽(tīng)了這些老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節(jié)課可謂各有千秋，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的多元性，體現(xiàn)了新課標(biāo)下的創(chuàng)新思維。教學(xué)活動(dòng)中，各位老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師穿針引線的教學(xué)思想，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效益。每一節(jié)課都有一個(gè)新的亮點(diǎn)，都讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗。下面我就這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果做如下匯報(bào)：

課聽(tīng)下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)14堂課各有特點(diǎn)，14位教師各具風(fēng)格。有的教師教學(xué)思路嚴(yán)密，整堂課一氣呵成，自然而無(wú)雕琢的痕跡；有的則教態(tài)親切活潑，肢體語(yǔ)言豐富，師生互動(dòng)頻繁；還有的任務(wù)設(shè)計(jì)新穎，課件制作精美。盡管教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、或是教學(xué)手段有差異，但他們共同的成功之處主要體現(xiàn)在：

一、出色的個(gè)人素質(zhì)

上課教師口語(yǔ)流利，語(yǔ)音純正，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，讓人聽(tīng)著十分舒服。他們能用淺顯易懂的英語(yǔ)作出指令，引導(dǎo)課堂教學(xué)逐層深入地開(kāi)展。上課過(guò)程中，老師們的教態(tài)親切自然，注重與學(xué)生的平等交流，師生互動(dòng)頻繁。他們用心地教，耐心地傾聽(tīng)，即便當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)偏差時(shí)，他們的臉上依然蕩漾著贊賞、鼓勵(lì)的微笑，這充分肯定了學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的參與性和平等性。難怪乎師生關(guān)系能從陌生轉(zhuǎn)為融洽，教與學(xué)配合得相得益彰。

這些老師之所以能取得如此好的成績(jī)與他們出色的個(gè)人素質(zhì)是息息相關(guān)的。對(duì)我印象比較深的一節(jié)課在上課鈴響過(guò)，一位女老師便播放了一段旋律活潑輕快的英文歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生們?nèi)w起立，跟著她一起和著音樂(lè)扭動(dòng)身姿，翩翩起舞。剛開(kāi)始學(xué)生們還有些放不開(kāi)，但在老師的熱情感染下也開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。緊接著，這位老師趁熱打鐵詢問(wèn)學(xué)生的姓名、年齡等，并與他們握手，甚至擁抱，還給學(xué)生們展示了自己的生活照，師生間的關(guān)系變得十分融洽。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們積極舉手,踴躍參與，一堂45分鐘的課不知不覺(jué)中就結(jié)束了。此外，這位老師的肢體語(yǔ)言豐富但不做作，通過(guò)手勢(shì)、眼神等傳達(dá)對(duì)學(xué)生的情感。當(dāng)坐在后排的男生因離自己較遠(yuǎn)而不能握手時(shí)，這位老師隨機(jī)應(yīng)變，伸出手做了個(gè)握手的姿勢(shì)；一節(jié)課臨近尾聲，總結(jié)各組表現(xiàn)時(shí)，這位老師高興地捧起了一個(gè)課堂表現(xiàn)好的可愛(ài)男生的臉，對(duì)其的喜愛(ài)之情表露無(wú)遺，這一切都是這么自然，顯示出老師較好的個(gè)人素質(zhì)，也成就了其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)

所有參賽的教師在對(duì)教材的處理上都緊扣“話題”這一主線，設(shè)置各種任務(wù)，創(chuàng)建生活情境，使學(xué)生從“學(xué)”逐漸過(guò)渡到“用”。老師們?cè)诮o學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，也都用心良苦，難度逐層提高，對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的要求則逐步加強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。最后一個(gè)任務(wù)往往就是整堂課的高潮，與之前的其他任務(wù)不同，此時(shí)，教師給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)緊貼生活，具有一定時(shí)代性，答案又是開(kāi)放性的活動(dòng)，以給學(xué)生充分的空間發(fā)揮想象，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)及已有知識(shí)解決問(wèn)題。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不難看出各位老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上是花了大量心思的，設(shè)置的任務(wù)具有時(shí)代感，難度逐步加大，對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的要求不斷提高，過(guò)渡自然，層層深入，最終達(dá)到高潮，成功實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

三、注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生間的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

14節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)所有老師在制作課件的過(guò)程中都十分的用心，除了幾乎找不到任何的拼寫或語(yǔ)法錯(cuò)誤外，老師們針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，還特意穿插了一些卡通的圖片和影像資料，使課堂氛圍更為輕松活潑。老師們?cè)谡n堂中也都不約而同地安排了較大比重的pair work和 group work，有的還在各小組之間進(jìn)行比賽，并對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有些老師在學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽的時(shí)候，還別出心裁地給每一組貼紅五角星，這種獎(jiǎng)勵(lì)方式直觀刺激，使得學(xué)生在小組內(nèi)加強(qiáng)了合作，也提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從種種細(xì)節(jié)中，我們不難看出老師們的確是花了不少心思，以追求教學(xué)效果的精益求精。

一堂好課是多元因素共同作用的結(jié)果,它并無(wú)固定的模式,但其核心離不開(kāi)教師自身良好的素質(zhì)和對(duì)教材、教學(xué)的準(zhǔn)確把握。這次觀摩活動(dòng)為我們呈現(xiàn)了不同風(fēng)格的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課，讓我們?cè)诼?tīng)課的同時(shí)感悟到好課的真諦，是一次十分寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到要上好一節(jié)英語(yǔ)課要做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)造和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

1．教師直具備良好的文化素質(zhì)和過(guò)硬的基本功

“親其師，信其道”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師有足夠的信任和對(duì)其所具有的知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，他們才愿意孜孜不倦的跟教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)．做為人師的我們都知道這樣一句話：“我要給學(xué)生一杯水，那我自己得先有一桶水．”作為一名英語(yǔ)老師，能講一口地道流利的英語(yǔ)，寫一手漂亮的英語(yǔ)板書(shū)，通曉英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情，熟知英語(yǔ)節(jié)日典故，對(duì)教材教法有很好的駕馭能力，有很強(qiáng)的課堂管理能力，再加上教態(tài)自然，善于與學(xué)生溝通，這一切必將吸引學(xué)生的注意力，使他們逐漸對(duì)你及英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣．否則，師生和諧也只能是一場(chǎng)空談． 2．教師應(yīng)將自身的積極情緒帶進(jìn)課堂

情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自身的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，情緒一旦產(chǎn)生，便會(huì)影響人的工作、學(xué)習(xí)和生活．教師的情緒對(duì)課堂教學(xué)的效果起著決定性的作用．帶著飽滿的熱情走進(jìn)課堂的教師，在授課時(shí)思維活躍，條理清晰，課堂活動(dòng)組織得更加恰當(dāng)、成功，把備課內(nèi)容輕松愉悅地傳授給了學(xué)生．而且有時(shí)候還會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)有一些突如其來(lái)的想法，補(bǔ)充備課時(shí)沒(méi)有想到的知識(shí)點(diǎn)，從而優(yōu)化教學(xué)效果，也使得課堂組織更加完善．同時(shí)，教師的積極情緒將會(huì)自始至終的感染著學(xué)生，使他們注意力集中，讓記憶效果增強(qiáng)，使新授內(nèi)容盡快消化．一個(gè)笑容滿面，充滿生氣的教師走進(jìn)課堂，就能夠帶給學(xué)生一股活力，使他們興奮并以一種愉悅的心情投入到課堂學(xué)習(xí)中去．而英語(yǔ)課堂教學(xué)，很大程度上也是就某個(gè)話題進(jìn)行的一種教師和學(xué)生之間的交流過(guò)程(如star signs，colors、Teenage problems等)．學(xué)生在課堂上更加投入，和教師之間的配合更加默契，共同營(yíng)造出教與學(xué)之間的和諧氣氛，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的最佳境界．如在英語(yǔ)口語(yǔ)課上，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)練習(xí)感到很緊張，課堂氣氛很沉悶．注意到這個(gè)情況后，每節(jié)課前教師就應(yīng)該提前到教室和學(xué)生交流，搞一些小活動(dòng)，幫助他們放松心情，比如表演、游戲．學(xué)生們通過(guò)這種交流對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)有了興趣，學(xué)英語(yǔ)的勁頭十足，會(huì)一改以往“啞巴”英語(yǔ)的狀況，甚至有些學(xué)生的個(gè)性也會(huì)悄悄發(fā)生變化，比以前活躍了，因此也就善于與人交流了．

二、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。老師要能充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行技能訓(xùn)練，使教學(xué)內(nèi)容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達(dá)，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運(yùn)用的情景之中自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受與體會(huì)，不妥之處還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。我將把所學(xué)的知識(shí)和方法運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去，爭(zhēng)取為自己的教學(xué)成績(jī)及英語(yǔ)教研組教學(xué)的進(jìn)一步提高作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二Ｏ一Ｏ年十二月十六日

第三篇：赴蘭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)心得

八壩小學(xué) 楊學(xué)年

2015年6月17日，在六壩中心校高校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行九人來(lái)到甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。此行收獲頗大，感觸頗深，尤其是甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)勇當(dāng)課改先鋒，十年如一日?qǐng)?jiān)持課改的勇氣和信念，足以感染每一位學(xué)習(xí)者，這真是冰凍三尺，非一日之寒，課改成效，非一日之功。給我感受最深刻的是楊潤(rùn)玉老師的《立足繪本教學(xué)，拓展屬于自己的微課程》教學(xué)講座。

一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課

通過(guò)聽(tīng)楊潤(rùn)玉老師的繪本教學(xué)講座，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識(shí)或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過(guò)聽(tīng)楊老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛(ài)的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動(dòng)人的音樂(lè)，更會(huì)讓人感動(dòng)異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載兒童所有的學(xué)習(xí)課程

我們可以在繪本故事的情景中，開(kāi)展兒童的任何學(xué)習(xí)課程。如:《迷離的大秘密》，開(kāi)展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《小石佛》，激發(fā)了孩子對(duì)情感的表達(dá)；《果園》，開(kāi)展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動(dòng)；《月亮》，養(yǎng)成了兒童良好的問(wèn)候習(xí)慣。所以，可以說(shuō)繪本的情景閱讀，幾乎可以承載兒童所有的學(xué)習(xí)課程。

三、如何更好的進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

好的活動(dòng)設(shè)計(jì)要從兒童的角度出發(fā)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律去研究活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯?！白寖和诳鞓?lè)中學(xué)，讓老師在快樂(lè)中教”。

四、面對(duì)孩子的說(shuō)法，教師如何更好的回應(yīng)

通過(guò)聽(tīng)楊潤(rùn)玉老師的《立足繪本教學(xué)，拓展屬于自己的微課程》教學(xué)講座，發(fā)現(xiàn)楊老師對(duì)孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對(duì)此，楊老師有如下觀點(diǎn)：

1、先讓兒童展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，此時(shí)，對(duì)兒童的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。

2、梳理，幫助兒童突出主題。在兒童沒(méi)有按教師預(yù)想回答時(shí)，教師要通過(guò)梳理來(lái)理順兒童的思路。

3、歸納兒童經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升。有效的提升，需要教師將兒童的回答和活動(dòng)目標(biāo)相聯(lián)系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良 只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個(gè)好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。楊老師說(shuō)：“在臺(tái)上上課時(shí)，也不要在乎臺(tái)下人的眼光。充分享受臺(tái)上和孩子們?cè)谝黄鸬男腋：涂鞓?lè)！”

六、觀察繪本封面與題目，激發(fā)學(xué)生猜想故事情節(jié) 這不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生想要探究繪本教學(xué)故事內(nèi)容的沖勁。在繪本教學(xué)的世界里，孩子們沒(méi)有寫作文時(shí)那絞盡腦汁，眉頭緊鎖的表情，面對(duì)每一頁(yè)精致的圖畫(huà)，孩子們總能繪聲繪色地把腦袋中浮現(xiàn)的想法表達(dá)出來(lái)。這種教學(xué)方法對(duì)于孩子的思維，口語(yǔ)表達(dá)等方面起到了重要作用，但繪本教學(xué)的選擇也是至關(guān)重要的。針對(duì)不同年齡段的孩子，要選擇符合他們年齡的繪本。

總之，這次學(xué)習(xí)歸來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。我一定會(huì)認(rèn)真反思，爭(zhēng)取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識(shí)和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，以率真的性格，讓每一個(gè)孩子幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)！幾天的學(xué)習(xí)實(shí)踐雖然短暫，但卻是聽(tīng)得激動(dòng)，看得心動(dòng)，受益匪淺。平復(fù)心緒，我一定要把幾天來(lái)的所學(xué)、所感、所悟付諸于行動(dòng)去，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，為打造一個(gè)輕負(fù)高效、活力的課堂而不斷努力，再努力。

2015年6月26日

第四篇：羅科新赴蘭州學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

赴蘭州學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

靈臺(tái)縣邵寨學(xué)區(qū)羅科新

2012年10月17日，我有幸被邵寨學(xué)區(qū)推薦經(jīng)縣教育局審查通過(guò)，前往蘭州參加為期兩個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這是我縣第一次組織這么長(zhǎng)時(shí)間、這么大規(guī)模的集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)。所以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一次汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步完善自我的良好機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)半月的學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、基本情況

按照縣教育局和市教育局的協(xié)調(diào)安排，我和另外兩名老師被分配到蘭州市城關(guān)區(qū)寧臥莊小學(xué)交流任教學(xué)習(xí)活動(dòng)。報(bào)道后受到了學(xué)校陳校長(zhǎng)和其他老師的熱情歡迎，陳校長(zhǎng)親自為我們介紹了學(xué)校的文化建設(shè)和學(xué)校的管理理念，以及近幾年學(xué)校的發(fā)展情況。并為我們分別安排了辦公室，我被安排到教導(dǎo)處協(xié)助教導(dǎo)處工作，同時(shí)把小學(xué)高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人張茂君教導(dǎo)主任作為我的指導(dǎo)老師給我“充電”。

二、第一階段學(xué)習(xí)工作情況

在學(xué)習(xí)工作期間，嚴(yán)格按照10月18日開(kāi)班會(huì)議的要求，積極遵守學(xué)習(xí)學(xué)校的作息制度，認(rèn)真積極學(xué)習(xí)，刻苦虛心請(qǐng)教，以看、聽(tīng)、問(wèn)、學(xué)、思的五字方式努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平。

1、勤看多學(xué)。在張老師老師的協(xié)調(diào)安排下，我翻閱了學(xué)校本學(xué)期的所有檔案資料，聽(tīng)了該校其他老師5節(jié)公開(kāi)示范課，隨同陳校長(zhǎng)等觀摩了城關(guān)區(qū)2012年小學(xué)教學(xué)新秀大賽的4節(jié)課，還聽(tīng)取了2012

年甘肅初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的4節(jié)課。參與了寧臥莊小學(xué)的2次升國(guó)旗儀式，2次集體備課會(huì)，2次教研組評(píng)課等諸多活動(dòng)。參觀了學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)，文化建設(shè)?；顒?dòng)中撰寫筆記活動(dòng)后積極進(jìn)行了反思。

2、虛心請(qǐng)教。利用課間及張老師閑余時(shí)間仔細(xì)詢問(wèn)了學(xué)校的有關(guān)管理制度，教學(xué)研究，校本課程開(kāi)發(fā)以及在學(xué)校的開(kāi)展情況，尤其是對(duì)該校的學(xué)生管理以及培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)的一些有效手段。同時(shí)我也作為一線的任課教師對(duì)聽(tīng)過(guò)的課就自己的看法與想法和張老師做了詳細(xì)的交流，張老師對(duì)我的看法與想法提出的寶貴的意見(jiàn)。

3、認(rèn)真反思。結(jié)合我的所看所聞與張老師意見(jiàn)，從我縣我校的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行了積極的反思，也與同去學(xué)習(xí)的各位老師進(jìn)行了交流討論，力求在不斷的思索中能夠博采眾長(zhǎng)，武裝自己，提高自我，完善自我。

三、主要收獲

1、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十

分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。

莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲。

赴蘭州學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

靈臺(tái)縣邵寨學(xué)區(qū)羅科新

二零一二年十一月一日

第五篇：赴東北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)無(wú)止境，教應(yīng)有涯

—— 赴東北師大高級(jí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)

2014年9月22日，參加青海省組織的赴東北師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感到非常的榮幸。通過(guò)參加本次學(xué)習(xí)，我親耳聆聽(tīng)到了專家、教授們的報(bào)告和講座，親身感受到了大學(xué)校園里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。既拓展了知識(shí)面，又加深了內(nèi)涵。短短的幾天培訓(xùn)，使我覺(jué)得收獲是巨大的、豐厚的，影響是根深的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。以下我從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、朱玉民教授講授的《現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的基本模式及其應(yīng)用方法創(chuàng)新理論與實(shí)踐研究》，朱教授在講課的過(guò)程中，給我最大的感受就是：聲情并茂，肢體語(yǔ)言動(dòng)作非常到位。六十多歲的人，一上午兩個(gè)多小時(shí)在講臺(tái)上沒(méi)有休息，并同時(shí)不停的用各種動(dòng)作比劃；有時(shí)展翅飛翔來(lái)形容小鳥(niǎo)，有時(shí)用跨越來(lái)形容羚羊飛度，有時(shí)從講臺(tái)走到學(xué)員中來(lái)形容學(xué)生回答對(duì)非常難的問(wèn)題被表?yè)P(yáng)后的喜悅。從始至終，朱教授都全神貫注的沉浸在自己的課堂中，達(dá)到了忘我的境界。全體教師都被朱教授這種精神所感動(dòng)。在這同時(shí)，我也在反思：我上課有這樣精彩嗎！我上課有這樣忘我嗎！這就是自己努力的方向。

二、鄧濤教授講到，目前我們的課堂存在著很多“低效”的問(wèn)題：如學(xué)生情緒表面化、課堂活動(dòng)形式化、三維目標(biāo)口號(hào)化，課堂出現(xiàn)了表面的“繁華”與“熱鬧”。環(huán)視我們的課堂，這樣的情況不是比比皆是嗎？比如，教學(xué)目標(biāo)的制定往往是從教學(xué)參考書(shū)上直接“復(fù)制”“粘貼”而并沒(méi)有考慮到每節(jié)課的實(shí)際情況：這節(jié)課是否需要三維目標(biāo)俱全、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)圍繞著這些目標(biāo)了嗎？小組合作探究的問(wèn)題是否真的需要探究？能一人自主解決的何必非得興師動(dòng)眾呢？小組合作探究的時(shí)候，表面熱鬧看似動(dòng)了起來(lái)，可學(xué)生真正的深入探究研討了嗎？課堂提問(wèn)的時(shí)候又留給了學(xué)生多少思考的時(shí)間呢？往往個(gè)別學(xué)生舉手發(fā)言后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，可大部分學(xué)生真的也懂了嗎？這正如鄧濤教授所講：用個(gè)別學(xué)生的思維代替了所有學(xué)生的思維。如果這些情景經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課堂中，那課堂的效果、效率、效益又在哪里呢？

課改沒(méi)錯(cuò)，但要改變的不只是形式，而應(yīng)從實(shí)際出發(fā)腳踏實(shí)地的走好每一步，好高騖遠(yuǎn)、心浮氣躁只能會(huì)曇花一現(xiàn)。教學(xué)不是演戲，教育更應(yīng)該擯棄功利，讓理性的清泉洗盡鉛華，讓教師和學(xué)生一起健康成長(zhǎng)！

三、聽(tīng)了東北師范大學(xué)劉茂森教授所作的關(guān)于《優(yōu)化“整合”教學(xué)的基本途徑》的精彩講座，從中受到了深刻地啟發(fā)和教育，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“整合”不僅僅是信息技術(shù)和課程的結(jié)合，也不是說(shuō)用了多媒體課件就能解決教學(xué)中的所有問(wèn)題，而是必須從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尋找二者的最佳結(jié)合點(diǎn)，也就是說(shuō)，教學(xué)方式的靈活選擇是至關(guān)重要的，教師必須抓住這一點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生一步步走向知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，形成有利于其發(fā)展的學(xué)習(xí)方向。劉教授的講座使大家領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無(wú)窮魅力，同時(shí)也深深體會(huì)到了加快學(xué)校教育信息化步伐的重要性、緊迫性，感受到了該如何提高自己的信息素養(yǎng)，從而去迎接這信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

總之，感謝教育局給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我有幸參加了此次集中培訓(xùn)，機(jī)會(huì)難得，意義重大。感謝東北師大專家、教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和鉆研精神以及與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代氣息，使我受益匪淺。我一定會(huì)不懈努力，勇于實(shí)踐，不辜負(fù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的厚愛(ài)和期望。

安成潔

西寧市城西區(qū)五四小學(xué)