第一篇：赴蘭州參觀學習見聞與感想

赴蘭州參觀學習見聞與感想

11月17日上午8點，我們一行26人在學校領導與好分數公司安排下，來到了蘭州華僑實驗中學參觀學習。這所學校的建筑緊湊，與周圍相比，別有一番風格。校領導熱情地接待了我們，向我們介紹了學校的歷史與文化底蘊，學校教育理念中的八彩教育尤其具有特色。實驗中學我們參觀的校區現有學生四千多人，七十三個教學班，兩百多名教職工，但操場卻不是很大，城市總是寸土寸金的。

實驗中學的發展是非常富有特色的。學校本著讓學生享用一生、贏得一生的教育理念，為華僑學子定制了奠基幸福一生的四項工程，即“自律工程”、“篤禮工程”、“樂學工程”、“博趣工程”。“四大工程”的實施，力爭讓學生在自律中獲得自主和自理的體驗，在篤禮中獲得尊重和信任的體驗，在樂學中獲得快樂和成功的體驗，在博趣中獲得博雅的志趣的體驗。

學校有航模、海模、車模、七巧板、攝影、科幻畫、電腦等興趣小組，有機器人、環保、生物、無線電測速、天文、愛拍、Wo do等社團，他們成為了培養學生科技意識、鍛造科技精神的最好的基地，一大批科技愛好者從這里成長，一大批競技場的佼佼者從這里產生，更重要的是一個學科學、用科學的濃厚氛圍在這里形成。學校科普教育成果斐然：機器人社團連續三年奪得WRO世界機器人奧林匹克競賽中國賽區選拔賽初中組冠軍，并作為中國代表隊多次走出國門，在國際大賽上展示風采，取得優異成績。

由于時間所限，我們重點參觀了該校的機器人項目，了解目前中學機器人的發展概況，負責項目的教師向我們詳細說明了目前學校取得的成績的發展的項目。機器人項目主要分為兩個類別，一種是模塊化、通過拖拽組合，參數調整來達成既定任務的機器人，這種相對比較簡單，能完成的任務也相對簡單，適合初中學生。還有一種是通過c語言編程來讓機器人完成一些更加復雜的任務，相對難度較大，發展成本較高，要求學生要有一定的編程思維基礎。實驗中學是一所九年一貫中學，從小學三年級就開始培養學生相關的興趣和能力，所以具有這方面的基礎，發展該項目取得的成就也比較多。基于這一點，我校若發展機器人項目，是不適合發展第二種的。不過可以和片區內的小學共同探討一種新的解決方法，就是在小學提前培養學生的相關思維與能力，為進入初中參與更復雜的項目打下基礎。

接下來我們來到了十四中，由于沒有提前預約，所以十四中的領導也沒有做相關準備，得知我們想重點了解學校的音樂藝術教育的發展后，一位校長做了簡單的準備，就開始了生動而豐富的介紹。從她的介紹中我們了解到了這所極具音樂氛圍的特色學校。學校有自己的交響樂團，樂團成立于1984年，是全國成立早的中學生交響樂團之一，也是我國個在北京音樂廳舉辦專場音樂會的中學生交響樂團。樂團先后排練過百余首中外名曲，成功地舉辦了近百場專場音樂會。2011年10月簽約雅馬哈示范管樂團。樂團是培育音樂人才的搖籃。二十多年來，已向全國各音樂院校和樂團輸送了700多名專業人才。本著“育人、愛樂、崇真、求美”的宗旨，積極參加省內外重大的文藝演出和宣傳活動，接待了美國、英國、日本、新西蘭、澳大利亞、奧地利、瑞典等國的訪華團體。作為蘭州市中學生的友好使者，樂團曾于1998年赴日本訪問演出，2011年赴維也納金色大廳演出獲得了圓滿成功。合唱團和樂團多次獲教育部全國中小學生藝術展演一、二等獎。連續12年舉辦“蘭州市中學生新年音樂會”。近年來，承擔甘肅省高雅藝術進校園活動，舉辦多場音樂會及講座，深受各界好評。樂團為推動高雅藝術的普及，活躍校園文化生活，普及交響樂知識，提高學生的藝術修養發揮了積的作用。校長在視頻中向我們展示了學校樂團在各種場合演出的情況，我們也感受到了該校學生在音樂學習和表演過程中的執著、自信。回想我們上學期間接受過的音樂教育，讓人感慨萬千。校長給我們上了一堂生動的音樂教育意義的課。

中午吃飯期間大家簡單地分享一早上的見聞與感受，都覺得受益匪淺，感受到了特色學校科技與藝術發展帶給自己的沖擊。下午我們參觀了位于安寧區的蘭州市科技館。雖然館內很多項目還在建，但已建成的或即將建成的項目也讓我們大飽眼福，感受了科技的神秘與樂趣。于是我們在想，如果有機會組織本校學生參觀如此的科技盛宴，學生也會深受科技魅力的影響，在心里埋下科學的種子。

總之，本次外出參觀學校開闊了我們的眼界，雖然只了解了省會城市學校發展的一小部分，但也足以讓我們調整自己教育觀念。不能只死抓文化課的學習，而應該有更加長遠的育人理念，不拘一格育人才。

第二篇：赴蘭州學習心得體會

赴甘肅省蘭州市實驗小學學習心得

八壩小學 楊學年

2015年6月17日，在六壩中心校高校長的帶領下，我們一行九人來到甘肅省蘭州市實驗小學參觀學習。此行收獲頗大，感觸頗深，尤其是甘肅省蘭州市實驗小學勇當課改先鋒，十年如一日堅持課改的勇氣和信念，足以感染每一位學習者，這真是冰凍三尺，非一日之寒，課改成效，非一日之功。給我感受最深刻的是楊潤玉老師的《立足繪本教學，拓展屬于自己的微課程》教學講座。

一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課

通過聽楊潤玉老師的繪本教學講座，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽楊老師的繪本課，發現有關于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。

二、繪本的情景閱讀，可以承載兒童所有的學習課程

我們可以在繪本故事的情景中，開展兒童的任何學習課程。如:《迷離的大秘密》，開展了科學探索的學習；《小石佛》，激發了孩子對情感的表達；《果園》，開展了心理品質的養成活動；《月亮》，養成了兒童良好的問候習慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載兒童所有的學習課程。

三、如何更好的進行活動設計

好的活動設計要從兒童的角度出發，遵循兒童的認知規律去研究活動設計的邏輯。“讓兒童在快樂中學，讓老師在快樂中教”。

四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應

通過聽楊潤玉老師的《立足繪本教學，拓展屬于自己的微課程》教學講座，發現楊老師對孩子的回應都非常好，非常到位。對此，楊老師有如下觀點：

1、先讓兒童展現已有的經驗和感受，此時，對兒童的回應，教師只需表示應允或贊許，最忌重復。

2、梳理，幫助兒童突出主題。在兒童沒有按教師預想回答時，教師要通過梳理來理順兒童的思路。

3、歸納兒童經驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將兒童的回答和活動目標相聯系。

五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良 只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。楊老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”

六、觀察繪本封面與題目，激發學生猜想故事情節 這不僅發揮了學生的想象力，同時又激發了學生想要探究繪本教學故事內容的沖勁。在繪本教學的世界里，孩子們沒有寫作文時那絞盡腦汁，眉頭緊鎖的表情，面對每一頁精致的圖畫，孩子們總能繪聲繪色地把腦袋中浮現的想法表達出來。這種教學方法對于孩子的思維，口語表達等方面起到了重要作用，但繪本教學的選擇也是至關重要的。針對不同年齡段的孩子，要選擇符合他們年齡的繪本。

總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內化為自己的知識和能力，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福快樂的成長！幾天的學習實踐雖然短暫，但卻是聽得激動，看得心動，受益匪淺。平復心緒，我一定要把幾天來的所學、所感、所悟付諸于行動去，以現在為起點，不斷的學習，提高自己的課堂教學水平，為打造一個輕負高效、活力的課堂而不斷努力，再努力。

2015年6月26日

第三篇：赴蘭州學習學習總結

參加《甘肅省初中英語課堂教學觀摩研討會》

學習匯報材料

赤城中學 李元寶

2010年12月5日---8日，受學校派遣，我懷著滿腔熱誠來到蘭州市第十一中學，參加了甘肅省初中英語課堂教學觀摩研討會，感受了來自全省部分地州市優秀課獲獎者的教學風范，真是振奮人心。該次活動為期三天，上課采取“同一課多人執教”的形式進行。來自省內各市區的14名教師就七年級《Unit10 Can you play the guitar?》和八年級《Unit 10 I’m going to be a basketball player》分組進行了精彩的角逐。聆聽了這些老師的課，感觸頗多，受益匪淺。這些節課可謂各有千秋，精彩紛呈，充分體現了課堂教學的多元性，體現了新課標下的創新思維。教學活動中，各位老師始終堅持以學生為主體、教師穿針引線的教學思想，努力追求有效教學，提高課堂效益。每一節課都有一個新的亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。下面我就這次學習學習成果做如下匯報：

課聽下來，我們發現14堂課各有特點，14位教師各具風格。有的教師教學思路嚴密，整堂課一氣呵成，自然而無雕琢的痕跡；有的則教態親切活潑，肢體語言豐富，師生互動頻繁；還有的任務設計新穎，課件制作精美。盡管教學內容、教學對象、或是教學手段有差異，但他們共同的成功之處主要體現在：

一、出色的個人素質

上課教師口語流利，語音純正，語調抑揚頓挫，讓人聽著十分舒服。他們能用淺顯易懂的英語作出指令，引導課堂教學逐層深入地開展。上課過程中，老師們的教態親切自然，注重與學生的平等交流，師生互動頻繁。他們用心地教，耐心地傾聽，即便當學生的回答出現偏差時，他們的臉上依然蕩漾著贊賞、鼓勵的微笑，這充分肯定了學生在英語課堂上的參與性和平等性。難怪乎師生關系能從陌生轉為融洽，教與學配合得相得益彰。

這些老師之所以能取得如此好的成績與他們出色的個人素質是息息相關的。對我印象比較深的一節課在上課鈴響過，一位女老師便播放了一段旋律活潑輕快的英文歌曲，并邀請學生們全體起立，跟著她一起和著音樂扭動身姿，翩翩起舞。剛開始學生們還有些放不開，但在老師的熱情感染下也開始手舞足蹈起來，課堂氣氛一下子活躍起來。緊接著，這位老師趁熱打鐵詢問學生的姓名、年齡等，并與他們握手，甚至擁抱，還給學生們展示了自己的生活照，師生間的關系變得十分融洽。在接下來的教學過程中，學生們積極舉手,踴躍參與，一堂45分鐘的課不知不覺中就結束了。此外，這位老師的肢體語言豐富但不做作，通過手勢、眼神等傳達對學生的情感。當坐在后排的男生因離自己較遠而不能握手時，這位老師隨機應變，伸出手做了個握手的姿勢；一節課臨近尾聲，總結各組表現時，這位老師高興地捧起了一個課堂表現好的可愛男生的臉，對其的喜愛之情表露無遺，這一切都是這么自然，顯示出老師較好的個人素質，也成就了其獨特的教學風格。

二、巧妙的教學設計

所有參賽的教師在對教材的處理上都緊扣“話題”這一主線，設置各種任務，創建生活情境，使學生從“學”逐漸過渡到“用”。老師們在給學生布置任務時，也都用心良苦，難度逐層提高，對學生運用知識能力的要求則逐步加強，環環相扣，層層深入。最后一個任務往往就是整堂課的高潮，與之前的其他任務不同，此時，教師給學生們創設的是一個緊貼生活，具有一定時代性，答案又是開放性的活動，以給學生充分的空間發揮想象，運用本課所學知識及已有知識解決問題。從整個教學過程中不難看出各位老師在教學設計上是花了大量心思的，設置的任務具有時代感，難度逐步加大，對學生應用知識能力的要求不斷提高，過渡自然，層層深入，最終達到高潮，成功實現了教學目的。

三、注重細節，培養學生間的合作和競爭意識

14節課聽下來，我們發現所有老師在制作課件的過程中都十分的用心，除了幾乎找不到任何的拼寫或語法錯誤外，老師們針對初中學生的特點，還特意穿插了一些卡通的圖片和影像資料，使課堂氛圍更為輕松活潑。老師們在課堂中也都不約而同地安排了較大比重的pair work和 group work，有的還在各小組之間進行比賽，并對優勝小組進行獎勵，充分調動學生的積極性。有些老師在學生進行小組競賽的時候，還別出心裁地給每一組貼紅五角星，這種獎勵方式直觀刺激，使得學生在小組內加強了合作，也提高了競爭意識。從種種細節中，我們不難看出老師們的確是花了不少心思，以追求教學效果的精益求精。

一堂好課是多元因素共同作用的結果,它并無固定的模式,但其核心離不開教師自身良好的素質和對教材、教學的準確把握。這次觀摩活動為我們呈現了不同風格的優質英語課，讓我們在聽課的同時感悟到好課的真諦，是一次十分寶貴的學習機會。

通過這次學習，使我深刻的認識到要上好一節英語課要做到以下幾點：

一、創造和諧的英語課堂教學氛圍

1．教師直具備良好的文化素質和過硬的基本功

“親其師，信其道”，只有當學生對教師有足夠的信任和對其所具有的知識有強烈的求知欲時，他們才愿意孜孜不倦的跟教師學習新的知識．做為人師的我們都知道這樣一句話：“我要給學生一杯水，那我自己得先有一桶水．”作為一名英語老師，能講一口地道流利的英語，寫一手漂亮的英語板書，通曉英語國家的風土人情，熟知英語節日典故，對教材教法有很好的駕馭能力，有很強的課堂管理能力，再加上教態自然，善于與學生溝通，這一切必將吸引學生的注意力，使他們逐漸對你及英語課產生興趣．否則，師生和諧也只能是一場空談． 2．教師應將自身的積極情緒帶進課堂

情緒是人對客觀事物是否符合自身的需要而產生的態度體驗，情緒一旦產生，便會影響人的工作、學習和生活．教師的情緒對課堂教學的效果起著決定性的作用．帶著飽滿的熱情走進課堂的教師，在授課時思維活躍，條理清晰，課堂活動組織得更加恰當、成功，把備課內容輕松愉悅地傳授給了學生．而且有時候還會對教學過程的設計有一些突如其來的想法，補充備課時沒有想到的知識點，從而優化教學效果，也使得課堂組織更加完善．同時，教師的積極情緒將會自始至終的感染著學生，使他們注意力集中，讓記憶效果增強，使新授內容盡快消化．一個笑容滿面，充滿生氣的教師走進課堂，就能夠帶給學生一股活力，使他們興奮并以一種愉悅的心情投入到課堂學習中去．而英語課堂教學，很大程度上也是就某個話題進行的一種教師和學生之間的交流過程(如star signs，colors、Teenage problems等)．學生在課堂上更加投入，和教師之間的配合更加默契，共同營造出教與學之間的和諧氣氛，從而達到了課堂教學的最佳境界．如在英語口語課上，剛開始時，學生對口語練習感到很緊張，課堂氣氛很沉悶．注意到這個情況后，每節課前教師就應該提前到教室和學生交流，搞一些小活動，幫助他們放松心情，比如表演、游戲．學生們通過這種交流對英語口語練習有了興趣，學英語的勁頭十足，會一改以往“啞巴”英語的狀況，甚至有些學生的個性也會悄悄發生變化，比以前活躍了，因此也就善于與人交流了．

二、運用現代化的教學手段

運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。老師要能充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

以上是我這次培訓學習的感受與體會，不妥之處還請領導和各位老師批評指正。我將把所學的知識和方法運用到今后的教學工作中去，爭取為自己的教學成績及英語教研組教學的進一步提高作出應有的貢獻。

二Ｏ一Ｏ年十二月十六日

第四篇：蘭州學習工作感想

蘭州學習工作感想

為學習借鑒蘭州網建“135”工作法經驗和做法，推動寶雞煙草網建水平提升，落實“135”工作法工具箱應用需求，根據分局（公司）工作安排，3月26日，在副經理陳煥強的帶領下，我們一行10人前往蘭州市煙草專賣局（公司），就蘭州市局應用的浪潮軟件“135”工具箱進行了觀摩學習，并同客戶經理、市場經理進行了交流互動。通過這次學習考察，令我觸動很大，收獲不小，感到了震撼，開闊了眼界，增長了見識，學到了經驗，增強了提升我們網建水平工作的危緊迫感、責任感和信心、決心。

學習心得

（一）規范是“135”工作法的根本保障。規范是行業的生命線，是行業穩定發展的根本保證。實施“135”工作法的根本保障也在于規范，一條主線、三個要點、五個步驟的運用必須規范；計劃、實施、評估、關鍵節點、痕跡的元素必須在操作步驟中全部涵蓋；儀容儀表、基本服務語言、基本服務行為必須一致。我們要進一步完善業務操作系統，逐步將優化完善的結果體現到工作表單中、固化到信息系統中去，從規范上、系統上為三個工作法提供支撐和保障

（二）重視客戶需求的引導和滿足，注重提升客戶盈利水平是135工作法的核心。“135”工作法是以客戶需求為起點，以客戶滿意為終點，三員通過掌握客戶需求，科學的開展需

求分析，制訂有針對性的營銷服務策略。立足于客戶經營陳列規范化、訂貨信息化、盈利擴大化，提高服務的針對性，落實服務措施，提高滿意度。同時綜合考慮需求、價格、貨源等因素，分析客戶盈利狀況，有針對性地制訂和落實客戶盈利提升計劃。真正實現“自下而上提報需求，自上而下采購保障”，真正實現了總量控制與均衡供應、市場價格與貨源投放的穩定關系，把客戶經理從繁重的銷售任務中解放出來，集中精力做好品牌培育和客戶服務工作。

（三）流程固化是“135”工作法的根本點。通過交流，我們發現蘭州的營銷人員的主要工作是圍繞客戶服務開展，客戶經理主要承擔服務客戶及信息收集工作，以客戶滿意度提升為工作目標。所應用的“135”工具箱就是指導市場經理、客戶經理、品牌經理“做正確的事”，“正確地做事”，“把事做正確”。使營銷人員的工作每一步都有章可循、有序可依，從本質上簡化了我們營銷人員的前臺工作，通過信息化支持，自動完成信息處理，數據分析等工作，操作簡便，提高了客戶經理的工作效率。

（四）考核激勵是“135”工作法的催化劑。通過與其城關公司市場經理座談，蘭州的考核激勵機制非常好。他們的考核全部由第三方進行，確保了考核的公正性和嚴肅性。同時每月采取不同形式的營銷競賽，并予以不同程度的薪資獎勵，充分調動了營銷人員的工作積極性和創造性，使的整個

團隊中的每一個成員都充滿活力。

學習的目的在于借鑒好的經驗和做法，指導自身工作實踐。通過對蘭州“135”工作法的學習，給了我很多收獲，對我們研發具有自己特色的“135”工具箱也必將發揮積極的指導借鑒作用

下一步學習安排

（一）組織客戶經理認真學習“135”工作法及工作法的應用實踐。對“135”工作法進行一次通讀。在全面了解“135”工作法的具體架構和流程的基礎上，再進行詳細的精讀。在學習過程中，一定要結合平時的工作方式與工作體會來進行理解，以便充分把握“135”工作法的理念精髓，為推廣和使用好“135”工作法打下堅實的基礎。

（二）化解客戶經理、品牌經理對“135”工作法的認識誤區。“135”工作法實質是簡化了前臺，也就是客戶經理的工作量，讓客戶經理有更多的精力和時間去服務客戶，做好市場信息和客戶需求的收集工作，為自己的工作做出更科學合理的安排，指導自己更高效的工作。讓客戶經理變被動為主動，激發學習的動力。

（三）積極配合創聯公司做好“135”工具箱的研發及試點測試工作，為系統全面上線做好試點工作。

直屬營銷部陳輝

第五篇：赴蘭州培訓學習總結

赴蘭州培訓學習總結

南街小學張 偉

2011年4月8日至10日我有幸參加了《中小學新課程課堂教學研討會》,非常感謝區教育局為我們搭建了如此好的一個學習的平臺,使我得以有如此珍貴的機會從各方面提升自己,總的來說，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的觀摩課，也有學員的互動討論。通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會:

一、樂觀對待教育事業

回首兩天的教師培訓，雖然時間短但內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是張秀花教授有關《讓夢想成真》的專題講座，真是心生感慨，讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果.二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新,而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

三、要做創新型、研究型的教師

通過此次培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：

1.教--研分離。

“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發

展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試，要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創新。

通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學員的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論掌握的更為系統。本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應掌握現代教育教學理論和教育教學技術.在以后的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育

信息，學習教育理論，增長專業知識。

這次教師的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。更加注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

兩天的集中培訓很快結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學業務水平還得精益求精。今后還需更加努力！